《信》教案_教案教学设计
初中写信教案
初中写信教案一、教学目标：1. 让学生掌握书信的基本格式，包括称呼、正文、结尾、署名和日期。
2. 培养学生运用书信进行交流的能力，能够清晰、连贯、得体地表达自己的思想和感情。
3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容：1. 书信的基本格式。
2. 写信的方法和技巧。
3. 实际操作练习。
三、教学过程：1. 导入：教师通过向学生介绍书信的历史和作用，引起学生对书信的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解书信的基本格式，包括称呼、正文、结尾、署名和日期。
并通过示例让学生了解书信的结构和内容。
3. 示范：教师示范写作一封书信，讲解写作方法和技巧，如如何选择话题、如何表达自己的思想和感情等。
4. 练习：学生根据教师给出的话题或自己选择话题，动手写信。
教师在过程中给予学生个别指导，帮助学生克服写作困难。
5. 展示：学生将写好的信展示给全班同学，大家共同欣赏和评价。
6. 总结：教师对学生的写信情况进行总结，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
四、教学评价：1. 学生能够掌握书信的基本格式。
2. 学生能够运用书信进行交流，表达自己的思想和感情。
3. 学生的语言表达能力得到提高。
五、教学方法：1. 讲授法：教师讲解书信的基本格式和写作技巧。
2. 示范法：教师示范写作书信。
3. 练习法：学生动手写信，教师给予个别指导。
4. 展示法：学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
六、教学资源：1. 教材：课本中有关书信写作的部分。
2. 课件：教师准备的书信格式和写作技巧的课件。
3. 信纸、信封：学生写信所需材料。
七、教学时间：1课时（45分钟）通过本节课的教学，希望学生能够掌握书信的基本格式，提高运用书信进行交流的能力，培养语言表达能力。
部编版语文二年级上册一封信优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册一封信优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册一封信优秀教案第【1】篇〗【教材分析】《一封信》是德国作家鲍圭埃特为孩子们创作的一篇儿童故事。
故事讲的是露西在爸爸出国后，很难过，于是想到了给爸爸写信。
在第一封信里，露西向爸爸倾述自己糟糕的心情：没人逗她玩、台灯坏了没人修、家里很冷清。
后来，在妈妈的引导下，露西重新给爸爸写了一封信，信里说：小狗陪她玩、自己可以修台灯、周末去看电影、她和妈妈很想念爸爸。
我们可以想象，爸爸接到这样两封信，心情会有怎样的区别。
透过这两封信，我们可以体会到这一家人浓浓的亲情。
女儿对爸爸的思念、妻子对丈夫的关心、爸爸和妈妈对女儿的呵护，尽在短短的两封信里。
但是，更值得称道的是妈妈对孩子的引导。
第一封信，充满了难过、抱怨，一定会让爸爸担心、牵挂、自责，在国外也过得很不安。
而第二封信，充满了喜悦、阳光，一定会让爸爸放心、开心、舒心，在国外过得安心。
两封信之间为什么会有这样大的变化呢？这都源于妈妈对露西的暗示和引导。
相信，这样的暗示和引导绝不是一次两次。
在妈妈的影响下，露西也变得独立、能干了，你看，第二自然段露西的表现不是说明了一切吗？【教学目标】1．认识“封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、冷、肩、团、重、完、期、束、鲜”等17个生字，会写“今、写、圆、珠、笔、灯、句、电、起”等9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，能通过想象推理还原第二封信的全部内容。
4. 体会两封信带给爸爸的不同感受。
【教学重难点】1．会认17个生字，会写9个生字。
2．理解课文内容，体会两封信带给爸爸的不同感受。
【教学准备】制作简易课件【教学过程】一、朗读课文1．简洁导入今天，我们学习一篇新的课文，请同学们跟我一起书写课题。
【板书：一封信】2．范读课文（1）首先，请同学们听老师读课文。
同学们一边听，一边想：课文说的是谁给谁写信？（2）教师范读全文。
（3）指名回答：谁给谁写信？写了几封信？为什么题目是《一封信》？3. 自由朗读请大家自由把课文朗读三遍，不会认的字，自己想办法解决。
幼儿园中班教案《一封信》含反思
幼儿园中班教案《一封信》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《写信与交流》，详细内容为通过一封信的形式，让幼儿了解书信的基本格式，学会用简单的语言表达自己的想法和情感，培养幼儿的书写兴趣和基本技能。
二、教学目标1. 让幼儿了解书信的基本结构，掌握写信的基本方法。
2. 培养幼儿运用简单的语言表达自己的想法和情感。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点难点：书信的基本结构及书写格式。
重点：学会用简单的语言表达自己的想法和情感。
四、教具与学具准备教具：一封信样品、彩笔、画纸、贴纸、卡片等。
学具：彩笔、画纸、贴纸、卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以收到一封神秘信件为由，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察信件的外观，讨论信件的组成部分。
2. 讲解书信格式（10分钟）教师通过PPT展示，讲解书信的基本结构，包括信头、称呼、、结尾、署名和日期等。
3. 例题讲解（10分钟）教师以写给好朋友的一封信为例，现场演示写信过程，引导幼儿关注写信的格式和语言表达。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一个好朋友，共同完成一封信。
