秋姑娘的信

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秋姑娘的信(通用6篇)

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《秋姑娘的信》教案设计

《秋姑娘的信》教案设计《秋姑娘的信》教案设计（通用13篇）《秋姑娘的信》教案设计篇1教学要求1 、能够上学生正确、流利、且有感情地朗读课文和背诵课文。

2 、巩固复习汉语拼音，学会课文中6个生字：心、生、全、好、村，认识2种笔画与正确地书写它们。

理解由生字组成的适词语。

3、在朗读的过程中，认识秋天的一些特征，要懂得朋友之间要互相关心的道理。

教学重点、难点1、指导学生识字，写字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。

3、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物的越冬情形。

激励关爱自然，关心伙伴，培养相互关心的人文品格。

教学过程一、情境导入1、秋姑娘可美了，而且她一来，把我们的大自然也变的美美的，想看看这美景吗？课件：（请同学们看一组秋天的景色图片。

）你瞧，田野里稻子金黄金黄的，果园里，苹果又大又红，一个个柿子像红灯笼，还有这黄黄的梨，仿佛在向我们点头微笑。

多么美丽的画面啊，这都是秋姑娘带来的。

你们看秋姑娘还给老师写信了呢!你们想收到秋姑娘的信吗？只要你们认真听讲，积极发言，秋姑娘一定会给你写信的。

（出示课前准备好的枫叶贴图，将孩子引入情境，激发孩子的兴趣）那么现在就让我们一起走进这篇课文。

齐读课题《秋姑娘的信》。

在上节课里，我们已经学习了本课的生字宝宝，现在，老师为这些生字找到了他们的好朋友，谁来试着认认这些生字的新朋友和老朋友？认准了，他们也会跟你交朋友哦！（交朋友，是低年级孩子最喜闻乐见的方式，师由此既巩固了上一课所学。

又激发起学生的认读的兴趣）2、出示词语：（指名读、开火车读、齐读）秋姑娘好朋友写信摘下片片小心生病食物山村裹上二、学习课文（一）自读课文下面，请小朋友们打开书大声朗读。

边读边想：秋姑娘给哪些好朋友写了信？秋姑娘在信上写了什么呢？你最喜欢秋姑娘写给谁的信，找出你最喜欢的信可以多读几遍，等下请你读给大家听。

秋姑娘的信阅读理解

秋姑娘的信阅读理解
《秋姑娘的信》是一篇描写秋天景色的散文，作者通过描述秋天的景色和气息，表达了对秋天的喜爱之情。

以下是对这篇文章的阅读理解。

1. 文章的主题是什么？
答：文章的主题是秋天的景色和气息。

2. 文章中有哪些描写秋天景色的句子？
答：文章中有“树叶变黄了，一片片飘落下来”，“田野里，稻子熟了，金黄金黄的”，“果园里，苹果红了，梨子黄了”等句子描写了秋天的景色。

3. 文章中有哪些描写秋天气息的句子？
答：文章中有“秋天的气息是那么清新”，“秋天的气息是那么凉爽”，“秋天的气息是那么甜美”等句子描写了秋天的气息。

4. 作者对秋天的态度是什么？
答：作者对秋天非常喜欢，认为秋天的景色美丽，气息清新。

5. 你认为这篇文章有什么特点？
答：这篇文章以秋天的景色和气息为主题，通过细腻的描写，让读者感受到秋天的美丽和宁静。

同时，文章语言简练，意境优美，给人以美的享受。

《秋姑娘的信》教案(15篇)

《秋姑娘的信》教案(15篇)《秋姑娘的信》教案1教学设想：《秋姑娘的信》是国标本苏教版小学语文第一册的课文，是一篇图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然常识的课文。

讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。

同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴，由此激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。

根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在激发学生的阅读兴趣，在此基础上引导学生理解语言、积累语言、运用语言上。

