小学音乐苏少版(简谱)三年级上册《快乐十分钟动：集体舞(跳到我这里来)音乐游戏(节奏九宫格)》D001
小学音乐《跳到我这里来》教学设计及反思
小学音乐《跳到我这里来》教学设计及反思小学音乐《跳到我这里来》教学设计及反思教学内容：1、听：手风琴独奏《马刀舞》。
2、唱：《跳到我这里来》。
3、动：跳到我这里来。
4、认：2、4、6。
教学目标：1、通过欣赏手风琴独奏《马刀舞》，感受热烈、奔放的情绪；同时能用图形和颜色区分乐曲三个部分的相同和不同。
2、能够用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》，并能积极投入到歌词的创编活动中去。
3、通过集体舞的表演，训练学生的协调性，增强相互合作意识。
教材分析：本课教学内容《马刀舞》、《跳到我这里来》均是国外的优秀音乐作品，前者曲风热烈奔放，后者情绪欢快跳跃，两者都具有鲜明的舞曲风格。
因此，本节课力图以“动”贯穿始终，以此激发学生对音乐的兴趣，让学生感受并体验音乐给我们带来的无穷乐趣。
这是一节集听、唱、动、创于一体的综合课，学生通过声音、动作、绘画等方式参与表演、创造‘将自己在音乐中所获得的审美体验充分表达出来。
同时，通过这样的综合表演，大大激发学生的群体意识及合作精神，起到陶冶情操、升华情感的教育作用。
教学重点：在欣赏过程中，能够区分乐曲三个部分的相同与不同，并将自己对三个部分的感受通过综合性的音乐表演以及绘画的方式展现出来。
教学难点：1、学生能够积极参与歌词的创编，投入到集体舞活动中去。
2、能正确演唱XXXXXX节奏型乐句。
教具准备：钢琴、录音机、磁带、水彩笔、图片。
教学过程一、组织教学：学生在二胡曲《赛马》的音乐声中走进教室。
师：这首乐曲的情绪是怎么样的？你仿佛看到了怎样的一个场面？（学生自由发言，谈谈自己的感受。
）师：这首乐曲名叫《赛马》，是中国的一首二胡名曲，它表现了居住在大草原上的蒙古族人民正在开展一场跑马比赛的热闹场面。
（设计意图：通过导入活动，激发学生对本节课的兴趣，为下面的学习做铺垫）二、欣赏手风琴独奏《马刀舞》师：其实，表现这种群马奔腾场面的音乐还有很多，我们接下来将欣赏一首外国的《马刀舞》也是其中之一。
苏少版小学音乐三年级上册第八单元教案
精品教学资料，欢迎老师您参考使用！苏少版小学音乐三年级上册第八单元备课教学过程A啦啦啦啦 B 啦. 啦_ 啦啦（3）师小结：加上附点音符能让人感到更快乐。
4、随歌曲伴奏完整按节奏念歌词。
三、学唱歌曲1、师生接唱（生）活泼的鸟儿（师）爱飞翔（生）勤劳的蜜蜂（师）爱花房（生）小小的流萤（师）爱火光（生）快乐的孩子（师）爱歌唱（生）啦啦啦啦唱唱唱（师）你的歌声最嘹亮（生）啦啦啦啦唱唱唱（师）我的歌声最悠扬2、找规律：你们发现自己唱的旋律和老师唱的有什么特点吗？3、生：前四句旋律相同，后两句旋律相同。
老师唱的旋律和我们的不一样。
4、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。
5、跟琴完整演唱歌曲。
四、打击乐器伴奏歌曲1.出示伴奏谱：2、分组表演五、课堂小结师：让我们像小蜜蜂一样做个勤劳快乐的好孩子吧！教学反思教学过程3、声势律动：师范后带学生练一练上面的声势律动，再合着音乐动一动。
请若干学生上台表演律动。
4、完整听赏歌曲，在副歌部分边唱边律动。
5、欣赏视频达人秀《放轻松》：师：这首《放轻松》用到了哪些表演形式呢？三、课堂小结师：今天我们欣赏了两首歌曲，希望同学们能像歌中唱到的那样，愉快地学习，轻松地玩耍，度过一个快乐的童年！教学反思教学过程拍），然后选择不同的路线，跟着乐曲拍一拍。
3、PPT播放：先看一遍动画，再点击动画和着音乐拍一拍。
4、试试其他的路线和排列。
三、复习本学期内容1、柯尔文手势：do re mi fa sol la ti2、拍号：四二拍（以四分音符为一拍，每小节有两拍）。
3、反复记号：反复记号和反复跳跃记号。
4、力度记号：弱(p)、中弱(mp)、中强(mf)、强(f)。
5、演唱形式：师小结独唱和齐唱的区别，然后请学生来演示独唱和齐唱两种演唱形式。
6、音乐家：巴赫（德国）、贺绿汀（中国）。
