新世纪八年级下四单元第一课
2020年春人教新目标英语八年级下册Unit4第一课时教案
_____⑶worries about things at home,school orworkc.找出两者之间的不同点
_____⑷usual or commond.体育锻炼和技巧练习
_____⑸try to be the first to finish sthe.寻常的或不同的
而在本节课中我运用图式理论呈现词汇这一呈现方式让学生不断地丰富与完善已有的图式并通过已有图式更好地理解与记忆新词汇而且提高学生对词汇学习的趣味性并在此基础上增强词汇教学效果2
2020年春人教新目标英语八年级下册
Unit4Why don’t you talk to your parents?
第一课时：New wordsand phrases
Step II. Learn how to memorize the new words and phrases
1. Remember the words and phrases according to the pictures.
communicatev.沟通
They arecommunicatingintheoffice.
1 Read the new words in Unit 4by themselves according to their pronunciations and mark the words difficult to read. Read the marked words to your partner.
三、情感态度:
学会遇到问题时主动地去和家人，朋友或亲近的人交流，并且学会放松，缓解压力。
八年级英语下册unit4 第一课时
find sb doing, No problem.
3.能熟练掌握并使用下列重点句式：
A:What’swrong?
B: I’m really tired becauseIstudied until midnight last night.
too much, too many, get into a fight with sb, allow sb to do sth, so that, be good at doing,
find sb doing, No problem.
(3)能熟练掌握并使用下列重点句式：
A:What’swrong?
Who has no answer?
The student who has no answer should learn the answers and say a sentence what she / he wants to say in English.
(3)Word in groups.
Which group can make the most and the best conversations according to1a?
B: I’m really tired becauseIstudied until midnight last night.
A: Why don’t you go to sleep earlier this evening?
2. Leading-in“导入新课”
(1)Talk about some problemsaccording to some pictures:
八(下)Unit 1第4讲课件
They shouldn't stay up late.
They should drink more water.
He should get a massage.
She should put a band-aid on her finger.
She should go to the dentist and get an X-ray.
武侯区优质微课系列之 八年级英语（下）
Unit 1 What’s the matter？ 第4讲 Section A Grammar Focus -4c
主讲人：汪祎 成都西川中学
第一页，编辑于星期日：二点 五十一分。
Part I Grammar Focus
第二页，编辑于星期日：二点 五十一分。
health problems
Yes, he does./No, he doesn't.
I don't know.
第三页，编辑于星期日：二点 五十一分。
What’s the matter (with sb) ? What’s wrong (with sb) ?
What happened?
I cut myself by accident. I broke my arm.
What’s the matter (with sb) ?
get
What’s wrong (with sb) ?
accidents
have a / has a +health problems
Do you have a ….. ?
Does he have a …?
Yes, I do./No, I don't.
人教版八年级下册第四单元《第1课 和谐温馨的生活空间》课程教学设计
第八册下第四单元第一课和谐温馨的生活空间教案教材分析本课学习领域为“综合·探索”，教学内容的完成需要两课时。
第一课时的教学内容主要是对比分析不同室内设计风格实例和展示智能化家居设计实例，来了解室内设计的风格特点及基本要素，体会居室宜人的基本理念，形成主动探索、改造、美化居住环境的意识。
教学目标知识与技能：引导学生了解室内设计的不同风格特点以及合理的房间分布。
过程与方法：通过欣赏图例，师生共同分析室内设计的风格特点及基本要素，体验智能化家居设计过程，创作一张未来家居室内设计效果图。
情感、态度和价值观：培养学生善于观察生活、美化生活的能力。
使他们能够主动地、创造性地改造居住条件，激发他们热爱生活、美化生活的热情。
教学重点利用课堂所学设计一套风格独特且动静分离的智能化宜居住宅。
