秋姑娘的信教案
《秋姑娘的信》教案
《秋姑娘的信》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解秋天的季节特点和自然现象。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受秋天的气息。
（2）运用小组讨论、角色扮演等方式培养学生的合作能力和表达能力。
（3）培养学生观察自然、发现自然变化的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
（2）培养学生懂得分享、乐于助人的品质。
（3）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解秋天的季节特点和自然现象。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解并描述秋天的季节特点和自然现象。
三、教学准备1. 教具准备：（1）课文课件或纸质课文。
（2）生字词卡片。
（3）图片、实物等秋天的素材。
2. 教学环境：（1）教室环境布置充满秋天的氛围。
（2）座位排列便于学生合作讨论。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室环境，提问：你们发现教室里有什么变化？2. 学习课文（1）教师播放课文课件或纸质课文，学生跟随朗读。
（2）教师讲解生字词，学生跟读并模仿书写。
3. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，学生分享学习收获。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察周围的自然变化，记录下来并与同学分享。
2. 拓展作业：（1）邀请家长参与，一起制作关于秋天的手工艺品。
（2）学生自由发挥，创作关于秋天的故事或诗歌。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作能力和表达效果。
2. 作业完成评价：评估学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、观察自然变化等。
3. 拓展活动评价：评价学生在家长协助下的手工艺品创作，以及学生自主创作的秋天的故事或诗歌。
秋姑娘的信教案及反思
秋姑娘的信教案及反思一、教学目标1.通过阅读《秋姑娘的信》，使学生能够理解课文内容，感受秋天的美好。
2.培养学生热爱大自然、关注生活的情感。
3.提高学生的朗读、复述、表达和合作能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受秋天的美好。
2.教学难点：如何引导学生关注生活中的美好事物，提高学生的表达能力。
三、教学准备1.课文《秋姑娘的信》2.课件、图片3.录音机、磁带四、教学过程（一）导入1.教师出示课件，展示秋天的景色，引导学生观察并说出秋天的特点。
（二）课文朗读1.学生自读课文，感知课文内容。
2.教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（三）课文讲解1.教师讲解课文，帮助学生理解课文内容。
（四）课堂活动1.分组讨论：如何把秋天的美好表达出来？2.每组选代表进行表达，其他组进行评价。
3.教师点评，给予鼓励和指导。
（五）拓展延伸1.学生分享自己知道的关于秋天的诗歌、故事等。
五、教学反思1.优点：（1）课堂氛围活跃，学生积极参与。
（2）教师讲解生动，学生易于理解。
（3）课堂活动丰富，学生兴趣浓厚。
2.不足：（1）部分学生表达能力较弱，需要加强训练。
（2）课堂时间分配不够合理，导致部分环节略显仓促。
3.改进措施：（1）加强对学生的个别辅导，提高学生的表达能力。
（2）调整课堂时间分配，确保每个环节都能充分展开。
（3）在今后的教学中，注重培养学生的观察力和想象力，提高学生的文学素养。
通过本节课的教学，我认识到在教学过程中要关注每一个学生，充分调动学生的积极性，使他们在课堂上有所收获。
同时，要不断反思自己的教学，努力提高教学效果。
重难点补充：教学重点补充：1.教师通过提问引导学生关注课文中的具体描述，如何将抽象的“秋天的美”通过文字具体呈现，例如：“秋姑娘的信里提到了哪些颜色？这些颜色给你什么感觉？”2.教师可以通过比较法，让学生对比秋天和其他季节的不同，例如：“你能说说秋天和夏天在自然景象上有哪些不同吗？”教学难点补充：1.教师通过角色扮演，让学生模拟秋姑娘写信的情景，引导学生进入文本情境，例如：“假如你是秋姑娘，你会怎样描述自己的信？”2.教师引导学生理解比喻和拟人的修辞手法，例如：“文中把秋天比作姑娘，这样的比喻让你想到了什么？”教学过程补充：（二）课文朗读1.教师与学生对话：“谁愿意来试着自己朗读一段？注意感受秋天的气息哦。
教案大全 秋姑娘的信9篇
教案大全秋姑娘的信9篇秋姑娘的信 1从课题《秋姑娘的信》分析，本文的重点应该落在“信”上，“信”是谁写的？写给谁的？信上写了些什么？“信”又是什么？课文共有七个自然段，每段有一句话。
可分为三个部分。
第一部分是第一自然段，第二部分是第二——五自然段，第三部分是第六——七自然段。
下面，我将分别分析每个自然段。
第一自然段是课文的第一部分，介绍了秋姑娘用枫叶写信。
回答了课题中的一个问题：“信”是什么。
文中的信就是枫叶。
秋季，枫叶转红，火红的枫叶绚丽特别，正适合做漂亮的信纸，将自己的关怀和祝福寄给远方的好朋友们。
而用枫叶做信纸并不仅仅因为枫叶颜色形状的漂亮，还因为枫叶在秋风的吹送下可以飘荡到很多地方，作为信使特别方便。
而能使用这些枫叶的只有秋姑娘。
该自然段中还告诉了我们，秋姑娘的朋友很多，从“好朋友们”的“们”字可以感受到。
为什么一年只来一次的秋姑娘能交到那么多的朋友呢？从她不厌其烦地给朋友们写信可以看出她的热心，而从下面信中的内容可以看出她的爱心，也就能解释为什么她会有这么多朋友了。
第二——五自然段是课文的第二部分，写了秋姑娘的信中的四个内容，这四封信分别给了大雁、青蛙、松鼠和山村孩子。