教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 展示与评价（5分钟）每组选出一名代表，展示本组的信件，其他幼儿评价，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 信件结构：信头、称呼、、结尾、署名、日期。
2. 写信要点：简单明了、表达情感、注意格式。
七、作业设计1. 作业题目：给爸爸妈妈写一封信。
答案：根据自己的想法和情感，给爸爸妈妈写一封信，注意书信格式。
2. 作业题目：给老师写一封信。
答案：表达对老师的感谢和喜爱，注意书信格式。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解书信的基本格式和书写方法。
课后反思如下：1. 教学过程中，注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 加强幼儿之间的互动，提高课堂氛围。
3. 课后可布置相关作业，让幼儿巩固所学知识，提高书写能力。
部编人教版二年级语文上册《一封信》教案教学设计
部编人教版二年级语文上册《一封信》教案教学设计教学目标】1.认识本课17个生字，掌握10个生字的书写。
2.能够流利、准确、有感情地朗读课文。
3.培养学生自立自强、积极乐观的生活态度。
教学重难点】正确书写生字，流畅朗读课文，感受两封信表达的不同情感。
教学过程】第一课时一、引入1.播放视频《一家人在一起》，引导学生谈谈看视频后的感受。
2.提出问题：当父母需要出差时，孩子会有怎样的感受？今天我们要研究的课文《一封信》就是关于一个孩子给出国半年的父亲写信的故事。
二、识字1.请学生自由朗读课文，标出每小节序号，圈出不认识的字或词。
2.课件出示生字词，指名带读，板书易读错字的读音，如“削（xiāo）好、朝（cháo）着、重（chóng）新”，并提醒学生“朝、重、结”是多音字。
3.通过开火车读、齐读等方式，加深学生对生字词的记忆。
4.课件出示生字，通过生交流识字方法和全班齐读，让学生掌握生字的读音和书写。
三、整体感知1.播放动画课文《一封信》，请学生认真观看和听取，然后分享自己的理解。
2.教师引导学生回忆和总结课文的主要内容，并分析两封信表达的不同情感。
第二课时一、复1.让学生快速复上节课研究的生字词，进行测试。
2.让学生朗读课文，加深对课文的理解。
二、朗读1.教师示范正确的朗读方法，然后让学生跟读，注意语调、语速和情感的表达。
2.分组比赛，让学生在小组内进行朗读比赛，选出最佳组别进行集体展示。
三、写作1.让学生仿照课文，写一封给父母的信，表达自己的想法和感受。
2.让学生交换作文，互相评阅，并给出改进意见。
四、情感教育1.针对学生在写作过程中遇到的问题和困惑，进行情感教育和引导。
2.引导学生养成自立自强、积极乐观的生活态度，鼓励他们在生活中勇敢面对困难和挑战。
课后作业】1.认真复本节课所学内容，准备下节课的复测试。
2.完成写作作业，并根据改进意见进行修改。
2．请同学们认真阅读课文，标记难读的地方，并多读几遍，直到读通顺为止。
二年级语文上册教案6.《一封信》
二年级语文上册教案 6.《一封信》一、教学内容本节课我们将学习二年级语文上册的第六课《一封信》。
该文选自教材的第三章“温馨的亲情”，详细内容主要包括信件的格式、信件内容的构思以及表达情感的技巧。
通过本课的学习，学生将了解信件的书写规范，并学会如何用文字表达对亲人的思念之情。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握信件的格式，了解信件内容的构思方法。
2. 技能目标：培养学生运用文字表达情感的能力，提高学生的写作技巧。
3. 情感目标：激发学生对亲情的热爱，学会关爱家人。
三、教学难点与重点教学难点：信件格式的掌握，表达情感的技巧。
教学重点：学会写信，用文字表达对亲人的思念之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示，黑板，粉笔。
2. 学具：学生练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张亲情照片，引导学生谈论家人之间的温馨故事，引发学生对亲情的关注。
2. 新课导入：讲解信件的格式，让学生了解信件的构成，并进行示范书写。
3. 例题讲解：以《一封信》为例，分析文章的结构和表达技巧，让学生学会如何构思信件内容。
4. 随堂练习：让学生模仿课文，写一封给亲人的信，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 信件的格式：称呼问候语结尾祝福语落款2. 信件内容构思：亲情故事感人瞬间真情流露七、作业设计1. 作业题目：给亲人写一封信，表达对他们的思念之情。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，希望学生能够掌握信件的格式，学会用文字表达对亲人的思念之情。
在教学过程中，注重实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生在愉快的氛围中学习语文，提高写作能力。
篇首：一、教学内容我们聚焦二年级语文上册的第六课《一封信》。
本课属于第三章“温馨的亲情”，详细涉及信件的格式、内容构思及情感表达。
具体章节内容包括：信件的起首、主体和结尾，以及如何在写作中融入真挚的情感。
二、教学目标我的目标是让学生不仅掌握信件的格式，还能独立构思内容，并学会用文字表达对亲人的思念。
应用文写作书信教案(共2篇)
篇一：应用文写作《书信》教学设计应用文写作《书信》教学设计作者：张羽来源：《读写算》2013年第03期【教学目标】知识目标：1.让学生一般了解书信的定义、分类和用途。
2.重点掌握书信、信封的基本格式。
能力目标：学会用正确的格式写书信，培养综合能力。
情感目标：培养与人沟通、交流的能力。
【教学重点】1.书信的基本格式。
2.用正确的格式写书信。
