春人教版数学一下2.3《十几减5、4、3、2》word教学设计

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十几减5、4、3、2-人教版一年级数学下册教案

十几减5、4、3、2-人教版一年级数学下册教案教学目标1.能够理解“减法”这一概念。

2.能够熟练掌握十几减5、4、3、2的运算方法。

3.能够在实际生活中应用所学知识。

教学重难点1.教学重点：十几减5、4、3、2的运算方法。

2.教学难点：实际问题转化为算式并进行解答的能力。

教学内容教学前导减法是数学运算中的一种，在实际生活中也是非常常见的。

先让同学们举一些实际生活中的例子，用数字表示，并让同学们自己画出相应的图形，以使孩子们加深对减法概念的理解。

例如，如果有5个苹果，你吃了3个，还剩几个？那如果有9个苹果，你吃了5个，还剩几个？这些问题可以用减法来解决。

教学讲解本节课的主要内容是“十几减5、4、3、2”。

十几减5首先，讲解十几减5这一运算。

假如有一个数15，就可以看成10+5。

那么如果要求十几减5，只需要把数中的“5”拆出来，先减去5，再把剩下的“10”加上即可。

例如：15-5=10，17-5=12，18-5=13。

接下来，教师可以在黑板上写一些例子，通过让孩子们自己去计算，掌握这一运算方法。

例如： - 16-5=？ - 19-5=？ - 14-5=？十几减4其次，讲解十几减4这一运算。

同样的方法，在十几数中减去4，再加上“10”即可。

例如：16-4=12，18-4=14，15-4=11。

然后，教师也可以在黑板上写一些例子，供孩子们练习。

例如： - 17-4=？ -13-4=？ - 19-4=？十几减3接着，讲解十几减3这一运算。

同样的方法，在十几数中减去3，再加上“10”即可。

例如：13-3=10，16-3=13，18-3=15。

然后，同样可以在黑板上写一些例子，供孩子们练习。

例如： - 15-3=？ - 14-3=？ - 17-3=？十几减2最后，讲解十几减2这一运算。

还是用之前的方法，在十几数中减去2，再加上“10”即可。

例如：14-2=12，17-2=15，19-2=17。

同样的，可以在黑板上写一些例子，供孩子们练习。

人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案5

人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案
5
课时内容
•教学内容: 十几减5、4、3、2
•教学目标: 能够掌握十几减5、4、3、2的计算方法，并能熟练运用到实际问题中。

•教学重点: 十几数减去5、4、3、2的计算方法。

•教学难点: 能够在实际问题中运用十几减去5、4、3、2的计算方法。

教学准备
•教具准备: 数学教材，教学黑板，彩色粉笔，计算卡片。

•学生准备: 学生课本、练习册。

教学过程
1.导入：通过举例子的方式引导学生复习十几数的相关知识。

2.整体呈现：教师通过讲解和示范，介绍十几减5、4、3、2的运算方
法，强调借位运算。

3.引导演练：让学生在黑板上做几道十几减5、4、3、2的题目，检验
学生掌握程度。

4.操练：让学生自己动手计算十几减5、4、3、2的题目，并相互核对
答案。

5.巩固提高：通过趣味游戏和实际生活中的问题，帮助学生巩固所学
知识。

6.拓展应用：让学生在生活中寻找十几减去不同数字的实际案例，并
尝试解决问题。

总结
通过本节课的学习，学生们对十几数减5、4、3、2的计算方法有了更深入的
理解，能够在实际问题中熟练运用。

在接下来的学习中，学生将不断巩固和拓展这一知识点，提升数学运算能力。

以上为本课的教学内容安排，希望能够帮助学生更好地掌握十几数减5、4、3、2的计算方法。

如有任何问题，请随时与老师讨论。

祝学习进步！。

人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案1

人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案1一. 教材分析《十几减5、4、3、2》是人教新课标数学一年级下册第二单元的教学内容。

本节课主要让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，为后续的减法计算打下基础。

教材通过例题和练习，引导学生运用退位减法的方法进行计算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法运算，对基本的数概念有所了解。

但是，对于减法运算，尤其是十几减5、4、3、2这种情况，学生可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，通过生动形象的讲解和大量的练习，让学生理解和掌握计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解十几减5、4、3、2的计算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养合作意识。

四. 教学重难点1.重点：十几减5、4、3、2的计算方法。

2.难点：理解退位减法的原理，能够灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、思考，发现十几减5、4、3、2的计算方法。