四、课堂小结师:希望每位同学都能乘着音乐的翅膀飞向幸福的远方！教学反思。
三年级音乐上册第八单元快乐十分钟单元课件苏少版2
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总 听 唱动奏
《哦，十分钟》曲调欢快、活泼，同学们可 以说一说自己的课间十分钟会做些什么活动，心 情怎样？进而说出歌曲的情绪和结构。再试着把 课间玩的游戏随着音乐的节拍做一做。
《放轻松》跟着音乐哼唱歌曲第二部分“放 轻松，我们放轻松……”感受轻松的情绪。在对 歌曲节奏、情绪熟悉之后可作声势律动，或自己 给音乐设计合适的动作。
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邀 请 好 朋 友 一 起 来 跳 吧 。
完整表演 双人合作
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节奏九宫格
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简线谱转换
把下面的节奏组合放入上面的9个空格里 （每个空格表示一拍），然后选择不同的路线， 跟着乐曲拍一拍。
节奏九宫格
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把下面的节奏组合放入上面的9个空格里 （每个空格表示一拍），然后选择不同的路线， 跟着乐曲拍一拍。
范唱
伴奏
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跟着音乐，快乐地 唱一唱、动一动！
范唱
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先分乐器练一练图示节奏，再合作演奏，然 后试试根据颜色框的提示，给歌曲伴奏！
范唱
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先分乐器练一练图示节奏，再合作演奏，
然后试试根据颜色框的提示，给歌曲伴奏！
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《五月星》是一首带再现的单二部乐曲，方整 性结构，四个乐句以旋律重复为特征。
苏少版(五线谱)音乐三上《唱：快乐的孩子爱唱歌 跳到我这里来》教案
苏少版（五线谱）音乐三上《唱：快乐的孩子爱唱歌跳到我这里来》教案一. 教材分析《唱：快乐的孩子爱唱歌跳到我这里来》是一首富有童趣的儿歌，选自苏少版音乐教材三年级上册。
歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，展现了孩子们快乐生活的场景。
歌曲共两个乐段，第一乐段以富有弹性的大调式旋律，描绘了孩子们欢快的玩耍场景；第二乐段以小调式旋律，展现了孩子们温馨的相互关爱。
整首歌曲节奏明快，富有童真，对学生具有良好的熏陶作用。
二. 学情分析学生在二年级时已经学习了简单的乐理知识和唱歌技巧，对音乐课程有了一定的认识和兴趣。
但部分学生可能对五线谱的识别和演唱仍存在困难，需要在教学中重点关注。
此外，学生对歌曲的理解和情感表达还有待提高，需要在教学过程中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地用正确的音高和节奏演唱《唱：快乐的孩子爱唱歌跳到我这里来》。
2.培养学生对五线谱的识别和阅读能力，提高音乐素养。
3.通过歌曲学习，培养学生对生活的热爱和关爱他人的品质。
四. 教学重难点1.五线谱的识别和阅读。
2.歌曲中音高和节奏的准确演唱。
3.对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。
2.互动法：教师引导学生进行小组合作，互相纠正、鼓励，提高演唱能力。
3.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体环境中感受歌曲的情感，提高情感表达能力。
六. 教学准备1.钢琴：用于伴奏和示范演唱。
2.五线谱卡片：用于让学生识别和阅读。
