七年级生物下册 3.2空气质量与健康教案 (新版)新人教版
最新人教版初中生物七年级下册教案《空气质量与健康》
人教版初中生物七年级下册教案《空气质量与健康》第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸第三节空气质量与健康一、课程标准对本节内容的要求：生物课程标准第五个一级主题，五、生物圈中的人2．人体生命活动的能量供给主要了解空气质量与人体健康间的关系二、本节教学建议本节教学以学生分析有关的资料以及采集和测算空气中尘埃粒子为主，目的是明确空气质量与人体健康的密切关系，让学生特别要关注大气污染问题，引导学生思考应当怎样保护人们赖以生存的生物圈，这能够体现人与生物圈密切关系的思路。
最好引导学生事先做个调查，如调查亲属中吸烟的人数，亲属中呼吸系统疾病与空气质量的关系以及各地电视预报大气质量情况等，避免把本节看成只是别人的事。
课堂上，主要引导学生分析这些资料。
有条件的话可以利用网络进行本节教学。
总之，本节要充分利用当地的课程资源进行教学。
对于如何评价学生生活环境中的空气质量，教材安排了采集和测算空气中尘埃粒子的探究实验。
本节课学生的探究活动，将通过操作，熟悉五点取样法，教师还要重视引导学生探究方案的设计以及如何实施探究方案。
通过这些活动，可以提高学生的探究能力，也可以培养学生对社会的责任感。
三、教学设计第三节空气质量与健康教学目标：知识与能力1、明确空气质量与健康的关系2、引导学生思考应当怎样保护人类莱以生存的生物圈，体现人与生物圈的密切关系。
3、尝试了解当地空气质量。
4、提高学生探究能力，培养学生对社会的责任感。
过程与方法采用调查、资料分析、讨论、实验等方法达到师生互动，生生互动，体现学习的主动性。
情感态度价值观1、让学生关注大气污染问题。
2、认同空气质量与人体健康关系密切相关。
教学重、难点重点1、情感态度价值观的实现。
2、提高资料分析，获取信息的能力。
难点调查统计实践程度，与生活结合的程度。
教学课前准备教师准备：1、空气质量污染信息资料2、培训学生空气尘埃粒子测算。
学生准备：查当地几种大气污染源，查找有关空气质量影响人体健康的资料。
人教版七年级生物下册《空气质量与健康》教案
今天的学习，我们了解了空气质量的基本概念、评价标准、污染物危害以及改善空气质量的方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对空气质量与健康的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在这堂关于《空气质量与健康》的教学中，我发现学生们对空气质量的认识普遍较浅，但他们对此话题表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式引发学生对日常生活中空气质量问题的思考，成功吸引了他们的注意力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解空气质量的基本概念。空气质量是指空气中污染物浓度的高低，它是评价环境空气对人体健康影响的重要指标。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了空气质量在实际生活中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调空气质量评价标准和常见空气污染物的危害这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
2.教学过程中，时间分配不够合理，导致课堂节奏略显紧张。在今后的教学中，我要注意把握时间，确保每个环节都能顺利进行。
3.学生们在实验操作过程中，对实验原理的理解还不够透彻。我打算在接下来的课程中，增加实验操作的讲解和示范，提高学生的实验技能。
1.提升学生对空气质量的认识，培养其关注环境问题的责任感；
2.培养学生运用生物学知识分析空气质量对健康影响的能力；
3.培养学生掌握科学探究方法，提高其解决实际环境问题的能力；
4.引导学生树立绿色生活观念，形成低碳环保的行为习惯；
5.增强学生的团队协作意识，提
（三）实践活动（用时10分钟）
第三节《空气质量和健康》教学设计(人教版初一下)
第三节《空气质量和健康》教学设计（人教版初一下）●教学目标知识目标1．描述空气质量对人体健康的要紧阻碍。
2．尝试了解当地的空气质量。
3．学会采集和测算空气中的尘埃粒子，了解空气受污染的程度。
4．学会抽样记数的方法。
5．尝试用所学的方法探究有关空气中尘埃粒子的咨询题。
