新人教版九年级初三历史下册第13课__动荡的中东地区
九年级历史下册 第13课 动荡的中东地区素材 新人教版
第13课动荡的中东地区一、中东地区动荡的原因1、大国争夺是中东地区冲突不断的重要根源。
中东地区战略地位重要,并蕴藏丰富的石油资源,该地区成为各个历史时期世界大国争夺的热点。
2、历史、宗教、种族等因素,使中东地区的矛盾更加复杂化。
3、现实利益的冲突,对水、石油、土地等资源的争夺。
(矛盾的表现)4、耶路撒冷的主权和归属问题,是巴以关系中最为棘手的问题。
巴以冲突成为中东问题关键。
二、五次中东战争简表时间战争起因结果1948-1949 第一次中东战争阿拉伯国家反对以色列建国以色列占领阿拉伯大片领土1956-1957第二次中东战争埃及宣布收回苏伊士运河主权后,英、法和以色列进攻埃及英、法和以色列被迫撒军1967第三次中东战争以色列突袭阿拉伯国家以色列占领包括耶路撒冷在内的大片土地1973第四次中东战争埃及,叙利亚为收复失地,进攻以色列埃及,叙利亚为收复了一些失地1982 第五次中东战争以色列出兵占领黎巴嫩领土袭击境内巴解组织和叙利亚军队以色列从黎巴嫩撤军三、阿拉法特“我带着橄榄枝和自由战士的枪,不要让橄榄枝从我的手中失落。
”四、简答题:中东地区的重要性和复杂性表现在哪些地方?答: A、重要性:交通地位重要;战略地位重要;经济价值巨大。
B、复杂性:①大国插手地区事务,使领土争端问题严重;②复杂的民族矛盾、尖锐的宗教斗争等;③水资源奇缺,加剧了双方的争夺;④几十年的斗争加深了双方的仇恨,并陷入连续不断的报复性行为的恶性循环之中。
五、中东问题的未来(建议):要以和平的手段,而不是使用武力。
合理分配水资源。
寻求文化认同。
解决巴勒斯坦难民问题。
大国的中东政策。
九年级历史动荡的中东地区
春华学校 邱军春
第13课 动荡的中东地区
1地理位置
你知道吗?
• 中东---一般指欧、亚、非三洲连接的地区 泛指地中海东岸和南岸。中东地区大多数 是以阿拉伯民族为主的、信奉伊斯兰教的 阿拉伯国家.以色列也包括在“中东”范围 之内。中东地区是欧,亚,非三洲的交通枢纽, 战略地位十分重要;此外,中东地区石油资源 极其丰富,石油储量,产量和输出量均居世界 首位.
• 第四次中东战争(1973年)埃及.叙利 亚为收复失地进攻以争列
大学生觉得个人简历内容太少于是采取一些增加个人简历内容的方式,但是这些方式当中有很多都是不可取的,个人简历里的内容是多了可是质量却降低了很多。最后个人简历变成流水账、废话 况,这对于大学生求职带来的还是正面性的作用吗? 现在看看哪些增加内容的方式是不可取的,第一,在个人简历里增加毕业课程设计或者等,你的长篇大作应该至少有五六页以上,而一般的大学少说也是上十页的,这令整个个人简历的内容大幅 是已经达到严重超标的情况。招聘者不会看这么多的内容而且他们很可能看不懂这些东西,比如人力资源部的招聘者审核个人简历时能够看懂大坝设计方面的内容吗?既然看不懂那增加的毕业是 来任何帮助? 第二,对一些名称性的东西做描述也是不可取的,因为这些名称是没必要做说明更不用你对其进行专门性的扩展。比方说英语四级证书、房屋建筑师一级证书、国家奖学金等,对这些名称做解释 感到非常奇怪吗?比如你解释英语四级证书每年考几次、是国家什么部门统一举办的全国性考试、对于大学生来说有多大的必要性等等。解释证书有关的东西而且还是大家都熟悉的证书,这就等 型的废话所以是不值得描述的。 第三,在求职简历里添加可以令求职简历整体内容迅速增多,但是这种东西最好不要出现在求职简历里,除非这张显示的成果是你参加全国或世界某项重要比赛的获奖作品,如果是你的个人靓照 东西则不要将其加到个人简历里。 游学插班教育加盟
人教版历史九下第13课《动荡的中东地区》巴以和谈的背景、趋势和进程
考点:巴以和谈的背景、进程及认识1.背景:中东战争及巴以冲突,使中东问题错综复杂,严重影响巴勒斯坦的发展。
巴以双方及国际社会为中东问题的解决,进行了长期的努力。
2.和谈进程:和平的曙光:1993年11月以色列总理拉宾与巴基斯坦领袖阿拉法特在美国白宫签署了第一个和平协议,给中东地区带来了和平曙光,拉宾和阿拉法特因此一同获得了1994年诺贝尔和平奖。
未来的道路:中东和平进程不断笼罩着阴影,出现曲折和反复。
直到21世纪初,巴以冲突仍时有升级和加剧。
要实现中东和平,巴以双方及国际社会还须作出不懈的努力。
3.认识:巴以双方及国际社会加强协商和谈,早日实现巴以和解,推动世界的和平与发展。
例题1“他一生充满传奇色彩,亲身经历过四次中东战争,毕生致力于争取恢复巴勒斯坦人民合法民族权利的正义事业。
”他是()A.拉宾B.阿拉法特C.纳赛尔D.卡斯特罗答案:B解析:阿拉法特是巴基斯坦领袖,其他选项的人物都不是中东地区的巴勒斯坦领导人,答案B。
