中职计算机科学与技术专业实践教学体系建设研究

中职计算机科学与技术专业实践教学体系建设研究
作者：赵丹旭
来源：《中国市场》2016年第27期
[摘要]实践教学是现代中职院校教育必不可少的组成部分之一，彰显了中职教育的特性，影响了中职教育人才培养目标的实现。

随着社会经济的发展，企业对专业化、实践型人才的需求不断攀升。

在此环境背景下，中职教育作为实践型人才培养的摇篮，其发展备受关注。

文章以中职计算机科学与技术专业实践教学体系建设为研究课题，在对其现状作出简要分析和论述的基础上，重点就其相关策略进行了研究，以期提高教学实效，实现学生的全面发展。

[关键词]中职院校；科学与技术专业；实践教学
[DOI]101.3939/jcnkizgsc20162.7208
1引言
实践教学可与课堂理论教学相配合，有利于巩固学生知识基础、提高学生动手能力，同时还是培养学生思维能力、分析能力、合作能力以及创新能力等综合素质的重要手段。

目前，实践教学在素质教育体系中占据了越来越重要的成分，也得到了各级院校的高度重视，成为了人才培养不可或缺的一环。

中职计算机科学与技术专业实践教学体系建设为实践教学实施提供了保障基础，是教育界争相热议的焦点话题。

2中职计算机科学与技术专业实践教学体系建设现状
素质教育背景下，中职教育目标定位于促进学生全面发展。

为实现这一根本目标，各中职院校积极开展了实践教学，并建设了与之相符的体系，为促进学生全面发展创造了有利条件。

但是，在具体的实践过程中，很多中职院校建设的计算机科学与技术专业实践教学体系又暴露出了诸多问题，具体体现在以下几个方面：一方面，部分中职计算机科学与技术专业实践教学师资力量不足。

教师是中职教育的主导，他们表现出的职业素养和业务能力直接影响了实践教学实效。

有些中职教育受传统教学思想的束缚和影响，一味地强调知识灌输，以课本为本，重视理论教学，忽视了对学生发展需求实际的考察；另一方面，部分中职计算机科学与技术专业实践教学设施匮乏。

计算机科学与技术专业实践教学需要大量的实验仪器设备辅助，以为学生创造良好的实践条件。

随着我国教育事业的发展，中职院校生源数量不断增长，使其本就缺乏的教学资源更是捉襟见肘；最后，部分中职计算机科学与技术专业教学课程设置不完善。

有些中职院校由于不重视实践教学，使之在计算机科学与技术专业课程设置中占有的比例较少。

而且，部分中职院校虽有开展计算机科学与技术实践教学活动，却因选用方法、设计内容等不合理，导致实践教学收效不明显。

3中职计算机科学与技术专业实践教学体系建设策略
完善的计算机科学与技术专业实践教学体系是实现中职教育目标的基础，关系到学生发展层次。

作者结合上文的分析，有针对性地提出了以下几种中职计算机科学与技术专业实践教学体系建设策略，以供参考和借鉴。

3.1加强师资建设
素质教育背景下，教师占据了主导地位，他们具备的综合素质影响了计算机科学与技术专业实践教学体系建设成果。

简而言之，只有在教师的全力配合下，中职计算机科学与技术专业实践教学体系建设与实施才有可能更高效。

因此，中职院校在开展此项工作的进程中，应该重视和加强专业化师资队伍建设，以为计算机科学与技术专业实践教学提供有利条件。

具体来讲，中职院校各级领导应充分认识到实践教学的重要性和必要性，并大力推广其相关思想，提升教师们对实践教学的重视。

在此基础之上，中职院校还需结合自身的实际情况，全面了解生源增长产生的需求，制定合理的师资建设计划和目标，通过不同途径保证师资力量充沛。

另外，中职院校还应该积极开展教师培训工作，加进其在业界的交流，及时更新他们的教学思想和理念，提高其职业素养和业务能力，激励教师做好实践教学指导工作。

3.2丰富教学资源
丰富的教学资源是中职计算机科学与技术专业实践教学开展的基础条件。

现如今，很多中职院校的计算机科学与技术专业教学仪器设备，无论数量还是质量都无法满足学生的实际需求，与企业生产实际相脱节，培养的人才自然缺少专业性、先进性。

为解决这一问题，中职院校在建设计算机科学与技术专业实践教学体系的过程中，必须要重视教学环境建设，不断丰富教学资源。

中职院校可根据自身的办学规模，适当加大在仪器设备上的投入，制订完备的采购计划，不断提高教学设施的数量和先进性。

实验实训中心是中职计算机科学与技术专业实践教学体系建设的重要部分之一，应该体现此类课程的特征，以此来培养合格的人才。

所以，中职院校还应增加实验室及相关设备的使用频率，协调好各班级的使用情况，强化实验室管理，从而使每一位学生都能享受到现代教育带来的便利，使其开阔思维，培养他们的创新思维。

3.3优化课程设置
从某种意义上讲，中职人才培养的目的是让学生更好地适应企业发展需求，帮助他们实现职业价值、人生价值。

因此，中职计算机科学与技术专业教学应该以企业需求为导向，并进行课程设置优化。

完善的计算机科学与技术专业实践教学课程体系应该包括丰富的内容、先进的方法、良好的设施等。

在计算机科学与技术专业实践教学内容设置方面，既要保证其与理论课程内容相匹配，为学生知识应用创造有利条件，又要保证其与企业生产实际相符，如此才能提高实践教学实效，达到促进学生全面发展的目标。

而计算机科学与技术专业实践教学方法方面，要时刻保证其合理性、先进性以及科学性，即以激发学生兴趣为出发点，体现出学生的主体地位，重视学生主观能动性的发挥，以培养学生的自主学习能力和意识。

这就要求教师认真
分析各阶段计算机科学与技术专业实践教学的目标及内容，合理地选用教学方式方法，善于在实践中进行调整和优化。

3.4推进校企合作
企业除了本身的经济功能之外，还具有非常大的教育价值。

企业拥有中职院校所不具备的实践教学条件和资源，其在计算机科学与技术专业实践教学体系建设中的参与十分重要。

因此，推行校企合作亦应被视为中职计算机科学与技术专业实践教学体系建设的重要项目开展。

在可行的条件下，中职院校应积极寻求企业合作，共同制定人才培养目标，不断优化教学环境，实现定制人才发展，如此既可以解决中职院校的师资不足、设施落后等问题，又能促进学生的顺利就业，还可以推动企业的可持续发展，是一种双赢的局面。

在此过程中，学校和企业之间应该建立平等互利的合作关系，明确双方承担的责任和义务，并形成制度，以此约束合作双方的行为，保证实践教学的顺利实施。

校企双方应就合作实践教学涉及的项目进行商谈，在促进学生全面发展、满足企业需求的目标指导下，细化实践教学的内容，充分发挥自身的资源优势，为实践教学创造良好条件。

4结论
总而言之，中职计算机科学与技术专业实践教学体系建设十分重要和必要，关系到学生的全面发展。

由于个人能力有限，本文作出的有关研究可能存在不足之处。

相信未来随着中职教育的发展，计算机科学与技术专业实践教学体系建设将更加完善，发挥的价值和意义不容小觑。

因此，作者希望业界学者持续关注此项研究，并结合实际情况提出更多的实践教学体系建设意见，以提高实践教学实效。

参考文献：
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