九年级语文麦琪的礼物1

• 二、作者简介。
• 欧· 亨利，美国著名短篇小说家。他一生的经历 非常丰富。幼年丧母，15岁即走向社会，先后 做过药房学徒、牧羊工、会计和银行出纳员等。 后来他被人控告，涉嫌盗用公款，为了避免受审， 他背井离乡到处流浪。后因妻子病重，冒险回家 而被捕入狱。贫困的岁月、流浪的生活、监狱的 禁闭，以及和各种各样人物的接触，大大丰富了 他的创作题材。于是，他在狱中开始了写作生涯。 • 他小说的主要风格：1.“含泪的笑”。2.“欧· 亨利 手法”——出人意料的结局。3. 善用夸张和比 喻，小说语言幽默风趣，诙谐俏皮。
第17课《麦琪的礼物》课件
长春版九年级上
教学目标
• 1. 领会小说构思之巧妙，学习运用悬念、巧合组 织情节的方法。 • 2. 品味、学习文中的细节描写。领会文章幽默风 趣的语言特色。 • 3. 学习主人公善良、纯洁的美好心灵和关爱他人 的优良品德。
教学重点难点
• 1. 小说精巧的结构，出乎意料的结局。 • 2. 理解作者对小人物身上人性美的歌颂。
三、研习课文。
• 1. 速读课文，整体感知。 • 小说篇幅较长，约4000字，宜训练速读，以每分钟500 字计，要求学 生8分钟内读完。 • （1）扫清字词障碍，掌握下列词语。 • 抽噎 馈赠 掂斤播两 相形见绌 • （2）整体感知：用简洁的语言说说这篇小说讲了一个什么故事。 • （3）小说主要人物是谁？ • （4）粗略谈谈本文表达的主题是什么。 • 明确：小说的主要人物是杰姆和德拉夫妇，故事并不复杂，讲的是圣 诞节快到了，夫妇二人想互相赠送礼物，但家境拮据，无奈之下，只 能卖掉自己心爱的东西换回对方心爱的东西。结果妻子卖掉了美丽的 长发，给丈夫买了白金表链；而丈夫却卖掉了祖传的金表，给妻子买 来了她向往已久的发梳。珍贵的礼物变成无用的东西。其实，他们得 到比任何实物都宝贵的东西——真爱。
• 四、布置作业。
• 阅读作者另外一篇小说，写出自己的内心感受， 字数不少于400字。 • 板书设计 • 表链 德拉：善良、美丽、纯真 • 麦琪的礼物 • 智慧 真爱 • 欧· 亨利 • 发梳 杰姆：责任、聪明、善良
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• 三、品读：领会语言特色。
• 1. 教师点拨。 • 本文充分运用夸张、比喻等修辞方法，营造一种戏剧性的氛围，语言 俏皮，幽默风趣。 • 2. 学生找到相关句子，品析交流。 • （1）“楼下的甬道里有一个信箱，但是永远不会有信件投进去；还 有一个电铃，鬼才能把它按响。” • 赏析：鬼才能按响，说明这个按铃已经破到人无法用的程度了。 • （2）“这时德拉的美丽的头发披散在身上，像一股褐色的小瀑布一 样，波浪起伏，金光闪闪。” • 赏析：瀑布有流动的美感，又充满了力量，可见德拉的头发多么的美， 又充满着魅力。 • （3）“随后的两个钟头仿佛长了玫瑰色的翅膀似的飞掠过去了。” • 赏析：既写出了时间过得飞快，又写出了人物内心为能买到礼物而快 乐无比。
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2. 学生细读，品味交流，教师点拨。 示例： （1）拮据家境。 “一块八角七分钱”的反复出现。 朗读第 3—5 自然段关于“房租”“信箱”“电铃”“名 片”等的描写。 • 品析：这些描写，表现了德拉一家生活拮据，读来令人心 酸，营造了一种忧郁、凄凉的气氛。也为后文夫妇二人无 奈卖掉金发与金表埋下伏笔。 • （2）德拉卖金发前的内心活动。 • 方法：分析行动、神态描写背后的心理（第8—11自然 段）。
• 四、课堂小结。
• 通过以上问题的研讨，我们不能不佩服欧· 亨利 是个编故事的能手。他能将一个“没有曲折，不 足为奇”的故事讲得引人入胜，靠的是精巧的构 思，结局既出人意料之外，却又在情理之中。 • 五、布置作业。 • 构思一个故事，可以是真实的，也可以是虚构的， 但故事的结局应该是出人意料，又在情理之中的。 试着整理下来，或者流畅生动地表述出来。