每个自然段的结构基本上是一样的，读起来朗朗上口，并在每段中蕴涵了一个相应的常识介绍。
第二自然段中，秋姑娘写给了大雁，从“南去”这个词我们了解到大雁回南方过冬，路途遥远，非常辛苦，秋姑娘关心南去的大雁，从“多加”中也能看出来。
第三自然段写给了青蛙，青蛙是冬眠过冬，也就是在冬天到来之前吃得饱饱的，然后找个温暖的地方睡上整整一个冬天，等春天到来时再出来。
第四自然段写了给松鼠的信，松鼠是备粮过冬，在冬天到来前在树洞中储备好粮食，然后躲在树洞中吃着粮食过冬。
第五自然段中虽然信是写给山村孩子的，但嘱咐他们的是请他们给小树裹上“冬衣”。
这里的“冬衣”用了引号，其实是用稻草、麻绳等裹在小树外用以御寒的。
秋姑娘真是细心。
第二——五自然段中，不仅介绍了动植物过冬的常识，从字里行间也透露出了秋姑娘对朋友们的关心。
《秋姑娘的信》教学设计（14篇）
《秋姑娘的信》教学设计《秋姑娘的信》教学设计(14篇)作为一名教职工，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《秋姑娘的信》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《秋姑娘的信》教学设计1教学要求：有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要互相关心的道理。
教学重难点：能有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
教学准备：秋姑娘图、枫树图(枫叶可拿掉)、南飞大雁图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图、音乐教学过程：一、看图导入1、秋天到了，枫叶红了，秋姑娘穿着美丽的衣裳来了。
(出示秋姑娘图)来给秋姑娘打个招呼吧!(学生打招呼)瞧，秋姑娘正忙着摘下片片枫叶，给好朋友们写信呢!2、过渡：秋姑娘给哪些好朋友写了信?信中又写了些什么呢?咱们一起来听一听。
二、细读课文1、放课文录音，学生听后说一说秋姑娘给谁写了信。
师相机出示：大雁南飞图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图过渡：秋姑娘给大雁的信中写了些什么呢?2、学习第二自然段(1)指名读第二自然段。
(2)看图，师述：秋天到了，大雁排着整齐的队伍向南方飞去。
提问：大雁为何要“南去”?(3)哎哟!大雁在南去的路上遇到了困难。
小朋友们想一想它们会遇到哪些困难与危险?(指名讲)(4)指导朗读。
原来，大雁在南去的路上会遇到这么多困难与危险呀!怪不得秋姑娘让它们路上多加小心呢!谁来当秋姑娘关心关心大雁。
(指名读)3、学生自学第三至五自然段(1)师：秋姑娘还给谁写了信?请你选择一封信读两遍，体会一下秋姑娘是怎样关心好朋友的。
再学着秋姑娘的样子给同桌读一读。
(2)学生自学，教师巡视指导。
4、检查自学情况，相机指导学习第三至五自然段(1)学习第三自然段A、指名读。
B、看图理解“冬眠”。
指名说一说还有哪些小动物会冬眠。
C、提问：冬天冷不冷?你在哪里睡觉?暖和吗?看青蛙冬眠图，说一说青蛙在哪儿睡觉?盖被子了吗?谁来当秋姑娘提醒一下小青蛙。
《秋姑娘的信》教案(精选
《秋姑娘的信》教案(精选一、教学内容1. 信件格式及秋姑娘写信的背景介绍；2. 秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信的内容；3. 秋天的景色、物候和丰收景象的描绘。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解信件格式，掌握生字词，体会秋天的美丽；2. 过程与方法：通过合作学习，提高学生的阅读理解和表达能力；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜秋天的美好时光。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解信件格式，体会秋天的美丽景色和丰收喜悦；2. 教学重点：掌握生字词，流利朗读课文，培养阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、生字词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示秋天的图片，引导学生谈论秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣；2. 自主学习：学生自读课文，感知课文内容，认识生字词；3. 课堂讲解：教师针对信件格式、生字词、课文内容进行讲解，引导学生体会秋天的美丽；导学生仿写；5. 随堂练习：学生仿写秋姑娘给其他动物或人物的信，交流分享；六、板书设计1. 板书《秋姑娘的信》；2. 主要内容：秋姑娘写信的对象、信件格式、秋天的美丽景色和丰收喜悦；3. 重点生字词：大雁、青蛙、松鼠、山村孩子、信件格式等。
七、作业设计1. 作业题目：请仿写一篇《秋姑娘的信》，给一个你喜欢的动物或人物写信，描述秋天的美丽景色和丰收喜悦；2. 答案示例：亲爱的松鼠哥哥：祝你秋天快乐！秋姑娘八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对生字词、课文内容的掌握情况，及时调整教学方法；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的秋天，进行观察、写作和分享，提高学生的观察力和表达能力。
同时，鼓励学生参加秋天的户外活动，体验丰收的喜悦，培养学生的实践能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解信件格式，体会秋天的美丽景色和丰收喜悦；导学生仿写；3. 作业设计：请仿写一篇《秋姑娘的信》，给一个你喜欢的动物或人物写信，描述秋天的美丽景色和丰收喜悦；4. 课后反思及拓展延伸：关注学生对生字词、课文内容的掌握情况，进行观察、写作和分享。
秋姑娘的信教案秋姑娘的信教案幼儿园(5篇)