3.录音机、音响：用于播放歌曲和录音。
4.教学课件：用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《唱：快乐的孩子爱唱歌跳到我这里来》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2.呈现（10分钟）教师出示五线谱卡片，引导学生识别和阅读。
然后教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，进行互动操练。
每组选一名组长，带领组员一起演唱。
苏教版小学音乐三年级上册8快乐十分钟word教案
第八单元快乐十分钟教学内容：听：《哦，十分钟》、《放轻松》唱：《快乐的孩子会唱歌》、《跳到我这里来》动：集体舞《跳到我这里来》、音乐游戏《节奏九宫格》奏：竖笛练习（八）《五月里》教学目标:1.乐于参与各种音乐活动，在演唱、欣赏、集体舞等活动中感受音乐对于丰富校园文化的作用，享受音乐带来的快乐。
2.欣赏《哦，十分钟》、《放轻松》，通过模唱、声势律动等活动感受歌曲的情绪和韵律。
3.用轻快的声音演唱歌曲《快乐的孩子会唱歌》、《跳到我这里来》，并尝试用打击乐器伴奏丰富歌曲的表现。
4.在集体舞《跳到我这里来》与同伴的愉快合作中，学习以音乐的方式交流，并分享集体活动的快乐。
5.结合本单元音乐作品复习本学期学习的音乐知识，能熟练地认识全音符、四分音符、二分音符、八分音符、十六分音符及四分休止符、八分休止符构成的节奏（旋律）；在音乐游戏“节奏九宫格”中能较准确地把握本学期所学音符与休止符的时值。
6.能较流畅地用竖笛吹奏《五月星》，齐奏时能与其他同学一起整齐地吐奏与换气。
教学重点：1. 乐于参与各种音乐活动，在演唱、欣赏、集体舞等活动中感受音乐对于丰富校园文化的作用，享受音乐带来的快乐。
2. 能较流畅地用竖笛吹奏《五月星》，齐奏时能与其他同学一起整齐地吐奏与换气。
教学难点：结合本单元音乐作品复习本学期学习的音乐知识，能熟练地认识全音符、四分音符、二分音符、八分音符、十六分音符及四分休止符、八分休止符构成的节奏（旋律）；在音乐游戏“节奏九宫格”中能较准确地把握本学期所学音符与休止符的时值。
第一课时《跳到我这里来》教学目标:1.能够用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》，并能积极投入到歌词的创编活动中去。
2.通过集体舞的表演，训练学生的协调性，增强相互合作意识。
教学重点：学生能用愉快的心情较好的表现歌曲，并注意节奏点的把握。
教学难点：1.学生能够积极参与歌词的创编，投入到集体舞活动中去。
2.能正确演唱XXX XXX节奏型乐句。
苏少版(五线谱)音乐三上《动：集体舞(跳到我这里来)音乐游戏(节奏九宫格)》教学设计
苏少版（五线谱）音乐三上《动：集体舞（跳到我这里来）音乐游戏（节奏九宫格）》教学设计一. 教材分析《动：集体舞（跳到我这里来）音乐游戏（节奏九宫格）》是苏少版音乐三上的一节课。
本节课通过集体舞和音乐游戏的形式，让学生在活动中感受音乐的魅力，培养学生的音乐节奏感和团队协作能力。
教材内容丰富，既有集体舞的练习，又有节奏九宫格的创作，让学生在学中玩，玩中学。
二. 学情分析本节课针对的是三年级的学生，这个年龄段的学生好奇心强，活泼好动，具有强烈的团队合作意识。
他们对音乐有着浓厚的兴趣，但对于节奏感和团队协作能力还需要进一步的培养和提高。
三. 教学目标1.让学生能够理解并表演集体舞《跳到我这里来》。
2.让学生能够理解并创作节奏九宫格。
3.培养学生的音乐节奏感和团队协作能力。
4.让学生在活动中感受音乐的魅力，提高对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解并表演集体舞《跳到我这里来》，能够理解并创作节奏九宫格。
2.教学难点：集体舞的队形变化和节奏九宫格的创作。
五. 教学方法1.采用“情境教学法”，让学生在具体的情境中感受音乐的魅力，提高学生的学习兴趣。
2.采用“分组合作教学法”，培养学生的团队协作能力。
3.采用“实践教学法”，让学生在实践中掌握集体舞的队形变化和节奏九宫格的创作。
