新北师大版小学数学一年级上册《数学好玩：淘气的校园》 优课教学设计_0
北师大版一年级数学上册《淘气的校园》【教学设计】
北师大版一年级数学上册《淘气的校园》教学设计一、教学背景本教学设计针对北师大版一年级数学上册的第三单元《淘气的校园》设计。
本教材单元主要内容为学习位置与方向，熟悉校园环境，引导学生了解图形、手选方向、运用空间直觉解决问题。
二、教学目标1.熟悉校园环境，能够辨别物体的位置与方向；2.学会在图形中确定物体的位置与方向；3.学习如何用自然语言描绘图形的位置；4.进一步培养学生的空间直觉和空间感知能力。
三、教学内容1.校园环境熟悉；2.方向、位置的关系；3.描述位置的方法；4.图形中的位置和方向。
四、教学重难点1.区分“在…的旁边”、“在…的左（右）边”、“在…的前（后）面”等表示位置和方向的自然语言表达；2.能够在图形中辨别出物体的位置和方向。
五、教学步骤1. 温故知新通过复习地图、罗盘和北方的概念，引出方向、位置的概念。
2. 新知引入通过图片或者实景，引导学生了解校园环境，同时提出表示位置和方向的自然语言表达方式。
3. 课程实践（1）利用图片或者小物件等进行有关位置和方向的指导，让学生熟悉新学的表达方式。
（2）教师利用小黑板，向学生展示一组图形，让学生自己选出其中的方向和位置。
4. 提高拓展（1）带领学生走一遍“魔术路线”，让学生借助空间记忆走捷径。
（2）搜集有关方向和位置的问题，进行大家分享并点拨。
（3）让学生设计有关方向和位置的户外游戏，让他们在游戏中巩固所学知识。
六、教学方式本节课采用讲授、实践、设计等多种教学方式，其中实践为主要方式。
七、教学评估本节课的评估分为教师评估和同学互评。
1. 教师评估教师通过观察、讲评、打分等方式对学生进行评估，主要评估内容包括学生是否能够熟练使用自然语言表达位置和方向，以及是否能够在图形中正确辨别物体的位置和方向。
2. 同学互评同学之间相互交流评估，他们可以采用组内交流方式自己评估、互查分数等方式，最终对评估结果进行综合。
八、教学反思本课堂教学主题突出，课程设置灵活，利用多种方式引入新知，有利于学生理解掌握教材。
北师大版数学一年级上册数学好玩 淘气的校园教案含反思
第14课时可爱的企鹅教学内容：教材第41~42页的内容。
教学目标：1.结合具体情境，进一步体会加、减法的意义，巩固8和9的加、减法，能够正确迅速地计算；会根据具体情境提出问题、解决问题。
2.结合摆一摆、画一画等活动，培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
3.引导学生感受、体会学习的乐趣，激发学生进一步学习的欲望。
教学重点：根据图示正确提出问题。
教学难点：培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学准备：教学课件、圆片。
生：有8只企鹅去游泳，路过一座冰山，现在只看到2只企鹅。
（2）你们能提出一个数学问题吗？生：冰山后面有多少只企鹅？（3）想一想，怎样列式？生：8-2=6（4）为什么用减法？你是怎样算的？请同学们在小组内讨论。
（5）学生汇报。
方法一：用8个圆片代表8只企鹅，从8个圆片里面拿走2个，还剩6个。
方法二：画8个三角形代表8只企鹅，圈出看到的2只，还有6只就是看不到的。
3.说一说。
（1）课件出示教材第41页问题三的情境图。
（2）让学生说说图意。
左图一共有9只小鸡，有3只小鸡在外面，草丛里有几只小鸡？右图一共有9只小鸭，有5只小鸭在水里，草丛后面有几只小鸭？（3）问：你从哪里看出一共是9只？引导学生关注算式。
（4）小练习：找一找，说一说生活中还有哪些问题可以用“9-3=6”或“9-5=4”解决。
小结：同一个算式可以解决不同情境的数学问题。
四、巩固练习1.完成教材第42页“练一练”第1题。
先让学生独立列式，再集体订正说理由。
2.完成教材第42页“练一练”第2题。
学生编故事，写算式，并集体订正。
五、拓展提升1.先想一想，再填数。
2.兔妈妈采了多少个蘑菇？6+3=9 独立列式。
组内讨论。
汇报算法。
看图说图意。
及时练习。
学生进行思考。
新北师大版小学数学一年级上册《数学好玩：淘气的校园》 公开课教学设计_0
教学内容
《淘气的校园》
目
标
知识
目标
运用20以内的数和加减法解决简单的实际问题。
技能
目标
以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验；能运用20以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。
四、拓展延伸：想一想，做一做，找一找你家的数学信息。
五、课堂总结：你今天学会了什么？你有什么收获？
以到淘气校园寻找知识宝藏的活动，调动孩子们的积极性，激发孩子学习数学的兴趣。
引导学生认真观察，从小养成用数学的眼光观察生活。
鼓励学生独立思考，尝试用自己的方法记录数据。通过展示交流，明确记录数据需要有名称及数量。
有6人在跳绳有7人在踢键子
有8人在跑步有12人在踢足球