秋姑娘的信教案秋姑娘的信教案幼儿园(5篇) 推举秋姑娘的信教案一1、缺乏教育机灵，课堂消失的新问题抓不住，比方在学习教学目标要求会认的字这一环节中，教师提问学生怎样记住“摘”这个字时，有一个学生答复“摘”是由提手旁加上一个商字组成的，这是错误的，但教师却没有发觉到，也没有准时指出、订正学生的错误。
没有充分关注教学中消失的问题，应加强处理课堂问题的力量。
2、识记生字时，多媒体出示拼音不应出错，把“秋天”的“天”注音时注成了“tān”,有些字的注音不够标准，比方“g”注成了“g”, 再如在苏教版中“朋友”这一词中“友”读轻声，教师教学生读“朋友”这一词时，并未指出“友”读轻声，也没有在出示的词中标出轻声，这就导致学生再读课文时读错，说明对细节关注的不够。
3、在出示课题时，就应当把本课要求会认的字“姑娘”和“信”讲解一下，没必要都要在认字的环节一起讲，也应当强调“姑娘”的“娘”字在什么时候读轻声，这样学生在读课文时就不会读错，也为下面认读生字环节节约了时间，也提高了课堂效率。
4、在通过各种形式识记“绿色通道”的字这一环节中，应把要求会写的字也加进来，即把“四会字”也加进来，通过各种方式来记忆，“四会字”才是重点，要时刻突出重点。
在指导书写生字这一环节中，假如在教写字时让学生组词，对于小学生来说很可能就把之前学的字怎么写很快忘掉了，所以给生字组词可以拿到识字教学环节，或者由教师送给学生几个“词”，帮忙学生拓展词汇量就可以了。
5、在指导学生朗读课文时，读文方式要多样，不要单一，可以指名读、同桌相互读、分组朗读，分男、女生读，齐读等，还要分层读，依据学生个人状况，可以分层朗读指导。
教师假如要让学生在读之前听课文，最好不要放录音，而是由教师范读，这样让学生近距离感知朗读，示范效果会更好。
6、不要将前一阶段学的拼音丢掉，在识字环节上，要让孩子借助拼音来读，这样即学会了生字，又复习了拼音。
7、教学写字时，要把展现环节加上，准时展现写得好的学生的字，准时鼓舞，调动学生学习的积极性。
《秋姑娘的信》教案(精选10篇)
《秋姑娘的信》教案（精选10篇）《秋姑娘的信》教案篇1目标预设：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生联系生活读懂课文，了解秋去冬来的季节变化的特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。
3、激励学生关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。
4、培养学生良好的学习习惯和自主探索及合作学习的能力。
教学重点、难点：指导学生读准、读好课文。
设计理念：1、语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
2、语文教育的基本目标是培养学生运用语文的实践能力，提高学生的人文素养。
语文教育的过程是学生听、说、读、写不断实践的过程，是在语文实践中受到熏陶感染的过程。
3、语文课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
4、语文课程要加强综合性，沟通与其他学科之间的联系，沟通与生活的联系。
教学过程：一、激情入境1、[多媒体出示]一片枫叶师：小朋友们，知道这是什么吗?师：这是老师刚刚收到的信。
2、指导读准：信3、师：老师看得出来，小朋友们的眼睛里都画着一个问号，说吧，你们想知道些什么? (生质疑)4、[多媒体出示]秋姑娘图指导读准：秋姑娘5、秋姑娘还给谁写了信，信里说了些什么呢?咱们一起看课文。
板书课题秋姑娘的信生齐读课题。
二、初读感知1、小朋友们，借助拼音读读课文，看秋姑娘都给谁写了信，用铅笔把它给圈出来。
2、交流，相机指导读准：好朋友们、大雁、青蛙、松鼠、山村孩子。
三、创设情境，自主探究1、[多媒体出示]风伯伯把信送到了大雁的手中，大雁左看右看，急得直嚷嚷：我怎么看不懂啊!师：小朋友们，想帮大雁看懂这封信吗?讲给大雁听，你就得讲清楚，让他听明白。
大家先把这段话读一读，待会儿看谁读得正确流利，就让他代表小朋友们去告诉大雁。
[多媒体出示]一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。
(生练读)2、指名读。
相机指导读准：小心及整个句子。
《秋姑娘的信》教案
《秋姑娘的信》优秀教案一、教学目标：1. 认知目标：让学生通过阅读《秋姑娘的信》，了解秋天的季节特征和自然现象。
2. 技能目标：培养学生朗读、思考、表达的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜友情的情感态度。
二、教学重点：1. 秋天的季节特征。
2. 秋姑娘与小动物们的故事情节。
三、教学难点：1. 秋姑娘的信中所描述的自然现象的理解。
2. 学生对友情主题的深入体会。
四、教学准备：1. 教材：《秋姑娘的信》。
2. 多媒体教学设备。
3. 秋天的图片、视频等教学资源。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 向学生介绍秋天的季节特征，引导学生关注秋天的变化。
b. 展示秋天的图片、视频等教学资源，让学生感受秋天的美丽。
2. 阅读理解：a. 学生自读《秋姑娘的信》。
b. 教师提问，检查学生对故事情节的掌握。
c. 学生分享自己的阅读感悟。
3. 讨论交流：a. 引导学生关注秋姑娘与小动物们之间的友情。
b. 学生分组讨论，分享自己与朋友之间的故事。
c. 教师总结，强调友情的重要性。
4. 创意表达：a. 学生分组，每组选择一个小动物，扮演秋姑娘与小动物的对话。
b. 学生展示自己的创意表达，其他同学观看、评价。
5. 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 强调秋天的季节特征和友情的重要性。
6. 作业布置：a. 学生回家后，向家人分享《秋姑娘的信》的故事。
b. 学生写一篇关于秋天的作文。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等，评价学生的积极性。
2. 阅读理解：通过提问和小组讨论，评估学生对《秋姑娘的信》故事情节和主题的理解程度。