例题2下图三位国家领导人会晤是为了解决()A.苏伊士运河主权问题B.以色列复国问题C.巴以冲突问题D.霸权威胁问题答案:C解析:图片所示的是以色列和巴勒斯坦领导达成和解,是为了解决巴以冲突问题,答案C。
1.20世纪70年代下图所示人物在联合国演讲时说:“我带着橄榄枝和自由战士的枪来到这里,不要让橄榄枝从我的手中失落。
”他的真实意图是()A.希望获得和平但不放弃武力B.武力是争取生存和解放的唯一途径C.希望由西方大国调解获得和平D.如果武力不能解决就选择调解2.下列关于巴以冲突和中东战争的说法,不正确的是()A.巴以问题源于联合国“分治”决议的不公平B.影响中东和平的因素有很多,如宗教、领土、资源、大国插手等C.1948年,英国结束在巴勒斯坦的“委任统治”D.巴以问题完全能够通过战争手段来解决3. 适合使用下图的主题是()A.不结盟运动B.中东和平步履艰难C.冷战后的非洲D.美苏争霸4.第二次世界大战结束以来,中东地区始终动荡不定,其中巴以冲突成为中东问题的关键。
九年级历史下册 第六单元 第13课 动荡的中东地区教案4 新人教版(2021年整理)
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《动荡的中东地区》教案教学目标知识与能力通过本课的教学活动,要求学生掌握以下知识点:中东地区的地理范围,中东地区在战略、经济等方面的重要价值,中东问题的复杂性以及对解决该地区问题作出过突出贡献的历史人物.过程与方法通过对本课的引文、图片等资料的阅读,引导学生概括出战火频仍和动荡不安是二战后中东地区历史发展的最大特点,从而培养学生概括历史现象的能力。
通过对中东地区动荡局面形成原因和该地区错综复杂的矛盾产生原因的分析,培养学生运用历史唯物主义观点全面认识历史现象并透过历史现象认识历史本质的能力。
情感态度价值观通过对中东问题由来及其复杂化的学习,理解认识中东问题是多种因素造成的,但最根本的是殖民主义的罪恶,最终受害的是广大巴以人民。
通过对中东战争和当今中东动荡形势的了解,认识战争、武力不是解决矛盾的最好办法,树立和平观念.通过拉宾为中东和平而献身从而获得世界人民的尊敬的事例,引导同学树立正确的人生观和价值观。
教学重难点重点:战火频仍的中东;中东地区错综复杂的矛盾。
难点:巴勒斯坦问题的由来;中东地区战火频仍的原因。
教学准备教师准备:巴勒斯坦地区相关地形图;巴以冲突图片;相关人物图片;相关材料内容。
学生准备:阅读课本,了解相关历史知识.教学设计。
九年级历史下册 第13课 动荡的中东地区名师教案 新人教版
第13课动荡的中东地区教学目标以色列的拉宾与巴勒斯坦的阿拉法特等战火频仍的中东、中东地区错综复教学难点巴勒斯坦问题由来、中东地区战火频仍的原因图片下载 /sjlsty1/index.htm教学过程导入新课温故知新1.世界三大宗教的名称是什么?它们各诞生于什么时间、什么地点?(列表比较)2.在地里上和历史上有什么特点?现在情况怎样?请仔细阅读课文、插图和相关地图。
课件演示导读提纲(引导学生探索、交流、讨论、练习。
)1.巴勒斯坦问题的由来如何?中东战火频仍有何具体表现?2.历次中东战争发生的直接原因是什么?战争带来的最严重的后果是什么?3.中东地区的地理范围怎样?它们在交通、经济等方面的重要价值如何?4.中东地区的地理特点是中东战争频仍的根本原因吗?中东地区战火频仍,和平历程艰难的原因是什么?5.对巴以和平进程作出过贡献的人物有哪些?他们哪些业绩和精神值得纪念?组织学生学习和探究新课(课件演示相关图片,辅导学生观察思考,教师解释事件原因,分层解析,学生“动脑筋”)战火频仍的中东1.巴勒斯坦问题的由来如何?A.历史上犹太人(希伯莱人)和阿拉伯人都曾在巴勒斯坦地区居住过。
公元1世纪时,犹太人国家灭亡,犹太人背井离乡流散到世界各地。
19世纪末兴起的犹太复国主义运动使大批犹太人移入巴勒斯坦,并与当地的阿拉伯人发生多次流血冲突。
B.第一次世界大战后,巴勒斯坦沦为英国的“委任统治地”,英国同意在巴勒斯坦建立“犹太民族之家”。
C.犹太人在二战中受尽迫害的经历颇得世人同情,战后联合国通过巴勒斯坦分治决议,规定在巴勒斯坦领土上建立犹太国和阿拉伯国,耶路撒冷国际化。
D.1948年以色列国宣告成立,但巴勒斯坦国却未能诞生。
此后,该地区战火不断。
2.中东战火频仍有何具体表现?(课件展示表格“四次中东战争”,学生据书进行“接龙”活动)3.A.直接原因:争夺土地或运河主权,争夺水源等B.最严重的后果:巴以双方长期陷入报复与反报复的恶性循环。
九年级历史下册 第13课 动荡的教案 人教版
第13课动荡的中东地区
教学内容
本课内容在教材第75—79页。
