从现在开始第一课时
《21.从现在开始》第一课时教学设计
21.从现在开始（第一课时）教学设计教学目标：1.认识9个生字，读准字音，认清字形。
2.会写“现、第” 两个字。
3.能正确、流利、有感情地朗课文。
教学重点难点：认识9个生字，会写 2 个字。
正确、流利地朗读课文，感知课文内容。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1.师：告诉大家一个好消息，狮子大王听说我们班的小朋友特别聪明，所以从现在开始它要带我们到森林里去玩，好不好？师：想去森林里玩那可是有条件的哦！那就是看你能不能闯关成功。
敢不敢挑战？师：好，看狮子大王带我们坐上小火车向森林王国出发了。
2.揭示课题。
齐读课题。
21.从现在开始3.学习第一个生字：现①读；你是怎样记住这个生字的？②范写。
师：第一关闯关成功【设计意图：都说兴趣是最好的老师。
听到这熟悉的旋律，相信学生的好奇心与探究兴趣能瞬间激发。
在田字格里直接范写易错的生字现，通过生动有趣的方式，让学生书空，能帮助孩子们轻松突破书写难点。
】二、随文识字。
师：接下来闯第二关。
㈠学生自由朗读课文。
出示要求：①标出自然段序号。
②读课文。
（不加字、不减字。
遇到不认识的字请教智慧小树叶并多读几次。
）师：同学们读得非常认真。
1.这篇文章一共有几个自然段？指名回答。
师：第二关成功。
恭喜同学们进入第三关。
㈡出示生字词：宣布、轮流、万兽之王、当时、星期1.师：这些生字宝宝你会读吗？（指名读、跟读、齐读、去拼音开火车读）2.把这些生字放到文中你会读吗？请同学们自由朗读第一自然段。
3.指名读狮子的话。
一小组一小组读。
理解：轮流。
4.生字我们不但要会读，还要会写。
①出示：之、布、当、期、轮。
看这些生字你是怎样记的？（同桌说一说）②分析字形。
③师范写。
学生描红、仿写。
㈢师：前面的关卡对同学们来说都没有什么难度。
下面老师想加大难度，。
从现在开始 第一课时
板书设计
从现在开始
猫头鹰：白天休息，夜里做事选兽之王 袋鼠：跳着走路 尊重别人
小猴子：照自已习惯方式日子
课后拓展练习
教学探讨
与反思
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
（1）你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。
（2）第一个上任的是猫头鹰。
（3）每个动物都照自己习惯的方式过日子。
（4）狮了见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子是万兽之王了！”
4、固识字：朗读课文，检查识字效果。
5、写字指导：重点指导“之”，点不宜太大，捺要写平，“第”竹字头要写小些。“轮”的车字旁要写窄一些。
教学准备
小黑板、生字卡片，教学挂图。
教学时间
2课时
教 学 过 程
教学随录
第 一 课 时
（一）解题、导入新课。
同学们，看了这个题目你想知道什么？（学生质疑）
（二）识字写字。
1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。
2、结合生活实际识字：光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。
3、读句子识字。
课题
从现在开始
教学目标
1、认识9个生字，会写出10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
3、借插图识字、了解课文内容。
4、感受按时间顺叙的方法。使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人。
教学重难点