3. 创意表达：评价学生在创意表达环节的表现，包括语言表达、情感投入、团队合作等。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学目标的达成情况、教学方法的有效性以及学生的反馈。
2. 思考如何改进教学策略，以提高学生的阅读理解能力和创造力。
《秋姑娘的信》教案
《秋姑娘的信》教案一、教学目标知识目标1.学习并理解《秋姑娘的信》这篇课文的内容和意义。
2.探究秋季的特点和秋天的变化。
3.学习如何写一封感谢信以及如何表达感激之情。
能力目标1.提高学生听说读写的能力。
2.培养学生的感恩之心和表达能力。
3.能够运用所学知识积极面对变化，感恩生活中的一切。
情感目标1.培养学生感恩之心，学会感谢社会和他人的帮助。
2.培养学生喜爱中华传统文化的情感。
二、教学过程1.导入环节在黑板上展示秋季的图片，和学生一起讨论秋季的特点，以及人们在秋季可以感受到的变化。
激发学生对秋天的好奇心和兴趣。
2.阅读理解让学生听读课文《秋姑娘的信》，并给学生几分钟的时间思考把所读内容讲给同桌。
教师需要适时提醒学生注意文中用词和句式的特点。
之后教师可以让学生讲述自己对秋天这个话题的理解和了解，以加深学生对秋天的印象。
3.课文讲解教师在黑板上给学生讲解秋姑娘的传说，让学生对秋姑娘的形象有一个生动的印象。
4.语言点讲解向学生介绍信的基本格式和信中的语言点，例如称呼、问候、表达感谢之情、表达要求等。
教师可以给学生提供一些范例，让学生可以模仿和借鉴。
5.写作训练要求学生写一封感谢信，让学生自己选择写给谁，并表达自己的感激之情。
之后，让学生与同桌交流自己写信的思路和要点，并给予互相修改的建议。
6.课堂小结回顾本节课的重点内容和学生的主要收获，以加深学生对所学内容的理解和记忆。
三、教学重点和难点教学重点1.理解和诠释《秋姑娘的信》的内容及其意义。
2.学习如何写一封感谢信，锻炼表达能力。
教学难点1.学生理解和应用文中的复杂词汇和句式。
2.对于写作训练，要求每个学生进行语言表达和思维转化的全面提高。
四、教学方法1.讲授型教学法2.合作学习法3.情景教学法五、课后作业1.完成《秋姑娘的信》的课后习题。
2.练习写一封自己的感谢信，展示自己的写作能力。
3.培养秋天的爱好，例如种植一些与秋季搭配的花卉等。
六、教学参考资料1.《中小学语文教学大纲》。
2024年中班秋姑娘的信的教案[5篇]
![2024年中班秋姑娘的信的教案[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/4b8be88e185f312b3169a45177232f60ddcce7be.png)
2024年中班秋姑娘的信的教案[5篇]一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班主题活动指导手册》中“秋天的来信”章节，详细内容围绕“秋姑娘的信”为主题，通过故事、讨论、实践等方式，引导幼儿感知秋天的特征，了解秋天的变化。
二、教学目标1. 让幼儿知道秋天的主要特征，如树叶变色、果实成熟等。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿关爱大自然，喜欢秋天的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解秋天的变化过程，并能够用自己的语言表达出来。
教学重点：培养幼儿观察秋天特征的能力，激发幼儿对大自然的关爱。
四、教具与学具准备1. 教具：秋天的图片、故事书《秋姑娘的信》、树叶、果实等实物。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外观察秋天的景象，让幼儿感受秋天的气息。
2. 故事讲解（5分钟）教师讲述故事《秋姑娘的信》，引导幼儿关注故事中描述的秋天特征。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示秋天的图片，通过提问、讨论等方式，引导幼儿认识秋天的特征。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，观察树叶、果实等实物，用画笔、彩纸等学具创作自己的“秋姑娘的信”。
5. 作品展示与分享（10分钟）每个小组展示自己的作品，其他幼儿欣赏并发表意见。
六、板书设计1. 《秋姑娘的信》2. 内容：秋天的特征：树叶变色、果实成熟、天气凉爽等。
秋姑娘的信：关爱大自然，珍惜秋天。
七、作业设计1. 作业题目：给秋姑娘回一封信。
2. 作业要求：用画笔、彩纸等学具，发挥想象力，给秋姑娘回一封信。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：带领幼儿到户外开展“寻找秋天的足迹”活动，让幼儿在实地观察中进一步了解秋天的特征。
开展“秋天的果实”主题绘画活动，让幼儿用画笔描绘秋天的果实，提高幼儿的绘画能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。
2. 教学目标的设定。
3. 教学难点与重点的把握。
4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
秋姑娘的信精选7篇
秋姑娘的信精选7篇《秋姑娘的信》教案篇一片段一：师：小朋友们，老师先给大家看个漂亮的字儿。
（出示：秋）看到这个字儿，你想到了哪些词儿呢？生：秋天。
生：秋姑娘。
生：春夏秋冬。
师：小朋友积累的词真多！你的小脑袋里又出现了怎样的'画面呢？生：到处是金黄色的。
生：我好像看到金色的海洋。
生：秋天，树上的叶子满天飞舞呢！师：刚才有个小朋友提到秋姑娘，咱们今天就来学习一篇有关秋姑娘的课文，题目就是：秋姑娘的信。
（补充板书：姑娘的信）齐读。
师：看了这个题目，你有哪些疑问呢？生：秋姑娘的信是写给谁的。
生：信上写了些什么？片段二：师：你最喜欢秋姑娘写给谁的信呀？生：大雁。
师：秋姑娘给大雁写些什么呢？我们一起来看看。
（出示句子）你来读给大家听，好吗？师：还有谁喜欢这一段？你也来读！（生读）师：秋姑娘为什么要写信给大雁呢？生：秋姑娘提醒他们要多加小心！生：秋姑娘怕他们路上遇到危险。