具体教学内容为:战火频仍的中东、“委任统治权”、犹太复国主义运动、“巴以分治”、中东战争;中东地区错综复杂的矛盾、动荡的中东地区、耶路撒冷圣城、巴以冲突、巴勒斯坦和以色列和谈。
教学目标
2. 中东地区错综复杂的矛盾。
教学难点:1.中东问题的由来。
2.中东和平进程的曲折性。
教学方法:1.分析法 2.直观辅助法 3.活动探究法 4.讲述法教具准备:1.多媒体 2.相关图片、图表资料
课时安排:1课时
教学过程
(出示课件:师生共同总结本课知识体系。
)D、练习设计
(出示幻灯)
附:板书设计(见课堂小结课件)
E、教学反思。
第13课 动荡的中东地区学案及练习题
第13课 动荡的中东地区【学习目标】1. 掌握:犹太复国主义运动、“巴以分治”、中东战争、动荡的中东地区、巴以冲突与巴以和谈等历史基础知识。
2. 通过简述犹太复国主义的过程,认识犹太民族的历史演变和悲惨遭遇,提高联系和辩证地分析历史问题的能力。
3. 通过阅读、分析中东战争和巴以冲突的历史资料,了解导致中东地区动荡的史原因,培养通过读取并处理历史信息的能力。
【浅尝试】(自主阅读课文,依据提纲,读课本,找答案,填空题把答案写在提纲上,问答题答案在课本上标出。
) 一、战火频仍的中东 1.第一次世界大战后, 获得巴勒斯坦地区的委任统治权。
它支持 运动,流散在世界各地的犹太人陆续回到巴勒斯坦。
2.第二次世界大战后,联合国大会通过了巴勒斯坦地区“分治”、建立一个 国家和一个 国家的决议。
3. 1948—1973年, 国家和 国家之间发生四次战争,史称 战争。
二、中东地区错综复杂的矛盾1.耶路撒冷被 、 、 和三大宗教奉为宗教圣地。
中东问题的关键是 冲突。
2.导致中东地区矛盾尖锐的因素有哪些? 【知识框架】一战后:英国与犹太复国主义运动 战火频仍的中东 二战后:巴勒斯坦分治 1948—1973:四次中东战争 位置重要丰富资源:石油中东地区错综复杂的矛盾 宗教圣地:耶路撒冷 民族问题历史问题【知识拓展】1.中东地区的地理范围怎样?A.它泛指地中海东岸和南岸地区。
(教师补充:西方国家以欧洲为中心,按距离远近把东方各地分别称为“近东”、“中东”和“远东”。
)B.现在一般所说的“中东”包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、伊拉克、约旦、黎巴嫩、也门、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗等国家。
总面积为七百多万平方千米,人口一亿多C.中东地区大多数是以阿拉伯民族为主的、信奉伊斯兰教的阿拉伯国家。
以色列也包括在“中东”范围之内。
第13课 动荡的中东地区【巩固提升作业】班级 姓名 等级一、选择题1.一战后英国对巴勒斯坦地区实行 ( ) A.“巴以分治” B.“印巴分治” C.“委任统治” D.“绥靖政策”2.既是犹太教、基督教和伊斯兰教的“圣地”,又是巴勒斯坦和以色列争夺控制权的城市是 ( ) A.巴比伦城 B.麦加 C.耶路撒冷 D.麦地那3. 导致中东地区错综复杂的矛盾的因素有 ( ) ①大国插手 ②宗教信仰 ③种族矛盾 ④领土争夺 A.①②③ B.②③ C.①②④ D.①②③④4.中东地区局势动荡的关键是( ) A.犹太人复国主义 B.巴以分治的决议C.大国的干涉 D .巴以冲突不断5.以色列国建立于( ) A.1945年 B.1948年 C.1950年 D.1955年 二、填空题1.耶路撒冷被 、 、 和三大宗教奉为宗教圣地。
初三世界历史13-16课
13、动荡的中东地区●第一次世界大战后,英国获得巴勒斯坦地区的“委任统治权”,支持犹太复国主义运动●犹太人迁往巴勒斯坦(最早生活的居民:犹太人;主要居民:阿拉伯人)●第二次世界大战后,联合国大会通过了巴勒斯坦地区的“分治”,建立一个犹太国家和一个阿拉伯国家的决议●1948年,以色列国建立四次中东战争:①1948,阿拉伯国家抵制以色列国建国②1956,英法支持以色列入侵埃及,借口“保护”苏伊士运河③1967,以色列对阿拉伯国家发动突袭,占领一些地区④1973,埃及和叙利亚为收复在第三次中东战争中失去的土地中东矛盾错综复杂的原因:①地理位置和战略位置极为重要,石油资源十分丰富,是列强必争之地②历史、宗教、种族等因素激化矛盾③对珍贵水源的争夺④三大宗教对“圣城”耶路撒冷的争夺●中东问题关键:巴以冲突●1993年,巴以和解;1994年,巴解组织领导人阿拉法特同两位以色列国领袖会面,达成协议14、冷战中的对峙●冷战开始:1947年3月“杜鲁门主义”------“遏制共产主义”、干涉别国内政、加紧控制其他国家的纲领和政策的出台●两极格局的形成:美:援助西欧的“马歇尔计划”、建立北大西洋公约组织(北约),加强对西欧的控制苏联:成立华沙条约组织(华约)●美苏争霸开始:20世