六. 教学准备1.准备集体舞《跳到我这里来》的音乐和舞蹈视频。
2.准备节奏九宫格的创作素材。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放集体舞《跳到我这里来》的音乐和舞蹈视频，让学生初步感受音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍集体舞《跳到我这里来》的基本动作和队形变化，让学生跟随音乐进行集体舞的练习。
3.操练（10分钟）学生分组进行集体舞的练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.巩固（10分钟）学生再次进行集体舞的练习，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）向学生介绍节奏九宫格的创作方法，让学生分组进行节奏九宫格的创作。
小学音乐苏少版(简谱)三年级上册《快乐十分钟唱：快乐的孩子爱唱歌跳到我这里来》优质课公开课教案D015
小学音乐苏少版（简谱）三年级上册《快乐十分钟唱：快乐的孩子爱唱歌跳到我这里来》优质课教案公开课教案讲课比
赛获奖教案
【名师授课教案】
快乐的孩子爱唱歌
教学目标：
1，通过情感态度与价值观：通过学习演唱歌曲，培养学生喜欢唱歌，热爱歌唱的音乐兴趣，让学生在音乐教学活动中大胆细心，热爱音乐。
2，知识与技能：用欢快活泼的声音演唱歌曲，按照节奏朗读歌词，了解同头换尾的音乐表现方式，掌握小附点节奏。
3，过程与方法：通过演唱《音乐是好朋友》，激发学生热爱唱歌的兴趣，通过感受聆听让学生了解歌曲的结构。
在通过师生互动，生生互动等方式充分地学习歌曲。
教学重点：能用轻松快乐的声音演唱歌曲，
教学难点：了解同头换尾的方式，小附点的节奏掌握。
方案一：
师：同学们，你们好,我是今天要和你们一起上音乐课的夏老师，老师听说我们这个这班级在上课的时候，小手放得最好，坐姿坐得最端正，好，接下来，你们可以介绍自己吗？
方案二：
师：同学们，现在我们可以跟着音乐一起来动一动吧（播放音乐）
（一）创设情境，激趣导入
师：老师听说呀，我们班的同学声音特别好听，所以呢，老师想请你们跟我一起来演唱一下我们前面学过的一首歌《音乐是好朋友》。
师：同学们，唱得真棒！你们的歌声让老师感受到你们是一群爱音乐的孩子。
一群爱唱歌的孩子，老师听说呀，快乐的孩子都是爱唱歌的。
今天老师就给大家带来一首歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。
在听歌的过程中，老师给大家提两个个小小的要求：1，这首歌曲的情绪是怎们样的呢？欢快，活泼的。
苏少版(五线谱)音乐三上《动：集体舞(跳到我这里来)音乐游戏(节奏九宫格)》说课稿
苏少版（五线谱）音乐三上《动：集体舞（跳到我这里来）音乐游戏（节奏九宫格）》说课稿一. 教材分析《动：集体舞（跳到我这里来）音乐游戏（节奏九宫格）》是苏少版音乐教材三上的一个教学内容。
本节课通过集体舞和音乐游戏的形式，让学生在活动中感受音乐的节奏，培养学生的音乐感知能力和团队协作能力。
教材以五线谱的形式呈现，便于学生理解和掌握音乐知识。
二. 学情分析考虑到学生已经有一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识，但部分学生可能在集体舞和音乐游戏方面存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.让学生能够理解并掌握集体舞《跳到我这里来》的舞蹈动作和节奏。
2.让学生通过参与音乐游戏《节奏九宫格》，提高音乐感知能力和团队协作能力。
3.培养学生对音乐的热爱，增强学生的自信心和团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：集体舞《跳到我这里来》的舞蹈动作和节奏的掌握。
2.教学难点：音乐游戏《节奏九宫格》的团队协作和音乐感知能力的提高。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先进行集体舞的示范，让学生跟随教师一起学习舞蹈动作。