3.合作学习法：学生分组讨论，培养团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、练习题。

2.学具：学生作业本、计算器。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT展示一幅图片，图片中有13只小鸟，然后又飞走5只，问还剩下几只小鸟？让学生思考并回答。

呈现（10分钟）教师通过PPT展示十几减5、4、3、2的算式，引导学生观察。

例如，12-5、13-4、14-3、15-2等。

教师提问：“你们发现这些算式有什么规律吗？”让学生思考并回答。

操练（10分钟）教师让学生在作业本上完成一些类似的练习题，例如：11-5、16-4、17-3、18-2等。

人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案4

人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案4一. 教材分析《十几减5、4、3、2》是人教新课标数学一年级下册的一节重要课程，主要让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生整数减法的运算能力。

教材通过例题和练习，使学生逐步理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了整数的加法，对基本的数学运算有一定的理解。

但是，对于减法的理解还不够深入，特别是对于十几减5、4、3、2的计算方法，需要通过本节课的学习来进一步掌握。

此外，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力还需要进一步培养。

三. 教学目标1.让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.培养学生整数减法的运算能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法。

2.教学难点：十几减5、4、3、2的计算方法的灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过创设有趣的情境，让学生在游戏中学习，培养学生的学习兴趣和合作意识。

同时，引导学生通过小组合作学习，共同探讨和解决问题，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，内容包括例题、练习和游戏等。

2.教学素材：准备一些十几减5、4、3、2的计算题目，用于巩固和拓展练习。

3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入本节课的主题。

例如，讲解一个发生在动物森林的故事，故事中的小动物们需要通过计算来解决问题。

引导学生在情境中观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现十几减5、4、3、2的例题。

通过讲解和示范，让学生理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法。

人教新课标数学一年级下册：2.3《十几减5、4、3、2》教学设计5

人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教学设计5一. 教材分析人教新课标数学一年级下册第二单元《十几减5、4、3、2》是学生在掌握了10以内的加减法的基础上进行学习的。

本节课通过学生的实际操作和探索，让学生理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生数学思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对于减法的概念和计算方法有一定的了解。

但是，对于十几减5、4、3、2的计算方法，还需要通过实际的操作和练习来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过学生的实际操作和探索，培养学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点重点：十几减5、4、3、2的计算方法。

难点：十几减5、4、3、2的计算方法的灵活运用。

五. 教学方法采用“引导发现法”、“情境教学法”和“实践操作法”进行教学。

教师引导学生发现和探索计算方法，创设情境，让学生在实践中理解和掌握计算方法。

六. 教学准备教师准备十几减5、4、3、2的计算卡片、小动物图片等教学材料。

学生准备练习本、笔等学习用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个有趣的故事，引入十几减5、4、3、2的学习。

如：“有一天，小熊在森林里找到了一个漂亮的果园，果园里有13个苹果，小熊吃掉了5个，还剩下几个苹果呢？”2.呈现（10分钟）教师通过计算卡片，呈现出十几减5、4、3、2的计算题目，让学生观察和思考。

如：13-5、14-4、15-3、16-2等。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行练习，每组选择一张计算卡片，进行十几减5、4、3、2的计算。

教师巡回指导，帮助学生纠正错误。

4.巩固（10分钟）教师创设情境，让学生运用十几减5、4、3、2的计算方法解决实际问题。

人教版数学一下2.3《十几减5、4、3、2》说课稿

人教版数学一下2.3《十几减5、4、3、2》说课稿一. 教材分析人教版小学数学一下2.3《十几减5、4、3、2》一课，主要讲述了十几减5、4、3、2的计算方法。

这部分内容是小学数学的基础，对于学生今后的数学学习具有重要意义。

在教材中，通过生动的图片和实例，让学生理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析在导入这一课时，学生已经学习了10以内的加减法，对减法运算有了初步的认识。

但十几减5、4、3、2的计算方法较为复杂，需要学生进一步理解和掌握。

在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，针对学生的特点进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作能力。

3.情感、态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：十几减5、4、3、2的计算方法。

2.教学难点：如何引导学生理解十几减5、4、3、2的计算过程，突破计算中的心理障碍。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生动的图片和实例，让学生在具体的情境中感受和理解十几减5、4、3、2的计算方法。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习十几减5、4、3、2的计算，提高学生的学习兴趣。

