四年级下册语文课件我们家的男子汉人教部编版

合集下载

部编版语文四年级下册20我们家的男子汉课件(共34张PPT)

拘束一拘束
恍惚一迷茫倔强一固执狂热一狂躁妨碍一阻碍
字词识读反义词恍惚一清楚潦草一认真高涨一低落熟悉一陌生
畏惧一勇敢沮丧一兴奋平静一慌张
紧张一松弛熟练一生疏嘹亮一低沉
字词识读
风靡：像风吹倒草木一样。形容事物流行得快。恍惚：神志不清；精神不集中。倔强：性情固执，强硬。畏惧：胆小；缺少勇气。嘱咐：告知对方记住应该怎样，不应该怎样。潦草：（做事）不仔细；不认真。沮丧：灰心失望。
课文解读
一起解课题：《我们家的男子汉》谁家？ “我们”不仅指作者王安忆，还包括她的亲属等人，体现了作者一家人对这个男子汉的深深爱好的感情。男子汉是指谁？王安忆姐姐家的儿子
课文解读
根据要求，默读课文。默读要求： 1.用较快的速度浏览，不要发出声音，不要点读和指读。 2.把课文中的小标题用横线画出来。他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的冷静
吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，好像是深感活着率
的乐趣的。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客XXX子，他可以耐心真
地等上三刻钟；他会为喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不再爽
能吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴气
唇都有些翘了起来。
吃不爱吃的青菜；耐心等待XXX子；为喜欢吃的东西编谜语；吃自己
我们家的男子汉
引入新课
今天，我们一起来学习著名作家王安忆写的《我们家的男子汉》，看一看和我们印象中的男子汉有什么不同。
引入新课
王安忆：1954年3月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家、中国作协副主席、复旦大学教授。代表作：《长恨歌》《流逝》等。

部编人教版四年级语文下册第19课《我们家的男子汉》优秀课件

欣喜
关爱
“我们家的男子汉”是作者的真实感受还是一种幽默的说法？
真实感受。在作者看来，他虽然是个孩子，但却像男子汉一样有一定的独立性，勇敢、坚强，能坦然面对生活的挑战。表现了作者对外甥的赞赏和肯定。
拓展发散
“我们家的男子汉”
爽快
独立
勇敢
沉着
你觉得什么样的人才是真正的男子汉？
认一认 ——周恩来
【不约而同】 ①神志不清；精神不集中。②（记
得、听得、看得）不真切；不清楚。
整体感知
跳读课文，思考以下问题：
题目中的“我”是谁？“男子汉”又是谁？跟“我”是什么关系？
“男子汉”指姐姐家的孩子，即“我” 的外甥，“我”是他的阿姨，也是本文的作者。
作者写了“男子汉”哪一段时间的生活经历？ ▲ 从出生到四岁。
对生活
具体事例
上托儿所
回安徽
坦然、沉着、勇敢、刚强、成熟
品味细节
当别的孩子哭的时候，他才想起来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只是为了参加一个仪式。
他哭不是因为抗拒、恐惧托儿所，只是觉得好玩。
我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。
他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。
安徽谜语嘴唇和尚荤菜
jué jiànɡ zhǔ fù jǔ
xù
倔强嘱咐沮丧情绪
kēnɡ liáo fánɡ
kuò
一声不吭嘹亮妨碍轮廓
喝汽
水徽谜唇尚荤倔强
嘱咐沮绪吭嘹妨廓
词语解释【风靡】
【恍惚】
灰心失望。
没有事先商量而彼此见解或行动一致。

部编人教版四年级语文下册《我们家的男子汉》优秀课件(含视频)

吃饭爽气：吃得很好，量多，范围广
爽气
19 我们家的男子汉
他对食物的兴趣
率真爽气
当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对
他说：“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不
愿死，似乎是深感活着的乐趣的。他对所有的滋味都有兴
趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他
会为喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不再能吃了
19 我们家的男子汉
他面对生活挑战的沉着回安徽
沉着勇敢
他四岁那年，他的保姆病了，回乡
了，他终于要去安徽了……他仍然很着
急，认为自己是非走不可的。……我把
他抱了起来，他勇猛地抓住窗框，两只
脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。窗口
边的旅客都看着他，然后不约而同地伸
自己独立买东西
19 我们家的男子汉
他对独立的要求
自主自立
后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。……他满头大汗、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。
自己到小店换橘子水
19 我们家的男子汉
讨论交流：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？来自倔强嘱咐jǔ
xù
kēng liáo fáng
kuò
沮丧情绪一声不吭嘹亮妨碍轮廓
19 我们家的男子汉
多音字
jiàng
强手像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
qiáng
强大
19 我们家的男子汉
识字方法
比一比：徽——微
看图识字：唇
19 我们家的男子汉
小小男子汉
识字游戏
安徽一声不吭
谜语
沮丧