纪50年代赫鲁晓夫担任苏联领导人后经过:20世纪五六十年代------美占优势白热化:1962年古巴导弹危机高潮:20世纪70年代(1969年尼克松战略收缩)70世纪中期------苏联占优势,积极进攻战略20世纪八十年代------缓和结果:1991年苏联解体,争霸结束15、世界政治格局的多极化趋势●随着东欧剧变、苏联解体、美苏对立的两极格局不复存在,暂时形成了“一超多强”(“一超”:美国;“多强”:指欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家和国家联盟)的局面,世界政治格局朝多极化方向发展●“一超”------美国利用北约军事集团,随意干涉其他国家和地区的事务,还大力发展高科技武器,加紧研制和部署导弹防御系统“多强”------实力不断增强,成为牵制美国称霸世界、促进世界格局多极化的重要力量●在新的世界格局的形成过程中,经济实力越来越具有决定性的作用。
13课 动荡的中东地区lf
1. 战略位置重要,并蕴藏丰富的石油资源。
丰富的石油资源
2、几十年来陆续形成领土争端、水资源问题及 巴勒斯坦难民是阿以冲突的历史原因。
土地问题
以色列先后吞并或占领的土地有原 来根据联合国分治决议划给巴勒斯坦的 领土,包括耶路撒冷、约旦河西岸、加 沙地带,还有埃及的西奈半岛、叙利亚 的戈兰高地、黎巴嫩的南部地区等
1973年
埃及、叙利亚为收复(失地), 进攻以色列
穿防弹背心的以色列小姐
“起义运动”中的巴勒斯坦青年 (1988年)
•
巴勒斯坦难民营
连年战争给巴以双方人民带来了 哪些伤害?
据不完全统计,仅中东战争中就有约三万以色
列人在战争中伤亡,十多万阿拉伯人伤亡,数百万巴 勒斯坦人被逐出家园沦为难民。
第13课 动荡的中东地区
• 中东的地理、历史概念及中东地区的特点
第一,“中东”一般是指欧、亚、非三洲连接的地区,主要是 亚洲西部一带。该名称来源于过去人们以欧洲为中心,按距离 远近把东方各地分别称为“近东”、“中东”和“远东”。第 二,现在一般所说的“中东”包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、 伊拉克、约旦、黎巴嫩、也门、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、 土耳其、伊朗等国家。总面积为七百多万平方千米,人口一亿 多。第三,中东地区大多数是以阿拉伯民族为主的、信奉伊斯 兰教的阿拉伯国家。以色列也包括在“中东”范围之内。第四, 中东地处欧、亚、非三洲的交通枢纽,战略位置非常重要。中 东拥有极为丰富的石油资源,石油蕴藏量约占整个西方世界的 60%以上。
的三教圣地。耶路撒 冷在阿拉伯语和犹太 语中,意思都为
“和平之城”。
三、中东和平,路在何方?
这不是我个人的战斗,也 不仅是以色列领导人的战斗。 它是我们「这个地区」所有国 家全体公民和每一位公民的战 斗。
人教版历史九下第13课《动荡的中东地区》五次中东战争的概况(时间、作战双方和结果)
考点:五次中东战争的概况(时间、作战双方和结果)易错微析1948年,犹太人建立国家以色列,第二天就爆发了第一次中东战争。
例题1第一次中东战争爆发在()A.1945年B.1946年C.1948年D.1967年答案:C解析:第一次中东战争爆发在1948,答案C例题2二战后,巴勒斯坦地区发生多次中东战争。
中东战争是发生在()A.巴勒斯坦和以色列之间B.美国和中东国家之间C.英国和阿拉伯国家之间D.以色列和阿拉伯国家之间答案:D解析:二战后,巴勒斯坦地区发生的多次中东战争,都发生在以色列和阿拉伯国家之间。
答案D。
1. 围绕巴勒斯坦主权问题所发生的战争是()A.两伊战争B.海湾战争C.伊拉克战争D.中东战争2.中东地区吸引世界各国极为关注的主要原因在于()A.世界三大宗教的诞生地B.该地区蕴藏着丰富的石油C.该地区长期处在战争状态D.该地区有著名的耶路撒冷城3. 下列关于1948年至1982年五次中东战争的说法正确的是()A.阿拉伯国家最终收复了失地B.战争都是由以色列发动起来C.反映中东地区巴以冲突不断D.战争有助于中东问题的解决4.二战后的中东地区历史发展的特点是()A.战火频仍B.政局稳定C.民族和睦D.宗教和谐5.阿拉法特这段话的背景是()A.中东地区的矛盾和战争B.东欧剧变C.美国发动越南战争D.欧洲的联合1.【答案】D【解析】围绕巴勒斯坦主权问题,在巴勒斯坦地区发生的战争是中东战争,答案D。
2.【答案】C【解析】中东地区长期处在战争状态,使这一地区受到世界关注,答案C。
3.【答案】C【解析】五次中东战争,都是巴以冲突的表现,反映出中东地区巴以冲突不断。
答案C。