2.采用分组教学法，将学生分成若干小组，进行音乐游戏的竞赛，激发学生的学习兴趣。
3.利用多媒体设备，播放音乐和舞蹈视频，帮助学生更好地理解和掌握舞蹈动作和节奏。
六. 说教学过程1.导入：教师播放一段欢快的音乐，引导学生跟随音乐节奏进行拍手活动，激发学生的学习兴趣。
2.集体舞教学：教师先进行集体舞《跳到我这里来》的示范，然后引导学生跟随教师一起学习舞蹈动作，注意纠正学生的动作不规范的地方。
3.音乐游戏教学：教师讲解音乐游戏《节奏九宫格》的规则，将学生分成若干小组，进行游戏竞赛。
教师巡回指导，帮助学生掌握游戏技巧。
4.课堂练习：学生分组进行集体舞和音乐游戏的练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
5.课堂展示：每组学生进行集体舞和音乐游戏的展示，其他学生进行评价。
三年级上册音乐教案-快乐十分钟1苏少版
教学内容1.唱《跳到我这里来》2.集体舞《跳到我这里来》教学目标1. 能够用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》，并能积极投入到歌词的创编活动中去。
2.通过集体舞的表演，训练学生的协调性，增强相互合作意识。
重、难点重点：学生能用愉快的心情较好的表现歌曲，并注意节奏点的把握。
难点：1.学生能够积极参与歌词的创编，投入到集体舞活动中去。
2．能正确演唱XXX 前八后十六节奏型乐句。
一、组织教学学生在欢快音乐声《幸福拍手歌》中走进教室。
师：同学们还记得刚才那首歌曲吗？让我们一起来唱一唱，跳一跳生和着音乐，边唱边跳。
（律动）二、导入新课。
1.师：“同学们，当你开心时，你可以歌唱，可以拍手，可以大笑，那么接下来让我们看看，这群小朋友她们是怎么来展现自己的快乐的”（观看集体舞《找朋友》片段）2.刚才视频里的小朋友她们都是通过自己的舞蹈来表现自己的快乐的，你能看出集体舞的特点吗？（大家要相互交流，相互配合，每个人都很快乐）3.今天老师要带同学们学习一首《跳到我这里来》。
4．老师表演时想请同学们为我拍手伴奏，行吗？节奏是这样的X X ︱X X X ︱︱5．请学生拍手念一念。
6．看动画片舞蹈片段。
7．影片中的小精灵快乐吗？你从哪看出来的？它和我们学唱的歌曲有什么关系？三、感受体验。
1．听录音。
（生拍手，感受歌曲情绪）2．有节奏的读歌词。
3．轻声哼唱歌曲。
（注意XXX 前八后十六节奏型乐句）4．找出歌曲中相同的乐句。
5. 随琴轻声填歌词，错误处纠正。
6. 集体跟琴轻轻演唱。
7. 师生接口唱。
8．指导学生用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》。
9．生完整的演唱。
三、集体舞表演。
师：刚才同学们跳的那么开心，老师也想跳一曲了。
1．放音乐（两遍）。
老师范跳《跳到我这里来》。
①第一遍单人舞。
②第二遍双人舞。
2．老师组织学生共同学习集体舞动作。
①集体动作（单人）左脚向侧踏一步，右脚跟，同时拍手；右脚向侧踏一步，左脚跟，同时拍手；反复循环。
小学音乐苏少版(简谱)三年级上册《快乐十分钟听：哦,十分钟放轻松》优质课教案公开课教案D001
小学音乐苏少版（简谱）三年级上册《快乐十分钟听：哦，十分钟放轻松》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《放轻松》
教学内容：苏少版三年级上册第8单元《放轻松》教材分析：
歌曲为单三部曲式结构（A+B+C），三部分各有特色：A段以音阶结构为特点，B
段以提高音区和局部音程大跳为特征，C段以拉宽节奏来加强与前面两部分对比。
在音乐风格上，A和B段都是一致的，运用休止和切分音来改变音乐的逻辑重音，以加强音乐的语气化特点，而C段以悠长的乐句给人开阔、自在的感觉，与歌词中的“天空、鹰、绿草、风”形成天衣无缝的结合。
学情分析：
三年级的孩子活泼好动，对音乐有初步的理解，愿意与老师互动交流。
而且孩子们十分向往课余活动的自由与快乐。
方洲小学一校一品以足球为特色。
所以我在教学中引入足球元素，体现轻松愉快。
通过对比、听辨、声势律动、二声部合作等教学方法，让同学们在轻松愉快的氛围中感受《放轻松》这首歌带来的愉悦之情。