能力目标1．通过分析有关资料回答以下咨询题，培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。
2．通过〝采集和测算空气中的尘埃粒子〞的探究，培养学生的动手能力，分析咨询题和解决咨询题的能力。
情感目标让学生明白自己的健康与周围的空气质量有紧密的关系，爱护环境就等于爱护自己。
●教学重点1．描述空气质量对人体健康的要紧阻碍。
2．做好探究实验采集和测算空气中的尘埃粒子。
●教学难点1．学会正确采集尘埃粒子和比较精确的测算空气中的尘埃粒子。
2．学会抽样记数的方法。
●教学方法实验法、讲解法、综合法。
●课时安排1课时●课前预备空气质量统计资料及数据、呼吸道疾病的有关资料、多媒体。
●教学过程［导入新课］教师:我们每时每刻都在呼吸，一个人每天要呼吸两万多次，每天至少要与环境交换一万多升气体，可见空气质量的好坏与人的健康息息相关。
那么空气质量的好坏与人的健康关系如何呢?今天我们就来研究那个话题。
〔板书课题：空气质量与健康〕［讲授新课］空气质量阻碍人体健康：教师：〔组织指导学生阅读〝资料分析〞出示以下咨询题，让学生带着以下咨询题阅读，加入到小组内参与分析讨论。
〕〔1〕在什么样的环境中生活和工作的人群，呼吸系统疾病发病率高？〔2〕请你依照搜集到的有关资料，分析呼吸系统疾病引起的死亡率什么缘故会逐年上升？〔3〕请结合资料3、4和周围的实例，分析居室的空气质量与人的健康关系。
〔4〕除了以上资料所提到的，阻碍居室空气质量的因素还有哪些？学生：〔认真阅读资料，分析讨论，相互补充，在老师的点拨指导下得出如下结论〕〔1〕在空气质量差的环境中生活和工作的人群，呼吸系统发病率高，即呼吸道容易患鼻炎、咽炎等，肺部容易患肺炎、肺结核、肺癌等。
人教版生物七下《空气质量与健康》word教案
人教版生物七下《空气质量与健康》word教案锦州市实验学校生物教研组袁晓芳一、教学理念面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。
改变学生以往的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、逐步培养学生的收集和处理信息的能力、猎取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新能力和实践能力的培养。
二、教学目标1.知识目标：⑴描述空气质量对人体健康的阻碍，并能概要说出空气污染的缘故。
⑵了解自己生活环境中的空气质量。
2.能力目标：培养学生从不同的途径收集资料、分析资料以及表达与交流能力，进展科学探究等能力。
3.情感目标：通过学生亲自收集资料和课堂分析讨论，体验空气质量与人类生活的紧密关系，培养学生勤于摸索的科学态度，增强自觉爱护环境的社会责任感。
通过学习使学生自觉关注自身健康。
三、教学重点和教学难点通过收集资料和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些阻碍。
四、教学内容分析1. 这节课在课标上的具体表达为人与生物圈的关系。
即人的活动能够阻碍生物圈，生物圈也能够阻碍人类的生存。
生物与环境之间是相互阻碍的。
2.依照教参上的建议，本节内容要紧有两个方面：其一是通过4个资料的分析让学生认识到空气质量与人体健康之间的紧密关系。
其二是通过收看空气质量日报了解当地的空气质量。
3. 学生认识了解以上内容之后，自然而然就会关注大气污染问题，同时分析出阻碍空气质量的因素都有哪些，以及改善措施。
五、学生分析1.在学习本节课之前，学生差不多把握了呼吸系统的相关知识，例如呼吸道对空气的处理作用是有限的，环境中的空气与肺内的气体交换过程。
因此学生对空气质量会阻碍人的呼吸系统这方面知识专门容易就能明白得。
2.学生都明白自己所在的环境中的空气正在遭受不同程度的污染。
工厂排放的废气、燃烧的垃圾、汽车尾气等差不多上污染大气的祸源。
关于这些问题，学生可能认为这是环保部门的情况，与他们无关。
学生更关怀的可能是自己生活的小环境，如学校，教室和自己的家里。
第三节《空气质量和健康》教案(人教版初一下)
