秋姑娘的信 - 360文档中心

秋姑娘的信(通用6篇)

秋姑娘的信（通用6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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【一年级】秋姑娘的信

【一年级】秋姑娘的信亲爱的朋友们：大家好！我是秋姑娘，我特地给大家写信来告诉大家秋天的故事。

秋天到了，大地变得五彩斑斓。

天空湛蓝，阳光透过云层洒在大地上，给大家带来温暖。

树叶变成了金黄色、红色和棕色，它们像小精灵一样跳跃在空中，落在大地上，铺成一条美丽的彩色地毯。

风吹过，树叶像小船一样在空中翩翩起舞，你看，那些树叶是不是像精灵一样动人呢？秋天是果实累累的季节，水果摘下来了，农田里的蔬菜也成熟了。

你们喜欢吃那些水果和蔬菜呢？我最喜欢吃苹果和红薯了。

苹果酸酸甜甜的，红薯则是香喷喷的。

大家都来尝尝吧，会觉得非常美味！秋天的天气有时候会变凉，所以我们要穿上秋衣秋裤和外套，还要戴上帽子和手套，这样才能保暖哦！秋天的天气有时候也会变得有点湿，所以我们要记得带上雨伞，以防下雨了。

你们知道吗？秋天下雨的时候，还会有一道美丽的彩虹呢！彩虹有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，真是太美了！我们还可以在秋天的时候野餐呢！你们喜欢野餐吗？大家可以带上美味的食物，还可以一起玩耍。

秋天的风景多么美丽啊！我们可以到公园里看红叶，还可以看到小鸟飞来飞去。

大家还可以一起踢足球、跳皮筋、秋千等等，玩得不亦乐乎。

还有，你们见过什么风筝吗？秋天的时候正是放风筝的好时光呢！看着风筝在空中飞翔，真有趣！秋天还有一个重要的节日，那就是中秋节。

中秋节是一个家人团聚的日子，我们一家人都会吃月饼和赏月。

你们会吃月饼吗？月饼有很多种口味，有豆沙馅的、蛋黄馅的、五仁馅的等等。

大家还可以一起给月亮许愿，希望自己的愿望能够实现。

秋天真是一个美好的季节，我喜欢秋天。

我希望大家都能享受秋天的美丽景色，快乐地度过每一天。

祝大家开心！秋姑娘敬上。

《秋姑娘的信》教案设计

《秋姑娘的信》教案设计《秋姑娘的信》教案设计（通用13篇）《秋姑娘的信》教案设计篇1教学要求1 、能够上学生正确、流利、且有感情地朗读课文和背诵课文。

2 、巩固复习汉语拼音，学会课文中6个生字：心、生、全、好、村，认识2种笔画与正确地书写它们。

理解由生字组成的适词语。

3、在朗读的过程中，认识秋天的一些特征，要懂得朋友之间要互相关心的道理。

教学重点、难点1、指导学生识字，写字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。

3、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物的越冬情形。

激励关爱自然，关心伙伴，培养相互关心的人文品格。

教学过程一、情境导入1、秋姑娘可美了，而且她一来，把我们的大自然也变的美美的，想看看这美景吗？课件：（请同学们看一组秋天的景色图片。

）你瞧，田野里稻子金黄金黄的，果园里，苹果又大又红，一个个柿子像红灯笼，还有这黄黄的梨，仿佛在向我们点头微笑。

多么美丽的画面啊，这都是秋姑娘带来的。

你们看秋姑娘还给老师写信了呢!你们想收到秋姑娘的信吗？只要你们认真听讲，积极发言，秋姑娘一定会给你写信的。

（出示课前准备好的枫叶贴图，将孩子引入情境，激发孩子的兴趣）那么现在就让我们一起走进这篇课文。

齐读课题《秋姑娘的信》。

在上节课里，我们已经学习了本课的生字宝宝，现在，老师为这些生字找到了他们的好朋友，谁来试着认认这些生字的新朋友和老朋友？认准了，他们也会跟你交朋友哦！（交朋友，是低年级孩子最喜闻乐见的方式，师由此既巩固了上一课所学。

又激发起学生的认读的兴趣）2、出示词语：（指名读、开火车读、齐读）秋姑娘好朋友写信摘下片片小心生病食物山村裹上二、学习课文（一）自读课文下面，请小朋友们打开书大声朗读。

