对培养技校生学习语文的兴趣的思考
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基 础 教 育
对培养技校生学习语文的兴趣的思考
马 春 芳
( 河南煤 化 焦煤 集 团职 工教 育培训 中心 河 南・ 焦作
中图分 类号 : G 7 1 2 文献标识码 : A
4 5 4 0 0 0 )
文章编号 : 1 6 7 2 — 7 8 9 4 ( 2 0 1 3) 0 2 — 0 1 4 2 — 0 2 的, 于是偏重 专业课 的学习 , 对专业课 学有所得 , 很有成 就
练, 培养学生的语言表达能力等。对于机电 、 计算机 、 车工等 专 业的学生 , 则要 求他们结合 自己 的专业 , 分 别写作 “ 电路
图解” 、 “ 软件安装或 网页制作 ” 、 “ 如何操作机床 ”等复杂 的
1技 校生 学 习语 文兴 趣 的现状 及其原 因
在学语 文课时也 能有专业 训练的味道 ,这样语 文课 的吸引
力就会加强 , 他们学习语文课的热情就会提高 。如在进行说 明文单元 的教学 时 , 在完成基本教学任务 的基础上 , 对商品 营销专业 的学生 , 应侧重于字词 的累积 、 口语表 达能力的训
语 文能力是技校 学生就业的基本能力 ,也是他 们接受 继续教育的基本能力 。如何提高其学 习语文 的兴趣和能力 , 培养其人文素养 ,是摆在我们语文教育工作者 面前的一个 亟待解决的问题 。
感。 ( 3 ) 教学方法死板 , 教学 内容枯燥。由于部分老师在课 堂
教学 中仍然采取 过去那种“ 满堂灌 ” 的方式 , 造成 学生不 能
积极 主动地参与进来 , 使得整个课堂气氛不够活跃。再加上
一
老师讲课枯 燥无味 , 语言呆 板 , 没有激情 , 所 以很 难形
成教学 双方 明显 互动的效 果 ,由此学生对语 文的学习兴趣 也始终得不到提高。( 4 ) 现行教 育模 式有缺陷 , 只重视学生 技能方面的培养 , 而对学生人文 素养 、 综合素 质的培养重视 不够 , 导致一些学生 只侧重专业课 的学习 , 而对语文等基础
2提 高技校 生语 文学 习兴趣 的 方法和 途径
孑 L 子 日: “ 知之者不如好之者 , 好之者不 如乐之者” 。在 语文教学 中,如何让一行行文 字 、一篇篇课文变得趣 味十 足, 让学生的学习变得情趣盎然 。针对 目前技校学生的语 文 学 习现状 , 我们应采取如下的方法 和途径 : 2 . 1要让学生在语文学习中受到专业素养的训练 针对技校生偏重专业技能 知识 的状况 ,教师应让学 生
de nt s ’I nt e r e s t i n Le a ni ng Chi ne s e/ /M a Chu n ̄ng
Ab s t r a c t I n v i e w o f t h e c u r r e n t p r o b l e ms i n s e c o n d a r y v o c a — t i o n a l a n d t e c h n i c a l s c h o o l s t u d e n t s ’ Ch i n e s e l e a ni r n g, w e s h o u l d a d o p t t h e Ml o wi n g me t h o d s a n d a p p r o a c h e s :i mp l e — me n t i n g p r o f e s s i o n a l q u a l i t y t r a i n i n g i n Ch i n e s e l e a ni r n g ; ma k i n g s t u d e n t s e x p e r i e n c e s o c i e t y a n d l i f e ;i n f i l t r a t i n g s e i e n — t i i f c a n d r e a s o n a b l e s i t u a t i o n s ;ma k i n g s t u d e n t s ’ p a r t i c i p a t e i n v i v i d c l a s s t e a c h i n g ;i mp r o v i n g t e a c h e r s ’ a c c o mp l i s h me n t . Ke y wo r d s t e c h n i c i a n s c h o o l s t u d e n t s ; i n t e r e s t i n l e a r n i n g C h i n e s e ; me t h o d a n d a p p r o a c h