（2）你能根据以上数学信息提出数学问题考全班同学吗？生提问，全班解答。
（3）同桌提问，相互解答。
三、自我评价
1.同学们这节课都表现得非常棒，你对自己的表现满意吗？你觉得自己的表现怎样？
2.结合课本89页自我评价表给自己的表现作出评价。
3.同桌评价、教师评价。
（2）试一试：用自己喜欢的办法记录校园中的一条数学信息。
（3）展示学生的记录方法，说一说你是怎么记录的？
3.做一做。
（1）同桌合作，用你们喜欢的方法记录下淘气校园里的数学信息。
（2）同桌商量分工，合作记录。
（3）学生展示并反馈发现的信息。
4.提出问题并解决。
（1）根据你的发现，完成课本89页数一数，填一填。
引导学生学会同桌合作，明确分工：一人找信息，一个记录信息。通过展示交流各同桌之间记录的信息，补充完善淘气校园里的数学信息。
北师大版一年级数学上册教案-《淘气的校园》
北师大版一年级数学上册教案-《淘气的校园》一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等实践活动，理解《淘气的校园》中的数学概念，培养学生的数学思维能力。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生积极参与、主动探索的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 认识《淘气的校园》中的各种数学图形，如圆形、三角形、长方形等。
2. 学习《淘气的校园》中的数学符号，如“ ”、“-”、“×”、“÷”等。
3. 学习《淘气的校园》中的数学问题解决方法，如分类、排序、比较等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过各种实践活动，让学生理解和掌握《淘气的校园》中的数学概念、符号和问题解决方法。
2. 教学难点：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、教学图片等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，让学生了解《淘气的校园》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生观察《淘气的校园》中的数学图形，让学生认识并掌握各种图形的特点。
3. 案例分析：通过讲解《淘气的校园》中的数学问题，让学生学习并掌握数学符号和问题解决方法。
4. 实践活动：组织学生进行小组讨论、游戏等活动，让学生运用所学知识解决实际问题。
5. 总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，培养学生的数学思维能力。
六、板书设计1. 《淘气的校园》中的数学图形：圆形、三角形、长方形等。
2. 《淘气的校园》中的数学符号：“ ”、“-”、“×”、“÷”等。
3. 《淘气的校园》中的数学问题解决方法：分类、排序、比较等。
七、作业设计1. 让学生完成《淘气的校园》课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生结合生活实际，运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，调动学生的学习积极性。
一年级上册数学教案-数学好玩第1课时 淘气的校园北师大版
一年级上册数学教案数学好玩第1课时淘气的校园北师大版教案：一年级上册数学教案数学好玩第1课时淘气的校园北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册的数学教材中的“数学好玩”部分，具体是第1课时“淘气的校园”。
这一部分主要让学生通过观察和操作，培养对数学的兴趣，同时学习基本的数学知识和技能。
二、教学目标通过这一课时的学习，我希望学生能够：1. 了解和认识校园中的各种物体和空间，培养观察和操作能力；2. 能够用数数和简单的加减法解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：认识校园中的各种物体和空间，学会用数数和简单的加减法解决实际问题。
难点：如何引导学生观察和操作，培养他们的逻辑思维能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：铅笔、练习本、小玩具五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会带领学生参观校园，让他们观察和认识校园中的各种物体和空间，例如树木、花坛、教室、操场等。
在参观过程中，我会引导学生用数数和简单的加减法解决实际问题，例如：“如果我们有10个苹果，分给5个同学，每个人会得到几个苹果？”2. 例题讲解（10分钟）回到教室后，我会通过课件展示一些与校园相关的例题，如：“操场上有多少个学生？”、“教室里有多少个座位？”等。
我会引导学生一起解答这些例题，培养他们的逻辑思维能力和团队协作能力。