【教学难点】1.书信的格式，特别是结尾语的格式。
2.学会写自荐信。
【学时安排】一课时【学习要点】1.一般了解书信的定义、用途和分类。
2.重点掌握书信的基本格式。
3.运用书信的基本格式，会写自荐信。
【思路设计】书信是生活中最为常见的应用文体，也是一种与人沟通、交流的手段。
本文中有关书信的定义、用途和分类部分可以简单介绍，学生可做一般掌握。
书信的基本格式和写作是本课的教学重点。
文中给出的一般书信的例文篇幅较长，典型性不强。
对于一般书信，学生掌握的重点是基本格式，因此，教师可另外给出短小精炼的例文，并通过分析例文，总结出一般书信的基本格式。
根据学生的实际情况和生活实践，建议把专用书信中的自荐信作为写作练习的重点。
（较之本单元的其他内容，本课的内容相对多一些，教师可适当调整课时。
）【学法设计】1.学生课前收集李春波的《一封家书》。
2.通过思考讨论，引导学生归纳总结出书信的组成部分及格式。
【过程设计】一、导入播放歌曲《一封家书》》同学们，在十几年前，这首歌风靡大江南北，是当时最为流行的歌曲之一，也是第一次以书信的形式创作歌曲。
在电视、电话、电脑等现代工具产生之前，书信是最重要的交际手段，即使在电子网络时代，书信仍是一种重要的通讯工具，有着特殊的作用和魅力。
书信有其固定的格式，今天我们就来学习书信的相关知识。
二、书信的种类、作用明确：1.种类：一般书信（私人交往）、专用书信（公事交往）；2.作用：通讯手段、交际工具。
三、一般书信的格式：（一）学生阅读分析《一封家书》，归纳总结一般书信的格式思考：一般书信由几部分组成？各部分的格式有什么要求？明确：1.一般书信组成部分：称谓、问候、正文、结尾语、具名、日期。
幼儿园大班语言教案《信》含反思
幼儿园大班语言教案《信》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味语言》第四单元《书信往来》中的《信》一课。
详细内容包括：了解信的基本构成、学习写信和读信的基本方法、通过写信活动培养幼儿的语言表达和情感交流能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握信的基本构成和格式，学会写信和读信的基本方法。
2. 能力目标：培养幼儿的语言表达和情感交流能力，提高幼儿的观察能力和想象力。
3. 情感目标：让幼儿体验写信和收信的喜悦，增强同伴间的友谊。
三、教学难点与重点重点：掌握信的基本构成和格式，学会写信和读信的基本方法。
难点：如何引导幼儿用简洁、清晰的语言表达自己的情感和想法。
四、教具与学具准备教具：教材、信封、信纸、邮票、胶棒、彩笔等。
学具：幼儿用书、信封、信纸、邮票、彩笔等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师扮演邮递员，拿着一封信走进教室，引发幼儿的兴趣。
询问幼儿是否知道信是什么，信是怎么来的，信里都写了什么。
2. 教学新课（10分钟）（1）教师展示教材中的信，引导幼儿观察信的基本构成，包括信封、信纸、邮票等。
（2）教师讲解信的格式，如称呼、问候语、、结束语、署名等。
（3）教师示范写信，并引导幼儿学习写信的基本方法。
3. 例题讲解（5分钟）教师给出一个写信的例题，如给好朋友写一封信，邀请他来家里玩。
教师逐步讲解写信的步骤，并引导幼儿进行思考。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师给出的主题，尝试自己写信。
教师巡回指导，解答幼儿在写信过程中遇到的问题。
5. 展示评价（5分钟）邀请部分幼儿上台展示自己的信，大家共同评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 信的基本构成：信封、信纸、邮票等。
2. 信的格式：称呼、问候语、、结束语、署名等。
3. 写信步骤：思考主题、列出要点、组织语言、书写信件。
七、作业设计1. 作业题目：给家人或朋友写一封信，表达自己的思念和关爱。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了信的基本构成和格式，学会写信和读信的基本方法。
一封信教案
一封信教案
教学目标
1. 了解书信的格式和结构。
2. 学习如何组织信件内容，表达自己的想法和情感。
3. 培养学生的写作能力和表达能力。
教学重难点
1. 重点：书信的格式和结构。
2. 难点：如何用恰当的语言表达自己的想法和情感。
教学方法
讲授法、讨论法、实践法
教学过程
1. 导入
询问学生是否写过信，是否知道书信的基本格式和结构。
2. 讲授新课
讲解书信的基本格式和结构，包括信头、称呼、正文、结尾、署名和日期。
强调信头和称呼的重要性，以及如何正确使用。
讲解正文的写作技巧，如何组织思路，表达自己的想法和情感。
介绍结尾的常用表达方式，如感谢、祝福等。
说明署名和日期的位置和写法。
3. 课堂练习
让学生根据所学内容，写一封信给自己的朋友或家人，介绍自己的近况或表达自己的情感。
学生可以在课堂上互相交流和分享自己的信件。
4. 课堂总结
回顾本节课所学的内容，强调书信的格式和结构的重要性。
鼓励学生在日常生活中多写信，提高自己的写作能力和表达能力。
5. 课后作业
让学生写一封信给老师，介绍自己在本节课中的收获和体会。
部编版语文二年级上册6《一封信》(教案)
部编版语文二年级上册6 《一封信》(教案)作为一名资深的语文教师，我今天要分享的是部编版语文二年级上册第六课《一封信》的教学设计。
一、教学内容本课的教学内容选自《一封信》，主要讲述了一个小女孩给在国外工作的爸爸写的一封信。
信中，小女孩用生动的语言描述了生活中的点点滴滴，表达了她对爸爸的思念和关心。
通过学习这封信，学生们可以了解到书信的基本格式，同时也能感受到小女孩对亲人的深厚感情。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会小女孩对爸爸的思念和关心。
