07-共点力作用下的平衡
高考物理复习课件 物体的受力分析 (2)
把系统分成若干部分并隔离开来,分别以每一部分为研究对象进行受力分析,分别列出方程,再联立求解的方法。
通常在分析外力对系统作用时,用整体法;在分析系统内各物体之间的相互作用时,用隔离法。有时在解答一个问题时要多次选取研究对象,整体法与隔离法交叉使用.
基础知识
1.共点力
解析:(1)B只受两个力的作用、重力 和平面对它竖直向上的支持力.不存在 A对B的压力和摩擦力.因为假若存在其中的一个力,这个力会有一个向右的水平分量.其结果B-定会向右加速运动,这与题意不符。
(2)若F>fAm,这种情况B受五个力的作用.对A受力分析可知,因为A有沿面向上运动趋势,所以B对A的摩擦力沿面向下,根据牛顿第三定律A对B的摩擦力是沿面向上即f2.
规律方法
【例1】重为G的木块与水平地面间的动摩擦因数为μ,一人欲用最小的作用力F使木板做匀速运动,则此最小作用力的大小和方向应如何?
F
解析:取物块为研究对象,受力如图所示
x
f
mg
N
y
θ
Fcosθ-f=0;Fsinθ+N-mg=0.
f=μN.
F=μmg/(cosθ+μsinθ),
规律方法
【例5】如图,有一箱装得很满的土豆,以一定的初速度在动摩擦因数为μ的水平地面上做匀减速运动,不计其他外力及空气阻力,则中间一质量为m的土豆A受到其他土豆对它的作用力大小应是 ( ) A. mg B. μmg C. D
是平衡态还是加速状态等等,根据它所处的状态有时可以确定某些力是否存在或对某些力的方向作出判断.
④根据上述分析,画出研究对象的受力分析图;把各力的方向、作用点(线)准确地表示出来.
3、受力分析的判断依据:
共点力作用下的物体的平衡
共点力作用下物体的平衡一.共点力物体同时受几个力的作用,如果这几个力都作用于物体的同一点或者它们的作用线交于同一点,这几个力叫共点力. 二、平衡状态物体保持静止或匀速运动状态(或有固定转轴的物体匀速转动).说明:这里的静止需要二个条件,一是物体受到的合外力为零,二是物体的速度为零,仅速度为零时物体不一定处于静止状态,如物体做竖直上抛运动达到最高点时刻,物体速度为零,但物体不是处于静止状态,因为物体受到的合外力不为零. 三、共点力作用下物体的平衡条件 物体受到的合外力为零.即F 合=0 四、平衡条件推论1、 三力汇交原理:当物体受到三个非平行的共点力作用而平衡时,这三个力必交于一点2、 物体受到N 个共点力作用而处于平衡状态时,取出其中的一个力,则这个力必与剩下的(N-1)个力的合力等大反向。
3、三个力作用于物体使物体平衡,则这三个力的图示必构成封闭的三角形。
4、若采用正交分解法求平衡问题,则其平衡条件为:F X 合=0,F Y 合=0; 五、用平衡条件解题的常用方法 1、力的三角形法物体受同一平面内三个互不平行的力作用平衡时,这三个力的矢量箭头首尾相接,构成一个矢量三角形;反之,若三个力矢量箭头首尾相接恰好构成三角形,则这三个力的合力必为零.利用三角形法,根据正弦定理、余弦定理或相似三角形等数学知识可求得未知力.2、力的合成法物体受三个力作用而平衡时,其中任意两个力的合力必跟第三个力等大反向,可利用力的平行四边形定则,根据正弦定理、余弦定理或相似三角形等数学知识求解. 3、正交分解法将各个力分别分解到X 轴上和y 轴上,运用两坐标轴上的合力等于零的条件,多用于三个以上共点力作用下的物体的平衡.值得注意的是,对x 、y 方向选择时,尽可能使落在x 、y 轴上的力多;被分解的力尽可能是已知力,不宜分解待求力. 考点一:平衡条件例1:如图所示,一物体受1N 、2N 、3N 、4N 个力作用而平衡且沿3N 的力的方向作匀速直线运动,现保持1N 、3N 、4N 三个力的方向和大小不变,而将2N 的力绕O 旋转60°,此时作用在物体上的合力大小为:()A 、1NB 、2NC 、3ND 、4N拓展:物体几个共点力作用时其合力为零,如果撤去正东方向2N 的力,又撤去正南方向6N 的力,再撤去正西方向10N 的力,此时物体受的合力为______N ,方向是_____________ 例2 :如图所示,一粗细不均匀的棒长L=6m ,用轻绳悬挂于两壁之间,保持水平,已知45=α,30=β,求棒的重心位置。
共点力作用下物体的平衡说课稿
高中物理备课组“同课异构”活动说课稿共点力作用下物体的平衡的应用刘发清课前分析1、教材分析:本节课是人教版高一物理第四章第二节内容,是高中物理的重难点,也是历年高考常考的部分,本节综合了前面重力、弹力、摩擦力和力的合成与力的分解等知识,同时也为学习电磁学知识奠定了基础。
共点力作用下物体的平衡与电学、磁学联系紧密,也对学生学习能力的提高有很大的现实意义。
2、学情分析:本节为高一上学期的内容,由于学生刚开始学习高中物理,学生的过渡阶段还没有完成,学生的学习习惯还有待养成,分析问题、解决问题的能力还有待提高。
学生在学习中存在课前预习不到位、学习方法单一、分析问题简单、归纳总结不到位、空间想象能力差的问题。
3、学习目标、重点、难点分析:本节课的学习目标为通过学习知道共点力作用下物体平衡的条件及能够运用直角三角形法、相似三角形法、正交分解法会解决物体的平衡问题。
根据上述目标确定本节的重点为:学会正确受力分析、共点力平衡的特点及一般解法。
难点:选用合适的解题方法求解共点力作用下的物体的平衡问题。
课堂设计及实施针对以上对教材、学情、学习目标、重难点分析,我认为高一阶段是引导学生养成良好学习习惯的重要时期,在这个时期应把重点细化、难点分解,多点拨、多指导、多总结,这样可以培养学生条理性的思维习惯及严谨作图的习惯。
本着“细节决定成败”、“兴趣是最好的老师”这两句至理名言的指点,在教学中,我注重学生学习习惯的养成,培养学生学习的积极性,从而提高学生对物理的兴趣。
本节课注重体现学案的作用。
学案中设计了:基础知识填空:目的是通过基础知识填空使学生初步知道共点力及平衡状态的定义,以及二力平衡问题和简单的多力平衡问题的解题步骤,同时让学生养成自主学习的习惯。
通过授课可看出学案的导学部分充分发挥了作用,学生对基本题型能够独立完成且掌握较好,为本节课的知识拓展和能力提升提供了自然过渡的平台。
基本题型探究:题型一:目的是让学生根据上节课的内容,运用一题多解解决简单的三力平衡问题,分析比较各方法在解决这类题型时的优劣,培养学生的分析能力,让学生的能力得到提升。
高中物理第三章相互作用共点力作用下的平衡状态
第三章 3.7共点力作用下的平衡状态【学习目标】1.知道什么是共点力作用下的平衡状态,理解共点力作用下物体的平衡条件。
2.能用牛顿运动定律解决平衡问题。
【学习任务】 一、平衡状态的理解例1.下列事例中处于平衡状态的是( )A .“神舟”号飞船匀速落到地面的过程B .汽车在水平路面上启动或刹车的过程C .汽车停在斜坡上D .竖直上抛的物体在到达最高点的那一瞬间 共点力作用下物体的平衡状态 1.对静止状态的理解静止与速度v =0不是一回事,物体保持静止状态,说明v =0,a =0,两者同时成立.若仅是v =0,a≠0,如上抛到最高点的物体,自由下落开始时刻的物体等,它们并非处于平衡状态. 2.平衡状态和运动状态的关系平衡状态⇔⎩⎪⎨⎪⎧静止状态匀速直线运动状态我们在此所说的平衡主要是“平动”意义上的平衡,而非“转动”平衡,如水平光滑地面上高速旋转的陀螺就是一种转动平衡,高中阶段主要研究“平动”平衡. 3.共点力平衡的条件:物体所受合力为零数学表达式有两种:(1)F 合=0,(2)⎩⎪⎨⎪⎧Fx 合=0Fy 合=0Fx 合和Fy 合分别是将力进行正交分解后,物体在x 轴和y 轴上所受的合力.二、共点力平衡问题例2.如图所示,某物体在四个共点力作用下处于平衡状态,若将F4=5 N 的力沿逆时针方向转动90°,其余三个力的大小和方向不变,则此时物体所受合力的大小为多少?4.共点力作用下物体的平衡条件的常用推论(1)由F合=0可知,每一方向上的合力均为零,则平衡条件又可表述为ΣFx=0、ΣFy=0(此推论一般应用于正交分解法求解平衡问题).(2)当物体处于平衡状态时,它所受的某一个力与它所受的其余力的合力大小相等、方向相反,作用在同一直线上(等效于二力平衡).