人教版八年级上册语文《生物入侵者》教案
八年级上册语文《生物入侵者》教案【五篇】
八年级上册语文《生物入侵者》教案【五篇】.篇二●教学目标阅读课文，了解本文说明的主要内容。
学习本文所使用的说明顺序和说明方法。
提高学生的环保意识。
●课时安排一课时。
●教学重点学习本文所使用的说明顺序和说明方法●课前准备搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。
(至少搜集一种生物入侵者的资料)借助工具书，扫除字词障碍。
将预习中发现的问题记在卡片上。
教学设计导入新课教师讲述一则生物入侵的消息(也可用多媒体播放生物入侵的相关资料)。
教师讲完后，请学生用一两句话概括这则消息的主要内容。
明确：科技高度发达的21世纪，我们共同的家园--地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。
下面我们来共同学习《生物入侵者》，希望学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识。
(教师板书课题) ■题解要求学生合上书，用自己的话说一说“入侵”和“生物人侵者”的含义。
要求学生从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句。
自主阅读、整体感知。
教师用多媒体(或幻灯)展示以下问题，学生阅读思考。
a.本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容?b.你觉得学习本文应从哪些方面人手?试拟出本文的学习目标。
质疑问难、交流互动。
a.小组内交流：◆学生在自主阅读的基础上通过交流弄清文章内容，并共同拟定学习目标。
◆将预习中发现的问题在小组内提出并共同解决，如果有不能解决的问题，课下与老师、b.班上交流：明确本文学习目标及主要内容。
明确学习目标(见前面的教学目标) 主要内容：本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者’’的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施。
编写提纲教师用多媒体展示结构图示，要求学生在空缺处填上相关内容。
引出话题：介绍什么是生物入侵者(1段) 摆出现象：--(段) 《生物人侵者》探究原因：--( 段) 揭示态度：--(段) 采取措施：--(段) ■写法探究O探究学习本文所采用的说明顺序a.常见的说明顺序有哪些?本文采用了什么说明顺序?b.探究本文这样安排说明顺序的好处。
《生物入侵者》教案3篇
《生物入侵者》教案第一篇：教材简介：本书是环保专家贾思勰先生著作，是一本以生物入侵为主题的科普读物。
书中详细介绍了我国目前面临的有害入侵生物，它们对生态环境、人类健康和农业经济的危害，以及如何进行有效的防治。
教学目标：1.了解生物入侵的概念及其危害。
2.认识我国目前主要的生物入侵种类。
3.掌握有效的生物入侵防治措施。
教学重点：1.生物入侵的概念及其危害。
2.我国主要的生物入侵种类。
教学难点：1.如何有效防治生物入侵。
2.如何通过教育普及生物入侵知识。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师展示生物入侵的图片，引发学生思考。
2.教师针对学生的反应进行提问：你们认为这些入侵生物存在哪些危害？二、讲授（30分钟）1.生物入侵的概念及其危害。
2.我国主要的生物入侵种类及其危害。
三、练习（20分钟）1.让学生以小组形式讨论，发表自己的意见。
2.请学生就一种生物入侵选题，汇报该生物入侵的危害及防治方法。
四、总结（10分钟）1.运用PPT对本节课内容进行总结。
2.讲解生物入侵对我国的危害及需采取的防治措施。
五、作业（自行安排）1.阅读《生物入侵者》相关章节，完成作业。
2.收集一些生物入侵的新闻报道，进行展示和讨论。
教学方法：1.讲授法2.讨论法3.展示法4.总结法教学工具：1.生物入侵图片2.PPT3.生物入侵新闻报道教学反思：本节课我采用了多种教学方法，通过讨论、展示、总结等方式，让学生更好地了解了生物入侵的概念及其危害。
但是，在讲述我国主要的生物入侵种类时，许多学生因为口语表达的不够流利，理解有些困难。
下一节课，我将重新规划课程，增加听力和口语训练。
同时，将通过互动的方式激发学生的兴趣，使学生更好地理解生物入侵相关的知识。
人教版八年级语文上册第9课《生物入侵者》教案
人教版八年级语文上册第9课《生物入侵者》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解文章主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握说明文的写作方法，提高写作能力。
2.过程与方法：（1）通过讨论、探究，了解生物入侵者的定义、特点及危害。
（2）学会通过查找资料、分析数据，增强环保意识。
3.情感态度与价值观：（1）培养关爱自然、保护环境的意识。
（2）激发对科学探索的兴趣，培养勇于实践的精神。
二、教学重点1.生物入侵者的定义、特点及危害。
2.说明文的写作方法。
三、教学难点1.如何引导学生关注生物入侵现象，提高环保意识。
2.如何运用说明文的写作方法，提高写作能力。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师通过图片、视频等形式，展示生物入侵者的实例，引导学生关注这一现象。
2.学生分享自己了解到的生物入侵者信息，激发学习兴趣。
二、整体感知1.学生自读课文，了解文章大意。