教学难点如何遵循好动静分离的设计准则，如何激发学生用发散性思维设计未来家居？教学过程●情景导入：老师问：“当你刻苦学习了一整天后，当你累了，当你饿了，当你烦了，你想到的是什么地方？”学生回答“家”。
导入课堂主题“和谐温馨的生活空间”。
●正课讲授：一.住宅的基本组成：老师问：“你心目中美好宜人的完整住宅，应该由哪些空间组成？”学生回答：“客厅餐厅厨房……”（住宅由“玄关客厅餐厅厨房卧室书房卫生间阳台等空间组成）。
1.玄关问：玄关在居室环境中有何种作用？（屏蔽作用，装饰作用，收纳作用）2.客厅客厅又称起居室，是家庭交流或是接待宾客的地方，是住宅的核心区域。
客厅的风格基调往往把握着整个居室的风格, 是主人审美品位和生活情趣的反映。
客厅的风格分为：（1）古典风格：具有历史文化特色的风格，强调历史文化的传承和延展。
（2）现代主义风格：造型简洁，反对多余装饰，讲究材料自身的质地和色彩的配置效果。
（3）后现代主义风格：采用装饰、具有象征性或隐喻性、与现有环境融合。
（4）自然风格：追求自然自由的气息，在材料的使用上保持原本的质地美感，给人以亲近、回归自然的感受。
2022部编版初中语文八年级下册第四单元教学教案(带目录)
部编版初中语文八年级下册第四单元教学教案（带目录）第四单元任务一《学习演讲词》教案教材分析：“学习演讲词”选取了四篇各有特点的演讲词。
《最后一次讲演》民主战士闻一多面对特务拍案而起，即兴发挥，慷慨激昂。
《应有格物致知精神》科学家丁肇中在颁奖大会上恳谈“中国学生应该怎样了解自然科学”，条分缕析，严谨求实。
《我一生中的重要抉择》计算机专家王选解剖自我，坦诚率真，幽默风趣。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》现代奥运之父顾拜旦高瞻远瞩，总结过去，展望未来。
学情分析：本单元是本套教材的第二个活动探究单元，学生已对活动探究的形式有了一定的了解，老师可安排学生自学四篇演讲词，再用“群文阅读”的形式实施单元整体教学，将单元主题进一步聚焦和拓展。
教学目标：1. 学习演讲词，理解其观点，梳理内容，把握思路。
2. 欣赏演讲词，品味语言，感受其风格，获取有益的启示，把握演讲词的主要特点。
教学重点：学习四篇演讲词，理解其观点，感受其风格，获取有益的启示，把握演讲词的主要特点。
教学难点：体会、分析、鉴赏，比较四篇演讲词的不同风格，把握演讲词这一体裁的普遍特点。
活动步骤：第一课时一、导入近几年《超级演说家》、《奇葩说》《开讲啦》等节目日益火爆，让更多的人站在了演讲的舞台上。
观众因此领略了演讲者的风采，感受到演讲的魅力。
本单元主题——以演讲的方式学习演讲，如何才能讲得鲜明?讲得清晰?讲得漂亮?这节课，我们一块来学习演讲词，体会演讲词的特点。
二、“讲”得鲜明活动：跳读，抓住演讲的观点师：同学们已经自主学习了本单元的四篇演讲词，演讲最重要的特点是针对性。
所谓针对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，要能为听众所接受并心悦诚服;其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次，为听众设计不同的演讲内容。
问题1.四篇演讲词是在什么场合下讲的，针对的对象是谁?示例：【链接材料】7月15日，各界人士在云南大学礼堂召开李公朴先生的追悼大会，有特务分子捣乱，闻一多先生抑制不住满腔怒火，拍案而起，即兴演讲。
上海新世纪版英语八年级下册Unit4Lesson1U4L1同步讲义教案
学员编号：年级：初二课时数：学员姓名：辅导科目：英语学科教师：授课类型T U4 L1（新世纪8下）基础知识梳理星级★★★教学目标使学生能够基本掌握新世纪八年级下册Unit4 Lesson1中的基础词汇及重要句型；授课日期及时段T同步-U4基础知识梳理（建议2-5分钟）1批注：上面四幅图片展示的是人口过多，人口增长快，生态环境压力大和老年化的问题，老师需要引导学生去了解人口，资源和环境的关系以及我们现在面临的现状，主要目的是通过视觉效应把学生带入本次课堂，且导出今天的话题--- Population Problems，让学生饶有兴趣地进入下面的学习。
（建议20-25分钟）想要了解人口问题，探寻解决的密钥吗？让我们先扫开单词障碍吧！一、词汇Words1. rubbish [U] n.垃圾；废物e.g. The dustman comes once a week to collect the rubbish. 垃圾工每周来收一次垃圾。
The rubbish should be thrown into the dustbin. 这些垃圾应抛进垃圾箱里去。
【知识拓展】burn up / clear away / pick up/ remove rubbish 烧掉/ 清除/ 捡/ 清除垃圾a collect / pile of rubbish 一堆垃圾a mountain of rubbish 垃圾如山rubbish/dust bin 垃圾桶，垃圾箱批注：先让学生猜猜这两个短语的意思：1）rubbish the film 2）rubbish sb's plan rubbish. rubbish还可以做动词，表示贬损。
这两个短语的意思是“把影片贬得一无是处”，“把某人的计划批得一文不值”。
如果学生猜对了可以加以表扬，让学生了解到小小的单词还有这么多用法呢！2. overcrowding n.过度拥挤；挤满e.g. Overcrowding and poor living conditions led to disease in the refugee camps.过度拥挤和恶劣的居住条件导致难民营中出现疾病。
人教版英语八年级下册Unit4 SectionA(1a-2d)名师教案