重点：了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
难点：初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。
21 从现在开始第一课时ppt
导学提示二 任务：正确书写生字。(15分)
流程：教师范写 ——学生观察 ———书写展 示 评价：书写规范整洁奖励。
我会写 zhĪ lÌ ng bù zhí dāng
令 之间 口令
dÌ xiàn
qī lún
之
布
lù
直
当 当时 路 小路
宣布 一直 ) 其(
) 尤其
观 ( 观看 ) 令( 口令) 弟( 兄弟) 当 (当时) 扫( 扫地) 旗(红旗)
期( 日期 ) 棋(下棋)
轮流
星期
第一
上任
习惯 郑重 方式 欢呼 笑眯眯 神气极了 议论纷纷 叫苦连天 万兽之王 荡来荡去
神气极了 轮流
星期
第一
议论纷纷 上任
荡来荡去 方式
习惯
欢呼
郑重
叫苦连天 万兽之王 笑眯眯
lún
qī
dì
rèn
之
惯
轮
式
期
眯
第
郑
任
guàn shì mī zhèng
我会认
期 第 轮 任 之间 轮流 日期 第一 任务
zhī lún
之
qī
dì
rèn
guàn shì mī zhèng 惯 式 眯
郑 习惯 方式 笑眯眯 郑重
之
任
之 期
式
眯
第
第
期
轮 第
轮
郑
任 式
第
惯
眯 郑
比一比再组词。
现 ( 现在 ) 今( 今天 ) 第(
从 现 在 开 始
第 一 课 时
人教版二年级语文上册
周慧群
2015年10
1认识任、第，等9个生字，会写之、布 等10个字。
《从现在开始》教学设计(第一课时)
《从现在开始》教学设计（第一课时）教学目标：1.相识“之”等9个生字，会写“之、令、布、直”4个字。
2.在情境中理解“万兽之王、争论纷纷、叫苦连天”等词语的意思，在角色体验中练习有感情的朗读课文一、二自然段。
3.初步体会文中蕴涵的情趣和道理，懂得彼此相互敬重和重要性。
教学打算：1.课件、生字卡片2.自制的动物图片教学用时：1课时教学过程：一、导入1.出示课题，学生读课题。
2.看到课题，你有什么问题要问吗？〔从此时此刻起先干什么？为什么从此时此刻起先〕3.〔小挚友们真会问问题〕那此时此刻就让我们带着这些问题一起来学习一篇好玩的童话故事——《从此时此刻起先》。
二、自学感悟，学习生字1.请同学们用以前的学习方法自学课文课件出示要求：1.大声读课文2。
借助小树叶当中的拼音读准字音。
2.〔看到小挚友读得特别谨慎，那下面教师就要请小挚友们来闯一闯生字关。
〕第一关：课件出示带生字和词语〔注有拼音〕：rèn lún áo上任轮番熬夜qī dì yīng一个星期第一个猫头鹰guàn shì mī zhèng习惯方式笑眯眯慎重学生自由读一读。
指名学生读，正音〔重点：之、式、郑〕，小教师带读。
〔小挚友们真厉害，看来第一关难不住我们的小挚友哦，此时此刻教师宣布——第一关攻关胜利！〕其次关〔不带拼音试一试〕上任轮番熬夜一个星期第一个猫头鹰习惯方式笑眯眯慎重擦除拼音读一读，指名读，小教师带读，齐读。
〔小挚友读得这么好，不知道这些词语的意思小挚友们都知道吗？那此时此刻教师就来考一考大家。
〕上任〔请小挚友们找一找这个词在哪句当中，把这句话读一读，想一想上任是什么意思呢？〕熬夜〔这个词又在哪句话当中呢，找出来读一读吧。
想想熬夜又是什么意思呢？〕轮番〔教师想请小挚友们做一件事——那就是大家一个接一下轮番读上面的词语，看看哪位小挚友读得又快又好。
〕〔小挚友真是太厉害了，这些生字真是难不住我们二lt;2班的小挚友啊，一口气就过了两关，此时此刻就差最终一关了，大家有没有信念？〕第三关：〔将生字放入句子中读一读〕课件出示：1、他宣布:“从此时此刻起先，你们轮番当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。
