人教版七年级历史下册《一单元 繁荣与开放的社会 第3课 “开元盛世”》教案_19
人教版七年级历史下册《一单元 繁荣与开放的社会 第3课 “开元盛世”》教案_34
编写时间：课题：第3课时开元盛世课标要求旧：知道"开元盛世"的基本史实。
新：知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。
知道安史之乱导致唐朝由盛转衰；知道唐朝灭亡后五代十国的局面。
课堂目标：掌握唐玄宗统治前期在政治上采取的措施及经济上繁荣的表现。
理解开元盛世就是唐的全盛时期。
明确教学目标及重、难点设计意图及调整改进重点：盛世经济的繁荣难点：正确理解曲辕犁、筒车等唐朝先进的农业工具一、导课：二、解读目标：三、讲授新知：（一）、自主学习：(速填速记)一、阅读教材12页-13页，“开元之治”，完成练习：“开元之治”：唐玄宗采取了一系列改革，善于用人，任用姚崇等人为相，重视吏治，提倡节俭，史称“开元之治”“盛世经济的繁荣”，完成练习：1、农业方面:兴修水利工程，南方广泛种植水稻，饮茶之风在全国盛行。
唐朝农民改进犁的构造，制成曲辕犁，还创制了新的灌溉工具筒车。
2、手工业方面：①丝织业：技术高超②陶瓷业：越窑青瓷、邢窑白瓷和唐三彩最为著名。
其中，唐三彩造型美观，是世界工艺的珍品。
3、商业方面：唐朝大城市有长安、洛阳、扬州和成都。
其中长安城是一座国际性的大都市。
城内分为坊和市，坊是住宅区，市为商业区。
4、唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，历史上称为“开元盛世”。
5、唐玄宗后期发生的“安史之乱”，使唐朝由盛转衰。
（二）、群学部分：（集体的力量是无穷的，和你的同伴携手解决下面的问题吧！）（1）设置问题：活动1、武则天后，唐朝政局一度动荡，直到唐玄宗时才稳定下来。
唐玄宗采取了哪些措施巩固稳定的局面？(唐玄宗的改革措施)发展生产，崇尚节俭（经济上）任用贤臣，重视吏治（政治上）活动2、盛世经济繁荣的表现:农业方面:①修建大型水利工程②农耕技术有了很大发展（育秧移植栽培）③蔬菜品种增加④茶叶生产居江南农业重要地位（饮茶之风风靡全国）⑤农具有了改进(筒车曲辕犁) ⑥抗拒天灾的能力增强了（抗旱治蝗）手工业方面:①丝织品花色品种多，技术高超。
七年级历史下册 第3课“开元盛世”教案 新人教版
七年级历史下册第3课“开元盛世”教案新人教版教学目标〔知识与能力〕通过本课的学习，使学生初步了解唐朝开元时期政治经济的发展情况。
主要内容有：“开元之治”，农业生产的发展，手工业技术的提高，商业的繁荣及城市的发展等一系列史实。
通过对历史现象的归纳和分析，培养学生归纳问题的能力，利用实物模型、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察能力与用古诗、史料等历史信息，培养学生的想象能力和收集历史资料的能力，通过唐玄宗前后期的统治变化，培养学生客观地评价历史人物的能力。
〔情感态度与价值观〕通过学生对唐朝全盛时期有关知识的学习，培养爱国主义情感和民族自豪感，对一些丝织品、陶瓷工艺品、城市布局的赏析和认知，激发学生对我国古代工匠精湛技艺的敬佩之情，初步理解政治与经济之间的联系。
〔过程与方法〕运用比较、归纳的方法学习“开元之治”这一基本事实，通过观察、比较等多种方法运用，加深学生对唐朝农业工具革新的理解，化解学习上的难度，通过对丝织品、瓷器的欣赏，使学生意识到劳动创造了美，培养他们美感和历史情趣。
教学重点和难点重点：盛世经济的繁荣。
突破方法是通过收集材料，讨论，历史剧表演等多种方式进行，加深学生对这一部分历史知识的感知。
难点：1、曲辕犁、筒车等农业工具的结构原理和先进性，学生难以认知。
解决方法是通过与直辕犁作比较来突破，筒车通过影像资料解决。
2、开元盛世产生的原因。
通过老师与学生互动合作使学生初步掌握其原因及政治、经济之间的关系。
教学资源学生排演“玄宗走马任姚崇”的历史剧，稻米、粟、黄瓜、菠菜等实物图片，唐三彩的纺织品、白瓷、青瓷、丝绸实物、曲辕犁的模型。
教学引入根据本课内容，利用图片、诗歌、影像片段等，引起学生学习兴趣，激起学生强烈的求知欲望，使学生主动愉快的进入学习情景，形成对历史的认识。
