音乐课评课
小学音乐课评课
小学音乐课评课第一篇：小学音乐课评课小学音乐课评课一．优点：1.重点突出、目标明确：能围绕自己设定的课题来确定教学目标，重点难点突出，采用了丰富多彩的教学活动，来突破教学重点和难点。
比如，在董建玲老师“感受音的强弱”这节课中，课前老师发给学生的“小物品”让学生从实际生活中认识和感受音的存在；教师把粉笔头放在鼓上，然后敲鼓。
鼓声小，粉笔头在鼓上轻轻震动；鼓声大，粉笔头从鼓上跳下来。
把音的强弱形象化、具体化，由此突破了教学难点。
2.创设情境、激趣导入：教师精心设计课堂,整堂课都给学生营造音乐的氛围,给学生们充分的练习机会,并将教师的讲解换成多媒体的呈现，加深记忆.这一切都是很符合小学生的特点,充分吸引每个学生的注意力,让每个学生都有参与其中的感觉,积极参与,积极思考.老师能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把学生带进喜闻乐见，贴近儿童生活的情境中。
比如，张丽老师的“龟兔赛跑”，她用拍手开火车的游戏导入新课；陈雪莹老师用美丽的孔雀开屏的课件导入新课；康德霞老师的“超级模仿秀”吸引了学生，调动了学生学习的积极性。
她让学生表演，学生非常乐意。
3.培养学生的兴趣爱好：注意学生好奇、好动、模仿力强的身心特点，发挥音乐艺术特有的魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，上课、下课利用音乐。
既使课堂开始和结束有序，又激发了学生的兴趣；激发和培养学生对音乐的兴趣。
康德霞老师在这方面做得很好，音乐会贯穿整个教学过程。
学生很感兴趣。
.培养学生的创造性：通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。
在教学过程中，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。
鼓励学生表现自己的创造力与灵感,即兴创作。
比如，张丽老师让学生编故事；陈雪莹老师让学生给歌曲编舞蹈；董建玲老师让学生创作声音强弱的小作品；康德霞老师让学生改编歌词。
音乐课评(议)课常用语
音乐课评（议）课常用语1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
2、（1）有“创新”和“创意”。
能活用教材，爱想点子。
新课改的理念体现得很突出。
3、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
4、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
5、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法6、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.7、能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。
8、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。
9、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
10、通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的音乐课上的很精彩。
11、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
12、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。
五篇音乐评课稿
五篇音乐课评课稿《数蛤蟆》整节课上的气氛活跃和轻松，学生在这种愉快的氛围里学到了知识，明白了道理。
学习了这首歌曲后，学生更加明白了要保护小动物，爱护大自然，对待破坏大自然的人和事应该怎样去处理等等。
在教唱过程中，可以将歌曲有难度的几句着重教唱。
比如：蛤蟆不吃水，荷儿梅子兮等。
这两句不容易唱清楚，必须多加练习。
在做游戏的环节中，可以先让学生按节奏念儿歌，然后再配上“GA ZI”的声音。
还可以让学生回家问问爷爷奶奶，请他们回忆小时候所唱的童谣。
可以鼓励学生收集童谣，开阔音乐视野，了解音乐与生活的关系。
《快乐的孩子爱歌唱》老师在熟悉音乐教材中，创造性地编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了基础。
在教学中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。