2.教师提问，检查学生对文章内容的理解。
三、学习生字词1.教师出示生字词，学生齐读，理解词义。
2.学生分组讨论，运用生字词造句。
四、深入分析1.教师引导学生分析生物入侵者的定义、特点及危害。
2.学生举例说明，加深对生物入侵者危害的理解。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，巩固知识点。
2.学生分享自己对生物入侵者的认识。
二、学习说明文的写作方法2.学生分析课文中的说明方法，如举例子、列数字等。
三、写作实践1.教师出示写作题目，如：“请你写一篇关于生物入侵者的说明文。
”2.学生分组讨论，确定写作思路。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获。
五、作业布置1.巩固生字词，熟读课文。
2.深入了解生物入侵者，收集相关资料，为下一节课的学习做好准备。
第三课时一、复习导入1.复习上节课的内容，巩固知识点。
2.学生分享自己对生物入侵者的认识。
二、课堂讨论1.教师引导学生讨论生物入侵者对我国生态环境的影响。
2.学生举例说明，加深对生物入侵者危害的理解。
《生物入侵者》教学案 (人教版八年级上册)共3篇
《生物入侵者》教学案 (人教版八年级上册)共3篇《生物入侵者》教学案 (人教版八年级上册)1《生物入侵者》教学案 (人教版八年级上册)随着经济的发展和全球化的进程，生物入侵现象也越来越普遍。
生物入侵是指一种非本地物种进入一个生态系统并对其造成不良影响的现象。
对于人类来说，生物入侵者可能对我们的健康、社会经济系统、资源利用以及生态环境等方面造成极大的危害。
因此，在教育中探讨生物入侵的现象和其对生态环境的启示，对于学生认识生态系统、保护生态环境，提高生态意识具有重要的意义。
一、教学目标1. 了解生物入侵的概念、类型和影响，理解生态学的基本概念和原理。
2. 掌握几种生物入侵的生物和其作用机制，提高学生的生态环境保护意识。
3. 培养学生的科学探究能力和实验操作能力。
二、教学内容1. 生态系统和生物入侵的概念介绍通过可以自主学习的科普动画，让学生了解什么是生态系统和生物入侵的概念，并了解环境保护的基本意义。
2. 生物入侵的分类了解几种常见的生物入侵，如外来物种、入侵物种、外来入侵物种等，并掌握它们的特征和入侵机制。
3. 生物入侵的危害阐述生物入侵可能对生态系统造成的危害，如生物多样性的下降、食物链的破坏和环境污染等问题。
让学生了解生态系统的生态平衡和生物多样性对环境维护的重要性。
4. 案例分析通过案例分析的形式让学生掌握几种生物入侵的具体情况，如北美红松松树的入侵对中国的危害，太阳花入侵对草原生态系统的影响等。
5. 实验探究让学生通过实验操作了解入侵物种的生长情况和对生态环境的影响。
如在本地生态系统中人工造成的外来物种的种群扩张等实验的设计和操作。
三、课堂方法1. 创设情境与引导讨论通过多媒体材料和教师提供的问题引导学生进行交流和讨论，并帮助他们建立基本的环境保护理念。
2. 实验观察利用实验室进行实验操作，让学生对于生物入侵现象有更直观的感受和喜爱，提高他们的实验操作能力。
3. 个人或小组研究以任务为主导，让学生进行小组或个人研究，在教师的指导下找出一个生物入侵根据科学的方法进行研究。
八年级语文上册《生物入侵者》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《生物入侵者》；（2）了解生物入侵者的概念、特点及对生态环境的影响；（3）学会查找相关资料，拓宽视野，提高搜集和处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会运用科学的方法分析生物入侵者的问题；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生态环境的关爱，提高生态保护意识；（2）培养学生热爱科学、追求真理的精神风貌；（3）培养学生团队协作、积极进取的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确理解课文《生物入侵者》的内容；（2）掌握生物入侵者的概念、特点及对生态环境的影响；（3）提高搜集和处理信息的能力。
2. 教学难点：（1）生物入侵者问题的深层次原因和解决办法；（2）如何运用科学的方法分析生物入侵者问题；（3）培养学生批判性思维和创造性思维。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍生物入侵者的概念，引发学生兴趣；（2）学生分享自己对生物入侵者的了解，激发探究欲望。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《生物入侵者》；（2）学生概括课文内容，了解生物入侵者的特点及对生态环境的影响。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析生物入侵者问题的原因；（2）学生代表分享讨论成果，共同探讨解决生物入侵者问题的方法。
4. 课堂小结：四、课后作业1. 请学生结合课文内容，举例说明生物入侵者的特点及对生态环境的影响；2. 学生搜集相关资料，深入了解生物入侵者问题的解决办法；五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固学习成果；六、教学策略1. 情境创设：教师通过图片、视频等多媒体资源，创设生动有趣的情境，引导学生进入学习状态。
2. 问题驱动：教师提出具有启发性的问题，激发学生思考，引导学生主动探究。
初二上册语文《生物入侵者》教案
