中班科学活动教案：吸水的纸教案(附教学反思)
幼儿园中班科学教案《不怕水的纸船》含反思
幼儿园中班科学教案《不怕水的纸船》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过制作和观察纸船，了解纸的吸水性和浮力原理。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和科学探索精神。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点：1. 了解纸的吸水性和浮力原理。
2. 学会制作纸船并观察其在水中的表现。
三、教学难点：1. 纸的吸水性和浮力原理的理解。
2. 制作纸船的技巧。
四、教学准备：1. 彩纸、剪刀、胶水、画笔等制作工具。
2. 足够的水源和容器。
3. 记录纸和笔。
五、教学过程：1. 导入：教师出示纸船，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察纸船的形状和颜色。
2. 制作纸船：教师演示制作纸船的步骤，引导幼儿动手制作自己的纸船。
3. 观察纸船：将纸船放入水中，观察纸船的浮力和吸水性。
4. 探索原理：教师引导幼儿探讨纸船为什么能在水中浮起来，为什么吸水后会沉下去。
6. 反思：教师引导幼儿反思自己在实验过程中的表现，鼓励幼儿分享自己的发现和感受。
7. 拓展活动：邀请幼儿用自己的纸船进行比赛，增强幼儿的合作意识和团队精神。
8. 结束：教师收齐实验材料，组织幼儿整理教室。
六、教学评价：1. 观察幼儿在制作纸船过程中的动手能力和创造力。
2. 关注幼儿在观察纸船浮力和吸水性时的专注程度和问题解决能力。
3. 评价幼儿在团队合作中的表现，以及分享和表达能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与纸船制作和观察活动，增进亲子关系。
2. 组织幼儿进行纸船设计的比赛，鼓励创新和团队合作。
3. 结合艺术领域，让幼儿在纸船上绘画，增加活动的艺术性。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分激发了幼儿的兴趣和探究欲望。
3. 考虑如何进一步提升幼儿的团队合作意识和分享交流能力。
九、教学建议：1. 对于操作性较强的活动，教师应确保幼儿的安全，提供适当的指导。
2. 在活动中，教师应关注每个幼儿的学习进度，适时给予个别指导。
3. 鼓励幼儿在实验过程中积极提问和分享，培养其科学探索精神。
吸水实验教案幼儿园
吸水实验教案幼儿园
实验目的
通过本次实验，帮助幼儿了解吸水的过程和原理；让幼儿感受水的重量和体积
变化，提高幼儿的观察力和动手能力。
实验材料
1.透明玻璃杯（或其他透明容器）
2.一张白色卡纸（或其他颜色的厚纸）
3.干净的水
4.一块吸水性能好的纸巾
实验步骤
1.将透明玻璃杯或其他透明容器放在白色卡纸上，用笔在卡纸上画出杯
子的底部形状。
2.将白色卡纸剪下来，放在透明容器的底部，注意要刚好贴合。
3.向透明容器中倒入一定量的干净水，注意不要盛太多，最好只到卡纸
底部即可。
4.将一块吸水性能好的纸巾放在水的表面上，让幼儿观察纸巾的变化。
5.让幼儿在纸巾上滴一滴食用红色染料，让幼儿观察染料的扩散和变化。
6.等待几分钟后，观察纸巾和水的变化，让幼儿发现纸巾变湿了，水的
体积和重量也有所变化。
让幼儿自己探究水分的来源。
实验原理
吸水是一种物理现象，涉及到水的表面张力和毛细作用。
当干燥的物品接触到
水时，水分子会在物品表面形成一层薄膜，这是因为水分子表面张力作用的结果。
这种吸引力会让水分子沿物品表面移动，并进入物品内部，直到水分子的数量、压力和重力平衡时，吸水过程才会停止。
实验总结
通过本次实验，幼儿们掌握了水的吸收过程，了解到毛细作用和表面张力的原理。
同时，幼儿们还提高了观察力和动手能力，加深了对科学实验的认识和兴趣。
中班科学活动纸的吸水性教案【含教学反思】
中班科学活动纸的吸水性教案【含教学反思】一、教学内容（一）活动背景在中班的科学课上，老师希望通过一次简单的实验教会孩子们如何观察和判断不同种类的纸在吸水性上的差异。
（二）活动目标1.学习观察和判断的能力；2.培养实验精神和动手能力；3.了解纸的吸水性的差异，并且能够简单同别吸水性的表现。
（三）实验材料1.面巾纸；2.抽纸；3.画纸；4.吸水杯；5.水；6.计时器。
（四）实验步骤1.准备工作：将画纸、抽纸、面巾纸分别剪成相同大小的方块。
然后分别号码，以方便记录观察结果；2.实验环节：在吸水杯中放入 50 毫升水，然后将纸片放入水中，开始计时。
记录相应的时间，观察各种不同种类纸的吸水性表现；3.记录结果：根据观察结果，记录各种不同种类纸吸水性的表现，可用图表、表格等形式。
（五）教学提示1.在实验前可以先让孩子们观察一下各种不同种类的纸，让他们自己预测各种纸在吸水性上的表现，并根据自己的预测做记录；2.鼓励孩子们在实验中亲自操作，让他们动手体验纸的吸水性；3.引导孩子们以小组为单位，共同观察和记录结果，促进协作学习。