在教师循序渐进的引导中，学生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得欢快，第二部分要唱得比较抒情。
老师启发学生加入动作表演，学生作手捧桔子状，使学生在扮演角色中增强对歌曲的理解与表现。
《在农场里》1、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，各种各样的音乐乐器，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。
2、“态度决定成败，细节铸就成功，创新意味辉煌。
”这三句话，是我们教育者应该牢记的。
孙老师这节课取得了较好的教学效果，已体现出季老师的不懈努力和优良的音乐基本功。
相信她今后会更出色。
《其多列》1、在学习歌曲之前就先让学生感受了哈尼族的民族特点和音乐风格，有利于教学环境的创设和活动的开展，有机的提高了教学效果。
2、将哈尼族语言、广东话、英语相互拓展，结合了学生的实际来理解“其多列”一词，提高了学生的学习兴趣，加深了课堂的灵活性。
3、在学习“上山砍竹筒”一句时，及时向环境保护进行拓展，通过学生的述说和理解，再加以表演，使学生自身感知了环境保护的重要性。
音乐评课稿
音乐评课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级音乐评课稿
一年级音乐评课稿一、课程内容音乐课是培养学生音乐素养的课程，也是增强学生情感教育的很好的途径。
本次一年级音乐课程将以“儿童歌曲”为核心内容进行授课。
二、教学目标1. 培养学生音乐兴趣，提高音乐素养。
2. 让学生了解儿童歌曲的魅力。
3. 培养学生团队合作能力，增强孩子们的情感交流和互动能力。
三、教学重点1. 歌曲中的旋律和歌词让学生有一种愉悦和快乐情感。
2. 学生能够凝聚一个活动的共同意识和目标。
四、教学内容与方法A. 课堂活动分工1. 教师角色：负责组织活动，引导教学。
2. 主持人：负责整个活动的顺利进行，介绍歌曲的背景、作者等。
3. 音乐指挥：负责指挥歌曲演唱。
4. 音响调试：负责音响和配乐设备的调试。
5. 合唱团：由学生自愿组成,负责合唱歌曲。
6. 伴奏组：由学生自愿组成,负责指挥和弹奏伴奏。
B. 课堂活动安排1. 学生分组熟悉歌曲，进行练和演唱。
2. 合唱团和伴奏组进行协调练。
3. 教师根据教学需要指导演唱技巧、训练听力和音乐感觉等。
4. 整合所有活动，进行总排练。
五、教学效果评价1. 评价指标：* 个人音乐水平是否提高。
* 集体合作是否良好。
* 学生的表现和参与度。
2. 评价方法：* 学生个人演唱评价及成绩评定。
* 考虑团队合作贡献评分。
* 观察学生的表现和参与度评分。
六、课后作业1. 制作儿童歌曲视频，进行展示和分享。
2. 复歌曲和技巧。
以上是一份一年级音乐评课稿，希望能够对您的教学工作有所帮助。
音乐评课稿(15篇)
音乐评课稿(15篇)音乐评课稿(15篇)音乐评课稿1第一节课上，教师的教学设计层次分明，从开始的歌曲部分旋律入手，带领学生高位置的发声练习，为下面的演唱铺垫了较好的发声位置。
同时教师能够分乐段学习歌曲，这样培养学生分析歌曲的能力。
但是对于这样的一首旋律性较强的歌曲，教师可以尝试不用传统的听唱法学唱，可以直接跟唱法，这样不仅使得课堂的`效率提高，同时能够培养学生自主学唱的学习能力。
总的来说，学生在课堂上还是得到了能力的提高。
第二节课上，教师是汇总前面一位老师的课堂设计，经过成员的探讨再加入自己的一些理解，临时现场完成教学设计，在导入部分进行简化，直接从校园民谣入手，让学生先入为主。
下面的教学过程中，教师采用第一乐段听唱法，第二乐段跟唱法的组合方式，学生完成的情况还是较好的，但是教师在范唱中如果能够再柔和一些贴近旋律本身，效果会更好。
音乐评课稿2《音乐之都维也纳》这篇课文是一篇散文，它以优美简洁的文字，清晰明快的结构，紧紧抓住学生的心，使学生们感受到文本语言所带来的文质兼美的享受和熏陶，仿佛身临其境，沉浸在维也纳浓厚的音乐氛围之中。
__老师的教学也如同散文一般――清新明丽，简洁凝练，情真意切。
清新明丽是我见到__老师的第一感觉，一束又黑又粗的马尾辫自然地搭在左肩，优雅的微笑，甜美的声音，深深地吸引了在场的每一位；简洁凝练是__老师的课堂语言的特点，质朴无华，自然流畅的过渡语和提示语，寥寥数语就描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，带给学生深远的语言表达的想象空间。
情真意切是师生互动表达中的思想的传达，教师的配乐朗诵入情入境，学生在朗读文章时已加入了自己的理解，时而优雅轻扬，时而慷慨激昂。
本次课堂教学研讨活动的主题是“以表达为价值取向的阅读教学研究”。
初看主题，并没有完全理解其含义，观__老师的课也只能浮于表面，不能深究。