《标准》指出：“阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。

在本节课中，我将课文内容重新组合，采用变序教学法，让学生在猜、想、读的过程体验中，产生阅读的兴趣，主动参与阅读实践，在阅读中体验成功带来的喜悦。

根据新课程标准要求，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，而作为起始阶段的教学，培养语感尤为重要，朗读则是培养和提高学生语感的重要途径。

根据这一要求，我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。

首先在整体感知课文后，让学生自读课文，看看自己最爱读哪封信。

在分段学习时，指导学生在读中体会句子，并通过读秋姑娘对好朋友的关心。

同时通过范读、齐读、自由读、指名读、分组读、男女生读等多种形式贯穿始终，目的是使学生参与到读中来，收到以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。

新大纲指出，小学语文教学要指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写的能力。

教学实践也告诉我们，语文素质的提高，很重要的方面就要重视语言的积累。

为了实现这一教学目标，我分三步进行：1、对课文中的词语进行积累。

在每个自然段的教学中，抓住重点词语的理解，如“冬眠”、“充足”等，通过看图理解，想象说话，提供句式规范学生的语言，目的是使学生将消极语言转化为积极语言。

2、在背诵中积累。

学完四封信后，让学生看着图，用上“一封写给()。

四年级上册第三单元的范文

四年级上册第三单元的范文
以下是一篇人教版四年级上册第三单元的范文：
《秋姑娘的信》
秋天到了，秋姑娘给森林里的小动物们写了许多信，让风当邮差，把信送出去。

秋风呼呼地吹着，吹到了森林里。

小松鼠正在树上跳来跳去，忙着采摘松果。

风把信送给了小松鼠，小松鼠打开信一看，上面写着：“小松鼠，秋天到了，你要准备好足够的食物，要不然冬天就没得吃啦！”小松鼠看了，连忙去树林里找松果，然后搬回家藏起来。

秋风继续吹着，吹到了池塘边。

小青蛙正在荷叶上呱呱叫着，风把信送给了小青蛙。

小青蛙打开信一看，上面写着：“小青蛙，秋天到了，你要多吃点东西，准备冬眠啦！”小青蛙看了，连忙去田里捉害虫，把肚子吃得饱饱的。

秋风又继续吹着，吹到了草原上。

小兔子正在草地上吃草，风把信送给了小兔子。

小兔子打开信一看，上面写着：“小兔子，秋天到了，天气渐渐变凉了，你要多穿点衣服，别着凉了！”小兔子看了，连忙跑回家，找出厚厚的衣服穿在身上。

秋姑娘的信，让森林里的小动物们都知道了秋天的到来，它们都开始为过冬做准备了。

秋姑娘真是一位贴心的好姑娘啊！。

《秋姑娘的信》教学及评析【优秀6篇】

《秋姑娘的信》教学及评析【优秀6篇】在我们平凡的日常里，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。

相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是本文范文为大伙儿带来的6篇《《秋姑娘的信》教学及评析》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

《秋姑娘的信》教案篇一教学目标：1．能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

2．学会14个生字，其中5个只识不写。

3．让学生在读中认识秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，体会到朋友之间互相关心的愉悦感。

教学时间：两课时教学过程：第一课时（初读课文，读准字音，读通句子，会记、会写5个生字。

教学过程略）第二课时一、复习导入1．同学们，昨天我们初读了第7课。

读准了字音，读通了课文：（1）这些生字小朋友还记得吗？那就小火车开起来；（2）这儿还有几个要求会认的字，一起来；（3）这儿还有些词语呢，谁能读？(指名2．大家真不错！还记得秋姑娘给谁写了信吗？我们一起听一听。

（放课文配乐录音，指名说秋姑娘给谁写了信）板书：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子3．信里写了些什么呢？你们一定很感兴趣吧！咱们一起读读课文就知道了。

（打开书P89）二、赏读课文1．指名读第一句，出示课件动画师：大家看！秋风轻轻地吹，一片片枫叶在空中飞舞，秋姑娘的信可真多呀！能读出来吗？（指名读——齐读）2．信里都写了些什么呢？接着往下读，找一找。

