2012年全国职业院校信息化教学大赛方案

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全国职业院校信息化教学大赛竞赛事解读

全国职业院校信息化教学大赛竞赛事解读

信息技术的深度应用,迫切要求教与 学的“双重革命”,加快从以教为中心 向以学为中心转变,从知识传授为主向 能力培养为主转变,从课堂学习为主向 多种学习方式转变。
——刘延东在全国教育信息化工作电视电话 会议上的讲话
二、赛项设置
2010年
中职赛项:
1.多媒体教学软件 2.信息化教学设计
设语文、数学、土木水利类、加工制造类、 信息技术类比赛组
操作效果。
小结
(四)网络课程
关键关要键关素键要①要:素素②③::
在学体习现针环学对境习一网过门络程课化管程、理进的行开 学 习特资点发源,,数满已字足经化网用、络于学条教习件学下实 践 方 式随多时并样随在化地公条自共件主网下学络,习上设的实需现 了 计、求制,开作推放网动共络课享课程。程内。涵 建 设 ,
二、赛项设置
中职赛项设置 多媒体教学软件 信息化教学设计 信息化实训教学 信息化课堂教学
2010年 2011年 2012年 2013年 2014年 备注




限范围 不限范围 不限范围 限范围
—— 教学软件




限范围 不限范围 不限范围 限范围
√ 限范围
教学设计
——



定内容 设备操作
考核教师运用信考息察技教师按照现代教 考察教师 术突 出教 学重 点学、理突念,破充分利用信息运用信息技术 教学 难点 或者 完技成术特和数定字化资源,科和信息化教学 教学任务的能力。学学过、程合的理各、个巧环妙节安和排要教,学 系重统点优,化解教
素,系统优化教学过程成特定教学任 的能力。
(一)信息化教学设计
土建大类、艺术设计传媒大类

2012年全国职业院校信息化教学大赛获奖名单解析

2012年全国职业院校信息化教学大赛获奖名单解析

附件:
2012年全国职业院校信息化教学大赛获奖名单
一、中职组多媒体教学软件比赛
一等奖
二等奖
—2 —
三等奖
—3 —
—4 —
二、中职组信息化教学设计比赛一等奖
—5 —
二等奖
—6 —
三等奖
—7 —
—8 —
三、中职组信息化实训教学比赛
一等奖
万用表的组装与调试组:
园区网流量负载均衡设计与应用组:
二等奖
万用表的组装与调试组:
—9 —
园区网流量负载均衡设计与应用组:
三等奖万用表的组装与调试组:
—10 —
园区网流量负载均衡设计与应用组:
四、高职组多媒体教学软件比赛一等奖—11 —
二等奖
—12 —
—13 —
三等奖
—14 —
—15 —
五、高职组信息化教学设计比赛一等奖
二等奖
—16 —
—17 —三等奖
—18 —
六、高职组网络课程比赛一等奖
—19 —
二等奖
三等奖
—20 —
—21 —。

全国职业院校信息化教学大赛课件-(含多款)

全国职业院校信息化教学大赛课件-(含多款)

全国职业院校信息化教学大赛课件随着信息技术的飞速发展,教育信息化已成为我国教育改革的重要内容。

职业院校作为培养高素质技术技能人才的重要基地,其信息化教学水平直接关系到人才培养质量。

为推动职业院校信息化教学水平的提升,我国定期举办全国职业院校信息化教学大赛,旨在通过比赛激发教师的教学创新意识,提高教育教学质量。

一、大赛背景及意义1.提升教师信息化教学能力:大赛要求参赛教师运用信息技术设计教学方案,实现教学内容的创新和优化,有助于提高教师的信息化教学能力。

2.促进教育教学改革:大赛鼓励教师探索信息化教学手段和方法,推动教育教学改革,提高人才培养质量。

3.推广优秀教学成果:大赛为职业院校教师提供了一个展示和交流的平台,有助于优秀教学成果的推广和传播。

4.引导职业院校信息化发展方向:大赛反映了我国职业院校信息化教学的现状和发展趋势,为政策制定和教学改革提供了参考。

二、大赛组织及参赛要求全国职业院校信息化教学大赛由教育部、人力资源社会保障部等部门联合主办,分为中职组和高职组两个组别。

大赛按照专业类别和课程内容进行分组,涵盖理、工、农、医、文、法、经、管、艺术等多个领域。

参赛要求如下:1.参赛对象:全国职业院校在职教师,具有教师资格证书。

2.参赛形式:个人或团队参赛,团队人数不超过5人。

3.参赛内容:参赛作品包括教学设计、教学课件、教学视频等。

教学设计应体现教学目标、教学内容、教学过程、教学方法等方面的创新;教学课件要求原创,具有较好的教学效果;教学视频时长不超过20分钟,展示参赛教师的教学过程。

4.提交材料:参赛教师需按照大赛要求提交相关材料,包括报名表、教学设计、教学课件、教学视频等。

5.评审标准:大赛评审委员会根据教学设计、教学课件、教学视频等方面进行综合评分,评选出一、二、三等奖及优秀奖。

三、大赛成果及启示1.提高了教师的信息化教学能力:大赛促使教师主动学习信息技术,提高自身教学水平,为职业院校信息化教学改革奠定了基础。

2012信息化教学大赛回顾

2012信息化教学大赛回顾

2012信息化教学大赛回顾尊敬的各位领导、老师:大家好!2012年12月9日,我代表学校参加了在江苏省南京市举办的全国职业院校信息化教学大赛。

现将有关这次比赛的情况向大家汇报如下:一、初识大赛2012年年初,胡利主任和李艺老师参加河北省职成教处组织的信息化大赛参赛动员会,回校后第一时间传达了会议精神,并将省里专家评委的介绍材料和2011年信息化大赛河北省参赛选手的各种参赛资料与大家共享。