从现在开始第一课时的教学设计(汇总9篇)
从现在开始第一课时的教学设计（汇总9篇）设计意图：《从现在开始》以童话的形式，叙述了小动物们竞选“万兽之王”的生动故事，倡导“友好相处、尊重他人”的人文精神。
本节课力求体现“朗读感悟，体验助读”的设计理念。
在解读文本时，以朗读为主线，让学生积极主动地参与阅读实践，通过朗读、体验、想象、思考，力求对文本有所感悟，体会角某的心理和人物的个某特点，读出自己的理解，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。
教学目标：1、认识5个生字，会写“轮、现”两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会课文中蕴涵的情趣和道理。
3、初步懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重难点：初步体会课文中蕴涵的情趣和道理，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学流程：一、激趣引题借狮子大王的话激趣导入。
二、整体感知1、按要求自由朗读课文2、检查生字3、梳理：哪些动物先后做了“万兽之王”？理解“轮流”。
三、品读感悟1、重点学习第2段（1）朗读体会重点句（他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事！”（2）创设情境，启发想象，角某体验，理解“议论纷纷‘、”叫苦连天“。
2、学习第3段（1）自读，说说读懂了什么。
（2）角某体验，感受动物们的苦处。
四、升华主旨五、巩固生字1、复习生字词2、指导书写：轮、现《从现在开始》第一课时教学设计2一、学情分析刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，活泼、好动，大胆、某，他们已掌握了一些识字、朗读的方法，喜欢读书和表演，但语言表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间短，所以我采用动画、图片等多媒体形式，创设情境，来吸引学生的注意力，激发学生兴趣。
在此之前，我们已学习了本单元的其他几篇课文，如《蓝某的树叶》《称赞》等，对本单元的训练要求有了一定的理解，所以在这堂课中，通过老师的指导学习，学生能较容易的突破课文的重难点，明白尊重别人、别人才会尊重你的道理。
21《从现在开始》公开课PPT课件
9
第三关：读词语
万兽之王 轮流
命令
上任
习惯
方式 笑眯眯 议论纷纷
荡来荡去 叫苦连天 宣布 郑 重
恭喜你过关了！
2020年9月28日
10
2020年9月28日
欢迎大家参加 竞选!
11
狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。
2020年9月28日
12
从现在开始，你 们轮流当“万兽之 王”！
2020年9月28日
33
谁知，小猴子只说了一句话：
“从现在开始，每个动 物都按照自己习惯的
方式过日子。”
●● ●
● ● ●●
2020年9月28日
34
20话20年9音月28日刚落，大伙儿立立刻刻欢欢呼呼起起来来。 35
说一说
立刻欢呼起来 立刻 —— 立刻跳起来 立刻高兴起来 立刻唱起歌来
2020年9月28日
36
2020年9月28日
2020年9月28日
1
21《从现在开始》 第一课时
执教者：陈秀中
2020年9月28日
2
比尾巴
2020年9月28日
3
谁的尾巴( )？ 谁的尾巴( )？ 谁的尾巴/好像一把( )? ( )的尾巴长。 ( )的尾巴短。 ( )的尾巴/好像一把伞。
