2018新部编本二年级下册语文第13课《玲玲的画》》教学设计
2018年新部编本小学二年级下册的语文第13课《玲玲的画》学习教学学习设计2
2018 新部编本二年级下册语文第13 课《玲玲的画》授课方案【教材解析】《玲玲的画》《玲玲的画》是二年级下册第七单元的一篇课文。
讲的是玲玲整理画笔时不小心把第二天要参评的画弄脏了。
在爸爸的启示下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍。
第二天她的画在评奖会上得了一等奖。
从而告诉我们很多事情其实不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事经常能变成好事。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活真谛于简单的故事之中，对于启示学生办理生活中的近似事件有较强的教育意义。
本文语言朴实，对话很多，玲玲的感情变化是本文重要的线索，爸爸富饶真谛的话语是课文的主题所在。
因此授课中重要紧抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中领悟感情，感悟语言，结合自己的生活实质，重点理解爸爸意味深长的话，从中碰到启示，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【设计理念】 2011 年版《语文课程标准》明确敲定：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程” 。
掷地有声地揭穿语文课程的性质：综合性、实践性。
因此，在《玲玲的画》第二课时授课时，侧重在语言文字的实践中、学会运用。
充分运用好课文这个“例子”变“教懂”为“学课练能”即以“课文”为“例子”练语文基本功与能力。
【授课目的】依据课标要求、教材特点和学生的实质，本课时我确立了以下三个授课目的。
1.牢固生字新词。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗诵课文，领悟人物的思想感情。
3.引导学生经过语言实践，积累并运用“端量” 、“认真地”、“满意的”等词语。
结合课文特点，进行写话训练。
【授课重点】以练能为重点，依赖“例子” ，经过一系列的活动最大化地让学生进行语言学习、运用和积累，并合适进行写话训练。
【授课难点】经过品读课文，领悟文章的思想感情，让学生理解生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事经常能变成好事。
授课准备：授课课件、课文朗诵动画（重新制作）授课流程（一）复习导入1.上节课，我们学习了25 课《玲玲的画》，知道玲玲碰到了一件特别麻烦的事，是,,（课件梳理：什么事？结果怎样？）【课件1】2.（复习字词）（用抓住重点词的方法理清线索）【课件 2、 3】3.师小结：玲玲在爸爸的帮助下，却把坏事变成了好事，这节课让我们再一起走进课文去看看！（二）走进文本，朗诵感悟1.画好作品，领悟“满意”⑴课件出示：玲玲愉悦的端量着自己画的《我家的一角》。
部编本二年级语文下册玲玲的画教案7篇
部编本二年级语文下册玲玲的画教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2018新部编本二年级下册语文第13课《玲玲的画》教学设计 2
2018新部编本二年级下册语文第13课《玲玲的画》教学设计教材分析：《玲玲的画》是九年制义务教育小学二年级下期的一篇课文，讲述了一个生动的小故事。
玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变成”了小花狗。
课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
因此教学中要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会玲玲的情感变化（满意、着急、和战胜困难后的喜悦），感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。
从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学目标：1、认知目标认识8个生字，会写9个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
2、技能目标正确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢段落。
（感悟对自己有启发的句子）3、情感目标通过读文，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学重点：识字、写字、有感情朗读课文。
教学难点：读课文，明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学准备：生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入。
（导读引路，揭示课题）1、谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？2、观察揭题：教师分别出示准备的两幅画。
启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。