3. 随堂练习（10分钟）我会给学生发放练习本，让他们根据我在课堂上讲解的例题，自己动手做一些类似的题目，巩固所学知识。
4. 小组合作（5分钟）我会让学生分成小组，每组选择一个校园中的物体或空间，用数数和简单的加减法解决一个实际问题，并将答案和解题过程展示给全班同学。
六、板书设计我会将课堂上的主要内容和知识点板书在黑板上，以便学生随时回顾和复习。
七、作业设计作业题目：1. 数一数，校园中有多少棵树木？2. 校园中有几个花坛？每个花坛里有多少朵花？答案：1. 校园中有8棵树木。
一年级上册数学教案-数学好玩第1课时 淘气的校园 北师大版
一年级上册数学教案：数学好玩第1课时——淘气的校园（北师大版）教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识和理解基本的数学概念，如数量、形状、空间关系等。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，激发他们对数学的兴趣。
3. 引导学生运用数学知识解决实际问题，培养他们的应用意识。
教学内容1. 数的认识：通过观察和操作，让学生认识和理解数字1-10，能够正确数数和读写数字。
2. 形状的认识：通过观察和操作，让学生认识和理解基本的几何形状，如圆形、正方形、三角形等。
3. 空间关系的认识：通过观察和操作，让学生认识和理解上下、前后、左右等基本的空间关系。
教学重点与难点重点- 正确数数和读写数字1-10。
- 认识和理解基本的几何形状和空间关系。
难点- 理解数字的顺序和大小关系。
- 理解形状的特征和分类。
教具与学具准备- 数字卡片- 形状卡片- 实物模型（如球、方块、三角板等）- 绘画工具（如彩笔、画纸等）教学过程第一阶段：导入- 利用实物模型或图片，引导学生观察和描述校园中的物体，如球、方块、三角板等。
- 提问学生，让他们用自己的语言描述这些物体的数量、形状和空间关系。
第二阶段：探究与发现- 分组活动，让学生用自己的方式（如数数、摆放、绘画等）来表示和理解数字1-10。
- 引导学生观察和讨论，发现数字的顺序和大小关系。
- 让学生通过观察和操作，认识和理解基本的几何形状和空间关系。
第三阶段：应用与拓展- 设计一些实际问题，让学生运用所学的数学知识进行解答，如计算物体的数量、比较形状的大小等。
- 引导学生进行拓展活动，如用形状卡片拼图、设计自己的校园地图等。
第四阶段：总结与反思- 让学生用自己的语言总结所学的内容，如数的认识、形状的认识、空间关系的认识等。
- 提问学生，让他们分享自己在活动中的体验和感受，引导他们进行反思。
板书设计- 在黑板上展示数字1-10，用不同的颜色和大小表示。
- 用图表或图片展示基本的几何形状和空间关系。
《淘气的校园》(教案)北师大版一年级数学上册
数学好玩·第1课时淘气的校园·教案班级：课时：课型：一、学情分析考虑到本课的教学对象是一年级学生，他们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动、爱说。
小学生的思维特点是“思维始于动作”，这决定了他们在学习过程中要有所动作，才有所感悟。
所以在设计教学时，要给他们充分的动手和表达的空间和时间。
学生作为学习的主体，在学习中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素。
因此，在学法的选择上，体现出玩中学、学中玩、合作交流中学、学后交流合作的思想。
二、教学目标1. 学会寻找数学信息，能根据数学信息提出相关的数学问题。
2. 提高解决问题的能力，培养应用数学的意识。
三、重点难点【教学重点】学会寻找数学信息，能根据数学信息提出相关的数学问题。
【教学难点】提高解决问题的能力，培养应用数学的意识。
四、教学过程第一板块【确定课题制定方案】师：（展示PPT）这是淘气的学校，淘气的校园里有什么？你能收集到哪些数学信息？（板书课题:淘气的校园）师：怎样才能收集到更多的数学信息呢？学生讨论收集信息的方法。
师小结：按照一定的顺序观察物体数量、形状、高矮、大小等信息。
师：我们收集信息，记录信息，怎样避免数学信息的重复、遗漏？学生交流讨论。
师：你们看下这两个小朋友是怎样做的？生：分工合作。
师小结：在记录之前要先分好工，一个小朋友要当记录员，记录员要记录得清楚。
记录时，要分清项目，分开记录。
师：现在要制定寻找淘气校园里的数学信息相关的活动方案，你能帮老师简单整理一下活动步骤吗？生1：先进行分组，每组独立观察图片，收集并记录数学信息。
生2：小组分工，确定哪些人负责收集数学信息，哪些人负责记录信息。
生3：接下来根据收集、记录的数学信息，提出问题并解答。
设计意图：通过让学生从简单图片信息的观察，转换到复杂图片信息的观察，激发学生探索处理信息的科学方法的欲望。
第二板块【实施活动收集信息】师：请同学们开始寻找淘气校园里的数学信息吧！小组分工，收集信息。
北京师大版小学数学一年级上册数学好玩 1《淘气的校园》教案设计
1.淘气的校园教学目标1．初步培养学生收集信息、整理信息、发现问题、提出问题、解决生活中的问题的能力，体会生活中处处有数学。