边读边想：秋姑娘给哪些好朋友写了信？秋姑娘在信上写了什么呢？你最喜欢秋姑娘写给谁的信，找出你最喜欢的信可以多读几遍，等下请你读给大家听。

秋姑娘的信阅读理解

秋姑娘的信阅读理解
《秋姑娘的信》是一篇描写秋天景色的散文，作者通过描述秋天的景色和气息，表达了对秋天的喜爱之情。

以下是对这篇文章的阅读理解。

1. 文章的主题是什么？
答：文章的主题是秋天的景色和气息。

2. 文章中有哪些描写秋天景色的句子？
答：文章中有“树叶变黄了，一片片飘落下来”，“田野里，稻子熟了，金黄金黄的”，“果园里，苹果红了，梨子黄了”等句子描写了秋天的景色。

3. 文章中有哪些描写秋天气息的句子？
答：文章中有“秋天的气息是那么清新”，“秋天的气息是那么凉爽”，“秋天的气息是那么甜美”等句子描写了秋天的气息。

4. 作者对秋天的态度是什么？
答：作者对秋天非常喜欢，认为秋天的景色美丽，气息清新。

5. 你认为这篇文章有什么特点？
答：这篇文章以秋天的景色和气息为主题，通过细腻的描写，让读者感受到秋天的美丽和宁静。

同时，文章语言简练，意境优美，给人以美的享受。

《秋姑娘的信》教案(15篇)

《秋姑娘的信》教案(15篇)《秋姑娘的信》教案1教学设想：《秋姑娘的信》是国标本苏教版小学语文第一册的课文，是一篇图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然常识的课文。

讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。

同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴，由此激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。

根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在激发学生的阅读兴趣，在此基础上引导学生理解语言、积累语言、运用语言上。

《标准》指出：“阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。

在本节课中，我将课文内容重新组合，采用变序教学法，让学生在猜、想、读的过程体验中，产生阅读的兴趣，主动参与阅读实践，在阅读中体验成功带来的喜悦。

根据新课程标准要求，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，而作为起始阶段的教学，培养语感尤为重要，朗读则是培养和提高学生语感的重要途径。

根据这一要求，我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。

首先在整体感知课文后，让学生自读课文，看看自己最爱读哪封信。

在分段学习时，指导学生在读中体会句子，并通过读秋姑娘对好朋友的关心。

同时通过范读、齐读、自由读、指名读、分组读、男女生读等多种形式贯穿始终，目的是使学生参与到读中来，收到以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。

新大纲指出，小学语文教学要指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写的能力。

教学实践也告诉我们，语文素质的提高，很重要的方面就要重视语言的积累。

为了实现这一教学目标，我分三步进行：1、对课文中的词语进行积累。

在每个自然段的教学中，抓住重点词语的理解，如“冬眠”、“充足”等，通过看图理解，想象说话，提供句式规范学生的语言，目的是使学生将消极语言转化为积极语言。

2、在背诵中积累。

学完四封信后，让学生看着图，用上“一封写给()。

《秋姑娘的信》的教案

《秋姑娘的信》的教案一、教学目标：1. 让幼儿感受秋天的季节特征，了解秋天的变化。

2. 通过阅读《秋姑娘的信》，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3. 培养幼儿对大自然的热爱和敬畏之情。