（板题）（1．师：今天我们学习第七单元，请同学们把书翻到116页，先来读读单元导读吧！2．谁来读一读。
3．师：今天就有这样一个孩子，想认识他吗？师板书，我们来一起喊喊她的名字吧！你有什么好的方法记住它。
玲玲画了一幅画，（出示图画）漂亮吗？玲玲画画的事更有意思呢！今天我们就来学习第25课《玲玲的画》）二、初读课文，整体感知，学习生字。
二年级语文《玲玲的画》教学设计（精选6篇）
二年级语文《玲玲的画》教学设计（精选6篇）二年级语文《玲玲的画》教学设计作为一位杰出的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的二年级语文《玲玲的画》教学设计（精选6篇），希望能够帮助到大家。
二年级语文《玲玲的画》教学设计1一、复习导入1.读词语师:上节课我们学习了第5课《玲玲的画》初读了课文，结识了生字朋友。
今天呢，老师又把他们带来了。
看看你还认识他们吗？老师请同学开火车读词语，大家认真听。
如果她读的不准，我们就一起帮帮她！师：“真不错，同学们读的字正腔圆”。
2.回顾课文大意。
师：好了，同学们。
下面我们一起走近《玲玲的画》这篇课文。
一起找找看玲玲有什么特殊之处吧！为什么玲玲的画能够写成一篇课文，而我们的画却只是一幅画呢？师：根据大屏幕上的三幅图，我们一起回顾一下，试试看你能不能说出来。
（PPT展示图片）二、合作探究，品读赏析。
师：通过以上三幅图，我们知道了玲玲的画都经历了什么。
下面呢，我们再思考一下，既然精心准备的画被弄脏了，后来又通过自己的努力变得更好了。
那在这个过程中玲玲的心情是怎样变化的呢？师：我们一起用笔在文中画出来表示玲玲心情的词语。
板书：得意、伤心、满意。
师：下面我们先来看看第一个词语，得意。
从哪个自然段中看出玲玲对自己的画很满意呢？（1）课件出示：玲玲得意的端详….师：这里，老师有一点不明白，端详是什么意思呢？谁能演一演？生：（同学们做出动作）仔仔细细认认真真的看师：嗯，原来通过动作也能学习词语的意思，你们真是厉害。
师：那文中还说了，“这幅画明天就要参加评奖了”。
玲玲在端详这幅即将参加评奖的`画作时，心里会怎样想呢？（明天肯定得第一）。
师：下面，谁来读一读，体会一下玲玲得意的心情？师：嗯，你读的很好，不知道的还以为你就是玲玲本人呢。
师：接下来，我们看这句话又有什么需要注意的呢。
（2）“玲玲、时间不早了，快去睡觉吧！”爸爸又在催她了。
二年级语文《玲玲的画》教案
二年级语文《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过课文中的细节来理解故事的发展。
1.3 情感态度与价值观培养学生对美术的兴趣和热爱，鼓励他们发挥创造力。
培养学生的耐心和毅力，让他们学会面对困难不退缩。
第二章：教学内容2.1 课文简介《玲玲的画》是一篇描写小学生在美术课上创作的故事。
故事主要围绕主人公玲玲在画画过程中的思考和努力展开。
2.2 生字词教学重点：玲玲、画画、努力、想象、失望、鼓励等。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示一些精美的画作，激发学生对美术的兴趣。
引导学生思考他们最喜欢的画作和创作过程中的经历。
3.2 朗读课文学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
3.4 分组讨论学生分组讨论课文中的细节，如玲玲的创作过程和感受。
每组选取一名代表进行汇报，其他组成员可以补充。
第四章：作业设计4.1 家庭作业学生回家后向家长分享课文内容，并讨论他们最喜欢的画作和创作过程。
家长签字确认，加强家校互动。
4.2 课堂作业学生根据课文内容，尝试自己创作一幅画，并写一段话描述创作过程和感受。
第五章：评价方法5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作能力。
及时给予鼓励和反馈，提高学生的自信心和积极性。
5.2 作业完成情况检查学生家庭作业的完成质量，关注他们对课文内容的理解和应用。
对作业中的错误进行纠正，并指导学生如何改进。
5.3 课堂展示邀请学生在课堂上展示自己的作品，并分享创作过程和感受。
鼓励学生互相评价，培养他们的审美能力和表达能力。
第六章：教学策略6.1 激发兴趣通过展示不同风格的画作，激发学生对美术的兴趣和好奇心。
引导学生思考他们自己喜欢的画画风格和主题。
二年级下册语文《玲玲的画》教案
二年级下册语文《玲玲的画》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“添加”、“评奖”等词语造句。
（3）理解课文内容，体会玲玲画画的乐趣。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生的想象力，培养创新意识。
（2）学会用“添加”、“评奖”等词语造句，提高学生的语言表达能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，善于发现生活中的美好。
（2）培养学生勇敢面对困难，克服困难的信心和勇气。
（3）培养学生诚实守信，敢于承认错误的品质。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“添加”、“评奖”等词语造句。
3. 理解课文内容，体会玲玲画画的乐趣。
三、教学难点1. 理解课文中的情感描写，体会玲玲的心情变化。