（学生自由读书）师：找到了吗？把你最喜欢的一封信读给同桌听听吧。

（同桌互读）师：你喜欢哪封信？能读读吗？（学生选择读自己喜欢的信，教师运用不同的方式点拨、指导）（1）是这封吧！（同时出示课件动画）师：秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢！秋姑娘在信中会让他们小心什么呢？（学生发言设想：A、小心掉队了；B、小心撞上了飞机；C、小心被猎人打中）对啊，真是要多加小心，能读好吗？（学生自由读——指名读——喜欢这封信的同学一起读）师：你们还喜欢哪封信呢？（生读秋姑娘写给青蛙的那封信）（2）你觉得秋姑娘怎么样？（学生发言设想：秋姑娘很关心小青蛙）那你能读出秋姑娘的关心吗？（指名读）（教师带青蛙头饰）师：现在呀，我就是小青蛙，冬爷爷快来了，我得找个地方睡大觉了，谁来演秋姑娘呢？先准备准备吧。

小学语文《秋姑娘的信》优秀教案

小学语文《秋姑娘的信》教课目的：１．经过创建“读信”的情境，让学生理解课文内容，认识秋季的一些特色，懂得朋友之间要互相关怀的道理。

２．有感情地朗诵这几个自然段。

教课过程：１．自由读文，整体感知。

学生自由读第２～５自然段，思虑问题：秋姑娘给哪些好朋友写信了，信上都写了些什么 ?２．创建情境，迁徙想象。

(１) 小朋友想亲眼看看秋姑娘写给大雁的信吗?投影画面：一只大雁衔着一张枫叶形信纸。

信纸上写着：大雁哥哥：你们好 ! 你们要飞到南方去过冬了。

路上可要多加当心啊!秋姑娘(２) 出示分别贴有青蛙、松鼠、孩子头像的枫叶形信纸，设问：秋姑娘给青蛙、松鼠、山村孩子的信上又写了些什么呢?小朋友能读给老师听听吗 ?(３) 将枫叶形信纸散发给各学习小组，分小组议论其他三封信的内容。

(４) 各小组选一位代表分别戴上青蛙、松鼠、孩子的头饰“读信”。

３．感情朗诵，自我领会。

(１) 读了秋姑娘的这几封信，你想对秋姑娘说些什么?谈谈自己的领会。

(２) 让学生把第２～５自然段读给好朋友听，要求朗诵时要把秋姑娘对朋友的关怀表达出来。

(３) 请学生介绍读得好的小朋友进行朗诵表演。

教课新意：一年级学生还不会写信，但他们神往着自己能写信，会读信。

创“读信”的情境，正是依据学生的这一心理特色而设计的，进而充足激发了学生主动参加的意识。

“心神往之”，学生怎么会不浑身心地投入呢 ?“给大雁的信”是一个典范，为学生的合理联想供给了模拟对象。

表演“读信”则让学生完整融入了秋的境界，这样感情朗诵也就瓜熟蒂落了。

在这一教课过程中，教师几乎没有对课文内容进行剖析解说，仅是充任了“读信”这一语言实践活动的开发者、组织者、赏识者，还学生主体地位，让们自由阅读，自我体验，自主创建。

秋姑娘的信5篇

秋姑娘的信5篇秋姑娘的信篇1:秋天作文250字秋姑娘秋姑娘来了，她给我们带来了秋天，一个丰收的季节。

秋姑娘金色的秀发是一望无际的麦田，风一吹来，就像金色的海洋。

她用魔法给万物抹上鲜艳的色彩、让果子变得沉甸甸的。

她在植物上洒上一层薄薄的、亮晶晶的霜花儿，被洒的植物像穿了一条薄薄的白纱裙，真好看！她又给一些植物洒上几颗露珠，每颗在花瓣上和草上的露珠，都映出了一轮小小的红日。