(3)当物体受到三个互成角度的力(非平行力)作用而平衡时,这三个力必在同一平面内,且三个力的作用线或作用线的延长线必相交于一点(三力汇交原理).(4)三个共点力使物体处于平衡状态时,这三个力的矢量箭头首尾相接可构成闭合的矢量三角形.三、共点力平衡问题及处理方法例3.三段不可伸长的细绳OA、OB、OC能承受的最大拉力相同,它们共同悬挂一重物,如图4-7-1所示,其中OB是水平的,A端、B端固定.若逐渐增加C端所挂物体的质量,则最先断的绳( )A.必定是OA B.必定是OBC.必定是OC D.可能是OB,也可能是OC[拓展]如图所示,电灯悬挂于两墙壁之间,更换水平绳OA使连接点A向上移动而保持O点位置和OB绳的位置不变,则在A点向上移动的过程中( )A.绳OB的拉力逐渐增大 B.绳OB的拉力逐渐减小C.绳OA的拉力先增大后减小 D.绳OA的拉力先减小后增大5.求解共点力平衡问题常用的方法(1)基本方法①合成法:主要是三力平衡问题,常用力的合成的观点,根据平衡条件建立方程求解.②分解法:从力的分解的观点求解,包括按力产生的实际效果分解和力的正交分解法.(2)常用推论①相似三角形法:通过力三角形与几何三角形相似求未知力,它对解斜三角形的情况更显优越性.②矢量图解法:当物体所受的力变化时,根据物体的受力特点进行受力分析,画出平行四边形或三角形,注意明确各个力的变化量和不变量,结合数学规律对比分析,使动态问题静态化、抽象问题形象化,问题将变得易于分析处理.③拉密原理法:三个共点力平衡时,每个力与另外两个力的夹角的正弦之比均相等,这个结论叫拉密原理.表达式为F1/sin α=F2/sin β=F3/sin θ.④三力汇交原理:物体在同一个平面内三个力作用下处于平衡状态时,若这三个力不平行,则这三个力必共点,这就是三力汇交原理.⑤矢量三角形法:物体受同一平面内三个互不平行的力作用而平衡时,这三个力的矢量箭头首尾相接恰好构成一个封闭的三角形,即这三个力的合力必为零,由此求得未知力.⑥对称法:利用物理学中存在的各种对称关系分析问题和处理问题的方法叫做对称法.在静力学的研究对象中有些具有对称性,模型的对称往往反映出物体或系统受力的对称性.解题中注意到这一点,会使解题过程简化.【补充学习材料】1.如图所示,在一根水平直杆上套着a、b两个轻环,在环下用两根等长的轻绳拴着一个重物.把两环分开放置,静止时,杆对a环的摩擦力大小为F f,支持力大小为F N.若把两环距离稍微缩短些放置,仍处于静止,则( BC)A.F N变小 B.F N不变 C.F f变小 D.F f不变2.如图所示,把球夹在竖直墙AC和木板BC之间,不计摩擦,球对墙的压力为F N1,球对板的压力为F N2,在将板BC逐渐放至水平的过程中,下列说法中正确的是(D )A.F N1和F N2都增大B.F N1和F N2都减小C.F N1增大,F N2减小D.F N1减小,F N2增大3如图所示,重20 N的物体静止在倾角为θ=30°的粗糙斜面上,物体与固定在斜面上的轻弹簧连接,设物体与斜面间的最大静摩擦力为12 N,则弹簧的弹力为(D )①可能为零②可能为22 N,方向沿斜面向上③可能为2 N,方向沿斜面向上④可能为2 N,方向沿斜面向下A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④4.如图所示,一个重为G的物体放在粗糙水平面上,它与水平面的动摩擦因数为μ,若对物体施加一个与水平面成θ角的力F,使物体做匀速直线运动,则下列说法中不正确...的是( C )A .物体所受摩擦力与拉力的合力方向竖直向上B .物体所受的重力、支持力、摩擦力的合力与F 等大反向C .物体所受的重力、摩擦力、支持力的合力等于Fcos θD .物体所受摩擦力的大小等于Fcos θ,也等于μ(G-Fsin θ) 第三章 3.7共点力作用下的平衡状态 编号:3.71、 有一个直角支架 AOB ,AO 水平放置,表面粗糙,OB 竖直向下,表面光滑,AO 上套有小环P ,OB 上套有小环 Q ,两环质量均为m ,两环间由一根质量可忽略、不可伸展的细绳相连,并在某一位置平衡,如图。
高考物理:求解共点力作用下的动态平衡问题!
高考物理:求解共点力作用下的动态平衡问题!共点力作用下的平衡问题是力学中常见的一种题型,解决共点力作用下的平衡问题的基本思路是对物体进行受力分析,根据平衡条件来求解。
而共点力作用下的动态平衡问题是指通过控制某些物理量的变化,使物体的状态发生缓慢变化,“缓慢”指物体的速度很小,可认为速度为零,所以物体在变化过程中处于平衡状态,所以把物体的这种状态称为动态平衡状态,求解共点力作用下的动态平衡问题的常见方法有:例1、如图所示,轻绳的一端系在质量为m的物体上,另一端系在一个轻质圆环上,圆环套在粗糙水平杆MN上,现用水平力F拉绳上一点,使物体处于图中实线位置,然后改变F的大小使其缓慢下降到图中虚线位置,圆环仍在原来的位置不动,则在这一过程中,水平拉力F、环与杆的摩擦力和环对杆的压力的变化情况是()A. F逐渐增大,F摩保持不变,F N逐渐增大;B. F逐渐增大,F摩逐渐增大,F N保持不变;C. F逐渐减小,F摩逐渐增大,F N逐渐减小;D. F逐渐减小,F摩逐渐减小,F N保持不变。
解析:以环、绳及物体整体为研究对象,受力如图所示,根据平衡条件有:在物体缓慢下降的过程,系统仍然在此四个力的作用下处于平衡状态,仍然有关系式mg=F N,由牛顿第三定律可知:物体缓慢下降过程中环对杆的压力F N保持不变,F与F摩仍满足大小相等,方向相反,所以两个力同时发生改变,关键是判断物体在下降过程中F的变化规律。
方法一:计算法(解析法)以物体为研究对象,受力如图所示,由平衡条件可知:mg与F的合力与绳子的拉力F T等大反向,F大小满足关系式,在物体缓慢下降过程中,物体的受力情况及平衡状态保持不变,所以关系式仍然成立,但θ逐渐减小,所以F也随之减小,F摩也随之减小,D答案正确。
小结:此题为高中阶段最常见的三力平衡问题,而力的合成法(这儿用的是力的合成思想,当然也可用力的正交分解来求解)与正交分解法是进行力的运算时最基本的方法。
人教版高中物理必修一第12讲:共点力作用下物体的平衡问题(学生版)
共点力作用下物体的平衡问题____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.明确共点力平衡的条件;2.学会三角形定则和平行四边形定则;3.掌握平衡条件下力的动态变化专题;4.掌握平衡条件下力的最值问题;5.熟练掌握与这部分知识相关的数学手段(平面几何、正弦定理等)。
一、共点平衡的两种状态:1、静态平衡:v=0,a=02、动态平衡:v≠0,a=0说明:(1)在竖直面内摆动的小球,摆到最高点时,物体做竖直上抛运动到达最高点时,虽然速度都为零,但此时a≠0,不是平衡态。
(2)物理中的缓慢移动可认为物体的移动速度很小,趋于0,物体处于动态平衡状态。
二、共点力作用下物体的平衡条件:合外力为零,即F合=0,在正交分解法时表达式为:ΣF x=0;ΣF y=0。
在静力学中,若物体受到三个共点力的作用而平衡,则这三个力矢量构成一封闭三角形,在讨论极值问题时,这一点尤为有用。
具体地说:1.共点平衡(正交分解平衡);2.杠杆平衡;3.多个力平衡时,力的延长线相交于一点(比较难)。
三、求解共点力作用下物体平衡问题的解题步骤:1.确定研究对象;2.对研究对象进行受力分析,并画受力图;3.据物体的受力和已知条件,采用力的合成、分解、图解、正交分解法,确定解题方法;4.解方程,进行讨论和计算。
四、可能涉及到的解题方法;1.几何法(矢量三角形或平行四边形;正弦定理;三角函数;相似三角形法等);2.整体法、隔离法;3.函数法;4.极值法。
类型一:整体法、隔离法静态分析例1.在粗糙水平面上放着一个三角形木块abc,在它的两个粗糙斜面上分别放有质量为m1和m2的两个物体,m1>m2,如图所示,若三角形木块和两物体都是静止的,则粗糙水平面对三角形木块()A.有摩擦力的作用,摩擦力的方向水平向右(m 1+2M )gF B .有摩擦力的作用,摩擦力的方向水平向左C .有摩擦力的作用,但摩擦力的方向不能确定,因m 1、m 2、θ1、θ2的数值均未给出D .没有摩擦力作用解析:解法一(隔离法):把三角形木块隔离出来,它的两个斜面上分别受到两木块对它的压力F N1、F N2,摩擦力F 1、F 2。