2. 运用“添加”、“评奖”等词语造句。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 与课文相关的人物图片。
4. 奖励用品。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示玲玲的画，引导学生观察画面内容。
（2）邀请学生分享他们对画的感受。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师引导学生逐段理解课文，讲解生字词。
（3）学生分角色朗读课文，体会角色情感。
3. 讨论与交流（1）教师引导学生讨论：你喜欢玲玲的画吗？为什么？（2）学生分享自己的绘画经验，讨论如何在画中添加元素。
4. 实践活动（1）学生分组合作，根据课文内容创作一幅画。
（2）每组选出一个代表，进行作品展示，并分享创作过程。
（2）学生分享自己的收获，谈谈如何在生活中克服困难。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字。
（2）用“添加”、“评奖”等词语造句。
7. 板书设计《玲玲的画》添加评奖快乐克服困难六、教学拓展1. 故事延伸：教师可为学生讲述类似玲玲的故事，如其他小画家如何克服困难，创作出优秀的作品。
二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计(优秀5篇)
二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计（优秀5篇）二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计篇一学习目标：1、会认8个生字，会写9个生字。
2、通过创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、情境中感悟，朗读中理解，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
学习重点：1、会认8个字，会写9个。
2、有感情地朗读课文。
学习难点：情景中感悟，朗读中理解所蕴涵的深刻道理。
学习过程：一、导入1、小朋友们，你们喜欢画画吗？喜欢画什么？学生自由回答。
2、不仅大家喜欢画画，今天我给大家介绍一位新朋友。
你瞧！（板书：玲玲）快来和她打打招呼吧！你来吧！师：我发现第二个玲你读的是轻声，读准了，谁还行？齐读。
3、多好听的名字啊！[板书：的画]齐读课题4、玲是这一课的生字，在这篇课文里还有许多生字，你瞧！二、识记生字1、[课件：带音节生字]你认识哪几个就领大家读哪几个？（抽生领读）你们都认识吗？自己快借助拼音读读吧！[课件：去拼音生字]这样你还行吗？自己先试试。
2、咱们来玩个游戏吧！你看！这是什么？[出示：魔方]生字魔方。
[师抛]怎么读？这个？会玩了吧？在小组里玩一玩吧！玩的时候注意读准字音，开始吧！师抛生读。
三、情境中感悟1．表演朗读，感悟满意。
①指名读玲玲一开始满意地端详自己的画句子。
（出示句子）分男女读句。
②教师出示玲玲的画实物，让学生想象自己就是玲玲，看着自己即将参加比赛的作品心情怎样？③学生带着这种心情表演端详自己的画，感悟玲玲的心情。
④学生带着表演中的感悟诵读，满意之情溢于言表。
⑤指名读，全班读。
2．移情体验，感悟伤心。
①指名读玲玲哭了的句子，教师出示相关句子。
②分组读句。
③出示课件：（弄脏了的图），引导学生体会：一幅那么美的画被弄脏了，多伤心、多难过呀！如果你是玲玲，你会想些什么？学生移情体验，情不自禁地走进教师创设的情境里面。
④指导学生感情读。
⑤指名读、男女读、全班读。
3．展开辩论，感悟满意。
①指名读玲玲又笑了句子，教师出示相关句子。
2018新部编本二年级下册语文第13课《玲玲的画》修改版
2018新部编本二年级下册语文第13课《玲玲的画》优秀教案第一课时教案【教学目标】1、运用熟字换偏旁的识字方法认识“幅”；通过语境的反复朗读认识“详、奖”；认识词语“叭”是描写声音的词语，学习运用这样的词。
学习书写“叭、玲、狗”3个汉字。
2、读通课文，以“玲玲的画”为主线，体会玲玲情感的变化——满意、难过、满意。
3、通过朗读了解课文大致内容。
【教学预设】课前活动：Ｔ：同学们，上课之前我们先轻松轻松，做个小游戏，想玩吗？（大屏幕上出现两幅图画）看谁能在最短的时间内找出它们的不同之处？请同学们从左到右、从上到下的顺序观察看看有什么不同。
（评价语：你观察得真仔细！你真会观察！你有一颗善于发现的心！你找到的跟老师的一样！你找到的，我老师都没有找到呢！……）Ｔ：看来咱们班的同学都有一双明亮的眼睛！一、导入，学习生字“玲”Ｔ：下面，我们就开始学习新的知识，上课！Ｔ：同学们，你们喜欢画画吗？Ｓ：喜欢。
Ｔ：今天老师也给大家带来了一位爱画画的孩子，她的名字叫。
（出示ＰＰＴ，贴字卡，补板书：玲）谁来亲热地叫叫她？S:生读。
Ｔ：第二个玲读轻声，大家一起叫一叫。
S:生读。
Ｔ：今天玲玲带着她的画来了（出示画）。
这就是我们今天要学习的课文《玲玲的画》（出示课题，边叙述边补课题）请同学们一起把课题读一读。
二、初读，认识生字Ｔ：玲玲的画藏着一个小故事呢！咱们一起来看看吧！让我们打开书本，认真听课文朗读，争取把每个字的读音都听清楚了。
（听课文朗读）Ｔ：同学们听得可真认真呀，咱们也来认真地读一读这篇课文好吗？Ｓ：好。