当了解到本项赛事是教育部为推动职业教育教学改革创新,提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平,促进信息技术在教育教学中的广泛应用后,我便萌生了参加比赛的想法。

二、研究赛制通过研究教育部的相关文件:全国信息化教学大赛中职组的项目包括多媒体教学软件、信息化教学设计和信息化实训教学比赛三项内容。

结合教学实际和自身特点我选定了信息化教学设计比赛。

这个项目重点考察教师充分利用信息技术和数字化资源,系统优化教学过程的能力,要求老师按照现代教学理念,科学、合理、巧妙地在教学过程的各个环节和要素中利用信息化教学手段。

可以选择课堂教学、实训教学或网络教学等形式,针对1至2个课时或者一个教学单元的教学内容进行信息化教学设计。

下面给各位领导、老师介绍一下我对信息化教学设计的评比指标的理解。

指标包括:教学设计40分、内容呈现25分、技术应用25分以及创新与实用10分。

显然,教学设计是最重要的部分。

通过查阅大量资料,我认识到教学设计与传统意义上的备课有着很大的区别:备课主要是基于教师的经验,侧重于计划自己在课堂上“讲什么”和“如何讲”,而教学设计是在现代职业教育理论的指导下,为促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题的一套系统化程序。

它更强调发挥学习者在学习过程中的主动性和建构性,侧重于师生的交互活动。

我选择《FLASH CS4 引导层动画》这节课做教学设计正是因为它能突出体现学生的自主学习。

依据“教学设计应基于现代教育思想和教学理念”这一大赛精神,我确立了“教是为了不教,学是为了创造”的理念,反复推敲拟定“引、试、导、练、评、思”六个环节构成教学过程,体现职业教育“做中教、做中学”的教学特色。

全国职业院校信息化教学大赛赛项方案

全国职业院校信息化教学大赛赛项方案
设公共基础课程组
公共基础课程一组(职业素养与就业创业能力课程)
职业生涯规划、职业礼仪、职业素质教育、心理健康教育、就业与创业指导等课程人员待定(创业学院)
公共基础课程二组(数学)人员待定(人文学院)
专业课程三组(装备制造大类)数控技术 模具设计与制造 机电一体化 工业机器人技术 人员待定(机电学院)
2.信息化课堂教学比赛
本赛项重点考察教师依据信息化教学设计,实施课堂教学,达成教学目标的能力。教师应根据教学内容和教学对象的特点,创设学习的情境,优化教与学的过程。所选的教学内容应相对独立、完整,能够是一节完整的课堂教学内容,也能够是某个知识点或者技能点的学习(训练)内容,教学时长原则上控制在35-45分钟。
7.各参赛队报送的信息化教学设计比赛、信息化课堂教学比赛参赛作品,每个小组不超过2件;信息化课堂教学比赛参赛作品,不得有课程(公共基础课程)或专业类(大类)的重复;信息化实训教学比赛参赛作品,每个教学内容限报1件。
5.信息化实训教学比赛具体方案见附件。
四、比赛办法
1.信息化教学设计比赛
采取先初评后现场决赛的方式进行。参赛教师录制不超过10分钟的视频(具体要求见附件),讲解信息化教学设计。经初评公示入围决赛的作品,由参赛教师按现场抽签顺序进行比赛,讲解教学设计10分钟,答辩5分钟,换场3分钟。
2.信息化课堂教学比赛
五、参赛办法及要求
1.以省、自治区、直辖市、计划单列市为单位组织参赛队参赛(计划单列市属地高等职业学校纳入所在省参赛队)。各参赛队参赛教师须经各省级职业院校信息化教学大赛选拔产生。省级比赛原则上于 8月20日前完成。
2.各赛项均能够个人(在职教师)或教学团队(同一院校在职教师)的名义报名;以教学团队名义报名的,成员不超过3人,主讲教师为第一完成人;同一院校在同一赛项的同一组别中限报1件参赛作品,每位教师限报1件参赛作品。

2012年全国职业院校技能大赛

2012年全国职业院校技能大赛

“2012年全国职业院校技能大赛”高职组计算机网络应用赛项规程一、竞赛名称1计算机网络应用二、竞赛目的通过竞赛,检验参赛选手的计算机网络的拓扑规划能力、IP地址规划能力、设备配置与连接能力、服务的搭建与调试能力、故障排除和验证能力、应用的接入与测试能力、中英文技术文档阅读和应用能力、工程现场问题的分析和处理能力、组织管理与团队协调能力、质量管理和成本控制意识。

引导高职院校关注绿色、安全、智能的计算机网络技术发展趋势和产业应用方向,引导教师在教学模式和学生评价模式的改革,引导院校、教师、企业促进教产互动、校企合作,提升高职计算机类专业学生能力素质与企业用人标准的吻合度。