Unit4 SectionA〔1a-2d〕名师教案1.0Teaching Analysis教情分析1.1Teaching Objectives 教学目标1.1.1Language goals 语言目标1.1.1.1 Key Words and Chunks1.1.1.1.1 For applying: allow, wrong, guess, deal, allow sb.to do sth., get into a fightwith, be angry with, work out, call sb. up, surprise sb., give sth. back, be good at, although, hang out with, have a fight with, wait that long, talk about1.1.1.1.2 For comprehending: look through, big deal, appropriate advice, midnight1.1.1.2 Sentence Structures1) What’s the matter? P252) What’s wrong? P253) My parents don’t allow me to hang out with my friends. P254) I got into a fight with my best friend? P255) You should call him up. P266) I don’t want to talk about it on the phone. P267) What should I do? P268) But why don’t you forget about it so that you can be friends again? P269) Hope things work out. P2610) I guess you could tell her to say sorry. P2611) I found my sister looking through my things yesterday. P261.1.1.3 Grammar Focus1) I have to study too much so I don’t get enough sleep. P26 (so 作连词，意为“因此，所以〞，表示因果关系。
第四单元整体备课教学设计2021-2022学年部编版语文八年级下册
部编版（2016）八年级下册第四单元单元整体备课教学设计八年级下册第四单元教学指南- 教材分析-本单元为活动探究单元，学习本单元，我们将跟随演讲者，走进演讲的现场，感受不同的风格，学习撰写演讲稿，举办参加演讲比赛。
《最后一次讲演》是1946年7月15日闻一多在李公朴的追悼会上发表的演讲。
在演讲中闻一多对以蒋介石为首的国民党反动派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判，也代表了闻一多的决心。
《应有真正的格物致知精神》这篇课文，是一篇漫谈式的议论文。
1991年《瞭望》周刊为美籍华裔物理学家丁肇中先生在北京人民大会堂举行《情系中华》征文颁奖大会，丁先生便以此文进行演讲，本文是作者一个报告中的一部分。
《我一生中的重要抉择》是王选1998年10月在北京大学发表的一篇演讲稿。
“我”表明文章运用第一人称的写法，写的是关于自己的事情。
“一生中的重要抉择”表明了这些抉择对作者一生的重要影响。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是顾拜旦在1919年4月瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上发表的演讲。
是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。
- 单元目标 -学习演讲词。
阅读教材提供的四篇演讲词，理解作者的思想观点，把握演讲词的特点;在了解作者和演讲背景的基础上进行模拟演讲。
撰写演讲稿。
在把握演讲词特点的基础上，学习演讲稿的写法，自己撰写一篇演讲稿。
举办演讲比赛。
课外搜集视频或音频资料，了解演讲的基本技巧。
以“任务二”撰写的演讲稿为基础，举办一次班级演讲比赛。
单元整体规划一、阅读篇目《最后一次讲演》《应有格物致知的精神》《我一生中最重要的抉择》《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》写作主题：撰写演讲稿名著导读：《钢铁是怎样炼成的》二、单元导语在公共场合，有的人说话旁征博引，幽默风趣，魅力四射，能牢牢地抓住听众的注意力;有的人则结结巴巴，紧张不已，甚至词不达意。
其实，这种当众讲话的能力，便是演讲水平的一个重要体现。
八年级英语下册 Unit 4 Lesson 1 Population Problems教学设计1 上海新世纪版(1)
Unit4 lesson One Population ProblemsEducational Objectives：1.To master and use the past perfect tense.2.Discuss population problems.3.Express causes.Teaching Objectives：1.Practice Ss’ ability to communicate with others.2.Enhance the listening by a video.3.Create a chance for Ss to make dialogue.Emotional requirements：1.Raise the interest of learning English by encouraging and stimulating