课后，我通过查找资料，了解到“价值取向，指的是一定主体基于自己的价值观在面对或处理各种矛盾、冲突、关系时所持的基本价值立场、价值态度以及所表现出来的基本价值倾向。
小学音乐评课稿15篇
小学音乐评课稿15篇小学音乐评课稿1今天音乐组的老师聆听了徐建霞老师上的一堂新歌教学课《小乌鸦爱妈妈》。
一堂课下来，我们都被浓浓的爱意围绕着，被甜甜的歌声感染着。
课中有很多可圈可点的地方值得我们学习，在此，跟大家一起来分享。
一、教态亲切，亲和力强精美的课件画面、老师的轻声细语，和动听美妙的歌曲，从课的一开始，就把我们带入了温馨的场面。
徐老师精心设计了歌曲的难点解决，从模仿鸟叫，到布谷鸟的叫声，到分两个声部和老师一起合作，由易到难，循序渐进，学生很快就掌握歌曲的节奏型。
二、充分调动学生的兴趣，培养学生自主学习的能力在学生熟悉了歌曲节奏以后，就让学生分组自学曲谱。
三年级的小朋友，刚刚学会认唱简单的曲谱，这首歌非常适合让孩子进行自主学习，徐老师在让学生自己学唱的过程中，仔细聆听，及时纠正孩子们的错误。
还请每个小组的同学做老师，其他各组做学生。
每个孩子又做老师，又当学生。
兴趣高涨。
充分地调动了孩子们积极性。
三、爱的教育贯穿整课在第一次聆听完歌曲的时候，老师就让孩子们来说说，小乌鸦是如何爱妈妈的。
接着，老师还告诉孩子们，乌鸦有反哺的习惯，乌鸦这一孝顺妈妈的美德是我们每一个孩子需要学习和发扬的。
在进行歌曲处理的时候，老师也始终引导孩子用正确的口型，好听的声音来表达小乌鸦爱妈妈的情感。
短短的一节课，用爱穿针引线，在教师的层层铺垫中，孩子们愉快地学会了演唱。
也让在座的老师进行了一次爱的教育！小学音乐评课稿2今天听了李云波老师的《哦,十分钟》一课，李老师独具特色的活动导入，轻松的课堂氛围，有的放矢的指导都给我留下了深刻的印象。
我从以下几个方面谈谈我听课后的感受：一、游戏活动激发学生的学习欲望李老师运用拍手游戏激发学生的兴趣,并让学生轻松地掌握了歌曲的节奏.在新歌教学中，李老师通过感受歌曲、用动作表现歌曲等来体验歌曲中学生的心情。
二、课堂氛围轻松，教师与学生始终保持平等和谐的关系。
通过师生对唱、生生对唱，先听再唱，结合听觉、视觉，联系歌曲内容等多种方法让学生学会，进而启发学生发挥想象，把歌曲曲谱与音乐形象结合起来唱好歌曲。
音乐课的评课稿范例（通用14篇）
音乐课的评课稿音乐课的评课稿范例（通用14篇）评课，顾名思义，即评价课堂教学。
是在听课活动结束之后的教学延伸。
下面是小编收集整理的音乐课的评课稿范例，希望大家喜欢。
音乐课的评课稿篇1首先肯定这是一节比较好的音乐课，具有课改意识，无论从老师的教学设计，课堂把握，教具的设计，教师的语言神态，都体现了音乐教学的美感。
总的感觉是王老师把这首乐曲挖的很细，不管从乐器的认识、乐器的声音特点、民族乐器的分类，还是乐曲片段欣赏，都能时时刻刻以学生的认知、学生的感受为主线，让学生学会欣赏音乐。
在第一部分的聆听鼓声，这个片段上，可能王老师说了一句误导的话：“敲击的乐器”，所以同学们千猜万猜，猜不到大提琴上去。
我们学生与市里学校的差距，其实也就在这里，知识面不够宽，关于民族乐器、管弦乐等的介绍，四年级的时候，为了迎接市里的检查，我特意对这些孩子进行过整理和讲解，但是从学生的发言情况来看，却还是说不出大部分的乐器来，从这一点上来看，我们的孩子要拓宽他们的知识面，多让他们观看各种乐器的演奏视频，多了解著名的大型的舞剧、歌剧，多欣赏一些海外名家的作品。
第二部分的设计，老师设计的非常精细，有打击乐器节奏的配合、有舞曲性的配合，这些设计非常的能引导学生学会欣赏。
音乐课的评课稿篇2一、课堂活动紧密联系生活实际。
课程标准中明确地告诉我们：中学音乐的教学活动都必须建立在学生原有的生龙活虎活经验和学生原来的认知基础上的。
几位老师都能恰当的运用身边的教学素材，创造有趣的教学情景。
二、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。
新课程标准对中学音乐课的教学目标有明确要求：就是使学生在获得必须的基本中学音乐知识和基本技能的同时，在情感、态度、价值观和能力方面都得到发展。
四位老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，所以对于一个问题的解决，我们老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略，给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
音乐听课评课评语三篇
音乐听课评课评语三篇音乐是一种艺术形式和文化活动，其媒介是按时组织的声音。
一般音乐的定义包括共同元件，例如音调，节奏，动态，和的声波品质音色和纹理。