2．经历收集数学信息的活动过程，体会数学与生活的密切联系，感受数学在解决实际问题中的作用，获得一些初步数学活动经验。
3.在分析、解决问题的过程中，培养学生的应用意识，提高学生对数学的兴趣。
重点难点重点：收集信息，提出数学问题。
难点：引导学生有序地收集信息。
设计说明1.提供熟悉的生活情境，激发整理数学信息的乐趣，为了使学生能够把杂乱的信息进行有序的整理，教学中，提供十分熟悉的情境，并明确此次活动的任务，激发学生整理数学信息的兴趣，尝试提出数学问题来体验数学与生活的紧密联系，让学生在活动中通过交流与分工合作感受到整理信息解决问题的乐趣。
2.注意培养发现问题，解决问题的能力并获得数学活动的经验。
对校园中的数学信息进行整理后，鼓励学生去发现数学问题，并用已学的知识进行解决，在数学中开展有问有答的交流形式，把活动的空间和自主权交给学生，培养学生发散思维及发现问题、解决问题的能力并拓宽解题视野，培养自我评价能力。
课前准备教师准备：PPT课件。
教学过程一、情境导入师：小朋友们，我们在数学课上常常要收集数学信息，然后再提出数学问题，接下来，就是用我们的智慧来解决问题。
今天，我们就走进淘气的校园，看看能有什么发现。
板书课题：淘气的校园师：请看大屏幕，这是淘气的校园。
仔细观察图片，你能收集到哪些数学信息？学生观察并汇报。
师：大家能收集到这么多的信息，那我们怎样才能把这些信息记录下来呢？又怎样能做到不重复也不遗漏呢？这就是我们今天要讨论的主要问题。
设计意图：通过情境的创设，让学生感受到图中信息的复杂多样，认识到用科学的方法处理信息的必要性，激发学生探索处理信息的科学方法的欲望。
二、自主探究1．有序地收集信息。
师：刚才我们看到图中有许多的信息，怎样才能把每一条信息都收集到，还能不重复呢？学生讨论收集信息的办法。
北师大版一年级数学上册《学好玩 淘气的校园》公开课教案_0
学科
数学
课题
数学好玩——淘气的校园
教学对象
培智5·1班
教师
学校
教学内容
本课节选自北师大版数学一年级上册第七单元《加与减（二）》第1课时《淘气的校园》。第七单元内容包括：综合与实践——淘气的校园；数学游戏——一起做游戏。本节课的内容包括：1、生能发现数学信息，提出并解决数学问题；2、生能运用20以内的数和加减法解决简单的实际问题。
组织上课，师生互相问好。
二、教学流程（35分钟）
（一）回顾旧知，揭示新知
师呈现水果的分类图片，引导生回顾分类教学活动，感受生活中的数学。
问：生活中还存在哪些数学知识呢？
师：同学们，这是淘气的校园，今天老师就带领大家来发现淘气校园里的数学知识。。
（二）动手参与，学习新知
1、看一看，说一说
（1）师呈现图片“淘气的校园”，引导生观察，说一说观察结果。
生了解数学信息记录方法。
在师的引导下观察图片，并通过数、写的方式记录信息。
生简要了解数学信息的用途。
明确师圈点的数学信息。
明确师的提问。
回顾旧知，求和用加法。
生完成列式和计算。
尝试提问，并解决问题。
回顾上一环节中练习，自行完成信息完善任务。
大胆说出数学信息。
完成列式和计算任务。
尝试提问，并计算列式计算任务。
3、问一问，解一解
（1）师呈现淘气的校园和信息记录卡，通过在图片中圈点的形式引导生关注信息，提出问题：跳绳和踢毽子的一共有多少人？
引导生回顾求“一共有多少？”用什么方法，再引导生列式，继而用点数或计算器进行计算得结果。
（2）师借助图片引导生来提问题，在生提问的基础上引导生理解题意并解答问题。
一年级上册数学教案-数学好玩 淘气的校园｜北师大版
一年级上册数学教案-数学好玩淘气的校园｜北师大版教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和操作，认识和理解基础的数学概念，如形状、大小、数量等。
2. 过程与方法：培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，使他们能够运用数学知识解决实际问题。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的好奇心和探索精神，让他们体验到数学学习的乐趣。
教学内容1. 形状识别：认识并能够区分基本的几何形状，如圆形、正方形、长方形等。
2. 数量比较：比较两组物体的数量，理解“多”、“少”、“一样多”的概念。
3. 简单计算：学习基础的加法和减法计算，解决简单的数学问题。
教学重点与难点1. 教学重点：形状识别和数量比较，以及基础的加法和减法计算。
2. 教学难点：正确区分不同的几何形状，理解数量之间的关系，以及掌握加法和减法的计算方法。
教具与学具准备1. 教具：几何形状模型、计数器、教学图片等。
2. 学具：形状卡片、计数珠、计算器等。
教学过程1. 导入：利用故事、游戏或实际情境导入新课，激发学生的兴趣。
2. 探究：通过观察、操作和讨论，引导学生主动探究数学知识。
3. 讲解与示范：讲解数学概念和计算方法，并进行示范。
4. 练习与反馈：让学生进行练习，并及时给予反馈和指导。
5. 总结与拓展：总结所学知识，并进行适当的拓展和延伸。