师：是啊！秋姑娘可关心大雁了，让我们读出对大雁的关心。
（生读）师：想一想，如果是我们的妈妈对我们说路上小心是怎么说的？生：孩子，要多加小心啊！生：孩子，路上注意安全。
师：那谁能学着妈妈的样子关心一下大雁？（生读）师：多加小心！（抚摸一学生的头）谁能比他更关心点儿？（生读）师：听出来了，你很关心大雁呢！咱们一起来！（生齐读）师：还有小朋友喜欢其它内容的吧！生：我喜欢秋姑娘写给青蛙的信。
师：那你也来读一读吧！（出示句子）师：嘘！小青蛙在冬眠呢，我们可要轻轻的，不要吵醒它。
（生齐读）师：你们真是善解人意，让青蛙好好冬眠呢！师：还有贪玩的小松鼠，谁喜欢的？（生纷纷举起小手）师：那么多！好，喜欢的小朋友一起读。
（出示句子）（生读）师：小朋友，你们看，小松鼠窜来窜去，可贪玩了。
秋姑娘可着急了，小松鼠呀，别贪玩了，快准备好食物呀！谁再来读？（生读）师：老师也来读一读，同意吗？（师范读）谁愿意和老师比一比？师：好样儿的！你看，小松鼠收到秋姑娘的信已经在忙着准备食品啦！（出示图片）还有小朋友喜欢吗？生：我喜欢写给山村孩子的信。
小学语文一年级教案《秋姑娘的信》
小学语文一年级教案《秋姑娘的信》小学语文一年级教案《秋姑娘的信》6篇作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的小学语文一年级教案《秋姑娘的信》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文一年级教案《秋姑娘的信》1教学目标：1、认知目标：理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。
能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、能力目标：在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。
3、情感目标：懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学重难点：理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学过程：一、复习导入。
1、小朋友，通过上节课的学习，我们知道了这是谁？（电脑出示秋姑娘图）2、你还知道了什么呢？3、看来上节课小朋友学得可真认真，今天秋姑娘给大家带来了两份秋天的礼物，不过她要考考小朋友们，看大家能否学会三样本领。
爱学习的小朋友才能得到她的礼物。
怎么样？小朋友有信心吗？4、看——第一个本领是“我会读”。
出示生字“好、友、心、生、村、全”认读并组词，开火车认读。
5、这儿还有些词语呢，谁能读？出示词语：“秋姑娘、好朋友们、写信、摘下、片片、小心、生病、食品、山村、裹上”指名领读。
二、精读训练（一）指名读课文1、过渡：秋姑娘写的信很多，她给哪些好朋友写了信？信里写了些什么呢？咱们一起读读课文就知道了。
指名读课文第二到第五自然段。
2、答第一个问题后，出示句子填空：是秋姑娘的好朋友，、、也是秋姑娘的好朋友。
（板书贴图：大雁青蛙松鼠孩子）（二）教学第二—第五自然段1、教学第二自然段。
（1）出示：一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。
（2）第一封信上写了什么呢？板书：多加小心出示大雁南去的动画：秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢！秋姑娘在信中会让他们小心什么呢？（3）如果你是大雁，你接到信了，会怎么想？（秋姑娘多关心我呀！）（4）指导朗读。
秋姑娘的信教案(精选
秋姑娘的信教案(精选一、教学内容本课教材为人教版语文四年级上册第十课《秋姑娘的信》。
本课主要内容是通过秋姑娘给好朋友小熊、小刺猬、小松鼠写信的过程，展现了秋天的美丽景色和丰收的喜悦。
同时，通过秋姑娘的信，教育小朋友们要懂得分享，关爱他人。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会秋天的美丽和丰收的喜悦。
2. 能够理解信件的格式，学会写信，培养学生的书写能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会秋天的美丽和丰收的喜悦。
难点：理解信件的格式，学会写信，培养学生的书写能力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、信件模板、文具等。
学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示秋天的美丽景色，如金黄的稻谷、红红的苹果等，引导学生感受秋天的美丽。
同时，引导学生关注秋天的丰收，如硕果累累、丰收的果实等。
2. 初读课文（10分钟）学生自读课文，注意生字的认读。
教师巡视课堂，指导学生正确朗读课文，注意语音语调的把握。
3. 理解课文（10分钟）学生分段朗读课文，教师提问，帮助学生理解课文内容。
如：秋姑娘给谁写信？她为什么要写信？信中说了哪些内容？4. 学习写信（10分钟）教师出示信件模板，引导学生了解信件的格式。
学生分组讨论，如何写一封感谢信。
讨论结束后，学生动手写一封感谢信，教师巡回指导。
5. 分享与交流（5分钟）学生互相交换信件，阅读并分享自己的感受。
教师引导学生关注信件中的关爱和分享精神。
六、板书设计板书设计如下：秋姑娘的信写给谁：小熊、小刺猬、小松鼠为什么写信：表达对朋友的关爱和感激信中内容：秋天的美丽、丰收的喜悦、关爱与分享七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）写一封信给自己的好朋友，表达关爱和感激之情。
2. 课堂作业：（1）完成信件模板，学会写信。
（2）分享自己的信件，交流感受。
《秋姑娘的信》精彩教案
《秋姑娘的信》精彩教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解秋天的季节特点和自然景观。
