六年级上册新语文主题阅读四单元备课教案
六年级语文上册第四单元单元备课
六年级语文上册第四单元单元备课一、单元主题。
“小说中的人物形象”二、单元教材分析。
这些课文不仅故事精彩，还能让咱们学到好多描写人物的方法，比如通过语言、动作、神态、心理活动等等，把一个人写得活灵活现的。
三、单元教学目标。
1. 会写 22 个字，会写 30 个词语。
这可不能马虎，字要写得端端正正，词语要记得牢牢的！2. 有感情地朗读课文，能读出不同人物的语气。
想象一下，你就是课文里的人，该怎么说话？3. 能通过小说中的情节和环境描写，感受人物形象。
就像侦探一样，从细节里找出人物的特点。
4. 能找出描写人物心情的语句，体会心理活动的变化。
看看人物心里都在想啥，是不是很有趣？5. 能根据提供的情境编故事，把人物的表现写具体。
发挥咱们的想象力，创造属于自己的故事。
四、单元教学重难点。
1. 重点。
- 理解课文内容，感受小说中人物的形象。
- 学习通过多种描写方法来刻画人物形象。
2. 难点。
- 体会环境描写对表现人物形象的作用。
- 能根据情境展开合理想象，把人物的表现写生动。
五、单元教学方法。
1. 朗读感悟法：通过有感情地朗读，让同学们走进课文，感受人物的情感。
2. 问题引导法：设置一些有趣的问题，引导同学们思考，加深对课文的理解。
3. 小组讨论法：大家一起讨论，分享自己的想法，说不定能碰撞出更多的火花。
4. 情境教学法：创设一些情境，让同学们仿佛身临其境，更好地理解人物。
六、单元教学时间安排。
- 第一课时：初读课文，学习生字词，整体感知课文内容。
- 第二课时：深入研读，感受老支书的形象，体会环境描写的作用。
- 第一课时：读通课文，了解课文大意，学习生字词。
- 第二课时：分析桑娜和渔夫的形象，感受他们的善良品质。
- 这节课咱们一起走进老班长的世界，感受他的无私奉献。
4. 习作“笔尖流出的故事”：2 课时。
- 第一课时：指导审题，明确写作要求，构思故事。
- 第二课时：写作、评改、展示。
5. 语文园地：2 课时。
部编版六年级上册语文：第四单元集体备课计划
部编版六年级上册语文：第四单元集体备课计划目标本备课计划的目标是帮助六年级学生掌握第四单元的语文知识。
通过本单元的学习，学生将能够理解并正确运用一些常见的修辞手法，提高自己的写作能力。
教学内容1. 课文阅读：学生将学习一篇名为《李时中的一天》的文章，了解李时中医生的工作生活。
2. 语言运用：学生将学习并掌握一些常见的修辞手法，如比喻、夸张等，以及它们在课文中的运用方法。
3. 写作训练：学生将通过写作练习来运用所学的修辞手法，提高自己的写作能力。
教学步骤第一课时1. 导入：通过提问的方式引入话题，激发学生的兴趣，预习课文。
2. 课文阅读：带领学生一起朗读课文，并理解文章的大意和关键词。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论文章中的关键句子和修辞手法。
4. 汇报讨论结果：每个小组派出一名代表，汇报他们的讨论结果。
第二课时1. 复习：通过提问的方式复习上节课的内容，确保学生掌握了文章的关键信息。
2. 语言运用：讲解并示范一些常见的修辞手法，如比喻、夸张等，并在课文中找出相应的例子进行分析。
3. 练习：让学生根据所学的修辞手法，自己找出课文中的其他例子，并进行分析和讨论。
4. 小结：对所学的修辞手法进行小结，强调它们在写作中的作用和运用方法。
第三课时1. 复习：通过小组活动的方式复习上节课的内容，让学生互相讨论并回答问题。
2. 写作训练：给学生一个写作任务，要求他们运用所学的修辞手法写一篇小短文。
3. 互评：学生互相交换作文，进行互评和修改，并提出建议和改进意见。
4. 展示：选取几篇优秀的作文进行展示，让学生互相欣赏和学习。
作业1. 阅读课外书籍，找出书中的修辞手法，并写一篇读后感。
2. 完成写作训练的作业，根据反馈意见进行修改和完善。
考核方式1. 课堂表现：包括积极参与讨论、完成课堂活动等。
2. 作业完成情况：包括阅读作业和写作训练的完成情况。
3. 作文评分：根据作文的内容、语言运用和修辞手法的运用情况进行评分。
新部编语文六年级上册第四单元《在柏林》教案设计
新部编语文六年级上册第四单元《在柏林》教案设计教学目标：1. 知识与技能：- 理解并掌握课文中的生词、短语，并能够在具体语境中准确使用。
- 理解小说《《在柏林》的主要内容，了解小说三要素《 人物、情节、环境）。
- 分析小说中的人物形象，体会作者通过人物塑造所表达的情感和主题。
2. 过程与方法：- 培养学生通过品读人物语言、动作描写，感知人物形象的能力。
- 引导学生运用对比、归纳等方法，理解小说的主题和表现手法。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对战争的反思，认识到战争的残酷性和对人民生活的破坏。
- 培养学生的同情心和人文关怀，理解作者对饱受战争之苦的人民的同情。
教学重点：- 分析小说中的人物形象，体会作者通过人物塑造所表达的情感和主题。
- 理解小说的主题和表现手法，特别是“以小见大”的特点。
教学难点：- 体会标题《在柏林》对表现小说主旨的作用。
- 理解小说如何运用《“以小见大”的表现手法，将战争的残酷性深刻地展现给读者。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生回忆已经学过的有关战争题材的课文或故事，分享自己的感受和体会。
2. 简要介绍《在柏林》的作者和创作背景，激发学生对课文的兴趣。
二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，圈出生词、短语，并借助字典或注释理解其含义。
2. 快速浏览课文，概括小说的时间、地点、主要人物和故事情节。
三、细读课文，分析人物形象1. 请学生分段朗读课文，并圈划批注人物的语言、动作描写。
2. 分析小说中的人物形象，特别是老兵、老妇人和两个小姑娘的形象特点。
3. 引导学生思考：这些人物形象是如何体现作者对战争的控诉和对人民的同情的？四、深入探究，理解主题和表现手法1. 引导学生比较原小说与改后的内容，体会小说设置悬念所产生的表达效果。
2. 分析小说的标题《《在柏林》对表现小说主旨的作用，理解《“以小见大”的表现手法。
3. 小组讨论：如何理解《“以小见大”在《《在柏林》中的具体应用？这种表现手法有什么好处？五、拓展延伸，反思战争1. 分享一些与战争相关的资料或图片，让学生更加深刻地认识战争的残酷性和对人民生活的破坏。
第四单元集体备课：部编版语文六年级上册
第四单元集体备课：部编版语文六年级上册一、教学目标知识与技能1. 能够理解课文内容，把握主要人物形象和故事情节。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，增强语感。