3. 学会书信的基本格式，提高书面表达能力。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；体会小女孩对爸爸的思念和关心。
难点：书信的基本格式；运用课文中的句式进行表达。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 课文插图3. 信纸、信封五、教学过程1. 情境导入：以一幅父女亲情的插图引发学生对家人的思考，导入新课。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节，体会小女孩对爸爸的思念。
3. 朗读指导：教师引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气、表情和动作的配合。
4. 学习书信格式：以课文为例，教师讲解书信的基本格式，包括称呼、问候语、、结尾语、署名和日期。
5. 实践练习：学生动手写信，运用课文中的句式表达自己的思念之情。
6. 展示评价：学生互相展示自己的作品，评价书写规范、内容丰富程度。
六、板书设计板书设计如下：一封信称呼结尾语问候语署名日期七、作业设计1. 请根据课文内容，给远在外地的亲人写一封信。
答案示例：亲爱的妈妈：爱你的孩子2. 请用课文中的句式，描述一下自己对家人的思念之情。
答案示例：我真的很想念爸爸，他每天都在外地工作，我很想和他一起玩耍。
每当夜深人静的时候，我总是望着窗外的星星，想象着爸爸在那里工作的情况。
我希望他身体健康，工作顺利。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学效果。
学生们在朗读课文方面表现较好，能够正确、流利、有感情地朗读。
二年级一封信教学设计教案
二年级一封信教学设计教案教案标题：二年级一封信教学设计教案教学目标：1. 学生能够了解信件的基本格式和写作要素。
2. 学生能够运用所学知识，编写一封简单的信件。
3. 学生能够培养写作和表达能力，提高语言表达的准确性和流畅性。
教学重点：1. 了解信件的基本格式和写作要素。
2. 学会编写一封简单的信件。
教学准备：1. 教师准备一些范例信件，包括正式和非正式信件。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示一封信件的范例，引导学生观察信件的格式和内容。
2. 教师与学生一起讨论信件的目的、收信人和寄信人等要素。
步骤二：讲解信件的格式和要素（10分钟）1. 教师向学生介绍信件的格式，包括信头、日期、称呼、正文、结束语和署名等。
2. 教师讲解每个部分的写作要求和注意事项，并给予范例说明。
步骤三：分组练习（15分钟）1. 学生分成小组，每个小组选择一个主题，例如给好朋友写信、给老师写信等。
2. 学生根据所选主题，编写一封简单的信件。
3. 教师在小组间巡回指导，提供必要的帮助和指导。
步骤四：展示和分享（10分钟）1. 每个小组选择一位代表，向全班展示他们所写的信件。
2. 学生互相交流、分享和评价彼此的信件，提出改进建议。
步骤五：总结和拓展（5分钟）1. 教师与学生一起总结信件的写作要点和技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多写信，提高写作和表达能力。
教学延伸：1. 学生可以尝试写一封感谢信、道歉信等，进一步提高写作能力。
2. 学生可以通过互相交流信件，进行角色扮演，提高口语表达能力。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和表现情况。
2. 教师检查学生所写信件的格式和内容是否符合要求。
3. 学生互相评价和提出改进建议，以促进进一步的提高。
教学反思：通过本节课的教学设计，学生能够了解信件的基本格式和写作要素，并能够运用所学知识，编写一封简单的信件。
通过小组练习和展示分享，学生的写作和表达能力得到了提高。
语文二年级上册《一封信》第二课时 教案
学 科：语文
执教教师：Байду номын сангаас
执教班级：二（9）
课时安排：第二课时
教材分析
《一封信》一课语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接近的文章，在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。
2.拓展：回家后，请和同伴们一起讨论，说说该怎么样写信。
板书设计：
课后作业：
1.交流收获。
2.完成拓展作业。
教学目标
知识与技能：会认17个生字，会写10个生字，掌握多音字“朝、重”。
过程与方法：指导学生正确、流利地朗读课文，对比前后两封信的不同，体会语言的不同表达方式。
情感、态度与价值观：学习本课生字词，有感情地朗读课文。
教学重难点
1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
【设计意图：在老师的引领点拨下，学生尽情地朗读，和文本亲近，揣摩人物的感情。教师的引领作用主要是通过语言进行的，她的语言既提示表达情感的方式，又串联了教学环节，也激发了学生对露西心理的多元解读。】
二、总结全文，延伸拓展。
1.总结并交流收获：今天，我们学习了《一封信》这篇课文，从两封完全不同的信里，我们感受到了露西对爸爸深深的爱。
教学准备
电脑课件、拼音卡片、张贴画。
教学过程
媒体或技术应用
二次修改意见
一、精读品赏，导学悟情。
1.指名分段读课文。提问：露西写了几次信？
2.再自读课文，边读边想，课文中露西每次分别写的是什么？第一次写的内容用横线画出，第二次写的内容用波浪线画出。
小学三年级语文上册《信》教案、教学设计
4.学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。因此，在教学过程中，教师应采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，保持他们的学习积极性。