thestudents to participate in English activities.2.Help students to describe a person.Procedures.I. Warming up1. Show a graph of population, let them talk about it freely.2. Tell them something about the world’s population problems, repair for the text.3. Show some questions, let them finish them in five minutes.T: Let’s look at the graph, we can answer the five questions, can you finish them in five minutes?S: Yes, of course.T: ok, I will check you later. Do it quickly.T: Ok, let’s check the answers.S: 1.It shows the population growth.2.Yes, it is.3.It’s 6.4 billion.4.They are faced with the problem of overcrowding, population growth, aging population.5.It should control the birthrateII. While-task activities1.Teach the text.i) T: We know the world population is growing very fast, do you know what’s the population of many countries? What’ s the population many years ago? let’s read the text, then fill in the blanks.S: ReadShow the answers to them , let them check themselves.ii) Do a pair work to ask and answer questions about the text.2.Tell the past perfect tense.1) Ask one of pair to read the sentences.2) Answer the questions.T: We can find the past perfect tense.过去完成时的用法一、构成方法由 had 加动词的过去分词构成。
八年级下册,英语第四单元第一片大课文笔记
八年级下册,英语第四单元第一片大课文笔记学校在新学期里开展了学生互评的活动。
你是班级内的学生互评小组成员，请结合下面表格里的内容评价一下你的同学Nick最近的情况。
要求：对于其他科目的评价可以适当的发挥，不少于70个词，写一份恰当的成绩与表现的评价。
SubjectMarkCommentsEnglish98Listening and writing is goodChinese90Work hardMath50Must work hard and do more exercisesa. 本单元的写作指导：本单元主要自学了如何将轻易该词变为间接该词的有关科学知识，在变化过程中要特别注意时态的变化，通过对这些科学知识的运用去交待他人的话。
融合本单元的重点科学知识，我们可以拓展出来的文学创作题目存有写下成绩通知单;把对话重写班莱班县轻易该词和间接该词的短文;给父母或朋友写信给了解自己的自学和生活情况，交待老师和同学对你的评价，也可以将这样的作文称为就是他人眼中的我;自我评价;天问教师评语等等。
下面让我们来复习一下与直接引语和间接引语相关的语法知识。
轻易该词就是指骂人人轻易提及别人的原话，通常前后会用引号。
例如：Tom said, "I am busy."(汤姆说道：“我很忙。
” )间接引语是指说话人用自己的话把别人的意思转述出来，不用引号。
如：Tom said that he was busy.(汤姆说他很忙。
)轻易该词变成间接该词时，和宾语从句存有很多相似之处。
简言之，我们也可以这样抒发，间接该词在多数情况下形成宾语从句。
例如两者在关联词的用法上就是一致的，同时在时态上的变化就是相近的，另外，陈述语序的运用就是一样的。
但是也存有不同之处，比如说在人称方面，关于间接该词中人称的变化我们的总结更为精细，我们须要根据相同的懂事对象去挑选出适当的人称。
另外，间接引语中的谓语动词、指示代词、时间状语和地点状语方面的变化我们也要引起注意。
2021年最新部编版八年级语文下册第四单元教学课件
了解内容
再次阅读文本，小组交流预习时圈点勾画的文章的关键词句。 思考：
在国际奥委会上，顾拜旦针对奥林匹克运动发表了怎样 的看法？
自主探究
1.请根据PPT呈现问题，认真阅读文本，认真思考。 2.以四人为一小组，在小组内讨论交流自己想法， 每组推荐一位同学在课堂展示讨论结果。
自主探究思考题
1.文中第一段提到的“这场浩劫”具体指什么？对现代奥林匹克运动会有何影响？ 2.阅读第二段，顾拜旦认为奥林匹克精神的内涵包括什么？ 3.阅读第三、四段，顾拜旦认为，奥林匹克运动与一般的体育运动有何区别？ 4.阅读第五段，说说在顾拜旦看来，为何要重启奥林匹克时代？ 5.阅读第六段，在顾拜旦看来，“奥林匹克主义的完美实现”具体指什么？