3. 能够运用所学知识，解决阅读中的问题。
过程与方法1. 通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力。
2. 学会通过关键词、句子、段落来概括文章大意。
3. 学会从不同角度分析问题，发展批判性思维。
情感态度与价值观1. 培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
2. 感受作者对生活的热爱和对美好事物的追求。
3. 提高学生的文学素养，塑造正确的人生观和价值观。
二、教学内容课文内容1. 《草原》2. 《丁香结》3. 《峰》4. 《猫》语文园地1. 词语辨析2. 句子仿写3. 段落理解与应用三、教学重难点1. 理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
2. 学会从不同角度分析问题，发展批判性思维。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
四、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 运用案例分析法，让学生从具体实例中总结规律。
3. 采用小组合作学习，培养学生团队协作能力和沟通能力。
4. 利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
五、教学评价1. 课堂表现：学生参与度、回答问题准确性、合作意识等。
2. 作业完成情况：课后作业、练习册等。
3. 阅读测试：定期进行阅读理解测试，了解学生学习效果。
六、教学时间安排1. 课文教学：每篇课文2课时，共计8课时。
2. 语文园地：每课时1课时，共计4课时。
七、课后作业与辅导1. 课后作业：根据课文内容，布置相关练习题，巩固所学知识。
2. 辅导：针对学生学习中遇到的问题，进行个别辅导，提高学生学习效果。
八、教学资源1. 教材：部编版语文六年级上册。
2. 教辅资料：课后练习册、阅读理解训练等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
九、教学进度安排1. 第一周：课文1《草原》2. 第二周：课文2《丁香结》3. 第三周：课文3《峰》4. 第四周：课文4《猫》5. 第五周：语文园地16. 第六周：语文园地27. 第七周：语文园地38. 第八周：语文园地4以上为第四单元集体备课的主要内容，各位教师在实际教学中可根据实际情况进行调整。
人教版六年级上册语文主题学习第四单元主题备课
人教版六年级上册语文主题学习第四单元主题备课第一篇：人教版六年级上册语文主题学习第四单元主题备课诚信中学六年级上册第四单元主题阅读教学设计备课时间授课时间备课人：【单元教材分析】本组教材围绕“环保”这个专题，以多种形式、从多个角度阐述人类与自然的关系。
《只有一个地球》从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，并呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
《鹿和狼的故事》阐述了生物之间存在着的相互制约、相互联系的关系。
《这片土地是神圣的》描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。
《青山不老》描绘了一位山野老农投身到植树造林的工作中，并创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。
【单元教学目标】1、正确、流畅、有感情地朗读课文，把握主要内容，透过语言文字领会作者的表达手法。
2、通过自学掌握文中的生字新词，并能规范书写，恰当运用；在阅读中积累好词佳句，并拓展视野，激发兴趣。
3、学会结合课文收集整理所需资料，联系生活实际思考，并在教学过程中积极交流。
【重组单元教材】一、《只有一个地球》代阅读课文《城市之肺》。
积累诵读：语文主题学习丛书中的《地球**》、《黑色的雪花》。
二、《鹿和狼的故事》代语文主题学习丛书《黄鹂-病期琐事》,积累诵读：语文主题学习丛书中的《空山鸟语》、《善良的动物残忍的人》。
四、《这片土地神圣的》代选读课文《青山不老》，积累诵读：语文主题学习丛书中的《那树》。
【备注】：（学法指导）本组课文都是描写爱国情怀的文章，在学习中要引导有感情地朗读课文，抓住关键词句，感受炎黄子孙、海外赤子的爱国情怀，并在语文学习中积累语言。
【课时安排】：预习达标2课时，课文学习4-5课时，群文阅读2课时，回顾与拓展1课时，口语交际∙习作3课时珍爱我们的家园——预习达标(2课时)【预习内容】本单元的四篇课文第一课时【教学流程】一、自主预习环节根据本单元内容与要求设计预习卡，先指导学生在课堂上进行自主预习。
集体备课：部编版语文六年级上册第四单元
集体备课：部编版语文六年级上册第四单元一、教学目标知识与技能1. 学生能够熟练朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够理解并运用本单元所学的成语和谚语。
3. 学生能够正确书写并运用本单元所学的词汇和句型。
过程与方法1. 学生通过小组合作、讨论的方式，提高自主学习和合作学习的能力。
2. 学生通过课内外阅读，提高阅读理解和写作能力。
情感态度与价值观1. 学生能够领悟课文中所传递的正能量，培养积极向上的人生态度。
2. 学生能够增强民族自豪感，培养爱国主义情怀。
二、教学内容课文内容1. 《草原》2. 《枫桥夜泊》3. 《观书有感》4. 《月光曲》生字词1. 草原：草原、辽阔、牧羊、奶牛等。
2. 枫桥夜泊：枫桥、夜泊、江村、寒山等。
3. 观书有感：观书、有感、窗前、明月等。
4. 月光曲：月光、钢琴、旋律、和谐等。
成语与谚语1. 成语：一望无际、水平如镜、自由自在等。
2. 谚语：读万卷书，行万里路；书读百遍，其义自见等。
三、教学重难点1. 重点：学生能够熟练朗读课文，理解课文大意。
2. 难点：学生能够理解并运用本单元所学的成语和谚语，以及正确书写并运用本单元所学的词汇和句型。
四、教学措施1. 教师应充分利用多媒体教学资源，如课件、视频等，为学生提供直观、生动的学习材料。
2. 教师应注重课堂互动，鼓励学生积极提问、发表见解，提高学生的参与度和积极性。
3. 教师应组织丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
4. 教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和支持。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 收集与课文相关的资料，进行课外阅读。
3. 运用本单元所学的成语和谚语，写一段话。