板书设计1. 一年级上册数学教案-数学好玩淘气的校园2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
3. 布局：清晰、简洁、有条理，突出重点和难点。
作业设计1. 书面作业：设计一些基础的数学题目，让学生巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生观察身边的物体，进行形状识别和数量比较，培养他们的实践能力。
3. 拓展作业：提供一些有趣的数学问题，激发学生的思考和探索欲望。
课后反思1. 教学效果：反思教学效果，了解学生的学习情况和掌握程度。
2. 教学方法：反思教学方法的有效性，不断调整和改进教学策略。
一年级上册数学教案-淘气的校园｜北师大版
一年级上册数学教案淘气的校园｜北师大版教案：一年级上册数学教案淘气的校园｜北师大版一、教学内容1. 学习平面图形的认识，包括三角形、正方形、长方形等。
2. 学习图形的分类和归纳。
3. 学习图形的排列规律。
二、教学目标1. 让学生能够识别和命名三角形、正方形、长方形等基本平面图形。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握图形的排列规律。
2. 教学重点：让学生能够识别和命名基本平面图形，并能够进行图形的分类和归纳。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、图形卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出三角形、正方形、长方形等基本平面图形。
2. 知识讲解：通过多媒体课件和实物展示，讲解三角形、正方形、长方形的特征和名称。
3. 课堂练习：让学生在练习本上画出三角形、正方形、长方形等基本平面图形，并标明名称。
六、板书设计板书设计如下：平面图形特征排列规律三角形 ____ ____正方形 ____ ____长方形 ____ ____七、作业设计1. 作业题目：请学生用彩笔和剪刀，剪出三角形、正方形、长方形等基本平面图形，并贴在练习本上。
2. 作业答案：学生根据自己的剪贴结果，填写板书设计的表格。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了让学生观察教室里的物品，找出三角形、正方形、长方形等基本平面图形。
这个环节的目的是激发学生的学习兴趣，并帮助他们将所学知识与现实生活相结合。
通过这个环节，我希望学生能够意识到数学与生活的紧密联系，从而更加积极主动地参与到后续的学习中。
二、知识讲解在知识讲解环节，我使用了多媒体课件和实物展示的方式来讲解三角形、正方形、长方形的特征和名称。
我认为这种直观的教学方式有助于学生更好地理解和记忆这些基本平面图形的特征。
新北师大版小学数学一年级上册《数学好玩：淘气的校园》 优质课获奖教案_0
《校园里的数学》教学设计教学内容：《校园里的数学》是北师大版小学数学教材一年级上册“数学好玩”中的综合与实践。
教学目标：1.通过校园运动会这一情境，使学生体会到自己的生活中蕴含着丰富的数学知识，初步培养学生搜集信息，整理信息，发现问题，提出问题，解决生活中的问题的能力，体会“生活中处处有数学。
2.让学生对所提出的问题加以讨论，交流自己的想法，培养学生的观察能力、口头表达能力和思考能力。
3.通过自我评价活动，形成初步的反思意识。
教学重点：1.经历知识整理的过程，探索并发现知识之间的联系2.运用数学知识提出并解决数学问题。
教学难点：培养学生的观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。
教材分析：本教学内容是“数学好玩”的第一课时，在此之前，学生已完成了包括数与代数中20以内的认识、比较、加减法，统计中的分类，空间与图形中位置与顺序、认识图形等三大类的学习。
本课教材目的在于通过综合实践活动，有效地检验学生对于以上三类知识的掌握情况。
让学生在“淘气的校园”这个情境中认识到数学与现实生活的联系，并在发现问题、解决问题的过程中认识到数学的价值；使学生轻轻松松地学数学，感受到合作的乐趣和成功的喜悦。
教学准备：课件，小组评价表,笔记本，铅笔教学方法：观察法，讨论法，解决法。
教学流程：一、课前导入师：同学们，你们喜欢快乐的课间时光吗？你们喜欢在课间做什么呢？谁想和老师分享一下呢？（学生发言谈谈自己在下课后的课间活动。
）看来同学们的课间活动真丰富呀！今天我们的好朋友淘气小同学可热情了，他说要带我们班的小朋友去参观他学校里的课间活动，你们想去看看吗？二、新课讲授1.发现信息师：我们看一看淘气的校园美不美？那同学们能从这个美丽的校园中看到哪些数学信息呢？生1：有7个同学在踢毽子生2：有6个同学在跳跳绳生3：有8个同学在跑步生4：有12个同学在踢足球……生：教学楼的窗户是正方形师总结：这个同学真厉害，发现了不一样的信息，前面的同学找到的都是关于人数的数学信息，这位同学发现了物体形状的信息，那你还能发现哪些形状的信息呢？生1：足球是圆形生2：足球的球门是梯形生3：旗杆是圆柱形……2.记录信息师：同学们人多力量大，发现了这么多的数学信息，这么多的而数学信息老师已经记不住了，谁能帮老师想个好办法？生1：画下来生2：用笔记下来师总结：非常好，俗话说得好“好记性不如烂笔头”。