培养学生对大自然的热爱和欣赏能力。
1.2 教学内容：秋天的天气变化和植物变化。
秋天的景色和活动。
1.3 教学方法：图片展示：展示秋天的图片，让学生观察和描述。
讨论：让学生分享他们对秋天的感受和经历。
1.4 教学活动：展示秋天的图片，让学生观察和描述秋天的特点。
让学生分享他们对秋天的感受和经历，引导他们表达对大自然的热爱。
第二章：秋姑娘的信2.1 教学目标：让学生通过阅读秋姑娘的信，了解秋天的变化和特点。
培养学生的阅读理解和表达能力。
2.2 教学内容：秋姑娘的信的内容：秋天的变化和特点。
信件的格式和结构。
2.3 教学方法：阅读理解：让学生阅读秋姑娘的信，回答相关问题。
写作指导：引导学生学习信件的格式和结构，进行写作练习。
2.4 教学活动：让学生阅读秋姑娘的信，回答相关问题，理解秋天的变化和特点。
引导学生学习信件的格式和结构，进行写作练习，写一封关于秋天的信件。
第三章：秋天的自然景观3.1 教学目标：让学生了解秋天的自然景观，如红叶、秋花等。
培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
3.2 教学内容：秋天的自然景观：红叶、秋花、秋果等。
自然景观的形成原因和变化过程。
3.3 教学方法：图片展示：展示秋天的自然景观的图片，让学生观察和描述。
讨论：让学生分享他们对秋天的自然景观的感受和经历。
3.4 教学活动：展示秋天的自然景观的图片，让学生观察和描述秋天的自然景观的特点。
让学生分享他们对秋天的自然景观的感受和经历，引导他们表达对大自然的热爱和保护意识。
第四章：秋天的活动4.1 教学目标：让学生了解秋天的活动，如采摘、赏月等。
培养学生参与秋天的活动的兴趣和积极性。
4.2 教学内容：秋天的活动：采摘、赏月、秋游等。
活动的意义和乐趣。
4.3 教学方法：图片展示：展示秋天的活动的图片，让学生观察和描述。
讨论：让学生分享他们对秋天的活动的感受和经历。
秋姑娘的信教案、设计及反思
秋姑娘的信教案、设计与反思一、教案设计1.1 教学目标：让学生认识秋天的特点和季节变化。
通过阅读秋姑娘的信，培养学生阅读理解和想象力。
培养学生观察自然、热爱生活的情感。
1.2 教学内容：秋天的季节特点秋姑娘的信的内容秋天的活动建议1.3 教学方法：故事导入法：通过讲述秋姑娘的故事，引发学生对秋天的兴趣。
阅读理解法：引导学生阅读秋姑娘的信，理解信中的内容。
观察法：鼓励学生观察周围的秋天的景色和变化。
二、教学步骤2.1 引入：讲述秋姑娘的故事，引发学生对秋天的兴趣。
引导学生观察教室外的秋天景色，让学生感受到秋天的到来。
2.2 阅读秋姑娘的信：给学生发放秋姑娘的信，让学生独立阅读。
引导学生理解信中的内容，回答相关问题。
2.3 讨论秋天的特点：引导学生分享自己观察到的秋天的特点，如树叶变色、天气变凉等。
引导学生思考秋天与其他季节的区别。
2.4 活动建议：给学生提供一些秋天的活动建议，如秋游、制作树叶工艺品等。
引导学生选择自己喜欢的活动，并讨论活动的具体安排。
三、教学评估3.1 学生参与度：观察学生在课堂中的参与情况，如积极参与讨论、主动分享自己的想法等。
3.2 学生理解度：通过学生对秋姑娘的信的理解和回答问题的准确性来评估学生的理解程度。
3.3 学生创造力：评估学生在活动建议中的创造力和想象力，如提出的活动是否有新意等。
四、教学反思4.1 教学效果：反思教学目标是否达成，学生对秋天的认识和理解是否有所提高。
4.2 教学方法：反思所使用的教学方法是否适合学生的需求，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
4.3 教学内容：反思教学内容是否丰富多样，是否能够满足学生的学习需求。
五、教学拓展5.1 秋天的艺术创作：引导学生进行秋天的艺术创作，如绘画、手工制作等，展示学生对秋天的理解和感受。
5.2 秋天的故事创作：鼓励学生创作关于秋天的故事，培养学生的创造力和写作能力。
5.3 秋天的科学探究：引导学生进行秋天的科学探究，如观察树叶的变化、感受天气的变化等，培养学生的观察力和科学思维。
秋姑娘的信教案秋姑娘写信教案(5篇)
秋姑娘的信教案秋姑娘写信教案(5篇)有关秋姑娘的信教案(精)一秋姑娘迈着轻快的步伐从田野里、山丘上、小路边、石桥下、轻轻的走过，吹来了一阵阵凉快的风。
秋天是收获的季节。
梨树、柿子树、苹果树、葡萄树你不让我，我不让你都结满了沉甸甸的果实，黄橙橙的柿子，金灿灿的梨子，红彤彤的苹果，亮晶晶的葡萄，鲜丽的颜色在光中闪耀。
秋天是漂亮的季节。
秋天的菊花都迫不及待的开放。
有红的、黄的、白的、粉的姹紫嫣红。
红的像火，黄的像金，白的像雪，粉的像霞。
颜色深深浅浅，看起来像在流淌，在欢乐，在不停的生长。
花下的蜜蜂在勤劳的工作着，蝴蝶在花中展现着自己的美丽舞姿。
秋雨。
想薄纱，飘渺不定。
像针，细密轻快。
八月的雨淅淅沥沥的下着打在屋顶上从上流下来滋润着渺小的花和小草﹔雨落在大树下喂养着小树苗﹔雨打在河面上，波浪在微微的振动﹔雨落在嘴唇上清凉爽凉的，使人沉闷的心情也好了起来。
秋天的叶子是最刺眼的。
秋天的叶子不像春天那样新，不像夏天那样绿她有自己的特色。
秋天的叶子有翠绿的、金黄的、橘黄的。
秋风一吹，橘黄色和金黄色的叶子都被吹落了，叶子落下时就像蝴蝶在空中飘舞。
秋天是成熟的季节，是金黄的季节，她像春一样美，像夏一样得意。
秋天也具有金黄的象征，她庄重，她肤浅。
是四季中人们最喜爱的季节。
由于万物的开头在春天，可收获的季节在秋天。
秋天是收获的季。
秋天是最漂亮的。
有关秋姑娘的信教案(精)二在不知不觉中，秋天来了。
我还不知道秋天来了，当我觉察叶子落了，小草枯萎时，秋天已经来了很久了。
我是多自责自己的马虎，竟然没有发觉秋天来了。
当我发觉秋天来时，她快要走了。
我紧紧地抓住秋姑娘的衣角，在我的掌心里，留下了最终一点儿秋色。
听！是秋姑娘的叹气声！小溪没有春姑娘来时那般开心，她放慢了脚步，缓缓地流过秋姑娘的脚边。
小溪老了，她现在唱出的歌是在感慨，感慨时间匆忙，无法挽回。
小雨点也被这叹气声惊动了，她们没有夏小姐来时那般欢快，只有无奈，只有哀愁。
看！是秋姑娘的笑脸。