3.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。

4.多媒体教学手段：利用多媒体课件，直观地展示十几减5、4、3、2的计算过程，帮助学生理解和掌握计算方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过图片和实例，引出十几减5、4、3、2的计算问题，激发学生的学习兴趣。

2.探究计算方法：让学生尝试解决十几减5、4、3、2的计算问题，引导学生观察、思考和交流，总结计算方法。

小学一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案

小学一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案小学一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案「篇一」教学目标：1、通过练习进一步认识元、角、分之间的关系，能根据元、角、分之间的进率进行单位间的简单换算，比较不同单位表示的钱数的大小。

能进行一些简单的应用和解决简单的实际问题。

2、通过具体购物情境，体会购物的总钱数和购物的数量，积累购物的初步经验；感受购物问题里的数量关系，发展初步的思维能力。

3、体会元、角、分在生活里的广泛应用，感受人民币的实际价值；培养独立思考、探究交流的意识。

教学重点：元、角、分简单换算和应用教学难点：理解购物实际问题的数量关系教学准备：课件教学过程：1、做练习十第3题2、做练习十第4题3、做练习十第5题4、做练习十第6题5、做练习十第7题一、回顾引入1、回顾旧知提问：这单一已经认识了人民币的那些知识？请吧你的认识和大家说说学生自由说出自己的认识。

2、引入课题小朋友真棒！为了巩固和应用小朋友已经掌握的知识，今天这节课我们就来继续练习有关元、角、分的知识。

（板书课题）二、基本练习1、再现就知出示各种面值的人民币，让学生说说各是多少钱。

2、口答提问：1元人民币可以换几张1角的？可以换几张5角的？为什么？（板书：1元=10角）如果用分币来换，几分可以换成1角？（板书：1角=10分）1角2分=（）分1元2角=（）角1角2分和1元2角哪个钱多？3、做练习十第1题学生独立完成在课本上。

交流结果，集体订正，指名说说各是怎样想的。

指出：把1元几角换算成多少角，可以按1元是10角，合起来是十几角；把十几角换算成几元几角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元几角。

4、做练习十第2题学生先独立填写在课本上，在集体交流。

让学生说说怎样比的。

提问：题里告诉我们什么条件，要回答什么问题？学生同桌讨论够不够，说说自己想法。

指出：三样商品各买一件，共需要28元，如果带去的钱比28元多，就够了；如果带去的钱比28元少就不够。

人教版数学一下2.3《十几减5、4、3、2》教案

人教版数学一下2.3《十几减5、4、3、2》教案一. 教材分析人教版小学数学一下2.3《十几减5、4、3、2》一课，主要让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，为以后学习更复杂的减法运算打下基础。

本节课内容是学生学习了加法运算之后的内容，通过本节课的学习，让学生能够进一步理解减法的概念，并能够熟练地进行十几减5、4、3、2的运算。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了加法运算，对于运算的概念和基本方法有一定的理解。

但是，对于减法运算，学生可能还比较陌生，需要通过本节课的学习，来理解和掌握减法运算的方法。

三. 教学目标1.让学生理解减法的概念，能够熟练地进行十几减5、4、3、2的运算。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法。

2.教学难点：让学生理解减法的概念，能够灵活运用减法运算。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、激励法等教学方法，通过教师的讲解和示范，学生的练习和思考，来达到本节课的教学目标。

六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括十几减5、4、3、2的计算方法，以及相关的练习题。

2.学生准备练习本，用于记录和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾加法运算，然后引入减法运算的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT，展示十几减5、4、3、2的计算方法，并进行讲解和示范。

3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，进行十几减5、4、3、2的运算练习。

教师巡回指导，并对学生的练习进行评价。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT，展示一些十几减5、4、3、2的运算题目，让学生独立完成，然后进行讲解和分析。

5.拓展（10分钟）教师通过PPT，展示一些十几减5、4、3、2的运算题目，让学生独立完成，然后进行讲解和分析。

6.小结（5分钟）教师引导学生对本次课程进行小结，总结十几减5、4、3、2的运算方法。

人教新课标数学一年级下册：2.3《十几减5、4、3、2》教学设计4

人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教学设计4一. 教材分析人教新课标数学一年级下册第二单元《十几减5、4、3、2》是小学数学的基础内容，主要让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，为以后学习更复杂的减法运算打下基础。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对于减法的概念也有了一定的了解。