李公朴先生的追悼会上，李夫人带着悲泣走到台上，愤怒地控 诉国民党反动派卑劣的罪行，一千多听众大都愤然泪下。一些特务 分子却不顾纠察队一再制止，在会场中抽烟、说笑，无理取闹，想 造成混乱，趁机杀害闻先生，但因为人多不敢下手。闻先生面对会 场上特务们的无理取闹和嚣张气焰忍无可忍，拍案而起，走上讲台， 发表了这篇义正词严的讲演。当天下午，他就被暗杀。课文是这次 演讲的记录整理稿。所以称为“最后一次讲演”。
【明确】因为王阳明的思想可以代表传统儒家对实验的态度。 具有代表性。
深入研读
4.朗读6-10段，讨论后回答： （1）丁先生认为真正的格物致知是什么？ 【明确】要有细致具体的计划，适当的目标。
不是消极的观察，而是积极的探测。
（2）他又举了什么例子来印证？ 【明确】以探求竹子的性质为例，来阐述实验的过程和要求。
CONTENTS
02 背景链接
03 语言幽默
04 大量举例
05 比较阅读
作 者简 介
人教版八年级美术下册第四单元第1课和谐温馨的生活空间教案
人教版八年级美术下册第四单元第1课和谐温馨的生活空间教案一、教材分析本课是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《美术》八年级下册第四单元中的第1课。
本课旨在通过观察、分析、讨论和创作，引导学生了解家居空间的设计和装饰的基本要素和技巧，并能够自主设计一个和谐温馨的生活空间。
二、教学目标1.了解家居空间设计的基本要素和技巧，如空间布局、色彩搭配、家具选择等。
2.通过观察和分析实例，培养学生的观察能力和分析能力。
3.通过创作和实践，培养学生的创新能力和实践能力。
4.培养学生的审美意识和生活情趣，增强学生对家居生活的热爱和关注。
三、教学重点与难点重点：掌握家居空间设计的基本要素和技巧，能够设计一个和谐温馨的生活空间。
难点：如何引导学生将理论知识应用于实践中，如何激发学生的创新思维和实践能力。
四、教学准备教师：准备多媒体教学设备、家居空间设计案例、家居装饰品等。
学生：准备纸、笔、颜料等绘画工具，以及家居装饰品的材料和工具。
五、教学过程1.导入新课：通过展示一些家居空间设计的案例，引导学生进入本课的主题。
让学生了解家居空间设计的基本要素和技巧，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：通过讲解和示范相结合的方式，让学生了解家居空间设计的基本要素和技巧，如空间布局、色彩搭配、家具选择等。
同时，让学生尝试自己设计一个和谐温馨的生活空间，加深学生对知识的理解和掌握。
3.巩固练习：让学生分组合作，设计一个家居空间，要求学生在设计中运用所学的家居空间设计的基本要素和技巧，同时发挥自己的创造力，创作出具有个性特色的家居空间设计。
教师巡视指导，帮助学生解决设计中遇到的问题。
4.展示评价：将学生的作品展示在讲台上，让学生自己介绍自己的作品，并让其他同学进行评价。
教师对每位学生的作品进行评价，并引导学生发现每个作品的优点和不足之处。
同时根据学生的实际情况给予鼓励和指导。
5.拓展延伸：让学生思考如何将家居空间设计应用到生活中去，如自己的房间、家庭的客厅等。
新世纪大学英语,视听说教程4,Unit1ppt课件
√ 1. cave / cavern
4. harbor
√
√
7. cliff
√ 2. desert
5. hot springs √
√ 8. volcano
√ 3. coastline
√
6. mountain range
9. waterfall √
1 Unit Our Earth Lesson A The natural world Lesson B The man-made world
1 Unit Our Earth Lesson A The natural world Lesson B The man-made world Vocabulary Link
An English Video Course 4 视听说教程（第三版）电子教案 4
C Pair work. Tell your partner what you know about the places in A. You may use the model talks for help.
Activity 1 A report about Greenland A Listen to a conversation between Mary and Blake. Then answer the questions.
II ■
1. What is Mary’s paper mainly about? _H_e_r_p_a_p_e_r__is_a_b_o__u_t _G_r_e_e_n_la_n_d__’s_p_l_a_n_t_s_a_n_d__tr_e_e_s_. _
Model Conversation
4. T__h_e_P_o_r_t_o_f__SS_h_ha_an_ng_gh_ha_ai is_l_o_c_a_t_ed__a_t_t_h_e _m___o__u__t_h_o_f_t_h_e_tY_h__ae__nY_tgha_tenz_eg_Yt_aRzn_eivg_Ret_z.i_evI.teRI.htiIavtned.lIets mh_a_an_nd_yl__em_s__i_ml_l_i_a_o_nn_ys_mo_f_ils_l_hi_o_i_np__sp__io_snfh_g_i_p_cspo_hn_ini_tpga_pi_cninoe_ngr_st_ca_eoia_nc_etha_rsi_yneeaarcrcs.hh_I_n_y__ef_a__cr_.t__I.i_ntI.mnfIani_cg_ftha_itct_etmv__ei_g_n_h__bt__e_e_vt_h_e_e_n__ __ bthueestihbeeusstbiceuosntiectsaotinn_te_ar_in_pe_or_r_pt oi_nr_t_th_e_i_wn__o_t_hr__led_w._o_r_l_d_.. _.