秋姑娘的信课文教案
秋姑娘的信课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解秋姑娘给小动物们写信的内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解秋天的季节特征和常见的秋天景物。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，引导学生感受秋天的气息。
（2）运用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
（3）运用想象、创造等方法，培养学生对秋天的独特感受和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
（2）培养学生关注生活、体验生活的意识。
（3）培养学生学会感恩、懂得分享的品质。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，学会生字词，了解秋天的季节特征。
难点：体会课文中秋姑娘与小动物们之间的友谊，学会关爱他人。
三、教学准备：1. 课件：秋天的图片、课文动画视频等。
2. 实物：秋天的果实（如苹果、树叶等）。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示秋天的图片，引导学生观察并说出秋天的特征。
（2）播放课文动画视频，让学生对课文内容有一个整体的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词的含义。
（3）学生分段朗读课文，体会秋姑娘与小动物们之间的友谊。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，概括秋姑娘给小动物们写信的原因。
（2）讨论：为什么秋姑娘要给小动物们写信？4. 拓展练习：（1）学生运用生字词造句。
（2）结合生活实际，说说自己身边的秋天景物。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，学会生字词。
2. 拓展作业：观察身边的秋天景物，用所学知识进行创作（如写一首关于秋天的诗、画一幅秋天的画等）。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、动画、实物等引导学生进入秋天的情境。
2. 运用互动式教学法，鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。
3. 采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
《秋姑娘的信》教案（集锦15篇）
《秋姑娘的信》教案《秋姑娘的信》教案(集锦15篇)作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《秋姑娘的信》教案，希望能够帮助到大家。
《秋姑娘的信》教案1教学设想：《秋姑娘的信》是国标本苏教版小学语文第一册的课文，是一篇图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然常识的课文。
讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。
同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴，由此激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。
根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在激发学生的阅读兴趣，在此基础上引导学生理解语言、积累语言、运用语言上。
《标准》指出：“阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。
在本节课中，我将课文内容重新组合，采用变序教学法，让学生在猜、想、读的过程体验中，产生阅读的兴趣，主动参与阅读实践，在阅读中体验成功带来的喜悦。
根据新课程标准要求，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，而作为起始阶段的教学，培养语感尤为重要，朗读则是培养和提高学生语感的重要途径。
根据这一要求，我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。
首先在整体感知课文后，让学生自读课文，看看自己最爱读哪封信。
在分段学习时，指导学生在读中体会句子，并通过读秋姑娘对好朋友的关心。
同时通过范读、齐读、自由读、指名读、分组读、男女生读等多种形式贯穿始终，目的是使学生参与到读中来，收到以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。
新大纲指出，小学语文教学要指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写的能力。
教学实践也告诉我们，语文素质的提高，很重要的方面就要重视语言的积累。
为了实现这一教学目标，我分三步进行：1、对课文中的词语进行积累。
《秋姑娘的信》优秀教案
一、教学目标：1. 认知目标：让学生通过阅读《秋姑娘的信》这篇课文，了解秋天的特征，知道秋天的天气、植物、动物等方面的变化。
2. 技能目标：培养学生独立阅读课文的能力，提高学生的朗读水平，使学生能够有感情地朗读课文。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜友情的情感，教育学生学会礼貌待人，懂得感恩。
二、教学重点与难点：重点：让学生理解课文内容，掌握秋天的特征。
难点：让学生有感情地朗读课文，体会秋姑娘与小动物们之间的友谊。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置秋天的情境，让学生感受秋天的美丽，激发学生学习兴趣。