教学思路设计教学过程教师活动学生活动预测效果复习导入：同学们，昨天我们学习了第二课《贞观之治》的有关内容，你对上一节内容中哪一个历史人物最感兴趣，为什么？1、唐太宗2、武则天3、他们采取了比较宽松的政策，获得了人民的支持，使统治长治久安，唐朝经济逐渐走向稳定。
七年级历史下册 第3课 “开元盛世” 教案 新人教版
2．唐朝人的衣服，主要以_______和_______为原料。
三、材料解析
“条条青槐街，相去八九坊。”
——引自课本
请回答：
（l）这句话是唐朝人对哪座城市绿化的描述？
（2）说说这座城市重要性的表现？
教师投影图片
教师利用多媒体出示
（1）布置自学任务（2）指导自学的方法（3）明确自学的要求（4）了解他们自学中的困难，
3.农业、手工业、商业的繁荣是本课的重点，可指导学生学完后列表归纳掌握。
板
书
设
计
一、开元之治
二、农业的发达
1．耕作制度和栽培方法的进步
2．茶叶与蚕桑生产
3．生产工具的改进一曲辕犁、筒车
4．水利事业的发达
三、巧夺天工的手工业品
四、商业的发达：长安城
教
学
反
思
利用多媒体，展示有关生产工具、瓷器和丝绸的图片，可以加强教学的直观性，又可以引起学生的学习兴趣。
（3）唐朝农民制成了先进的耕作工具—————，创制了新的灌溉工具————；
（4）陶瓷业在唐朝有重要发展，————、——————、————最为有名；
（5）唐朝繁华的大都市有—————、—————、—————、————。长安是一座————————的大都市，城内分为坊和市，—————是居民住宅区，—————是繁华的商业区。
教师巡视检查
引导学生去思考、动脑
引导学生探索、交流
教师出示
教师出示图片
引导学生通过观察、比较，分析出曲辕犁的特点
组织学生完成填图练习：
学生各抒己见
阅读、思考，自己解决所遇到的问题，对一时不能解决的问题提出质疑。
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第3课《开元盛世》教学设计——人教版中国历史七年级下册
学习小组评价量规
使者前来学习……，我利用这个情景组织学生展示、质疑、分析、归纳，通过学生展示了解开元之治的措施、盛世经济繁荣的表现。
本课教与学的过程中，我适时点拨与引导，提供丰富多彩的资源，学生自己动眼、动耳、动脑、动手、动嘴，学生学习热情高涨，突出以学生为主体，这使我感受到，自然恰当的教学方法、细腻明确的设计意图不仅能促进学生的历史学习，还能使学生获得了丰富的情感体验，历史学习成了富有生命意义的活动。
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利用多媒体展示武则天的无字碑，易引起学生的注意。
一、女皇帝武则天
1、武则天称帝
2、武则天的统治
过渡：在我国封建社会里，男尊女卑，三纲五常，女子无才便是德。武则天作为一个女性，当上了最高统治者，必然会遭到一些人（特别是男人）的反对，你认为她应当怎样巩固其统治？
开元盛世的出现虽然不是唐玄宗一个人的功劳，但却与他前期的统治密不可分，那么，他是怎么统治的呢？
（1）重用贤人（2）整顿军队（3）提倡节俭（4）重视生产
2、开元盛世的表现
下面请同学们看教材中的图片，欣赏唐代的金银器，唐三彩和丝织品仔细体会开元盛世的事实。同时，激发学生对我国古代工匠精湛技艺的敬佩之情。
学习者分析
我所带的几个班主要是住校班，学生基础较差，对历史人物了解不多，因此要多做一些方法上的指导。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体、资源使用及分析
．导入
通过提问来导入
中国古代的帝王都喜欢通过立碑来为自己歌功颂德，但有一位帝王却为自己立了一块无字碑，她是谁呀？生答：武则天。那么，她为什么要立无字碑？今天就让我们带着问题来学习第三课武周政治和开元盛世。
D、任用贤能之人
政启开元，志宏贞观
教师先组织学生讨论，然后让部分学生发言，老师总结，最后，由老师讲解评价历史人物的方法。
让学生对武则天有一个直观的认识。
通过讲解使学生对武则天的统治有了一个大概的认识，着有助于下边对武则天的评价。
组织学生讨论、发言，目的是培养学生评价历史人物的能力。教师的讲解则起方法指导的作用。
1、能力培养
（1）通过收集图片实物、资料、编写历史小故事，提高学生的动手能力和表达能力。
新人教版七年级历史下册：第3课《“开元盛世”》教案
第3课“开元盛世〞教学目标了解唐朝开元时期政治、经济的开展情况，包括“开元之治〞、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。