初中英语_八年级下册 unit4 第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思
八年级英语学科课题Unit 4 Why don’t you talk to your parents?姓名：课型：新授学情分析由于当代中学生绝大多数是家里的独生子女，所以养成了他们很多人以我为中心的心理，他们中有些人社会意识淡薄，认识不够深刻，学习方法比较单一，知识掌握不牢固，但好奇心较强，应采用形象生动,形式多样的教学方法去激发学生学习的兴趣. 通过说出自己学习和生活中的问题和困难，让同学们学会释放压力，增加自信，热爱生活. 通过给别人提建议，培养学生团结互助的精神，增进同学之间的感情。
了解中西方文化差异：我们比较委婉，而西方人则更直接一些，对学生进行不同文化意识的渗透。
教材分析本课教学Section A1a—2c的内容。
其中1a 通过图文及听力活动导入单元话题。
1a首先用不同句式呈现了学生常见的各种烦恼或抱怨，其中包括一些带有强烈感情色彩的短语表达，如：too much, too many, have to ,don’t allow to, get into a fight into等。
1b通过听力呈现单元话题，并输入目标语言，如：What should I do? Why don’t you talk to your parents? You should … You could… 等表示建议的句型结构。
1c则要求学生针对单元词汇和句型进行简单的口头操练，完成基本的语言输出。
2a-2c 通过听说互动的方式深化和拓展本单元话题，增加了不喜欢各种劝告的原因，使对话更为生动真实。
2a主要训练学生对情态动词should和could的辨音能力。
2b引导学生关注细节，有选择性地听。
2c是在此基础上的口语操练。
授课中学生运用信息沟通的方法展开小组活动，找出问题的答案，并能用目标语言倾诉个人烦恼，并为同伴提建议,进一步提高了交际技能。
学会正确对待生活中问题，关心同伴。
UNIT 4 Why don’t you talk to your parents?第一课时一、根据句意及首字母或汉语提示完成单词1. —What’s w with you?—I have a lot of headaches.2. He ( 能) ride a bike when he was only five years old.3. My parents don’t ( 允许) me to stay out late.4. Can you ( 猜出) this riddle(谜语) ?5. I am afraid you’ve made a (错误的) decision.二、用所给词的适当形式填空1. My father said I ( can) go to the cinema.2. Maybe you should ( buy) some new clothes.3. His brother is good at ( play) basketball.4. My mom doesn’t allow me ( play) computer games too late.5. Why not ( go) to Beijing with me?三、根据汉语意思完成句子1. 我该怎么办呢? I ?2. 我妈妈不允许我和我的朋友们闲逛。
英语八年级下册M4U1教案
教学背景：当今世界是一个日新月异的世界，随着科学技术的不断发展，科技新产品层出不穷，极大地提高了人们的生活水平，同时人们也面临如何更有效地利用这些产品的问题，能读懂说明书、认识一些常用的英语标识是现代人的一种生活技能；能用好已有的科技产品，提高生活质量也是我们应该掌握的一种生存本领。
教学课题：Module4 New technologyUnit 1 If you want to record , press the red button.教材分析:本课时从一首歌曲入手，谈论如何使用CD录音机的功能，引入话题；并引入了由if 引导的条件状语从句。
教学方法：先通过一系列的图片学习第一单元的单词，然后进入句型的练习，再通过多种练习来巩固本单元所学的知识。
并将所学知识进行先后顺序的整合，使内容由易而难，便于掌握。
教学目标:1、知识与技能：掌握本课中的词汇；掌握if 引导的条件状语从句；能听懂谈论新科技的对话，并获取其中的主要信息；能够模仿课文的写作形式，谈论其他新科技的使用情况。
2、情感态度：增强学生的科技意识和提高使用新科技的能力。
3、学习策略：最大限度地利用现有资源为学习和生活服务。
4、文化意识：增强对国内外科技发展的了解，增强忧患意识。
教学重难点：重点：学习本单元生词和短语并理解它们的基本含义及用法；特别注意本单元出现的if 引导的条件状语从句。
难点：理解本篇课文所出现的if 引导的条件状语从句，在理解的基础上学会运用。
教学过程：一、利用歌曲《如果你想拍拍手》导入第四模块第一单元的学习。
/v/b/67819172-1882819435.html二、利用班班通学习新单词press按/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B0%B4 %BC%FC%CD%BC%C6%AC&in=13816&cl=2&lm=-1&st=&pn=503&rn=1&di=1 04048328420&ln=2000&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1331945011671_R&ic=&s=&se= &sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn503&-1&di104048328420 &objURLhttp%3A%2F%%2Fuploads%2Fallimg%2F090820 %2F14130118.