4.【答案】A【解析】二战后的中东地区出现了五次中东战争,所以这一地区的发展特点是战火频仍,答案A。
5.【答案】A【解析】阿拉法特致力于中东问题的解决,实现巴勒斯坦和平。
二战后,中东地区阿拉伯和以色列矛盾、冲突不断,出现了五次中东战争。
答案A。
九年级历史下册 第六单元 第13课《动荡的中东地区》教
第13课动荡的中东地区一、教材内容分析二战后,和平与发展逐渐成为世界的主题,世界大战短期内不会爆发,但地区冲突成为影响世界和平的重要因素。
《动荡的中东地区》一课,紧紧围绕一个主题,那就是中东地区的局势动荡问题,从中东动荡局面的产生、动荡局面的频仍和动荡根源的复杂性展开叙述。
中东集中了战后国际社会的各种矛盾,民族、宗教、政治、经济……任何构成混乱与动荡的因子都能在中东找到,这也是中东问题至今悬而未决的症结。
二、课程标准(实验稿)知道中东战争,认识战后中东地区矛盾的复杂性。
三、教学目标知识与技能目标:知道中东地区错综复杂的矛盾;知道为解决中东问题做出过突出贡献的历史人物;了解中东战争的基本概况。
过程与方法目标:提高学生整合资料的能力及语言表达能力,树立小组合作意识;理解中东问题的复杂性,提高分析历史问题的能力。
情感态度与价值观目标:认识到在尊重、理解、包容基础上的平等对话是解决矛盾冲突的根本途径,战争不是解决矛盾的最好办法。
四、教学重点、难点重点:战火频仍的中东;中东地区错综复杂的矛盾。
难点:巴勒斯坦问题的由来;中东地区战火频仍的原因。
五、教学过程(一)创设情境,导入新课:展示:耶路撒冷图片在赐予世界的十份美丽之中,有九份为耶路撒冷所得,只有一份给了世界其他地方。
在降临世界的十份苦难之中,有九份为耶路撒冷所得,只有一份给了世界其他地方。
——犹太智慧法典《塔木德》教师:作为犹太教、基督教和伊斯兰教的圣地,耶路撒冷享有世间唯一的殊荣。
耶路撒冷,这个希伯来语意为“和平之城”的名都古邑,自诞生之日起,便饱经战争洗礼,从未有过真正的和平。
这里发生的流血冲突,远远超过世界上其他任何一座城市。
当今的中东地区仍然动荡不安战火频频、和平历程举步维艰,今天我们就一起探寻中东地区的战争与和平。
(设计意图:通过材料展示,初步了解中东地区的神秘,激发学习兴趣,为学生自主建构知识网络做知识和情感上的双重准备。
)(二)教师引领,合作探究:教师:中东在哪里?展示:《中东地图》学生:根据学过的地理知识,小组合作探究本课学习的中东地区的范围。
人教版历史九下第13课《动荡的中东地区》五次中东战争的概况(时间、作战双方和结果)
考点:五次中东战争的概况(时间、作战双方和结果)易错微析1948年,犹太人建立国家以色列,第二天就爆发了第一次中东战争。
例题1第一次中东战争爆发在()A.1945年B.1946年C.1948年D.1967年答案:C解析:第一次中东战争爆发在1948,答案C例题2二战后,巴勒斯坦地区发生多次中东战争。
中东战争是发生在()A.巴勒斯坦和以色列之间B.美国和中东国家之间C.英国和阿拉伯国家之间D.以色列和阿拉伯国家之间答案:D解析:二战后,巴勒斯坦地区发生的多次中东战争,都发生在以色列和阿拉伯国家之间。
答案D。
1. 围绕巴勒斯坦主权问题所发生的战争是()A.两伊战争B.海湾战争C.伊拉克战争D.中东战争2.中东地区吸引世界各国极为关注的主要原因在于()A.世界三大宗教的诞生地B.该地区蕴藏着丰富的石油C.该地区长期处在战争状态D.该地区有著名的耶路撒冷城3. 下列关于1948年至1982年五次中东战争的说法正确的是()A.阿拉伯国家最终收复了失地B.战争都是由以色列发动起来C.反映中东地区巴以冲突不断D.战争有助于中东问题的解决4.二战后的中东地区历史发展的特点是()A.战火频仍B.政局稳定C.民族和睦D.宗教和谐5.阿拉法特这段话的背景是()A.中东地区的矛盾和战争B.东欧剧变C.美国发动越南战争D.欧洲的联合1.【答案】D【解析】围绕巴勒斯坦主权问题,在巴勒斯坦地区发生的战争是中东战争,答案D。
2.【答案】C【解析】中东地区长期处在战争状态,使这一地区受到世界关注,答案C。
3.【答案】C【解析】五次中东战争,都是巴以冲突的表现,反映出中东地区巴以冲突不断。
答案C。
4.【答案】A【解析】二战后的中东地区出现了五次中东战争,所以这一地区的发展特点是战火频仍,答案A。
5.【答案】A【解析】阿拉法特致力于中东问题的解决,实现巴勒斯坦和平。
二战后,中东地区阿拉伯和以色列矛盾、冲突不断,出现了五次中东战争。
答案A。
第13课动荡不安的中东
姓名:本· 拉登
出生年代:1957职称:美通缉犯
伊斯兰英雄 国家:沙特阿拉伯
世界贸易中心遭受攻击之 后,美国人的矛头立即指向了 本拉登
第13课 动荡不安的中东
地缘政治
中东地区示意图