三、竞赛方式与内容竞赛以实际工程项目为基础,面向岗位技能,突出工程应用,体现新技术的应用。

(一)竞赛形式竞赛以团队方式进行,每支参赛队由3名选手组成,须为同校在籍学生,其中队长1名,性别和年级不限,可配2名指导教师。

比赛将通过下列两种方式进行:1. 在模拟软件上完成计算机网络规划、配置和故障排除Cisco Packet Tracer模拟软件具有同时模拟大量网络设备的功能,利用Cisco Packet Tracer在有限的时间内考察学生对知识的掌握及对较大规模网络运维的全局认知和把握能力。

参赛学生将在模拟软件上完成规定需求网络的拓扑规划、IP地址规划、IP路由规划、语音和无线设备的配置、VPN及安全配置、连通性验证和故障排除等工作。

2. 在真实设备上完成计算机网络搭建和调试在真实设备上完成符合特定需求的绿色、安全、智能的计算机网络和综合布线系统及传感网的构建,并排查在构建过程中可能出现的错误。

在操作系统(Windows/Linux)上完成安全配置和应用管理。

最后以设备配置文件、提交的文档和竞赛作品作为最终评分依据。

(二)竞赛内容参赛队根据给定项目需求,完成一定规模的绿色、安全、智能的计算机网络的拓扑规划、IP地址规划、设备配置与连接、服务的搭建与调试、故障排除和应用的接入与测试等。

全国职业院校信息化教学大赛课件

全国职业院校信息化教学大赛课件

作品内容
教学设计
01
作品应注重教学设计,合理安排教学内容和教学环节,突出重
点和难点。
交互性
02
作品应具有良好的交互性,能够引导学生主动参与学习,提高
学习效果。
实用性
03
作品应具有实用性,能够在实际教学中得到广泛应用,提高教
学质量和水平。
03
参赛作品制作过程
素材收集
01
02
03
04
文字素材
从书籍、论文、网络等途径收 集相关教学内容的文字材料, 确保内容的准确性和权威性。
结语
大赛总结
1 2
参赛规模空前
本届大赛吸引了来自全国各地的数百所职业院校 、数千名教师参与,规模创历史之最。
作品质量高
参赛作品涵盖了各类专业课程,制作精良,充分 展现了职业院校教师的信息化教学能力和创意。
3
技术应用创新
作品中广泛应用了最新的信息化技术,如虚拟现 实、增强现实等,为教学提供了更多可能性。
大赛目的
促进职业教育信息化 教学的推广和应用。
推动职业教育教学模 式的创新和发展。
提升职业院校教师的 信息素养和教学能力 。
02
参赛作品要求
作品主题
主题鲜明
作品主题应紧扣职业教育,体现信息化教学的特 点,突出职业教育特色。
符合实际
作品主题应结合实际教学需求,解决教学中的实 际问题,提高教学质量和效果。
技术水平
课件制作技术是否先进、稳定、易于 操作,是否充分利用信息技术,是 否能够激发学生的学习兴趣和主动性 。
创意与特色
课件是否有创意和特色,是否能够为 传统教学带来新的思路和方法。
评价流程
初评

全国职业院校信息化教学大赛课件

全国职业院校信息化教学大赛课件
析、项目实践等。
实施教学过程
按照教学设计的要求,组 织学生进行学习、实践和 交流,引导学生积极参与
教学过程。
01
02
03
04
05
分析教学内容与目标
明确教学内容的范围和深 度,确定教学目标和要求 ,为后续教学设计提供基
础。
开发教学资源
利用信息技术手段,开发 多媒体课件、网络课程、 虚拟仿真软件等教学资源 ,为教学提供有力支持。
案例二
《机械设计基础》课程信息化教学设计。该课程采用虚拟仿真技术,通过构建机械零件的虚拟模型和仿真环境 ,让学生在虚拟环境中进行实践操作和模拟分析,提高了学生的实践能力和创新能力。同时,利用信息技术手 段开发了在线测试系统和智能答疑系统,为学生提供了个性化的学习支持和辅导服务。
03
信息化教学资源与工具
教学资源以数字形式存 在,方便存储、传输和 处理。
教学资源通过网络平台 实现共享,打破时空限 制。
师生之间、学生之间可 以通过网络平台进行实 时或非实时的交流互动 。
学生可以根据自己的学 习需求和兴趣选择学习 资源,实现个性化学习 。
信息化教学的发展趋势
移动学习
随着移动互联网的普及,学生可以通过手机 、平板等移动设备随时随地进行学习。
4 评价策略
利用信息化教学评价系统,对学生的学习过程和学习成 果进行全面、客观的评价,为教师提供教学改进的依据 。
04
信息化教学模式与方法
信息化教学模式的分类与特点
基于资源的主题教学模式
围绕特定主题,利用网络资源进行自主探究和协作学习,强调学生的 主体性和教师的引导性。
基于问题的学习模式
以问题为导向,引导学生利用信息技术解决问题,培养学生的问题解 决能力和创新思维。