Ｔ：下面请同学们自由地读课文，遇到不认识的字请借助拼音把字读准，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？好，开始读书！（生读）出示ＰＰＴ：课文讲了玲玲准备参加评奖的画（不小心被弄脏了），她在（爸爸）的启发下，在弄脏的地方画了（一只小花狗），最后这幅画得了（一等奖）的事。
（请１－２生个别说）Ｔ：谁可以把整件事再来说一说呢？（请１生整体读，全班齐读）Ｔ：我们基本了解了课文的主要内容，那么你们把课文读准确了吗？老师可要检查了，你们敢接受我的挑战吗？Ｓ：敢！Ｔ：好，勇气可嘉，那么谁可以把这个句子读准确呢？出示句子：玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
二年级语文下册《玲玲的画》教学设计（精选9篇）
二年级语文下册《玲玲的画》教学设计二年级语文下册《玲玲的画》教学设计（精选9篇）作为一名老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的二年级语文下册《玲玲的画》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级语文下册《玲玲的画》教学设计篇1教材理解：《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。
主人公玲玲准备参加评奖的话不小心被弄脏，已经没有时间重画一张了，玲玲着急的哭了。
在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙的掩盖了污渍，还给作品平添了几份家的温馨。
本文篇幅短小却一波三折。
第1至4自然段是故事的起因，玲玲画了一幅《我家的一角》，她看着自己的作品，非常得意。
可就在得意之时，她不小心把画弄脏了。
因为来不及重画一张，所以又着急又伤心，哭了起来。
第5至8自然段是故事的经过，玲玲在爸爸的指点下，在弄脏的地方画了一只小花狗，整张画看起来更好了。
玲玲满意的笑了。
第九自然段是故事的结尾，谢了，爸爸告诉玲玲做人做事的道理：好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往变成好事。
全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节，通过对话能感受到爸爸的和蔼可亲。
在结尾独到爸爸说的话时，觉得自然贴切，没有说教之感。
本节课的教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、试着用得意、伤心、满意等关键词语了解课文内容。
3、读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋坏事也能变成好事的道理。
教学背景：《玲玲的画》是二年级上第三单元的第二篇课文。
本单元以儿童生活为主题，以儿童视角，表现儿童的生活。
单元教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受和想法。
“借助关键词句理解课文内容。
”《玲玲的画》以人物情绪变化为脉络，抓住关键句“只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。
”理解课文内容。
一、复习导入1、开火车认生字、生词。
部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案(精选
部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案(精选一、教学内容《玲玲的画》选自部编本二年级语文下册第四单元。
详细内容包括：课文阅读，生词学习，句子解析，主题思想探讨等。
具体章节为第四单元第二课。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握故事情节。
2. 能力目标：培养学生朗读、复述故事的能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 情感目标：通过学习课文，使学生懂得面对挫折要保持乐观的心态，勇于克服困难。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解玲玲在困境中如何保持乐观，以及她画作的意义。
2. 教学重点：学习生字词，掌握课文内容，培养学生的朗读和复述能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画作，引发学生对美术的兴趣，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解故事梗概。
3. 课堂讲解：详细讲解课文内容，引导学生理解玲玲的画作背后的意义。
4. 例题讲解：挑选典型例句，分析句子结构，讲解修辞手法。
5. 随堂练习：让学生用新学的词语造句，并进行朗读、复述练习。
6. 小组讨论：分组讨论课文主题，培养学生合作交流能力。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：挫折、乐观、创意、美丽3. 课文结构：起因、经过、结果4. 主题：乐观面对困难，勇于克服挫折七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话复述故事。
（2）用新学的词语造句。
（3）谈谈你对乐观面对困难的理解。