过了一会儿，秋姑娘给桂花喷了一种很香很香的香水，怪不得桂花香得那么醉人呢！秋姑娘时不时会给大地罩上雨帘，罩上雨帘之后大地就像披上了一层薄薄的轻纱，十分好看。

秋姑娘披着露珠到来，又踩着霜花走了。

她给我们留下了丰收的喜悦。

秋姑娘的信篇2:秋天到了武进区周家巷小学二（4）班徐艺文秋天到了，蓝蓝的天上飘着朵朵白云，一群大雁正在往南飞。

树林里，枫叶红了，远远望去，像一片片红云；金黄的银杏树叶飘落在地上，像是给大地铺上了一层厚厚的金地毯。

公园里，无颜六色的菊花开放了，真美！秋天真是一个美丽的季节。

我眼中的秋天武进区周家巷小学二（4）班杜朝阳最近几天，我都在找秋天。

我在校园里看到大树的树叶都变黄了，秋天来了；我在果园里看到树上的果子都成熟了，秋天来了；我在田野里看到农民伯伯正忙着丰收，秋天来了。

原来秋天这么美、这么忙碌呀！找秋天武进区周家巷小学二（4）班黄思雅今天，我在上学的路上看见树上的叶子有的变黄了，树下也落了一地的黄色枯叶。

学校的桂花也开放了，离着老远的地方就能闻到桂花的香味。

果园里的柿子、苹果、橘子都熟了，秋天来了！我眼中的秋天武进区周家巷小学二（4）班李想秋天来了，天气渐渐凉了，满地到处都有黄色的叶子飘落。

秋天是个丰收的季节。

我在果园里找到了红红的苹果，像一个个笑脸，还找到了黄灿灿的梨子、像灯笼一样的柿子。

田野里也是一片丰收景象：有笑红了脸的高粱，有像白云一样的棉花，还有弯着腰的稻子，到处都是一片硕果累累的景象！秋天的信武进区周家巷小学二（4）班贾明昊秋天来了，我们收到了秋姑娘的信，当叶子掉下来我们就知道秋天来了。

小学二年级语文上册理解阅读专项训练(15篇)

小学二年级语文上册理解阅读专项训练（15篇）一、课外阅读。

秋姑娘的信秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。

一封写给南去的大雁，让他们路上多加小心。

一封写给要冬眠的青蛙：盖好被子别着凉生病。

一封写给贪玩的松鼠：快准备好充足的食物。

再写一封给山村的孩子：别忘了给小树裹上冬衣。

咦，树上的枫叶都到哪儿去了？哈，全被秋姑娘写了信。

1．短文第一段有_____句话，是围绕第_____句话来写的。

2．秋姑娘都给谁写信了？你喜欢秋姑娘吗？为什么？_______________________________________________________________ 3．请你替秋姑娘给下面的小动物写一封信吧。

（选一个你喜欢的小动物来写）刺猬燕子蚂蚁_______________________________________________________________二、延伸小阅读。