初二上册语文《生物入侵者》教案一、教材简介本课文为初二上册语文教材中的一篇文章，名为《生物入侵者》。
文章主要讲述了外来物种对生态环境产生的影响及其相关问题，并通过具体的例子向学生们展示了生物入侵的危害性和应对措施。
二、教学目标1.了解外来物种入侵的概念及其危害性；2.掌握文章中的重点词汇及其含义；3.学会分析文中的事实、观点和论证方法；4.培养学生对生态环境的保护意识。
三、教学内容及步骤1. 教学内容•生物入侵的概念及危害性；•文章中的重点词汇；•文章结构及其表达的观点。
2. 教学步骤（1）导入在导入环节，可以通过提问或引发讨论来吸引学生的注意力，激发学生对生态环境的关注意识。
示例：•“你们是否遇到过什么外来的动、植物？它们有什么影响吗？”•“外来物种是什么？你们认为它们入侵后对当地的生态环境有哪些影响？”（2）阅读带领学生在课堂上阅读文章，学生可以跟读或课堂朗读。
（3）分析文章通过对文章的分析，帮助学生理解文章中的重点信息和论证方法。
可以带领学生集中讨论以下问题：•文章的结构；•文中的观点；•作者的论证方法。
（4）整合思考在学生理解文章的基础上，可以启发学生发表自己的观点，结合真实生态环境的案例进行讨论，以便提高学生的思考能力和分析问题的能力。
示例：•“在我们周围，现阶段是否有生物入侵的现象？其主要影响有哪些？应该如何治理？”•“如果我们是环境保护主义者，应该如何教育更多的人去关注、守护和保护生态环境？”（5）作文要求学生根据自己的观点，结合实际情况或案例，撰写一篇关于生态环境保护的作文。
3. 教学评价针对文章中的重点词汇及论述方法，可以给学生开设小测或写作作业，让学生有更多机会对文章进行深入学习和理解。
四、教学反思通过本节课程的学习，学生对生态环境保护有了更深的了解和关注，对生物入侵的危害性有了更清晰的认识，培养了学生的环境保护意识，提高了学生的学习品质和思维能力。
八年级上册语文《生物入侵者》教案【优秀8篇】
八年级上册语文《生物入侵者》教案【优秀 8 篇】作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是我为您带来的八年级上册语文《生物入侵者》教案【优秀 8 篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
知识目标1、积累词语，掌握劫掠、栖息、藩篱、归咎等词的读音及词义，理解在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷等词语的意思，并学会运用。
2、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
1、理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
2、分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
德育目标了解生物污染，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。
引导学生理解：如何看待在物种迁移过程中的人为干预？为什么在形成生物入侵者的过程中，强调不受同类的食物竞争和不受天敌伤害这两个条件？1、以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧。
教师只作必要的点拨指导。
2、讨论法。
学生自由质疑，通过多种形式的讨论合作探究，共同解决。
多媒体1 课时[教学要点]学生自读课文，理清作者的写作思路，进而理清文章的说明顺序；分析本文所运用的说明方法，并体会其表达效果，学习运用恰当的说明方法写作事理说明文；联类引申，转化课堂所学知识。
[教学步骤]一、导语设计设计 ( 一)据光明日报 (20xx 年 6 月 12 日) 报道，深圳西南海面上的内伶仃岛，一种产于中、南美洲的植物杀手薇甘菊在迅速蔓延。
它们宛如一张张巨网，黑压压地笼罩在美丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上。
树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去，鲜花和绿草因为呼吸不到新鲜的空气而枯萎，岛上的土地正蜕变成荒原，素有植物天堂美誉的内伶仃岛，可能会被薇甘菊毁于一旦。
那么薇甘菊为什么会有如此大的破坏力呢？让我们走进梅涛的《生物入侵者》去寻找答案设计 (二)生物入侵者是什么？大家对此可能会感到陌生。
人教版八年级上册语文《生物入侵者》教案三篇
人教版八年级上册语文《生物入侵者》教案三篇导读：本文人教版八年级上册语文《生物入侵者》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一●教学目标1.阅读课文，了解本文说明的主要内容。
2.学习本文所使用的说明顺序和说明方法。
3.提高学生的环保意识。
●课时安排：1课时。
●教学重点学习本文所使用的说明顺序和说明方法。
●预习作业：查资料，每个同学找出我国3种生物入侵者（现象）并且用50字左右的一段话概括。
●教学步骤：一、导入1、“加拿大一枝黄花”图片以及下面的文字导入。
加拿大一枝黄花，又名黄莺、麒麟草，属菊科植物。
这种花色泽亮丽，在花市上被称为“幸福草”，常用于插花中的配花。
加拿大一枝黄花原产北美，1935年作为观赏植物引入我国。
在苏浙沪一带和广东省，加拿大一枝黄花近年来使植物大面积死亡，果园、农田作物产量和质量受到严重影响，危及生态安全。
（学生自由发表评论，教师引入生物入侵）二、自主阅读、整体感知1、在文章中找一句话，说明什么是生物入侵者（用波浪线划出）第1小节2、学生用△符号标出文章中所提到的生物入侵者，并且说说它们有什么共同点（蒲公英，鱼虾是不是？）入侵者有斑贝，天牛，红蚂蚁，棕树蛇等。