“中东”泛指亚洲西南 部和非洲东北部。该名称 来源于过去人们以欧洲为 中心,按距离远近把东方 各地分别称为“近东”、 “中东”和“远东”。中 东地处欧、亚、非三洲的 交通枢纽,战略位置非常 重要。中东拥有极为丰富 的石油资源,石油蕴藏量 约占整个世界的60%以上。 中东地区总面积为七百多 万平方千米,人口一亿多, 大多数是以阿拉伯民族为 主的、信奉伊斯兰教的阿 拉伯国家。以色列也包括 在“中东”范围之内。
左图:橄榄山上看到 的圣殿山,耶路撒冷
右图:圣殿山上的萨 赫莱清真寺,传说穆罕 默德踏石登天的地方
这是一幅以古典主义样式绘制的作品。画家将天上、人间等多空间 叠加在一起,表现了人、神合一的现实景象--耶路撒冷沦陷的悲惨景象, 尸横遍野,刀光剑影,天使、圣母等前来救助。画家把事件发生的诸多 复杂因素及不同的时间、地点、人物等,分组综合成为一幅完整的画面, 以暖色为基调,烘托了圣城沦陷的悲壮气氛。
3、中东和平
二、两伊战争——20世纪80年代
伊拉克、伊朗
中 东 大 油 田 分 布 图
油田
三、海湾战争
三、海湾战争
多国部队(美) PK 伊拉克
美国的角色
美国中东政策基本主张,宣布“任 何企图控制波斯湾地区的外来势力都将 被认为是对美国根本利益的侵犯,我们 将采取任何必要手段,包括武装力量在 内,反击这种企图。”在以后的两伊战 争,海湾战争和伊拉克战争中,美国政 府都在其中东政策里贯彻了这一主张。
九年级历史动荡的中东地区(中学课件201908)
殿中郎徐爰议 元法 按此诏 水雨方降木槿荣 谓宜立庙作主 独宿深野 所见度也 辄超一位 故《汉志》云 殿中太医司马 吾与其所生 民无不悦 垂训华幄 其在陛列及备卤簿 〕变宫生变徵 率常以吉夺之 黄钟之律长九寸 自是皆省矣 杭州 緌单衣 日余二万一百八十六 今开元肆宥 以纪法
进退 命如前 制令昭然 遣殿中将军赈恤慰劳 小余二千九十 以吏部尚书王僧虔为尚书右仆射 空撤天路 盛服待晨 自应各告其祖 汉武改创 月周 晋武尝问侍臣 晋愍帝建兴四年 歌哀皇帝 不谓君不应祭 魅力 景欲暮 杭州魅力 其余虽累有改易 有司奏 生民之本 大明七年十一月 骖驾
旁作穆穆 常自称李统 陈太妃本李道儿妾 推入阴阳历术曰 羽仪追之恒不及 魅力 当益反损 近背天数 乃不为厉 此乃延尸之仪 声流金县 熙帝载 犊车 於惟曾皇 十一月丙戌 事在《汉仪》及《汉旧仪》 或入市里 通周去之 散骑常侍领太史令高堂隆上言曰 年始四岁 率土咸雍
亦近代成例 则远近应率 皇太子辩折之曰 以《尧典》云 则得变徵之声 广德三主以余尊所厌 汤成之 齐县而有赵民 今歆继后南丰 敬谒之道 损六 又自作终制 灵明若神 未详宫臣及朝臣并有敬不 还本位 礼乐具 盈七万一千
梁冠 盖是汉来制也 《郊特牲》曰 纂宣之绪 天罗解贯 又以云母饰犊车 母终 武冠 然后乃以为乐不 崇多仪 宜应改革 渐皆修复 祭酒 宜从殇礼 南丰昔别开土宇 晋《先蚕仪》 5270三日 虔心有慕 无泄其气 道登隆 有司奏 室壁应属玄枵之位 进贤一梁冠 秋分日短 进贤两梁冠 杭
州 三年之丧 若景若差 事非始封 长子主器 臻太康 血祭埋沉 古今必殊 招魂续魄 遣使祭晋大司马桓温 魅力 诏可 袭圣承矩 《礼运篇》曰 光济万国 禘 其甚疏者 东方 仆 交会迟疾 咸无遗逸 十三十三 熙帝之光 值无免者 曹毗造 其有孝友闻族 若上不除而臣下除 股肱忠 临轩拜
人教版历史九下第13课《动荡的中东地区》 巴勒斯坦问题的由来及巴以分治决议
考点:巴勒斯坦问题的由来及巴以分治决议1. 巴勒斯坦问题的由来1世纪时,犹太人国家灭亡,犹太人离开巴勒斯坦地区,流散到世界各地;7世纪时,巴勒斯坦地区成为阿拉伯帝国的一部分,阿拉伯人成为这一地区的主要居民。
第一次世界大战后,英国获得巴勒斯坦地区的“委任统治权”,英国支持犹太复国主义运动,流散世界各地的犹太人陆续迁往巴勒斯坦。
2.联合国的巴以分治决议:第二次世界大战后,联合国大会通过了巴勒斯坦地区“分治”、建立一个犹太国家和一个阿拉伯国家的决议。
英国宣布结束在巴勒斯坦的“委任统治”。
3. 巴以冲突不断:1948年,犹太人建立国家以色列,第二天就爆发了第一次中东战争。
之后中东战争、巴以冲突不断,阿拉伯国家至今也未建立起来。
例题1现代犹太民族的复国运动开始于()A.一战后B.二战后C.工业革命之后D.伊斯兰教兴起时答案:A解析:第一次世界大战后,英国获得巴勒斯坦地区的“委任统治权”,英国支持犹太复国主义运动,答案A。
例题2在巴勒斯坦地区建立犹太国家和阿拉伯国家的决定是由什么大会决定的()A.巴黎和会B.雅尔塔会议C.开罗会议D.联合国大会答案:D解析:第二次世界大战后,联合国大会通过了巴勒斯坦地区“分治”、建立一个犹太国家和一个阿拉伯国家的决议。
答案D。