教学目标：
1.通过声势律动感受音乐轻松愉快的情绪。
2.能初步用活泼快乐的歌声来演唱第二乐段的主题，并尝试加上二声部合作。
教学重点：体会歌曲的情绪，了解歌曲的曲式结构。
教学难点：用声势律动来表现歌曲。
教学准备：钢琴、课件、筷子
教学过程：
一、初步感知，体会节拍
跟着《G大调弦乐小夜曲》的音乐律动着走进教室。
师：同学们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。
音乐是一种听觉的享受，能够使同学们在紧张学习的同时得到很好的放松，动听的音乐就像蝴蝶在飞舞，。
2019年(秋)三年级音乐上册 第八单元《快乐十分钟》单元教案 苏少版
2019年(秋)三年级音乐上册第八单元《快乐十分钟》单元教案苏少版教学内容：听：《哦，十分钟》、《放轻松》唱：《快乐的孩子会唱歌》、《跳到我这里来》动：集体舞《跳到我这里来》、音乐游戏《节奏九宫格》奏：竖笛练习（八）《五月里》教学目标:1.乐于参与各种音乐活动，在演唱、欣赏、集体舞等活动中感受音乐对于丰富校园文化的作用，享受音乐带来的快乐。
2.欣赏《哦，十分钟》、《放轻松》，通过模唱、声势律动等活动感受歌曲的情绪和韵律。
3.用轻快的声音演唱歌曲《快乐的孩子会唱歌》、《跳到我这里来》，并尝试用打击乐器伴奏丰富歌曲的表现。
4.在集体舞《跳到我这里来》与同伴的愉快合作中，学习以音乐的方式交流，并分享集体活动的快乐。
5.结合本单元音乐作品复习本学期学习的音乐知识，能熟练地认识全音符、四分音符、二分音符、八分音符、十六分音符及四分休止符、八分休止符构成的节奏（旋律）；在音乐游戏“节奏九宫格”中能较准确地把握本学期所学音符与休止符的时值。
6.能较流畅地用竖笛吹奏《五月星》，齐奏时能与其他同学一起整齐地吐奏与换气。
教学重点：1. 乐于参与各种音乐活动，在演唱、欣赏、集体舞等活动中感受音乐对于丰富校园文化的作用，享受音乐带来的快乐。
2. 能较流畅地用竖笛吹奏《五月星》，齐奏时能与其他同学一起整齐地吐奏与换气。
教学难点：结合本单元音乐作品复习本学期学习的音乐知识，能熟练地认识全音符、四分音符、二分音符、八分音符、十六分音符及四分休止符、八分休止符构成的节奏（旋律）；在音乐游戏“节奏九宫格”中能较准确地把握本学期所学音符与休止符的时值。
第一课时《跳到我这里来》教学目标:1.能够用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》，并能积极投入到歌词的创编活动中去。
2.通过集体舞的表演，训练学生的协调性，增强相互合作意识。
教学重点：学生能用愉快的心情较好的表现歌曲，并注意节奏点的把握。
教学难点：1.学生能够积极参与歌词的创编，投入到集体舞活动中去。
三年级上册音乐教案-快乐十分钟1苏少版
教学内容1.唱《跳到我这里来》2.集体舞《跳到我这里来》教学目标1. 能够用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》，并能积极投入到歌词的创编活动中去。
2.通过集体舞的表演，训练学生的协调性，增强相互合作意识。
重、难点重点：学生能用愉快的心情较好的表现歌曲，并注意节奏点的把握。
难点：1.学生能够积极参与歌词的创编，投入到集体舞活动中去。
2．能正确演唱XXX 前八后十六节奏型乐句。
一、组织教学学生在欢快音乐声《幸福拍手歌》中走进教室。
师：同学们还记得刚才那首歌曲吗？让我们一起来唱一唱，跳一跳生和着音乐，边唱边跳。
（律动）二、导入新课。
1.师：“同学们，当你开心时，你可以歌唱，可以拍手，可以大笑，那么接下来让我们看看，这群小朋友她们是怎么来展现自己的快乐的”（观看集体舞《找朋友》片段）2.刚才视频里的小朋友她们都是通过自己的舞蹈来表现自己的快乐的，你能看出集体舞的特点吗？（大家要相互交流，相互配合，每个人都很快乐）3.今天老师要带同学们学习一首《跳到我这里来》。
4．老师表演时想请同学们为我拍手伴奏，行吗？节奏是这样的X X ︱X X X ︱︱5．请学生拍手念一念。
6．看动画片舞蹈片段。
7．影片中的小精灵快乐吗？你从哪看出来的？它和我们学唱的歌曲有什么关系？三、感受体验。