6.情感教育，渗透课堂：在教学过程中，教师关注学生的情感需求，引导他们学会关爱他人、珍惜友谊。通过分享感人至深的信件，培养学生美好情感。
7.教学反思：课后，教师对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，不断调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.故事导入：教师讲述一个关于信件的感人故事，如《一封家书》，让学生在聆听故事的过程中，感受到信件传递情感的力量。同时，引发学生对信件的好奇心和探究欲望。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结信件的格式、写作技巧和情感表达。
2.强调写信时应注意的事项，如真诚、自然、有条理等。
3.鼓励学生在课后主动写信给亲朋好友，将所学知识运用到实际生活中。
4.布置课后作业，要求学生完成一封信件，巩固所学。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的写作能力和情感表达能力，特布置以下作业：
2.信件写作技巧：教师分析课文《信》的写作方法，如比喻、拟人等，引导学生学会运用这些技巧，使自己的信件更具表现力。
3.情感表达：教师以课文为例，引导学生学习如何用文字表达自己的情感。强调在写信过程中，要真诚、自然，表达自己的真实感受。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
a.信件的格式有哪些？
部编版二年级语文上册《 一封信》教学设计(教案)
6 一封信教学目标1.识记“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。
（重点）2.正确、流利地朗读课文。
能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。
（重点）3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
（重点）4.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
（重难点）1.识记“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，能边读边圈画，梳理出两封信的内容。
一、激趣导入，揭示课题1.出示信封、邮票实物以及邮局、邮筒、邮递员图片，教师谈话。
导语：（出示信封和邮票）同学们知道我手上拿的是什么吗？同学们虽然都认识这两样物品，但在生活中有没有使用过呢？如今还用纸笔写信的人不多了，所以信封和邮票我们也见得不多。
但是在电话、网络还没有普及的年代，信件可是非常重要的沟通工具。
（出示邮局、邮筒、邮递员送信图片）今天，我们就来看看一位小朋友写给远在国外的爸爸的信吧。
2.板书课题，学生齐读课题。
（1）相机教学生字“封”：“封”是后鼻音。
教师范写，学生书空。
注意左边的“”第二横最长，最后一笔是提。
（2）提出质疑：这封信是谁写的？这封信是写给谁的？这封信里面写了些什么内容？二、初读课文，检测预习1.根据自读提示，学生自读课文。
（1）自由大声地读课文，努力把课文读通顺。
读准字音、读通句子。
（2）把会认的字画上圆圈，遇到难读的地方多读几次。
2.出示13个会认字，学习生字。
（1）指名拼读，其他学生正音。
（2）分类学词：找一找表示动作的词。
（削、刮、修。
）◆读通长句，理解动词①她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。
圈出表示动作的词，请学生用动作演示。
还可以让学生说说他们平时还会“削”什么，加深对“削”的理解。
《一封信》 优质教案教学设计
《一封信》第一课时教学设计教学目标：识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“信、封”2个生字。
能正确、流利地朗读课文，了解两封信的内容。
借助“不开心”“很冷清”等关键词语，联系生活体验，读懂第一封信体会露西对爸爸的思念。
教学重难点：重点：识字写字，能正确、流利地朗读课文。
难点：借助“不开心”“很冷清”等关键词语，联系生活体验，读懂第一封信体会露西对爸爸的思念。
教学准备：课件、字词卡教学过程：创设情境，导入新课同学们，你们有过父母出差很长时间不能见面的体验吗？如果有，你想对他们说些什么？露西的爸爸出国了，要过半年才能回来，露西很想给爸爸写一封信，他是怎样来写这封信的呢？今天，让我们一起学习第六课《一封信》。
师板书课题，教写“信”字。
学生齐读课题。
初读课文，识字正音学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
同桌互读互评生字。
3.识字正音，多形式练读。
（课件出示字词）信一封信出国半年今天削土豆锅里朝窗外望不开心以前刮胡子还有台灯电灯修不好冷清这时肩膀揉成一团重新写完阳光星期天看电影结尾一大束鲜花4.再读课文，标上自然段的序号。
5.又读了一遍课文你知道了什么？6.露西一共写了几封信吗？课文中哪些自然段写的是第一封信的内容？哪些自然段写的是第二封信的内容？三、品读第一封信1.露西写的第一封信就藏在课文的第三自然段。
露西写了什么？请你们读一读，找一找，用横线画出来。
2.指名读，说一说露西的心情。
3.是什么事让露西这么不开心呢？请大家再读一读找一找。
4.我们一下子找到了两件让露西不开心的事情。
让我们先来看看第一件。
5.让露西不开心的第二件事是什么？6.体会“冷清”，指导朗读。
7.如果你是爸爸，收到信，你的心情会怎样？你会想些什么？巩固识字，指导书写课件出示：“信封”，生齐读。
生读帖观察：这两个字有什么相同点和不同点？师范写，生书空。
（相机提醒：“封”左边两个土，最后一横变成了提。
）学生描红、临写，师巡视指导。
《信》教学反思_教案教学设计
《信》教学反思本文是关于《信》教学反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