部编版语文四年级下册20《我们家的男子汉》课件(共21张PPT)

尝试用较快的速度默读课文：
1.和《小英雄雨来》进行比较，说说两篇课文在格式上有什么不同。
2.读小标题和课文内容，说说课文的主要内容。
思考：环绕小标题作者列举了哪些细节或事例？
他对食物的兴趣
1.什么都吃 2.为了活吃蔬菜 3.对所有的滋味都有兴趣 4.为了去少林寺愿意在吃上牺牲
他向往着去少林寺当和尚。可是我们告知他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?” 他谨慎地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。……我们感到非常抱歉。
勇敢地面对生活环境的变化
男子汉
我安慰他：“上不去，就不走了。”他仍然很着急，认为自己是非走不可的。
虽然不想离开，但是知道自己非走不可。
理智
男子汉
探讨：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？
“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的关心和爱惜。
“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱惜，也正是有了这种关心和爱惜， “男子汉”才能真正成长。
作者简介
王安忆，上海人，1978 年任上海《儿童时代》编辑。主要著作：《雨，沙沙沙》、《王安忆中短篇小说集》、《之恋》、《流逝》、《小鲍庄》、《长恨歌》、《纪实与虚构》。等
王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们不平凡生活中的不平凡经历与情感。“理解”与 “爱”是她的创作宗旨。
委曲
多音字
吭
kēng
他一声不吭，很平静地四下打量着。
háng
引吭高歌
（说话）（嗓子、喉咙）
新课导入

人教部编版四年级下册语文课件-19我们家的男子汉(共29张PPT)

4.掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。 5.清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。
其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小，只要在勇敢地乐观地拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。
概括主旨
本文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小男子汉的形象。
结构梳理
答案：
下一页
13荷叶圆
yì 义
正义意义务义
学练习习惯
xí 习
善义
玉
迁
器
专
之习
性初
教
幼贵
读一读，记一记。初始初夏天性格专心专门善良友善
shǐ
ɡé liánɡ
我
们
他对食物的兴趣——率真爽气
家
的
他对独立的要求——自主独立
男子他面对生活挑战的沉着——沉着勇敢
汉
形容男子汉气概的诗句
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！黄金若粪土，肝胆硬如铁。策马渡悬崖，弯弓射胡月。生当作人杰，死亦为鬼雄。男儿何不带吴钩，收取关山五十州？
一、给画横线的字注音。
爽气（shuǎng）沮丧（ jǔ ）无聊（ liáo）
回顾全文，说说为什么称这个孩子是个“男子汉"？
因为他像男子汉一样有一定的独立性，有些勇敢和坚强，能坦然面对生活的挑战。
大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为?你是否对男子汉的内涵有了新的认识?
1.南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。 2.赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。 3.航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。
我会认
huī mí chún shàng hūn jué jiàng zhǔ

部编版四年级语文下20《我们家的男子汉》优质课件

翘 qiáo（翘首）
jué（倔强）倔 juè（倔脾气）
qiáng（强调）
强 qiǎng（勉强） jiàng（倔强）
词语解释
●风靡:草木随风而倒，形容事物很风行。 ●恍惚:神志不清;精神不集中。 ●倔强:(性情)刚强不屈。 ●沮丧:灰心失望。 ●一声不吭:指一直沉默不语，一句话也没有说过 ●拘束:过分约束自己,显得不自然。 ●不约而同:没有事先商量而彼此见解或行动一致
部编版四年级下册
20
我们家的男子汉
激情导入
作为一名男孩我们都希望自己成为一名真正的男子汉。那么真正的男子汉到底应该是什么样的？接下来就请我们的同学说一说你们心目中男子汉的形象是什么样，然后对比下今天我们要学习的《我们家的男子汉》这篇课文，看看作者家中的男子汉是一个怎样的形象，看看和你们想象的一样吗？接下来就请大家快速阅读课文，划出不懂得生字词并在旁边做好批注。
了解作者
王安忆，1954年3月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家。
1972年，王安忆考入徐州文工团工作。1976年发表散文处女作《向前进》。 1981年初与李章结婚。1987年调上海作家协会创作室从事专业创作。1996 年发表个人代表作《长恨歌》，获得第五届茅盾文学奖。 2004年《发廊情话》获第三届鲁迅文学优秀短篇小说奖。2013年获法兰西文学艺术骑士勋章。
他面对生活挑战的沉着
● ①当别的孩子上学哭的时候他才想起了哭，哭声嘹亮无伤感似乎只是为了参加一个仪式
只是觉得好玩才哭的,符合一个孩子的性格。
● ②“可是他明白了自己不得不去……不作任何无效的挣扎。”
表现他作为一个男孩子的刚强、成熟。
● ③回安徽时的勇敢,也是细节描写,表现他的沉着。
结尾部分