三.教师以〝造成大气污染的缘故分析〞为主题，组织学生讨论：哪些污染对我们生活阻碍最大？造成这些污染的缘故是什么？有什么解决方法？我们自身应该如何去做？学生交流讨论例如：１、硫的氧化物与氮的氧化物是形成酸雨的要紧缘故，因此要调整能源结构、减少直截了当使用煤、石油、天然气等石化燃料。工业生产中产生的废气经净化处理后才能向大气排放。２、臭氧层受到氟氯烃，氮的氧化物等气体的破坏。二氧化碳、臭氧、甲烷、氟氯烃等气体能产生〝温室效应〞，使全球变暖，对人类正常的生活带来专门大的阻碍。要防止臭氧层连续遭到破坏，防止〝温室效应〞进一步增强，能够采取以下措施：一、节约能源，减少使用煤、石油、天然气等矿物燃料，更多地利用太阳能、风能、地热等洁净能源。限制并逐步停止氟氯烃的生产和使用，大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林、爱护湿地等。３、厨房空气里既有燃料燃烧时开释出的二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫等气体，又有煎炒食物时产生的气体和悬浮物〔油烟〕。因此要保持室内空气的流通，在厨房安装抽油烟机。新盖及新装修的居室也会有大量的有害气体，４、吸烟危害健康，同时也污染环境。
小结：大气污染的治理引起了人们的广泛关注和支持。在我国，先后有几十个都市开始定期公布都市空气质量报告，为人们提供环境质量信息。
板书设计
一、空气质量阻碍人类的健康
空气质量与健康(生物教案)
空气质量与健康(生物教案)第一章：空气质量的概念与重要性1.1 教学目标：了解空气质量的定义和组成理解空气质量对健康的影响认识空气质量的重要性1.2 教学内容：空气质量的定义和组成：介绍了空气质量的定义，以及空气中的主要污染物，如颗粒物、二氧化硫、氮氧化物等。
空气质量与健康的关系：解释了空气质量对健康的影响，包括呼吸系统疾病、心血管疾病等。
空气质量的重要性：强调了空气质量对人类生活、生态平衡和社会经济发展的重要性。
1.3 教学活动：引入讨论：通过提问引导学生思考空气质量的定义和重要性。
讲解与演示：使用图表、图片等资料，讲解空气质量的组成和影响因素。
小组讨论：让学生分组讨论空气质量对健康的影响，并分享讨论结果。
1.4 教学评价：课堂提问：检查学生对空气质量定义和组成的理解。
小组讨论：评估学生对空气质量与健康关系的理解。
第二章：空气污染的来源与影响2.1 教学目标：了解空气污染的主要来源理解空气污染对环境和健康的影响认识减少空气污染的重要性2.2 教学内容：空气污染的来源：介绍了工业排放、交通排放、农业排放等主要空气污染来源。
空气污染对环境和健康的影响：解释了空气污染对空气质量、生态系统和人类健康的影响。
减少空气污染的措施：提出了减少空气污染的重要性和可行措施。
2.3 教学活动：讲解与演示：使用图表、图片等资料，讲解空气污染的来源和影响。
小组讨论：让学生分组讨论空气污染对环境和健康的影响，并分享讨论结果。
案例研究：分析具体案例，了解不同来源的空气污染对当地环境的影响。
2.4 教学评价：课堂提问：检查学生对空气污染来源的理解。
小组讨论：评估学生对空气污染对环境和健康影响的认识。
第三章：空气质量监测与评估3.1 教学目标：了解空气质量监测的方法和设备学会使用空气质量指数（AQI）评估空气质量理解空气质量评估的意义和应用3.2 教学内容：空气质量监测的方法和设备：介绍了采样器、遥感技术等空气质量监测的方法和设备。
最新初中生物七年级下册教案《空气质量与健康》
第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸第三节空气质量与健康一、课程标准对本节内容的要求：生物课程标准第五个一级主题，五、生物圈中的人2．人体生命活动的能量供给主要了解空气质量与人体健康间的关系二、本节教学建议本节教学以学生分析有关的资料以及采集和测算空气中尘埃粒子为主，目的是明确空气质量与人体健康的密切关系，让学生特别要关注大气污染问题，引导学生思考应当怎样保护人们赖以生存的生物圈，这能够体现人与生物圈密切关系的思路。
最好引导学生事先做个调查，如调查亲属中吸烟的人数，亲属中呼吸系统疾病与空气质量的关系以及各地电视预报大气质量情况等，避免把本节看成只是别人的事。
课堂上，主要引导学生分析这些资料。
有条件的话可以利用网络进行本节教学。
总之，本节要充分利用当地的课程资源进行教学。
对于如何评价学生生活环境中的空气质量，教材安排了采集和测算空气中尘埃粒子的探究实验。
本节课学生的探究活动，将通过操作，熟悉五点取样法，教师还要重视引导学生探究方案的设计以及如何实施探究方案。
通过这些活动，可以提高学生的探究能力，也可以培养学生对社会的责任感。
三、教学设计第三节空气质量与健康教学目标：知识与能力1、明确空气质量与健康的关系2、引导学生思考应当怎样保护人类莱以生存的生物圈，体现人与生物圈的密切关系。
3、尝试了解当地空气质量。
4、提高学生探究能力，培养学生对社会的责任感。
过程与方法采用调查、资料分析、讨论、实验等方法达到师生互动，生生互动，体现学习的主动性。