但是，对于十几减5、4、3、2的计算方法，学生还需要通过实例和操作来进一步理解和掌握。

同时，学生对于数学的兴趣和积极性也需要在本节课中进一步激发和提高。

三. 教学目标1.让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法。

2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.提高学生对数学的兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法。

2.教学难点：如何让学生理解和掌握十几减5、4、3、2的计算过程。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解十几减5、4、3、2的计算方法。

2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关教学课件和教学素材。

2.准备十几减5、4、3、2的计算卡片。

3.准备教学奖品和小礼品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际场景，如购物、水果分拣等，让学生观察和思考其中的数学问题。

引导学生发现这些问题都可以通过十几减5、4、3、2的计算方法来解决。

2.呈现（10分钟）向学生讲解十几减5、4、3、2的计算方法，并通过具体实例进行演示和讲解。

让学生跟随老师一起动手操作，加深对计算方法的理解。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组发放计算卡片。

让学生通过小组合作，互相练习十几减5、4、3、2的计算方法。

教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。

4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，如“算术接力赛”、“算术拼图”等，让学生在游戏中进一步巩固十几减5、4、3、2的计算方法。

人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教学设计

人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教学设计一、教学目标1.了解减法的概念及运算方法。

2.能够熟练运用十几减5、4、3、2的运算规则进行计算。

3.培养学生的逻辑思维和数学计算能力。

二、教学内容1.减法的概念介绍。

2.十几减5、4、3、2的运算方法。

三、教学重点与难点•教学重点：十几减5、4、3、2的运算方法。

•教学难点：引导学生理解减法的概念，从而熟练掌握十几减5、4、3、2的运算规则。

四、教学准备1.教师准备教案、黑板、彩色粉笔等教学工具。

2.学生准备练习册、铅笔、橡皮等学习用具。

五、教学过程1. 导入•利用实际生活中的例子引导学生认识减法的概念，比如小明有10个苹果，吃掉了5个，还剩下几个？2. 概念讲解•通过黑板上的示例向学生介绍十几减5、4、3、2的运算规则，让学生理解减法的基本计算方法。