共点力的平衡条件
共点力的平衡条件1、几个力共同作用于一点,或力的作用线相交于一点,这几个力成为共点力.2.平衡状态:物体处于静止或者保持匀速直线运动的状态叫做平衡状态.3.共点力的平衡:物体如果受到共点力的作用且处于平衡状态,就叫做共点力的平衡.4.共点力的平衡条件:为了使物体保持平衡状态,作用在物体上的力所必须满足的条件(1)二力平衡:物体在两个共点力作用下处于平衡状态,其平衡条件是这两个力大小相等、方向相反.(2)物体在共点力作用下的平衡条件是所受合外力为零.想一想速度为零的物体一定处于平衡状态吗?一、对平衡状态的理解1.平衡状态:物体处于静止或匀速直线运动的状态.2.平衡条件:合外力等于0,即F合=0.3.推论(1)二力平衡:若物体在两个共点力作用下处于平衡状态,则这两个力一定等大、反向,是一对平衡力.(2)三力平衡:若物体在三个共点力作用下处于平衡状态,则任意两个力的合力与第三个力等大、反向.(3)多力平衡:若物体在n个共点力作用下处于平衡状态,则其中任意(n-1)个力的合力必定与第n个力等大、反向.(4)三力合力大小范围的确定①最大值:当三个力同向时,合力F最大,F max=F1+F2+F3.②最小值:a.若其中两个较小分力之和F1+F2大于等于第三个分力F3时,合力的最小值为零,即F min =0;b.若其中两个较小分力之和F1+F2<F3时,合力的最小值F min=F3-(F1+F2).③合力的取值范围F min≤F≤F max.例1下列物体中处于平衡状态的是()A.静止在粗糙斜面上的物体B.沿光滑斜面下滑的物体C.在平直路面上匀速行驶的汽车D.做自由落体运动的物体在刚开始下落的一瞬间练习1:物体在共点力作用下,下列说法中正确的是()A.物体的速度在某一时刻等于零时,物体就一定处于平衡状态B.物体相对另一个物体保持静止时,物体一定处于平衡状态C.随匀速上升的传送带一起向上运动的物体处于平衡状态D.竖直弹簧上端固定,下端挂一个重物,平衡后用力F将它拉下一段距离后突然撤去力F,重物仍然处于平衡状态练习2:共点的n个力平衡,则下列说法中正确的是()A.其中(n-1)个力的合力与第n个力等大、反向B.其中三个力的合力与其余的(n-3)个力的合力等大、反向C.撤去其中的1个力,物体仍可能平衡D.撤去其中的3个力,物体一定不平衡例2已知一个物体受到100个力的作用处于静止状态,现把其中一个大小为8 N的力的方向转过90度,其余的力不变,求此时物体的合力大小.例3物体在下列四组共点力作用下可能处于平衡状态的一组是()A.3 N、4 N、5 N B.3 N、5 N、9 NC.4 N、6 N、11 N D.5 N、6 N、12 N二、解决共点力平衡问题的常用方法1.合成法例4如图所示,一运送救灾物资的直升飞机沿水平方向匀速飞行.已知物资的总质量为m,吊运物资的悬索与竖直方向成θ角.设物资所受的空气阻力为f,悬索对物资的拉力为F T,重力加速度为g,则()A.f=mg sin θB.f=mg tan θC.F T=mgsin θD.F T=mgtan θ练习:如图所示,三条轻绳结于O点,系在竖直墙上的OA绳与墙成30°角,一轻弹簧测力计水平拉动轻绳,弹簧测力计读数为3 N,求:(1)绳子OA的拉力大小;(2)重物的质量(g=10 m/s2).2.正交分解法例5如图所示,质量为m的物块与水平面之间的动摩擦因数为μ,现用斜向右下与水平方向夹角为θ的推力作用在物块上,使物块在水平面上匀速移动,求推力的大小.(重力加速度为g)练习:如图所示,一质量为m的物块在固定斜面上受平行斜面向上的拉力F的作用而匀速向上运动,斜面的倾角为30°,物块与斜面间的动摩擦因数μ=32,则拉力F的大小为多少?题组一对平衡状态的理解1.五个共点力在同一平面内作用于物体上,恰好使物体处于平衡状态,以下说法正确的是() A.这个物体一定处于静止状态B.这五个力的合力一定为零C.若去掉两个力,剩下的三个力若平移仍能构成首尾相连的封闭三角形,则一定还能使物体平衡D.若去掉两个力,剩下的三个力一定不能使物体平衡2.关于平衡状态,下列说法正确的是()A.竖直上抛物体到达最高点,物体处于平衡状态B.木块放在斜面体的斜面上,随斜面体一起向右匀速运动,木块处于平衡状态C.木块放在斜面体的斜面上,随斜面体一起向右匀加速运动,木块处于平衡状态D.静止在匀加速运动的列车内的水平桌面上的杯子,处于平衡状态3.物体受共点力F1、F2、F3作用而做匀速直线运动,则这三个力可能选取的数值为()A.15 N、5 N、6 N B.3 N、6 N、4 N C.1 N、2 N、10 N D.1 N、6 N、3 N4.如图所示,物体受到与水平方向成α角、斜向左上方的拉力F的作用,且保持静止状态,则物体受到的拉力F与地面对物体摩擦力的合力的方向是()A.竖直向上B.向上偏左C.竖直向下D.向上偏右题组二合成法求解平衡问题5.如图所示为一攀岩运动员正沿竖直岩壁缓慢攀登,由于身背较重的行囊,重心上移至肩部的O点,总质量为60 kg.此时手臂与身体垂直,手臂与岩壁夹角为53°.则手受到的拉力和脚受到的作用力分别为(设手、脚受到的作用力均通过重心O,g取10 m/s2,sin 53°=0.8,cos 53°=0.6)()A.360 N,480 NB.480 N,360 NC.450 N,800 ND.800 N,450 N6.用三根轻绳将质量为m的物块悬挂在空中,如图所示.已知ac绳和bc绳与竖直方向的夹角分别为30°和60°,则ac绳和bc绳中的拉力分别为()A.32mg,12mg B.12mg,32mgC.34mg,12mg D.12mg,34mg7.如图所示,两根等长的轻绳将日光灯悬挂在天花板上,两绳与竖直方向的夹角均为45°,日光灯保持水平,所受重力为G,下列说法正确的是()A.两绳对日光灯拉力的合力大小为GB.两绳的拉力和重力不是共点力C.两绳的拉力大小分别为22G和22GD.两绳的拉力大小分别为12G和12G题组三正交分解法求解平衡问题8.如图,质量为m的物体在与水平方向成α角的拉力作用下做匀速直线运动,物体与水平面间的动摩擦因数为μ,则物体所受摩擦力的大小为()A.F cos αB.F sin αC.μmg D.μ(mg-F sin α)9.如图所示,质量为m、横截面为直角三角形的物块ABC,∠BAC=α,AB边靠在竖直墙面上,F是垂直于斜面AC的推力.物块与墙面间的动摩擦因数为μ,现物块静止不动,则()A.物块可能受到4个力作用B.物块受到墙面的摩擦力的方向一定向上C.物块对墙面的压力一定为F cos αD.物块受到的摩擦力的大小等于μF cos α10.如图所示.一个与竖直方向成α=30°角的斜向左上的推力F能使一块重G=100 N的物体贴着光滑的竖直墙面匀速上行,则推力F为多大?此时墙面受到的压力为多大?题组四:综合应用11.如图所示,物体A置于水平桌面上,物体B的重力为6 N,物体A、B均处于静止状态,绳OA水平,绳OC与水平方向成37°角.(sin 37°=0.6,cos 37°=0.8,取g=10 m/s2)(1)求绳OC中的拉力的大小;(2)求物体A受到的摩擦力的大小;。
物理教案-共点力作用下物体的平衡