情感态度价值观1、让学生关注大气污染问题。
2、认同空气质量与人体健康关系密切相关。
教学重、难点重点1、情感态度价值观的实现。
2、提高资料分析，获取信息的能力。
难点调查统计实践程度，与生活结合的程度。
教学课前准备教师准备：1、空气质量污染信息资料2、培训学生空气尘埃粒子测算。
学生准备：查当地几种大气污染源，查找有关空气质量影响人体健康的资料。
教学步骤（四）板书设计参考第三章第三节空气质量与健康一、空气的质量影响人体的健康三、沈阳的空气质量二、影响空气质量的重要原因四、我们的建议1 工业生产的排放2车辆、船舶尾气五、采集和测算空气中的尘埃粒子3秸杆焚烧4地面扬四、教学参考空气污染指数空气污染指数（Air Pollution Index, 简称API）就是将常规监测的几种空气污染物浓度简化成为单一的概念性指数值形式，并分级表征空气污染程度和空气质量状况，适合于表示城市的短期空气质量状况和变化趋势。
空气质量与健康(生物教案)
空气质量与健康（生物教案）第一章：空气质量的概念与重要性1.1 教学目标让学生了解空气质量的定义和组成使学生认识到空气质量对健康的重要性1.2 教学内容空气质量的定义和组成：PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物等空气质量指数（AQI）及其意义空气质量与健康的关系：呼吸系统疾病、心血管疾病等1.3 教学方法讲授法：讲解空气质量的定义和组成，以及空气质量与健康的关系案例分析法：分析空气污染事件对人类健康的影响1.4 教学活动引入讨论：询问学生对空气质量的认识，引导他们思考空气质量对健康的影响观看视频：播放有关空气污染和健康影响的视频，增强学生的感性认识小组讨论：让学生分组讨论空气质量指数（AQI）的计算方法和应用，促进学生的参与和思考第二章：空气质量的测量与评估2.1 教学目标让学生掌握空气质量的测量方法和评估指标使学生了解我国空气质量监测体系2.2 教学内容空气质量的测量方法：采样、分析、监测等空气质量评估指标：AQI、PM2.5浓度、PM10浓度等我国空气质量监测体系：国家、地方、企业三级监测网络2.3 教学方法讲授法：讲解空气质量的测量方法和评估指标，以及我国空气质量监测体系的基本情况实地考察法：组织学生参观空气质量监测站，了解监测设备的运行原理和操作流程2.4 教学活动小组讨论：让学生分组讨论空气质量的测量方法和评估指标，加深对知识点的理解实地考察：组织学生参观空气质量监测站，亲身体验监测工作，增强学生的实践能力第三章：空气污染的主要来源与危害3.1 教学目标让学生了解空气污染的主要来源和危害使学生认识到减少空气污染的重要性3.2 教学内容空气污染的主要来源：工业排放、机动车尾气、燃煤、农业活动等空气污染的危害：健康损害、生态系统破坏、气候变化等减少空气污染的途径：减排、治理、节能、绿色出行等3.3 教学方法讲授法：讲解空气污染的主要来源、危害和减少空气污染的途径小组讨论法：让学生分组讨论如何减少空气污染，提出具体的建议和措施3.4 教学活动引入讨论：询问学生对空气污染来源和危害的认识，引导他们思考减少空气污染的必要性观看视频：播放有关空气污染事件和治理成效的视频，增强学生的感性认识小组讨论：让学生分组讨论如何减少空气污染，提出具体的建议和措施，促进学生的参与和思考第四章：空气质量与疾病的关联4.1 教学目标让学生了解空气质量与疾病之间的关联使学生认识到改善空气质量对健康的重要性4.2 教学内容空气质量与呼吸系统疾病：哮喘、支气管炎、肺炎等空气质量与心血管疾病：高血压、冠心病、心肌梗死等空气质量与肿瘤：肺癌、鼻咽癌等空气质量与儿童发育：影响生长发育、免疫力降低等4.3 教学方法讲授法：讲解空气质量与疾病之间的关联案例分析法：分析具体病例，让学生了解空气质量对健康的影响4.4 教学活动引入讨论：询问学生对空气质量与疾病关联的认识，引导他们思考改善空气质量对健康的重要性观看视频：播放有关空气质量与疾病案例的视频，增强学生的感性认识小组讨论：让学生分组讨论如何通过改善空气质量来预防疾病，提出具体的建议和措施，促进学生的参与和思考第五章：空气质量的改善与个人行动5.1 教学目标让学生了解改善空气质量的途径和方法使学生认识到个人行动对空气质量改善的重要性5.2 教学内容改善空气质量的途径：减少污染物排放、加强治理、提高能源利用效率等个人行动：绿色出行、节能减排、植树造林等政府、企业、个人在空气质量改善中的责任与担当5.3 教学方法讲授法：讲解改善空气质量的途径和方法，以及个人行动的重要性小组讨论法：让学生分组讨论政府、企业、个人在空气质量改善中的角色和责任，提出具体的建议和措施5.4 