以下是作者为大家收集的音乐听课评课评语精选三篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
第1篇: 音乐听课评课评语本周我有幸聆听了璐璐老师的小班音乐游戏《快乐的小老鼠》，体会到了轻松、愉快的游戏氛围，感受璐璐老师的教学机智和上课热情。
记得这个音乐我在小班时候也上过，我上的版本是《开始和停止》，也是感受音乐的突然停顿，但是我是采用很多方面的.开始停止，如开汽车、煤气灶、洗衣机等，感觉没有璐璐老师的小老鼠来得生动形象。
首先，璐璐老师的选材很适合，悦动的音乐很轻松，很符合小班幼儿的年龄特点，配上小老鼠跳跃的形象，很能抓住幼儿的眼球。
音乐很形象，轻松跳跃，然后音乐戛然而止，短暂的停顿后继续进行，很像小老鼠偷东西时的四处张望。
同时，陈老师扮演的小老鼠也很生动，拍手、洗澡、啃玉米、吃饼干……一个个动作来源于幼儿生活，动作夸张、精彩，逗得幼儿哈哈大笑，前期的小老鼠也为后期幼儿的游戏进行铺垫。
其次，璐璐老师自身的教学比较有感染力，这对于一个刚毕业的新老师来说非常难能可贵。
幼儿园听课记录评语评语。
在幼儿每次倾听音乐后，璐璐老师都能随机表扬幼儿，调动幼儿的积极性，鼓励幼儿认真听音乐，而且教师本身的语言比较有激情和感染力，能带动幼儿一起快乐游戏。
教师还能关注到细节，比如停顿音乐的处理和倾听，图谱的利用，小老鼠的表演等，都为了目标达成而服务。
但是也有几点有不同的看法，璐璐老师在放置图谱时没有按照小老鼠的表演顺序进行，导致幼儿在游戏时有点混淆，个别幼儿看着图谱进行，大多数幼儿跟着老师游戏，图谱没有发挥最大的效果。
建议根据小老鼠的游戏顺序放置图谱并进行游戏，等后期让幼儿自由游戏时可以撤离图谱，并告诉幼儿可以按照自己的兴趣进行。
而且璐璐老师的小老鼠图谱画得不够形象，可以以小老鼠为主体，再配上简单道具的形式来进行。
音乐课教研评课词
一、前言音乐课作为我国基础教育阶段的一门重要课程，旨在培养学生对音乐的兴趣、爱好和审美能力，提高学生的综合素质。
为了更好地推进音乐课程改革，提高音乐教学质量，我校开展了音乐课教研活动。
本次教研评课活动以“培养学生音乐素养，提高音乐教学质量”为主题，旨在通过观摩、评课、交流等形式，提升教师的专业素养和教学能力。
以下是本次音乐课教研评课的评课词。
二、课堂展示本次教研评课活动中，我们观摩了两位教师的音乐课。
以下是两位教师的课堂展示及评析：1. 教师A的课堂展示（1）教学目标明确。
教师A在课前对教学目标进行了详细规划，包括知识目标、技能目标和情感目标。
在教学过程中，教师A紧紧围绕教学目标展开教学，使学生在学习过程中明确学习方向。
（2）教学过程严谨。
教师A在课堂上注重启发式教学，引导学生积极参与课堂活动。
在教学过程中，教师A通过提问、讨论、示范等方式，使学生充分理解音乐知识，提高音乐技能。
（3）教学方法多样。
教师A运用了多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、合作学习法等，使课堂氛围活跃，激发了学生的学习兴趣。
（4）师生互动良好。
教师A注重与学生互动，关注学生的学习需求，及时调整教学策略。
在课堂上，学生能够积极参与，课堂气氛融洽。
2. 教师B的课堂展示（1）教学设计新颖。
教师B在课堂设计上富有创意，以学生为主体，通过探究式学习，引导学生主动发现音乐知识。
（2）教学环节紧凑。
教师B在课堂教学中，注重环节之间的衔接，使教学过程流畅，提高课堂效率。
（3）多媒体辅助教学。
教师B运用多媒体技术，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
（4）注重学生个性发展。
教师B关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，进行个性化指导。
三、评析与建议1. 优点（1）教学目标明确，教学过程严谨，教学方法多样。
（2）注重启发式教学，引导学生积极参与课堂活动。
（3）师生互动良好，课堂气氛融洽。
（4）教学设计新颖，教学环节紧凑。
（5）多媒体辅助教学，丰富课堂内容。
音乐评课稿(精选15篇)
音乐评课稿（精选15篇）现在音乐课堂教学是一个很复杂的时间段，新的教学方法还刚刚起步，老的教学思想已经根深蒂固，如何上好一堂让学生喜欢的音乐课，尤其是对工作不久的音乐教师来说更是重要重中之重。
以下是小编收集整理的音乐评课稿，仅供参考！音乐评课稿篇1针对这一课的童趣特点，邓老师采用了利用学生已有的生活经验，提问的方式引入本课，首先，师问：“小朋友们喜欢什么动画片？”，这样能激发学生的兴趣。
接着教学中我采用童趣化的语言：“请你带着老师走进动画城，和小伙伴们一起认识动画城里的人物吧！”再次激发学生的学习兴趣，为学生创设一个童趣的世界，然后将本课的难点节奏、较难的旋律进行训练。
这样多种方法激发学生的学习兴趣，一下子就拉近了师生的距离。