入侵者是指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”。
并且造成当地一定的损失。
3、文章8个小节，学生用——符号划出中心句，或者在旁边总结，要求每小节大意都要与“生物入侵”有直接关系。
（考虑各小节之间的关系）第一段，生物入侵者破坏生态系统，造成经济损失。
第二段，人类文明早期，没有人为干预，生态系统不失衡。
第三段，物种在新环境可能无节制繁衍，例。
第四段，生物入侵者威胁物种多样性。
例。
第五段，生物入侵者增多的原因（途径）第六段，生物入侵者很难控制。
第七段，物竞天择VS物种多样性将受到严重破坏、经济损失惊人。
（不同的观点）第八段，采取的措施。
教师对比点拔，明确说明顺序（教师简要叙说）：这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序说明事理的。
八年级上册语文《生物入侵者》教案【五篇】
了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。 ●教学重点 理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。
●教学难点 了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。 ●教学方法 1.以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，通过小组合作，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技 巧。
了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。 ●教学重点
理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。
●教学难点 引导学生理解：如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”?为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞 争”和“不受天敌伤害”这两个条件? ●教学方法 1.以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧。教师只作必要 的点拨指导。
看来，时至今日“生物入侵者”有随时入侵的可能，我国对“生物入侵者”采取了严格的防范措施。 四、课堂小结
篇四
●教学目标 知识与能力：
了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
过程与方法：
1.理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。 2.分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。 情感态度价值观：
2.讨论法。学生自由质疑，通过多种形式的讨论合作探究，共同解决。 ●教具准备 多媒体、小黑板
八年级上《生物入侵者》教案设计
八年级上《生物入侵者》教案设计一、教学目标1.了解什么是生物入侵，并能列举一些常见的生物入侵物种。
2.理解生物入侵对生态环境和人类经济的影响。
3.掌握预防和控制生物入侵的方法。
4.培养保护生态环境和生物多样性的意识。
二、教学重点1.理解生物入侵的概念和原因。
2.掌握常见的生物入侵物种和其对环境和经济的影响。
3.学会预防和控制生物入侵的方法。
三、教学内容1. 什么是生物入侵•定义生物入侵的概念和特点。
•介绍生物入侵的原因。
2. 常见的生物入侵物种•列举一些常见的生物入侵物种，如外来入侵植物、动物和微生物。
•分析这些物种对当地生态环境和经济的影响。
3. 生物入侵对生态环境的影响•了解生物入侵对生态系统的破坏和影响。
•分析生物入侵对当地生物多样性的威胁。
4. 生物入侵对人类经济的影响•探讨生物入侵对农业、林业和渔业等经济产业的影响。
•了解生物入侵对人类健康和安全的威胁。
5. 预防和控制生物入侵的方法•学习生物入侵的防治策略，如早期预警、监测、管控措施等。
•分析生物入侵管理的困难和挑战。
四、教学方法1.讲授法：通过教师讲解和多媒体展示，介绍生物入侵的概念、原因、物种和影响。
2.讨论法：让学生分享关于生物入侵的案例，讨论其对生态环境和经济的影响，并探讨预防和控制的方法。
3.案例分析法：通过分析实际生物入侵案例，让学生理解影响和应对措施。
五、教学资源1.教科书《生物入侵者》第一单元内容。
2.多媒体设备和教学PPT。
3.网络资源和视频素材。
六、教学评估1.课堂讨论：组织学生进行生物入侵案例的讨论，评价学生对生物入侵的理解和分析能力。
2.个人作业：要求学生写一篇关于生物入侵的小议论文，总结并提出自己的看法和预防控制的建议。
七、教学延伸1.组织学生参观当地生态保护区或实地考察，了解当地生物入侵问题和预防控制措施。
2.鼓励学生主动参与生态保护和社区活动，提高他们的环保意识和行动能力。
注意事项：教师在教学过程中，应充分调动学生的积极性和创造性，培养他们的环境意识和责任感。
八年级上册语文生物入侵者教案
人教版八年级上册语文生物入侵者教案一、教材《生物入侵者》选自人教版初中语文八年级上册第四单元第4篇课文，是一篇事理说明文，介绍的是关于生物通过非自然途径可能对人类造成危害的知识，“生物入侵者”标题生动形象，引起读者注意，文章开头引出说明对象，然后是介绍什么是生物入侵者及其危害，再分析生物入侵者增多的原因和途径，然后写出生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度，以及世界各国对此采取的相应措施，这是通过逻辑顺序来说明的。