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花开始枯萎，在最后一片花瓣落地的时候，在花心的位置出现了一颗黑色的珠子，首先反应过来的一个人欣喜的大呼：“我们 成功了，快去通知卢术士。”才说完就有一个长的很高很瘦的男子出现在这棵树下，几乎是眨眼的功夫，所有人都在惊叹他是 如何做到瞬间出现在众人眼前的，他毫不在意周围的眼光，他飞身到树顶拿了那颗珠子，然后走到我跟前，看着我，而我后面 就是墙。他的皮肤很白，可以看到隐藏在皮肤下的血管，看了一会他终于开口了说：“你知道了。”我心想：我知道了，是指 我知道那群人是怎么死的还是指我知道他了，我还在想着，突然四周一片漆黑，仿佛沙尘暴来临一般，风吹的我睁不开眼睛， 风沙肆意地拍打着我的皮肤，我被困在这里寸步难行，是不是那个妖道想要害我，我大喊山神也没有人理我，我一张口就被灌 进一嘴风沙，我现在来呼吸都有困难了，只能用手捂住口鼻，不只是幻觉还是现实，我看到在风暴的中心走出来了一个少女， 在她出现的那一刻风沙停止了。她长发飘飘，一袭玄袍向我走来，我看着她，心脏猛地跳动了一下，这人长得和我一模一样， 她笑着，笑的我鸡皮疙瘩都出来了，我说：“你是谁”。她没有说话，只是抬起手，抚摸着我的脸，我看到她的手腕上带着一 只龙形手镯，一只翠绿的手镯，然后消失了。周围又变成了白色的世界，跟来时的一样。但不同的是，我身后有许多漂浮的红 色莲花在我身后。我突然有种无力感，觉得自己被卷进了一个巨大的漩涡。我猛然睁开眼睛，看见山神紧张的看着我。看着四 周还是刚才的那个样子，松了口气。山神说：“还好你醒了，我都打算跳忘川去找你了。”我说：“我好想失败了，我只看到 他们是怎么死的，他们并没有跟我回来。”山神说：“不，他们来了，你看。”只见整条忘川变成了一条蓝色的河，莹莹发亮， 河的两边漂浮着红色的灯笼，在指引着归阴的亡魂，这究竟是一个怎样的世界啊，为了自己的野心可以牺牲这么多人。山神说： “我们该走了，我们也把自己该做的事做了，剩下的就看他们的了。”我们回到了地面，还是阳光明媚，湖水也更蓝了。山洞 也消失了，一望无际地草原，各种野花竞相开放，空气中弥漫着迷人的花香。我问山神：“你是怎么发现那个湖底有死人 的？”。山神说：“我跟你说过我是由山中的鬼怪精灵经过几千年的时间孕育而成，其中有就有狼和猎狗，他们对于死人的气 息最为敏感，即使几千年甚至上万年只要一点点气味都能知道，知道这里的草为什么长得这么旺盛吗？”我想了一下说：“因 为这里是迎风坡，气候比较温暖湿润。”山神摇摇头说：“因为他们的养料是死人的尸体。”他说完，我看着这里生机勃勃的 花草顿时觉得一阵恐怖。如果不是山神我会不会也会成为这里的养料
第二课时
• 一、导入新课。
• 上节课，我们领略了欧· 亨利独具匠心的精巧构思。 大家是否有这样一种感觉：读过一篇小说，故事 情节我们很容易记住，但如果让我们来写，肯定 会大打折扣，原因何在？就是因为我们需要学习 语言和表达技巧。
• 二、寻读，赏析细节描写，进一步认识人 物形象。
• 1. 教师导学。 • 精彩的小说，一定不乏精彩的细节描写。细节， 展现人物形象；细节，能够打动读者。本文有哪 些这样的笔墨呢？请大家细读课文，找出相关细 节，并品评其表达作用。 • （1）德拉夫妇拮据家境的描写。 • （2）德拉卖金发前内心活动的细节。 • （3）杰姆见到剪掉金发。
• 生活中，我们每个人都会有接受别人礼物或者馈 赠别人礼物的机会，礼物往往代表了一种情感的 传递，表现着人与人之间的某种情愫。然而礼物 的轻重，是否就完全代表情感的厚薄呢？礼物的 价值就完全决定情感的价值吗？今天，欧· 亨利会 告诉你关于这方面问题的答案，让我们一起来学 习《麦琪的礼物》。