1．听录音。
（生拍手，感受歌曲情绪）2．有节奏的读歌词。
3．轻声哼唱歌曲。
（注意XXX 前八后十六节奏型乐句）4．找出歌曲中相同的乐句。
5. 随琴轻声填歌词，错误处纠正。
6. 集体跟琴轻轻演唱。
7. 师生接口唱。
8．指导学生用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》。
9．生完整的演唱。
三、集体舞表演。
师：刚才同学们跳的那么开心，老师也想跳一曲了。
1．放音乐（两遍）。
老师范跳《跳到我这里来》。
①第一遍单人舞。
②第二遍双人舞。
2．老师组织学生共同学习集体舞动作。
①集体动作（单人）左脚向侧踏一步，右脚跟，同时拍手；右脚向侧踏一步，左脚跟，同时拍手；反复循环。
苏少版(五线谱)音乐三上《动：集体舞(跳到我这里来)音乐游戏(节奏九宫格)》教案
苏少版（五线谱）音乐三上《动：集体舞（跳到我这里来）音乐游戏（节奏九宫格）》教案一. 教材分析《动：集体舞（跳到我这里来）音乐游戏（节奏九宫格）》选自苏少版音乐三年级上册。
本节课通过集体舞和音乐游戏的形式，让学生在游戏中感受音乐的节奏，培养学生的音乐节奏感和团队协作能力。
教材以富有童趣的曲目和活动，激发学生对音乐的热爱和兴趣，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析学生在二年级已经学习了简单的音乐知识和节奏练习，对音乐有一定的认识和感知。
但部分学生可能在音乐节奏感和团队协作方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生感受音乐节奏，培养音乐节奏感。
2.通过集体舞和音乐游戏，提高学生的团队协作能力。
3.激发学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.音乐节奏感的培养。
2.集体舞的动作协调和团队协作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置富有童趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范集体舞动作和音乐游戏，引导学生跟随。
3.小组合作法：分组进行集体舞和音乐游戏，培养学生的团队协作能力。
4.互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂。
六. 教学准备1.教学课件：制作富有童趣的课件，展示集体舞动作和音乐游戏。
2.音响设备：播放音乐，配合课堂活动。
3.集体舞道具：如花环、手链等，增加课堂趣味性。
4.九宫格节奏卡片：用于音乐游戏环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示集体舞动作和音乐游戏，引导学生进入课堂。
2.呈现（5分钟）教师示范集体舞动作和音乐游戏，让学生跟随示范进行练习。
3.操练（10分钟）学生分组进行集体舞练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.巩固（5分钟）学生再次进行集体舞表演，加强动作的熟练度。
5.拓展（5分钟）引入音乐游戏（节奏九宫格），学生分组进行游戏，培养团队协作能力。
苏少版小学三年级音乐上册(简谱)音乐游戏(节奏九宫格)_课件1
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通过对九宫格的练习，培养恒速节奏感、创造力、记 忆力和反应力。
鼓励积极参与，在音乐环境中提高自我感受力。
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认识九宫格
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熟悉下面这四个节奏
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节奏九宫格
公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的