2020年9月28日
4
谁的尾巴( )？ 谁的尾巴( )？ 谁的尾巴/最好看？ ( )的尾巴弯。 ( )的尾巴扁。 ( )的尾巴/最好看。
从现在开始，你们都要跟 我一样，白天休息，夜里 做事！
从现在开始，你们都要跳 着走路！从现在开始，每个动物都源自 自己习惯的方式过日子。37
狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往
下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小
《从现在开始》教学设计（第一课时）
课程篇【学习目标】1.会认本课“现、第、任”等9个生字，会写“现、之”两个字。
2.能在预设情境中读出童话的趣味，并运用“____来____去”“______极了”短语形式练习说话。
【学习重难点】1.会认本课“现、第、任”等9个生字，会写“现、之”两个字。
2.运用“____来____去”“极了”短语形式练习说话。
【教学准备】1.字卡2.多媒体课件【教学流程】一、导入新课，积累字词1.现在咱们要共同学习一篇有趣的童话故事。
板书“现”。
为什么是斜玉旁？生读题目，读“现在”，再组词，写“现”。
2.出示本课要求会认的带拼音生字，自由读，小组开火车轮读。
3.读“之”，观察，范写，组词。
读一读老师收集的词语（害群之马、丧家之犬、身外之物、成人之美等）。
书中也有一个这样的词“万兽之王”，几生读，请“一班之长”来读。
二、入情入境，字理识字1.一班之长要变成“万兽之王”了。
采访班长：大王，您好！听说您想找一个动物接替您做“万兽之王”是吗？好！那请您直接宣布您的命令吧！2.我再写一个字，看你能猜中吗？（能工巧匠）→（有办事能力）→，继而写出“任”的隶书、楷书，古人就是这样创造了“任”字。
读字。
都有谁轮流上任万兽之王呢？请默读课文，找一找、画一画。
3.学生汇报：“第一个”是谁？这个词会读吗？“第二个”“第三个”怎么读？读“第”。
三、巧解词义，巧练句式1.看96页这幅图，猫头鹰神气极了，谁来描述它神气的样子？读“神气极了”。
还有哪只神气极了的猫头鹰也来读一读。
（强调“！”命令的语气）2.大家听了命令，会说些什么？书上有个词说的就是大家七嘴八舌地说开了，读“议论纷纷”，找到相关句子读。
3.大家坚持了一个星期啊，读“星期”，这七天熬下来不容易啊，说说你们这些天的苦衷吧。
是的，书上有个词说的就是大家不断地叫苦，读“叫苦连天”。
在这两个星期里，又是熬夜又是练跳的，动物们极了！谁来补充？4.日子还要继续。
谁接着读第四自然段第一、二句。
从现在开始第一课时
从现在开始第一课时教学目标：1、认识本课的生字2、正确、流利、与感情的朗读课文。
3、懂得在与别人相处时要关心他人、尊重别人的生活习惯，与人和谐相处。
教学过程：一、导入新课老师知道同学们都很喜欢小动物，所以今天我给大家带来几个动物朋友，瞧！（师出示猫头鹰、袋鼠、猴子、狮子的图片的同时让学生说出名字）他们几个动物之间还发生了个有趣的故事呢！让我们一起走进今天的课文去看一看吧，大屏幕出现课题，我、请小朋友仔细看看读得时候怎么样才能不破词，一起读“从现在开始”，小朋友把手准备好，跟着老师一起书空课题。
（师板书课题，生伸手书空）二、初读课文，拼读生字1、要想知道“从现在开始”他们之间发生了一件什么事情，请小朋友们自己自由的朗读课文，遇到你圈出来的生字，请你多拼读几遍，把带有生字的句子读通顺，把课文读正确。