《信》教学反思信是人真实感情的流露，是人与人之间心灵沟通的纽带。
因而，我抓住这一良好时机，经过两个晚上的思考，决定亲自给我们班孩子写一封信，拉近我们之间的距离。
，整体来说，教完这一课，收到了预期的效果。
现就本节课的得失反思如下：一、从生活入手创设情境，引起学生的共鸣。
“生活即课堂，课堂即生活。
”语文课程标准将人们对语文课程资源的认识提高到了一个新的高度和广度，即生活与语文紧密结合。
针对低年级学生认知的直观性特点，上课时，我从生活入手，真正的带着这封信进入课堂，巧设悬念，引起孩子们的共鸣与期待，激发了他们的阅读兴趣，从而有一个良好的开端。
二、随文识字，寓教于乐。
识字写字为低年级的教学重点。
对于学生而言，所谓“生字”，是自己不认识的字。
它既包括本课要认的字，也包括学生应该正确书写的字。
所以，上课在读书的基础上，自己从书中找出生字，自己借助拼音读一读，然后在小组内说一说你记住了那些字，是怎样记住这些字的，最后小组长汇报交流。
在小组合作中，我尝试着教给孩子们小组合作的技巧，每个组都合作的比较好，就单单一个“无边”的“无”字，就有两字组说出了两种不同的记忆方法，“替”、“给”这两个字有的孩子也发挥自己的想象来记忆，记忆方法独特，真的是我没有预料到的。
开火车认读，再次强化认字，使学生不仅读准了字音，还记忆了字形，其中也适时渗透理解字词，造句，为理解课文打下了基础。
三、多种形式朗读，品味阅读是作者、文本、读者之间进行的一场默默的交流。
课上，通过自读、分小节读、师范读，体味读，分角色读等形式，深入浅出的引导着孩子们自信地说出自己的感受和想法，领悟文字背后的情感，想象如果自己就是那只小鸟，就是棵树，就是那片云，就是那朵花，会对自己的伙伴说些什么，让孩子们在说的同时，更要通过读传递出来。
相信孩子，给他们展示的时间和空间，让他们的思绪随着自己的心儿一起飞扬。
二年级上册语文《一封信》教学设计及反思
二年级上册语文《一封信》教学设计及反思教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.二年级上册语文>优质教学设计一.教材分析>一课语言通俗易懂,通过信的内容,表达了露西对生活细腻的感受.对亲人细致的体贴,对于学生能起到很好的熏陶作用.对于这类来源于生活,与学生生活体验十分接近的文章,在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发,激发学生对本文的兴趣.二.学情分析对于书信,二年级的学生是初次接触,教学中应注意引导学生在学文的基础上掌握书信的正确格式,重点是指导学生有感情地朗读课文,比较露西前后两封信的区别,让学生从中体气到母亲对露西积向上的引导,从而联想到生活中的自己也应该是一个自强自立的人,并学着练习给自己的家人或朋友(也可以是同学)写一封信.三.教学目标知识与技能1.学习本课_个生字,会写_个生字.2.正确.流利地朗读课文,了解露西在给爸爸的信里都写了什么. 情感态度与价值观学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度.四.教学重难点1.识字.写字,朗读课文.2.比较露西前后两封信的差别,体会露西心情的变化.五.教学课时2课时六.教学过程第一课时一.激趣导入1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信,你们想不想听一听?(教师读信)2.你们觉得哪封信写得好?为什么?(学生自由举手回答)3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的.(板书课题:一封信)二.初读课文,认读生字1.自由轻声读课文,遇到不认识的字或词语做个记号.2.同桌轮读,互相纠正错误.三.再读课文,感知大意1.自由读课文,把课文读通顺.2.齐读课文,要求读正确,读流利.3.教师范读课文,学生思考:(1)露西在给谁写信?(2)露西写了几次信?露西在信上分别写了什么?2.根据课文内容填空. 露西的爸爸,要过才能回来,所以露西想给爸爸.四.指导书写会写字1.观察这几个字的字形结构和笔画.笔顺.(出示生字课件)2.重点指导易错字.今:偏旁〝人〞一撇一捺要写得舒展.圆:全包围结构,先外后里再封口.灯:〝火〞先写两点,再写撇.捺.第二课时一.导入课文如果你有半年见不到爸爸,你的心情怎样?(学生答:非常想念)那么你会怎么做?(学生自由回答)你们还记得露西吗,她给爸爸写了一封信.我们来看看露西的信中都写了什么吧!二.理解课文,品读感悟1.出示第1.2自然段.(1)指名读第1自然段.(2)有谁来说说:露西为什么想要给爸爸写信?(3)自由朗读第2自然段.思考:你从这段话中知道了什么?①这段话一共有几个句子?②露西回到家后做了什么?③从第 1.2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子?(勤劳,在家做力所能及的事)2.出示第3自然段.(1)露西在给爸爸的信中写了什么?(不开心.冷清)(2)为什么露西说〝家里总是很冷清〞?理解〝冷清〞一词.(家里只有妈妈和露西,没有人逗露西玩,露西觉得很孤单,很不开心)(3)你有过和露西一样的感受吗?说一说吧.3.出示第4_6自然段.(1)学生自由朗读.(2)思考:〝可是我写得不好.〞为什么露西会这么说?你觉得露西写得好不好?如果是你,你会怎么写?4.出示第7__自然段.(1)指名学生开火车读,一人读一个自然段.(2)思考:露西在重写的信里写了什么?(小狗希比希,螺丝刀,看电影 )(3)品读妈妈说的话.(课件出示)①〝我们过得挺好.〞(〝我们〞过得好吗?为什么妈妈要这么说?)〝请爸爸告诉我们,螺丝刀放在哪儿了.〞(要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用?)②从妈妈的话里,你想到了什么?(要学会自己解决生活中碰到的困难)(4)这封信和上一封信有什么不同?(露西写了比较开心的事情)两封信中你比较喜欢哪一封信,为什么?(学生自由讨论)5.