新北师大版小学数学一年级上册《数学好玩：淘气的校园》 公开课教案_0
《淘气的校园》教学设计教学内容北师大版小学数学一年级上册第88-89页“淘气的校园”。
教材分析本课是在学生学习了10以内数的认识、10以内的加减法和20以内的进位加法、分类、位置、认识图形之后安排的，是对前面所学知识的巩固，也是对所学知识的综合应用。
教材内容呈现的是一幅淘气的校园图，目的是让学生找一找淘气校园的数学信息，并提出一些数学问题，在课上让学生真正体会数学和生活的密切联系，感受数学的价值。
学情分析学生提问题能力的培养是一个循序渐进的过程，不过，学生注意力不持久，观察和分析、表达能力都比较弱，对信息的收集存在无序性，遗漏和重复的现象较多。
教学目标1、初步培养学生收集信息、整理信息、发现问题、提出问解决问题的能力，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，体会生活中处处有数学。
2、在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识，提高学生对数学的兴趣。
教学重点、难点教学重点学会寻找数学信息，能根据数学信息提出相关的数学问题。
教学难点提高学生解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。
教学方法情境创设法、小组合作法等教具准备教具：课件学具：学生活动单教学过程一、创设情境，导入新课1、师：同学们，你们看过（喜洋洋与灰太狼）动画片吗？喜欢看吗？看，老师今天给你们带来了谁？（出示课件：喜洋洋）你喜欢它吗？为什么？因为它可爱、聪明、爱动脑筋，你想向喜洋洋那样聪明吗？这节课我们就和喜洋洋一起来学习“数学好玩”。
2、师：首先，我们来做个“开火车”的游戏吧。
（出示课件：口算天天练）师：你们真是太棒了，淘气看到你们那么棒，想邀请你们参观他们的校园，你们想去吗？好，我们一起去看看（板书：淘气的校园）二、探索新知（1）师：请小朋友请认真地观察这幅图，你能在图中发现他们在做什么，谁来说说呢?（学生可能回答踢足球、跑步、跳绳、踢毽子。
）小眼睛可真明亮，看得多仔细呀！那让老师来考考你们，看看谁是最会思考的小朋友！根据这些，你能找到淘气校园里的数学信息吗？请以四个同学为一个小组，先在小组内跟伙伴们说说你的发现的数学信息吧！看看有没有好的方法？（学生小组讨论，教师可巡视，听听学生在小组讨论中的结果。
新北师大版小学数学一年级上册《数学好玩：淘气的校园》 优质课教案_0
淘气的校园——一年级上册“综合与实践”教学内容：北师大版一年级上册第88页至89页“数学好玩”中的淘气的校园（综合与实践）教学目标：1.以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验；能运用20以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。
2.在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；3.通过自我评价活动，形成初步的反思意识。
教学重点：学会寻找数学信息，能根据数学信息提出相关的数学问题。
教学难点：提高学生解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。
教学准备：课件、小小记录卡教学关键：引导学生寻找数学信息、提出数学问题教学过程：课前：学生寻找自己在校园里发现的数学问题课始：分享活动，师生互动（看口型猜数、合作游戏）一、听听掌声，激趣设疑（一）听声音找数学信息，提出数学问题。
1.师击掌两下后问：你听到了什么？师：这就是数学信息2.师接着击掌三下后问：你听到了什么？师：这就是数学信息3.提问题师：根据这两个数学信息，可以提出什么数学问题？（学生提问，学生解答）二、学用合一，探索交流（一）看一看出示学生熟悉的操场上的情境图，师：刚才我们通过听掌声找到了数学信息、提出了数学问题，同学们的身边也有很多数学问题，淘气也不例外，就让我们一起走进淘气的校园里。
（出示课题：淘气的校园）师：今天，我们的任务升级，就是找到淘气校园里的数学问题。
（课件出示：你能找到淘气校园里的数学问题吗？）师：要找到淘气校园里的数学问题，就要仔细地看图，你发现图上有什么数学信息？学生发表看法。
师：光忙着说，都没有把同学们发现的数学信息记录下来（设计目的：明确活动任务）（二）议一议师：怎样记录发现的数学信息呢？学生发表看法后教师引导：如果只有1人独立完成，那就需要自己数，自己记（请一位孩子来示范）；如果有2人合作完成，（）来数，（）来记；（增加一位孩子来示范）如果有3人合作完成，（）来数，（）来记，（）来汇报。
一年级上册数学教案-数学好玩淘气的校园｜北师大版