（1）老师也把生字圈出来，而且还让它们戴上了拼音帽子，请同学先自己拼读给同桌听，同桌如果读得好，请你表扬她，如果读错了，请你帮她纠正；（2）老师听同学们读得这么认真，想请小老师来带读一下；（开火车带读）读得正确的请大声地跟读，如果小老师读错了，请全班小朋友一起帮他纠正；（“之、式”翘舌音；“轮、任、惯”前鼻音；郑后鼻音；）（3）狮子大王听到同学们读生字这么流利，他啊也想考考大家，带有生字的句子是不是也能读好呢！（出示带有生字的句子）（4）小朋友们真棒，狮子大王都难不倒大家，狮子大王想请5个小朋友来帮他读一读这篇故事，他对读故事和听故事的小朋友都提出的要求，读故事的小朋友要声音响亮，听故事的小朋友要仔细听，读的小朋友哪里读得好，哪里读得不够好，请你用铅笔轻轻地做好记号。
三、引入内容，随文识字相信小朋友们这回都能读好这个故事了，那就赶紧读一读吧，一边读一边思考，狮子大王讲了几句话，它们都在哪些自然段中。
反馈：狮子大王一共讲了4句话，分别在第一和第五自然段；（1）首先出示第一自然段，小朋友自己读，边读边思考，狮子大王要做什么，它要怎么做？①狮子大王要做什么事？反馈：狮子大王要选“万兽之王”；②什么叫万兽之王呢？反馈：“万兽之王”就是森林里各种猛兽各种动物的国王，“之”就是“的”的意思；③于是，他宣布，什么是宣布？宣布就是对很多很多人说话，就是宣布，狮子大王要跟森林里的所有的动物们说；④那狮子大王要怎么选“万兽之王”呢？反馈：狮子大王要动物们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期，谁做得好谁就是森林里的新领袖；⑤怎么样叫“轮流”？就是一个接着一个；老师有好办法记住它，把车子旁换成讠字旁是什么字?讨论的论，讨论要用上嘴巴，所以是讠字旁；车字旁说明跟——跟车子有关，你找得到轮子吗？（出示车子找轮子）⑥每个动物都要当——一个星期。
21从现在开始第一课时
巩固提升、检测反馈
4、练：我挑战，我成功（10分钟）
(1)、在教师指导下，临摹书写。
(2)、看一看，其它同学写的如何，结合优秀的，再书写一遍。
[盘点收获]（3分钟）
今天你学到了什么？
[作业设计]：
写字
尊敬的狮子大王：
您宣（ ）让竞选者们（ ）流（ ）一个星（ ）的“万兽（ ）王，可是猫头鹰命（ ）我们白天睡觉，夜里做事；袋鼠又叫我们跳着走（ ），小动物们（ ）叫苦，（ ）在都害怕（ ）三任竞选者上任了。
好，现在来介绍一下你们吧。
[导学释疑] （2分钟）
（1）、学：我自学，我收获（8分钟）
（一） 小动物们，小喜鹊得到一个消息“幸福森林”正在举行“万兽之王”大会，可热闹啦，你们想去看看么？好，那就让我们坐上“幸福列车”出发吧。请同学们打开书本，自由地朗读课文，争取认识生字，读通课文。前方我们将到达第一站“生字林”，不知道生字林里的生字，大家都认识了么。(注意，后鼻音要读到位，前鼻音也不能马虎啊。)
指名认读生字，交流记字方法，齐读生字
（二） 经过“生字林”，欢迎大家来到第二站“词语林”,不知道“词语林”又会有什么等待着大家呢。
认读词语
这回啊，生字宝宝都藏到句子中去了，你能读好这些句子吗？先自由地读一读，等会请几个小动物来读一读。指名朗读句子。
（2）研：我研讨，我快乐 （合作之星★）（10分钟）
[板书设计]
21．从现在开始
猫头鹰
袋 鼠
小猴子
[教学反思]：
共同体学校集体备课教案
一年级语文学科第六小学语文组执笔人王广辉2013年11月3日
集体备课
自主调整
集体备课
《从现在开始》第一课时教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《从现在开始》教案教学目标：1、学习本课生字。
认识“之”等9个生字，会写“之、轮、第”3个字。
2、正确、流利、有感情朗读课文，学习、积累语言，在情境中理解“万兽之王、议论纷纷、叫苦连天”等词语的意思，初步培养语感。
3、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。
教学重点：认识生字，理解课文2、4自然段教学难点：理解猴子当选“万兽之王”的原因。