二、教学内容：1. 故事《秋姑娘的信》：讲述秋姑娘给大自然万物写信的过程，展现了秋天的景象。

2. 秋天的季节特征：落叶、硕果、凉爽的天气等。

3. 秋天的事物：秋虫、秋果、秋花等。

三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，感受秋天的季节特征。

2. 难点：让幼儿用语言表达秋天的事物和变化。

四、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述《秋姑娘的信》引起幼儿对秋天的兴趣。

2. 观察法：让幼儿观察秋天的自然环境，发现季节变化。

3. 讨论法：引导幼儿交流秋天的事物和感受。

4. 创作法：鼓励幼儿用画画、手工等形式表达秋天。

五、教学准备：1. 故事《秋姑娘的信》的课件或图书。

2. 秋天的图片、实物等教学资源。

3. 画纸、彩笔、剪刀、胶水等创作材料。

4. 音乐、歌曲等辅助教学材料。

六、教学过程：1. 导入：播放秋天的音乐，让幼儿感受秋天的氛围。

讲述《秋姑娘的信》的故事，引导幼儿关注秋天的季节特征。

2. 新课学习：让幼儿观察秋天的图片，引导幼儿发现秋天的事物，如落叶、硕果等。

教师讲解这些事物的特点，让幼儿了解秋天的变化。

3. 实践活动：让幼儿用彩笔、画纸创作秋天的画作，鼓励幼儿用语言描述自己的作品。

4. 小组讨论：让幼儿分组讨论秋天的感受，引导幼儿用语言表达自己对秋天的认识。

七、作业设计：1. 让幼儿回家后，与家长一起收集秋天的物品，如落叶、秋果等。

2. 请家长协助，让幼儿完成一幅以秋天为主题的亲子画作。

八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对秋天的认识和兴趣。

2. 评价幼儿的创作作品，了解他们对秋天事物的观察力和想象力。

3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家中对秋天事物的关注和喜爱程度。

九、教学拓展：1. 组织幼儿进行秋游，让他们亲身体验秋天的自然环境。

《秋姑娘的信》教学及评析【优秀6篇】

《秋姑娘的信》教学及评析【优秀6篇】在我们平凡的日常里，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。

相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是本文范文为大伙儿带来的6篇《《秋姑娘的信》教学及评析》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

《秋姑娘的信》教案篇一教学目标：1．能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

2．学会14个生字，其中5个只识不写。

3．让学生在读中认识秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，体会到朋友之间互相关心的愉悦感。

教学时间：两课时教学过程：第一课时（初读课文，读准字音，读通句子，会记、会写5个生字。

教学过程略）第二课时一、复习导入1．同学们，昨天我们初读了第7课。

读准了字音，读通了课文：（1）这些生字小朋友还记得吗？那就小火车开起来；（2）这儿还有几个要求会认的字，一起来；（3）这儿还有些词语呢，谁能读？(指名2．大家真不错！还记得秋姑娘给谁写了信吗？我们一起听一听。

（放课文配乐录音，指名说秋姑娘给谁写了信）板书：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子3．信里写了些什么呢？你们一定很感兴趣吧！咱们一起读读课文就知道了。

（打开书P89）二、赏读课文1．指名读第一句，出示课件动画师：大家看！秋风轻轻地吹，一片片枫叶在空中飞舞，秋姑娘的信可真多呀！能读出来吗？（指名读——齐读）2．信里都写了些什么呢？接着往下读，找一找。

（学生自由读书）师：找到了吗？把你最喜欢的一封信读给同桌听听吧。

（同桌互读）师：你喜欢哪封信？能读读吗？（学生选择读自己喜欢的信，教师运用不同的方式点拨、指导）（1）是这封吧！（同时出示课件动画）师：秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢！秋姑娘在信中会让他们小心什么呢？（学生发言设想：A、小心掉队了；B、小心撞上了飞机；C、小心被猎人打中）对啊，真是要多加小心，能读好吗？（学生自由读——指名读——喜欢这封信的同学一起读）师：你们还喜欢哪封信呢？（生读秋姑娘写给青蛙的那封信）（2）你觉得秋姑娘怎么样？（学生发言设想：秋姑娘很关心小青蛙）那你能读出秋姑娘的关心吗？（指名读）（教师带青蛙头饰）师：现在呀，我就是小青蛙，冬爷爷快来了，我得找个地方睡大觉了，谁来演秋姑娘呢？先准备准备吧。

小学语文《秋姑娘的信》优秀教案

小学语文《秋姑娘的信》教课目的：１．经过创建“读信”的情境，让学生理解课文内容，认识秋季的一些特色，懂得朋友之间要互相关怀的道理。

２．有感情地朗诵这几个自然段。

教课过程：１．自由读文，整体感知。

学生自由读第２～５自然段，思虑问题：秋姑娘给哪些好朋友写信了，信上都写了些什么 ?２．创建情境，迁徙想象。

(１) 小朋友想亲眼看看秋姑娘写给大雁的信吗?投影画面：一只大雁衔着一张枫叶形信纸。

信纸上写着：大雁哥哥：你们好 ! 你们要飞到南方去过冬了。

路上可要多加当心啊!秋姑娘(２) 出示分别贴有青蛙、松鼠、孩子头像的枫叶形信纸，设问：秋姑娘给青蛙、松鼠、山村孩子的信上又写了些什么呢?小朋友能读给老师听听吗 ?(３) 将枫叶形信纸散发给各学习小组，分小组议论其他三封信的内容。