全国职业院校信息化教学大赛课件

全国职业院校信息化教学大赛课件

全国职业院校信息化教学大赛课件随着科技的发展和普及,信息技术已经深入到各行各业,成为现代社会中不可或缺的一部分。

在教育领域,信息技术与教学的融合也在不断深化,全国职业院校信息化教学大赛正是这种趋势的体现。

作为一项重要的教学比赛,全国职业院校信息化教学大赛旨在提高教师的信息化教学能力,推动信息化教学的创新与发展。

在比赛中,教师们需要运用多媒体、网络等信息技术手段,制作出具有创新性和实用性的课件,以提高教学效果。

课件作为信息化教学的重要组成部分,对于提高教学质量和效果具有重要的作用。

在制作课件时,教师需要考虑如何将传统的教学内容与现代信息技术手段相结合,以适应学生的需求和时代的发展。

课件应该具有创新性。

创新是信息化教学的核心,只有通过创新,才能更好地吸引学生的注意力,提高教学效果。

在制作课件时,教师可以利用多媒体技术,将文字、图片、音频、视频等多种元素融合在一起,为学生呈现出生动、形象的教学内容。

课件应该具有实用性。

课件的制作应该紧密结合教学内容,针对不同的学科和课程类型,采取不同的信息技术手段和教学方法,以提高教学效果。

同时,课件还应该方便使用,具有交互性和可操作性,让学生能够轻松地掌握知识。

课件应该具有科学性。

科学性是制作课件的基本要求,只有科学的课件才能更好地帮助学生掌握知识。

在制作课件时,教师需要遵循科学的原则和方法,确保课件内容的准确性和可靠性。

全国职业院校信息化教学大赛对于提高教师的信息化教学能力和推动信息化教学的创新与发展具有重要的意义。

通过比赛,教师可以不断探索新的教学方法和手段,提高教学质量和效果。

也可以促进信息技术与教学的深度融合,推动教育的现代化发展。

本文旨在客观评价全国职业院校技能大赛职业院校教学能力比赛(以下简称“比赛”)。

该比赛是全国范围内的重要教育活动,旨在提高职业院校教师教学能力和教学质量,推动职业教育发展。

比赛的组织工作得到了高度评价。

组织者精心策划和筹备,为参赛者提供了公平、公正的比赛环境。

全国职业院校信息化教学大赛(信息化教学设计赛项)[优质ppt]

全国职业院校信息化教学大赛(信息化教学设计赛项)[优质ppt]

1.1. 理
1.2. 立 1.3. 构 1.4. 技
主观判断性评价
(一)信息化教学设计赛项 设计原理
1. 信息化教学设计赛项 设计目的 考核教师信息化教学设计及应用能力
2. 信息化教学设计赛项 设计基础 教学设计
3. 信息化教学设计赛项 设计原则 信息化教学设计的科学性、有效性、示范性
(二)信息化课堂教学赛项 设计原理
(二)高职组
1.信息化教学设计比赛。设公共基础课程一组(职业素养与就业创业能力课程) (数学)、专业课程一组(能源动力与材料大类)、专业课程二组(水利大类)、 大类)、专业课程四组(生物与化工大类)、专业课程五组(文化艺术大类)、专 大类)。
2.信息化课堂教学比赛。设公共基础课程组(除职业素养与就业创业能力课程、 课程)、专业课程一组(农林牧渔大类、资源环境与安全大类、土木建筑大类、轻 粮食大类、交通运输大类、电子信息大类、医药卫生大类)、专业课程二组(财经 闻传播大类、教育与体育大类、公共管理与服务大类)。
2.1. 提高兴趣了吗?(4) 1.1. 达 2.2. 提高能力了吗?(3) 1.2. 作
主观判断性评价
(四)特色创新
评比 分 评比要素
指标 值
特色 15 1.理念先进,立意新颖,构思独特,技术领先(8);
创新
2.广泛适用于实际教学,有较大推广价值(7)。
2.1. 广泛适用吗? (4) 2.2. 有价值吗? (3)
2.1. 有互动吗? (3) 2.2. 流畅吗? (3) 2.3. 调整策略了吗? (2)
存在性评价+对照性评价+主观判断性评价
(三)教学效果
评比 分 评比要素
指标 值
教学 15 1.有效达成教学目标,运用信息技术解决教学重难点问题或完成特定教

2012年全国职业院校技能大赛竞赛项目规程概要

2012年全国职业院校技能大赛竞赛项目规程概要

附件2:2012年全国职业院校技能大赛竞赛项目规程概要申报单位:中国职教学会信息化工作委员会申报日期: 2011年12月20日教育部职业教育与成人教育司制1.赛项名称:2012年全国职业院校技能大赛(高职组)“计算机网络组建与安全维护赛项”2.赛项指导思想与基本原则:赛项依据2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,根据高职类院校计算机人才培养需求为出发点,坚持技能竞赛与行业用人、岗位要求、技术进步以及教学改革相结合,引导职业教育办学模式、培养模式、评价模式和教学改革;坚持个人能力与团队协作相结合,突出职业素养展示;坚持技能比赛与素质考察相结合,既考察专业知识,也考核实践技能;3.竞赛目的:计算机网络组建和安全维护赛项以企业级真实案例为主要考查内容,突出工程实战,着重考查选手的操作技能、职业道德、组织管理能力、工作计划性和团队协作精神;引领计算机网络及其相关专业的教育教学改革;展示高职院校网络专业学生风采,提高高职网络专业的社会认可度,促进网络专业的就业水平通过竞赛,促进高职网络专业提高教学质量,特别是促进教学方法、教学模式改进,课程设置优化以及校企合作的深化等。

考察高职学生读懂网络设计方案的能力,网络系统组建、网络配置与应用以及网络管理维护的能力,同时兼顾考查参赛学生的质量、效率、成本和规范意识。

主要包括:团队工作能力、工作计划性与时间管理能力、理解分析网络系统设计的能力、网络综合布线能力、网络设备配置与调试能力、服务器配置与应用能力、网络系统安全配置和防护能力、网络信息安全防护能力、制作工程文件的能力等。