2. 答案：（2）例句：面对挫折，我们要保持乐观的心态，勇于克服困难。
（3）开放性答案，言之有理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，以及课堂参与度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生发挥想象，创作一幅画作，并分享创作背后的故事。
同时，引导学生关注生活中的美好事物，学会珍惜和感恩。
二年级下册语文《玲玲的画》教案
二年级下册语文《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《玲玲的画》。
2. 能够理解课文的主要内容和情节。
3. 能够认读和理解生字词。
1.2 过程与方法1. 通过朗读和讨论，培养学生的口语表达能力。
2. 通过分析课文，培养学生的问题解决能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对美术的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的创造力和想象力。
第二章：教学内容2.1 课文内容《玲玲的画》是一篇描述一个小女孩玲玲画画的故事。
课文通过玲玲的画展现了她的创造力和想象力。
故事情节生动有趣，富有教育意义。
2.2 生字词生字词包括：玲玲、画、创造、想象力、狗、猫、鸟、树、花、太阳等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文《玲玲的画》。
2. 能够理解课文的主要内容和情节。
3. 能够认读和理解生字词。
3.2 教学难点1. 对生字词的理解和认读。
2. 对课文细节的理解和分析。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 朗读法：通过朗读课文，培养学生的语音语调和表达能力。
2. 讨论法：通过小组讨论，培养学生的口语表达能力和合作能力。
3. 问题解决法：通过提出问题，引导学生思考和分析课文内容。
4.2 教学手段1. 课文课件：通过多媒体课件展示课文内容，吸引学生的注意力。
2. 生字词卡片：通过生字词卡片，帮助学生记忆和复习生字词。
第五章：教学步骤与时间安排5.1 教学步骤1. 导入：通过引入话题，激发学生对美术的兴趣。
2. 朗读课文：学生跟读课文，教师指导发音和语调。
3. 生字词学习：学生认读和理解生字词。
4. 内容理解：学生通过小组讨论，分析课文的主要内容和情节。
5. 课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
5.2 时间安排1. 导入：5分钟2. 朗读课文：10分钟3. 生字词学习：10分钟4. 内容理解：10分钟5. 课后作业：5分钟第六章：教学评价6.1 评价目标1. 学生能够正确地朗读课文《玲玲的画》。
部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案精选
部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案精选一、教学内容本节课选自部编本二年级语文下册《玲玲的画》一课。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习比喻句，培养想象力及表达能力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 掌握本课生字词，理解并运用比喻句。
3. 培养学生的想象力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：课文阅读与理解，生字词的学习与运用。
难点：比喻句的理解与运用，培养学生的想象力及表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、多媒体设备、黑板。
2. 学具：课文、生字词卡片、彩色画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示一幅美丽的画作，引发学生对美术作品的兴趣。
（2）邀请学生分享自己在美术课上的作品，激发学生的学习热情。
2. 自主阅读（1）让学生自读课文，思考：课文讲了一件什么事？（2）教师指导学生阅读，帮助学生理解课文内容。
3. 讲解生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）让学生用生字词造句，巩固记忆。
4. 分析课文（1）让学生找出课文中的比喻句，理解并体会其表达效果。
（2）教师讲解比喻句的特点及运用方法。
5. 实践活动（1）让学生分组讨论：如果你是玲玲，你会怎么画这幅画？（2）每组派代表分享自己的创意，其他同学认真倾听，给予评价。
（2）让学生明白：想象力是创作的源泉，要善于发现生活中的美。
7. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，巩固记忆。
（2）鼓励学生在课后继续练习画画，培养审美情趣。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：美丽、得意、糟糕、懒洋洋、想象、创意3. 比喻句：弯弯的月儿像小船七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用生字词造句。