第一课时教学流程：一、情景导入，诱发探究欲望。
同学们，现在森林王国正在进行一个秘密会议，你们想去吗？不过动物们要求必须得过两关才能参加。
在闯关之前请同学们先准备准备，自由朗读课文，要求划出生字多读几遍，争取把它记住。
二、闯关学习生字，感悟识字方法。
1、第一关，叫出生字宝宝的名字。
（请几个学生先试着闯关，讨论识字方法，再全班一起闯关。
）2、第二关，读词语。
（请几个学生先试着闯关，再全班一起闯关。
）进入森林三、精读课文第一段，体会狮子说话的语气、竞选的规则和举办竞选的原因。
1、同学们，你们看谁来了？（狮子）狮子是森林里的-----万兽之王，万兽之王是什么意思？（生体会）那狮子到底下了一个什么命令呢？请同学们读第一自然段，找出狮子宣布的命令和宣布这个命令的原因。
2、出示：狮子说的话。
原因是什么？3、指导学生评读出威风的语气。
4、齐读第一自然段。
5、同学们，狮子宣布了这个命令后，都有哪些动物来参加呢？让咱们赶紧去读读2－4自然段，看看到底哪些小动物参加了竞选？6、学生回答，教师板贴。
7、让我们先来看看第一位选手上任后的表现。
四、精读课文第二自然段，体会猫头鹰的“神气极了”，和动物们听了它的命令后都苦不堪言。
1、同学们自由读读这一段，看看猫头鹰是怎么表现的，小动物们又是怎么反应的？2、同桌交流，感悟猫头鹰的神气及了。
从现在开始ppt课件
从现在开始ppt课件篇一：从现在开始《从现在开始》第一课时教学设计教学目标：1、会认“之、轮、期、第”等9个生字，初步学会用识字方法识字；会写“轮、现”两个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，理解“议论纷纷、叫苦连天”等词语的意思，在角色体验中练习有感情的朗读课文一、二、三自然段。
3、通过感情朗读，体会文中蕴含的情趣和道理，初步懂得彼此尊重的重要性。
教学重难点：重点：读准生字，会写生字“轮、现”，有感情地朗读课文。
难点：初步懂得尊重别人的生活习惯和生活方式。
教学准备：PPT课件、动物贴图。
教学过程：一、谈话揭题（2）1、小朋友，你们喜欢小动物吗？说说你喜欢哪些小动物？（用：我喜欢——，因为——来说）（指三名同学说一说）今天我们就一起走进美丽的大森林，去学习一个发生在动物之间有趣的故事，这个故事的题目叫——从现在开始。
（始”是翘舌音。
咱们要念准了。
）（齐读课题）师：动物王国里究竟发生了什么有趣的故事呢？让我们一起走进这个童话故事吧！二、初读课文，识记生字。
（13）请同学们翻开书96页按老师的要求读一读课文：（强调自己读）（1）读课文：不加字、不减字、不改字。
（2）把课文读通顺、流利。
师：读课文，做到三个不，不加字，不减字，不改字。
师：如果遇到不认识的字怎么办？（请两位同学说）现在就带着这些办法读一读课文吧？读好的同学就举好小手，让老师知道。
2、交流反馈，识记生字。
看小朋友读得这么认真，老师忍不住想考考你们了，有没有信心呀？（出示生字）（1）学生借助拼音认读生字、新词。
（读准字音）师：好的。
你们瞧，它们来了！请你们自己拼读拼读，比一比谁读得又快又对，开始！师：读完了是吗？同学们的声音真好听！（2）请学生当小老师领小组同学读。
（结合正音）师：现在有谁愿意来读一读？如果她读得对，我们就请她当小老师，咱们跟他读两遍，好不好？谁来试试？好，你来！师：二（）班的小朋友真不错，读得既响亮又准确！（3）巩固读师：刚才有拼音的难不倒你们，去了拼音还能读好吗？我们来玩开火车的游戏吧！（小组轮流读）请你跟我学一学——拍手读。
二年级上册《从现在开始》第一课时优秀教学设计