4.比赛内容与规则:比赛内容:(一)竞赛内容大纲从行业应用角度看,计算机网络工程包括网络系统设计、网络组建、网络配置与应用(包括安全配置)、网络管理与维护、故障分析与排查、信息安全保障等四个部分。

从高职计算机网络及相关专业的就业岗位看,高职计算机网络及相关专业毕业生主要从事的工作是网络组建、网络配置与应用、网络管理与维护、信息安全保障等四个领域,按照2012年全国职业技能大赛的指导思想和竞赛原则,本赛项重点考察参赛学生网络工程的实践技能和综合呈现技能,具体包括:①参赛学生能够根据大赛提供的比赛方案,读懂实际的工程项目文档,能够工具项目的方拓扑、项目的应用行业背景进行网络业务需求分析、技术应用环境分析,理解实际的工程应用与业务架构。

全国职业院校信息化教学大赛赛项方案

全国职业院校信息化教学大赛赛项方案

全国职业院校信息化教学大赛赛项方案《全国职业院校信息化教学大赛赛项方案》征求意见公告根据《教育信息化工作要点》和《职业教育与继续教育工作要点》安排,教育部将继续举办全国职业院校信息化教学大赛。

大赛组委会组织研究制订了《全国职业院校信息化教学大赛赛项方案》(征求意见稿),现面向社会公开征求意见,欢迎各界人士提出宝贵意见和建议。

从即日起至 6月24日可经过以下渠道反馈:1.电子邮件:2.传真:3.联系电话:4.信函邮寄:北京市西单大木仓胡同37号教育部职业教育与成人教育司教学与教材处(邮政编码:100816)附件:《全国职业院校信息化教学大赛赛项方案》(征求意见稿)教育部职业教育与成人教育司6月8日附件全国职业院校信息化教学大赛赛项方案(征求意见稿)一、比赛项目1.中等职业教育组(1)信息化教学设计比赛设公共基础课程一组(德育)、公共基础课程二组(英语)、专业课程一组(农林牧渔类)、专业课程二组(土木水利类)、专业课程三组(加工制造类)、专业课程四组(交通运输类)、专业课程五组(财经商贸类)、专业课程六组(旅游服务类)。

(2)信息化课堂教学比赛设公共基础课程组(除德育、英语外的其它公共基础课程)、专业课程一组(资源环境类、能源与新能源类、石油化工类、轻纺食品类、信息技术类、医药卫生类)、专业课程二组(休闲保健类、文化艺术类、体育与健身类、教育类、司法服务类、公共管理与服务类)。

(3)信息化实训教学比赛设“配线子系统的设计、安装与检测”“多功能控制器的装配与维修”两个教学内容组。

2.高等职业教育组(1)信息化教学设计比赛设公共基础课程一组(职业素养与就业创业能力课程)、公共基础课程二组(数学)、专业课程一组(能源动力与材料大类)、专业课程二组(水利大类)、专业课程三组(装备制造大类)、专业课程四组(生物与化工大类)、专业课程五组(文化艺术大类)、专业课程六组(公安与司法大类)。

(2)信息化课堂教学比赛设公共基础课程组(除职业素养与就业创业能力课程、数学外的其它公共基础课程)、专业课程一组(农林牧渔大类、资源环境与安全大类、土木建筑大类、轻工纺织大类、食品药品与粮食大类、交通运输大类、电子信息大类、医药卫生大类)、专业课程二组(财经商贸大类、旅游大类、新闻传播大类、教育与体育大类、公共管理与服务大类)。

2012年全国职业院校信息化教学大赛获奖名单解析

2012年全国职业院校信息化教学大赛获奖名单解析

附件:
2012年全国职业院校信息化教学大赛获奖名单
一、中职组多媒体教学软件比赛
一等奖
二等奖
三等奖
二、中职组信息化教学设计比赛一等奖
二等奖
三等奖
三、中职组信息化实训教学比赛
一等奖
万用表的组装与调试组:
园区网流量负载均衡设计与应用组:
二等奖
万用表的组装与调试组:
园区网流量负载均衡设计与应用组:
三等奖
万用表的组装与调试组:
园区网流量负载均衡设计与应用组:
四、高职组多媒体教学软件比赛
一等奖
二等奖
三等奖
五、高职组信息化教学设计比赛一等奖
二等奖
三等奖
六、高职组网络课程比赛一等奖
二等奖
三等奖
—21 —。

2012年全国职业院校信息化教学大赛举行

2012年全国职业院校信息化教学大赛举行

作者: 齐鲁
作者机构:�教育与职业》编辑部
出版物刊名: 教育与职业
页码: 116-116页
年卷期: 2013年 第1期
主题词: 信息化发展;职业院校;教学大赛;技术应用能力;教育规划;信息技术;教育信息化;职业教育
摘要:为贯彻落实《教育规划纲要》《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》和《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》,以信息技术推动职业教育教学改革创新,促进教学方式和学习方式的变革,促进信息技术与课程教学的深度融合,提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平,2012年12月7~10日,教育部在南京举办2012年全国职业院校信息化教学大赛决赛。

全国职业院校信息化教学设计比赛

全国职业院校信息化教学设计比赛

2012 年全国职业院校信息化教学大赛信息化教学设计比赛(项目二)参赛教案参赛课程:参赛内容:授课学时:生理学基础听觉器官及其保护2 学时《听觉器官及其保护》教案授课教师/ 教学对象总学时授课学时2011级中职护理班72学时2学时课程名称授课地点人体生理功能多媒体网络实验室网络教学授课人数教具准备50人授课形式讲-练结合多媒体教学设备、课件、网络平台、耳的模型1.内容处理:原教材是新课改教材,内容为《听觉器官功能》,删减了大量内容,主要内容包括外耳及中耳的功能、内耳的功能、前庭器官的功能及听觉测试实验。