物理教案-共点力作用下物体的平衡一、学问目标1、知道什么叫共点力作用下的平衡状态.2、把握共点力的平衡条件.3、会用共点力的平衡条件解决有关平衡问题.二、力量目标1、培育同学应用力的矢量合成法则平行四边形定则进行力的合成、力的分解的力量.2、培育同学全面分析问题的力量和推理力量.三、情感目标1、教会同学用辨证观点看问题,体会团结帮助.教学建议教材分析1、通过实际〔生产生活中〕的例子来说明怎样的状态是平衡状态,使同学全面理解平衡状态——静止或匀速直线运动.2、共点力作用下物体的平衡条件在实际中的应用,是本节课教学的重点.对于不同类型的平衡问题,如何根据平衡条件建立方程,对于同学来说是学习中的难点.(平衡系统中取一个物体为讨论对象,即隔离体法处理;取二以上物体为讨论对象,即整体法处理.建立方程时可利用矢量三角形法或多边形法的合成和正交分解法来处理.) 教法建议1、本节例题的教学重在引导同学学习分析方法.由于同学已经把握了动力学问题的一般分析方法,教学时可先回顾动力学问题的分析方法,然后引导同学迁移到静力学问题中去.2、本节例题代表了两种典型的静力学问题.建议教学中引导同学做出小结.教学设计〔方案〕第一节共点力作用下物体的平衡一、平衡状态假如物体保持静止或者做匀速直线运动,则这个物体处于平衡状态.由此可见,平衡状态分两种状况:一种是静态平衡状态,此时,物体运动的速度,物体的加速度;另一种是动态平衡,此时,物体运动的速度,物体的加速度.留意:1、物体的瞬时速度为零时,物体不肯定处于平衡状态.例如,将物体竖直上抛,物体上升到最高点时,其瞬时速度,但物体并不能保持静止状态,物体在重力作用下将向下运动,由牛顿其次定律可得,物体此时的加速度,只有当物体能保持静止状态即其加速度也为零,物体才是处于静平衡状态.2、物理中的缓慢移动可认为物体的移动速度很小,即要多小有多小,故可认为其移动速度趋于零,因此,习题中消失“缓慢移动”都可理解为物体处于动态平衡状态.二、共点力假如几个力的作用点相同,或作用线(或反向延长线)交于一点,这几个力就叫做共点力.三、共点力的平衡条件从牛顿其次定律知道,当物体所受合力为零时,加速度为零,物体将保持静止或者做匀速直线运动,即物体处于平衡状态,因此,在共点力作用下物体的平衡条件是合力为零,即.解题的基本思路和方法:解物体的平衡问题的程序是:确定平衡体,作出受力图,正交分解好,定向列方程.第一步确定讨论对象,依据题意将处于平衡状态的物体或结点作为讨论对象,通常用隔离体法将确定的讨论对象从它所处的环境中隔离出来.但有时要将讨论对象连同它的关联物一起作为讨论系统〔整体法〕,反而运算便利,请留意讨论下文将要给出的例题.其次步进行受力分析,作出讨论对象的受力图.这一步是解题成败之关键,务必细致周到,不多不漏.〔推断分析的力是不是正确,可用假定撤除法和条件法来处理〕第三步建立坐标系或规定正方向.如何建立合适的坐标系,要看问题的已知量、未知量而定.原则是要使力与坐标轴的夹角简洁而明确,这样可使方程明快.坐标设置不当,会引起需要使用三角中的和差化积、半角倍角公式等运算工具,使计算大为繁冗.一般选未知量的方向为坐标系的正方向为宜,建立坐标系后,把不在坐标轴上的力用正交分解法分解到坐标轴上,并画出其分力的精确图示备用.第四步依据物体平衡的充要条件列出平衡方程组,运算求解.对结论进行评估.必要时对结论进行商量.探究活动重心与平衡活动内容:探讨重心与平衡的学问在实际生活中的应用.活动目的:1、了解考虑物体重心的意义,知道找物体重心的方法.2、了解物体的平衡状态、平衡位置.知道不同平衡位置的稳定性不同,稳定性与重心的关系及在生活中的实际应用.3、激发同学爱科学、学科学的爱好;培育运用物理学问,分析、解决实际问题的力量.活动预备:长方形的塑料尺、心形卡片、中空的管子〔圆环〕、烟盒、奶瓶、细竹竿、硬币、梯形皮包、支架及茶杯、走索演员在一根高空钢丝上表演的投影片,在绳索上驾驶摩托车下挂载人“车厢”的投影片.活动过程:科学讲座,并进行商量与思索①你能回答老师给你提出的问题吗?②你觉得重心和平衡的学问在生活中的应用广泛吗?你能举出实例吗?物理学中的其它学问呢?1、分析确定重心的问题重心是重力在物体上的作用点也就是物体各部分所受重力的合力的作用点.为什么要考虑物体的重心呢?当我们盼望一个物体保持平衡时,就要用到重心的概念.例如,这里有一把尺子,为了把尺子支撑住,有一个方法就是把它放在桌子上.这时,桌子向尺子的各个部分都施加了支撑力,但是尺子的重力也可以被看作只作用在重心上.我们可以把一个手指尖放在尺子重心的下面,这时,仅仅支在一个点上就能把尺子支撑起来.你可以用手指尖根据上述方法使尺子保持平衡.下面,我们将用平衡点作为重心的别名.①你可以用试验的方法来查找尺子的平衡点.首先,把尺子放在相互隔开的两个食指尖上.然后,渐渐地让两个手指向一起靠拢,方法是先移动一个手指,再移动另一个手指.最终,这两个食指将在尺子的中点处靠在一块.于是,平衡点就是尺子的中点.就是那些非匀称物体,也可以用这种滑动手指的方法找到它们的平衡点.你可以采纳同样的方法,试着找出铅笔、钢笔和高尔夫球棒的重心.你将会很简单地找到这些物体的平衡点.但是,在这些状况下手指每次应向前移动多少,可能估量得不很恰当.你可以先用一把扫帚试着估量一下,然后再进行试验.②查找不规章样子物的重心,还有一种方法可供使用.如查找一个心形卡片重心的方法是用两个手指轻轻地把心形卡片捏起来,卡片就会前后摇摆起来,最终它将静止下来.当卡片静止后,通过手捏卡片的那个点在卡片上画一条铅垂线.用手指在另外一点〔这点不应在刚刚画的那条铅垂线上〕把卡片捏起来,待卡片静止后,再画一条铅垂线.这两条线相交的那一点,就是心形卡片的'重心或平衡点.当你把手指支在这一点的下面,就可以把卡片平衡地支撑起来.③任何物体都有一个重心.人的重心大约是在肚脐的后面、身体的中心处.假设让一个人躺在跷跷板上,让他的肚脐恰好在跷跷板支撑点的上方,这样,人体通常能够到达平衡,跷跷板的两端都将不接触地面.④一段中空的管子,重心位于管的空心内,而不是在制作这管子的材料〔管壁〕上.这是与重心的定义相符合的.重心不肯定要位于物体内.假如你试着使一段管子或圆环到达平衡,你可以用手指支撑它们的外侧,这是一种不稳定的平衡状态.假如一段管子处于竖直状态或圆环是处在水平状态〔即它们的圆形截面处在水平面内〕,又要用一个手指支撑它们,就必需用一块硬纸板托在圆环〔或管子〕下面,再用手指支在纸板上即可.任何物体的样子和物质结构的转变,都可以使它的重心发生移动.当我们把尺子从一端削掉一段之后,尺子余下部分的重心,就移动到新的位置了.与此相像,假如在尺子的一端粘上一团油灰,尺子也有一个新的平衡点.试问,平衡点是朝油灰移动,还是朝相反方向移动?2、探讨物体平衡的问题对于一个物体来说,当共点力的合力为零时,我们就说该物体是处于平衡状态.①例如在地板上放着电冰箱、电冰箱受到重力和支持力的合力为零,我就说,电冰箱是处于平衡状态.在地面上的任何静止的物体,都是处于平衡状态.②桌面上的某个物体,在外力作用下作变速运动,这物体便不是处于平衡状态.在这种状况下,重力方向仍旧是与支持力的方向相反,但是使物体作变速运动的外力却是水平方向的.③依据物体样子的不同,各种物体可以有一个或更多个平衡位置.让我们把一枚硬币放在水平的桌面上,它有两种平衡位置:让硬币的某个平面接触桌面,这是一种平衡位置,把硬币立起来,让它的侧面接触桌面,这是另一种平衡位置.请留意,硬币有两个平面,我们把它们看作是一种平衡位置;让硬币的侧面接触桌面,使它到达平衡,这种平衡位置可以有很多种状况,但我们都把它们看成是一种平衡位置.我们再以烟盒为例,说明怎样分析物体的平衡位置.把烟盒放在水平的桌面上,它有三种平衡位置:一种平衡位置是让烟盒底面〔或者顶面〕接触桌面;其次种平衡位置是让烟盒后面〔或者前面〕接触桌面;第三种平衡位置是让烟盒的一个端面〔或者另一个端面〕接触桌面.你能举出一个具有四种平衡位置的物体来吗?④假设某个物体处于非平衡位置,当人们把它放开以后,它将朝着平衡位置运动.让我们手持一个烟盒,在桌子上方将烟盒松开,它将落在桌面上,并将快速地静立在烟盒的某个面上.当我们做这个试验时,你怎样放开烟盒是没有关系的;不管你是在怎样的状态下放开烟盒,它总是要到达某个平衡位置.我们还可以手执一枚硬币将它放下,硬币落到桌面上以后,也会到达它的某一平衡状态.⑤并非全部的平衡位置都相同,各种平衡位置之间的差异,是它们的稳定性不同.3、讲解稳定平衡问题①迫使一物体产生一个很小的位置移动或运动,在引起一阵摇摆以后,它最终将回到原来的平衡位置,这物体便处于稳定平衡状态.桌上放着一个直立的奶瓶,当我们轻轻地推一下瓶的颈部,它便会前后摇摆,但最终将回到原来的直立位置.②与稳定平衡相对立的是不稳定平衡.假如使物体产生一个很小的位置移动或运动,它未能引起摇摆,则该物体处于不稳平衡状态.随之而来的,是这物体将发生运动,到达另一个平衡位置.例如,一枚硬币,当它的平面接触桌面时,要比它的周边接触桌面有较好的稳定性.当你极其稍微地碰一下硬币时,它将前后摇摆,但最终硬币仍回到原来的平衡位置.当然,假如你用大一点的力碰它,它将会翻倒,变成硬币平面接触桌面.