教师总结.生活中总有很多不如意的事情,也有许多快乐的事情.我们应该多和我们的亲人.朋友分享快乐.三.拓展课文,实践体悟你在生活中有碰到哪些快乐的事情?你最想和谁分享?那么我们也来写一封信吧.可以写给爸爸妈妈,也可以写给同学和朋友,还可以写给老师哦.二年级上册语文>反思一对于二年级学生来说,学习识字是非常重要的,在这篇文章中,有学生容易弄混的字,比如修和鲜这两个字,教学重点是引导学生将两封信的内容画出来并完整的读出来.在第一课时的教学过程中,我运用了谈话趣味导入法,问大家有没有写过信,你们一般会告诉亲人什么事情来揭示课题.接下来就是引导学生学习生字,不足的是,在教学生字时,我只是让个别学生起来分享他的识字方法,说完之后就一带而过了,也没有让大家一起重复.后来我请教了师傅,他告诉我说好的方法应该一起分享,一个人说出了不一定其他同学都会,一定要让学生多说这样才能记忆的更牢固,我想了想确实是这样,熟能才能生巧,让学生动嘴给自己深刻印象在以后的书写过程中会立即反应出来这个字的构架.在讲到珠这个字的时候,我引导学生可不可以换一个偏旁组成一个新的字的时候,有一个学生说出可以换成铢这个字,我当时直接说了一句没有这个字,就过去了,下来我查了查字典确实有这个字,顿时发现自己备课的时候不够充分,没有认真查阅相关资料,自己的语文功底也不是很足所以犯下了这样的错误.这也给我了一个警钟,应该多阅读不断提高自己的语文素养,在备课的过程中要进行充分的预设和生成.二年级上册语文>反思二这篇课文,对于此年龄段的学生来说,存在相当难度.再加上篇幅较长,而且改编自外国文章,语言风格和叙事结构不同于母语课文,给教和学都增加了不少难度.课文主要讲了两封信的故事.我让孩子们仔细读课文,可以在找到的句段旁写上批语,做上记号;同座的两位同学读完了,互相议一议,看看自己找的理由是否正确.让孩子们初步了解圈点批注的读书方法.同时鼓励孩子们只要用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听就会有收获.还让同学们在第二封信中采用了分角色朗读,一人读妈妈想说给爸爸的话,一人读露西想说的话,这样孩子们就能深入文本,体会当时的情境,把露西当时写信的心情表达的更准确.最后,在出示阅读>这首诗时,孩子们从读中感悟可以给小鸟写信,可以给花儿写信,可以给云.树写,当然也可以自己给自己写信.从而告诉孩子们在生活中要用自己的眼睛看,脑筋想,用心去体会,创作与大家不一样的东西既是的也是最独特的,更是最有价值和个性的.不足之处:课堂设计内容过多,不利于学生吸收;缺少〝读〞,孩子读得少;在课堂上没能教孩子书写.在今后的教学中,要精简课堂,删繁就简,不要低估学生的能力.比的基本性质教学设计免费比的基本性质是在学生学习了商不变的性质.分数的基本性质.公约数.最小公倍数以及比。
《信》第二课时教学设计(北师大版,表格式)_教案教学设计
《信》第二课时教学设计（北师大版，表格式）本文是关于《信》第二课时教学设计（北师大版，表格式），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学内容：1、正确流利地朗读课文2、理解课文中作者所要表达的思想感情教学重点：理解课文中的词语和句子的意思教学难点：本课中词语句子的理解以及文字背后更深层次含义的理解教学道具：多媒体课件教学课时：第二课时第二课时教学程序教师活动学生活动一、创设情境，激情引入1、同学们，老师给大家带来了一份礼物，你们瞧，（播放课件）这是什么？2、你们知道杨利伟是谁么？3、认真听，夏雪小朋友想通过信，表达什么呢？老师读，并思考。
1、认真观看并回答。
（夏雪小朋友写给杨利伟叔叔的信）2、勇敢回答。
（航天英雄）3、认真听并回答。
（表达对杨利伟叔叔的敬佩之情等）二、初读课文，整体感知1、信可以传递人与人之间的真情实感，使人与人的心更接近，情更相连。
让我们一起走进《信》这篇课文，看看作者都替谁给谁写了信？边读边画。
2、（课件出示）填一填。
谁来试着填一填？1、自由读文并勾画2、踊跃回答。
三、精读课文，交流感悟1、你们喜欢这首诗么？选择自己喜欢的小节，读给合作伙伴听，说说你读懂了什么？2、谁想读给大家听，说说你读懂了什么？（课件出示学生喜欢的小节，进行指导朗读与引导理解）1、到四人小组交流喜欢的小节。
2、汇报、交流、评价。
四、诵读课文，指导背诵1、这么美的诗我们试着背背好么？同桌采用一问一答的方式来背诵。
2、可以背喜欢的小节，也可以背整篇课文，谁愿来试试？1、同桌互背课文。
2、踊跃举手，有感情地背诵。
五、拓展延伸指导仿写1、如果让你给别人写信，你最想写给谁？2、仿照诗歌的形式，动手写一写，注意用心、用情。
3、小结：一封封小小的书信，包含着浓浓的情意，让我们用我们的一双手、一颗火热的心给周围的人写一封信吧。
1、小组交流、汇报。
2、仿写诗歌，交流、评价。
3、认真听。
板书设计：雏鸟妈妈花朵蜜蜂大海小船云，树云、树自己自己用心、用情信教学反思：我所执教的是北师大版第六册第十一单元《信》这篇课文。
《一封信》教学设计部编版1
教案课程名称二年级语文教师姓名黄小甜授课班级203/204所在科组小学语文低段组2018-2019 学年第一学期执教者：黄小甜上课时间：第6周10月11日上课班级：203/204 课时总时数：27课题： 6 一封信教学目标：（一）知识与技能：1.会写“封、信”等10个生字。
会写“一封、信件”等10个组词。
2.理解课文内容，对比露西的前后两封信，说说你更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
（二）过程与方法：充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
（三）情感态度与价值观：懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。
教学重点：通过前后两封信的内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