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fceping%2F2 00908%2F20-3112_4.html&W500&H333&T8527&S34&TPjpgbutton 按钮，纽扣/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B0%B4 %BC%FC%CD%BC%C6%AC&in=32132&cl=2&lm=-1&st=&pn=1&rn=1&di=614 18547090&ln=2000&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1331945011671_R&ic=&s=&se=&sm e=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn1&-1&di61418547090&objUR Lhttp%3A%2F%%2F20090416%2F550365_100509086_2.jpg&fro mURLhttp%3A%2F%%2Fshow%2F2%2F72%2F95d783ee795f8e 95.html&W1024&H825&T7329&S74&TPjpginstruction 介绍/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CB%B5 %C3%F7%CA%E9%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=12484&cl=2&lm=-1&st=&p n=121&rn=1&di=51890586345&ln=1991&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1331945347640 _R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn121&-1 &di51890586345&objURLhttp%3A%2F%%2F01%2F01%2F85 %2F18bOOOPIC1b.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fshow_pic .php%3Fid%3D1018518%26kw%3Dpsd%25B5%25A5%25D2%25B3%26kid%3D1 0%26bigclassid%3D159%26smallclassid%3D0%26format%3D0%26dpi%3D%26ord erby%3D%26page%3D1&W650&H487&T7826&S80&TPjpgvideo 录像video camera 录像机/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C2%BC %CF%F1%BB%FA%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=16427&cl=2&lm=-1&st=&p n=38&rn=1&di=128494213875&ln=1993&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1331945686531 _R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn38&-1& di128494213875&objURLhttp%3A%2F%%2Fproduct%2Fview_big_pic%2F0306%2F186151B-1.jpg&fromURLhttp%3A%2F% %2Fdetail%2Fhtml%2Fpic%2F0306%2F186151%2F1.shtml&W960&H720&T9309 &S48&TPjpgcome on 赶快copy 复制,复印memory 内存, 记忆turn on 打开Irish 爱尔兰的lend (lent)(lent) 借recorder 录音playback 回放lady 女士gentleman 先生second 第二,秒/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CA %B1%D5%EB%B7%D6%D5%EB%C3%EB%D5%EB%B5%C4%CD%BC %C6%AC&in=13986&cl=2&lm=-1&st=&pn=11&rn=1&di=56046203025&ln=7 67&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1331946416984_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&wi dth=&height=&face=&is=&istype=#pn11&-1&di56046203025&objURLhttp%3 A%2F%%2Fnews%2Fimages%2F17347%2F1.j pg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fnews%2Fmor einfo_17347.html&W297&H221&T10205&S38&TPjpg(朗读单词，形式可以是齐读，自己朗读等)当堂小练习1.Here are some i ________for the new computer.2.There are 60 m ________in a minute.3. It’s not right to c _________other’s homework.4.Mr Green has a poor m _________ .He often forgets things.5.Yesterday LiLei l______________ me some money .6.L _______ and gentlemen ,welcome to our school!7.We can take photos with a C__________ .三、新课导入说一下你知道的新科技。
英语人教版八年级下册unit4 The first period
英语教学设计与反思兰州市第十二中学陶风玲Unit 4 Why don’t you talk to your parents? ( The first period)人教版新目标( Go for it ! ) 八年级英语(下)一、教学课型：综合技能课二、教材分析1. 教学内容（见文末）2. 教材内容分析本节课为本单元第一课时,主要是让学身生能询问，陈述自己或他人的困难和麻烦，能针对别人的困境提出解决的方法和建议。