整个课堂也变得生动有趣多了。
歌唱教学不仅是音乐课中最基本，而且又是最难的一个课题。
在这一课中我尽量采用听唱教学法，从头至尾多次利用情景创设，让歌曲的难点出现在教学的各个环节中，让学生充分地发挥自主学习的优势。
对于歌唱教学来说，读歌词也是一个非常重要的环节，充分利用好了这个环节，既可以激发学生的歌唱情感，帮助学生提高声音位置，让学生用正确的感情、声音表现歌曲。
如：教唱过程中“这里有诚实，也有狡诈。
”这句节奏很难唱准，因为是一字多音，我采用了很多方式让学生唱好它，对这一难点的解决还是比较满意的。
教学中发现的问题：1、歌曲处理时时间不足，有的同学还是不能完全掌握。
2、在歌词教学中，声音位置及学生的表情要求还不到位。
3、在歌曲伴奏方面还要加强。
通过这节课的教学我收获颇多。
在以后的教育教学中，我会发扬优点改正不足，不断地进行反思与提炼，不断研究，努力提高自身的教学水平，使自己成为一名新课程背景下的科研型、反思型的音乐教师！音乐评课稿篇2《山谷静悄悄》，这是一首意境美好，旋律优美中夹带轻快，难点较多的歌曲。
今天，我们就听了红老师的这节课。
一、听了这堂课，也引发了我很多思考：1、教师自身对教材的把握。
小学音乐评课稿6篇
小学音乐评课稿6篇评课稿1标题：《欢乐歌声》评课稿内容：这节课的主题是《欢乐歌声》，通过学生们的歌唱展示，让学生培养音乐欣赏能力和合作精神。
老师在课前精心准备了歌曲和伴奏，以及相关的教学资源。
在课堂上，老师先向学生介绍了歌曲的背景和意义，引发了学生的兴趣。
然后，老师教授了歌曲的歌词和旋律，引导学生进行练。
学生们通过有趣的动作配合，让歌曲更加生动有趣。
接下来，老师进行了小组合作练，让学生们分成小组进行演唱。
每个小组都表现出良好的合作精神和团队意识。
他们互相帮助，共同努力，取得了不错的效果。
在课堂结束时，老师进行了简单的反思和评价，并表扬了学生们的努力和表现。
通过这节课的研究，学生们不仅提高了音乐水平，还培养了团队合作和沟通能力。
该课堂设计合理，内容丰富，能够激发学生的研究兴趣和积极参与，是一堂成功的音乐课。
评课稿2标题：《节奏鼓乐》评课稿内容：这节课的主题是《节奏鼓乐》，通过鼓乐演奏，让学生感受音乐的魅力和节奏感。
老师事先准备了鼓乐器和教学素材。
在课堂上，老师向学生介绍了鼓乐的基本知识和演奏技巧。
学生们积极参与，跟随老师的指导进行练。
他们通过鼓的敲击，发出了不同的节奏声音，创造了独特的音乐氛围。
接下来，老师组织学生进行小组合作，让他们一起演奏乐曲。
学生们分工合作，互相配合，打出了优美的节奏。
他们在演奏中感受到了音乐的力量，展现了自己的创造力和表演才能。
课堂结束时，老师对学生们的表现给予了肯定和赞扬。
学生们通过这堂课，不仅学到了鼓乐的基本知识和技能，还培养了团队合作和表演能力。
该课堂设计独特，活动丰富，让学生在快乐中研究，是一堂成功的音乐课。
评课稿3标题：《舞蹈飞扬》评课稿内容：这节课的主题是《舞蹈飞扬》，通过舞蹈表演，培养学生的艺术表达能力和身体协调能力。
老师在课前准备了舞蹈动作和音乐背景。
在课堂上，老师先向学生介绍了舞蹈的基本知识和技巧，引发了学生的兴趣。
然后，老师教授了舞蹈动作的练方法，让学生们进行跟随练。
教研员音乐课评课
一、背景介绍为了进一步提高我校音乐教学质量，促进教师专业成长，我校开展了音乐教研活动。
本次教研活动邀请了市教研员对一节音乐课进行评课，旨在通过评课活动，分析课堂教学中存在的问题，探讨有效的教学方法，为我校音乐教学提供有益的借鉴。
二、评课内容本次评课针对的是一位青年教师执教的《小螺号》一课。
以下是评课的主要内容：1. 教学目标该节课的教学目标明确，围绕“感受音乐、表现音乐、创造音乐”三个层次展开。
教师通过引导学生欣赏、演唱、创编等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
2. 教学内容教师选取了《小螺号》这首歌曲，内容贴近学生生活，富有童趣。
歌曲旋律优美，节奏明快，易于学生接受。
教师通过歌曲教学，让学生了解民族乐器——唢呐，激发学生对民族音乐的兴趣。
3. 教学方法教师采用了多种教学方法，如情境导入、合作学习、游戏教学等，充分调动了学生的学习积极性。
以下是具体的教学方法分析：（1）情境导入：教师通过播放海洋音效，引导学生进入课堂情境，激发学生的学习兴趣。
（2）合作学习：教师将学生分成小组，让他们在小组内进行歌曲演唱、创编等活动，培养学生的团队协作能力。
（3）游戏教学：教师设计了一系列与歌曲相关的游戏，如“猜猜我是谁”、“音乐接龙”等，让学生在游戏中学习音乐知识。
4. 教学效果通过观察学生课堂表现，可以看出该节课的教学效果较好。
学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣。