根据行业的需求及发展,结合课程标准及以往课程、后续课程学习的需要,对教材进行处理。

扩充:1.耳的结构;2.听力的影响因素及保护措施关于耳的结构这部分内容,学生在解剖学中学过,但大部分遗忘,故增加进来;而听力的影响因素及保护措施是护士工作的职责,为培养符合社会及临床需要的护士,在教学中补充和拓展听力的影响因素及保护措施。

2.分解任务:教学内容严格遵循学生职业能力培养的基本规律,以护理真实工作过程与工作任务为依据,将本次课按照学生的认知规律及工作岗位要求设计为三个任务。

内容安排任务一了解耳的结构任务二熟悉耳的功能任务三掌握听力的影响因素及保护措施本单元是护理专业核心基础课程《生理学基础》的核心模块,依据护理专业人才培养方案,结合职业岗位要求,确定目标如下:知识与技能:1.了解耳的结构并会能对模型进行拆装;2.能复述声波传到的主要途径;3.能进行声波传导途径的测定;4.判断影响听力的因素及保护措施。

过程与方法:教学目标1.通过查阅网页、书本,培养学生信息检索能力;2.采用任务驱动法,以问题为中心,启发学生思考,培养其分析解决问题能力;3.通过自主学习,提高学生的学习的主动性、积极性;4.分组讨论、小组竞赛,培养学生团队协作能力。

情感与价值观:能体会听觉异常病人的心理,同情并理解病人,社会实践过程中体现爱心、责任心。

陕西省教育厅关于举办2012年全国职业院校信息化教学大赛陕西省选拔赛的通知

陕西省教育厅关于举办2012年全国职业院校信息化教学大赛陕西省选拔赛的通知

陕西省教育厅关于举办2012年全国职业院校信息化教
学大赛陕西省选拔赛的通知
文章属性
•【制定机关】陕西省教育厅
•【公布日期】2012.07.19
•【字号】陕教高〔2012〕22号
•【施行日期】2012.07.19
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
陕西省教育厅关于举办2012年全国职业院校信息化教学大赛
陕西省选拔赛的通知
各中等、高等职业学校:
为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》推动职业教育教学改革创新,提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平,促进信息技术在教育教学中的广泛应用,根据教育部《关于举办2012年全国职业院校信息化教学大赛的通知》(教职成厅函〔2012〕28号)精神,经研究,省教育厅决定举办2012年全国职业院校信息化教学大赛陕西省选拔赛。

现将选拔赛方案印发给你们,请做好相关准备工作。

联系人及电话:
陕西省教育厅职成处联系人赵海龙************
陕西省教育厅高教处联系人罗继军************
西安铁路职业技术学院联系人王臻159****6899
张颖怡137****8606
附件:
1. 2012年全国职业院校信息化教学大赛陕西省选拔赛方案
2. 2012年全国职业院校信息化教学大赛陕西省选拔赛信息化实训教学比赛内容
3. 2012年全国职业院校信息化教学大赛陕西省选拔赛评分指标
4. 2012年全国职业院校信息化教学大赛陕西省选拔赛报名表
陕西省教育厅
2012年7月19日。

全国职业院校技能大赛--信息化教学设计--讲稿

全国职业院校技能大赛--信息化教学设计--讲稿

全国职业院校技能大赛--信息化教学设计--讲稿尊敬的各位评委、老师:大家好!我是4号参赛选手XXX,我的参赛题目是《Python程序设计:while循环》。

我将主要从教学分析、教学策略、教学过程、教学反思4个方面进行教学设计。

一,教学分析:本次教学设计内容选自高职教育新形态一体化规划教材《Python 程序设计》,并结合培养方案,对应岗位需求,将其整合分解为七大模块,本内容选自模块四中的内容2:while循环。

要求学生熟练掌握while循环的语法格式和循环退出的使用,并能使用while循环进行编程,解决实际生活中的问题,真正实现理论和实际相结合。

教学对象为软件技术专业一年级的学生。

通过前置课程:高职英语、计算机数学和办公自动化等相关课程的学习,学生已经掌握了计算机的基本操作,并对计算机程序编写和算法设计有了一定的认识。

高职学生普遍基础知识薄弱,自控能力较差,需要教师及时引导。

但他们思维活跃,好奇心强,对实际动手操作实践有很大的兴趣。

根据学生实际特点,并结合课程标准中明确提出的培养学生具备程序员的职业能力的要求,采用新型教学模式,以案例教学法为主,进行个性化教学。

课堂授课时注重案例分析,遵循“案例模仿--问题总结--扩展练习”的渐进步骤,立足使学生掌握while循环的基本语法和循环退出的使用,达到理实结合的教学目的。

根据学生认知特点,结合实际岗位需求,确定本次教学内容的重点和难点。

实际课堂中,将围绕重难点,展开教学。

二,教学策略:本次课程以案例教学法为主,结合智能化教学手段,旨在打破传统教学的教学组织形式,打造新型的智慧教学模式。

课程设计以任务驱动为主线,以学生为主体,教师为主导,进行“教-学--做”一体化教学,将教师引导和学生探究相结合,分组协作和任务评价相结合,完成while循环掌握与使用的核心教学任务。