二年级上册《从现在开始》第一课时优秀教学设计(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--二年级上册《从现在开始》第一课时优秀教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于二年级上册《从现在开始》第一课时优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、认识“之”等9个生字，会写“之、现”2个字。
2、在情境中理解“万兽之王、新首领”等词语的意思，在角色体验中练习有感情的朗读课文一、五自然段。
3、初步体会文中蕴涵的情趣和道理，懂得彼此相互尊重的重要性。
二、课前准备：课件、词语卡片。
三、教学过程：一、谈话导入。
1、点住课件上的.图片：小朋友，你们瞧，今天来了那么多的小动物，你能叫叫它们的名字吗你最喜欢谁为什么2、导入：这些小动物们都很可爱，那狮子大王更是令人尊敬。
可是它年纪大了，很想找个动物来接替它的王位。
于是，有一天它就宣布：从现在开始，大家轮流当万兽之王，谁做得好就让它当大王。
它到底选谁当大王呢？今天我们就来学习21课《从现在开始》3、板书课题，指名读，齐读。
二、自学感悟，渗透识字方法。
1、师：小朋友想不想读一读这个童话故事（生：想）2、出示自学要求（指名读）我会自读课文：（1）、数一数，标一标：课文一共有几个自然段？（2）、圈出生字，拼一拼，想一想：怎么记住这些生字？（3）、读通课文：你知道了什么？3、师：那我们就自己读一读课文吧！4、、全班交流：（1）指名读。
教师重点指导以下生字：之：我国古代有个大书法家他的名字中就有这个字，你知道吗？如果不知道教师就告诉学生他叫王羲之，并建议学生课后问爸爸妈妈或查资料了解他的情况。
惯：你有哪些好习惯？我们小朋友从小就应该养成各种好习惯。
任：它还有一个读音，你知道吗我们班有姓“任”的吗如果没有教师建议学生课后调查一下我们身边的人，然后你再和他交个朋友。
期：扩词训练。
今天星期几？今天星期……（2）开火车读。
4、指名分段熟读课文，其它小朋友来当评委。
《从现在开始》 (第一课时)
《从现在开始》（第一课时）辽宁省葫芦岛市龙港区实验小学陈兴杰125003课前透视：这是一篇充满浓郁现代气息的童话故事，文中以引人入胜的情节和充满童贞童趣的语言渗透了以人为本的理念，教育学生懂得相互尊重才是大家和谐相处的重要条件。
低年级孩子从小就特别喜欢小动物，所以对这篇故事充满了强烈的探究欲望。
教学中应充分发挥教材的潜在优势和学生中的人文资源，引导学生在游戏中体验，在体验中感悟，逐步提升学生的人文素养。
教学目标：1、认识“之”等9个生字，会写“之、轮、第”3个字。
2、在情境中理解“万兽之王、议论纷纷、叫苦连天”等词语的意思，在角色体验中练习有感情的朗读课文一、二自然段。
3、初步体会文中蕴涵的情趣和道理，懂得彼此相互尊重的重要性。
信息资料：1、自制的录音带、摘苹果的挂图和词语卡片。
2、学生制作的生字卡片和自己喜欢的动物头饰。
教学流程：一、情景导入，诱发探究欲望。
告诉大家一个好消息，狮子大王听说我们班小朋友特别聪明，所以从现在开始它要带我们到大森林里去玩。
（板书课题）出发之前，我们先听听狮子大王说了些什么？（放录音带——小朋友们，大家好！欢迎你们来到森林王国。
今天我们这里正在竞选万兽之王呢！如果你们能回答我提出的问题，你们也可以参加竞选。
我的问题是：每次学习一篇新课文，你们最先做什么？）【自然生动的活动情景营造了民主平等的对话氛围，这样更有利于激发学生浓厚的探究欲望。
】二、自学感悟，渗透识字方法。
1、学生用以前的学习方法自学课文：读课文，划出生字，反复多读几遍，争取把它记住。
2、同桌合作做“你指我认”的游戏，互相交流自己的识字方法。
3、全班交流，共同做“摘果子”的游戏，教师重点指导以下生字：之：我国古代有个大书法家他的名字中就有这个字，你知道吗？如果不知道教师就告诉学生他叫王羲之，并建议学生课后问爸爸妈妈或查资料了解他的情况。