二、教学反思本次活动的目标是让孩子们能够通过观察和实验体验纸片的不同吸水性表现，应该说在达到这个目标上，活动还是很成功的。
在活动过程中，我们发现当孩子们看到水快被吸完后，有些孩子会尝试用手将纸片拿起来，虽然老师事前提醒了孩子们不要碰水，但仍有一些孩子会有这方面的行为。
下一次活动我们可以在讲解前再次提醒孩子们不要轻易碰水。
此外，在记录结果的过程中，由于孩子们的认知能力和操作实践能力的不同，有一些孩子会对两者混淆，或者对数的概念不是很清晰。
为此，我们需要更多的指导和练习，以帮助孩子们更好、更准确地记载实验结果。
总体来说，本次教学活动还是很有意义的，通过这次活动，孩子们可以掌握更多科学知识，增强他们的实验和观察能力。
我们期待下一次活动的精彩表现。
教孩子认识吸水纸——幼儿科学教案
教孩子认识吸水纸——幼儿科学教案。
I. 教学目标1.认识吸水纸的特点及用途；2.培养孩子的观察、发现、实验、探究、思考能力；3.增强孩子的动手能力、创造能力、团队合作精神。
II. 教学内容1.介绍吸水纸的定义、特点及用途；2.让孩子自己实验吸水纸的吸水能力；3.让孩子观察吸水纸在不同情况下表现的差异。
III. 教学步骤1.引入：通过图片展示吸水纸的不同用途，引入教学内容，唤醒孩子对吸水纸的认知；2.介绍吸水纸的定义、特点及用途：通过图文并茂的方式，让孩子了解吸水纸的定义，特点及用途。
可以通过互动问答的形式，增强孩子的学习兴趣和记忆能力；3.让孩子自己实验吸水纸的吸水能力：准备水杯、吸水纸、眼镜蛙（或其他玩具），让孩子自己尝试将吸水纸放到水杯里，观察吸水纸的吸水能力，并让眼镜蛙“游”在吸水纸上；4.让孩子观察吸水纸在不同情况下表现的差异：通过改变水的温度、吸水纸的大小、吸水纸的形状等不同条件，让孩子观察吸水纸的吸水能力和变化情况。
可以将观察结果用图表的形式呈现，让孩子更具体地了解吸水纸的使用方法和性能特点。
IV. 教学评价1.学生反应：学生的口头反馈和书面反馈，包括学生的参与度、感触、评价等；2.教学效果：通过小组讨论、小测试等方式，对学生的掌握程度和应用能力进行考核和评价；3.教学总结：总结本次教学的教学方法、教学效果、教学改进等，为今后的教学和研究提供经验和参考。
V. 教学改进1.继续探索吸水纸在生活中的更多用途；2.增加实验环节和互动环节，让孩子们更加深入地了解吸水纸；3.提高教学过程的趣味性和多样性，增强学生的学习兴趣和自主学习能力。
教育是发展孩子全面素质和能力的重要途径，科学教育更是培养孩子科学精神和实践能力的基础。
希望本文对大家教育孩子认识吸水纸的幼儿科学教育提供一定的帮助和参考价值。
2024年幼儿园小班下学期科学教案《会吸水的纸》
2024年幼儿园小班下学期科学教案《会吸水的纸》
一、教学目标
1.让幼儿了解什么是吸水
2.观察纸张吸水的现象
3.引导幼儿探究纸张吸水的原理
二、教学准备
1.纸张
2.水杯
3.水
4.毛笔
三、教学过程
第一步：导入（5分钟）
教师向幼儿介绍今天要进行的实验，引导幼儿思考：纸张会不会吸水？你们有没有见过纸张吸水的现象？
第二步：观察纸张吸水现象（10分钟）
1.教师将一张纸放在水杯旁边，并慢慢倒入水。
2.让幼儿观察纸张的变化并描述。
第三步：探究纸张吸水原理（15分钟）
1.教师和幼儿一起探讨为什么纸张能吸水。
2.引导幼儿思考，纸张吸水的原理是什么。
3.让幼儿自由发挥，可以用毛笔在纸张上画画，看看纸张会不会吸水。
第四步：实践操作（15分钟）
1.让幼儿自己尝试将纸张浸入水中，观察纸张变化。
2.鼓励幼儿尝试不同的方式观察纸张吸水的过程。
第五步：总结（5分钟）
教师引导幼儿回顾实验过程，总结纸张吸水的原理。
四、拓展活动
1.让幼儿探究其他材料的吸水特性。
2.让幼儿观察植物吸水的过程。
五、家庭作业
1.让幼儿与家长一起观察家里的纸张吸水现象，并记录下来。
通过本节课的教学，幼儿可以初步了解吸水的概念，培养观察力和思维能力，激发他们对科学的兴趣，为未来的学习打下基础。
幼儿园大班科学教案《纸的吸水》
幼儿园大班科学教案《纸的吸水》一、教学目标：1.激发幼儿的好奇心，初步了解纸张的物理特性。
2.培养幼儿的动手实践能力和观察能力。
3.了解纸张的水分吸收的特性，培养幼儿的实验探究能力。
4.有助于培养幼儿的社交能力，发展幼儿的思维能力。
二、教学准备：1.纸巾、水杯、毛笔、干毛巾、2.图书：《纸好玩》三、教学步骤：1、激发兴趣，了解纸巾的用途（1）请孩子猜测老师手里的东西是什么，让孩子仔细观察。
（2）老师出示纸巾，并让幼儿们谈谈纸巾常见的用途。
（3）通过交流准确地说明纸巾的用途：擦手、擦鼻子、擦眼睛等。
2、了解纸张的物理特性（1）让幼儿们观察纸巾的外形、颜色、材质等特征。
（2）让幼儿来试着撕纸巾，观察其撕裂程度。
并强调它的柔软性和易撕性。
（3）让幼儿根据感觉，看看纸巾的是否透明、透气性好不好。