3. 练习1.让学生在练习册上完成十几减5、4、3、2的计算题目。

2.检查学生的练习情况，及时指导和纠正错误。

4. 拓展•提出不同难度的问题，引导学生灵活运用十几减5、4、3、2的运算规则解决问题。

5. 归纳总结•教师帮助学生总结十几减5、4、3、2的运算方法，强化学生的记忆。

六、课堂互动•分组进行练习，让学生相互合作，共同解决问题。

•鼓励学生积极回答问题，对表现出色的学生给予肯定和奖励。

七、课后作业1.布置练习册上的相关题目。

2.提醒学生巩固十几减5、4、3、2的运算方法。

八、教学反思•回顾本节课的教学过程，总结教学中存在的不足和问题，并做好改进。

九、拓展延伸•鼓励学生在实际生活中运用减法的概念，培养学生的数学思维能力。

通过以上教学设计，希望能够有效引导学生掌握十几减5、4、3、2的运算规则，促进他们对数学的兴趣，提高数学计算能力。

人教[2012]版数学一下2.3《十几减5、4、3、2》word教案

十几减5、4、3、2的教学设计教学内容：教材第17页的内容，练习四第1、2题。

教学目标：1、使学生更进一步理解十几减几的算理、能正确进行十几减5、4、3、2的口算。

2、培养学生的观察能力、计算能力以及提出问题和解决问题的能力。

3、在解决问题的同时学习数学，培养学生的学习兴趣。

重点：理解十几减5、4、3、2的算理，能正确地进行十几减5、4、3、2的口算。

难点：对十几减5、4、3、2退位减法的口算方法的理解。

教学准备：多媒体课件。

教学过程一、引入新课同学们喜欢动物吗？你猜老师喜欢什么动物？今天我还请来了小猴贝贝。

大家看（课出示）贝贝可爱吗？你们想和它成为朋友吗？那先要给贝贝帮一个小忙。

原来猴妈妈给贝贝出了这样一道难题，我们一起来看看。

课件出示一群可爱的小狗地草地上玩耍，有的小狗玩累了就回到小房子里去了，大家看草地上现在还有几只小狗？那有几只小狗回到小房子了吗？二、展开探讨引出例题，探究算法。

（1）小房子里有7只小狗，你是怎么知道的？汇报：共有12只小狗，现在草地上有5只，12-5=7（只），所以有7只小狗回到了小房子。

板书：12-5=7，并设问：你是怎样想的？和同桌说说你的想法。

小组合作交流、汇报。

可能有几种想法：①10-5=5，5+2=7，所以12—5=7。

②5+7=12，所以12-5=7③12-2=10，10-3=7，所以12-5=7。

适时板书学生的算法。

设计意图：联系情境问题尝试计算、使学生体会到计算是源于问题的解决、而不是孤立存在的。

独立探究和合作学习的方式相结合，使算式更丰富、更自由、更灵活，大大拓宽了学生的思路，同时使学生充分体会“合作”意义之所在。

（2）继续探索十几减5、4、3、2的方法。

教师在黑板上出示例4的6个算式，组织学生先在小组内尝用自己的方法计算出结果。

小组派代表汇报计算结果。

问：你是怎么算出来的，能给我们大家讲讲吗？让学生说说自已的算法。

教师总结：现在我们有这么多种方法计算十几减几，那你喜欢哪种算法呢？我们来举行一个小小投票会，选择一种自己喜欢的算法，并为最先发明这种算法的发明家投上一票。

人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案5

人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案5一. 教材分析人教新课标数学一年级下册第2.3节《十几减5、4、3、2》是小学数学的基础内容，主要让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，为后续的整数减法学习打下基础。

本节课内容与生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数的认识，具备了一定的运算能力。

但在进行十几减5、4、3、2的计算时，还需要教师的引导和学生的反复练习。

此外，学生之间的数学基础和运算速度存在一定的差异，需要在教学过程中给予关注和照顾。

三. 教学目标1.让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法。

2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法。

2.难点：如何引导学生运用逻辑思维进行计算，提高计算速度和准确性。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解十几减5、4、3、2的计算过程。

2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.采用分组合作法，让学生在小组内互相交流、讨论，培养学生的团队协作能力。

4.运用问答法，引导学生思考和探究，提高学生的逻辑思维能力。

六. 教学准备1.准备相关教学课件和教具，如十几减5、4、3、2的计算卡片。

2.准备一些关于十几减5、4、3、2的实际问题，用于巩固所学知识。

3.准备黑板、粉笔等教学用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些与十几减5、4、3、2相关的实际问题，引导学生思考和讨论。

例如，小华有13个苹果，吃掉了5个，还剩下几个？让学生尝试解答，从而引出本节课的内容。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，让学生了解十几减5、4、3、2的计算方法。

例如，13减5，可以先从13中减去5，得到8。

再如，17减4，可以先从17中减去4，得到13。

《十几减5、4、3、2》教学设计(精选3篇)

《十几减5、4、3、2》教学设计（精选3篇）《十几减5、4、3、2》教学设计（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的《十几减5、4、3、2》教学设计（精选3篇），希望能够帮助到大家。

《十几减5、4、3、2》教学设计1教学目标:1、学生初步学会计算十几减5、4、3、2。

2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。

3、培养学生仔细观察的良好学习习惯以及知识迁移的能力。

教学重难点：1.初步掌握十几减5、4、3、2的退位减法的思维过程。

2.掌握“破十法”。

教具学具：3捆小棒、口算卡片。

教学过程：一、复习1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82．看卡片，说出()里应填多少。

3十()＝125十()＝132十()＝115十()＝144十()＝124十()＝133．12—6＝6，说一说想的过程。

二、新授1．出示例4。

（12-5）(1)独立计算，指名板演。

(2)谈一谈你是怎样算的（可以小组讨论）：想加算减：5+7=1212-5=7破十法：连减法：(3)小结。

12-5=7有3种算法，分别是想加算减、破十法、连减法。

与我们之前学过的十几减几算法是一致的。

在计算时，选用你喜欢的方法进行计算。

(4)用你喜欢的方法计算“11-4=？”“12-3=？”“11-2=？”。

三、巩固练习1．完成P17页的“做一做”7让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。

2．做一做思考题。

3、完成练习四的`第2题。

四、作业：1.口算。

11-5=12-5=13-5=14-5=11-4=12-4=13-4=14-4=11-2=11-3=11-8=11-7=2.连一连。

12-711-311-213-815-813-416-811-4板书设计：《十几减5、4、3、2》教学设计2教学目标：1、巩固20以内退位减法的知识，巩固计算方法。