利用课程平台、教学微课等展开线上学习,利用多媒体课件、智慧课堂等开展课堂教学,利用麦可思教学质量管理平台和智慧教学平台进行教学分析和拓展提升,充分发挥互联网智慧手段,贯穿课前、课中和课后,真正实现线上线下混合式教学,着力于教学重难点,设计教学思路,展开课堂教学。

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(1)参赛作品应针对一门高职课程进行开发,满足高职学生自主学习的需求。
(2)参赛作品应是参赛教师自主建设或参与建设的网络课程,鼓励团队合作,多方参与。可以个人、团体或单位的名义报名,团体成员不超过5人,单位报名不列个人姓名,参赛者应拥有参赛作品的版权。
(3)参赛作品将由大赛组委会作为职业教育信息化教学资源建设成果统一共享。
尹伟民 江苏省教育厅职业教育处处长
梁晓峰 南京市教育局职业与社会教育社处处长
程庆梅 神州数码网络(北京)有限公司副总经理
各代表队领队
2.秘书处
秘 书 长:葛维威 教育部职业教育与成人教育司教学与教材处处长
副秘书长:尹伟民 江苏省教育厅职业教育处处长
梁晓峰 南京市教育局职业与社会教育社处处长
六、比赛办法
1.多媒体教学软件比赛。
此项目采取网络初评与现场决赛相结合的方式进行,赛前完成软件制作。参赛教师使用大赛组委会免费提供的专用软件,录制不超过10分钟的讲解视频,展示参赛软件,并对该软件的创新点、辅助教学作用和使用效果进行讲解。经网络初评入围决赛的参赛教师,决赛时按现场抽签顺序进行比赛,展示、讲解多媒体教学软件10分钟,答辩5分钟,换场3分钟。
9.上述各项材料提交后,请与组委会电话确认。
10.多媒体教学软件比赛、信息化教学设计比赛经网络初评后,公布入围决赛教师的名单及决赛材料报送要求,同时公布信息化实训教学比赛的材料报送要求。
十二、大赛同期活动
职业教育信息化教学发展报告会。
(2)参赛教师应充分使用现场提供的信息化环境和教学设施、设备,完成必须的设备操作。
4.网络课程比赛。
此项目主要考核参赛教师在学习环境网络化、学习资源数字化、学习方式多样化条件下,设计、制作网络课程的基本技能,体现“教、学、做”一体化的教学理念,推动“教、学、做”一体化教学的深度实施,加强课程内涵建设,促进人才培养模式改革。
(1)参赛软件应针对一个相对完整的教学单元或一门课程、一个职业岗位进行开发,可为仿真实训软件、多媒体教学课件、自主学习软件等。
(2)参赛软件应体现职业教育“做中教、做中学”的教学特色,充分发挥信息技术对教学的支撑作用,能实现助教、助学、仿真实训、考核等功能,明显改进教学与实训效果。软件选题应具有必要性和不可替代性。
5.参赛作品应为原创,资料引用应注明出处。作品如引起知识产权异议和纠纷,其责任由参赛者承担。
6.经作者同意,大赛组委会将在非商业用途统一组织对大赛成果的共享。
7.比赛采取匿名方式进行,禁止参赛教师进行个人情况介绍。
8.参赛软件应在Windows系统下或IE浏览器下能直接运行。
9.大赛组委会免费提供的录制讲解视频专用软件和使用教程在大赛官方网站下载。
雷朝滋 教育部科技司副司长
徐玉斌 工业和信息化部教育与考试中心主任
苏雨恒 高等教育出版社社长
王晓芜 中央电化教育馆副馆长
罗方述 教育部信息中心副主任
杨湘宁 江苏省教育厅副厅长
潘东标 南京市教育局副局长
委 员:葛维威 教育部职业教育与成人教育司教学与教材处处长
陈 莉 中央电化教育馆办公室主任
参赛作品为中等职业学校机械制图、机械基础、金属加工与实训、机械常识与钳工实训、电工技术基础与技能、电子技术基础与技能、电工电子技术与技能、土木工程力学基础、土木工程识图技术等专业基础课程的,应依据教育部新发布的大类专业基础课程教学大纲(教职成〔2009〕8号)的教学要求,参照相关课程改革国家规划新教材(版本不限)进行制作和设计。
刘克勇 江苏省教育厅职业教育处副处长
郭兴社 中软集团安全事业部总经理
九、奖项设置
1.大赛设单项奖和团体奖。单项奖按比赛项目分别设奖,一等奖占参赛总数的10%,二等奖占参赛总数的15%,三等奖占参赛总数的25%。团体奖设最佳组织奖10个。
2.比赛获奖名单将在网上公示,公示期为10天。公示结果无疑后,公布获奖名单。
3.信息化实训教学。
此项目采取现场比赛的方式进行,参赛教师按现场抽签顺序进行比赛,讲解教学设计20分钟(含现场设备操作),答辩5分钟,换场3分钟。
4.网络课程。
此项目采取网络评审的方式进行,参赛者向大赛组委会提供网络课程有关材料,由组委会统一搭建课程网站并组织专家网络评审。
七、举办单位
1.主办单位:教育部职业教育与成人教育司、工业和信息化部人事教育司、江苏省教育厅。
(2)信息化教学设计比赛;
(3)信息化实训教学比赛。
2.高职组。
(1)多媒体教学软件比赛;
(2)信息化教学设计比赛;
(3)网络课程比赛。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ四、赛项要求
1.多媒体教学软件比赛。