部编版四年级下语文19-我们家的男子汉PPT课件

.
17
他对食物的兴趣率真
他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?”他小心地问，是问 “棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。
向往少林寺却惦记着食物
表现了他希望得到肯定回答的心态和神情，愿意在吃上作
一些牺牲。
.
18
.
37
有的同学认为男子汉应该是男性的成年人，应该是健壮的、刚强的，而文中写的是男孩，不能称他为男子汉；有的同学则同意作者的观点，认为他可以算是男子汉。你认为本文的小男孩是男子汉吗?说说你的理由。
其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小，只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。文章描写的是一个男孩的成长经历，他的成长经历也正是一个男子汉的成长经历，所以我们说他就是一个男子汉。
➢ 他脸色有点儿紧张，勇敢地开口了： “同志，买，买，买……”
➢ 他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。
尝试独立买东西，以失败告终。
自主
自立
胆怯
紧张勇敢
沮丧
.
23
再读一读“男子汉”买橘子水的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？
坚持独立，渴望自我价值得到认可。
.
24
买山楂片和橘子水时，“我”是怎么做的？表现了“我”怎样的心理？
任何无效的挣扎。
沉着、勇敢
镇定、刚强
.
28
我们把他送到了托儿所， “他”和“别的孩子”的哭一样吗？我为什么要写别的孩子和我们姐妹小时候上托儿所哭的情景呢？
不一样。别的孩子，因“怕”而哭，充满伤感。 “他”似乎只为参加一个仪式而哭，并无伤感。写别的孩子和我们姐妹小时候上托儿所哭的情景与“他”不喜欢托儿所，却不作任何无效的挣扎构成对比，突出他作为“男子汉”能勇敢坦然面对现实。

部编人教版四年级语文下册《我们家的男子汉》完整课件

作者在诗中并没有直接描写繁忙的劳动场面，你是怎么知道他们在干活的呢？
日长篱落无人过初夏的时候白日渐长，正是农忙的时候。村子里没有行人，勤劳的农民们一定是下地干农活去了。
日长篱落无人过
诗人为什么不直接地写农民们在田地里热火朝天地干农活，却要写“无人过”呢？
侧面描写。诗人只用了3个字就让我们想象到农民们怀着喜悦的心情到果园里摘金黄的梅子、果肉肥厚的杏子，不辞劳苦地去麦地除草，去油菜地施肥的情景，婉转含蓄，化繁为简。
合作探究
用较快的速度阅读课文主体部分，并思考下面两个问题。
• 作者为什么称这个孩子为“男子汉”？ • 作者对他有着怎样的感情？
他对食物的兴趣
“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。
“爽气”写出了他的男子汉性格。
从字里行间，你读出了什么？作者对小“男子汉”深深的喜爱之情。
课堂总结
这不仅是一个男子汉的长大，更是一个生命的成长，作者不仅是在介绍他们家中的一个小小男子汉，更是在歌颂一个健康生命的成长。健康的生命，成长的生命，是最美丽的！
板书设计
我他对食物的兴趣：爽气、专注
们
家
健纯
的他对独立的要求：勇敢、坚持
性格特点？
天真
幼稚
可爱
刚强
沉着
勇敢
作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的？
• 他对食物的兴趣 • 他对独立的要求 • 他面对生活挑战的沉着
你认为小标题有什么作用？
作者运用3个小标题使文章条理清晰，层次分明。小标题有概括、提示段落主要内容的作用，一般要求字数、结构相同。

