《秋姑娘的信》教案

教材分析：
课文把飘逸美丽的秋姑娘、南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、可爱活泼的小松鼠、风中直立的小树以及火红的枫叶等景象一一呈现在我们眼前，让学生初步感受大自然的美好，激发了学生热爱大自然的情感。

教学目标：
学习有感情地朗读课文并背诵课文，在反复诵读中感受秋姑娘对朋友们细腻真切的关心，培养学生的爱心；阅读课文，了解不同动物不同的过冬方法，掌握本课2种基本笔画和6个生字，认识9个二类字。

教学重、难点：
以文悟情，读中感悟。

教学构想：
指导学生认真观察图画，通过现代化的多媒体课件演示，把飘逸美丽的秋姑娘、南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、可爱活泼的小松鼠、风中直立的小树以及火红的枫叶等景象一一呈现，让学生初步感受大自然的美好。

依据新课标三维目标体系的理念，把以文悟情的情感价值目标放在首位，注重人文性。

细读时要引导学生注意抑扬顿挫，在感受秋姑娘对朋友们的关爱和对大自然的热爱。

在反复诵读中与秋姑娘美好的心灵相互交汇，培养学生的爱心。

同时，积极开发课程资源，注重课内外知识的交融，带领学生开展采集落叶的活动，然后在班上或者小组内交流，让学生说说落叶的形状和颜色，还可以让学生制作落叶标本或者落叶贴画。

教学准备：
多媒体课件1：苹果、柿子、田野的丰收图。

配乐朗诵的音乐、词词卡片、挂图、枫叶信若干。

教学时间：
2课时。

第一课时
教学内容：
学习课文，理解课文内容，认读、书写生字。

学生学习过程：
一、揭题导入。

今天，老师先给大家看一幅图画，看看图上都画了什么?(演示多媒体课件1。

)这美丽的景色是谁给我们带来的呢?(秋姑娘。

)瞧，秋姑娘飞来了!快向秋姑娘问好!(演示多媒体课件)秋姑娘还给朋友们写信呢!今天我们就一起来学习课文《秋姑娘的信》。

二、朗读理解课文。

1、秋姑娘来了，带来了累累的硕果，带来了艳丽的秋花，还带来了片片红枫叶。

(演示多媒体课件)真奇怪啊!你能读出奇怪的语气吗?(学生练习朗读。

评读。

齐读。

)
2、美丽的红枫叶到底到哪儿去了?请小朋友们认真地读课文，就能找到答案了!(学生轻声自读课文。

指名交流。

)
3、是啊，寒冷的冬天快要来了，秋姑娘可真为她的朋友们担心：有没有准备好过冬-呢?有办法了，给朋友们写封信，关照它们。

一片片的枫叶就是一封封送给朋友们的信，你能读好这句话吗?(板书句子：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。