思路清楚、层次分明。
根据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，结合本单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：(一)知识与能力：1、了解与生物入侵相关的生态知识;2、理清说明顺序，概括说明要点;3、体会文中说明方法表达效果。
(二)过程与方法：1、阅读课文，筛选主要信息;2、在掌握“生物入侵者”概念的基础上，明确说明顺序，讨论说明方法，品析说明语言。
(三)情感态度与价值观：通过多媒体课件介绍我国生物入侵的严峻形势，增强学生的社会责任感。
教学重点：1、理清说明顺序;2、把握说明方法。
教学难点：如何看待生物入侵这种现象。
二、学情对教材进行分析并且了解教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点，因此，根据我了解本班学生的认知程度和思维能力，我觉得学生在独立思考、合作探究、回答问题等方面有条不紊，学生发挥了主体作用，体现了本班学生的素质很高，完成了我设计的教学目标。
三、教法教有常法、但无定法，重在得法、贵在用法，教学不仅仅是一门科学，更是一门艺术，怎样坚持“以人为本”和语文“工具性与人文性相结合”的原则，选择最适合的教学方法，才能充分体现学生的主体作用，让课堂呈现出一种自我合作探究的氛围，使教学互动起来，促进学生的发展。
因此，我采用了朗读法，多媒演示法、合作交流法。
朗读法：教学千法、朗读为本。
要想获取文中的信息，必须通过朗读对课文的感知来了解。
演示法：本文有许多生物入侵者学生没见过，通过演示图片，使学生更直观地了解生物入侵者对人类的危害。
人教版八年级上册语文《生物入侵者》教案
人教版八年级上册语文《生物入侵者》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，把握文章结构。
掌握课文中的重点词语和句型。
提高学生的阅读理解能力和写作能力。
2.过程与方法：通过讨论、分析，培养学生的合作意识和探究能力。
通过课文学习，提高学生的环保意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、关注生态平衡的观念。
培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析课文结构。
掌握课文中的重点词语和句型。
2.教学难点：深入理解生物入侵者对生态环境的影响。
分析课文中的说明方法及其作用。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.聊聊生物入侵现象，引导学生关注课文主题。
2.提问：同学们，你们听说过哪些生物入侵现象？它们对生态环境有什么影响？二、整体感知1.学生自主阅读课文，感知课文内容。
三、分析课文结构1.教师引导学生分析课文结构，划分段落。
四、学习课文内容1.教师引导学生学习课文内容，分析课文中的重点词语和句型。
2.学生分享学习心得，教师点评。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，巩固知识点。
2.提问：同学们，上节课我们学习了《生物入侵者》，你们对生物入侵现象有什么新的认识？二、深入分析课文内容1.教师引导学生深入分析课文内容，探讨生物入侵者对生态环境的影响。
2.学生分享分析心得，教师点评。
三、学习课文中的说明方法1.教师引导学生学习课文中的说明方法，分析其作用。
2.学生分享学习心得，教师点评。
四、写作训练1.教师出示写作题目：以“生物入侵者”为主题，写一篇短文。
2.学生写作，教师巡回指导。
第三课时2.学生分享学习心得，教师点评。
二、拓展延伸1.教师引导学生关注生物入侵现象，提出防治措施。
2.学生分享防治措施，教师点评。
三、课后作业1.结合课文内容，写一篇关于生物入侵者的研究报告。
2.搜集生物入侵者的相关资料，进行交流分享。
四、课后反思2.学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
通过本节课的教学，使学生了解生物入侵现象，提高环保意识，培养学生热爱自然、关注生态平衡的观念。
八年级语文上册《生物入侵者》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《生物入侵者》。
（2）掌握课文中的关键词语和概念，如“生物入侵者”、“生态平衡”等。
（3）了解生物入侵者的定义、特点以及其对生态系统的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解能力。
（2）培养学生运用科学的方法分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物多样性的认识，提高保护生态环境的意识。
（2）培养学生热爱科学、探索未知的情感态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确理解课文内容，掌握关键词语和概念。
（2）培养学生对生物入侵者的认识，了解其对生态系统的影响。
2. 教学难点：（1）生物入侵者的特点及其对生态系统的影响。
（2）如何运用科学的方法分析问题和解决问题。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频素材，引导学生关注生物入侵者现象。