教学活动引入讨论第六章：空气质量标准与法规6.1 教学目标让学生了解空气质量相关的标准和法规使学生认识到遵守空气质量标准和法规的重要性6.2 教学内容国际和国内空气质量标准：WHO、我国环境保护部等制定的标准空气质量法规和政策：大气污染防治法、行动计划等企业和个人的法律责任：排放许可、合规监督等6.3 教学方法讲授法：讲解空气质量标准和法规的主要内容案例分析法：分析违反空气质量标准和法规的案例，让学生了解法律后果6.4 教学活动小组讨论：让学生分组讨论遵守空气质量标准和法规的重要性，提出具体的建议和措施角色扮演：让学生扮演政府官员、企业代表、环保人士等角色，进行模拟对话，增强学生的法律意识第七章：室内空气质量与健康7.1 教学目标让学生了解室内空气质量对健康的影响使学生掌握改善室内空气质量的方法7.2 教学内容室内空气质量的来源：建筑材料、家具、生活习惯等室内空气质量问题：甲醛、苯、TVOC等污染物的危害改善室内空气质量的方法：通风、净化、绿色装修等7.3 教学方法讲授法：讲解室内空气质量的来源、问题和改善方法小组讨论法：让学生分组讨论室内空气质量对健康的影响，提出具体的改善措施7.4 教学活动引入讨论：询问学生对室内空气质量的认识，引导他们思考室内空气质量对健康的影响观看视频：播放有关室内空气质量问题和改善措施的视频，增强学生的感性认识小组讨论：让学生分组讨论室内空气质量的来源、问题和改善方法，提出具体的建议和措施，促进学生的参与和思考第八章：空气质量与全球气候变化8.1 教学目标让学生了解空气质量与全球气候变化的关系使学生认识到减少空气污染对应对气候变化的重要性8.2 教学内容空气质量与气候变化的关系：温室气体排放、臭氧层破坏等全球气候变化的影响：极端天气、海平面上升等减少空气污染、应对气候变化的措施：国际合作、低碳发展等8.3 教学方法讲授法：讲解空气质量与全球气候变化的关系及应对措施小组讨论法：让学生分组讨论个人和国家在减少空气污染、应对气候变化中的责任，提出具体的建议和措施8.4 教学活动引入讨论：询问学生对空气质量与气候变化关系的认识，引导他们思考减少空气污染对应对气候变化的重要性观看视频：播放有关全球气候变化和空气质量问题的视频，增强学生的感性认识小组讨论：让学生分组讨论个人和国家在减少空气污染、应对气候变化中的责任，提出具体的建议和措施，促进学生的参与和思考第九章：空气质量监测与技术发展9.1 教学目标让学生了解空气质量监测的方法和技术使学生认识到科技进步对空气质量改善的推动作用9.2 教学内容空气质量监测方法：地面监测、卫星遥感等空气质量监测设备：传感器、分析仪器等空气质量技术发展：大数据、等在空气质量监测中的应用9.3 教学方法讲授法：讲解空气质量监测的方法、技术和应用小组讨论法：让学生分组讨论科技进步对空气质量改善的推动作用，提出具体的建议和措施9.4 教学活动引入讨论：询问学生对空气质量监测方法和技术的了解，引导他们思考科技进步对空气质量改善的重要性观看视频：播放有关空气质量监测技术和应用的视频，增强学生的感性认识小组讨论：让学生分组讨论科技进步对空气质量改善的推动作用，提出具体的建议和措施，促进学生的参与和思考第十章：空气质量与可持续发展10.1 教学目标让学生了解可持续发展与空气质量的关系使学生认识到实现可持续发展对空气质量改善的重要性10.2 教学内容可持续发展与空气质量的关系：经济发展、社会进步与环境保护的平衡可持续发展目标：减少贫困、改善福祉、保护地球实现可持续发展的途径：绿色经济、低碳发展、生态文明建设等10.3 教学方法讲授法：讲解可持续发展与空气质量的关系及实现途径小组讨论法：让学生分组讨论个人和国家在实现可持续发展、改善空气质量中的责任，提出具体的建议和措施10.4 教学活动引入讨论：询问学生对可持续发展与空气质量关系的认识，引导他们思考实现可持续发展对空气质量改善的重要性观看视频：播放有关可持续发展和空气质量问题的视频，增强学生的感性认识小组讨论重点和难点解析1. 第六章：空气质量标准与法规难点解析：如何让学生理解并记住复杂的法律法规内容。
生物教案：《空气质量与健康》
生物教案：《空气质量与健康》生物教案：《空气质量与健康》1一、教学目标1.通过资料分析，了解空气质量对人体健康的影响。
2.尝试了解身边的空气质量及空气质量的相关知识。
3.通过学习讨论，了解造成空气污染的主要因素及防治知识，进而树立学生的环保意识。
二、教学重点和难点1.通过收集资料和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些影响。
2.了解当地的空气质量，并明确空气污染的主要因素及防治。