以下是具体的教学效果分析：（1）学生能够熟练演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
（2）学生在小组合作中表现出良好的团队协作能力。
（3）学生在游戏中学习音乐知识，提高音乐素养。
三、评课总结1. 优点（1）教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样。
（2）教师注重学生主体地位，激发学生的学习兴趣。
（3）教学效果显著，学生积极参与，课堂氛围活跃。
2. 改进建议（1）加强音乐理论知识的学习，提高自身音乐素养。
（2）关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼。
教研活动音乐课评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升音乐教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年4月10日开展了音乐教研活动。
本次活动以“小学音乐课堂中的创新教学策略”为主题，旨在探讨如何通过创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高音乐课堂的教学效果。
二、活动过程1. 课前准备活动前，音乐教研组全体成员对本次教研活动进行了充分的准备。
首先，由教研组长确定了本次教研活动的主题和目标，并制定了详细的活动方案。
其次，全体成员共同商讨，确定了本次教研活动的具体内容和流程。
2. 课堂展示本次教研活动由我校音乐教师张老师主讲，执教内容为小学四年级《小鸭子》。
张老师以生动的教学设计、丰富的教学手段和饱满的教学热情，为学生们带来了一堂精彩的音乐课。
3. 课后研讨课后，全体教研组成员对张老师的课堂进行了深入的研讨。
以下是对本次教研活动的详细评课记录：三、评课内容1. 教学目标达成情况张老师本次课的教学目标明确，围绕“小鸭子”这一主题，引导学生学习歌曲，感受歌曲的节奏和旋律，培养学生的音乐素养。
从课堂效果来看，大部分学生能够掌握歌曲的节奏和旋律，达到了预期的教学目标。
2. 教学设计张老师的教学设计新颖，注重学生的主体地位。
她通过以下方式实现了教学目标：（1）导入环节：张老师以图片导入，让学生观察小鸭子的形态，激发学生的学习兴趣。
（2）歌曲学习环节：张老师采用节奏感知、旋律模仿等方法，帮助学生掌握歌曲。
（3）音乐活动环节：张老师组织学生进行音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐，提高音乐素养。
（4）总结环节：张老师引导学生回顾课堂内容，巩固所学知识。
3. 教学方法张老师采用了多种教学方法，如直观演示、节奏感知、旋律模仿、音乐游戏等，使课堂气氛活跃，学生参与度高。
以下是对具体教学方法的评价：（1）直观演示：张老师通过图片、动作等方式，让学生直观地感受小鸭子的形象，为歌曲学习打下基础。
（2）节奏感知：张老师通过拍手、跺脚等方式，让学生感受歌曲的节奏，提高学生的音乐素养。
小学音乐课评课 (1)
小学音乐课评课 (1)小学音乐课评课___（女）一、优点：1.重点突出、目标明确：___在教学中能够明确教学目标，突出教学重点和难点，并采用了丰富多彩的教学活动来帮助学生突破难点。
例如，在《大风车》这节课中，___通过让学生谈论自己喜欢的动画片，引出了课题，并让学生通过节奏练解决了唱歌曲中的疑难问题。
这样的教学方法让学生从实际生活中认识和感受音乐的存在，同时也突破了教学难点。
2.创设情境、激趣导入及学生的研究情况：___能够精心设计课堂，让学生在音乐氛围中充分练，并通过多媒体呈现加深学生的记忆。
她的教学方法符合小学生的特点，能够充分吸引学生的注意力，让每个学生都有参与其中的感觉。
例如，在《动画城》这节课中，___让学生跟随“大风车”去旅行，紧紧围绕学生熟悉的动画人物进行，让学生研究兴趣浓厚，积极性高，收到了很好的教学效果。
此外，音乐游戏部分也让学生在欢快的歌声中完成了游戏。
二、不足：1.对歌曲中的重点乐句和难点节奏没有过多的强调，造成一部分学生在演唱时没有更好的表现歌曲。
2.时间的控制上还有欠缺，有些环节中分配的时间不足。
3.没有让全体学生参与我们的教学活动。
三、建议：1.教学目标要明确：在教学活动中，要以教学目标、教学重难点为轴，有易到难、由简单到复杂，循序渐进、层层深入，培养学生掌握知识、运用知识的技能。
2.突出教学重难点：整个课堂教学中，要突出教学重难点，设法在教学活动中突破教学重难点。
突出新授内容的训练，在学生掌握所学新知识的前提下，再进行扩展，才能达到对知识举一反三、融会贯通的目的，完成预期的教学目标。
同时，要注意对歌曲中的重点乐句和难点节奏进行强调，让学生更好地表现歌曲。