假设你如今使一根针或一根细竹竿直立,并可能使它到达平衡,这时,它是处在不稳平衡位置.当我们给它施加一个极微弱的力时,这根针或细竹竿将会倒下来,到达整个长度都接触地面的新的平衡状态.③哪些因素确定了物体的稳定程度呢?一个因素是支持面的大小.当支持面大时,平衡的稳定性也增大.例如,一个长方体的桶,当它放倒时,比它直立时的稳定性要好.再举一个例子,有一种冰淇淋盒是圆锥形的,当盒里没有装入冰淇淋时,我们将杯口朝下放在桌上,这时它的稳定性较好;但假如将它锥体的尖端朝下放置,冰淇淋盒的稳定性则很差.事实上,假如圆锥体的尖端朝下而且到达平衡,它是处于不稳平衡状态,这正像任何其它物体平衡于一个点或一个角上,也都属于不稳平衡状态.④确定物体稳定性的另一个因素是重心相对于支持面〔或支持点〕的位置.一个物体,它的重心越低、越是接近支持面,则稳定性越好.我们可举这样一个例子,一个一般梯形皮包,倒放时比正放时的重心位置要高.试问:在这种状况下,重心各在哪里?近年来的赛车,为了降低所使用的赛车的重心高度,制造出了更加低矮的“低悬挂”型赛车.对于低悬挂型的赛车来说,由于以下的各种缘由可能造成的翻车事故,是不大简单发生的:赛车在侧向气流作用下而翻车;在和其它车碰撞后而翻车;以及赛车本身由于某种缘由而产生了横滑所造成的翻车.换句话说,由于低悬挂型赛车在正常行驶状态时重心极低,要把它弄翻,从正常的平衡状态,翻到车的侧面着地或车的顶面着地的另一个平衡状态,是不太简单的.⑤假设一个物体的重心是在物体支持面的底下,那么,这个物体的稳定性是很强的.把一个茶杯吊挂在钩子上,如上图所示.就是稳定平衡的一例.假如你把这茶杯推一下,也不管你是怎样推法,那么最终这茶杯必定要恢复到原来的稳定平衡状态上.走索演员在一根高空钢丝上表演的时候,重心总是在支持面上的,而支持面又很小,怎样保持稳定性呢?它是通过调整姿势,使重心总是在支持面的正上方而保持平衡的.一般的走索演员在表演时要手持一根长长的平衡杆,主要通过调整平衡杆的位置来调整整体重心的位置,以保持平衡.有阅历的演员,则可以不要平衡杆,通过自己的身体姿势进行调整,而使身体的重心保持在钢丝绳的正上方.活动小结本科学讲座以丰富多彩的生活实际展现了物体重心、平衡等问题,开阔了同学视野.只要同学养成良好习惯,做一个有心人,擅长观看,勤于思索,就会弄懂许多科学道理,并运用所学的学问去制造更加美妙的生活!物理教案-共点力作用下物体的平衡。
共点力的平衡
答:(1)N=60牛
(2) GA =80牛
BA
例13.如图所示,一滑轮组吊在天花板上并处于静止状态.
已知滑轮A的重力GA=50牛, 滑轮B的重力GB=25牛, 滑轮C 的重力GC=15牛, 人的重力G人=500牛, 木板D的重力 GD=410牛.不计绳子的重力及摩擦,求:(1)人拉绳子的拉力 F(2)木板对人的支持力N
子AC,BC上的拉力.(2)在轻绳上的E点打一个结,在结点E用
绳子吊起一质量m=10千克的物体D.已知AE=3米,BE=4米.
求绳子AE,BE上的拉力.
L
A
B
答:(1)FAC=FBC=71.4牛 (2) FAC= 80牛 FBC=60牛
小结:决定物体在斜面上运动状态的因素
结论:若物体以初速V沿倾角的粗糙斜面下滑时
(1)当=tg 时,物体沿斜面匀速下滑(与m无关)
(2)当<tg 时,物体沿斜面匀加速下滑(与m无关)
(3)当>tg 时,物体沿斜面匀减速下滑(与m无关)
例9.如图所示,斜面上放一物体A恰好能匀速下滑.如果在物 体A上再放一物体B,下列说法正确的是:[ B C ]
A.物体A将加速下滑
B.物体A仍将匀速下滑 C.斜面对物体A的摩擦力将增大
Fห้องสมุดไป่ตู้in
N
o
F Fcos
x
mg
正交分解法解题的一般步骤: 1. 确定研究对象.(整体法,隔离法)
2.分析研究对象受到的力.(画出“受力分析”图)
3. 取一直角坐标系.(尽量与较多的力重合) 正交分解不在坐标轴上的力
4. 看着受力分析图分别列出两个坐标轴上的平衡方
程:Fx=0, Fy=0 ,及辅助方程
共点力作用下物体的平衡 说课
教师或学生提出,发现问题
探索发现
讨论交流
得出结论或解决问题
四 说教学过程
2
三 操作演练 形成技能
演示实验
内容一
内容二
提出新问题
采用学生自主探索实验,适时引入。
四、说教学过程
五 归纳小节 拓展思维
很据本书内容,结合板书对本节内容再次疏理, 便于在心中建立一个框架,对所学内容加深理解 记忆 让学生把课堂的知识真正的运用到实践的 当中,做到学以致用,我设计了以下内容: 学生自己通过各种途径,查找资料,思考, 牛顿第一定律与本节课的关系。
2
掌握共点力的 平衡条件
4
通过共点力平衡条 件的得出过程,培 养学生理论联系实 际的观点。
教学 目标
3
通过观察三个共点力平 衡的演示实验,推出共 点力作用下物体的平衡 条件,培养学生的观察 能力,分析推理能力。
二、说重难点
教学的重难点:
重点
1:共点力作用下物体 的平衡状态。
2:共点力的平衡条件。
难点
五、说板书设计
在学习的引入过程中,我运用的 是小黑板出示的方法,因此我将 黑板分为四个板块,第一板块用 于对新知识的探究,第二板块用 于作图,第三板块和第四板块轮 换使用,主要用于例题的讲解和 学生练习
即:
共点力的平衡条件。
三、说教法、学法
教
自主探究法
实验法 归纳法 讲练法
法
学
合作交流法 成果展示法
法
四 说教学过程
1 第一环节:创设情境 引入新课2源自第二环节:自主学习 探究新知
3
第三环节:操作演练 形成技能
4 5
第四环节:归纳小节 拓展思维
高中物理备课参考 共点力的平衡
根据平衡条件,对于图 1,有 T+f=Mgsinα 故α越大,f 越大;
根据平衡条件,对于图 2,有 T=f+Mgsinα 故α越大,f 越小; 故 A、B 均错误;
C、D、由于物体 M 下滑,所以物体所受到滑动摩擦力 f,有 f=μN 又由于是在斜面上,所以 f=μmgcosα 当α增大时 cosα减少(0~90 度),所以 f 减少,故 C 错误,D 正确。 【高考链接】
A.0 B.mg,竖直向上 C.mg,东北偏上方向
D. 2 mg,东北偏上方向
答案:B 解析:孔明灯在运动过程中仅受重力 mg 和空气阻力 f 作用,由于它做匀速直线运动,根据 共点力平衡条件可知,孔明灯所受空气的作用力 f 与 mg 等值反向,即大小为 mg,方向竖 直向上,与其本身的运动方向无关,故选项 B 正确。 知识点二:共点力作用下物体的平衡条件
A.容器相对于水平面有向左的运动趋势 B.容器和弹簧对小球的作用力的合力竖直向上
C.轻弹簧对小球的作用力大小为
3 2 mg
mg
D.弹簧原长为 R+
k
3. 如图所示.在倾角为 的光滑斜面和档板之间放一个光滑均匀球体,档板与斜面夹 角
。初始时 90 。在档板绕顶端逆时针缓慢旋转至水平位置的过程下列说法正确的
A. 若物块 M 保持静止,则α角越大,摩擦力一定越大 B. 若物块 M 保持静止,则α角越大,摩擦力一定越小 C. 若物块 M 沿斜面下滑,则α角越大,摩擦力一定越大 D. 若物块 M 沿斜面下滑,则α角越大,摩擦力一定越小 【答案】D 【解析】A、B、物体 m 受到重力 mg 和拉力 T,处于平衡状态,有 T=mg 对滑块 M 受力分析, 受重力 Mg、支持力 N、拉力 T 和静摩擦力 f,其中静摩擦力方向取决于拉力 T 和重力的下滑 分量的大小,若 mg<Mgsinα,如图 1;若 mg>Mgsinα,如图 2
共点力作用下力的平衡
当物体以恒定速度作直线运动时,合外力和合外力矩均为零。
静态平衡的条件
1 力的合力为零
所有共点力的合力为零,物体保持静止。
2 力矩的合力为零
所有共点力的合力矩为零,物体不发生转动。
牛顿第二定律
当物体受到外力时,会产生加速度,其大小与作用力成正比,与物体的质量 成反比。
动态平衡的条件
1
力的合力为零
所有合外力的合力为零,物体保持匀速直线运动。
2
力矩的合力为零
所有合外力的力矩为零,物体不发生转动。
3
合外力和合外力矩的方向相反
外力和外力矩的方向相反,物体保持稳定状态。
实例分析
平衡天平
天平上物体的质量和距离对于保 持平衡非常重要。
走钢丝艺人