三、教学设计目标和思路本课目的在于让学生明确空气质量与人体健康的密切关系，让学生关注空气质量。
为此在教学过程中，通过设计“资料”及利用课本资料来创设学习情境，让学生从中体会空气质量与人体健康的关系，特别是使学生明确空气污染对人体健康的严重危害，进而树立环保意识。
而对“当地空气质量”的教学，一方面组织学生课前进行调查，利用课上时间进行交流讨论来学习，另一方面则通过“空气质量日报”、补充资料来加以拓展，使学生增加对空气质量知识的认识。
教学中设计“污染空气的主要因素”的讨论，旨在让学生了解空气污染的多样性、严重性，进而为空气污染防治的学习埋下伏笔；而让学生完成“倡议书”，主要是加深对所学知识的体会，确立环保意识，增强社会责任感，并通过评比展出来宣传环保意识，服务社会，使全社会关注人类的生活环境，共同参与环境的保护。
最后以诗的形式结束新课，可提高学生对学习的兴趣，便于掌握所学知识，同时也为学生指明了今后努力的方向。
四、教学过程师：前面学习了人体的呼吸，我们知道了人每时每刻都在进行着呼吸，使外界气体不断进入肺部，又使体内气体不断排到体外。
那么，你知道人每天呼吸多少次？又呼进呼出多少空气？（生感兴趣但又困惑。
）师：回忆上课内容，我们每分钟呼吸多少次？生：16次。
师：对，那么16乘上每天的分数就可以计算了吧！同学们算一下。
生；（计算）23040次师：很好，如果每次呼吸500毫升，那么一天呼吸多少气体呢？生：（计算）11520000毫升（即11520升）。
空气质量与健康教案 七年级生物下第三节 空气质量与健康课件和教案人教版
《空气质量与健康》教案临高中学林天凡●教学目标知识目标1．描述空气质量对人体健康的主要影响。
2．尝试了解本省（某某岛）的空气质量。
3．了解空气受污染的原因。
能力目标通过分析有关资料回答问题，培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。
情感目标让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护自己。
●教学重点与难点描述空气质量对人体健康的主要影响。
●教学过程［导入新课］猜一猜：人，如果没有食物，大约可以存活30-40天，人，如果没有水，还可以存活7天左右人，人，如果没有空气，那么人能存活多长时间？------没有了空气，人无法做到十几分钟不呼吸而生存！从而得出空气是人生存的必需条件，从而导出空气这话题。
［讲授新课］某某岛的空气质量讨论：众所周知，空气是人生存的必需条件。
可是空气有清浊之分，也有优劣之分，就我们某某岛（浏览图片），你认为某某岛空气的质量如何？---------清新怡然权威报告1一份来处权威部门的最新报告显示，某某岛的各地区域环境空气质量总体良好。
二氧化硫，氮氧化物两项主要指标均符合国家一级标准，二氧化硫的年均值X围为毫克/立方米，氮氧化物的年均值X围为毫克/立方米,空气质量居全国一流水平。
权威报告2联合国环保组织近日公布一项最新监测结果显示：在全球52个国家158重点城市的环境综合污染指数排名中，某某省某某、某某两市入选全球空气质量最好的十个城市之列，某某位居第二，综合污染指数为；某某居第五位，综合污染指数为。
古巴的哈瓦那连续三次位居第一，综合污染指数为。
全球空气质量十佳城市排名为：古巴哈瓦那、中国某某、阿根廷门多萨、芬兰坦培雷、中国某某、新西兰奥克兰、新西兰克来斯特彻特、澳大利亚悉尼、美国迈阿密、土耳其萨姆松。
某某某某某某两城市荣膺“全球空气十佳城市”空气质量与健康教师：（组织指导学生阅读“资料分析”，让学生思考与分析相关的问题。
）资料分析1：交通民警与园林工人呼吸系统疾病的比较讨论：在什么样的环境中生活和工作的人群，呼吸系统疾病发病率高？在空气质量差的环境中生活和工作的人群，呼吸系统发病率高，即呼吸道容易患鼻炎、咽炎等，肺部容易患肺炎、肺结核、肺癌等。
第三节《空气质量和健康》教案(人教版初一下) (9)
第三节《空气质量和健康》教案（人教版初一下）(9)
第三章人体的呼吸
第三节空气质量与健康〔第二课时〕
一、空气质量阻碍人体健康
二、了解当地的空气质量状况
●活动与探究
1．某学习小组探究在擦黑板时，教室内空气的尘埃粒子含量。
他们将制作的载玻片采集装置，放到教室的中央，擦黑板后五分钟，将载玻片放在显微镜下观看。
五个抽样点的尘埃粒子数分不是10、16、14、17、8〔每个抽样点的面积为4平方毫米〕。
请同学分析：A．在400平方毫米的范畴内有__________个尘埃粒子。
B．教室前排位置的尘埃粒子数应比测定出的尘埃粒子数__________。