3、实验探究，观察纸巾的吸水能力实验目标：让幼儿了解纸张的水分吸收的特性，并且培养幼儿的实验探究能力。
实验材料：纸巾、水杯、毛笔、干毛巾等材料。
实验步骤：（1）让幼儿们根据自己的想法来进行实验，每个学生都要有一个毛笔，借你们班的水杯倒一杯水，让孩子们在纸巾上面画画，看看纸巾对水的吸收能力是怎样的。
并且让幼儿尝试着把手上的水用纸巾擦干。
（2）让幼儿观察纸巾上的水珠和水印，让孩子描述纸巾吸水的结果和感受。
（3）让幼儿尝试着拧干纸巾，看看它的吸水能力。
（4）让幼儿用手触摸拧掉纸巾的水，让孩子描述感受。
（5）再让孩子尝试用水擦拭手，看看能否洗掉手上的污渍。
（6）通过实验，让幼儿们初步了解纸巾的吸水能力和性态，明白它能够帮助我们把水吸干，保持手的干净。
4、课堂小结（1）老师总结今天所学到的知识，并向全体幼儿展示活动总结。
（2）老师对带领本课实验的学生进行表扬，并最后和幼儿一起分享感受。
五、作业（1）可以让幼儿们把实验过程记录了下来。
（2）家长可以带领幼儿学习更多与纸张有关的知识，并听取孩子的感受。
（3）可以让幼儿回家帮忙擦拭水渍。
幼儿园中班科学教案《吸水的纸》含反思
教学资料参考范本幼儿园中班科学教案《吸水的纸》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________中班科学教案《吸水的纸》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿掌握简单的统计方法，通过探索了解各种纸的吸水性，体会集体合作游戏的快乐，快来看看幼儿园中班科学《吸水的纸》含反思教案吧。
活动目标1、通过探索了解各种纸的吸水性。
2、掌握简单的统计方法。
3、体会集体合作游戏的快乐。
4、提高幼儿思维的敏捷性。
教学重点、难点重点：幼儿认真观察实验过程。
难点：统计的熟练程度。
活动准备皱纹纸、瓦楞纸、报纸、彩色卡纸、蜡光纸、亮光纸、宣纸、“纸张吸水性统计表”、笔、托盘活动过程（一）开始环节：教师里布置了一片小花园，这些花是用不同材质的纸做成的。
（二）基本环节1、教师示范纸的吸水性两个小实验，让幼儿观察。
实验一：教师用皱纹纸准备的粉花，将花儿放在水面上。
（幼：用皱纹纸制作的花朵展开了，花开了）实验后，教师将湿的皱纹纸放入托盘中。
教师小结：这朵用皱纹纸做的小花，喝了很多很多的水，肚子都撑饱了。
说明皱纹纸吸水。
教师取来一朵儿用亮光纸做成的彩色纸花放入水底，这时的小花儿漂了上来，老师将纸花拿出，抖了抖花，孩子们都发现，纸没有湿，教师小结：这朵小花想喝水，可是它怎么喝都喝不进去，说明亮光纸不吸水。
实验二：教师在黑板上准备一张宣纸，师说：这么多美丽的纸花，我想把它画下来，有不同颜色的，真漂亮，顺势拿出一支特大号的毛笔在宣纸上画了一个大圆点，这是花芯，请了几位小朋友上来画花瓣，让幼儿观察。
2、介绍“纸张吸水性统计表”3、让孩子们做实验，并把实验结果以打勾的方式记录在统计表中，教师进行指导。
（用吸管吸水滴在纸张中间，看看有什么变化）（三）结束环节经验分享，进行总结教师总结：通过这张图表我们可以看出吸水的纸有皱纹纸、报纸，不吸水的纸有海绵纸和发亮的瓦楞纸。
中班科学《谁吸水多》教案(附反思)
中班科学《谁吸水多》教案(附反思)（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学打不湿的纸巾教案
中班科学打不湿的纸巾教案在中学的科学课程中，我们经常会进行有趣的实验来帮助学生理解各种物理和化学原理。
今天，我们将介绍一个有趣又简单的实验——用纸巾打湿实验。
材料：1. 一张普通纸巾2. 水3. 一个小玻璃碗4. 一支针实验步骤：1. 将纸巾完全展开，并将其折叠成一个正方形。
2. 将折叠后的纸巾的一个角放在碗中，将纸巾固定在碗中心3. 小心地将水倒入碗中，直到纸巾完全打湿。
4. 用针将打湿的纸巾抬出碗，顶住一个角，使其不滴水。
5. 仔细观察纸巾上的水滴，以及纸巾的状态。
实验原理：在此实验中，我们主要探讨的是纸巾的吸水能力。
纸巾是由纤维组成的，而纤维之间有一些微小的空隙。
因此，当纸巾接触到水时，空隙中的水分子会逐渐被纸巾吸收。
结果观察：当我们将打湿的纸巾仔细观察时，可以发现纸巾上的水滴分布均匀。
这表明纸巾的吸水能力非常好，能够将水分迅速地吸收并分散在整个表面。
进一步探究：为了更深入地理解纸巾的吸水能力，我们可以进行进一步的实验。
首先，我们可以使用不同牌子的纸巾来比较它们的吸水能力是否有差异。
可以选择一些普通纸巾、柔软纸巾和厚实纸巾进行对比实验，观察它们在相同条件下吸水的程度和速度。
另外，我们还可以尝试在纸巾表面加一些涂层，例如一层防水喷雾，观察纸巾是否仍然能够保持原来的吸水性能。
这样的实验可以帮助学生理解纸巾的材质与其吸水能力之间的关系。
实际应用：纸巾的吸水能力在日常生活中发挥着重要的作用。
例如，我们可以将纸巾放在饭桌上，用来吸收餐具旁的水滴；我们还可以将纸巾放在杯子周围，以吸收杯子底部滴下来的水。