走钢丝的艺人需要保持稳定状态 以防止摔落。
高速列车
高速列车通过调整力的平衡来保 持稳定行驶。
力学平衡
了解共点力作用下力的平衡的基本原理,从牛顿第一定律到静态和动态平衡 的条件,通过实例分析加深理解,并总结应用建议。
牛顿第一定律
牛顿第一定律也被称为惯性定律,它指出物体在受力作用下将保持静止或匀速直线运动的状态。
共点力作用下的力学平衡
静态平衡
当物体不发生任何位移时,所有共点力的合力和合力矩均为零。
总结与应用建议
1 了解平衡的条件
掌握静态和动态平衡的基本条件,应用于日常生活和工作中。
2 注意力的平衡
在个人成长和团队合作中,保持力的平衡是成功的关键。
3 继续学习和实践
加深对力学平衡的理解,不断学习和实践以提高自己的能力。
高考物理一轮复习 受力分析 共点力的平衡(讲)
取夺市安慰阳光实验学校专题07 受力分析 共点力的平衡1.学会进行受力分析的一般步骤与方法.2.掌握共点力的平衡条件及推论.3.掌握整体法与隔离法,学会分析动态平衡问题和极值问题. 1.受力分析 (1)概念把研究对象(指定物体)在指定的物理环境中受到的所有力都分析出来,并画出物体所受力的示意图,这个过程就是受力分析. (2)受力分析的一般顺序先分析重力,然后分析接触力(弹力、摩擦力),最后分析其他力(电磁力、浮力等).2.共点力作用下物体的平衡 (1)平衡状态物体处于静止或匀速直线运动的状态.(2)共点力的平衡条件:F 合=0或者⎩⎪⎨⎪⎧F 合x =0F 合y =03.共点力平衡的几条重要推论(1)二力平衡:如果物体在两个共点力的作用下处于平衡状态,这两个力必定大小相等,方向相反.(2)三力平衡:如果物体在三个共点力的作用下处于平衡状态,其中任意两个力的合力一定与第三个力大小相等,方向相反.(3)多力平衡:如果物体受多个力作用处于平衡状态,其中任何一个力与其余力的合力大小相等,方向相反. 考点一 物体的受力分析 1.受力分析的基本步骤(1)明确研究对象——即确定分析受力的物体,研究对象可以是单个物体,也可以是多个物体组成的系统.(2)隔离物体分析——将研究对象从周围的物体中隔离出来,进而分析周围物体有哪些对它施加了力的作用.(3)画受力示意图——边分析边将力一一画在受力示意图上,准确标出力的方向,标明各力的符号. 2.受力分析的常用方法 (1)整体法和隔离法①研究系统外的物体对系统整体的作用力; ②研究系统内部各物体之间的相互作用力.(2)假设法在受力分析时,若不能确定某力是否存在,可先对其作出存在或不存在的假设,然后再就该力存在与否对物体运动状态影响的不同来判断该力是否存在.★重点归纳★受力分析(1)受力分析的基本思路(2)受力分析的思路和技巧进行受力分析应注意以下几个方面:①明确研究对象(可以是一个点、一个物体或一个系统等).②按顺序找力(一“重”、二“弹”、三“摩擦”、四“其他”).③画好受力图后,要检查,防止多力和少力.④受力分析口诀:地球周围受重力,绕物一周找弹力,考虑有无摩擦力,其他外力细分析,合力分力不重复,只画受力抛施力.⑤在受力分析的过程中,要注意题目给出的物理条件(如光滑——不计摩擦;轻物——重力不计;运动时空气阻力忽略等).⑥只分析根据性质命名的力(如重力、弹力、摩擦力等),不分析按效果命名的力(如下滑力、动力、阻力等).★典型案例★如图所示,A和B两物块的接触面是水平的,A与B保持相对静止一起沿固定粗糙斜面匀速下滑,在下滑过程中B的受力个数为:()A.3个B.4个C.5个D.6个【答案】B【解析】先以A为研究对象,分析受力情况:重力、B的竖直向上的支持力,B对A没有摩擦力,否则A不会匀速运动.再对B研究,B受到重力、A对B竖直向下的压力,斜面的支持力和滑动摩擦力,共4个力,B正确.【名师点睛】受力分析:把指定物体(研究对象)在特定物理情景中所受外力找出来,并画出受力图,这就是受力分析.受力分析通常要按照确定的顺序,以防止漏力、多力.第一步,锁定目标;第二步,列表:看看被分析物体周围有哪些物体;第三步,画出重力;第四步,考虑直接接触力,包括弹力和摩擦力;第五步,分析间接接触的力.如电场力、磁场力等★针对练习1★如图,质量m A>m B的两物体A、B叠放在一起,靠着竖直墙面.让它们由静止释放,在沿粗糙面下落过程中,物体B的受力示意图是:()A .B .C .D .【答案】A【解析】【名师点睛】本题关键先对整体受力分析,得到整体做自由落体运动,处于完全失重状态,故A与B间无弹力,最后再对B受力分析,得到其只受重力。
共点力作用下物体的平衡学案
第六节共点力作用下物体的平衡※重点知识回顾1、平衡状态:一个物体在共点力作用下,如果保持或运动,则该物体处于平衡状态.2、平衡条件:物体所受合外力.若物体受到两个力的作用处于平衡状态,则这两个力.若物体在同一平面内受三个互不平行的力的作用下处于平衡状态时,这三个力必为。
若物体在多个共点力作用下处于平衡状态,则其中的一个力与余下的力的合力。
若物体在多个共点力作用下处于平衡状态,沿任意方向物体所受的合力。
即正交分解后,F x合= ,F y合= ,其中F x合为物体在x轴方向上所受的合外力,F y合为物体在y轴方向上所受的合外力.3、解题步骤【典型例题】1、下列各组物体受到的三个共点力中,可能使物体平衡的有:A.3N,4N,8N B.3N,5N,7NC.1N,2N,4N D.7N,5N,13N2、用两根绳子吊起一重物,使重物保持静止,逐渐增大两绳之间的夹角,则在增大夹角的过程中,两绳对重物拉力的合力将.A.不变B.减小C.增大D.先减小后增大3、质量为m的木块沿倾角为θ的斜面匀速下滑,如图1所示,那么斜面对物体的作用力方向是:A、沿斜面向上B、垂直于斜面向上C、沿斜面向下D、竖直向上4、一轻质弹簧的倔强系数为k=20N/cm,用其拉着一个重为200N的物体在水平面上运动,当弹簧的伸长量为4cm时,物体恰在水平面上做匀速直线运动,求物体与水平面间的滑动摩擦系数?【练习】1、作用于同一物体上的三个力,可能使物体做匀速直线运动的是A.2N、3N、5N;B.4N、5N、6N;C.1N、7N、10N;D.5N、5N、5N。
2、n个共点力作用在一个质点上,使质点处于平衡状态。
当其中的F1逐渐减小时,物体所受的合力:A、逐渐增大,与F1同向B、逐渐增大,与F1反向C、逐渐减小,与F1同向D、逐渐减小,与F1反向3、平面内三个共点力作用于一个物体上,这个物体处在静止状态,已知其中两个力的大小分别为5N和8N,则第三个力肯定不可能是:A、5N B、8N C、12N D、15N4、如图所示,质量为m的物体静止在倾角为θ的斜面上,物体受重力G、支持力N、摩擦力f,则:A、G、N、f必共点B、G、N、f可以不共点C、斜面对物体作用力大小为ND、斜面对物体作用力大小为G5、一个物体在三个共点力的作用下保持平衡,现将其中大小是10N的力按力作用平面转过90°,其余两个力保持不变,则该物体所受合力的大小是:A、10B、20NC、102ND、15N6、如图所示,三根质量和形状都相同的圆柱体,它的重心位置不同,搁在两墙上,为了方便,将它们的重心画在同一截面图上,重心位置分别用1、2、3标出,设N1、N2、N3分别为三根圆柱体对墙的压力,则(A)N1=N2=N3(B)N1<N2<N3(C)N1>N2>N3(D)N1=N2>N37、同一水平面内有三力作用于一点,恰好平衡,已知F1与F2的夹角为︒90,F1与F3的夹角为︒120,三个力大小之比F1:F2:F3=____________8、互成角度的三个水平力,作用在同一物体上,物体恰能在光滑水平桌面上做匀速直线运动.若其中力F1=8N,F2=12N,则F3可能的取值范围是,F3与F1的合力大小为,方向。
物理 必修一 第三章 平衡问题总结
专题四.共点力作用下物体的平衡一、共点力作用下物体的平衡◎知识梳理1.共点力的判别:同时作用在同一物体上的各个力的作用线交于一点就是共点力。
这里要注意的是“同时作用”和“同一物体”两个条件,而“力的作用线交于一点”和“同一作用点”含义不同。
当物体可视为质点时,作用在该物体上的外力均可视为共点力:力的作用线的交点既可以在物体内部,也可以在物体外部。
,2.平衡状态:对质点是指静止状态或匀速直线运动状态,对转动的物体是指静止状态或匀速转动状态。