C．在现有的条件下，应如何降低粉笔灰对同学的污染。
请谈谈你的看法。
2．写出你周围常见的空气污染源______________。
《空气质量与健康》学案(人教版生物七年级下)
2.温室效应是由于空气中气体增多引起的。
3．防治大气污染的最有效的措施是，根本措施是。
4．常见的大气污染包括的排放，车辆、船舶、、焚烧、地面。
能力提升
1.在空气质量不好的地方，下列哪种做法不恰当（）
A．由于呼吸道能对空气进行处理，所以可以不用采取措施
B．沙尘暴时，戴上口罩，防止灰尘进入呼吸道
C．遇到有毒气体时，一定要戴上防毒面具
D．在发生火灾的现场，可以用打湿的毛巾蒙住自己的头保护自己
2.我国呼吸系统疾病引起的死亡率逐年上升，主要原因是（）
七年级生物科导学案
班别小组姓名
学习流程：
仔细阅读课本，完成“轻松起航”（8分钟）→完成“试试身手”（4分钟）→完成“练一练”（5分钟）→完成“能力提升”（15分钟）→完成“实际应用”（5分钟）→点评（3分钟）
课题
4.3.3空气质量与健康
课型
C．禁止所有工业区排放废气
D．大量植树造林
2.森林浴就是淋浴森林里的新鲜空气，关于森林浴的叙述不正确的是（）
试试身手
1．在以下几种职业的人群中，得呼吸道疾病最少的是（）
A．司机B.售货员C.园林工人D .油漆工
2.下列疾病中，与空气污染有关的疾病是（）
A．肠炎B.哮喘C.肝炎D.沙眼
3.在通风不好的室内学习时间过长，就会出现注意力不集中，精神不振，甚至头晕待症状。下列原因正确的是（）
A．室内空气稀薄B.室内二氧化碳减少
实际应用
1.住宅刚装修完毕时,室内空气中含有较多的苯,甲醛等有害气体，除去这些有害气体的根本方法是（）
(七年级生物教案)第三节：空气质量与健康
空气质量与健康
七年级生物教案
教学目标：
（一）知识目标：
1、描述空气质量对人体健康的主要影响。
2、尝试了解当地的空气质量。
3、学会采集和测算空气中的尘埃粒子。
了解空气受污染的程度。
4、学会抽样记数的方法。
5、尝试用所学的方法探究有关空气中尘埃粒子的问题。
（一）能力目标：
1、通过分析有关资料回答问题，培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。
2、通过“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究，培养学生的动手能力，分析问题和解决问题的能力。
（二）情感目标：
让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切关系，爱护环境等于爱护自己。
教学重点：
1、描述空气质量对人体健康的主要影响。
2、做好探究实验采集和测算空气中尘埃粒子。
教学难点：
1、学会正确采集尘埃粒子和比较精确的测算空气中的尘埃粒子。
2、学会抽样记数的方法。
教学方法：实验法、讲解法、综合法教学安排：1课时教学准备：空气质量统计资料及数据、呼吸道疾病的有关资料。
教学过程：
过程
教师活动。
初中初一下册生物教案：空气质量与健康
初中初一下册生物教案：空气质量与健康空气质量与安康教学目的1．描述空气质量对人体安康的影响。
2．尝试了解本地的空气质量。
教学重点1．通过搜集资料和剖析资料，了解空气2．质量对人体安康有哪些影响。
3．了解本地的空气质量，并针对存在的问习题提出意见和建议。
教学准备1．老师：指导学生课前搜集有关空气质量与人体安康关系的资料；指导学生调查家庭成员的抽烟情况；准备有关抽烟危害性的资料。
2．学生：调查家庭成员抽烟情况；搜集相关资料。
课时分配 2课时教学过程1．导入新课回顾上节课的内容，答复问习题。
复习发问：呼吸运动是如何进行的?导言：我们时时刻刻都在呼吸，一天要呼吸两万屡次，空气质量直接影响人的安康。
2．空气质量影响人体安康2．1资料发布2．1．1几位学生上讲台发布所搜集的有关空气质量影响人体安康情况的资料，其余学生凝听并对资料内容表示惊讶，产生触动。
课前学生通过各种路径搜集有关信息，上课时指导学生发布这些信息。
2．1．2浏览课本Ｐ52～53的资料剖析，并分组讨论问习题。
学生代表本组同学的意见，组内其他学生补充。
指导浏览，组织并参与学生讨论，剖析、评价，给予鼓舞。
资料剖析2．1．4说出调查结果。
通过交流剖析，了解抽烟的危害。
课前组织学生调查各自家庭成员的抽烟情况，为家长算笔抽烟帐。
引导学生认识到抽烟的危害性。
剖析资料，并质疑：抽烟危害安康，为什么有人还要抽烟呢?小组成员阐明对抽烟的看法，并提出可行的策略方案。
2．1．5展示从报纸上剪贴的抽烟危害安康的资料，引导学生交流讨论，对学生进行安康教育。