(４) 各小组选一位代表分别戴上青蛙、松鼠、孩子的头饰“读信”。

３．感情朗诵，自我领会。

(１) 读了秋姑娘的这几封信，你想对秋姑娘说些什么?谈谈自己的领会。

(２) 让学生把第２～５自然段读给好朋友听，要求朗诵时要把秋姑娘对朋友的关怀表达出来。

(３) 请学生介绍读得好的小朋友进行朗诵表演。

教课新意：一年级学生还不会写信，但他们神往着自己能写信，会读信。

创“读信”的情境，正是依据学生的这一心理特色而设计的，进而充足激发了学生主动参加的意识。

“心神往之”，学生怎么会不浑身心地投入呢 ?“给大雁的信”是一个典范，为学生的合理联想供给了模拟对象。

表演“读信”则让学生完整融入了秋的境界，这样感情朗诵也就瓜熟蒂落了。

在这一教课过程中，教师几乎没有对课文内容进行剖析解说，仅是充任了“读信”这一语言实践活动的开发者、组织者、赏识者，还学生主体地位，让们自由阅读，自我体验，自主创建。

秋姑娘的信5篇

秋姑娘的信5篇秋姑娘的信篇1:秋天作文250字秋姑娘秋姑娘来了，她给我们带来了秋天，一个丰收的季节。

秋姑娘金色的秀发是一望无际的麦田，风一吹来，就像金色的海洋。

她用魔法给万物抹上鲜艳的色彩、让果子变得沉甸甸的。

她在植物上洒上一层薄薄的、亮晶晶的霜花儿，被洒的植物像穿了一条薄薄的白纱裙，真好看！她又给一些植物洒上几颗露珠，每颗在花瓣上和草上的露珠，都映出了一轮小小的红日。

过了一会儿，秋姑娘给桂花喷了一种很香很香的香水，怪不得桂花香得那么醉人呢！秋姑娘时不时会给大地罩上雨帘，罩上雨帘之后大地就像披上了一层薄薄的轻纱，十分好看。

秋姑娘披着露珠到来，又踩着霜花走了。

她给我们留下了丰收的喜悦。

秋姑娘的信篇2:秋天到了武进区周家巷小学二（4）班徐艺文秋天到了，蓝蓝的天上飘着朵朵白云，一群大雁正在往南飞。

树林里，枫叶红了，远远望去，像一片片红云；金黄的银杏树叶飘落在地上，像是给大地铺上了一层厚厚的金地毯。

公园里，无颜六色的菊花开放了，真美！秋天真是一个美丽的季节。

我眼中的秋天武进区周家巷小学二（4）班杜朝阳最近几天，我都在找秋天。

我在校园里看到大树的树叶都变黄了，秋天来了；我在果园里看到树上的果子都成熟了，秋天来了；我在田野里看到农民伯伯正忙着丰收，秋天来了。

原来秋天这么美、这么忙碌呀！找秋天武进区周家巷小学二（4）班黄思雅今天，我在上学的路上看见树上的叶子有的变黄了，树下也落了一地的黄色枯叶。

学校的桂花也开放了，离着老远的地方就能闻到桂花的香味。

果园里的柿子、苹果、橘子都熟了，秋天来了！我眼中的秋天武进区周家巷小学二（4）班李想秋天来了，天气渐渐凉了，满地到处都有黄色的叶子飘落。

秋天是个丰收的季节。

我在果园里找到了红红的苹果，像一个个笑脸，还找到了黄灿灿的梨子、像灯笼一样的柿子。

田野里也是一片丰收景象：有笑红了脸的高粱，有像白云一样的棉花，还有弯着腰的稻子，到处都是一片硕果累累的景象！秋天的信武进区周家巷小学二（4）班贾明昊秋天来了，我们收到了秋姑娘的信，当叶子掉下来我们就知道秋天来了。

小学二年级语文上册理解阅读专项训练(15篇)