(1)二力平衡时,两个力必等大、反向、共线;(2)三力平衡时,若是非平行力,则三力作用线必交于一点,三力的矢量图必为一闭合三角形;(3)多个力共同作用处于平衡状态时,这些力在任一方向上的合力必为零;(4)多个力作用平衡时,其中任一力必与其它力的合力是平衡力;(5)若物体有加速度,则在垂直加速度的方向上的合力为零。
3.平衡力与作用力、反作用力对作用力反作用力都是大小相等、方向相反,作用在一条直线上的两个力。
【注意】①一个力可以没有平衡力,但一个力必有其反作用力。
②作用力和反作用力同时产生、同时消失;对于一对平衡力,其中一个力存在与否并不一定影响另一个力的存在。
4.正交分解法解平衡问题正交分解法是解共点力平衡问题的基本方法,其优点是不受物体所受外力多少的限制。
解题依据是根据平衡条件,将各力分解到相互垂直的两个方向上.正交分解方向的确定:原则上可随意选取互相垂直的两个方向;但是,为解题方便通常的做法是:①使所选取的方向上有较多的力;②选取运动方向和与其相垂直的方向为正交分解的两个方向。
在直线运动中,运动方向上可以根据牛顿运动定律列方程,与其相垂直的方向上受力平衡,可根据平衡条件列方程。
③使未知的力特别是不需要的未知力落在所选取的方向上,从而可以方便快捷地求解。
解题步骤为:选取研究对象一受力分析一建立直角坐标系一找角、分解力一列方程一求解。
5.解平衡问题的基本步骤:⑴选择恰当的研究对象,对研究对象进行受力分析。
高一物理 第六讲 共点力作用下的物体平衡
【例2】如图7所示,绳OA、OB等长以O点固定不 动,在手持 B 点沿圆弧向 C 点运动的过程中,绳 OB受的张力将( ) A.由大变小 B.由小变大 C.先变小后变大 D.先变大后变小
③相似三角形法 在数学上,当两个三角形相似时,其两个三 角形的对应边分别成比例。 这一知识可直接迁移至物体平衡的题目解决 中。物体上的力矢量用有向线段表示,力矢量 的合成与分解又遵守平行四边形定则进而演化 为三角形法则(平行四边形可分为两个三角形) ,如果能找到一个已知几何三角形与受力三角 形相似,那么就可利用“相似三角形法”规律处理 物体平衡问题。
【例3】一个质量为m=50kg的均匀圆柱体,放在台 阶的旁边,台阶的高度A是圆柱半径r的一半,如图 所示,柱体与台阶接触处是粗糙的。现在图中柱体 的最上方 A 处施加一个最小的力 F ,使柱体刚好能 开始以 P 为轴向台阶上滚,求:( 1 )所加力的大 小;(2)台阶对柱体作用力的大小。
④力的正交分解法 在物体受多个力作用时,常把物体受到的各力 都分解到互相垂直的两个方向上去,然后分别求出 各个方向上的力的代数和,这就是正交分解法。正 交分解法的优点是把复杂的矢量运算转化为互相垂 直方向上的简单的代数运算。
2 .在倾角为 α 有斜面上,用竖直挡板挡住一个光 滑球,如图所示。在挡板向左缓慢倾斜至成水平的 各个阶段,球都可处于平衡。试分析斜面对球的弹 力N和挡板对球的弹力T分别如何变化?
3.举重运动员在抓举比赛中为了减小杠铃上升的 高度和发力,抓杠铃的两手间要有较大的距离. 某运动员成功抓举杠铃时,测得两手臂间的夹角 为120°,运动员的质量为75 kg,举起的杠铃的 质量为125 kg,如下图所示。求该运动员每只手 臂对杠铃的作用力的大小。(取g=10 m/s2)
共点力作用下物体的平衡
共点力作用下物体的平衡共点力作用下物体的平衡知识点复习一、物体的平衡物体的平衡有两种情况:一是质点静止或做匀速直线运动,物体的加速度为零;二是物体不转动或匀速转动(此时的物体不能看作质点)。
点评:对于共点力作用下物体的平衡,不要认为只有静止才是平衡状态,匀速直线运动也是物体的平衡状态.因此,静止的物体一定平衡,但平衡的物体不一定静止.还需注意,不要把速度为零和静止状态相混淆,静止状态是物体在一段时间内保持速度为零不变,其加速度为零,而物体速度为零可能是物体静止,也可能是物体做变速运动中的一个状态,加速度不为零。
由此可见,静止的物体速度一定为零,但速度为零的物体不一定静止.因此,静止的物体一定处于平衡状态,但速度为零的物体不一定处于静止状态。
总之,共点力作用下的物体只要物体的加速度为零,它一定处于平衡状态,只要物体的加速度不为零,它一定处于非平衡状态。
二、共点力作用下物体的平衡5N,1NC.4N,7N,8N D.7N,9N,6N(2)用手施水平力将物体压在竖直墙壁上,在物体始终保持静止的情况下( )A.压力加大,物体受的静摩擦力也加大B.压力减小,物体受的静摩擦力也减小C.物体所受静摩擦力为定值,与压力大小无关D.不论物体的压力改变与否,它受到的静摩擦力总等于重力(3)如下图所示,木块在水平桌面上,受水平力F1 =10N,F2 =3N而静止,当撤去F1后,木块仍静止,则此时木块受的合力为( )A.0 B.水平向右,3N C.水平向左,7N D.水平向右,7N 【例2】氢气球重10 N,空气对它的浮力为16 N,用绳拴住,由于受水平风力作用,绳子与竖直方向成30°角,则绳子的拉力大小是__________,水平风力的大小是________.知识点梳理阅读课本理解和完善下列知识要点1.共点力物体同时受几个力的作用,如果这几个力都作用于物体的或者它们的作用线交于,这几个力叫共点力。
2.平衡状态:一个物体在共点力作用下,如果保持或运动,则该物体处于平衡状态.3.平衡条件:物体所受合外力.其数学表达式为:F合=或F x合= F y合= ,其中F为物体在x轴方向上所受的合外力,F y合为物x合体在y轴方向上所受的合外力.4.力的平衡:作用在物体上的几个力的合力为零,这种情形叫做。
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共点力作用下的平衡【知识概述】一.共点力的平衡1.共点力:的作用点在物体上的或力的相交于一点的几个力叫做共点力。
能简化成质点的物体受到的力可以视为共点力。
2.平衡状态:物体处于状态或状态,叫做平衡状态,该状态下物体的加速度为_________。
3.平衡条件:物体受到的为零,即F合= _____或ΣF x = ____、ΣF y = ____。
二.平衡条件的推论1.二力平衡:如果物体在两个共点力的作用下处于平衡状态,这两个力必定大小,方向,为一对。
2.三力平衡:如果物体在三个共点力的作用下处于平衡状态,其中任意两个力的一定与第三个力大小、方向。
①物体在同一个平面内三个力作用下处于平衡状态时,若这三个力不平行,则这三个力必__________,这就是三力汇交原理。
②拉密原理:三个共点力平衡时,每个力与另外两个力夹角的正弦之比均相等,这个结论叫拉密原理,表达式为:F1/sin α=F2/sin β=F3/sin γ(其中α为F2与F3的夹角、β为F1与F3的夹角、γ为F1与F2的夹角)。
3.多力平衡:如果物体受多个力作用处于平衡状态,其中任何一个力与其余力的大小,方向。
【典型例题】〖例1〗如图所示,轻绳的两端分别系在圆环A和小球B上,圆环A套在粗糙的水平直杆MN上。
现用水平力F拉着绳子上的一点O,使小球B从图中实线位置缓慢上升到虚线位置,但圆环A始终保持在原位置不动。
则在这一过程中,环对杆的摩擦力F f和环对杆的压力F N的变化情况是()A.F f不变,F N不变B.F f增大,F N不变C.F f增大,F N减小D.F f不变,F N减小〖变式1〗如图所示,AC是上端带定滑轮的固定竖直杆,质量不计的轻杆BC一端通过铰链固定在C点,另一端B悬挂一重为G的重物,且B端系有一根轻绳并绕过定滑轮A,用力F拉绳,开始时∠BCA>90°.现使∠BCA缓慢变小,直到杆BC接近竖直杆AC。
此过程中,杆BC所受的力()A.大小不变B.逐渐增大C.先减小后增大D..先增大后减小〖例2〗如图所示,一球A夹在竖直墙与三角劈B的斜面之间,三角劈的重力为G,劈的底部与水平地面间的动摩擦因数为μ,劈的斜面与竖直墙面是光滑的。
问:欲使三角劈静止不动,球的重力不能超过多大?(设劈的最大静摩擦力等于滑动摩擦力)〖变式2〗木箱重为G,与地面间的动摩擦因数为μ,用斜向上的力F拉木箱,使之沿水平地面匀速前进,如图所示。