4. 运用本单元所学的词汇和句型，写一篇小作文。
六、集体备课安排1. 第一周：讨论教学目标、教学内容、教学重难点等。
2. 第二周：讨论教学措施、课后作业设计等。
3. 第三周：试讲、评课、完善教学方案。
六年级语文上册第四单元教案(通用9篇)
六年级语文上册第四单元教案(通用9篇)老师施爱在严爱与宽爱之间。
老师可能会根据课程提早准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁,有哪些可以用来参考的教案模板呢？我们特意搜集和整理了六年级语文上册第四单元教案，，希望能帮助到有需要的朋友。
六年级语文上册第四单元教案【篇1】一、教学目的1.知识和技能：整体感知课文内容，品味语言，进步审美情趣。
2.方法：自主、合作、探究的学习方式。
3.情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
二、教学重点整体感知课文内容，品味语言，体会亲情的美妙。
三、教学设想在老师充满激情而富于亲和力的语言引导下，学生运用自主探究的方法构建新的学习方式。
四、教学安排：一课时五、教学过程一、导入家是温馨的港湾，家是温暖的晴空。
全家人一起中秋赏月，一块共进晚餐，一同欣赏电视……哪怕是一家人一起漫步这样的寻常小事，也表达出浓浓的亲情。
如今，让我们一同走向初春的田野，去感受一家祖孙三代人的相亲相爱，和和美美……二、整体感知，梳理文章构造线条老师范读课文，要求学生边听边考虑以下问题。
①用一句话概括全文内容。
学生考虑后答复，明确：一家祖孙三代在初春的田野上漫步。
师注意：如有难度，可这样启发：什么人？什么时间？什么地点？干什么？②围绕“漫步”这件事理出文章构造线条。
指名答复。
如学生答复不出，老师可围绕“漫步”这一中心事件来启发学生。
边答边板书。
师明确：“我”劝母亲漫步；全家一起漫步；选择大路小路的分歧；“我”决定委屈儿子；母亲却依从了孙子；在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。
师：家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。
在漫步的过程中，这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。
在岔路口，“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。
大路平顺，便于老人行走；小路难行，可是秀色可心。
在鱼与熊掌不可得兼的情况下，“我”决定舍鱼而取熊掌。
“我”认为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的时机已很少；儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的时机还很多。
部编版六年级上册语文：第四单元集体备课计划
部编版六年级上册语文：第四单元集体备课计划一、单元概述第四单元以“人与自然”为主题，包含《草原》、《最后一课》、《灯光》和《慢性子与急性子》四篇课文。
本单元旨在引导学生感受自然之美，体味人与自然和谐共生的关系，培养学生的环保意识和热爱大自然的情感。
同时，通过对比阅读，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的写作手法，体会作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会对比阅读，提高文学鉴赏能力。
（3）培养学生的写作技巧，学会抒发自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受自然之美，培养学生的环保意识。
（2）体味人与自然和谐共生的关系，增强学生热爱大自然的情感。
（3）学会珍惜时光，做一个有责任感的人。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的写作手法，体会作者的情感表达。
2. 教学难点：（1）对比阅读，提高文学鉴赏能力。
（2）学会抒发自己的情感，培养写作技巧。
四、教学步骤1. 课前准备：（1）教师提前备课，熟悉课文内容。
（2）准备相关教学资源，如PPT、视频等。
（3）学生预习课文，了解课文大意。
2. 课堂导入：（1）引导学生回顾上单元所学内容，为新单元的学习做好铺垫。
（2）激发学生对大自然的热爱，引出本单元主题。
3. 课文学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文所描绘的自然美景。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
（3）分析课文中的写作手法，引导学生体会作者的情感表达。
4. 对比阅读：（1）教师组织学生进行对比阅读，让学生学会鉴赏文学作品。
（2）学生分享阅读心得，互相交流学习。
5. 写作练习：（1）教师布置写作任务，引导学生抒发自己的情感。
六年级上册语文部编版第四单元集体教学准备
六年级上册语文部编版第四单元集体教学准备目标本次集体教学的目标是帮助学生掌握六年级上册语文部编版第四单元的内容，包括课文的理解和朗读、生字词的学习和运用，以及相关的写作和讨论活动。
教学计划第一课时- 课程内容: 基础知识讲解- 教学目标: 引导学生了解课文的主题和背景，帮助他们理解文章的情节和人物形象。
- 教学方法: 通过教师讲解、课文朗读和小组讨论的方式进行。
- 教学资源: 课本、多媒体投影仪第二课时- 课程内容: 生字词学习- 教学目标: 帮助学生学习和掌握课文中出现的生字词，提高他们的词汇量和阅读能力。
- 教学方法: 教师示范默写、学生个别练习、小组合作讨论- 教学资源: 黑板、课本、生字词卡片第三课时- 课程内容: 阅读理解和写作- 教学目标: 培养学生的阅读理解能力和写作表达能力，让他们能够运用课文中的知识进行写作。
- 教学方法: 教师引导学生进行课文的阅读理解训练，然后进行写作练习。
- 教学资源: 课本、作文纸、笔第四课时- 课程内容: 小组讨论和展示- 教学目标: 培养学生的合作学习能力和口头表达能力，通过小组讨论和展示活动，加深对课文的理解。
- 教学方法: 学生分组进行讨论，然后进行小组展示和总结。
- 教学资源: 课本、多媒体投影仪教学评估- 教学评估方式: 阶段性测试、课堂表现评价、作业评分- 教学评估内容: 对学生对课文的理解程度、生字词的掌握程度、写作和口头表达能力进行评估。
- 教学评估工具: 题目、评分表教学反思与调整- 教学过程中，根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和方法，保证教学的有效性和学生的学习效果。
- 教师要及时总结教学经验，对教学过程进行反思，以便在下一次教学中做出相应的调整和改进。