（2）提出问题，引发学生思考：什么是生物入侵者？为什么它会引发生态危机？2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生结合课下注释，理解关键词语和概念。
3. 合作讨论：（1）学生分组讨论，分析生物入侵者的特点及其对生态系统的影响。
（2）各小组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论成果，进行课堂讲解。
（2）重点讲解生物入侵者的特点、危害及应对措施。
5. 课堂练习：（1）学生运用所学知识，完成课后练习。
（2）教师批改并及时反馈，进行针对性辅导。
四、课后作业：1. 请学生结合课文内容，举例说明生物入侵者对生态系统的影响。
2. 调查身边的生物入侵现象，了解其原因和危害，提出应对措施。
五、教学反思：2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和难度，满足学生的学习需求。
六、教学策略：1. 情境创设：通过展示图片、视频等素材，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
人教版八年级上册语文教案《生物入侵者》
人教版八年级上册语文教案《生物入侵者》一、教学目标1.知识目标：（1）学生能够准确理解生物入侵者的定义；（2）了解生物入侵者的主要原因和危害；（3）掌握人类针对生物入侵者的应对措施。
2.技能目标：（1）学生能够总结出生物入侵者的特点、分类和传播方式；（2）学会运用所学知识分析和解决实际问题；（3）培养学生的批判性思维和自主学习能力。
3.情感目标：（1）通过深入探究生物入侵者，引导学生关注自然生态平衡和人类对环境的依赖；（2）培养学生的环保意识和热爱自然的情感；（3）提高学生对生物科学和生态保护的兴趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：（1）生物入侵者的定义、原因和危害；（2）人类针对生物入侵者的应对措施。
2.教学难点：（1）生物入侵者对人类的影响；（2）如何预防和应对生物入侵。
三、教学过程1.引入：（1）通过展示一些生物入侵者的图片或视频，引起学生的兴趣；（2）引导学生思考：什么是生物入侵者？为什么会发生生物入侵？2.讲解：（1）由浅入深地讲解生物入侵者的定义、特点和分类；（2）分析生物入侵者的主要原因：自然因素、人为因素等；（3）详细阐述生物入侵者对生态系统和人类的危害。
3.互动：（1）通过提问、小组讨论等方式，加强教师与学生的互动，提高学生的学习积极性；（2）邀请学生分享自己对生物入侵者的认识和看法。
4.讲解实例：（1）选取典型的生物入侵者实例进行讲解，如水葫芦、福寿螺等；（2）分析实例中的生物入侵者特点、传播途径和应对措施。
5.学生活动：（1）组织学生进行小组活动，针对当地常见的生物入侵者进行调查和分析，制定相应的应对方案；（2）鼓励学生进行思考和讨论，提出自己的解决方案。
6.总结：（1）总结本节课的要点，强调生物入侵者的危害和应对措施的重要性；（2）引导学生关注身边的生态问题，培养环保意识。
四、教学方法和手段1.教学方法：讲解、互动、案例分析等。
2.教学手段：多媒体课件、板书等。
（1）利用多媒体课件展示相关图片、视频和资料，使学生更加直观地了解生物入侵者；（2）通过板书梳理教学要点，便于学生掌握核心内容。
人教版八年级上册语文《生物入侵者》教案
人教版八年级上册语文《生物入侵者》教案一、教学目标1.了解生物入侵者的概念，掌握常见的生物入侵种类和其对环境的危害；2.掌握叙述文的写作方法和结构；3.能够运用所学知识，写出有条理、逻辑清晰、语言流畅的文章。
二、教学重点1.生物入侵者的概念和常见种类；2.叙述文的写作方法和结构。
三、教学难点1.生物入侵者的对环境的危害；2.如何将所学知识运用到实际写作中。
四、教学过程A. 导入（10分钟）1.引入话题：你们有没有看过电影《瘟疫》呢？在那部电影中，主人公使用了各种方法来应对病毒的入侵，使得人类得以幸存。
今天我们要聊的话题其实与电影中的情节有些相似，只不过不是针对病毒，而是针对生物的入侵。
2.介绍生物入侵者的概念，引导学生们思考生物入侵者对人类和环境的影响。
B. 阅读（20分钟）1.让学生们阅读课本第45页的《生物入侵者》，并请他们思考以下问题：–什么是生物入侵者？有哪些常见的生物入侵种类？–生物入侵者对环境有哪些危害？2.让学生们以小组为单位，就以上问题进行讨论和交流。
3.教师进行梳理总结，确保学生们全面掌握所学知识。
C. 写作（30分钟）1.让学生们结合所学知识，自己写出一篇关于生物入侵者的叙述文，并要求在文章中包含以下内容：–生物入侵者的概念和常见种类；–生物入侵者对环境的危害。
2.老师在边上巡视学生们的写作过程，帮助他们解决遇到的问题。
D. 交流（20分钟）1.让学生们把自己写的文章读给同桌听，并互相提出改进意见，帮助提高写作水平。
2.把几篇优秀的文章展示在黑板上，并进行点评，鼓励学生们努力提高自己的写作能力。
E. 作业布置让学生们回家认真复习所学知识，并准备下一堂课的内容。
五、教学评估1.以小组为单位，在课堂上完成生物入侵者相关的问题，检验学生们是否掌握了生物入侵者的概念和常见种类。
2.老师就学生们的写作表现进行打分，以考验学生们的写作能力。
六、教学反思通过这节课的教学，我发现有些同学对生物入侵者的概念还不是很清楚，需要加强教育；同时，在听写读写方面，也有一些同学还需要加强练习。
八年级上册语文《生物入侵者》教案
八年级上册语文《生物入侵者》教案一、教学目标1.学习了解什么是生物入侵。