教学难点：懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
教学方法：朗读法、讲授法。
教具准备：课件、写字磁片教学时数：2教学过程：第二课时一、复习导入1.引导学生回顾上堂课所学内容。
2.复习课文生字、新词。
3.指名朗读课文。
4.板书课题：6、《一封信》（学生齐读课题）二、品读课文（一）课文讲解围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。
根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1．哪些自然段时写露西第一次写信的?写了些什么？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
(1)第一次写信，我是从课文的第2、3自然段中读到的。
(2)请同学们自由读2、3自然段，找出描写第一次写信的句子，读一读。
(3)指名学生起来读句子。
学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。
A．“亲爱的爸爸，你不在我们很不开心。
”B．“以前每天早晨你一边刮胡子，一边逗我玩。
”C.“还有，家里的台灯坏了，我们总是修不好。
”D.“从早到晚，家里总是很冷清。
”(4)露西的爸爸不在家，露西多么不开心呀!谁还想读。
（板书：不开心冷清）(5)读得好!读出露西对爸爸的思念之情。
全班女生一起读。
(6)谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。
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《信》教案
一、激发兴趣，导入新课，
1、出示一封信。
同学们，你们看这是什么？教师板书课题：信
2、请学生谈谈“信”在我们生活中有什么用处。
教师小结：信是用来互相交流想法，互相表达感情，互相传递信息的一种方式。
3、教师引导：今天我们来共同认识一个小朋友，看看她给谁写信了。
在信中写了些什么呢？
二、初读课文，读通读顺。
1、自由读课文。
要求读准字音，把句子读通顺。
2、认读词语。
同学们读得都很认真，老师从这首小诗中请出一些词语朋友来考考你。
①自己认读，遇到困难想办法解决。
②指名当小老师领读。
③开火车领读。
④齐读。
3、指导书写“替”。
①在我们刚才读的这些词中有一个最孤单，发现了吗？
②组词。
你能帮它找个伴组成词语吗？
③现在我们就来学写这个字，请同学们仔细观察田字格中“替”字，你要提醒大家注意什么呢？
④教师范写，学生写。
4、同桌合作读课文。
同学们真了不起，已经能够又快又准地
读出这些词语了，现在我们把这些词语送回到课文中，邀请上你的同桌一起读一读。
两个人相互评一评哪个地方读得好，哪个地方读得不正确，读得不好的地方再多读几遍，直到读好为止。
5、开火车读课文。
老师看到很多同桌两个人都在互相帮助、取长补短争取把课文读好，现在，来展示一下好吗？其他同学可要认真听，诗歌中，那位小朋友给谁写信，把关键词语画下来。
6、学生汇报，教师板书。
三、精读课文，感悟体会。
1、选择，练读，体会。
多么善良又富有爱心和想像力的小朋友啊！写了这么多封信，你对其中哪一封信最感兴趣呢？把哪个小节好好读一读，和你的合作伙伴说一说你为什么喜欢，从中读懂了什么？
2、汇报。
各个小节学习要点：
第二小节：
①黄昏”是指什么时候？②天已近黄昏，小鸟可能会很——害怕、担心、着急
③如果你就是那只小鸟，你会对妈妈说些什么呢？
④把你的感受和理解通过朗读表达出来。
引导学生说不同的理解，有不同的感受和读法。
⑤同学们都很会读书，设身处地地为雏鸟和妈妈着想，好像你自己就是那只雏鸟似的，读书就要这样边读边想像，走到书中的情境中，把自己当成书中的角色，这样才能理解得深刻，读出感情，读出味道。
第三小节：
①“姹紫嫣红”是一副怎样的景象呢？请大家闭上眼睛想像一下。
②你能用和“姹紫嫣红”意思相近的词语形容一下吗？
③多美的花啊？你能通过动听的朗读把小蜜蜂吸引来吗？指名请几位女生读，女生齐读。
④第四小节：
①“风平浪静”什么意思？(海面上没有风浪，很平静。
)这个时候正适合航海。
②指名请几位男生读，男生齐读。
通过评价朗读，引导学生把“风平浪静”一词读得舒缓、平和一些。
第五小节：
①这个小节和其他几个小节相比有什么特别之处？
②引导学生体会两个分句句式结构和内容相似。
男女生分别读两个分句再调换、体会。
③当一片云收到另一片云，一棵树受到另一棵树寄来的信时，会说些什么，做些什么呢？引导学生体会本小节中的信都是同类写给同类的，呼唤同伴间的亲密合作。
第六小节：
①“我”到底写了多少封信？
②“一封”与“一封封”有什么不同？谁还能说出几个这样的词语？
④省略号表示什么？
“让自己的心和别人的心贴得紧紧、紧紧……”心心相印，
心灵相通。
“信”的本义为“诚”，也就是真诚，不欺骗人，由真诚引申为信用，再引申为传递消息。
你们看，自古以来人们就在“信”中表达真心实意地表达自己的真情实感。
诗歌的第一个自然段也告诉我们写信不但用纸和笔，还要用手和心。
3、齐读课文。
一封小小的书信饱含着人们的情谊，承载着人们的关爱，让我们用声情并茂的朗读把这种情感充分的表达出来。
三、背诵课文，积累运用。
同学们学得认真，读得十分动听，我想很多同学都可以背诵出其中的一部分了，我们来试着背一背，会背哪一小节你就勇敢地站起来和大家一起背诵，不会背了就看看书，老师的板书也是你很好的提示。
四、仿写诗歌，拓展升华。
1、多么优美的小诗啊！同学们你们也想写一写吗？你愿意给谁写信呢？写什么呢？想好之后先和学习伙伴说一说，再仿照诗歌第
2、
3、4或第5小节写一写。
2、指名读自己仿写的内容。
3、借用原来诗歌的开头结尾合成一首完整的小诗。
4、今天我们写出了一首首以“信”为主题的诗歌，一封封书信，包含着浓浓的情意，让我们用一双手、一课真诚、火热的心给周围的人写一封信吧！传统的书信也好，现代科技的电子邮件也行，简单快捷也罢，让信架起人与人之间沟通的桥梁。