此项目考察参赛教师对教学软件的教学设计和应用能力,媒体的选择及其表现能力,以及教学过程中软件的使用效果。参赛软件应根据教学目标、教学内容和教学策略设计,遵循现代教学理念和学习理论,适应不同教学环境和生源特点,满足教学需求。
3.高职组多媒体教学软件比赛、信息化教学设计比赛和网络课程比赛,每个比赛项目的参赛作品不得有学科(公共基础课)或专业大类(专业课,以《普通高等学校高职高专指导性专业目录(试行)》为准)的重复。如:同一赛项,同一代表队不可报送两件语文学科或两件文化教育大类的作品参赛。
4.参赛教师应是职业院校在职教师,性别、年龄不限。每位教师限报一个赛项的比赛。
3.信息化实训教学比赛。
此项目考察教师在信息化环境下,运用信息技术改进教学的能力和运用设施、设备教学的能力。参赛教师应针对限定的教学内容,讲解信息技术在教学过程中的运用,并操作现场提供的专业教学设施、设备和教学用具,演示操作效果。
(1)参赛教师应根据限定的教学内容,按照自定义的教学情境,利用现场提供的信息化教学环境和设施设备,进行信息化教学设计。教学设计应是参赛教师的原创。
五、比赛内容
1.中职组多媒体教学软件比赛、信息化教学设计比赛。
参赛作品教学内容不限学科和专业,可以是德育课程和文化基础课程,也可以是专业技能课程。
参赛作品为中等职业学校德育课程和文化基础课程的,应依据教育部新修订的德育课程教学大纲(教职成〔2008〕7号)、公共基础课程教学大纲(教职成〔2009〕3号)的教学要求,参照相关课程改革国家规划新教材(版本不限)进行制作和设计。
主任委员:葛道凯 教育部职业教育与成人教育司司长
王继平 教育部职业教育与成人教育司巡视员、教育部职业技术教育中心研究所所长
刘素文 工业和信息化部人事教育司副巡视员
沈 健 江苏省教育厅厅长
许仲梓 南京市人民政府副市长
吴晓茅 南京市教育局局长
副主任委员:王扬南 教育部职业教育与成人教育司副司长
十一、资料报送要求
1.本届大赛的报名和电子版材料提交工作以代表队为单位统一在大赛官方网站进行。
2.请各代表队于2012年8月3日前,完成多媒体教学软件比赛和信息化教学设计比赛的网上报名工作,于2012年8月17日前,完成信息化实训教学比赛和网络课程比赛的网上报名工作。
3.请各代表队在官方网站生成《2012年全国职业院校信息化教学大赛报名表》(单项表、汇总表),打印并加盖公章后于2012年8月24日前寄送至大赛组委会。
3.仲裁委员会
主任委员:徐玉斌 工业和信息化部教育与考试中心主任
委 员:严 冰 中央广播电视大学副校长
4.评判委员会
主任委员:程建钢 清华大学教育技术研究所教授
委 员:姜丽萍 北京教育科学研究院职成教研中心副主任
魏 民 辽宁省职业教育信息化建设办公室副主任
十、参赛办法及要求
1.以省、自治区、直辖市、计划单列市为单位组织代表队参赛,统一在大赛官方网站(或)进行网络报名。
2.中职组多媒体教学软件比赛和信息化教学设计比赛,每个比赛项目的参赛作品不得有学科(文化基础课、德育课)或专业类(专业技能课,以《中等职业学校专业目录(2010年修订)》为准)的重复。如:同一赛项,同一代表队不可报送两件语文学科或者两件土木水利类的作品参赛。
2.承办单位:南京市教育局。
3.协办单位:南京高等职业技术学校、神州数码网络(北京)有限公司。
八、组织机构
1.组委会
顾 问:鲁 昕 教育部副部长
曹卫星 江苏省人民政府副省长
季建业 南京市人民政府市长
刘延申 全国中等职业教育教学改革创新指导委员会
副主任委员、华中师范大学教授
5.各赛项提交的电子版材料均须查杀病毒,以免影响比赛。
6.除报名表、汇总表外,各赛项提交的参赛材料不得出现参赛教师的任何信息。
7.请各代表队指定专人,负责本单位本次大赛的网络报名工作,并及时与大赛组委会取得联系。
8.各代表队在报名和材料提交工作中有何问题与情况,请及时与我部职业教育与成人教育司教学与教材处联系。联系人:刘俊、徐勇雁,联系电话:010—66096722,Email:jxjc@,qgxxhds@。邮寄地址:北京西单大木仓胡同37号,邮编:100816。
(3)参赛软件开发平台和制作工具不限,软件风格、形式不限,可为单机版或网络版,能够脱离平台运行。
(4)参赛软件应由参赛教师自主研制或参与研制,鼓励团队合作,多方参与。可以个人、团体或单位的名义报名,团体成员不超过5人,单位报名不列个人姓名,参赛者应拥有参赛软件的版权。
2.信息化教学设计比赛。
此项目考察教师按照现代教学理念,科学、合理、巧妙地安排教学过程的各个环节和要素,充分利用信息技术和数字化资源,系统优化教学过程的能力。
(1)教学设计应基于现代教育思想和教学理念,充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境,在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新,促进学生自主学习,有利于学习兴趣的提高和学习效果的改善。
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