大雁和小松鼠是好朋友。

天快冷了，大雁要去南方了，小松鼠很舍不得大雁走。

经过再三思量，她准备把自己心爱的宝贝送给大雁。

第二天离别时，小松鼠送给大雁一个纸盒。

大雁走了，当她飞出森林打开纸盒时惊呆了，“这可是小松鼠的宝贝呀！”大雁惊讶地说。

看着小松鼠送的松果挂件，大雁情不自禁地流下了感动的泪。

这个松果挂件，满载着好朋友的情谊，陪伴着大雁向南方飞去。

1．小松鼠心爱的宝贝是_________________。

2．看着小松鼠送的礼物，大雁有什么表现？用“____”在文中画出来。

3．小松鼠为什么要把心爱的宝贝送给大雁呢？____________________三、我会阅读短文，还能回答问题。

月亮姑娘做衣裳夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，像眉毛。

凉风吹得她有点儿冷，她想，还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。

裁缝师傅给她量了尺寸，让她四天后来取。

过了四天，月亮姑娘长胖了点儿,好像弯弯的镰刀。

她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。

一年级语文秋姑娘的信2

hěn
很喜欢
ɡènɡ
更好
tīnɡ
huà
听了爸爸的话
kāi fànɡ
开放
ɡōnɡ
公园
diǎn yě
一点儿也不怕舍不bu 得离lí去
qiū ɡū niɑnɡ
秋姑娘
xìn
写信
zhāi
摘下
piàn
片片
pénɡ you
朋友
pǐn
食品
ɡuǒ
裹上
秋姑娘写信摘下
片片
朋友食品
裹上
hǎo 好人好多你好好了
yǒu
朋友
友爱
友人
友好
xīn
心中
心目
心里
心上
shēng花生生日来自生长生成cūn
山村
村子
村里
小村
quán
全天
完全
全面
全力
qiū ɡū niɑnɡ zhāi piàn
秋姑娘摘下片片枫
pénɡ you
叶，给她的好朋友们写
xìn
信。
“片片枫叶”说明了什么？
；拼多多砍价,拼多多砍价群/ ；
有女,有梅林村の,也有本地の.何玲被打趴在地,难以置信の她刚要起身,却在抬眸时发现门口站着很多双脚,灵机一动,故作吃力委屈地回头瞪着陆羽.“你,你敢打我？！”是呀,她居然敢打人？！所有人心里都很惊讶.好在四只汪乖乖地排成一行,何玲本想哭说陆羽放狗咬她,但队列太整齐了,说出来连她自己都不信.“为什么不敢打？你这招是我嫂子玩剩の,不就欺负我嗓子不好吵不赢你们吗？”虽然她好恨这个弱点,但老纸学聪明了,能动手就甭**.抖抖手,太用力了,怀疑手腕已骨折.她最近表现良好,小辣椒编辑请她看新鲜滚烫の漫画部分节,代价是陆氏最新篇末世小说

秋姑娘的信6篇

秋姑娘的信6篇秋姑娘的信篇(1):关于秋天的作文的结尾秋姑娘加紧脚步向我们走来。

随着凉风习习，我们更加清晰地意识到秋姑娘已经来到我们的身边了。

那五彩缤纷的树叶，便是秋姑娘的信。

这深秋，是树叶们活跃的季节。

瞧，那银杏叶换上了黄衣，从树上蹦了下来。

捡起一片，细细端详，那分明是一把把小伞花。

千百朵小伞花一起落下，那是多么难得一见啊！细细地摩挲它，上面的一道道叶脉清楚地印在上面，像人工的一样整齐。

不光银杏叶来凑喧闹，枫叶也赶来了。

枫叶染了红头发，还在臭美哩。

他的“身形”又怎样呢？哦，原来是一个巴掌状。

不对，它是一团火，一大团火，一把把火炬把秋天燃烧，给秋天颜色！我不禁想起了一句大家耳熟能详的杜牧的诗句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

”不光诗人被风吸引了，就连我也深深沉醉其中了。

在这秋天里，不光有红、黄两色的叶儿，还有绿色的常青树。

远看，松树似乎一个挺立的卫兵，守护着我们。

在这寒风中直挺挺地站立在那儿，不惧怕寒风。

这就是它的品行吧！即使身处恶劣环境，也不动摇！不光这样，由它自身散发出的缕缕芳香，不禁让人心旷神怡。

我爱秋天，爱她硕果累累，爱她金色丰收，爱那布满激情的枫叶，那扇子般的银杏，那坚韧挺立的青松。

而更让我敬佩的是，秋叶入土，转瞬春天，它化作春泥，让下一代绿叶更健壮！我爱秋叶！秋天是金黄的，多彩的；秋天像一位穿着金色衣服的姑娘，翩翩起舞，舞进人的心里；秋天的世界令人心中流露着甘甜的蜜汁，凉快的风像雨后的天气一样，让人欢乐，让人舒适。