小学二年级语文上册理解阅读专项训练（15篇）一、课外阅读。

秋姑娘的信秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。

一封写给南去的大雁，让他们路上多加小心。

一封写给要冬眠的青蛙：盖好被子别着凉生病。

一封写给贪玩的松鼠：快准备好充足的食物。

再写一封给山村的孩子：别忘了给小树裹上冬衣。

咦，树上的枫叶都到哪儿去了？哈，全被秋姑娘写了信。

1．短文第一段有_____句话，是围绕第_____句话来写的。

2．秋姑娘都给谁写信了？你喜欢秋姑娘吗？为什么？_______________________________________________________________ 3．请你替秋姑娘给下面的小动物写一封信吧。

（选一个你喜欢的小动物来写）刺猬燕子蚂蚁_______________________________________________________________二、延伸小阅读。

大雁和小松鼠是好朋友。

天快冷了，大雁要去南方了，小松鼠很舍不得大雁走。

经过再三思量，她准备把自己心爱的宝贝送给大雁。

第二天离别时，小松鼠送给大雁一个纸盒。

大雁走了，当她飞出森林打开纸盒时惊呆了，“这可是小松鼠的宝贝呀！”大雁惊讶地说。

看着小松鼠送的松果挂件，大雁情不自禁地流下了感动的泪。

这个松果挂件，满载着好朋友的情谊，陪伴着大雁向南方飞去。

1．小松鼠心爱的宝贝是_________________。

2．看着小松鼠送的礼物，大雁有什么表现？用“____”在文中画出来。

3．小松鼠为什么要把心爱的宝贝送给大雁呢？____________________三、我会阅读短文，还能回答问题。

月亮姑娘做衣裳夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，像眉毛。

凉风吹得她有点儿冷，她想，还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。

裁缝师傅给她量了尺寸，让她四天后来取。

过了四天，月亮姑娘长胖了点儿,好像弯弯的镰刀。

她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。

第7课《秋姑娘的信》解读_教案教学设计

第7课《秋姑娘的信》解读本文是关于第7课《秋姑娘的信》解读，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

秋天的枫叶，那一封封御寒的信——我读《秋姑娘的信》夕阳老去，西风渐紧，那一片片晶亮的绿渐渐暗淡，饱满的汁儿被灼热的太阳无情地蒸发，有的还没来得及变黄、变红，就翩然滑落下来。

秋就随着落叶来了。

自古以来，落叶知秋，那飘飞的落叶好像是秋姑娘的使者。

秋来了，人就随着秋瘦了，随着秋愁了。

正因为如此，秋天总是充满了肃杀和伤感的味道。

秋天，也是因为预示着寒冷的冬的临近才让人伤怀吗？秋日火红的枫叶没有哀愁，却那么妩媚俊俏，那一抹抹红色，足以让我们欣赏和感叹了。

它们在高高的枝头颤巍巍的舞蹈，搔首弄姿。

纷纷吹落的叶子，触动了秋姑娘心底里的那根思念的弦，在众多纷飞下落的叶子写上她的种种关爱，努力寻找朋友的方向，邮寄出一片温情。

在秋日的斜阳里，她写下一封封嘱咐朋友好好过冬御寒的信，看得人心里暖暖的，不禁为秋姑娘的体贴叫好。

请看：“南飞的大雁一路要多加小心，过冬的青蛙别着凉生病。

贪玩的松鼠备充足的食品，山里的孩子要给小树裹上冬衣。

”在这则童话里，秋姑娘如一个细心的大自然的姐姐，她一一嘱咐大雁、青蛙、松鼠、孩子，在这细致呵护的言语之中，我们分明看到的是姐姐关爱弟弟的心。

在这浓浓的深秋里，让学生一一读来，真是让人涌动起春日的心潮澎湃！对于一年级的学生来说，春夏秋冬，四季转回，他们大略地知道，可是对于秋的具体的意象表示，他们并不太清楚，秋来了，你怎么知道秋来了？孩子知之甚少，有切身体验的，除了天变冷了，树叶黄了之类，其他的意象并不太清楚。