除了吸水能力，纸巾还有一些其他的特点使其在生活中非常有用。
例如，纸巾柔软的质地使其适合用来擦拭容器和物品表面，而且纸巾通常是一次性使用的，以保持卫生。
总结：通过这个简单的实验，学生们可以对纸巾的吸水能力有一个直观的了解。
并且，他们还可以通过进一步的实验来探索纸巾的各种特性。
在教学中，我们可以结合实验与讲解，将科学知识和学生的实际感受相结合。
幼儿园中班科学教案《吸水的纸》
幼儿园中班科学教案《吸水的纸》一、教学目标1. 知识目标：让幼儿观察和了解纸的吸水性，知道不同种类的纸吸水效果不同。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和操作的能力，提高他们的科学探究能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索未知世界的欲望。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿观察和了解纸的吸水性，知道不同种类的纸吸水效果不同。
2. 教学难点：让幼儿通过实验操作，发现纸的吸水性与纸的材质、纹理等有关。
三、教学准备1. 物质准备：各种类型的纸（如白纸、报纸、卡纸、卫生纸等）、水、容器、滴管、实验记录表等。
2. 环境准备：安静、整洁的科学活动室。
四、教学过程1. 导入：教师通过一个有趣的实验现象吸引幼儿的注意力，引导幼儿观察和思考纸的吸水性。
2. 实验操作：教师带领幼儿进行实验，观察不同种类的纸吸水的情况，并记录实验结果。
3. 讨论与交流：教师引导幼儿分享自己的实验发现，让幼儿通过比较和分析，总结纸的吸水性与纸的材质、纹理等的关系。
4. 总结与拓展：教师对本次实验进行总结，强调纸的吸水性在日常生活中的应用，并鼓励幼儿在日常生活中观察和探索更多的科学现象。
五、教学评价1. 教师通过观察幼儿在实验过程中的参与程度、操作能力和观察力，评价幼儿对纸的吸水性的理解和掌握程度。
2. 教师通过查看幼儿的实验记录表，了解幼儿对纸的吸水性与纸的材质、纹理等关系的认识。
3. 教师通过与幼儿的互动交流，了解幼儿对科学探究的兴趣和好奇心。
六、教学准备教具准备：各种类型的纸张（如彩色纸、宣纸、滤纸等）、水、容器、滴管、实验记录表、剪刀、胶水。
环境准备：干净、明亮的科学活动室，每个孩子一个实验工作台，配备必要的实验材料。
七、教学过程1. 导入：通过一个简单的纸张吸水游戏，引发幼儿对纸张吸水性的好奇心。
2. 实验操作：教师示范如何进行纸张吸水实验，并指导幼儿自己动手操作，观察不同纸张的吸水效果。
3. 观察与记录：幼儿在实验过程中，用滴管向纸张滴水，观察纸张的吸水情况，并记录在实验记录表上。
中班科学《打不湿的纸巾》微教案
一、教案基本信息1. 学科：科学2. 年龄段：中班3. 课时：15分钟4. 教材来源：《幼儿园科学活动指导手册》5. 教学目标：(1) 让幼儿了解纸巾的吸水性。
(2) 培养幼儿的观察、操作和表达能力。
(3) 培养幼儿的实验兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 纸巾的吸水性实验2. 观察纸巾在不同液体中的吸水情况3. 探讨纸巾不湿的原因4. 尝试用纸巾进行创意绘画三、教学准备1. 纸巾、水、容器、画笔、颜料等实验材料2. 实验操作示范视频或图片3. 教学课件和挂图4. 记录表格和笔四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察实验材料，引发好奇心。
提问：“你们知道纸巾有什么特点吗？它能不能吸收水分呢？”2. 实验操作：演示纸巾吸水实验，引导幼儿观察并记录实验结果。
邀请幼儿自己动手操作，体验实验过程。
3. 探讨原因：引导幼儿分析纸巾不湿的原因。
讲解纸巾的吸水原理。
4. 创意绘画：邀请幼儿用纸巾进行创意绘画，展示纸巾的吸水性。
鼓励幼儿发挥想象力，创作有趣的画作。
展示幼儿的作品，让大家共同欣赏。
五、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和操作能力。
2. 关注幼儿在探讨原因时的思考和表达。
3. 评价幼儿在创意绘画中的表现和创造力。
4. 收集幼儿的反馈意见，不断优化教学方案。
六、教学拓展1. 家庭实验：邀请幼儿回家后，与家长一起进行纸巾吸水实验，观察不同液体中纸巾的吸水情况。
2. 参观工厂：组织幼儿参观纸巾生产工厂，了解纸巾的制作过程，增强幼儿对纸巾的认识。
3. 环境教育：结合实验，引导幼儿关注水资源保护，培养节约用水的意识。
七、教学反思1. 反思教学目标是否达成，幼儿的参与程度和操作能力是否有所提高。
2. 思考教学过程中是否存在不足，如何改进教学方法，提高教学效果。
3. 考虑幼儿的个体差异，如何因材施教，使每个幼儿都能在实验中获得乐趣和收获。