秋天是一个五谷丰收的季节，硕果累累的挂在金黄的树，田野里一片金黄。

这是个令人兴高采烈的季节，由于这个季节印证了农夫伯伯辛苦一年丰收的成果。

我喜爱发现树上挂满了沉甸甸的果实，又大又甜的，一口吃下去，仿佛身体都飘飘欲仙。

那香甜可口的味道还存留在口中，使人难以忘记。

我喜爱秋天的凉风习习。

那一阵阵凉快的秋风吹过你身上，夏天的酷热一下子消逝的无影无踪，留下的只有凉快，只有喜悦的感觉。

小学二年级语文上册阅读理解专项考点练习及答案

小学二年级语文上册阅读理解专项考点练习及答案一、课外阅读。

秋姑娘的信（作者滕毓旭）秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。

一封写给南去的大雁，让他们路上多加小心。

一封写给要冬眠的青蛙：盖好被子别着凉生病。

一封写给贪玩的松鼠：快准备好充足的食物。

再写一封给山村的孩子：别忘了给小树裹上冬衣。

咦，树上的枫叶都到哪儿去了？哈，全被秋姑娘写了信。

1．短文第一段有_____句话，是围绕第_____句话来写的。

2．秋姑娘都给谁写信了？你喜欢秋姑娘吗？为什么？___________________________________3．请你替秋姑娘给下面的小动物写一封信吧。

（选一个你喜欢的小动物来写）刺猬燕子蚂蚁____________________________________二、阅读课文片段，完成练习。

森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。

再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。

老虎信以为真。

其实他受骗了。

原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

1．根据意思写出文中的词语。

(1)疑惑不解。

________(2)走路时身子摇摇摆摆。

形容自以为了不起的傲慢神态。

________2．“跟往常很不一样”是因为( )A．小动物们都害怕狐狸B．狐狸后面跟着老虎C．小动物们都害怕老虎3．写出描写百兽们害怕的语句。

_______________________4．“狐假虎威”在文中指_____借着_____的威风吓退百兽，现在用来形容____（填序号）。

a.两个人一起做坏事。

b.借着别人的权势来欺压、恐吓人。

三、阅读短文，回答问题。

张衡张衡是我国汉代有名的科学家。

他小时候最喜欢观察天上的星星。

长大了，他在京城做事，看了许多天文和数学方面的书。

他刻苦钻研，发明了许多天文仪器。

他发明的“候风地动仪”是世界上第一台测定地震的仪器。

张衡还是一个机械工程师。

他制造过一种能飞的木雕，还制造过能辩认方向的“指南车”，能计算路程的“计里鼓车”。

语文一年级上册《秋姑娘的信》优质课件

多加小心。
yì fēnɡ xiě ɡěi yào dōnɡ mián de 一封写给要冬眠的 qīnɡ wā ɡài hǎo bèi zi bié zháo
青蛙，盖好被子别着 liánɡ shēnɡ bìnɡ
凉生病。
yì fēnɡ xiě ɡěi tān wán de 一封写给贪玩的 Sōnɡ shǔ kuài zhǔn bèi hǎo 松鼠，快准备好 chōnɡ zú de shí pǐn 充足的食品。
（4）秋姑娘没忘记穿着单衣的小树苗，提醒山村的孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗？多细心的秋姑娘。哪个同学能读好呢？山村的孩子接到信，会怎么做？（小朋友赶快给小树穿上“冬衣”）
（5）看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴好朋友。我们把四封信连起来读。
（6）哪个同学不用看书就会把秋姑娘的信念给大家听？
拓展练习
（1）秋姑娘除了给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，还会想到谁，会给他写信，叮嘱他安全过冬呢？
（2）讨论交流。（蛇、兔子、黑熊……）
教材分析
《秋姑娘的信》课文描述了美丽飘逸的秋姑娘分别给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙准备冬眠、松鼠储食、小树即将穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对朋友们的关怀与体贴。
课文：
1. 2. 3. 4.
课文：
5. 6. 7.
朗读课文
秋姑娘的信写给谁了？写的什么内容呢？
7 秋姑娘的信
教学目标
1．复习巩固汉语拼音，学会9个生字，让同学们感受到阅读的乐趣，培养语感。教给同学们一种最基本的阅读方法，即反复诵读。
2．培养同学们自主探究的学习方式，尊重同学们的独特体验，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。初步感受大自然的美好情·趣，激发热爱大自然、珍惜友谊的情感。