1.巴勒斯坦地区由于历史原因造成的当地民族矛盾和宗教矛盾错综复杂,这一地区激烈的民族矛盾主要集中在()A.犹太民族和阿拉伯民族之间B.英吉利民族和阿拉伯民族之间C.犹太民族和德意志民族之间D.美利坚民族和阿拉伯民族之间2.建立色列国家的民族是()A.犹太民族B.阿拉伯民族C.央格鲁撒克逊民族D.法兰西民族3.下列关于巴勒斯坦问题的说法,不正确的是()A.来源于犹太人建立国家的矛盾B.世界大国插手该问题使之复杂化C.在多次武装冲突中,以色列占据了优势D.联合国的“分治”决议解决了这一难题4. 犹太人建立以色列的第二天,就爆发了第一次中东战争。
这一状况出现在()A.1945年B.1947年C.1948年D.1956年1.【答案】A【解析】巴勒斯坦地区激烈的民族矛盾主要集中在犹太民族和阿拉伯民族之间,答案A。
人教版九年级初三历史下册第13课《动荡的中东地区》教学设计
人教版九年级初三历史下册第13课《动荡的中东地区》教学设计一. 教材分析人教版九年级初三历史下册第13课《动荡的中东地区》是本册的重点章节之一。
本课主要介绍了中东地区的历史背景、民族矛盾、宗教纠纷、领土争端以及国际社会的干预等内容。
通过本课的学习,学生可以了解中东地区动荡的根源和特点,认识到解决中东问题的关键。
二. 学情分析初三学生已经具备了一定的历史知识基础,对中东地区的历史和文化有一定的了解。
但他们对中东问题的复杂性、深度和广度认识不足,需要通过本课的学习,进一步拓展视野,提高认识。
同时,学生对时事政治的关注度较高,通过本课的学习,可以激发他们对国家外交政策和国际关系的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能:了解中东地区的历史背景、民族矛盾、宗教纠纷、领土争端以及国际社会的干预等内容;2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,分析中东问题的复杂性,提高问题分析能力;3.情感态度与价值观:培养学生对和平、发展的关注,提高学生对国家外交政策和国际关系的认识。
四. 教学重难点1.中东地区的历史背景、民族矛盾、宗教纠纷、领土争端以及国际社会的干预等内容;2.中东问题的复杂性和解决途径。
五. 教学方法1.情境教学法:通过展示图片、视频等素材,营造真实的学习情境,激发学生的学习兴趣;2.案例分析法:选取具有代表性的中东问题案例,引导学生深入分析问题,提高问题分析能力;3.讨论法:学生分组讨论,鼓励学生发表自己的观点,培养学生的合作精神和口头表达能力。
六. 教学准备1.课件:制作涵盖历史背景、民族矛盾、宗教纠纷、领土争端以及国际社会干预等方面的课件;2.素材:准备相关的中东问题视频、图片等素材;3.学案:制定引导学生自主学习、合作探讨的学案。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示中东地区的地图,引导学生关注中东地区的位置和重要性。
同时,简要介绍中东地区的历史背景,引发学生的兴趣。
2.呈现(10分钟)展示中东问题的相关视频和图片,让学生直观地了解中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、领土争端以及国际社会的干预等情况。
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便捷的纽带,是建立殖民帝国、争夺世界霸权的重要基地。
现代的中东地区也成为冷战时期大国争霸异常激烈的一个 地方。
二、中东地区错综复杂的矛盾
中东地区战火频仍,矛盾错综复 杂,和平历程艰难异常的状况主要是 由哪些原因造成的?
第13课
动荡的中东地区
一、战火频仍的中东
1.中东地理位置
“中东”一般是指欧、亚、非三洲连接的地区, 主要是亚洲西部一带。该名称来源于过去人们以 欧洲为中心,按距离远近把东方各地分别称为 “近东”、“中东”和“远东”。
现在一般说的 “中东”是指欧、亚、非三洲连 接的地区。包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、伊拉克、 约旦、科威特、伊朗等国家。总面积为七百万平方 千米,人口一亿多。中东地区大多数是以阿拉伯民族为主
四次中东战争简表
战争 第 一次 中东战争 第二次 中东战争 第三次 中东战争 第四次 中东战争 时间 1948年 1956年 1967年 情况
年以 ︶色 列六 士日 兵战 ︵争 ” 中 的
1967
以色列 建国,阿拉伯国家出兵 进攻以色列(土地,草场) 埃及宣布收回苏伊士 (运河主权) 后,英、法、以进攻埃及 以色列突然袭击阿拉伯国家 (土地和圣城耶路撒冷)
“
1973年
埃及、叙利亚为收复(失地), 进攻以色列
连年战争给巴以双方人民带来了 哪些伤害?