本单元的话题Iinterpersonal communication学生都很熟悉，很容易激发学生们的学习兴趣。
要求学生结合生活实际，用所学的语言项目表达建议或劝告。
为了易于学生理解和掌握所学语言目标，笔者将Section A和 Section B 的内容加以整和，提炼，引导学生积极、主动地参与教学活动。
三、教学目标（1）语言知识目标：引导学生掌握本单元相关的词汇和句型。
（2）语言技能目标：能用所学的语言项目给陈述自己或他人的困难和麻烦，能针对别人的困境提出解决的方法和建议。
（3）情感态度目标：培养学生的关爱之心。
4. 教学重点和难点（1）引导学生掌握与课文有关的词汇和句型，并运用到口头和书面表达之中。
（2）提高学生的听力和口语表达能力。
四、教学设计1.指导思想《中小学英语课程标准》指出：英语教学中应体现交际性，要结合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力。
同时根据Go for It！教材的课程理念，采用任务型语言教学模式，融会话题、交际功能和语言结构，使整个教学过程循序渐进。
2.教材处理及设计思路（1）考虑到学生的整体水平以及教材的难度,本节课分为“词--句--篇”三个步骤。
只有做好单词和句型的操练，铺垫到位，学生对文章的把握才会水到渠成，因此本节课的重点是前两个步骤。
（2）因为是第一课时，笔者尝试将整个单元的生词和常用句型进行整和、归纳和提炼，设计多种形式的活动，引导学生积极、主动地参与教学活动，通过大量的练习使学生对本单元的重点和难点有一个初步的、整体的认识和了解。
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.grow v. grow up 长大
e.g. When I grow up,I want to be a scientist.
当我长大时，我相当一个科学家。
grow rice / wheat 种植（大面积）
plant 种（少量）
growth n. 增长，生长
e.g. the fast growth of the tree 树的快速生长
during your growth 由于我快速的生长2. aging n. 变老，老化age n. 年龄the aged 年老的the mid-aged 中年人
aged adj. 年老的
3.double = become twice as many v.&n. 增加一倍，两倍的
a single room or double room 单人间或双人间
4.be faced with 面临（状态）
e.g. We are faced with a lot of difficulties.
我们面临着很多困难。
5.solve v. 解决
e.g. We ‘ve a lot of problem to solve.
我们有很多问题需要解决。
solution n. 解决方法
find a solution to a problem 寻找问题的解决方法
work out problem（书面）
6.on average 1)平均地2)一般来讲3)通常用usually
7.conside v. conside doing sth.
8.overcrowding n.
crowded adj. a crowded into a bus crowd v. 挤……
Better City , Better Life
n. 一群人
9. tradition n. 传统
traditional adj. 传统的
traditionally adv. 传统地
10.awful adj. 可怕的= terrible
awfully adv. 可怕地= terribly
11.rapid adj. 快的make rapid progress (in)
rapidly adv. 快地
*12. 及物动词标志vt. 必须接宾语的动词（名、代），不能是动词
不及物动词标志vi. 不能接宾语的动词，非接不可在中间加介词
13. with 具有（后接具体工具）
without prep. 在……
没有……情况下
within 14.polluted adj. 被污染的
a polluted river 一条被污染的河polluted air 被污染的空气
15.natural resources 自然资源（常用复数）
16.throw sth.away 扔掉
17.recycle 回收使用
for recycling 用来回收
e up 用光，耗尽
19.some day = one day 将来某一天
sometime 过去或将来某个时间
20.Europe n. 欧洲
European adj. 欧洲的
21.Africa n. 非洲
African adj. 非洲的
n. 亚洲
Asian adj. 亚洲的
23.able adj. 有能力的
enable n. 使……能够
Better City , Better Life
24.serious adj. 严重的
seriously adv. 严重地
Ⅱ.TEXT
1.had reached 高达
2.be faced with 面对着
3.in many European countries 在很多欧洲国家
4.not at all = thank you
5.living longer = live a long life
6.find solutions to 寻找方法
7.every 24 years 每隔24天
8.control the population growth 控制人口增长
9.every other day 每隔1天
10.every six hours 每隔6小时
6.save money, energy and resources 节约钱,能源和资源
7.disappear 消失
8.stop doing = give up doing 停止做某事
9.coal and mineral 煤和矿物
e up 用光11.some day 有一天
12.less energy 很少能源
13.fewer resources 很少资源
反义词。