2．2在老师的引导下交流，说出治理沙尘暴的对策。
出示沙尘暴的资料，让学生了解沙尘暴对人体的危害，对学生进行环保教育。
2．2．1结合肺内气体交换的原理，理解煤气中毒的原因，提高防范意识。
讲述煤气中毒的原理，加强学生的防范意识，提高学生处理问习题的能力。
3．了解本地的空气质量浏览并提出问习题，在老师的引导下解决疑惑。
指导学生浏览课本的探宄方案，让学生通过浏览，掌握科学探究的基本方法。
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第三节空气质量与健康
一、课程目标
1、明确空气质量与健康的关系。
2、引导学生思考应当怎样保护人类赖以生存的生物圈，体现人与生物圈的密切关系。
3、尝试了解当地空气质量。
4、提高学生探究能力，培养学生对社会的责任感。
二、情感态度价值观
1、让学生关注大气污染问题。
2、认同空气质量与人体健康密切相关。
三、教学重点
1、情感态度价值观的实现。
2、提高分析资料，获取信息的能力。
四、教学难点
调查统计落实程度，设问难易程度的控制。
五、教学策略
采用调查、资料分析、讨论、实验、小表演等方法达到师生互动，生生互动，体现学习的主动性。
教学步骤
教学流程设计
教师指导学生活动
1、生活问题引入
2、指导分析资料
3、创设情境
4、提出期望1、生活调查与体验
2、资料分析交流
3、环保专家建议
4、建议书
一、引入
教师活动学生活动
1、创设环境：教室门窗紧闭一昼夜后，第一
个进教室的人会有什么感受呢？
2、展示：我们每天需要呼吸两万多次，每天
至少要与环境交换一万多升气体，空气质量与人的关系是息息相关。
3、指导学生交流事前收集的各种信息。
4、设问：吸烟对人体健康有影响吗？吸烟是
通过什么渠道影响人体健康的？扬尘对人体健康有影响吗？有些时髦的家居饰隐含杀手，以上信息说明了什么？1、学生体验。
2、观察思考。
3、列举生活实例：学生阅读有关剪报信息，
比如居室装饰污染报道……
4、调查统计：班上同学父母任一方吸烟人数。
生活反思：激起讨论呼吸系统疾病与空气
质量关系的热情，培养学生关注生活的习
惯。
二、空气质量影响人体健康
教师活动学生活动
1、指导阅读资料分析。
2、投影显示，讨论问题。
1、学生阅读资料分析。
2、分组讨论。
（1）、在什么样环境中生活和工作的人群，
呼吸系统疾病发生率高？
（2）、请你收集有关资料，分析呼吸系统疾病引起的死亡率为什么会逐年上升？（3）、请统计你周围的人在一天24小时内，大约有多少时间在室内生活？结合相
关资料，分析空气质量一人们健康的
关系。
（4）、除了以上资料所提到的影响空气质量的因素外，还有哪些？
3、小结：大气污染对人体健康危害极大。
这
些有毒物质既可以引起包括肺癌在内的
各类呼吸系统疾病，也可以通过呼吸系统
进入血液，引起其他系统的疾病，并通
过孕妇影响优生优育，降低人口素质。
交流表达
同时以环保监测局小专家身份提供有益可行性建议。
3、学生进一步感受体验。
三、了解当地空气质量
教师活动学生活动
1、调查了解学生关注生活习惯，看电视是否
看天气预报？
今昔相比，新增栏目是什么？
空气质量报告。
1、学生交流有关天气预报中关于空气质量报
告的具体内容。
2、阅读。
2、指导阅读课本显示的网页文字及数据。
3、指导学生观察课本图片，并展示学生调查
当地空气污染实况。
指导学生分析因果关系，突出生物圈中人的观点。
指导阅读«科学•技术•社会»。
4、空气质量可以定量分析，比如空气尘埃粒
子测试。
模拟天气预报主持人报道成都空气质量情况。
3、观察。
分析与交流。
阅读«科学•技术•社会»。
4、交流测算空气中尘埃粒子，探究不同情况
空气尘埃粒子数及探究采取方法：五点取样法。
四、本课小结
教师活动学生活动
1、五点取样法是我们进行测量的一种有效方
法，同学们课后亲自测量关注我们空气中尘埃粒子状况。
2、为了减少大气污染，我们该怎么做？控制
污染物排放，大面积植树造林……1、了解学会测算法。
2、写一份防治大气污染的建议书。
本节总结：要求学生加强环境保护意识，养成良好生活学习习惯，进而促使其积极参与防治大气污染活动。
同时通过探究提高学生收集、分析信息、与人合作的能力和培养学生获取测量、取样、测算的基本方法。
教学反思：按照新课标的要求，通过学习增强学生对人与自然和谐发展意义的理解，提高
环境保护意识。
从而使其行动上真正做到热爱大自然，珍爱生命，建立生物圈中的人的观点。
与此同时，通过教学培养学生收集、分析课内外图文资料或其他信息的能力，初步学会生物科学探究的一般技能和方法，并能将其应用到某些生活、生产或社会中分析、解决实际问题。