问角α为何值时拉力F最小?这个最小值为多大?〖例3〗如图所示,质量为m1=5 kg的物体,置于一粗糙的斜面上,用一平行于斜面的大小为30 N的力F推物体,物体沿斜面向上匀速运动,斜面体质量m2=10 kg,且始终静止,取g = 10 m/s2,求:⑴斜面对滑块的摩擦力;⑵地面对斜面体的摩擦力和支持力。
〖变式3〗如图所示,位于倾角为θ的斜面上的物体B由跨过定滑轮的轻绳与物体A相连。
从滑轮到A、B的两段绳子都与斜面平行。
已知A与B之间及B与斜面之间的动摩擦因数均为μ,两物体的质量分别为m A、m B。
滑轮的质量、滑轮轴上的摩擦都不计。
若用一沿斜面向下的力F拉B,使它做匀速直线运动,试求该拉力的大小以及绳对A的拉力大小。
〖例4〗重为G的均匀杆的一端放在粗糙的水平面上,另一端系在一条水平绳上,杆与水平面成α角,如图所示。
已知水平绳的张力大小为F1,求地面对杆下端的作用力大小和方向。
〖变式4〗两光滑板AO、BO与水平面夹角都是600,一轻质细杆水平放在其间,用竖直向下的力F 作用在轻杆中间,那么杆对两板的压力大小是多少?【效能训练】1.甲、乙双方同学在水平地面上进行拔河比赛,正僵持不下的情景如图所示。
如果地面对甲方所有队员的总的摩擦力为6 000 N,同学甲1和乙1对绳子的水平拉力均为500 N.绳上的A、B两点分别位于甲1和乙1、乙1和乙2之间。
不考虑绳子的质量,下面有关说法正确的是()A.地面对乙方队员的总的摩擦力是6 000 N B.A处绳上的张力为0C.B处绳上的张力为500 N D.B处绳上的张力为5 500 N2.如图所示,是一直升机通过软绳打捞河中物体,物体质量为m,由于河水的流动将物体冲离使软绳偏离竖直方向,当直升机相对地面静止时,绳子与竖直方向成θ角度,下列说法正确的是()A.绳子的拉力为mg/cosθB.绳子的拉力可能小于mgC.物体受到河水的作用力等于绳子拉力的水平分力D.物体受到河水的作用力大于绳子拉力的水平分力3.如图所示,放在水平桌面上的木块A处于静止状态,所挂的砝码和托盘的总质量为0.6 kg,弹簧秤此时的读数为2 N;若轻轻取走盘中的部分砝码,使砝码和托盘的总质量减少到0.3 kg,那么此装置将会出现的情况是(g = 10 m/s2,不计滑轮摩擦)()A.弹簧秤的读数将变小B.木块A仍处于静止状态C.木块A对桌面的摩擦力不变D.木块A所受的合力将要变大4.在固定于地面的斜面上垂直安放了一个挡板,截面为圆的柱状物体甲放在斜面上,半径与甲相等的光滑圆球乙被夹在甲与挡板之间,乙没有与斜面接触而处于静止状态,如图所示。
现在从球心处对甲施加一平行于斜面向下的力F,使甲沿斜面方向缓慢地移动,直至甲与挡板接触为止。
设乙对挡板的压力为F1,甲对斜面的压力为F2,在此过程中()A.F1缓慢增大,F2缓慢增大B.F1缓慢增大,F2缓慢减小C.F1缓慢减小,F2缓慢增大D.F1缓慢减小,F2保持不变5.细线AO和BO下端系一个物体P,细线长AO>BO,A、B两个端点在同一水平线上。
开始时两线刚好绷直,BO线处于竖直方向,如图所示,细线AO、BO的拉力设为F A和F B,保持端点A、B在同一水平线上,A点不动,B点向右移动;使A、B逐渐远离的过程中,物体P静止不动,关于细线的拉力F A和F B的大小随AB间距离变化的情况是()A.F A随距离增大而一直增大B.F A随距离增大而一直减小C.F B随距离增大而一直增大D.F B随距离增大而一直减小6.如图所示,木棒AB可绕B点在竖直平面内转动,A端被绕过定滑轮吊有重物的水平绳和绳AC拉住,使棒与地面垂直,棒和绳的质量及绳与滑轮的摩擦均可忽略,如果把C端拉至离B端的水平距离远一些的C′点,AB仍沿竖直方向,装置仍然平衡,那么AC绳受的张力F1和棒受的压力F2的变化是()A.F1和F2均增大B.F1增大,F2减小C.F1减小,F2增大D.F1和F2均减小7.如图所示,晾晒衣服的绳子轻且光滑,悬挂衣服的衣架的挂钩也是光滑的,轻绳两端分别固定在两根竖直杆上的A、B两点,衣服处于静止状态。
如果保持绳子A端位置不变,将B端分别移动到不同的位置时,下列判断正确的是()A.B端移到B1位置时,绳子张力不变B.B端移到B2位置时,绳子张力变小C.B端在杆上位置不动,将杆移动到虚线位置时,绳子张力变大D.B端在杆上位置不动,将杆移动到虚线位置时,绳子张力变小8.在食品加工过程中,有的物料需要压片操作,就要用到压片机,如图所示,两个直径相同的压辊相对回转,厚度为h1的面团被压后的厚度为h2,绝对下压量 h=h1-h2,压辊直径为D,面团与压辊间的动摩擦因数为μ,要保证面团顺利进入两个压辊之间,必须满足怎样的导入条件(μ与D以及Δh之间的关系),机器才能正常工作,不会发生“反料”现象?9.如图所示,小球被轻质细绳系住斜吊着放在静止的光滑斜面上,设小球质量m= 1 kg,斜面倾角α=30°,悬线与竖直方向夹角θ=30°,光滑斜面的质量为3 kg,置于粗糙水平面上(g = 10 m/s2)。
求:⑴悬线对小球拉力大小;⑵地面对斜面的摩擦力的大小和方向。
10.如图所示,两个质量分别为m、4m的小球A、B(可视为质点),用轻杆连结,并通过长为L的轻绳挂在光滑的定滑轮上,求系统平衡时,OA、O B段绳长各为短少?11.重1003N的由轻绳悬挂于墙上的小球搁在轻质斜板上,斜板搁于墙角.不计一切摩擦,球和板静止于图2.4.15所示的位置,图中α角均为300.求:悬绳中张力和小球受到斜板的支持力各是多少?小球与斜板接触点应在板上的何处?板两端所受压力是多大?(假设小球在板上任何位置时,图中的α角均保持不变).12.如图所示,一根弹性细绳原长为l,劲度系数为k,将其一端穿过一个光滑小孔O(其在水平地面上的投影点为O′),系在一个质量为m的滑块A上,A放在水平地面上.小孔O离绳固定端的竖直距离为l,离水平地面高度为h(h<mg/k),滑块A与水平地面间的最大静摩擦力为正压力的μ倍.问:⑴当滑块与O′点距离为r时,弹性细绳对滑块A的拉力为多大?⑵滑块处于怎样的区域内时可以保持静止状态?lhoo′A【参考答案】 【知识概述】一.1.同一点、作用线 2.静止、匀速直线运动、零 3.合外力、0、0、0 二.1.相等、相反、平衡力 2.合力、相等、相反、共点 3.合力、相等、相反 【典型例题】〖例1〗B 〖变式1〗A〖例2〗由三角形劈与地面之间的最大静摩擦力,可以求出三角形劈所能承受的最大压力,由此可求出球的最大重力。
球A 与三角形劈B 的受力情况如图甲、乙所示,球A 在竖直方向的平衡方程为:G A =F N sin 45°,三角形劈的平衡方程为:F fm =F N ′sin 45°,F NB =G +F N ′cos 45°,另有F fm = μF NB ,F N ′=)1(22μμ-G而F N =F N ′,可得G A = μG /(1 - μ)。
〖变式2〗α = arctan μ,F min =21μμ+G〖例3〗(1) 用隔离法:对滑块作受力分析,如下图甲所示,在平行斜面的方向上。
F =m 1g sin 30°+F f , F f =F -m 1g sin 30°=(30-5×10×0.5) N=5 N(2) 用整体法:因两个物体均处于平衡状态,故可以将滑块与斜面体当作一个整体来研究,其受力如上图乙所示,由图乙可知:在水平方向上有F 地=F cos 30°=153N;在竖直方向上有F N 地=(m 1+m 2)g -F sin 30°=135 N〖变式3〗(3m A + m B )μg cos θ + (m A - m B )g sin θ;m A g sin θ +μm A g cos θ〖例4〗地面对杆的作用力是地面对杆的弹力和摩擦力的合力,根据三力汇交原理,三力必共点,如图所示。
设F 与水平方向成β角,由平衡条件有:F sin β = G 、F cos β = F 1;所以 F =212F G+,β = arctan1F G〖变式4〗F 【效能训练】1.AD 2.BD 3.B 4.D 5.A 6.D 7.AD8.选面团与压辊的接触点A 为研究对象,进行受力分析,压辊对它有一正压力F N ,有一切向的摩擦力f ,要保证面团顺利进入两个压辊之间,f 的水平分量应大于(等于)F N 的水平分量,即,f cos α ≥ F N sin α,又因为f = μF N ,则μ≥tan α。