2.学习了解许多生物成为“外来物种”的后果和影响。
3.通过阅读文章，提高学生的阅读理解能力。
4.培养学生的动手实践能力和责任心。
二、教学准备1.教师准备：课件、教学PPT、板书等。
2.学生准备：课前预习、笔记等。
三、教学过程3.1 导入（5分钟）在开始教学之前，教师可以通过提出问题的形式引导学生进入课堂，例如：•我们身处的地球是什么？•地球生态平衡的破坏和污染会对地球造成什么影响？3.2 新知呈现（30分钟）•第一步：学生了解什么是生物入侵教师可以用简单的语言向学生解释什么是生物入侵，告诉学生，“生物入侵”指的是生物从外部引入新的物种和种群，这些生物可能破坏生态平衡并对生态环境、经济和人类健康造成影响。
•第二步：学生阅读《生物入侵者》让学生阅读《生物入侵者》，并指导学生注意文章中的关键词，例如“扁虱”、“银杏”等。
鼓励学生不断思考，提高他们的阅读理解和思考能力。
•第三步：学生了解许多生物成为“外来物种”的后果和影响。
教师向学生介绍“外来物种”的概念，然后引导学生了解外来物种的危害和影响。
3.3 课堂讨论（20分钟）让学生在小组内讨论以下问题，并让他们汇报所得结果：1.生物入侵有哪些影响？2.为什么一些生物会成为“外来物种”？3.对于生物入侵，你们认为我们可以做些什么？3.4 总结（5分钟）回顾本节课的重点和难点，并对学生提出的问题逐一回答。
四、实践活动（60分钟）•学生采集种植在校园的植物、观察它们之间的关系，并思考什么植物是有益的，何植物是有害的。
•学生整理出各类植物生长的特点，归纳植物的生长环境以及种植植物的注意事项，便于学生在今后进行种植实验。
五、作业布置（5分钟）要求学生在家中采集不同的植物，对它们进行分类和观察，了解它们的形态特征、生长环境和习性，撰写相关的报告。
六、教学反思生物入侵是一个普及面很广的话题，它涉及到生态环境、经济、人类健康等方面。
初二上册语文生物入侵者教案优秀3篇
初二上册语文生物入侵者教案优秀3篇《生物入侵者》教学设计篇一教学目标1、在老师指导下阅读课文，抓住关键语句，了解本文说明的主要内容；2、学习本文的说明方法；3、提高学生的环保意识，关注自然，关注科学。
教学重难点【教学重点】打比方、举例子、列数字的说明方法。
【教学难点】了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
教学过程1、情境导入：近几年，出国游逐渐走近了大家的生活，越来越多的小伙伴飞往世界各地去欣赏美景，尝了国外那些鲜嫩美味又新奇的水果，就想要带一些回国给家人朋友尝个鲜。
返回国内时才知道：我国明文规定新鲜水果不得邮寄和携带进境，水果被迫被销毁。
.。
20xx年3月壹五日，天津检验检疫人员对一批来自西班牙的20余吨水果进行销毁。
有些人对此很不理解，有必要这样小题大做吗？答案当然是肯定的。
这样严格是为防止以地中海实蝇为代表的毁灭性的水果害虫的入侵。
这些生物入侵者到底有多可怕，现在我们就跟着中国当代科学家、科普作家梅涛一起了解一下。
2、作者介绍：梅涛（1962－），江西南城人，中国当代科学家、博士生导师、科普作家。
研究领域为信息获取科学与技术、特种机器人、微机电系统。
负责完成了多项国家“863”计划课题、国家重点科技攻关课题和国家自然科学基金课题。
3、检查预习：读准下面的字音并理解词义：失衡藩篱监控归咎在劫难逃五彩斑斓啸聚山林束手无策物竞天择无动于衷4、整体感知现在给大家3钟的时间出声的朗读课文，边读边画出每一段的关键句或关键词同时思考这样一个问题：这篇文章的说明对象是什么？此时，学生在通读全文的基础上很容易找到答案---生物入侵者，教师应抓住这一契机，引导学生在知识的深度和广度上对文本进行挖掘，以形成对说明文全面、系统、深入的理解与把握。
要求学生结合着介绍生物入侵者的相关语句找出“非自然途径”与“危害”各指哪些内容，再次进行关键词语的提炼，并由此总结出“下定义”的说明方法。
5、研读课文1、围绕着这一概念，作者都具体介绍了哪些生物入侵者所带来的危害？（以第一人称的方式介绍一种生物入侵者，注意它姓名，来源，特点，危害等）斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇等。
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人教版八年级上册语文《生物入侵者》教案
人教版八年级上册语文《生物入侵者》教案
教学目标
一、了解与生物入侵者相关的知识。
二、理清说明顺序，概括说明要点，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。
三、培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识，为建设家园，保护环境而努力。
教学重点
一，说明顺序和方法
二，增强环保意识。
教学难点
生物入侵者对生态系统的破坏和为人类造成的损失两段顺序安排
教学准备学生搜集有关资
教学步骤
一、情境导入
1、学生齐读诗歌《不第后赋菊》，猜花名
待到秋来九月八，
我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，
满城尽带黄金甲。
(师：我花开后百花杀一句，把菊花独立寒秋、傲然绽放的高洁展示得淋漓尽致。
冲天的香阵早已弥散在历史的天空，在一千多年后的今天，我花开后百花杀的情形却再现于现代的都市。
请听今日新闻。
)
2、新闻报道：《黄花开后百花杀》----加拿大一枝黄花惊现长沙
二、整体感知：
认真阅读课文，获取相关信息：
1、通过刚才的阅读，你获得了哪些关于生物入侵者的知识?
2、作者按什么思路来告诉我们这些知识的?