2. 情感教学法：以情感人，让学生在朗读课文中感受到秋姑娘与小动物们之间的友谊。
3. 启发式教学法：引导学生主动探究，发现秋天的特征。
四、教学准备：1. 课件：制作与课文内容相关的课件，展示秋天的美景。
2. 图片：准备一些与课文内容相关的图片，如秋天的树木、动物等。
3. 课文音频：准备课文朗读音频，方便学生跟读。
五、教学过程：1. 导入：（1）播放课文朗读音频，让学生初步感受秋天的氛围。
（2）引导学生说出自己对秋天的认识，如天气、植物、动物等方面的变化。
2. 学习课文：（1）让学生独立阅读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）分段讲解课文，让学生体会秋姑娘与小动物们之间的友谊。
3. 朗读练习：（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）教师指导学生有感情地朗读课文，体会课文所表达的情感。
4. 总结与拓展：（1）让学生谈谈自己对秋天的感受，以及秋天给自己带来的快乐。
（2）引导学生学会感恩，感谢大自然给我们带来的美好季节。
（3）布置作业：让学生写一篇关于秋天的作文。
六、教学反思：在教学过程中，我发现部分学生在朗读课文时情感投入不足，对于秋姑娘与小动物们之间的友谊理解不深。
针对这一问题，我应在今后的教学中加强对学生的情感引导，让他们更好地融入课文情境中。
对于秋天的特征，部分学生掌握得不够扎实，我在教学中应加强对秋天天气、植物、动物变化等方面的讲解，提高学生的认知水平。
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秋姑娘的信
教学目标：
1、认识本课生字词，认识两个新笔画，会写“好”和“心”这两个字。
2、让学生说完整的话，会“谁是谁的好朋友，我最喜欢什么”的简单的表达。
3、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
教学重、难点：
1、正确、流利地朗读课文。
2、写好“好”和“心”这两个字，体会汉字的形体美。
教具准备：
课件：投影仪录音机
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、师：举起一片枫叶，这是什么呀？秋天来了，枫叶红了。
今天，秋姑娘来到了我们的课堂，快跟她打个招呼吧！秋姑娘是来给她的好朋友送信来的。
2、今天，我们一起来学习第7课。
指名读课题。
强调“娘”是轻声音节，“信”是前鼻音。
齐读课题。
3、读了课题，你有什么疑问呀？（秋姑娘有哪些朋友，秋姑娘用什么写信，秋姑娘写了几封信等）
二、导读课文，初步感知课文内容。
师：要想解决问题呀，首先得把课文读好。
第一遍读课文
师：注意，大声读课文，把生字词读正确，难读的字词多读两遍，不会的同桌可以互相交流。
检查朗读。
1、师：秋姑娘给小朋友们送来了一些生字宝宝，想认识他们吗？出示带拼音的生字。
好友心生村
注意：“心”为前鼻音，“生”是翘舌音，“村”是平舌音
2、师：秋姑娘给他们找来了一些朋友，我们一起去认识一下吧。
秋姑娘写信摘下片片枫叶好朋友裹上小心生病山村
着重指导：“片片枫叶”要读出枫叶的多
“好朋友”的“友”是轻声音节
指导用“好朋友”说话。
你的好朋友是谁？谁是你的好朋友？师适时补充，如：我的好朋友是同桌，他教我跳绳。
我的好朋友是咪咪，它天天陪伴我。
）3、、小朋友学得可真不错，秋姑娘还想考考大家，（出示去拼音的词语）看，会读吗？看谁认识得最多。
指
名一位小朋友读，能全会读的给奖品。
分组读，比谁的声音响亮。
最后齐读。
第二遍读课文，做到不多字，不漏字，读通顺。
检查读课文。
师：秋姑娘说了，小朋友学得可真认真。
不过呀，光会读词语宝宝还不行，要是能把课文读好就更棒了，有没有信心呀？
1、课文一共几小节，谁来挑战第一小节？
指名读第一小节。
着重指导“片片枫叶”和“好朋友们”读出多的语气。
2、指名说说，秋姑娘有哪些好朋友？
3、秋姑娘可关心他们了，天气凉了，她给每位好朋友都写了一封信。
你喜欢读秋姑娘写给谁的信？并把它读给大家听一听。
写给大雁的信：指名读。
大声地读给大家听。
（你读得非常正确，你真是大雁的朋友）喜欢这封信的小朋友一起读。
你还喜欢哪封信？
写给青蛙的信：请两位小朋友一起读。
指导看图，青蛙在干什么，应该怎样读好。
男生，女生赛读。
写给松鼠的信：谁喜欢写给松鼠的信的？请一组一起读。
小松鼠可贪玩了，秋姑娘可着急了，谁再来读一读？你真关心小松鼠。
写给山村孩子的信：还有一封写给山村孩子，齐读。
（听了你们朗读，山村孩子听见了，一定会做到的，爱护好小树苗。
）
指名说一说，秋姑娘给谁写了信？（4句）那你能把四句变成一句话吗？
说一说：秋姑娘分别给-----、-----、-------和------写了信。
指名说，教师指导，大家一齐读。
3、师：秋风吹呀吹，枫叶飘呀飘，瞧，展示课件光秃秃的树枝，有疑问吗？谁来说一说？老师跟你们一样也感到很奇怪，谁来问一问？出示第6小节。
小朋友一起问一问。
师：哦，枫叶到哪儿了？出示第7小节。
男、女生分组读。
第三遍读课文
现在，秋姑娘想看看哪个小朋友是我们今天的读书高手。
听录音朗读课文。
课文一共7小节，请7个小朋友来读。
其余的小朋友做一个公正的裁判员。
看得最认真的、读得最好的小朋友都有奖品。
三、写字
师：秋姑娘说，小朋友们学得这么认真，应该奖励一
下，那我们一起来游戏一下吧。
（放视频，写字操）师：秋姑娘看到小朋友们表现这么好，很放心，要走了，你们会不会想她呀？那该怎么办呢？要写信，就得把字写好。
今天，我们学习了这些生字宝宝，谁来读一读？
1、出示本课生字。
好友心生村全
2、指名学生认读。
3、出示要写的字。
好心
“好”左右结构，左高右低。
起笔“撇”要直一点，“点”要短一点，第二笔是长撇，第五笔“竖钩”弯弯才好看，一横穿插到左边。
记忆的方法：加一加，女字旁加个子。
跟着电脑书空。
齐说笔顺。
描红、范写，生写。
评价。
4、“心”最重要的笔画是卧钩，三点的方向也不一样。
儿歌记忆：左点加卧钩，两点跟在后，走路要小心，不要摔跟头。
跟着电脑书空。
师范写。
学生描红，仿写。
5、教师评价。
从重要笔画入手，给学生的字加五角星。