3.让全体学生参与：无论学生成绩好坏，都应该让他们走进音乐课堂。
教师可以采用不同的教学方法和活动，让每个学生都有参与其中的机会，提高课堂的参与度和研究效果。
音乐理论课评课
音乐理论课评课1. 课程设置本音乐理论课程设计合理，内容全面，符合学生的研究需求。
课程包括但不限于以下几个方面：- 音乐基础知识：包括音阶、节奏、和弦等基本概念，为学生打下坚实的基础。
- 曲式分析：通过对不同曲式的分析，帮助学生理解音乐结构和发展过程。
- 和声学：探索和声学的基本原理，培养学生对和声的敏感性。
- 节奏训练：通过节奏乐器和节奏练，提升学生的节奏感和音乐表演能力。
- 音乐欣赏：研究音乐史、作曲家及其作品，培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 教学方法本课程采用了多种教学方法，使得学生在研究过程中更加积极主动，更好地理解和掌握音乐理论知识。
以下是其中几种常用的教学方法：- 讲授：教师通过讲解、示范等方式向学生传授音乐理论知识。
- 讨论：教师引导学生进行小组或全班讨论，促进学生之间的互动和思维碰撞。
- 实践：通过练乐器、合唱等活动，学生在实践中巩固和应用所学知识。
- 个性化教学：针对学生的不同研究能力和兴趣爱好，提供个性化的辅导和指导。
3. 教学效果经过一段时间的研究，学生对音乐理论知识的掌握和应用能力得到了显著提高。
他们能够更好地理解音乐的组成和表达方式，能够进行简单的曲式分析和和声创作。
同时，学生在节奏感和音乐欣赏方面也有明显进步。
4. 评价和建议针对本音乐理论课程的评价和建议如下：- 课程内容可以更加贴近学生的兴趣和实际应用，增加实用性和趣味性。
- 教学方法可以更多地引入多媒体和互动的教学手段，提高学生的研究兴趣和投入度。
- 学生的个性化差异较大，在教学过程中更加注重因材施教，充分发掘学生的潜力和特长。
5. 总结本音乐理论课程在课程设置、教学方法和教学效果方面表现出色。
同时，也需要进一步优化和完善，以更好地满足学生的学习需求。
希望能够继续推动音乐理论教育的发展，培养更多对音乐感兴趣并具有音乐素养的学生。
音乐听课评课评语
音乐听课评课评语
这节音乐听课内容丰富，形式多样，有吸引学生兴趣的元素。
但是在教学设计和学生参与方面还有一些可以改进的地方。
首先，课堂设计可以更加精细和有逻辑性。
在开头的导入环节，可以通过提问或者播放一段具有代表性的音乐来引起学生的兴趣和注意力。
随后，可以使用展示或者互动的方式介绍音乐的基本元素，例如节奏、旋律、和声等。
在教学重点的选择上，可以结合学生的实际情况和兴趣进行调整，以便更好地引起学生的学习兴趣。
其次，学生参与度可以进一步提升。
在课堂中，教师可以设计一些小组讨论或者小组活动的形式，让学生在合作中互相学习和交流。
例如，教师可以将学生分成小组，让他们选择一首自己喜欢的音乐，并分析其中的节奏、旋律等元素。
另外，教师可以适时开展一些音乐欣赏和评价的活动，让学生在聆听音乐的同时培养自己的审美能力。
此外，评价反馈环节可以更加具体和细致。
在课堂结束时，教师可以让学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂中的表现和学习情况。
同时，教师也可以给予具体的评价和建议，让学生知道自己的优点和不足之处。
这样可以激发学生的学习动力，让他们有意识地改进自己的学习方法和态度。
总体来说，这节课音乐听课的内容丰富且有吸引力，但在课堂设计、学生参与度和评价反馈方面还有一些改进空间。
希望教师能够进一步完善教学设计，激发学生的学习兴趣和参与度，引导学生积极地参与到音乐学习中，培养他们的音乐欣赏能力和审美情趣。
同时，在评价反馈方面也需要更加具体和细致，让学生对自己在音乐学习中的表现和进步有一个清晰的认识。
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音乐教研组评课记录(3篇)
第1篇一、评课时间：2021年X月X日二、评课地点：XX学校音乐教室三、评课主题：小学音乐课堂教学中音乐教师的教学策略与方法四、评课对象：全体音乐教师五、评课内容：本次评课主要针对一位音乐教师的教学活动进行点评，以下是评课记录：一、教学活动概述1. 教学内容：歌曲《小星星》2. 教学时长：40分钟3. 教学对象：一年级学生4. 教学目标：（1）让学生掌握歌曲《小星星》的基本节奏和旋律；（2）培养学生的音乐素养，提高学生的审美能力；（3）培养学生的团队协作精神，提高学生的自信心。
二、教学亮点1. 教学方法灵活多样。
教师采用情境教学法、游戏教学法、多媒体教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
2. 注重学生主体地位。