八、教学评价表格幼儿姓名：_______评价项目：纸巾吸水实验评价内容：1. 实验操作能力：_______2. 探讨原因的思考：_______3. 创意绘画表现：_______4. 家庭实验参与度：_______评价教师：_______评价时间：_______九、教学建议1. 在实验过程中，教师要关注幼儿的安全，提醒幼儿注意液体滴落和操作过程中的安全。
中班科学《打不湿的纸巾》微教案
中班科学《打不湿的纸巾》微教案一、教学目标：1. 能够观察和描述打湿和不打湿的纸巾的特点。
2. 了解水能渗透纸巾的原因。
3. 培养学生的观察和记录实验结果的能力。
二、教学准备：1. 实验材料：打湿纸巾和普通纸巾各一张。
2. 实验工具：喷水器。
3. 其他准备：黑板、粉笔。
三、教学活动：步骤一：引入1. 教师将一张普通纸巾放在黑板上，向学生展示。
2. 教师问：“你们有没有想过为什么纸巾可以吸水？今天我们就来一起探索一下。
”步骤二：实验观察1. 教师拿出纸巾，递给学生一张打湿纸巾和一张普通纸巾。
2. 教师使用喷水器轻轻喷水在普通纸巾上，然后将水滴轻轻擦去。
3. 教师鼓励学生观察两张纸巾的不同，并提出问题：“你们觉得为什么打湿纸巾可以吸水？而普通纸巾不能吸水呢？”4. 学生进行探究，思考问题。
步骤三：实验探究1. 学生分小组进行实验。
每个小组使用喷水器喷湿纸巾，并观察纸巾的变化。
2. 学生记录实验结果，包括打湿纸巾和普通纸巾两种。
3. 学生在小组中交流观察结果并总结。
步骤四：整理实验结果1. 学生回到座位上，教师引导学生整理实验结果。
2. 教师根据学生的观察和总结，解释水渗透纸巾的原因。
3. 教师强调纸巾的孔隙结构可以吸附水分。
步骤五：巩固与拓展1. 教师提问：“还有其他的材料可以吸水吗？请举例说明。
”2. 学生回答问题并进行讨论。
四、教学反思：通过本节微教案，学生能够通过观察实验探索纸巾为什么可以吸水的原因，并了解到水能渗透纸巾的原理。
教师在教学过程中积极引导学生思考和表达，提高了学生的科学素养和实验探究能力。
通过整理实验结果，学生对所学知识有了更好的掌握。
同时，教师提问的环节也激发了学生的思维，培养了他们的观察和思考能力。
2024年中班科学《打不湿的纸巾》幼儿园教案
2024年中班科学《打不湿的纸巾》幼儿园教案一、教学内容本节课选自2024年中班科学领域教材第四章《神奇的水》，具体内容为“打不湿的纸巾”。
本章通过一系列简单有趣的实验，让幼儿了解水的特性以及与日常生活的联系。
二、教学目标1. 了解纸巾的吸水性和水的表面张力，培养幼儿的观察和思考能力。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的实践探究能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，增强幼儿的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解水的表面张力以及纸巾的吸水性。
2. 教学重点：培养幼儿的观察、思考、动手操作和合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（玻璃杯、纸巾、水、盐等）。
2. 学具：每组一套实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个玻璃杯，里面装有水，提出问题：“小朋友们，你们觉得纸巾放到水里会怎么样呢？”引发幼儿思考，激发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过实验演示，让幼儿观察纸巾放入水中的现象，引导幼儿发现纸巾打不湿的秘密。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，教师巡回指导，帮助幼儿掌握实验要点。
5. 小组讨论（5分钟）教师提出问题：“你们还知道哪些关于水的神奇现象？”引导幼儿进行思考和交流。
六、板书设计1. 板书打不湿的纸巾2. 板书内容：水的表面张力纸巾的吸水性实验步骤七、作业设计1. 作业题目：回家后与家长一起尝试其他关于水的实验，观察并记录实验现象。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿和家长共同完成实验。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以引导幼儿关注生活中的其他科学现象，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
同时，鼓励家长参与幼儿的探究活动，提高幼儿的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：水的表面张力及纸巾的吸水性的理解。
2. 实验操作：确保幼儿在实验过程中能够正确、安全地操作。
3. 小组讨论：引导幼儿进行有效的思考和交流。
4. 作业设计：确保作业既有挑战性又能激发幼儿的探究兴趣。
中班科学《打不湿的纸巾》教案