一年级上册数学教案数学好玩淘气的校园｜北师大版教案：一年级上册数学教案数学好玩淘气的校园｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上册数学教材，第三章“数学好玩”中的淘气的校园一节。
本节课主要让学生通过观察和操作，感知和理解校园中的数学现象，培养学生的数学观察能力和动手操作能力。
具体内容包括：认识校园中的物体和图形，如树木、花坛、教室、篮球场等，以及它们的数量和形状；通过实际操作，理解加减法的含义，解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，感知和理解校园中的数学现象，培养学生的数学观察能力和动手操作能力。
2. 帮助学生建立数学与生活的联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过观察和操作，感知和理解校园中的数学现象。
难点：让学生理解加减法的含义，并运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、校园图片、卡片、小棒等。
学具：学生手册、练习本、小棒、计数器等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示校园图片，引导学生观察校园中的物体和图形，如树木、花坛、教室、篮球场等，并提问：“你们看到了校园中的哪些物体和图形？它们是什么形状？有多少个？”2. 自主探究（10分钟）让学生分组，每组选择一个校园场景，如树木、花坛等，用小棒表示这个场景中的物体数量，并计算出总数量。
然后，让学生互相交流，分享各自的结果。
3. 合作学习（10分钟）让学生分组，每组选择一个校园场景，如教室、篮球场等，用卡片表示这个场景中的物体数量，并计算出总数量。
然后，让学生互相交流，分享各自的结果。
4. 课堂练习（10分钟）让学生独立完成学生手册上的相关练习，教师巡回指导。
六、板书设计板书设计如下：校园中的物体和图形树木（3个）花坛（4个）教室（2个）篮球场（1个）七、作业设计1. 题目：数一数，写一写请同学们数一数，校园中有多少棵树，多少个花坛，多少间教室，多少个篮球场，并将答案写在练习本上。
一年级上册数学说课稿-数学好玩第1课时 淘气的校园 北师大版
一年级上册数学说课稿-数学好玩第1课时淘气的校园北师大版引言数学是一门对很多人来说似乎并不好玩的学科，但实际上，数学也可以非常有趣。
这节课我们将学习一些数学，在玩乐中更好地理解数学。
本节课的主题是淘气的校园，将数学知识应用到校园环境中，让学生在游戏中掌握知识。
课件学习游戏1：找位置在学习数学知识的同时，我们用游戏来调动学生的兴趣。
首先，我们将把一张校园平面图放在墙上，但该图没有任何标志。
学生们需要在校园里找到标志的位置。
我们可以在校园里安置几个标志，例如教学楼、校门、校园某个景点等。
学生需要在平面图上找到这些标志，并在标志处贴上一张邮票或一枚小绒球等。
这个游戏不仅可以锻炼学生的观察能力和记忆力，还可以让学生更好地了解校园。
游戏2：数码怪兽第二个游戏是数码怪兽。
我们将在班级上放一些数字小怪兽。
每个小怪兽上都有不同的数字，例如2、3、4等等。
同时，我们还将在墙上放置一个校园平面图，并在平面图上放置数字小怪兽的位置。
学生需要在班级里找到这些数字小怪兽，并把它们移到对应的位置上。
例如，在平面图上的教学楼位置上贴上一个数字小怪兽2。
通过这个游戏，不仅可以帮助学生更好地理解数字，还可以让学生更好地了解校园环境。
学习目标通过这两个游戏，我们希望学生能够掌握以下几个目标：1.学生可以更好地理解校园环境；2.学生能够运用数字等数学知识，完成游戏；3.学生可以有趣地学习数学，建立兴趣。
课程设计导入通过寻找标志的位置，引领学生了解校园。
导师可以询问大家：校园里有哪些标志？你看到了哪一个？那个标志是在哪里？主题讲解与游戏在完成找位置游戏后，导师可以简单地讲解数字之间的一些关系，例如数字的大小、加减法等知识。
然后带领学生们进行数码怪兽游戏，让他们运用所学知识完成任务。
练习在了解数字大小、加减法等基本知识之后，导师可以出一些练习题给学生，让他们进一步练习所学内容。
例如，。
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北师大版一年级上册第七单元数学好玩
《淘气的校园》教学设计
一、教学目标：
1、以小组合作的形式，在议一议，做一做，想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单的问
题的过程，获得初步的数学活动经验，能运用20以内的数和加减法解决简单的问题，进一步感受各种形体的特征，初步发展空间的观念。
2、在发展数学信息，能解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系，通过自我评价活动形成初步的反思意识。
二、教学重点：学会寻找数学信息，能根据数学信息提出相关的数学问题。
三、教学难点：提高学生解决问题能力，培养学生应用数学的意识。
四、教具、学具准备