教师引导学生积极参与课堂活动，关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展。
3. 教学过程环环相扣。
教师从歌曲导入、节奏练习、旋律演唱、音乐欣赏等方面进行教学，使学生在轻松愉快的氛围中掌握歌曲。
4. 课堂气氛活跃。
教师善于运用语言、肢体动作、表情等手段，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习热情。
5. 教学评价客观公正。
教师对学生的学习成果给予及时、恰当的评价，既肯定了学生的优点，又指出了不足，帮助学生改进。
三、教学不足1. 教学环节不够紧凑。
在歌曲导入环节，教师花费了较多时间，导致后续环节时间紧张。
2. 教学内容深度不够。
教师在教授歌曲《小星星》时，只注重了节奏和旋律的掌握，未对歌曲背后的文化内涵进行深入挖掘。
3. 学生互动不足。
在课堂活动中，教师与学生之间的互动较少，学生参与度不高。
4. 教学评价单一。
教师主要采用口头评价，缺乏对学生的书面评价。
四、改进建议1. 优化教学环节，提高课堂效率。
在歌曲导入环节，教师可以适当缩短时间，确保后续环节顺利进行。
2. 深入挖掘教学内容，丰富教学手段。
在教授歌曲《小星星》时，教师可以结合歌曲背后的文化内涵，引导学生了解音乐背后的故事。
3. 加强师生互动，提高学生参与度。
小学音乐优质课评课标准
小学音乐优质课评课标准
1. 教学目标
- 确保学生积极参与音乐课堂，享受音乐研究的乐趣。
- 培养学生对音乐的欣赏能力和音乐表达能力。
- 增强学生的音乐才艺，培养他们的音乐兴趣和能力。
2. 教学内容
- 选择丰富、有趣的音乐素材，包括优美的歌曲、乐器演奏、舞蹈等。
- 通过音乐欣赏、音乐创作、音乐演奏等多种活动培养学生的音乐能力。
3. 教学方法
- 多种多样的教学方法，如唱歌、游戏、互动等，激发学生的研究兴趣。
- 注重学生的实际操作，让他们亲自参与音乐创作和表达。
- 创造积极愉快的研究氛围，鼓励学生大胆表达和展示自己的才艺。
4. 教学评估
- 根据学生对音乐的理解和表达能力进行评估，包括口头表达、书面作业、演奏表演等。
- 鼓励学生相互评价和互动交流，促进研究的共同进步。
5. 教学资源
- 确保教材具有足够的形式多样性和信息完整性。
- 整合电子媒体资源，如音乐APP、音乐视频等，丰富课堂内容。
6. 教学环境
- 营造良好的音乐研究环境，包括音乐教室布置、音响设备等。
- 提供适当的音乐乐器和设备，供学生体验和探索音乐。
以上是小学音乐优质课评课标准的主要内容，通过执行这些标准，可以帮助教师设计优秀的音乐课程，提高学生的音乐素养和兴趣。
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《彩云追月》评析
——北龙港初级中学王佳俐聆听了温春兰老师所上的《彩云追月》这节音乐课后我感触颇深。
这是一节充分渗透了新课改的教学理念的欣赏课，无论是从她的语言、教态，还是她在教学中采用的教学方法和教学手段，都充分体现了教师的音乐素养及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
一、构思新颖、衔接巧妙的导入。
从无声的图片欣赏到优美的诗朗诵再到将视觉、诗歌、音乐的完美结合，层层深入，让同学们在感受不同的艺术形态融合在一起产生的艺术境界——“和”从而引出主题。
此时的我似乎跟学生一样充满好奇，老师在干什么，为何要重复欣赏，当主题引出时我不禁拍案叫绝。
二、始终以音乐为主线，学生为主体的新课教学。
本课教学环节之间，始终围绕“和”的主题，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。
从分析乐曲中的乐器及特点、音乐的基本要素以及丝竹乐的技法等方面入手，有目的、有计划地设计了层层递进式的活动和问题，使得反复的聆听、体验、演唱变得更加趣味性和知识性。
三、学生自主创编，其乐无穷。
一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。
本课在节奏模仿的环节，学生自主探索，用“嘟”、打舌等形式自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。
以上是我认为这节课在教学上的闪光点，总的来说温老师的对本节课的构思十分有深度，将音乐文化，人文主题加入教学值得借鉴。
但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。
例如：《彩云追月》是典型的广东音乐，这也是主奏乐器为高胡的原因，在课堂中可以略提一二；在二声部合唱的时候低声部易不稳，可以将低声部先唱两个
小节，再将高声部加入，效果会更好；最后升华主题时仅限于中国民乐的和谐，若将主题上升到中西方音乐的融合能更加体现“和”。