（2）以“我的想象力”为主题，画一幅画。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生多阅读，提高语文素养。
部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案(精选
部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案(精选一、教学内容本节课选自部编本二年级语文下册，课文为《玲玲的画》。
主要围绕玲玲在家庭、学校以及与朋友之间的日常生活，通过一幅画的创作过程，描绘了玲玲的内心世界和成长变化。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题探讨。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，正确流利地朗读课文。
3. 引导学生理解玲玲的心情变化，培养学生关爱他人、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解玲玲的心情变化，体会画中表达的友谊与关爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅美丽的画，引导学生观察画中的元素，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 学习课文：让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和书写。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 解析课文：分析课文中的句子，引导学生理解玲玲的心情变化，体会画中表达的友谊与关爱。
4. 生字词学习：讲解生字词，引导学生正确书写和运用。
5. 朗读课文：组织学生进行分角色朗读，提高学生的朗读能力。
6. 实践活动：让学生拿出彩笔，根据课文内容，创作一幅表现友谊的画。
六、板书设计1. 课文《玲玲的画》2. 生字词：略3. 句子解析：略4. 主题：友谊、关爱七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话写一篇关于友谊的短文。
2. 答案：（1）略（2）例文：友谊是生活中最珍贵的财富。
有了友谊，我们不再孤单；有了友谊，我们更加快乐。
玲玲的画，让我们感受到了友谊的美好，让我们珍惜身边的每一个朋友。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《玲玲的画》，让学生了解了玲玲的心情变化，体会到了友谊与关爱。
在课后，教师应反思教学过程中的不足，针对学生的实际情况，进行拓展延伸。
1. 引导学生关注生活中的美好，学会观察、发现和创造。
部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案精选
部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案精选一、教学内容《玲玲的画》选自部编本二年级语文下册第四单元。
本文描述了一个小女孩玲玲在绘画过程中，由失误到成功的故事，展现了她的聪明才智和创造力。
具体内容包括：玲玲准备参加绘画比赛，却因不小心弄脏画纸而失望；在爸爸的启发下，玲玲发挥想象，将污点变成一只可爱的小狗，最终完成了一幅出色的作品。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，学会生字词，理解词句的意思。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和想象能力。
3. 情感态度价值观：引导学生学会从不同的角度看待问题，培养勇于克服困难、善于创新的精神。
三、教学难点与重点重点：学会本课生字词，能正确地朗读课文，理解课文内容。
难点：理解玲玲的创新思维和解决问题的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画作，引发学生对绘画的兴趣，进而引入课题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，并圈出生字词。
3. 合作交流：分小组讨论生字词的意思，互相交流学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论的难点进行讲解，并对课文内容进行梳理。
5. 实践活动：学生尝试用画笔创作一幅画作，体验创作的乐趣。
6. 例题讲解：讲解课文中的难点句子，引导学生理解玲玲的创新思维。
7. 随堂练习：学生根据课文内容，完成课后练习。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：参加、绘画、失望、启发、创新3. 课文内容概括：玲玲的画→失误→启发→创新→成功七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出你心中的“玲玲的画”。
2. 答案：学生作品，以展示学生的想象力和创造力为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后尝试用创新思维解决生活中的问题，并将成果与同学分享。
新部编本二年级下册语文第13课《玲玲画》说课教案稿2