开篇：假设情境，引出话题，作出解释
第2-4段：具体写什么是生物入侵者及其危害。
第5段：分析造成生物入侵者增多的原因和途径。
第6-7段;生物学家和生态学家对待生入侵者的不同态度。
第8段;目前世界各国都在采取相应措施。
提出问题------分析问题---------解决问题：逻辑顺序
三、局部揣摩：
本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，请用简要的语言分析其表达效果。
1、列数字：
①十一种鸟类有九种被赶尽杀绝------数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。
②耗资数十亿美元------说明生物入侵者对人类造成的经济损失巨大。
(补充强调：数字的运用，使语言十分准确，符合说明文的科学性特点。
此外副词的恰当选用也增强了文章的准确性。
如仅就等词。
)
2、举例子：
①举蒲公英等为例------说明生物在没有人为干预的条件下进行的迁徙不会对原有的生态系统造成太大破坏。
②斑贝、天牛、红蚂蚁等------说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。
③蔬菜、水果、宠物等------说明生物入侵是人为原因造成的。
3、打比方：
①课题生物入侵者就是一个比喻，说明：
a生物入侵是移民行为;
b生物入会对人类和自然造成危害。
②把斑贝比喻成偷渡者，说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害的。
(强调：生物入侵对大多数人来说比较陌生。
作者采用打比方的说明方法，使语言更生动形象，增强文章的趣味性，，深入浅出，达到推广科普知识的目的。
此外还有词语的运用也有类似效果。
如啸聚山林等)
四、合作探究
1、以组为单位，根据已有资料，简介一种生物入侵者(姓名、来源、特点、危害等)并针对其特点制定相应的防治措施。
2、全班交流合作学习成果。
教师启发思考：预防、治理、利用。
五、总结提升：
一枝黄花有可能让我们的省城尽带黄金甲，薇甘菊将吞掉伶仃岛，水葫芦欲死云南滇池，飞机草要霸占西双版纳，大米草在毁掉海边滩涂据统计，我国已有外来杂草107种，外来害虫32种，病原菌23种，每年造成农林业经济损失达574亿之多。
以前提到环保，人们头脑中闪现的往往是荒漠遍野、浊水横流、乱砍滥伐等情景。
通过今天的学习，我们清醒地认识到，生物入侵已成了摆在我们面前的又一严峻课题。
保护环境的警钟再次有我们耳畔敲响。
希望同学们继续对这一现象予以关注，为抵御和防治生物入侵贡献我们的一分智慧和力量!
六、作业：
从课后附录中选四个你认为用得好的词，揣摩其情味和作用。
《生物入侵者》教案
●教学目标
阅读课文，了解本文说明的主要内容。
学习本文所使用的说明顺序和说明方法。
提高学生的环保意识。
●课时安排
一课时。
●教学重点
学习本文所使用的说明顺序和说明方法。
●课前准备
搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及
危害。
(至少搜集一种生物入侵者的资料)
借助工具书，扫除字词障碍。
将预习中发现的问题记在卡片上。
教学设计
导入新课
教师讲述一则生物入侵的消息(也可用多媒体播放生物入侵的相关资料)。
教师讲完后，请学生用一两句话概括这则消息的主要内容。
明确：科技高度发达的21世纪，我们共同的家园地球正面临着越来越严峻的挑
战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。
下面我们来共同学习《生物入侵者》，希望学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识。
(教师板书课题)
■题解
要求学生合上书，用自己的话说一说入侵和生物人侵者的含义。
要求学生从文中勾画出揭示生物入侵者含义的语句。
自主阅读、整体感知。
教师用多媒体(或幻灯)展示以下问题，学生阅读思考。
a.本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容?
b.你觉得学习本文应从哪些方面人手?试拟出本文的学习目标。
质疑问难、交流互动。
a.小组内交流：
◆学生在自主阅读的基础上通过交流弄清文章内容，并共同拟定学习目标。
◆将预习中发现的问题在小组内提出并共同解决，如果有不能解决的问题，课下与老师、
b.班上交流：明确本文学习目标及主要内容。
明确学习目标(见前面的教学目标)
主要内容：本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途径、
生物学和生态学界对生物入侵者的不同态度以及目前世界各国对生物入侵采取的相应措施。
编写提纲
教师用多媒体展示结构图示，要求学生在空缺处填上相关内容。
引出话题：介绍什么是生物入侵者(1段)
摆出现象：(段)
《生物人侵者》探究原因：(段)
揭示态度：(段)
采取措施：(段)
■写法探究
O探究学习本文所采用的说明顺序
a.常见的说明顺序有哪些?本文采用了什么说明顺序?
b.探究本文这样安排说明顺序的好处。
学生讨论后明确：运用逻辑顺序符合人们的认知规律，且使文章结构严谨、层次
分明。
探究学习本文所采用的说明方法
a.本文主要采用了哪些说明方法。
学生讨论后教师板书：列数字、举例子、打比方
b.找出文中运用上述说明方法的相关语句。
(将学生分成三大组，每一组找一种说明方法的相关语句，看哪一组找得又快又好)
C.说说列数字、举例子、打比方的说明方法的作用，并从文中各举一例加以说明。
可安排学生先在小组内交流再在班上交流。
■小结
要求学生从主要内容与写作方法两方面对全文作一个小结。
教师在学生发言的基础上总结全文。
明确：这是一篇关于生态问题的说明文。
它向我们说明了什么是生物入侵以及生物
入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。
我们学习这篇课文不仅能获得一定的生态知识，还能培养我们对社会的责任感。
另外，这篇课文结构严谨，层次分明，运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，为我们写作说明文提供了借鉴。
延伸拓展
教师出示一只彩色粉笔，要求学生从列数字、举例子、打比方这三种说明方法中至少选两种方法对其作简要说明。
(每一小组推荐一个同学，看哪一组的同学说得最好。
)
自然界还有哪些生物入侵者?怎样才能有效扼制生物入侵的现象?现实生活中如果发现生物入侵者我们该怎么做?
学生在小组内交流自己搜集的关于生物入侵的资料，然后各小组推荐1～2份到班上展览。
(展览安排在课后)
要求学生先在小组内讨论，然后班上交流。
■布置作业
抄写读一读写一写中的词语，并从中任选五个词语写一段话。
(不超过150字) 查阅资料，了解达尔文的物竞天择和适者生存的理论。