让学生说一说你怎么知道秋来了？让他们对秋产生立体影像。

波利亚曾指出过：学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的规律、性质、联系。

《秋姑娘的信》就是力求创设一个连续的、整体的情境，引导儿童沉浸其境，乐学善学，感受关爱。

本篇课文研读的重点应是通过字里行间让学生体会秋姑娘对小动物和小树的关爱之情。

一年级语文秋姑娘的信2

hěn
很喜欢
ɡènɡ
更好
tīnɡ
huà
听了爸爸的话
kāi fànɡ
开放
ɡōnɡ
公园
diǎn yě
一点儿也不怕舍不bu 得离lí去
qiū ɡū niɑnɡ
秋姑娘
xìn
写信
zhāi
摘下
piàn
片片
pénɡ you
朋友
pǐn
食品
ɡuǒ
裹上
秋姑娘写信摘下
片片
朋友食品
裹上
hǎo 好人好多你好好了
yǒu
朋友
友爱
友人
友好
xīn
心中
心目
心里
心上
shēng花生生日来自生长生成cūn
山村
村子
村里
小村
quán
全天
完全
全面
全力
qiū ɡū niɑnɡ zhāi piàn
秋姑娘摘下片片枫
pénɡ you
叶，给她的好朋友们写
xìn
信。
“片片枫叶”说明了什么？
；拼多多砍价,拼多多砍价群/ ；
有女,有梅林村の,也有本地の.何玲被打趴在地,难以置信の她刚要起身,却在抬眸时发现门口站着很多双脚,灵机一动,故作吃力委屈地回头瞪着陆羽.“你,你敢打我？！”是呀,她居然敢打人？！所有人心里都很惊讶.好在四只汪乖乖地排成一行,何玲本想哭说陆羽放狗咬她,但队列太整齐了,说出来连她自己都不信.“为什么不敢打？你这招是我嫂子玩剩の,不就欺负我嗓子不好吵不赢你们吗？”虽然她好恨这个弱点,但老纸学聪明了,能动手就甭**.抖抖手,太用力了,怀疑手腕已骨折.她最近表现良好,小辣椒编辑请她看新鲜滚烫の漫画部分节,代价是陆氏最新篇末世小说

苏教版一年级上册第7课《秋姑娘的信》语文教案及原文

苏教版一年级上册第7课《秋姑娘的信》语文教案及原文教案是我们现在教学中必不可少的，在你的教案设计中，如何设计课堂形成性评价?在你的教案设计中，是否用到学习需求分析?以下是小编为大家整理的苏教版一年级上册第7课《秋姑娘的信》语文教案，感谢您的欣赏。

《秋姑娘的信》课文原文秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。

一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。

一封写给要冬眠的青蛙,盖好被子别着凉生病。

一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食品。

再写一封给山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”。

咦，树上的枫叶都到那儿去了?哈，全被秋姑娘写了信!《秋姑娘的信》教学设计教材分析《秋姑娘的信》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级上册第7课。

课文描述了美丽飘逸的秋姑娘分别给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙准备冬眠、松鼠储食、小树即将穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对朋友们的关怀与体贴。

教学重点：识字、写字;朗读并背诵课文。

教学难点：枫叶的特点，“冬眠”、小树裹“冬衣”的意思。

学生分析一年级的小学生记忆力强，注意力不持久，但想像力丰富。

引导学生反复诵读，可以充分发挥学生丰富的想像，调动学生学习积极性，使学生既学到知识，又发展能力。

教学目标1.从全面提高学生的语文素养出发，复习巩固汉语拼音，学会9个生字，让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的语感。

教给学生一种最基本的阅读方法，即反复诵读。

2.培养学生自主探究的学习方式。

尊重学生的独特体验。

发展学生思维能力，激发想像力和创造潜能。

初步感受大自然的美好情趣，激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

教学流程一、导入新课。

1.请小朋友看黑板(师板书：信)能给它找个朋友吗?2.再看黑板(师板书：秋姑娘的信)，你想知道什么呢?3.今天，老师就和小朋友一起来学习第7课。

(课件演示：出现课题。

)【美丽飘逸的秋姑娘，缓缓飘落的枫叶，作为题目背景出现，使题目更加醒目，给学生以视觉上的享受。

秋姑娘的信6篇

秋姑娘的信6篇秋姑娘的信篇(1):关于秋天的作文的结尾秋姑娘加紧脚步向我们走来。

随着凉风习习，我们更加清晰地意识到秋姑娘已经来到我们的身边了。

那五彩缤纷的树叶，便是秋姑娘的信。

这深秋，是树叶们活跃的季节。

瞧，那银杏叶换上了黄衣，从树上蹦了下来。

捡起一片，细细端详，那分明是一把把小伞花。

千百朵小伞花一起落下，那是多么难得一见啊！细细地摩挲它，上面的一道道叶脉清楚地印在上面，像人工的一样整齐。

不光银杏叶来凑喧闹，枫叶也赶来了。

枫叶染了红头发，还在臭美哩。

他的“身形”又怎样呢？哦，原来是一个巴掌状。

不对，它是一团火，一大团火，一把把火炬把秋天燃烧，给秋天颜色！我不禁想起了一句大家耳熟能详的杜牧的诗句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