以上是本次六年级上册语文部编版第四单元集体教学的准备内容，希望可以帮助到您。
六年级上册语文部编版第四单元集体教学准备
六年级上册语文部编版第四单元集体教学准备一、教学内容概述1.1 单元主题六年级上册语文部编版第四单元以“自然与环境”为主题，通过一组描绘自然风光、动物植物的文章，让学生感受自然的神奇与美好，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
1.2 教学目标通过本单元的学习，学生能够：- 理解并积累本单元的生字词。
- 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，体会作者对自然美景的喜爱和赞美之情。
- 培养观察自然、热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点2.1 教学重点- 生字词的学习与积累。
- 课文的朗读与理解。
- 写作技巧的指导与运用。
2.2 教学难点- 理解课文深层含义，体会作者情感。
- 培养学生观察自然、热爱自然、保护环境的意识。
三、教学资源准备- 课文文本。
- 生字词卡片。
- 课文插图。
- 与课文内容相关的视频或音频资料。
- 作文纸。
四、教学过程设计4.1 导入新课利用课文插图或相关视频、音频资料，引导学生观察自然环境，激发学生学习兴趣，导入新课。
4.2 学习课文- 学生自读课文，注意生字词的读音与书写。
- 教师讲解生字词，让学生充分理解与掌握。
- 学生齐读课文，教师指导朗读技巧，如停顿、语气、情感等。
- 教师引导学生深入理解课文内容，体会作者情感。
4.3 课堂练习- 根据课文内容，进行相关的课堂练习，巩固所学知识。
- 学生进行小组讨论，分享对自然环境的观察与感悟。
4.4 写作指导- 教师引导学生从课文学习中汲取写作灵感，如观察自然的方法、描绘环境的技巧等。
- 学生进行现场写作，教师巡回指导。
4.5 课堂总结- 教师带领学生回顾本节课所学内容，进行总结。
- 学生分享自己的学习收获，表达对自然环境的热爱与保护意识。
五、课后作业布置- 熟读课文，巩固生字词。
- 根据课文内容，完成相关的写作练习。
- 观察周边的自然环境，记录下自己的感悟。
六、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面，以便在今后的教学中进行改进。
集体备课活动：部编版语文六年级上册第四单元
集体备课活动：部编版语文六年级上册第四单元目标本次集体备课活动的目标是深入了解部编版语文六年级上册第四单元的教材内容，并设计出简洁、无法律复杂性的教学策略。
教材内容概述第四单元的教材内容主要涉及以下几个方面：1. 文言文阅读：学生将研究一些简单的古文，理解其中的意义和内涵。
2. 作文：学生将继续提升写作能力，通过写作表达思想和情感。
3. 口语表达：学生将练口语表达能力，培养良好的语言交流惯。
教学策略为了简化教学过程并避免法律复杂性，我们可以采取以下教学策略：1. 混合教学法：结合课堂讲授和小组讨论的方式，提高学生的参与度和研究效果。
2. 互动式教学：通过教师与学生的互动，激发学生的兴趣和思考能力。
3. 创意写作活动：组织学生进行创意写作，鼓励他们发挥想象力，并用所学知识进行表达。
4. 角色扮演：让学生扮演文中的人物，帮助他们更好地理解古文的意义和背景。
5. 组织朗读比赛：通过组织朗读比赛，激发学生对古文的兴趣，提高他们的朗读能力。
教学评估为了评估学生的研究情况和教学效果，可以采取以下评估方式：1. 书面作业：布置书面作业，检验学生对古文的理解和写作能力。
2. 口头表达：组织口头表达活动，让学生展示他们的口语表达能力。
3. 课堂讨论：通过课堂讨论的方式，评估学生对教材内容的理解和思考能力。
4. 朗读评估：对学生的朗读进行评估，检验他们的发音和语调。
5. 作文评分：对学生的作文进行评分，评估他们的写作能力和表达水平。
结束语本次集体备课活动旨在帮助教师们更好地掌握部编版语文六年级上册第四单元的教材内容，并设计出简洁、无法律复杂性的教学策略。
希望通过这些策略，能够提高学生对古文的理解和表达能力，培养他们的语言交流技巧。
人教部编版语文六年级上册第四单元教案
人教部编版语文六年级上册第四单元教案
教学目标
1. 知道阅读的过程并掌握阅读重点；
2. 能理解文本，掌握文章结构，形成初步的文献鉴赏意识；
3. 能根据文章内容进行问答，并能使用简单的语言加以表述；
4. 培养学生良好的阅读惯和合作精神。
教学内容及过程
课前导入
通过提问、问题呈现、图片呈现等方式引导学生进入故事情境中，让学生从想象中进入到阅读材料中来。
阅读训练
1. 阅读标题和图片，了解文章大意，预测文本内容。
2. 第一遍阅读，快速浏览全文，掌握文章大意，对不认识的单词进行标记，形成问题。
3. 第二遍阅读，仔细研读文章，了解正文中的细节和情节，了解整个故事的时间、地点、人物、事件等信息。
4. 第三遍阅读，加深对文章细节的理解，了解作者的写作方法和目的。
5. 阅读评价和总结，让学生自己总结故事情节，加深对故事的印象，并评价故事内容和结构。
学生实践
学生根据听力材料回答问题，然后在小组中互相讨论和补充，合作完成答卷。
检查答卷，检查每个小组的答案是否准确、全面，并相互讨论完善答案。
课后反思
对学生的表现进行反思，总结本次课的收获和问题，注重教给他们阅读的方法，把他们最好的部分放在阅读中。
教材准备
人教部编版语文六年级上册第四单元课文。
课堂小贴士
教师应引导学生正确认识阅读，理解阅读的过程，掌握结构，以便更好地理解全文。
教师应依据学生的个人经验和能力，让学生
带着问题去读故事，以帮助他们形成自己独特而完整的理解思路。
也应教给学生如何评价故事情节和结构，以此鼓励他们阅读更多的书籍。
六年级语文上册第四单元教案（精选5篇）
六年级语文上册第四单元教案（精选5篇）六年级语文上册第四单元篇1知识与技能1、根据给出的情境找出编故事的关键词，并展开合理的想象。
2、学习构建故事框架以及一波三折的故事情节，将想象延伸。
3、学习围绕主要人物展开想象编故事，并运用语言、动作、心理等描写方法塑造人物。
重点创编出合理、有新意、有波折的故事情节，并能将故事写具体、写精彩。
一、谈话导入，激发兴趣同学们，你们喜欢听故事吗？会讲故事吗？很多精彩的故事都是人们精心编造、虚构出来的，大人们能编，小朋友也可以编，你们想编故事吗？今天，老师就和同学们一起来创编简单的故事吧！(板书课题)二、设置情景，展开思路1、同学们，这个单元我们学习了很多故事，每一个故事都是精彩的故事。
我们还一起给这些故事定了这样一个标准：要素齐全、故事完整、情节曲折、人物鲜明。
(学生齐读)要素齐全就是说故事中要有时间、地点、人物、事件。
除了这几条，你觉得好的故事还要具备什么？(出人意料? 合情合理。
)这节课，就让我们对照这个标准一起来编一个故事。