部编版四年级语文下册《我们家的男子汉》教学课件

番, 终于不动了。
5 琥珀
琥珀, 古代松柏等植物树脂的化石, 透明或半透明状。一般呈淡黄色或红褐色, 因为它晶莹剔透, 常常用来作装饰品, 燃烧时发出特殊的芳香味, 还具有考古价值。
整体感知
自由读课文, 学习本课要求会认的生字。
hǔ pò wēnɡ zhī shì shèn
琥珀嗡脂拭渗
第1课时第2课时
新课导入
第1课时
男子汉
男子汉: 指男人，强调男性的健壮或刚强。
你认为男子汉应该具备哪些品质？刚强沉着独立果敢顶天立地正直无私胸怀宽广
19* 我们家的男子汉
作者简介
王安忆, 上海人, 当代女作家。主要作品有《雨, 沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》等, 她的小说《长恨歌》获“茅盾文学奖”。
谁能用自己的话简要地说说课文主要写了什么？
课文主要写了人们根据一块奇异的琥珀推测出琥珀是怎样形成的, 怎样被发现的, 以及有什么价值。
合作朗读
➢ 四人一组合作朗读课文，读通句子，读准字音。
➢ 讨论交流：你对琥珀还有哪些了解？对于课文内容你还有哪些不懂的问题。
第2课时
导入新课
这块琥珀是什么样子的？看到这两只小动物，你能想象到怎样的情景？
可能是小蜘蛛寂寞了, 想找小苍蝇玩耍, 恰巧被困在了松脂里。
可能是小蜘蛛看小苍蝇太漂亮了, 产生了妒忌心理, 想吃掉小苍蝇, 结果不幸遇难了。
可能是小蜘蛛想和小苍蝇聊天。
课堂小结
你还知道哪些关于琥珀的知识？可以上网查一查，互相交流。我相信，只要本着科学的态度，学会大胆想象，合理推测，努力学习，不断进ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，你们将来也会成为科学家或作家的。

人教部编版四年级下册语文19课件我们家的男子汉

主要作品:《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》和《长恨歌》（获茅盾文学奖）等长篇小说。
检查预习
我会认
huī mí chún shàng hūn jué jiàng
徽谜唇尚荤倔强
zhǔ fù jǔ xù kēng liáo fáng kuò
嘱咐沮绪吭嘹妨廓
juè（倔头倔脑）
倔
jué（倔强）
解释词语的含义。
布置作业
1.阅读王安忆的《长恨歌》。 2.写写你身边的男子汉。
感谢观赏！
爽快独立坚强勇敢淘气镇静坦然
小小男子汉
（2）你认为要成为一个男子汉还要具备哪些个性品质？
总结全文
1.总结全文内容本文生动而细腻地描写了一个男孩的成长过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。
2.体会本文写作特点（1）按人物的性格特点组织、安排材料。（2）细致地描写，细腻地描写。（3）自然、亲切、细腻、风趣的语言特点。
发揉得乱蓬蓬的。他捏紧拳头，在玛莎小姐面前凶狠地抖动着，对着玛莎。“蠢货！”他声嘶力竭地喊着，把玛莎小姐的柜台当做大鼓来捶打。“你把我给毁啦！”他喊道，眼镜后面那双蓝眼睛冒着愤怒的光芒。“我告诉你，你是个讨厌的老猫！”
她的浅灰色短罩衫已经破旧了，鞋也裂开了，两只小手又粗又红，脖子晒成了紫褐色。她的黑发散乱地飘拂在宽阔的脑门子上，脸是短的，上唇也是短的，露出一排闪亮的牙齿，眉毛又直又黑，睫毛又长又黑，鼻子笔直；但是她的灰眼睛却是了不起的妙物——水汪汪的，仿佛今天才第一次睁开似的。
我们家里有一个男子汉，那是姐姐的孩子。姐姐生下他后，就和姐夫到安徽去了，把他留在家中由我们来照看。
开头部分：交代写作对象，写孩子的出生、留在外婆家的原因及其与“我”的关系。

四年级下册语文课件-6.20我们家的男子汉-人教部编版(34页PPT)