秋姑娘的信《3》

7
秋姑娘的信
xì n
hǎo
好人
duō
好多你好
好了
yǒu
朋友
à i
友爱友人友好
xīn
心中心目
lǐ
心里
心上
shēng
花生生日
zhǎnɡ
生长
ché nɡ
生成
cūn
山村村子
lǐ
村里小村
quá n
全天
wá n
完全
mià n
全面ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
lì
全力
qiū 秋天
gū niang
xì n 写信
zhá liá o ng
bì ng bè i
一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食物。
zà i
再写一封给 wà ng 山村孩子，别忘了给小树裹上
“冬衣”。
yí
咦，树上的枫叶都到了哪儿去了？
哈，全被秋姑娘写了信！
hā
pé ng you
guǒ 裹上
山村
姑娘
zhāi
好朋友冬眠片片枫叶
pià n
miá n
摘下
食物
wù
姑娘好朋友摘下
秋天写信片片枫叶冬眠
山村食物裹上
fēng
秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。山村孩子
青蛙
大雁
松鼠
一封写给南去的大雁，让它 lù 们路上多加小心。
一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。

2022年《秋姑娘的信》教案15篇

2022年《秋姑娘的信》教案15篇《秋姑娘的信》教案1教学目标：1、读准字音，读通课文，大概了解课文内容，认识秋天的一些特征。

2、学会“好”“友”“心”三个生字，认识两个新笔画“ㄑ”“卧勾”。

3、体会秋姑娘对朋友的关怀与体贴，懂得朋友之间要互相关心的道理。

教学重难点：学会“好”“友”“心”三个生字，认识两个新笔画“ㄑ”“卧勾”。

教学准备：生字卡多媒体课件田字格小黑板课时安排：两课时教学过程：一、谈话导入1、出示信纸：你们知道这是什么吗?对这就是信纸。

人们经常用这些信纸给亲人、朋友写信，以书信的方式问候、关心自己的亲人和朋友。

而每年秋天，天气渐渐变凉，秋姑娘就会给她的好朋友们写信，那么，秋姑娘是用什么作为信纸给她的好朋友们写信的呢?2、让我们一起打开课文7读一读就会知道了。

板书课题：7 秋姑娘的信3、指名读课题，师正音，姑娘的“娘”为轻声，单独读这个字为第二声，“信”为前鼻音。

齐读课题。

二、初读课文1、听录音范读课文。

要求：认真听，也可以小声地跟读，把字音读准。

2、学生自读课文。

要求：1、借助拼音读准字音、读通句子。

2、标出自然段的序号，圈出生字。

3、检查自学情况(1)出示生字卡，指名读，正音。

(2)课件出示由生字组成的词语，开火车读。

4、齐读课文。

三、学习第一段过渡：秋姑娘用什么来写信的呢?秋姑娘给谁写信?请读第一自然段就知道了。

1、学生自由读第一段。

2、指名说一说：秋姑娘用什么来写信的?(枫叶)3、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。

自由读，指名读，相互评价。

4、再自由读这段话，边读边想：你读懂了什么?5、反馈交流：(1)“片片枫叶”说明秋姑娘写的信很多：(课件出示)比较“一片枫叶”与“片片枫叶”的区别。

(2)“好朋友们”是告诉我们秋姑娘的好朋友很多。

相机出示“好”“友”字，运用字理解析。

6、你有好朋友吗?你认为怎样才算是好朋友?7、指导朗读：读出语气的轻缓。

看着课文第一段，指名读——相互评价、分组读，齐读。