2、(课件出示)早晨起来，丁丁向窗外一看，发现屋外神奇地出现了一座城堡。
他跑到城堡前，听到里面传出了奇怪的声音。
里面是谁？这时，城堡的门吱吱呀呀地开了，丁丁走了进去……(1)对照好故事的标准，看看这段话已经有了些什么。
(时间、地点、人物。
)接下来思考：①这段话里已经有了一个人物——丁丁，那故事中除了丁丁还有谁吗？从哪里知道的？(奇怪的声音。
)②好，那我们往下想想！我们要想象眼前真的出现了一座城堡。
突然听到里面传出了奇怪的声音(播放三种奇怪的声音)，猜猜这是什么声音？你觉得这种声音奇怪吗？过渡：同学们，城堡里奇怪的声音还有好多好多……奇怪的事情也有一大堆！丁丁进去后又会发生什么事情呢？就让我们展开想象的翅膀尽情地畅想吧！③丁丁听到了什么声音？他进去后循着声音看见了什么？又发生了什么事情？请用三四句话简要地在小组内说一说。
(2)同学们都是想象的高手，编故事就像我们向着不同的方向走能看到不同的美景一样，那我们向着不同的思路就能编出各不相同的故事。
六年级上册部编版语文：集体备课第四单元
六年级上册部编版语文：集体备课第四单元课时目标- 了解《六年级上册部编版语文》第四单元的主题和内容- 掌握本单元的重点知识和技能- 培养学生的阅读理解能力和写作能力教学重点- 了解课文的背景和主题- 研究课文中的生字词和重点句型- 进行课文的阅读和理解教学难点- 培养学生的阅读理解能力- 引导学生进行课文内容的思考和分析- 提高学生的写作能力教学准备- 课本《六年级上册部编版语文》- 教学课件或黑板、白板- 学生练册- 笔和纸教学过程第一课时1. 导入：通过与学生互动，引入本单元的主题和背景。
2. 研究课文：带领学生一起阅读课文，并让学生自行思考课文的主题和核心内容。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中的重点句子和生词，并解释彼此的理解。
4. 梳理课文：引导学生梳理课文的基本情节和人物关系，并进行简单的角色扮演。
5. 总结：帮助学生总结本节课的重点内容，并布置相关的练作业。
第二课时1. 复：回顾上节课的重点内容，检查学生的理解情况。
2. 研究生字词：介绍本节课的生字词，帮助学生正确发音和理解词义。
3. 课文理解：引导学生进行课文的深入理解，提出问题并让学生思考和回答。
4. 小组活动：根据课文内容，让学生分组进行角色扮演或小组讨论，加深对课文的理解。
5. 写作练：鼓励学生根据课文内容，进行写作练，可以是写一篇小短文或者对课文进行改编。
6. 总结：帮助学生总结本节课的重点内容，并布置相关的练作业。
第三课时1. 复：回顾上节课的重点内容，检查学生的理解情况。
2. 研究课文：带领学生一起阅读课文，并让学生自行思考课文的主题和核心内容。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中的重点句子和生词，并解释彼此的理解。
4. 梳理课文：引导学生梳理课文的基本情节和人物关系，并进行简单的角色扮演。
5. 总结：帮助学生总结本节课的重点内容，并布置相关的练作业。
课后作业1. 完成课本上的题和练册上的相关练。
部编版语文六年级上册：集体备课第四单元
部编版语文六年级上册：集体备课第四单元一、教学目标1. 熟悉第四单元的课文内容，理解故事情节和主要人物形象；2. 掌握本单元的重点词汇和短语，并能正确运用；3. 能够理解课文中的难点句子，掌握其语法结构和意义；4. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达能力。
二、教学重点1. 理解第四单元课文的故事情节和人物形象；2. 掌握本单元的重点词汇和短语；3. 理解难点句子的语法结构和意义。
三、教学内容1. 课文《小兔的烦恼》的故事情节和人物形象；2. 重点词汇和短语：烦恼、抱怨、竟然、由于、麻烦、急忙；3. 难点句子的理解和分析。
四、教学方法1. 教师讲解与学生互动：通过教师的讲解和学生的互动，让学生更好地理解课文内容；2. 小组合作研究：让学生以小组为单位进行讨论和合作，培养学生的合作精神和团队意识；3. 角色扮演：让学生扮演课文中的角色，提高学生的语言表达能力和情感体验。
五、教学步骤1. 导入新课：通过与学生的互动，引入课文《小兔的烦恼》的主题和内容；2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象；3. 教师讲解重点词汇和短语：通过讲解和示范，帮助学生掌握重点词汇和短语的意思和用法；4. 学生小组合作讨论：学生以小组为单位进行讨论，分享自己的理解和感受；5. 角色扮演：学生扮演课文中的角色，表演课文情节，提高语言表达能力；6. 理解难点句子：教师讲解课文中的难点句子的语法结构和意义，帮助学生理解；7. 小结与巩固：教师对本节课的内容进行小结，并进行相关练巩固学生的研究成果；8. 作业布置：布置相关的阅读和写作作业，巩固学生的研究成果。
六、教学评价1. 观察学生的课堂表现，包括积极参与、理解情况和语言表达能力等；2. 批改和评价学生的作业，包括阅读理解和写作等方面；3. 学生之间互评和自评，提供对彼此研究的反馈。
七、教学资源1. 课本《部编版语文六年级上册》第四单元；2. 教学课件和多媒体设备；3. 学生练册和作业本；4. 角色扮演相关道具和装饰品。
集体备课：部编版语文六年级上册第四单元
集体备课：部编版语文六年级上册第四单
元
本次集体备课的主题为部编版语文六年级上册第四单元。
我们
的目标是为学生提供简单且没有法律复杂性的研究策略。
以下是我
们计划采取的方法：
1. 阅读理解：我们将以提高学生阅读理解能力为重点。
通过选
择合适的课文和阅读材料，激发学生的阅读兴趣，同时培养他们的
阅读技巧和理解能力。
2. 词汇研究：我们将注重学生的词汇积累。
通过教授重要的词
汇和短语，帮助学生扩大词汇量，并提高他们的语言表达能力。
3. 写作训练：为了提高学生的写作水平，我们将进行写作训练。
通过引导学生进行日常生活中的写作实践，如日记、作文等，帮助
他们培养良好的写作惯和表达能力。
4. 听力练：我们将注重学生的听力能力。
通过进行听力练和听
力理解活动，帮助学生提高听力技巧和理解能力。
5. 口语表达：我们将鼓励学生进行口语表达的训练。
通过角色
扮演、小组讨论等活动，激发学生的口语表达兴趣，提高他们的口
语流利度和表达能力。
我们将采用以上方法来设计本单元的教学内容，以达到培养学
生语文能力的目标。
我们相信这些简单而无法律复杂性的策略将对
学生的研究产生积极的影响。
请大家共同努力，为学生提供一个良好的研究环境和教学资源。
谢谢大家！。
人教版部编本六年级语文上册第四单元备课
六年级上册第四单元教学设计
二、自读课文，理解文意，体悟“穷”
1. 质疑激趣
师：同学们，这篇课文老师读了很多遍，除了题目之外，文中一个“穷”字也没有，让我们来试着找一找，课文哪些内容描写了他们的穷？