知识链接
王安忆 1954年3月生于江苏南京，当代作家、文学家、中国作协副主席、复旦大学教授。代表作品有《向前进》《长恨歌》《发廊情话》等。
初读课文
有感情地朗读课文，说说本课是通过哪些典型事例来刻画这位“男子汉” 的？
文中的小标题有什么作用？
他对食物的兴趣 “他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广—— 什么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。
反义词
倔强——和顺潦草——认真拘束—— 洒脱可怕—— 安全沮丧—— 兴奋
熟悉—— 陌生
词语解释
风靡：像风吹倒草木一样。形容事物流行得快。
恍惚：指精神游离在外，不能集中，思考能力下降。好像在想什么事情，打不起精神。
抱歉：心中不安，觉着对不住别人。倔强：（性情）刚强不屈，不轻易屈服。嘱咐：告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。潦草：（做事）不仔细；不认真。沮丧：灰心失望。
四年级下册语文课件-6.20我们家的男子汉- 人教部编版(共 34张PP T)
中心思想
本文是一篇写人的文章，从“成人的眼光”描述了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象，表现男孩独立、刚强、勇敢、直面现实的性格特征，流露出作者对小男孩的关爱和赞赏之情。
四年级下册语文课件-6.20我们家的男子汉- 人教部编版(共 34张PP T)
“小心问”体现出小男孩什么样的心态和性格特点？
他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不能再吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。当《少林寺》风靡全国时，他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍惚了，十分入迷。他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。 “那山上恐怕是没有棒冰的。”我们感到非常抱歉。

四年级下册语文课件19我家的男子汉人教部编版

语文
人教部编四年级下
19 我家的男子汉
1、男子汉
男人，强调男性的健壮或刚强
2、想一想，你认为男子汉应该具备哪些品质？
19 《我们家的男子汉》
本文的作者是王安忆，上海人，当代著名女作家。主要著作：《雨，沙沙沙》、《王安忆中短篇小说集》等等，她的小说《长恨歌》获 “茅盾文学奖”。
请同学们放开声音自由读读课文。
拓展:
1、回忆一下学过的课文中你认为有男子汉气概的人物，说说“我心目中的男子汉”。
2、以“他真是个（）“男子汉” 为题写几个小标题。
3、同学们介绍异国风土人情。（学生在课后已经做了充分的预习，搜集到了大量资料，还自己动手制作了课件，让学生到讲台前演示给同学们看，可以使学生有一种成就感，藉此进一步激发学生们的学习兴趣。）二、激情 1、一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。乌塔和中国小学生不同在哪里，造成这种不同的原因是什么？是我们国家的教育教学方法不够科学吗？现在，同学们自愿结组，赞同我们教育教学方法的在一组，不赞同的在一组，大家进行辩论。（自主合作，主动探究，相信这样的学习方法学生会非常爱学，更会积极地讨论。鼓励同学们读书要有独特的见解，同时，教师要特别说明“ 每一种认识都是金子 ”的道理，不脱离书中的语言，不脱离生活实际，对学生认真地读书，认真地思考有一个界定。） 2、展开辩论（在这里，教师要给予充分的时间，更要参与到同学们的辩论中去，成为其中的一员。教师也要有独特的见解，这是对学生最好的支持。） 3、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自己的独立自主的能力。（深入研究课文内容，扩大学生学习和思维的空间。同时，学生广泛地查询资料，学习知识，流利地表达，这样，不仅涉入了知识，又锻炼了语言表达的能力。）三、布置实践作业题目：《从乌塔看中外小学生的不同》要求：学生通过查找资料分析中小学生在计算能力、动手操作能力、自理能力、家庭责任感等方面的不同，并简单分析造成这种不同的原因，也可列成表格，和小组同学之间互相交流。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