摘 要 针 对 目前 中等 职 业 技 术 学校 学 生在 语 文 学 习 中存
在 的种 种 问题 , 我们 应 采 取 如 下 的 方 法 和 途 径 : 要 让 学 生 在
语 文 学 习 中 受到 专 业 素 养 的训 练 : 要让 学 生 在 语 文 学 习 中 感 悟 社 会 人 生 : 要让 学 生在 科 学 台 理创 设 的 情 景 中 自觉 融 入: 要 让 学 生 在 灵 活 多 样 的 课 堂 教 学 中积 极 参 与 ; 要 不 断提 高教 师 的素 质 等
课 的 学 习缺 乏兴 趣 和 积 极 性 。
关 键 词 技 校 学 生 习语 文 的兴 趣 方 法和 途 径
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对培养技校生学习语文的兴趣的思考
马 春 芳
( 河南煤 化 焦煤 集 团职 工教 育培训 中心 河 南・ 焦作
中图分 类号 : G 7 1 2 文献标识码 : A
4 5 4 0 0 0 )
文章编号 : 1 6 7 2 — 7 8 9 4 ( 2 0 1 3) 0 2 — 0 1 4 2 — 0 2 的, 于是偏重 专业课 的学习 , 对专业课 学有所得 , 很有成 就
练, 培养学生的语言表达能力等。对于机电 、 计算机 、 车工等 专 业的学生 , 则要 求他们结合 自己 的专业 , 分 别写作 “ 电路
图解” 、 “ 软件安装或 网页制作 ” 、 “ 如何操作机床 ”等复杂 的
1技 校生 学 习语 文兴 趣 的现状 及其原 因
在学语 文课时也 能有专业 训练的味道 ,这样语 文课 的吸引
力就会加强 , 他们学习语文课的热情就会提高 。如在进行说 明文单元 的教学 时 , 在完成基本教学任务 的基础上 , 对商品 营销专业 的学生 , 应侧重于字词 的累积 、 口语表 达能力的训
语 文能力是技校 学生就业的基本能力 ,也是他 们接受 继续教育的基本能力 。如何提高其学 习语文 的兴趣和能力 , 培养其人文素养 ,是摆在我们语文教育工作者 面前的一个 亟待解决的问题 。
感。 ( 3 ) 教学方法死板 , 教学 内容枯燥。由于部分老师在课 堂
教学 中仍然采取 过去那种“ 满堂灌 ” 的方式 , 造成 学生不 能
积极 主动地参与进来 , 使得整个课堂气氛不够活跃。再加上
一
老师讲课枯 燥无味 , 语言呆 板 , 没有激情 , 所 以很 难形
成教学 双方 明显 互动的效 果 ,由此学生对语 文的学习兴趣 也始终得不到提高。( 4 ) 现行教 育模 式有缺陷 , 只重视学生 技能方面的培养 , 而对学生人文 素养 、 综合素 质的培养重视 不够 , 导致一些学生 只侧重专业课 的学习 , 而对语文等基础
2提 高技校 生语 文学 习兴趣 的 方法和 途径
孑 L 子 日: “ 知之者不如好之者 , 好之者不 如乐之者” 。在 语文教学 中,如何让一行行文 字 、一篇篇课文变得趣 味十 足, 让学生的学习变得情趣盎然 。针对 目前技校学生的语 文 学 习现状 , 我们应采取如下的方法 和途径 : 2 . 1要让学生在语文学习中受到专业素养的训练 针对技校生偏重专业技能 知识 的状况 ,教师应让学 生
de nt s ’I nt e r e s t i n Le a ni ng Chi ne s e/ /M a Chu n ̄ng
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摘 要 针 对 目前 中等 职 业 技 术 学校 学 生在 语 文 学 习 中存
在 的种 种 问题 , 我们 应 采 取 如 下 的 方 法 和 途 径 : 要 让 学 生 在
语 文 学 习 中 受到 专 业 素 养 的训 练 : 要让 学 生 在 语 文 学 习 中 感 悟 社 会 人 生 : 要让 学 生在 科 学 台 理创 设 的 情 景 中 自觉 融 入: 要 让 学 生 在 灵 活 多 样 的 课 堂 教 学 中积 极 参 与 ; 要 不 断提 高教 师 的素 质 等
课 的 学 习缺 乏兴 趣 和 积 极 性 。
关 键 词 技 校 学 生 习语 文 的兴 趣 方 法和 途 径
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