通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。
3使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感。
重点难点重点：盛世经济的繁荣难点：农业工具的改良教学过程导入新课唐朝前期处于繁荣阶段，是我国历史上少有的封建盛世时期。
唐太宗统治时期，他吸取了隋朝灭亡的教训，任用贤臣，善于听取大臣们的批评和意见，从而形成了“贞观之治〞的局面，为以后的繁荣奠定了根底。
之后的武那么天是我国历史上唯一的女皇帝。
她继承了唐太宗时期的一些政策，下令奖励农桑，开展农业生产。
还重用有才能的人做官，社会经济继续开展。
武那么天的统治，上承“贞观之治〞，向下又开启了唐玄宗的“开元盛世〞，唐玄宗统治前期，唐朝到达了全盛时期。
那么开元盛世是怎样取得的呢？当时的社会又繁荣到何等景象呢？请看第三课，开元盛世。
讲授新课一、开元之治请同学们阅读12至13页顶头的内容，找出唐玄宗在刚任皇帝时，在政治上，主要从哪些方面进行改革，并想想，这个时期的唐玄宗和他的曾祖父唐太宗有哪些相同的地方？1、政治上〔开元之治〕：唐玄宗即位后，励精图治，他采取的措施有：①任用名相〔如熟悉吏治、富有改革精神的姚崇等人当宰相〕；②整顿地方吏治；③崇尚节俭。
这些措施，使开元年间政局为之一新，史称“开元之治〞。
2、他们都善于任用贤才，重视吏治，注意“戒奢从简〞，使政治较清明，经济有开展，出了封建社会里著名的“治世〞——“之治〞和“开元之治〞。
渡解：唐玄宗任皇帝，不但注意从政治方面行改革，很重展生，使得当繁荣起来。
下面我来学一下盛世的繁荣。
二、盛世的繁荣同学13至14的内容。
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《开元盛世》教学设计
（一）教学目标
1.通过本课学习，使学生了解或掌握唐朝统一后的发展。
"开元盛世"唐玄宗采取了哪些措施。
2.通过引导学生思考和探究，培养学生综合、分析历史问题的能力；
3.通过引导学生对唐玄宗进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
4.通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗等是我国古代杰出的政治家，从中体会到杰出人物对历史发展所起到的推动作用，以及对历史杰出人物的人格品质的感悟。
（二）重点难点
重点：“开元盛世”。
难点：对唐玄宗的评价。
（三）重点难点和疑点的解决办法
（四）教学创新点
1.首先学生带问题自学5分钟，对本课有个概括的感性认识。
2.有条件的学校组织学生观看唐玄宗的录象资料。
3.教师可用历史故事导入新课。
有关资料可以在文本素材里去找。
（五）板书
教学过程
一、导入
先提问：唐玄宗采取了哪些措施巩固稳定的局面?
二、讲授新课
1 诗词
想一想这首诗指的是哪一方面的成就？
2 盛世经济的繁荣
想一想：唐朝的农民使用什么工具？种植何作物？他们吃得蔬菜有哪几种？你能想象他们劳动的一天是怎样度过的吗？
学生欣赏图片并思考
（1）手工业方面
（2）农业方面
（3）商业方面
3 合作与探究：
假如你是唐朝的一位外交官，有一群前来中国旅游的外国使团，请你去做导游，你能介绍一下唐都长安吗？带他们去西市和东市购物时，你能介绍唐朝的品牌产品丝绸、瓷器、唐三彩等吗？
4 唐朝的衰亡
“安史之乱”（转折）唐末农民大起义（瓦解）公元907年（灭亡）
三、课堂小结
继承唐太宗、武则天的业绩，并将其发展推向顶峰，这就是中国封建社会前所未有的盛世—
—史称“开元盛世”。
1）政治上，唐玄宗特别注意选贤任能，且从基层做起，亲自考核新任命的县令，斥退不合格者。
2）经济上，唐玄宗重视农耕、垦荒，大力兴修水利。
农业生产大大发展。
（可让学生背诵杜甫《忆昔》）所以全国人口大增，户数是唐太宗时期的3倍，可谓丰衣足食，人丁兴旺。
自唐朝建立，从唐太宗到武则天再到唐玄宗，都励精图治，使唐朝政治清明，经济繁荣，文化发达，达到封建社会前所未有的盛况，使唐朝不仅在中国历史上占有重要地位，而且在世界史上也有极为深远的影响。
由此可见，在确定适宜社会发展的基本国策的前提下，政令、政策的相对稳定，是社会持续发展的重要因素。