老师可以为大家提供两种表达观点的方式：第一，默读课文，找到能证明你的观点的关键词语和句子，谈谈自己的理解；第二，朗读课文，抓住最能证明你观点的句段，展开想象，读好这些句段。
2. 学生自学课文──探究穷人“穷”在哪里。
（小组交流观点。
）
3. 交流探究成果，多角度感悟穷人的“穷”。
学生或谈看法，或朗读，充分体会穷人的“穷”。
交流的过程中，教师引导学生进行梳理，把握下面几个要点：
（1）从“屋内装饰”看出“穷”。
（课件）
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
（2）从“吃、穿”看出“穷”。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
（3）从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。
倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不。
六年级上册第四单元整体阅读教学设计
六年级上册第四单元整体阅读教学设计一、教学目标1.培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力和阅读理解能力。
2.通过本单元的学习，学生能够了解并理解文章内容，尤其是文章中的重点和细节。
3.激发学生的阅读兴趣，促进他们对知识的积累和思维的拓展。
二、教学重点1.培养学生对文章内容的整体把握能力。
2.让学生能够逐步提高对文章中关键信息和细节的捕捉和理解能力。
三、教学难点1.教会学生如何通过阅读理解文章中的重点和细节。
2.帮助学生培养对不同类型文章的阅读策略和技巧。
四、教学内容和方法1.本单元以儿童文学作品为主要教学内容，结合课内外阅读材料，注重训练学生对文学作品的理解分析能力。
2.采用分层次、回顾新知、合作探究等教学方法。
引导学生在教师指导下进行课外阅读，搜集相关阅读资料，并进行小组交流和合作探究，提高学生的综合理解和分析能力。
3.通过导读、语音教学、词汇训练等方式，培养学生对文章整体和细节的捕捉和理解能力。
五、教学重点和难点突破1.在教学重点上，教师可以通过小组合作讨论、展示汇报等方式，引导学生对文章内容进行深入理解和分析。
2.在教学难点上，教师可以通过精读、泛读、速读等方法，培养学生对文章中的关键信息和细节的捕捉能力。
六、教学过程1.导入：通过引导学生回顾上节课的内容，激发学生对文学作品的兴趣。
2.讲授：教师结合具体文学作品，逐步讲解文章中的重要信息和细节，引导学生对文章内容进行深入理解和分析。
3.练习：教师安排相关练习，让学生运用所学知识，对文学作品进行整体和细节方面的训练。
4.复习：通过小组讨论、展示交流等方式，帮助学生对本课内容进行复习和总结。
5.作业：布置相关阅读作业，激发学生主动学习的积极性。
七、教学手段和资源1.多媒体教学设备，辅助教师讲解和训练学生的阅读能力。
2.课外阅读资料，为学生提供丰富的阅读资源，拓展他们的阅读广度和深度。
八、教学反思本单元的整体阅读教学设计，注重培养学生对文学作品的整体和细节理解能力，有利于提高学生的阅读能力和阅读理解能力。
六年级上册语文第四单元单元备课
六年级上册语文第四单元单元备课一、单元主题。
人教版六年级上册语文第四单元的主题是“保护环境”。
本单元的课文通过不同的视角和体裁，向学生传达保护环境、珍惜资源的重要性，激发学生对自然环境的热爱和对地球家园的责任感。
二、教材分析。
（一）课文内容。
- 这是一篇科学小品文，采用了列数字、举例子、打比方等多种说明方法，从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居到别的星球等方面，阐述了地球的唯一性和重要性，呼吁人们要精心保护地球，保护地球的生态环境。
- 教学重点在于引导学生理解地球的现状以及人类面临的环境问题，体会说明文语言的准确性、严谨性。
- 这是一篇关于生态平衡的故事。
课文讲述了20世纪初，美国总统罗斯福为了保护鹿群，下令捕杀狼，结果导致鹿群大量繁殖，森林遭到严重破坏，鹿群数量反而锐减的故事。
- 旨在让学生明白生物之间存在着相互依存、相互制约的关系，人类必须尊重生物界的客观规律，维护生态平衡。
教学中要引导学生分析故事的发展过程，理解其中蕴含的道理。
- 这篇课文是印第安酋长西雅图的著名演说。
文章以饱含深情的语言，生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。
- 教学时应注重引导学生体会印第安人对土地的热爱之情，感受语言的优美和表达的情感力量，同时理解土地与人类的关系，从而增强保护环境的意识。
（二）口语交际与习作。
1. 口语交际：珍惜资源。
- 要求学生围绕“珍惜资源”这一话题展开讨论，引导学生结合生活实际，从多个方面谈谈自己对珍惜资源的认识，如水资源、森林资源、矿产资源等。
- 教学时可以组织小组讨论，让学生充分发表自己的看法，培养学生的口语表达能力和资源保护意识。
2. 习作：写建议书。
- 本次习作要求学生针对生活中存在的浪费资源、破坏环境的现象，写一份建议书。
这有助于学生将本单元所学的环保知识与实际生活相结合，提高学生解决实际问题的能力。
- 教学中要指导学生明确建议书的格式，包括标题、称呼、正文、建议人姓名和日期等，同时引导学生提出合理、可行的建议。
六年级上册新语文主题阅读四单元备课教案
六年级上册新语文主题阅读四单元备课教案11乌苏市第五小学主题阅读四单元备课教案备课时间授课时间备课人第四单元单元备课一、简介教材内容：围绕单元主题“珍惜资源，保护环境” 本单元教材选编了四篇课文，分别是13、《只有一个地球》、14《鹿和狼的故事》、 15、《这片土地是神圣的》、 16,《青山不老》 .其中14、16是略读课。
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力本组课文的单元导语，列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联络生活实际思考问题，加深对课文内容的理解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和汙染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。
本组教材可用12～14课时。
其中，精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，习作3课时，口语交际1课时，“回顾·拓展”2课时二、单元教学目标：1、一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联络，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