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把下面的节奏组合放入上面的9个空格里（每 个空格表示一拍），然后选择不同的路线，跟着 乐曲拍一拍。
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载歌载舞最能表达人们喜悦的心情，刚才我 们所演唱的是美国的一首舞曲，人们在演唱舞蹈 中表达自己的心情。
小学音乐三年级上册(简谱) 唱：快乐的孩子爱唱歌 跳到我这里来-优秀奖
音乐课《跳到我这里来》教学内容：歌曲——《跳到我这里来》实践——集体舞教材分析：这首歌是一首F 大调的美国舞曲，歌曲为两个重复的单乐段，分别由“do -mi -sol ”和“ti -re -fa ”主干音构成。
歌曲重复的乐句较多，引导学生进行乐句对比。
在表演过程中，根据重复乐句的特点做出相应的动作，感受交换舞伴的乐趣，通过欣赏视频感受集体舞的特点。
教学目标：1. 情感态度与价值观：引导学生积极主动地参与到音乐实践活动中，感受交换舞伴的乐趣，构建同学友好相处的桥梁。
2. 过程与方法：通过自主探究、师生合作的方式学习歌曲，培养密切合作和增强集体意识的能力。
3. 知识与技能：能随琴视唱简单乐谱，并能用自然的声音熟练地演唱歌曲。
教学重难点：1. 后十分节奏的掌握。
2. 唱准歌谱。
教具准备：卡片、响板、课件教学过程：一、复习音高1. 借助柯尔文手势帮助学生找到do 、mi 、sol 三音的音高概念。
2. 老师继续用手势出示do -mi 、mi -do 、mi -sol 等音程，指导学生再用短音唱一遍。
3. 用柯尔文手势有节奏地出示下面两小节短句3 31 1|3 3 5 |，学生先跟着老师的手势在心中默唱，然后再轻声唱一遍。
4. 柯尔文手势复习ti 、re 、fa 的音高。
5. 老师用手势出示ti -re 、re -ti 、re -fa 等音程，指导学生用长音和短音各唱一遍。
6. 用柯尔文手势有节奏地出示乐句2 27 7|2 2 4 |，学生先默唱，然后唱出声。
【设计意图：根据新歌旋律特点，从旋律的基本单位“音符”入手，在唱准音的基础上唱准音程，再通过内心听力训练渗透节奏，从而唱准旋律短句，这种层层递进、螺旋上升式的教学方法充分符合孩子的心理特征和认知规律，也为歌谱的教唱打下扎实的基础。
】二、教唱歌谱1．看谱视唱乐句3 31 1|3 3 5 |3 1 |3 33 5 |2 27 7|2 2 4 |2 7 |2 22 4 | 大屏幕先出示一、二两句，老师拍出节奏让学生猜出旋律并唱一唱，重点解决二、四句中“×××”的节奏，指导学生用轻快弹跳的声音唱出三个“mi ”和“re ”来。
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小学音乐苏少版（简谱）三年级上册《快乐十分钟动：集体舞（跳到我这里来）音乐游戏（节奏九宫格）》优质课教案公
开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《跳到我这里来》
教学目标：
1. 通过学唱歌曲感受欢快、热烈的情绪，掌握两种不同节奏型在歌曲中的运用
2. 指导学生唱准音符，发现乐句之间的联系
3. 能和同伴一起愉快地进行音乐表演
教学重难点：
1. 两个不同节奏乐句的区分
2. 能在老师的指导下唱准歌谱
教学过程：
一、组织教学，情趣激发
1.（师）：孩子们，你们喜欢上音乐课吗？在课堂上学会了哪些本领？（生）：唱歌、表演、舞蹈……
2.出示视频。
（师）：这些小朋友跟着音乐在进行表演，我们一起去看一看吧！看看你能从他们的表演中记住什么动作？学会了什么动作？（头、手、脚）【播放第一遍视频】
3.引导学生关注示范动作。
4.跟老师学习集体舞分解动作，再跟着视频一起学跳集体舞。
5.同伴之间相互配合，没有同伴的孩子单独留在老师身边
二、新课教学
1.（师）：刚才我们听到的音乐，你发现了他有几部分组成吗？
（生）：两部分。
2.（师）：你听清楚歌词中唱了什么吗？（请学生简单说一说）【教师跟着音乐伴奏演唱歌曲《跳到我这里来》（前半段）】。