这一部分作者主要选取了哪两件具体的事例来描写小男孩追求独立的？
? 要求自己买东西 ? 自个儿到小店换橘子水
找出文中表示小男孩情绪变化的词语，并引导学生说说从中体会到了什么。
胆怯、沮丧、高涨、狂热、耐心
独立
他面对生活挑战的沉着
这一部分具体写了几件事来突出小
男孩作为“男子汉”的什么性格？上托儿所和回安徽两件事，这两件
第1课时第2课时
新课导入
第1课时
男子汉
男子汉：指男人，强调男性的健壮或刚强。
你认为男子汉应该具备哪些品质？刚强沉着独立果敢顶天立地正直无私胸怀宽广
18* 我们家的男子汉
作者简介
王安忆，上海人，当代女作家。主要作品有《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》等，她的小说《长恨歌》获“茅盾文学奖”。
初读课文
阅读要求： ? 用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，
读通句子。 ? 能用准确的词语或短语概括小男孩的特征。 ? 结合小标题，想想作者是从哪些方面写
“我们家的男子汉”的。
生字学习
huī
mí
chún shànɡ hūn
徽
迷唇尚荤
jué jiànɡ zhǔ fù jǔ
倔强嘱咐沮
xù
kēnɡ
合作探究
用较快的速度阅读课文主体部分，并思考这两个问题： ? 作者为什么称这个孩子是个“男子汉”？ ? 作者对他有着怎样的感情？
他对食物的兴趣
“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。
“爽气”写出了他的男子汉性格。
“等上三刻钟”足见小“男子汉”的 “耐心”；
“以至前边的嘴唇都有些翘了起来” 可见他的专心与执着。
率真
执着
当《少林寺》风靡全国时，他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍惚了，十分入迷。他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：
“用肉汤拌饭可以吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。“那山上恐怕是没有棒冰的。”我们感到非常抱歉。
从字里行间，你读出了什么？作者对小“男子汉”深深的喜爱之情。
课堂总结
这不仅是一个男子汉的长大，更是一个生命的成长，作者不仅是在介绍他们家中的一个小小男子汉，更是在歌颂一个健康生命的成长。健康的生命，成长的生命，是最美丽的！
板书设计
我他对食物的兴趣：爽气、专注们家的他对独立的要求：勇敢、坚持男子汉
绪吭
liáo
嘹
fánɡ
kuò
妨廓
“唇、尚、嘱”的声母是_翘__舌音。
单独读时读音 shànɡ
尚
和尚
shɑnɡ
多音字
jiànɡ（倔强）
jǐ（济济一堂）
强 qiánɡ（强大）济
qiǎnɡ（勉强）
jì（经济）
作者笔下的男子汉是谁？小男孩
谁能用准确的词语或短语概括小男孩的
性格特点？
“量很多，范围很广”“极有滋味”“叫人看了不由得也会嘴馋起来”，从侧面写出他吃饭吃得极有滋味，同时写出了作为小“男子汉”的爽气。
他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不能吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。
“小心”一词表现了什么？ “小心”刻画了“男子汉”既想到少林
寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心理。为了去少林寺，他已经决定忍痛割爱不吃冰激凌、雪糕了，但连棒冰都不能吃，他就不能忍受了，“小心”表现了“他”在提问时希望得到肯定答复的心理和神情。
他对独立的要求
小男孩渐渐长大，和他出去，他—— 一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。小男孩开始渴望—— 独立。
天真
幼稚
可爱
刚强
沉着
勇敢
作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的？
? 他对食物的兴趣 ? 他对独立的要求 ? 他面对生活挑战的沉着
你认为小标题有什么作用？
作者运用3个小标题使文章条理清晰，层次分明。小标题有概括、提示段落主要内容的作用，一般要求字数、结构相同。
你发现这篇文章的行文思路和文章结构与一般文章有什么不部分组成。
主体部分按人物性格特点用小标题形式呈现。
请再读读课文，把各个部分的内容连起来想一想，这篇文章主要写了什么？
课文主要记叙了一个小男孩成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉” 的形象。
复习导入
第2课时
上节课我们初读了课文，谁能说说课文主要写了什么？作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的？
事都是他不想做却又不得不做的事，从中可以看出他的沉着、刚强、成熟。
沉着
刚强
从“坦然接受”“不作任何无效的挣扎” 这两个词语中可以看出什么？
可以看出他遇事能勇敢去面对的态度，使一个“男子汉”的形象更加鲜明。
这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。
他面对生活挑战的沉着：刚强、勇敢
健纯康真成可长爱
（应该在文中的
2─6 自然段中找句子。
在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘
教学预设：生可能会出现整段勾的情
3. 在小组代表汇报小组学习成果，教
4. 师抓住学生找到的重点文段，一边
教学预设：学生谈到第四自然段的最
主要从两方面考虑：一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否则他们就要干涉。就在这种情况下，詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了帝国主义的嘲笑，而詹天佑并没吓倒，而是顶住压力，不怕困难，毅然接受了测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。这一部分在 4─6 自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。）况，师要适时点拨：抓重点。师适时点拨。让学生谈体会，一边引导学生带着自己的体会读文，读出爱国情感，在个人读的基础上，引导全班学生带着那样的感情读文。后一句话时，（遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。）如果学生能谈到詹天佑那种浓浓的对国家的情感时，就让学生大声读，带着全班同学一起读，反复诵读中，让学生带着那样的情感背诵出来。