（“郑”也可以这样进行。
）【增强了学生写好字的兴趣，同时也初步渗透了培养学生课外查找资料和向他人请教学习的习惯。
《从现在开始》(第一课时)课件.ppt
• 狮子宣布，每个动物轮流当一个星期 “万兽之”王。 猫和头鹰都下袋令鼠，大家要按照 他们的方式过日子。 宣布大家小按猴照子 过日子。 自己习惯的方式
最后， 小猴当子上了“ 万”兽。之王
猫头鹰
立刻下令
神气极了
从现在开始， 你们都要跟我一 样，白天休息， 夜里做事！
我是林中的小松鼠。 我喜欢白天在树林里跳来跳去， 摘松果吃，多快活呀！夜里 黑乎乎的，我怎么摘松果啊？
shǐ
21 从现在开始
• 猫头鹰 袋鼠 小猴子 狮子 （万兽之王）
• 议论纷纷 叫苦连天 笑眯眯 郑重
• 方式 星期 开始 上任 轮流 习惯 第一个
• 狮子想找一个动物接替做“万兽
之王”。于是，他宣 布 ：“从现在开 始，你们 轮 流当‘万兽之王’，每个 动物当一个星期 。谁做得最好，谁就
是森林里的新首领。”
袋鼠
合作小要求： • 1．读一读：小组齐读； • 2．分角色：组长分配角色； • 3．想一想：该说哪些台词； • 4．演一演。 • 5．评一评：自评（ ）、
小组评（ ）、师评（ ）。
第二个星期，轮到袋鼠上任 了。他激动地说：“从现在开 始，你们都要跳着走路！”听
了袋鼠的话，大家 直 摇头。
可是又不得不服从命令，只好 苦练跳的本领。
• 1.故事大王：把猫头鹰、袋鼠怎么当大王的 故事讲给爸爸妈妈、好朋友听一听。
• 2.小小书法家：把生字写正确、美观，参加 班级书法大赛。
• 狮子宣布，每个动物轮流当一个星期 “万兽之”王。 猫和头鹰都下袋令鼠，大家要按照 他们的方式过日子。 宣布大家小按猴照子 过日子。 自己习惯的方式
最后， 小猴当子上了“ 万”兽。之王
“万兽之王”选举 大会欢迎你！
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猫头鹰
从现在开始，你们都要跟我一样，白天 休息，夜里做事！
袋鼠
从现在开始，你们都要跳着走路！
小猴子
从现在开始，每个动物都照自己习惯的 方式过日子。
1 填空
（ ）、（ ）、（ ）
轮流上任当‛万兽之王‚一周， 最 后， 当选了，成为新首领。 2思考： 猫头鹰和袋鼠为什么会落选？
第一个上任的是猫头鹰。 从现在开始，每个动物都照自己 习惯的方式过日子。
狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮 了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就 是‘万兽之王’了！”
什么原因狮子 大王要召开森 林大会呢？ 哪些动物轮流 当过“万兽之 王”？
用自己喜欢的方式读课文， 用“~~~”划出当选的3种动物各 自发布的命令。
从现在开始
从现在开始，
万兽之王
首 领
从现在开始，你们 zhī lún dāng 轮流当‘万兽之王’， 每个 动物当一个星期。谁做 得最好，谁就是森林里 的新首领。
xiàn
shǐ
zhī lún
qī
dìrèn之源自ɡuàn轮期第
mī
任
zhènɡ
shì
惯
式
眯
郑
之
轮
期
第
任
惯
式
眯
郑
1 2
火眼金睛
第弟 1 2
迷眯 1 2 试式
第 期 轮
第一关
高速闯关
（识路牌）
之 第 式
轮 任 眯
期 惯 郑
第二关
激流勇进
（读词语）
万兽之王 笑眯眯 星期 轮流 上任 习惯 方式 荡来荡去 第一个 郑重
郑重 星期 方式
上任 轮流 习惯 第一个 笑眯眯
第三关
丛林探险
（读句子）
从现在开始，你们轮流当 “万兽之王”，每个动物 当一个星期。