中班科学《打不湿的纸巾》教案打不湿的纸巾教案教学目标：1. 通过观察、实践和探索，引导幼儿了解纸巾的特性和功能。
2. 培养幼儿的动手能力和观察力，培养他们的科学探索精神。
3. 培养幼儿的合作意识，鼓励他们在小组中互相配合，共同完成实验和讨论。
教学准备：纸巾、水杯、喷水瓶、盆或盘子、玻璃板教学活动：1. 导入（5分钟）：老师向幼儿们展示一张纸巾，让他们观察纸巾的外观和触感，并引导幼儿们谈论纸巾的特点和使用方法。
2. 实验探究（15分钟）：a. 借助喷水瓶，向幼儿展示纸巾的吸水性。
首先，让一名幼儿亲自拿着纸巾，轻轻把纸巾贴在自己的脸上。
然后，老师拿起喷水瓶，向纸巾喷水，让幼儿观察纸巾的变化。
师生可以共同讨论：为什么纸巾会吸水？纸巾的材料对吸水起了什么作用？b. 接下来，老师向幼儿展示纸巾的防水性。
将一些水倒入盆或盘子中，再将一块纸巾展开放在玻璃板上，再将纸巾倒在玻璃板上，观察纸巾和水的互动。
老师可以引导讨论：为什么纸巾能“打不湿”？有哪些情况下我们可能需要用这样的纸巾？3. 实践应用（10分钟）：a. 指导幼儿动手自己尝试使用纸巾进行吸水和防水实验。
b. 让幼儿观察、探索和总结其他材料的吸水性和防水性，并帮助他们找到与纸巾类似的材料。
4. 归纳总结（10分钟）：引导幼儿回顾实验和观察的结果，让他们总结纸巾的特性和功能。
可以通过绘画、口头表达或展示小制作等形式进行。
5. 拓展活动（15分钟）：a. 室内拓展活动：幼儿分成小组，每个小组拿着一张纸巾，通过叠纸巾、撕纸巾等方式，探索纸巾的不同用途和形态。
b. 室外拓展活动：带领幼儿到户外，让他们观察和比较自然界中的可吸水和防水材料，培养他们的注意力和观察力。
6. 结束活动（5分钟）：让幼儿回顾今天的学习内容，引导他们提出问题或思考，激发他们对科学和实验的兴趣。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿在动手实践和探索的过程中，掌握了纸巾的吸水性和防水性的基本原理，了解了纸巾的特点和功能。
中班主题《纸宝宝洗澡》教案及活动反思
中班主题《纸宝宝洗澡》教案及活动反思一、教学目标1.认知目标：让幼儿了解纸的特性，知道纸可以吸水。
2.技能目标：通过操作活动，培养幼儿的动手能力和观察能力。
3.情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣，培养他们关爱环境、节约用纸的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握纸的吸水特性，学会节约用纸。
2.教学难点：引导幼儿关注纸的吸水现象，并尝试用语言描述。
三、教学准备1.纸质教具：各种纸质的物品（如报纸、杂志、画纸等）。
2.水盆、毛巾、海绵等辅助材料。
3.彩色水笔、剪刀等制作材料。
四、教学过程1.导入老师出示一张画有纸宝宝的画纸，引导幼儿观察并说出纸宝宝的特点。
2.主题活动a.老师将纸宝宝放入水中，让幼儿观察纸宝宝的变化。
b.引导幼儿讨论：纸宝宝为什么会发生变化？发生了什么变化？c.老师出示不同的纸质物品，让幼儿尝试将它们放入水中，观察它们的吸水情况。
3.实践操作a.老师发放制作材料，引导幼儿制作纸宝宝洗澡的道具。
b.幼儿动手操作，将纸宝宝放入水中，观察吸水情况。
c.老师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
a.老师引导幼儿分享自己在活动中的发现。
五、活动反思1.优点a.活动内容丰富，贴近幼儿生活，激发了他们的兴趣。
b.实践操作环节让幼儿亲身体验，提高了他们的动手能力。
c.教学过程中，老师注重引导幼儿观察和思考，培养了他们的观察能力和思维能力。
2.不足a.活动中，部分幼儿对纸的吸水现象理解不够深入，需要老师进一步引导。
b.在实践操作环节，部分幼儿操作不够熟练，需要老师更多关注和指导。
3.改进措施a.在活动前，老师可以提前准备一些关于纸的科普资料，以便在活动中引导幼儿更深入地了解纸的特性。
b.在实践操作环节，老师可以分组指导，确保每个幼儿都能掌握操作技巧。
c.在活动结束后，老师可以布置相关作业，让幼儿回家后与家长一起探讨纸的用途和节约用纸的方法。
通过本次教学活动，幼儿对纸的吸水特性有了初步的了解，同时也培养了他们关爱环境、节约用纸的意识。
中班科学《打不湿的纸巾》微教案
一、教学目标1. 让幼儿通过实验活动，观察和探索纸巾不湿的原因，培养幼儿的观察力和思考能力。
2. 培养幼儿对科学实验的兴趣，激发幼儿的好奇心。
3. 培养幼儿的合作意识和动手操作能力。
二、教学内容1. 实验活动：纸巾放入水中不湿的现象。
2. 探索原因：纸巾的吸水性和空气流动的关系。
三、教学准备1. 教具：纸巾、水、杯子、吸管、剪刀。
2. 环境：安静、整洁的实验操作区域。
四、教学过程1. 导入：教师通过讲解一个有趣的科学小故事，引发幼儿对科学的兴趣，引出今天的实验活动。
2. 实验操作：教师演示纸巾放入水中不湿的实验，引导幼儿观察和思考。