2、二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联络实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。
三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
三、教学重难点：通过学习引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。
难点：引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联络实际，深入思考”的读书方法四、教学準备：学生蒐集课文以及关于环保的资料。
五、教学时间：本组教材可用12～14课时。
其中，精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，习作3课时，口语交际1课时，“回顾·拓展”2课时六、学情分析：七、重组单元教材：八、备注：（学法指导）本组课文《只有一个地球》、《鹿和狼的故事》、《这片土地是神圣的》、《青山不老》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联络生活实际思考问题，加深对课文内容的理解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和汙染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。
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11乌苏市第五小学主题阅读四单元备课教案备课时间----------------- 授课时间------------------ 备课人------------------第四单元单元备课一、简介教材内容：围绕单元主题“珍惜资源，保护环境” 本单元教材选编了四篇课文，分别是13、《只有一个地球》、14《鹿和狼的故事》、15、《这片土地是神圣的》、16,《青山不老》.其中14、16是略读课。
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力本组课文的单元导语，列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。
本组教材可用12～14课时。
其中，精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，习作3课时，口语交际1课时，“回顾·拓展”2课时二、单元教学目标：1、一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
2、二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。
三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
三、教学重难点：通过学习引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。
难点：引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法四、教学准备：学生搜集课文以及关于环保的资料。
五、教学时间：本组教材可用12～14课时。
其中，精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，习作3课时，口语交际1课时，“回顾·拓展”2课时六、学情分析：七、重组单元教材：人教版教材新语文主题阅读新语文主题诵读13、《只有一个地球》25、《可爱的地球》《地球，我的母亲（一）》15、《这片土地是神圣的》28《鸟》《地球，我的母亲（二）》。
14《鹿和狼的故事》26、《铁桥那边的林子》27《美丑之间》《地球，我的母亲（三）》16,《青山不老》29《种树老人》30《一碗水的愤怒》31《一张纸的幸福生活》32《仙鹤》文中寻宝《地球，我的母亲（四）（五）（六）》《地之子》口语交际·习作回顾·拓展三八、备注：（学法指导）本组课文《只有一个地球》、《鹿和狼的故事》、《这片土地是神圣的》、《青山不老》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。
九、本单元核心问题：1、本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点理解课文内容时，引导学生体会品味字里行间感受，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。
2、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解，领悟“珍惜资源，保护环境”乌苏市第五小学主题阅读备课教案备课时间----------------- 授课时间------------------ 备课人--------课题：13、《只有一个地球》教学课时：1—2课时课型：单元导读课型教学内容：58---61页备课时间：-------授课时间-----教学目标：1．理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。
2．有感情的朗读课文。
3．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
4．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
教学重难点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。
教学准备：课前搜集关于地球资料教学时间：两课时教学方法与学法：教法---启发、诱导发，品读领悟发。
教学资源的利用：利用挂图，利用远程教育网上的课件教学内容教师活动学生活动设计意图第1---2课时（单元导读课型）1师生锁定语文教材上的“单元导读”初步感悟单元主题：“珍惜资源，保护环境”2确定单元学习的阅读重点内容和学习方法。
3精读或浏览文章，总揽全局，明确学习方向。
让学生学习教材《只有一个地球》1教师引导学生自主的阅读单元导读，画出重要的信息资源，引导提炼单元主题。
2引导学生交流讨论，确定主要的学习重点和方法。
3、学生学习教材《只有一个地球》，有感情地朗读课文，把握文章主要内容，1自主阅读单元提示，并小组讨论，商定单元主题。
2全班交流，确定出单元主题及学习的重点和方法。
3、有感情地朗读课文，把握增强学生对单元主题的认识，有单元学习的意识。