”不光诗人被风吸引了，就连我也深深沉醉其中了。

在这秋天里，不光有红、黄两色的叶儿，还有绿色的常青树。

远看，松树似乎一个挺立的卫兵，守护着我们。

在这寒风中直挺挺地站立在那儿，不惧怕寒风。

这就是它的品行吧！即使身处恶劣环境，也不动摇！不光这样，由它自身散发出的缕缕芳香，不禁让人心旷神怡。

我爱秋天，爱她硕果累累，爱她金色丰收，爱那布满激情的枫叶，那扇子般的银杏，那坚韧挺立的青松。

而更让我敬佩的是，秋叶入土，转瞬春天，它化作春泥，让下一代绿叶更健壮！我爱秋叶！秋天是金黄的，多彩的；秋天像一位穿着金色衣服的姑娘，翩翩起舞，舞进人的心里；秋天的世界令人心中流露着甘甜的蜜汁，凉快的风像雨后的天气一样，让人欢乐，让人舒适。

秋天是一个五谷丰收的季节，硕果累累的挂在金黄的树，田野里一片金黄。

这是个令人兴高采烈的季节，由于这个季节印证了农夫伯伯辛苦一年丰收的成果。

我喜爱发现树上挂满了沉甸甸的果实，又大又甜的，一口吃下去，仿佛身体都飘飘欲仙。

那香甜可口的味道还存留在口中，使人难以忘记。

我喜爱秋天的凉风习习。

那一阵阵凉快的秋风吹过你身上，夏天的酷热一下子消逝的无影无踪，留下的只有凉快，只有喜悦的感觉。

一年级语文《秋姑娘的信》导学案

一年级语文《秋姑娘的信》导学案文本简介《秋姑娘的信》是一篇描述秋天的来临的短篇故事。

故事中，秋姑娘给人们写了一封信，告诉他们秋天的各种变化和美好。

通过阅读这篇文章，可以了解秋季的特点和落叶飘飞等现象。

阅读指导1. 故事理解在阅读故事时，可以通过想象来体验秋天的美好。

可以注意到故事中的一些重点词语，比如“黄橙橙的菊花”、“树上的果子变红了”等，感受秋季的色彩和变化。

2. 文字理解在阅读故事时，注意一些语句的理解。

比如“秋风一阵阵轻扫着花田，姑娘的裙带拂过”，可以意会到秋风的凉意和姑娘的优美。

3. 细节分析在阅读故事时，我们可以留意文章中的一些细节，这些细节可以让读者更好地理解故事中的情节和人物。

阅读分析1. 简单的语言《秋姑娘的信》采用简单的语言，易于理解。

大段的描写和交代带有拟人化的语言，具有亲和力和生动性。

2. 抒情色彩《秋姑娘的信》通过一些抒情色彩的语言，描绘出秋季的美丽。

比如“一池碧绿的水草”，“红叶飘飘作舞姿”，这些描写使读者感受到秋天的美好和舒适。

3. 描写细节《秋姑娘的信》在描写细节方面很有特色，比如在描写花枯萎时用了“树上的果子变红了”来代替枯萎的花朵，生动形象。

同时，还通过一些生动的细节来描绘秋季的场景和季节变化。

思考问题1. 你喜欢秋天吗？为什么？2. 你认为秋天有哪些让你喜欢的事情？3. 你认为秋天有哪些不足之处？知识拓展1. 秋天的特点秋天是轻松、神秘、富有诗意的一季。

秋天的气息有阳光晶莹、天空湛蓝的感觉。

秋天也有众多的食物、水果等，如柿子、苹果、桃子等，应季水果也是人们喜欢的一部分。

2. 异常气象秋天有时会出现一些异常气象，如秋雨、秋台风等。

这些气象会对人们的生活，特别是农业产生一定的影响。

参考文献1.《秋姑娘的信》2.《小学语文》教材注：本文内容来源于存在于现实中的文本，没有来源于任何网站和图书。