3. 探索原因：教师引导幼儿观察实验现象，并提出问题，让幼儿分组讨论，探索纸巾不湿的原因。
4. 总结：教师根据幼儿的回答，总结纸巾不湿的原因是纸巾的吸水性和空气流动的关系。
五、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和动手操作能力。
2. 听取幼儿对实验现象的描述和原因的解释，评估幼儿的理解程度。
3. 收集幼儿的提问和讨论情况，了解幼儿的思考能力和合作意识。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的科学实验活动，鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的科学实验，培养孩子的科学兴趣。
2. 科学探索区：在班级的科学探索区设置相关的实验材料，让幼儿在自由活动时间进行探索和操作，进一步巩固实验原理。
七、教学反思1. 教师在课后对本次教学活动进行反思，思考教学过程中的成功之处和需要改进的地方。
2. 关注幼儿在实验过程中的表现，了解幼儿对实验知识的理解和掌握程度，为今后的教学活动提供参考。
八、教学拓展1. 相关阅读：教师推荐与纸巾实验相关的科学书籍，让幼儿在阅读中了解更多关于纸巾的科普知识。
2. 科学现象探索：教师引导幼儿探索生活中的其他科学现象，如水的张力、空气的压力等，培养幼儿的观察力和思考能力。
九、教学评估1. 教师通过观察幼儿在实验过程中的表现，评估幼儿的观察力、思考能力和动手操作能力。
大班科学优秀教案《吸水的纸》
大班科学优秀教案《吸水的纸》
一、活动目标：
1.了解吸水的原理及过程
2.离别知道一些日常生活中需要吸水的物品
3.培养观察和实验的能力
二、活动内容：
1.观察实验——吸水的纸
2.游戏——用吸水的物品找出隐藏的词
三、活动环节：
1.前期准备
①准备能吸水的物品：毛巾、纸巾、吸管、纸张、海绵等
②准备实验用具：吸水的纸、水、容器等
③了解吸水的过程及原理：通过视频、图表等媒介，让幼儿了解吸水的过程及原理，引导幼儿思考吸水的作用。
2.实施阶段
①实验过程：
家长帮助幼儿将吸水的纸放入水中，观察吸水的纸不断吸收水分，变得越来越湿，同时引导幼儿观察吸水的色彩变化、变形等现象。
②探究过程：
通过对实验结果的观察，引导幼儿思考“纸为什么会吸水？”“不同的物品吸水的速度会有什么不同？”等问题，让幼儿通过探究认识到吸水的作用及原理。
3.后期总结
①讨论总结：
引导幼儿结合实验，分享感想和体验，思考并讨论吸水的应用。
②扩展应用：
通过提问的方式，让幼儿思考什么东西在日常生活中需要吸水，并结合实例进行讲解。
4.活动延伸
游戏——用吸水的物品找出隐藏的词
玩家命令其他玩家使用实验时使用到的吸水物品中的一个，找出一隐藏在日常生活中需要吸水的物品，其他的玩家可以根据这个提示猜出这个物品是什么。
四、教育效果：
通过开展吸水的纸这一活动，培养了幼儿的观察和实验能力，帮助幼儿了解了吸水的原理和过程，并学习了一些日常生活中需要吸水的物品，为幼儿日后的学习打下
良好的基础。
同时，通过游戏的形式，增加了趣味性，促进了幼儿们的参与和注意力。
吸水的纸中班科学活动教案
吸水的纸中班科学活动教案教学目标1.学生能够探究各种材料的吸水性能，了解纸张的吸水性能。
2.学生能够掌握如何进行科学实验，了解实验步骤和注意事项。
3.学生能够逐步培养科学探究的能力，增强对科学的认识。
教学内容1.材料的吸水性能2.纸张的吸水性能3.科学实验教学步骤第一步：引入通过图片或实物引导学生探究各种材料与液体接触时的吸水性能，引出吸水性能的概念。
第二步：探究吸水性能1.向学生展示水滴与不同材料接触时的表现（如玻璃，纸张，塑料等），让学生观察与分析。
2.让学生自己取不同材料进行试验，记录吸水量与时间。
比较不同材料间的吸水性能差异。
第三步：了解纸张的吸水性能1.向学生展示各种不同颜色的纸张，比较颜色深浅与吸水性能间的关系。
2.让学生尝试将相同颜色的纸张在相同时间内浸入水中，比较吸水量和需要的时间。
第四步：开展实验1.让学生选择自己喜欢的纸张，进行划分两份。
2.在其中一份纸张上涂上一层涂料，在另一份纸张上不涂涂料。
3.将两份纸张放在同等量的水中，比较涂了涂料的纸张与未涂涂料的纸张的吸水速度和吸水量。
第五步：总结学生通过实验与观察，探究了材料的吸水性能和纸张吸水性能，在实验的过程中了解到了实验的步骤和注意事项。
实验注意事项1.实验过程中要保持实验器材的干净。
2.饮用水不能用来做实验用水。
3.取材料或受试者时要避免过敏或危险因素的存在。
4.实验结束后要及时清理垃圾。
总结本次实验让学生通过探究各种材料和纸张的吸水性能，了解了纸张的吸水性能和实验步骤和注意事项。
此外，本次实验不仅加强了学生对纸张吸水性能的了解和使用，同时也培养了学生的创新能力。
中班科学教案纸屑吸起来