)学生自读句子。

评读。

4、秋姑娘多关心她的朋友们啊!那么，她的信都写给谁了呢?(学生口头填空。

)
一封写给。

(南去的大雁。

) 一封写给——。

(要冬眠的蛙。

)
一封写给．。

(贪玩的松鼠。

) 一封写给——。

(山村孩子。

)
让我们一起读一读，认一认秋姑娘的朋友们吧!(学生齐读句子。

)
5、小朋友们，秋姑娘给朋友们的信的内容都不一样，你最喜欢哪一封信呢?请你选择一封信响亮地读一读。

(学生自读课文。

指读交流。

)
6、教学第一封信。

(1)指名读一读句子。

(2)小朋友们想一想，秋姑娘为什么要写信给大雁，叫它们路上多加小心呢?(出示词语卡片：多加小心。

)
(3)六人小组讨论，交流。

(4)教师小结：是啊，大雁是候鸟，从秋天起就要飞到很远的南方去过冬。

一路上，含遇上风霜雨雪，会遇上可怕的野兽，也许还会碰到可恨的猎人，多危险啊!秋姑娘可为劣雁们担心了，关照它们一路上一定要“多加小心”。

(指导读好词语卡片。

)
(5)请小朋友们再读一读秋姑娘写给大雁的信，要读出秋姑娘对大雁的关心之情。

(6)刚才，我们找了一封最喜爱的信读了一读，想了一想秋姑娘为什么要给大雁；信。

通过讨论，大家都明白了：一片枫叶就是秋姑娘的一片关心啊!大家还通过朗读秋姑娘对朋友的关心之情表现出来了，真不错!(表扬大家。

)
7、现在，我们从另外三封信中，再找一封最喜爱的信，先读一读，再想一想，秋姑娘为什么要写信?最后小组一起来讨论，大家相互交流好吗?(学生小组学习，讨论，交流。

)
(1)写给要冬眠的青蛙的信。

指名读一读。

再说说小组讨论的结果。

其他小组可以做补充。

理解词语“冬眠”。

(不吃也不动，呼呼地睡上一个冬天。

刺猬、蛇、乌龟等都是冬眠的动物。

)
(2)按以上方法学习写给贪玩的松鼠和山村孩子的信。

8、多好的秋姑娘啊!现在小朋友们知道枫叶全都到哪儿去了吗?(全被秋姑娘写了信啦!) (板书句子：哈，全被秋姑娘写了信!)这个秘密给小朋友们发现了，多开心啊!能环能把高兴的语气读出来呢?(指导朗读该句。

)
9、秋姑娘的信写得可真美，想不想听老师读一遍?来，让我们拿起书，美美地欣赏吧!(配乐朗读课文。

)
三、拓展练习。

1、小朋友们，秋姑娘的好朋友可多啦!今天，老师又带来了三位秋姑娘的朋友，你看!(出示挂图：燕子、刺猬、蚂蚁。

)秋姑娘给它们的信会怎么写呢?你能仿照课文说一说吗?(学生仿例口头说话练习写一封写给————)
2、南飞的燕子经过我们的教室，它们悄悄告诉老师，真的收到了秋姑娘的信呢!你们想看吗?(想。

)征得燕子阿姨的同意，老师把秋姑娘的原信带来了，请每一组的组长来拿，小组里一起读一读。

(分发枫叶信。

)学生齐读。

(亲爱的燕子……)
3、秋姑娘的信写得多么感人啊!燕子阿姨们一定会带着秋姑娘的祝福与关心，平安过冬的。

你能学秋姑娘的口气，给冬眠的刺猬、勤劳的蚂蚁写信吗?可以用自己的话来说。

(学生交流。

教师要注意表扬鼓励有个性的话。

)
4、小朋友们，你们喜欢秋姑娘吗?喜欢她的什么?(人美，心美。

是个关心朋友的好姑娘。

)朋友们都收到了秋姑娘的信，她就要放心地走了，让我们一起深情地与秋姑娘说一声再见吧!(学生齐说：秋姑娘再见!)
5、小朋友们真是懂礼貌，秋姑娘临走还特地留了封信给大家，一起来看看。

(出示枫叶信。

内容可以是秋姑娘要求大家完成课外作业，寻找秋天的落叶，有兴趣的话可以制作标本、树叶贴画等。

)
板书设计：
秋姑娘
课后反思：
第二课时
教学内容：
继续理解课文内容，学习鞋子。

学生学习过程：
一、揭示课题。

这节课，我们继续学习课文《秋姑娘的信》，要能试着背诵，还要学会写好生字。

二、复习活动。

1、指名读课文。

评读。

2、(出示生字词语卡片。

)开火车认读。

三、指导背诵。

1、问题引背。

秋姑娘摘下了什么?(片片枫叶。

)为什么?(给她的好朋友们写信。

)一封写给——再写一封给——。

一封写给——。

咦，——?哈，。

一封写给——。

2、学生尝试背诵。

同桌互背。

指名分自然段背诵。

四、教学本课生字。

1、出示生字卡片认读。

2、口头扩词，读词语。

3、交流识记方法。

(1)分析结构。

左右结构的字：好村
上下结构的字：全
独体字：生友心
(2) 同桌之间交流识记方法，比比谁的方法最简便、记得牢。

好：“女’’字作偏旁，一横不出头。

(认识新笔画“撇点”。

)
村：左窄右宽，“木”字作偏旁，一捺改一点。

全：上大下小，“王”字在“人”字头下面。

上面撇捺要分开舒展。

心：认识新笔画“卧钩”。

4、去音节抽认读。

开火车读。

5、指导书写。

逐个观察汉字在田字格里的位置，按笔顺描红。

教师讲解并板书。

学生临摩书写。