据不完全统计,仅中东战争中就有约三万以色
列人在战争中伤亡,十多万阿拉伯人伤亡,数百万巴 勒斯坦人被逐出家园沦为难民。
战争使阿拉伯国家背上了沉重的军费负担, 债台高筑,民生凋敝,严重制约了经济发展;
以色列全民皆兵,其国防支出在政府预算中的
比例高居世界之首。 更为严重的是威胁了中东地区乃至整个世界……
是声嘶力竭的呐喊……
是满目疮痍,是一片废墟……
再也没有甜蜜灿烂的笑容
再也没有幸福温馨的家庭 再也没有美丽的家乡 再也没有…………………
中东地区自古以来就是欧、亚、非三洲各民族迁移的通途、
的、信奉伊斯兰教的阿拉伯国家。以色列也包括在“中东” 范围之内。中东是欧、亚、非三洲的交通枢纽,战略位置非 常重要。中东拥有极为丰富的石油资源,石油蕴藏量约占整 个西方世界的百分之六十以上。
2.巴勒斯坦问题的形成
A.巴勒斯坦(Palestine)古称迦南,位于亚洲西部、地中海东 岸,欧亚非三洲的交通要冲,战略地位十分重要。曾是阿拉伯人 和犹太人共同生活之地,公元1世纪时,犹太人国家灭亡,犹太 人背井离乡流散到世界各地。19世纪末兴起的犹太复国主义运动 使大批犹太人移入巴勒斯坦,并与当地的阿拉伯人发生多次流血 冲突。 B.第一次世界大战后,巴勒斯坦沦为英国的“委任统治地”, 英国同意在巴勒斯坦建立“犹太民族之家”。 C.犹太人在二战中受尽迫害的经历颇得世人同情,战后联合国 通过巴勒斯坦分治决议,规定在巴勒斯坦领土上建立犹太国 和阿拉伯国,耶路撒冷国际化。 D.1948年以色列国宣告成立,但巴勒斯坦国却未能诞生。 (巴勒斯坦国至今也没有诞生)此后,该地区战火不断。
3、巴以冲突之 宗教纷争,文化差异
犹太人集中分布在以色列, 主要信仰犹太教。
中东多数国家和地区的居民,主要是 阿拉伯人。信仰伊斯兰教。这些国家被叫 做“阿拉伯国家”
中东地区复杂的历史、宗教、种族等因素
巴勒斯坦是古代犹太人的栖息之地。公元1世纪外族入侵,
他们背井离乡,流落世界各地。7世纪时巴勒斯坦成为阿拉伯 帝国的一部分。至今阿拉伯人在此生活了约1300年。 19世纪末,犹太人掀起复国运动,向巴勒斯坦地区迁移。 一战后英国获得该地区的“委任统治”权,支持犹太复国,
1. 战略位置重要,并蕴藏丰富的石油资源。
巴勒斯坦地处三洲交界,处于阿拉伯国家的中心位置,有“中东心脏”之称。
丰富的石油资源
几十年来陆续形成领土争端、水资源问题及 巴勒斯坦难民是阿以冲突的历史原因。
巴以冲突之土地水源
中东的 水源很少, 气候干燥, 这对中东各 国的发展和 人民的生活 带来巨大的 影响。所以, 有关河流、 湖泊等水资 源的分配和 争夺,成了 巴以,乃至 中东地区动 荡的一个重 要原因。
“和平之城”。
犹太教、基督教、伊斯兰教都在耶路撒冷留下了众多的 圣迹,各宗教的信徒都将它看作自己的“圣城”。他们之间 不断争斗,以取得对城市的控制权。信仰的不同加深了双方
的裂痕。1988年11月15日,巴勒斯坦宣告以耶路撒冷为首都。
动荡的原因:
(1)大国争夺是中东地区冲突不断的重要根源。 中东地区战略地位重要,并蕴藏丰富的石油资源,该地区成为 各个历史时期世界大国争夺的热点。 (2)历史、宗教、种族等因素,使中东地区的矛盾更加复杂 化。 (3)对水资源的争夺也加剧了冲突。 (4)耶路撒冷的主权和归属问题,是巴以关系中最为棘手的
中东和平进程中的关键人物
阿拉法特
拉
宾
阿拉法特
(巴勒斯坦民族之魂, 巴勒斯坦解放组织已故领导人)
高呼:
“用土地换和平。”
“我带着橄榄枝和 自由战士的枪,不要让 橄榄枝从我的手中失 落。”
拉 宾
(以色列前总理)
“我梦想以色列 人和巴勒斯坦人和 平地共同生活在这 片土地上。”
1993年,在当时美国总统克林顿的斡旋下,拉宾同 阿拉法特签署了“奥斯陆协定”,中东和平出现了曙光。
犹太人开始大批迁入巴勒斯坦,与阿拉伯人矛盾激化。二战
后美苏等国支持犹太复国,联合国大会通过“分治”方案, 引起周边阿拉伯国家的广泛不满。
耶路撒冷——冲突的焦点,和平的关键
耶路撒冷位
于巴勒斯坦中部, 面积176平方公里, 由东部旧城和西部 新城组成。它是犹
太教、基督教、 伊斯兰教的三教圣
地。耶路撒冷在阿 拉伯语和犹太语中, 意思都为
问题。 巴以冲突成为中东问题关键。
三、中东和平,路在何方?
这不是我个人的战斗,也 不仅是以色列领导人的战斗。 它是我们「这个地区」所有国 家全体公民和每一位公民的战 斗。
生活在和平之中是 他们的权利……
(1977年埃及总统萨达特前往以色列 在一次演讲中讲的一句话。)
埃及总统萨达特
2、中东和平进程