中班科学教案纸屑吸起来中班科学教案：纸屑吸起来【引言】科学教育是幼儿园教育中的重要组成部分，通过科学实验可以激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的观察能力、动手能力以及逻辑思维能力。
本篇教案将引导幼儿进行一项简单而有趣的科学实验，即用吸管将纸屑吸起来，通过实际操作让幼儿们亲身体验吸力的作用，了解吸管吸力的原理。
【教学目标】1. 能通过观察和实践的方式探索吸管的吸力。
2. 能将观察到的现象与日常生活中的现象进行联系和延伸。
3. 能够感受科学实验的乐趣，培养动手动脑的能力。
【教学准备】纸屑、吸管、透明玻璃杯、水、干净的操作区域。
【教学内容】1. 导入老师可以先展示一个吸管，并问幼儿们，平时在哪些场合会用到吸管？引导幼儿回答，例如喝果汁、喝奶茶等。
然后，老师介绍今天的实验任务：我们要用吸管将纸屑吸起来。
2. 实验过程a. 邀请一名幼儿来到操作区域，把一片纸撕成小块，撒在桌子上，让幼儿观察纸屑的状态。
b. 老师把一杯水倒满，并放在桌子上。
接着，老师示范用吸管轻轻吸一下水，然后把吸管离开水杯。
幼儿观察到水杯里的水位有没有变化？c. 邀请幼儿逐个尝试使用吸管吸水，观察水杯里的水位是否发生变化。
引导幼儿通过实践来感受吸管的吸力。
d. 接下来，老师教授幼儿如何用吸管吸取纸屑。
示范时，老师可以轻轻吸一下纸屑，再把吸管离开纸屑，看纸屑是否将被吸起来。
e. 邀请幼儿们一一尝试吸取纸屑，并观察纸屑被吸起来的情况。
如果有幼儿成功吸取纸屑，可以鼓励并表扬他们。
3. 总结回顾a. 请幼儿们围坐在一起，让他们描述实验过程中观察到的现象，并与平时使用吸管的经验进行对比。
b. 导引幼儿思考为什么纸屑能被吸起来，让幼儿自由发表自己的想法。
c. 老师引导幼儿总结出结论：吸管里面有空气，用吸管吸取纸屑时，吸管内部的压力变低，外部大气压力使纸屑被吸起来。
d. 引导幼儿思考：除了纸屑，还有哪些物体可以被吸管吸起来？需要注意什么？4. 拓展应用a. 邀请幼儿观察吸管的形状。
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中班科学活动教案：吸水的纸教案(附教学反思)
中班科学活动吸水的纸教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过探索了解各种纸的吸水性，掌握简单的统计方法，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看吸水的纸教案吧。
活动设计背景
每天孩子们都会接触到各种各样的纸张，他们喜欢在一起发现、讨论纸的各种特性“这是软软的纸，这是光滑的纸，这是棉棉的纸……”在《吸水的纸》这个子主题中将打破孩子们的认识局限，和他们一起探索哪些纸吸水？哪些纸不吸水？
活动目标
1、通过探索了解各种纸的吸水性。
2、掌握简单的统计方法。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
重点：幼儿认真观察实验过程。
难点：统计的熟练程度。
活动准备
皱纹纸、瓦楞纸、报纸、彩色卡纸、蜡光纸、亮光纸、宣纸、“纸
张吸水性统计表”、笔、托盘
活动过程
（一）开始环节：
教师里布置了一片小花园，这些花是用不同材质的纸做成的。
（二）基本环节
1、教师示范纸的吸水性两个小实验，让幼儿观察。
实验一：教师用皱纹纸准备的粉花，将花儿放在水面上。
（幼：用皱纹纸制作的花朵展开了，花开了）实验后，教师将湿的皱纹纸放入托盘中。
教师小结：这朵用皱纹纸做的小花，喝了很多很多的水，肚子都撑饱了。
说明皱纹纸吸水。
教师取来一朵儿用亮光纸做成的彩色纸花放入水底，这时的小花儿漂了上来，老师将纸花拿出，抖了抖花，孩子们都发现，纸没有湿，教师小结：这朵小花想喝水，可是它怎么喝都喝不进去，说明亮光纸不吸水。
实验二：教师在黑板上准备一张宣纸，师说：这么多美丽的纸花，我想把它画下来，有不同颜色的，真漂亮，顺势拿出一支特大号的毛笔在宣纸上画了一个大圆点，这是花芯，请了几位小朋友上来画花瓣，让幼儿观察。
2、介绍“纸张吸水性统计表”
3、让孩子们做实验，并把实验结果以打勾的方式记录在统计表中，教师进行指导。
（用吸管吸水滴在纸张中间，看看有什么变化）（三）结束环节
经验分享，进行总结
教师总结：通过这张图表我们可以看出吸水的纸有皱纹纸、报纸，不吸水的纸有海绵纸和发亮的瓦楞纸。
（四）延伸环节
小花园里的花，按顺序请孩子选一朵自己最喜欢的纸花，放在盆里做实验，让孩子自己去探索它们的吸水性。
教学反思
当我上完这节课时，我觉得有些不足之处，我感觉在（实验二）中，我只是针对被叫的孩子观察，没有设计到全体幼儿，还有在做“纸张吸水性统计表”时，班里孩子第一次接触，有些陌生，我带着孩子做了前两个纸是否吸水，孩子回答都很正确但在打勾方面没能做的更好，原因在前面（实验一）当我引出吸水和不吸水字卡时，没有过多认读导致。
如果让我重新上《吸水的纸》这一课，我会面向全体孩子，在他们熟知纸张名称的前提下，让孩子们分组去探索、去讨论，最终得出结论。