教会学生捕捉单元学习重点和方法。
----------抓住关键句段，体会感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲，但地球可爱和容易破碎的。
（一）导入新课，初读课文（二）熟读课文自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。
（三）重点练习，品读感悟1．让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。
2.课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？（四）、请生联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。
在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。
（五）为了保护这一个地球，我们都行动起来，写写保护地球的标语吧。
六、教师小结。
文章主要内容默读课文，体会感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲，但地球可爱和容易破碎的。
生联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，我们应该做些什么。
学生写写保护地球的标语吧。
4、学习新语文主题阅读：25、《可爱的地球》1引导阅读，提出要求：画出文中印象深刻的句子多读几遍。
2让学生交流1阅读课文画出有关地球的句子多读几遍。
2全班激发学生的学习的兴趣积累丰富的语言。
会课文中地球的特点，激发学交流，体会地球的特点，激发学生对地球的热爱之情，增强珍惜资源、保护地球的意识。
生对地球的热爱之情，珍惜资源、保护地球的意识。
5、经典诵读：《地球，我的母亲（一）》1配乐范读，简单解疑2领学生反复诵读《地球，我的母亲（一）》3指导背诵。
1听读。
2自读、齐读。
3背诵诗文。
培养学生良好的语感，及朗读的能力及运用语言的能力。
激发对地球的热爱之情，增强珍惜资源、保护地球的意识。
6、交流学习所得，强化单元主题引导学生自主交流学生自主交流引导学生交流学习所得，强化单元主题6、课堂小结引导学生自主交流，教师总结学生自主交流引导学生回归课文内容，巩固理解课文7、作业：1抄写1课生字词语。
2完成小册子13课。
3 同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班板书：13．只有一个地球美、小自然资源有限不能移居别处交流。
4 画一幅环保宣传画和写一篇读后感。
精心保护地球课题：15、《这片土地是神圣的》教学课时：3--4课时课型：（以文代文）教学内容：64--67页备课时间：-------授课时间-----教学目标：教学课时：一课时教学准备：收集关于动物与自然关系密切文章。
教学方法与学法：教法---启发、诱导发，品读领悟发。
教学资源的利用：利用挂图，利用远程教育网上的课件教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图1学习人教版教材《别饿坏了那匹马》（锁定重点学习的段落，进行深度精读、品读。
）1、板书“欺骗”并理解“欺骗”。
2、结合自读导语，默读课文思考文章主要写了什么事？ 3．反馈交流。
（1）文章主要写了什么事？（2）文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？3、抓住重点句，感悟人物品质@哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？@根据学生回答，课件随机出示：1理解“欺骗”。
2学生读文，感知内容3快速阅读课文想想文章主要写了什么？你从作者的字里行间，感受到了残疾青年美好的心灵？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。
4、自由读读理解课文内容，体会课文的思想感情，体会残疾青年美好的心灵A．他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草。
”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想的？）B．他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去。
”4.小组交流、汇报。
师生总结。
自由读读课文，画出你感动的句子。
4指导交流。
课文，画出你感动的句子。
交流对重点句的句子理解，体会残疾青年美好的心灵2学习经典阅读：18、《小站歌声》19《共同的秘密》1引导阅读，提出要求：画出文中含义深刻的句子，多读几遍，体会课文主要写了什么？体会作者文中教师、矿工对生活的深深的爱1阅读课文画出含义深刻的句子。
多读几遍2全班交流。
品词品句，体会课文中的的心灵4经典诵读：《月夜忆舍弟》《别董大》《乌衣巷》。
1配乐范读，简单解疑2领学生反复诵读3指导背诵《月夜忆舍弟》《别董大》《乌衣巷》。
1听读。
2自读、齐读。
3背诵诗文。
培养学生良好的语感，及朗读的能力。
积累语言、运用语言的能力、国情、感受激发学生读古典作品兴趣，感受古典作品的魅力。
5、课堂小结引导学生自主学生自主引导学生交流，教师总结交流回归课文内容，巩固理解课文6、作业：1抄写6课生字词语。
2完成小册子6课。
3诵读《月夜忆舍弟》《别董大》《乌衣巷》4、联系课文内容，续写一个片段可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草──前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出来……我突然间明白了。
板书：别饿坏了那匹马残疾青年热心、善良爱读书、诚实、有志气课题：14《鹿和狼的故事》教学课时：3--4课时课型：（以文代文）教学内容：62--63页备课时间：-------授课时间-----教学目标：1、能正确、流利、有语气地朗读课文。
2、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
3、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
教学重难点：弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。
教学课时：一课时教学准备：收集关于动物与自然关系密切文章。
教学方法与学法：教法---启发、诱导发，品读领悟发。
教学资源的利用：利用挂图，利用远程教育网上的课件教学内容教师活动学生活动设计意图1检查背诵《地球，我的母亲（二）》。
1检查背诵《地球，我的母亲（二）》。