人教版数学一下2.3《十几减5、4、3、2》教学设计

人教版数学一下2.3《十几减5、4、3、2》教学设计一. 教材分析人教版小学数学一下2.3《十几减5、4、3、2》一课，主要让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生整数减法的运算能力。

教材通过生动的图片和实际情境，引发学生的学习兴趣，同时培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了10以内的加减法，对整数减法有了一定的认识。

但部分学生可能对十几减5、4、3、2的计算方法掌握不牢固，需要在本课中加以巩固。

此外，学生对于运用数学知识解决实际问题的能力有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能目标：掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流，培养学生整数减法的运算能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，体验成功的喜悦。

四. 教学重难点1.教学重点：十几减5、4、3、2的计算方法。

2.教学难点：十几减5、4、3、2的计算过程，以及运用数学知识解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生整数减法的运算能力。

六. 教学准备1.教学课件：十几减5、4、3、2的计算方法及相关实例。

2.学具：小棒、卡片等。

3.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物分食物的故事，引出十几减5、4、3、2的计算问题。

引导学生思考：小动物们应该如何分食物才能使每只小动物都分到相同数量的食物呢？2.呈现（10分钟）教师出示相关实例，呈现十几减5、4、3、2的计算过程，如15减5、12减4等。

引导学生观察、思考，发现十几减5、4、3、2的计算方法。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，运用小棒、卡片等学具，进行十几减5、4、3、2的计算操作。

教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固计算方法。

4.巩固（10分钟）教师出示一些十几减5、4、3、2的计算题目，让学生独立完成。

《十几减5、4、3、2》教案

《十几减5、4、3、2》教案一、教学目标：1.理解“十几减5、4、3、2”的含义。

2.掌握“十几减5、4、3、2”的计算方法。

3.发现“十几减5、4、3、2”的规律，培养学生观察归纳的能力。

二、教学重点和难点：1.教学重点：学习“十几减5、4、3、2”的计算方法，掌握运用。

2.教学难点：理解“十几减5、4、3、2”的含义，发现计算规律。

三、教学准备：1.课件2.小奖励：学生课间休息时间可以抽签获得。

四、教学过程：1.激发兴趣：教师出示一张写着“15-5=?”的卡片，让学生猜这个算式的答案，并讲解“十几减5”的含义；然后再出示其他3张卡片，分别写着“16-4=?”、“17-3=?”、“18-2=?”，让学生观察，发现这几个算式都有什么规律。

2.引入新知：教师出示“十几减5、4、3、2”的计算方法，让学生一起朗读，然后完成几道简单的算题。

3.自主学习：让学生自己练习《十几减5、4、3、2》的计算方法，巩固知识点；可发放练习册，让学生自己完成。

4.合作探究：将学生分为小组，让每个小组拿到一个1-20的数表，观察“十几减5、4、3、2”的规律，然后让每个小组展示自己的归纳结果。

5.归纳总结：教师引导学生，从小组展示中总结出“十几减5、4、3、2”的规律：个位减数和为5，十位减数按顺序依次减1。

6.练习巩固：让学生个别答题、小组合作完成练习题，并进行课堂检测。

7.教师点拨：根据学生答题情况，教师针对性地进行点拨，解决学生的困惑。

五、教学结束：1.布置作业：让学生完成与课本相关的练习题。

2.小结：让学生用自己的话总结今天的学习内容和心得，并让学生选择1-2名同学分享自己的总结和感受。

3.回家了，加油！六、教学后记：1.针对学生个体差异，我在课堂上设置了多种让学生自主学习和合作探究的方式，力争让每一位学生都学有所获。

2.在这堂课的教学中，我注重引导学生发现知识点的规律，培养了他们的观察归纳能力，让他们的思维更严谨，更有层次感。

人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案

人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案一. 教材分析人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》这一节的内容，主要让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教材通过生动的图片和实例，引导学生发现十几减5、4、3、2的规律，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对减法的概念也有了初步的了解。

但是，对于十几减5、4、3、2的计算方法，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来巩固。

同时，学生对于图形的认识和操作能力较强，可以利用这一点来引导学生发现计算规律。

三. 教学目标1.让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法。

2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：十几减5、4、3、2的计算方法。

2.教学难点：发现十几减5、4、3、2的规律，并能灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习计算，提高学生的计算能力。

3.小组合作学习：引导学生分组讨论和解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、投影仪、黑板、粉笔、练习本等。