教师准备多媒体课件收集到的校园图片和视频。
学生准备彩笔纸张磁力扣
五、教学过程
一、导入新课
1．创设情境，激起兴趣。
你能说出自己学校的名称吗？你爱你的学校吗？为什么？然后请同学欣赏一下我们校园的视频。
(课件出示视频)师：这是我们可爱校园，欣赏了我们的校园，淘气邀请我们参加他们学校课间活动，你们想去吗？一起去看看吧。
2．揭示课题：这节课老师带着大家一起去淘气的校园走一走，在看的过程中是否能够发现新的、有用的数学信息和问题。
板书课题：淘气的校园。
〖设计意图：以这种形式的出现，让学生体会到学校生活的快乐，和同学友好相处，互谦互让。
勾起学生心里好奇感和亲切感从而上升对学校这个大家庭的热爱，这样能为整个教学活动做良好的铺垫。
〗
二、活动设计
（一）在情境中明确学习任务
1、出示课本中的情境图，寻找数学信息。
师：请你仔细的观察淘气的校园，说一说有什么发现？
（1）学生可能发现这次活动的任务：你能找到淘气校园里的数学问题吗？
（在淘气的校园里有踢毽子的，有跳绳的，有跑步的，有踢足球的。
）
师：是啊，学生玩得多开心啊，孩子们能找到淘气校园里的数学问题吗？好，现在就请同学尽情地在淘气的校园中发现信息并提出问题。
2、谁来把你的发现说给大家听。
学生汇报。
学生会直接说自己发现的数学信息：
如：踢毽子有7人；跳绳的有6人；跑步的有2队：一队是3人，一队是5人；踢足球的有12人，有一个小朋友把足球放进箱子里，有2个足球门……
听了刚才你们的汇报，老师感觉你们发现的信息量很大，提出来的问题也比较的随意，那么大家想一想要想完成好任务，我们应该怎么做呢？
（记录发现的数学信息和问题)
〖设计意图：利用学生熟悉操场上的情境图，结合学生的实际情况，明确此次活动的任务；找到校园里的教学问题。
希望学生通过寻找操场上的教学信息，尝试提出教学问题，而在面对许多数学信息及提出的数学问题时，能够分工合作完成活动任务，从而转入“议一议”的活动。
〗
（二）议一议
学生讨论：如何记录发现数学信息？
思考：
1、淘气校园里的数学信息量太大了，怎样避免重复遗漏。
（按顺序观察，记录数学信息。
）
2、同组人如何把这项任务完成得又快又准确呢？
（学生意识到小组间需要分工合作完成任务。
）
3、参考书上淘气和笑笑的方法，在组内设计一个记录信息的方案。
（我们小组采用这样记录信息的方法：一个人说信息，一个人记录，一部分人观察操场上还有信息）。
〖设计意图：在讨论“如何记录发现的数学信息”中，逐步清晰该如何进行分工合作。
明确要找到校园里的数学问题，寻找和记录数学信息很关键。
〗
（二）做一做。
1、既然大家都明确了方法，下面我们分组活动，记录发现的数学信息。
老师会找动作最轻、最迅速的小朋友优先上来展示。
（1）先进行组员分工，再进行分头活动。
（2）记录完成后在小组内交流是如何记录的，并推选小组发言人准备进行全班交流。
2、全班交流，并在实物展台上展示学生的作品。
学生汇报时，要关注学生发现的不同的信息，如：操场上参与各个活动的人数，建筑物的形状，高楼的比较等，并对相关的知识进行梳理。
（1）我们发现楼是长方形的，旗杆是圆柱形的。
（好，孩子们能够根据以前形体知识的学习在校园中找到这么多相关的形体真棒。
）
（2）我们发现教学楼有9扇······
（在校园中我们也用学过的数字表示相关的物体的个数，非常好。
）
（3)我们组发现了旗杆比树高······
(他们校园里也发现了有关比较的数学知识。
)
3、老师发现大家都是孙悟空的眼睛，火眼金睛的太会观察了。
（1）那现在我们能根据参加各种体育活动的人数填一填吗？
有（）人在跳绳，有（）人在踢毽子。
有（）人在步，有（）在踢足球。
（2）全班交流填入的信息。
（3）根据填入的数学信息，尝试提出数学问题，并进行全班交流。
可能出现的情况，学生可能提出加法的问题，也可能提出比较多少的减法问题。
如果学生提出的问题时无法解决，可以放入“问题银行”中，待以后学到相关的知识时，在进行解决。
4、现在老师把同学们提出的问题整理一下，课件出示关于加法的问题和算式，是这样提问题的学生举手。
从这些问题和算式中你发现了什么？
（发现这些问题都是问一共有多少人？都是用加法计算的。
+ =
课件出示关于减法的数学问题和列式，谁是这样提问题的请举手，你又发现了什么？
板书：___比____多（少）几人？- = （人）
〖设计意图：此环节是结合教材中的3个问题，通过学生之间的合作分工，记录发现的数学信息，并统计操场参与各种活动的人数，据此提出数学问题，使学生经历实施解决问题的方案、得到解决问题的成果的学习过程，为以后自主开展探究活动做好准备。
〗
（四）想一想。
1、回顾与交流：我们是如何找到淘气校园里的数学问题的？
（1）学生讨论是如何找到淘气校园了的数学问题的。
（2）小组交流后全班汇报。
（学生的思路可能是：观察并记录发现的数学信息，根据发现的数学信息提出数学问题，并解决数学问题。
）板书：找出信息提出问题解决问题
2、提出新的活动任务：咱们的校园里有哪些数学信息？你能提出哪些数学问题呢？
师：为了将我们的数学综合实践活动开展得丰富多彩，更多的采集我们校园的数学信息，前不久我们的同。