2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。

3.素材：与十几减5、4、3、2相关的图片和实例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些与十几减5、4、3、2相关的图片，如水果、动物等，引导学生观察并提问：“如果我们把这些图片分成两组，你们能找到规律吗？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现十几减5、4、3、2的计算方法，并用生动的例子进行解释。

如：“13减5，我们可以把13分成10和3，先用10减去5得到5，再用5加上3得到8，所以13减5等于8。

”引导学生跟随教师一起说计算过程。

《十几减5、4、3、2》教学设计

《十几减5、4、3、2》教学设计《十几减5、4、3、2》教学设计（通用11篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的《十几减5、4、3、2》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《十几减5、4、3、2》教学设计篇1教学目标：1．使学生更进一步理解十几减几的算理，能正确进行十向减5、4、3、2的口算。

培养学生观察能力、计算能力以及提出问题和解决问题的能力。

2．经历十几减5、4、3、2的计算方法的形成过程，体验解决问题的探索性和解决问题方法的多样性。

教学重点：理解十几减5、4、3、2的算理，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。

教学难点：对十几减5、4、3、2退位减法的口算的理解。

教学过程：一、复习巩固复习。

15—6=11—6=14—8=15—7=12—7=13—9=17—9=14—7=学生通过玩“高人矮人”的游戏来抢答。

引导学生回忆方法。

二、新知探究1、课件出示：21—5=（让学生尝试解答，自主探究，小组交流，全班交流。

）2、探索算法（1）独立计算，合作探索。

你是怎么计算的12—5的能给同学讲一讲吗每个人的想法可能不同，小组内讨论讨论，比一比，看哪一组想的方法最多。

学生探索解答：12—5=7根据学生的回答板书算式：12—5=7（条）交流汇报算法。

学生汇报的`算法可能有：1）10—5=5，5+2=72）7+5=12，12—5=73）12—2=10，10—3=74）12分成10和2，2—5差3不够减，10—3=7。

学生在全班交流自己的想法。

除了类似以上四种方法外还有学生可能这样想：7+5=12，12—5=7，12—7=5（2）尝试运用，多种择优。

同学们得到了这么多好方法，那看一看那个同学有本事算一算，12—5=，12—4=，12—3=，11—4=，11—3=，11—2=同学们比一比，谁的算法最好用！3、组织交流。

一年级数学下册2.3《十几减5、4、3、2》教学设计新人教版

《十几减5、4、3、2》教学目标：1.理解并掌握十几减5、4、3、2的计算方法,能够熟练地计算十几减5、4、3、2。

2．注重让学生通过与小组同学的合作，培养学生交流的能力与合作意识。

教学重点：掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够正确地计算十几减5、4、3、2.教学难点：进一步熟练掌握十几减几的计算方法。

教学准备：电脑课件,练习卡。

•一、准备练习：1、口算15-6= 11-6=14-8= 15-7=12-7= 13—9=17-9= 14—7=2、说一说15—6你是用什么方法计算的.二、尝试练习出示教学课件例题4观察，这几道题和我们前面几节课学习的内容有什么不同？教师点明减数是5、4、3、2（板书课题：十几减5、4、3、2)出示12－5＝□．你想用什么方法，怎样进行计算？三、探究新知（一）自学提示：能不能将前面学习的破十法、想加算减法、连减法运用到12—5这道题上,试试看！（二）小组合作：四人一小组,把你的想法和组员互相说一说.鼓励学生运用多种思维，开发学生思维。

（三）汇报交流组织学生集体汇报，学生个别发言,说自己所采用的计算方法。

（四)教师讲解讲解总结几种常用的方法。

（板书例题计算过程）破十法: 想加算减：连减:10-5=5 5+7=12 12—2=105+2=7 12-5=7 10-3=7总结算法：十几减几的退位减法，都可以用凑十法、想加算减法、连减法来计算，想加算减法很简捷。

（五）二次尝试1、出示其它例题12—5=7 11－4＝□12-4=□11－3＝□12－3＝□11－2＝□2、学生独立计算。

3、汇报交流，开火车答。

4、引导学生对比，小结算法.在十几减几的退位减法计算过程中，除了可以用破十法、想加算减法、连减法外，有规律的还可以通过观察找规律来做。

如：被减数相同时，减数依次增大，差就依次减小。

四、巩固练习1．练习四第1题①投影出示题目，学生观察图，启发学生理解图意。

②学生独立列式计算，填写．③汇报总结。

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