2018 新部编本二年级下册语文第13课《玲玲的画》讲课稿一、说教材：本单元教材环绕着 "要正确对待问题，擅长思虑 " 这个专题选择了几篇不一样体裁的课文，内容丰富。
《玲玲的画》讲的是玲玲整理画笔时不当心把次日参评的画弄脏了，在爸爸的启迪下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，奇妙地掩饰了污渍，次日她的画在评奖会上得了一等奖的事。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活真理于简单的故事之中，关于启迪学生办理生活中的近似事件有较强的教育意义。
本文语言朴素，对话许多，玲玲的感情变化是本文重要的线索，爸爸富裕真理的话语是课文的主题所在。
所以教课中教者要紧紧抓住这两个方面，指引学生充足念书，在读中领会感情，感悟语言，联合自己的生活实质，要点理解爸爸语重心长的话，从中遇到启迪，懂得生活中只需肯动脑筋，坏事也能变为好事的道理。
二、说学习目标：1、认识 8 个生字，会写 9 个生字。
2、正确、流畅地朗诵课文。
3、懂得生活中只需肯动脑筋，坏事也能变为好事的道理。
三、说教课要点、难点：1、指导学生把课文读正确、读流畅，读出人物对话的语气和表情，指引学生在读中感悟。
2、经过读文，让学生理解生活中的好多事情，只需肯动脑筋，坏事常常能变为好事。
四、说教法：1、抓主线、整体掌握、理清思路。
我决定以玲玲的感情变化：快乐、满意（画好作品） --焦急、悲伤（弄脏作品）--满意、愉悦（画更漂亮）为本文的主要线索睁开教课。
2、抓朗诵、读中领会、悟中朗诵。
给学生充足的朗诵感悟时间。
在朗诵形式上，采纳自读、接读、范读、指名读、齐读、分角色朗诵等多种形式，激发学生读文的兴趣。
我一直紧紧抓住那条感情主线，引导学生在朗诵中领会玲玲感情的变化，紧紧抓住玲玲的感情变化让学生深度感悟文本的语言，读出自己的独到感觉。
3、抓字词、落实训练、累积语言。
在教课方案中，我就抓住了课文中的两个词语进行训练。
一个是" 端量 "，另一个是 " 懒洋洋 " 。
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2018新部编本二年级下册语文第13课《玲玲的画》教学设计教学目标：1、知识与技能目标：会认8个生字，会写9个字。
2、过程与方法目标：体会人物的心情，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感与价值观目标：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点：1、认识生字，运用识字方法区分相似生字。
会写生字，积累拟声词。
2、指导学生把课文读正确、读流利，读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中感悟。
教学难点：品味“好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”课时安排：2课时教具准备：课件教学过程:一、活动1【导入】绘本导入1.老师给大家带来了一份礼物，你们知道这叫做什么吗？对，像这样以图画为主，兼附少量文字的书籍就叫做绘本。
（若学生回答书，这可不是一般的书，像这一类以图画为主，再加上少量文字的书叫做绘本，非常适合我们一二年级的小朋友来阅读。
）2.老师将今天要学的课文编成了一本绘本故事，我们用绘本的形式来学习课文好不好？①故事的主人公就是玲玲。
谁来向她打声招呼？（玲玲：你叫得真亲切，你的后鼻音读得真标准，谁能把第二个玲的轻声读出来就更好了）一起来吧。
（玲玲）②真响亮，你们有什么办法来记住这个玲字？（王加令）你用了加一加的办法，大家一起拿出手跟老师来写一写，玲，先写王字旁，王做偏旁的时候要谦让，抬抬腿，把横变成提。
再写个司令的令，注意最后这个点别丢了，要是丢了就当不成司令了。
齐读课题（玲玲的画）③“玲”字经常用在人名当中，也可以组词：小巧玲珑。
形容一样东西小小的非常精美。
④“玲”这个字还有许多兄弟姐妹，你能列举几个吗？（令领零铃岭龄拎冷…….）二、活动2【讲授】读绘本说主要内容1.想欣赏这个绘本故事，我们先来完成一个任务。
下面请同学们自由朗读课文，大声地读第一遍，读完了就把课文下面带拼音的生字读上两遍，都读完了如果发现还有同学在读，你就再默读一遍课文，这样你就又比别人多利用了时间。
2.（学生自由读课文。
）朗朗的读书声真好听。
我听到大部分同学已经读完了一遍。
抬头、挺胸，小眼睛看前面。
3.排序。
我们一起打开绘本《玲玲的画》，诶，里面的图片全乱了，谁来帮帮老师，给它们排排序。
顺序排好了我们赶紧走进故事？①第一幅图片，谁会说？玲玲画了什么？（玲玲画了《我家的一角》。
）②第二幅图片，可是不小心，画怎么了？出示：弄脏。
③第三幅图片：玲玲动脑筋在弄脏的地方画了什么？出示：动脑筋。
最后怎么样了？出示：一等奖4.过渡：把这些图片连起来就是课文的主要内容了。
（指名说）5.检查出示的三个词语。
这几个关键词语可不好读，谁会？老师给你一个提醒，注意平舌音和前后鼻音。
（指名：弄脏动脑筋一等奖）读得真好，你带着大家来读一读。
“脏”是个多音字，谁知道它还有一个读音是什么呢？（内脏）6.将词语放进句子里你们还会读吗？出示：玲玲把画好的画弄脏了，她动脑筋在弄脏的地方画了一只小花狗，最后画得了一等奖。
三、活动3【讲授】编绘本、学课文1.过渡：打开第一页，这就是《我家的一角》。
小朋友仔细看，画上画了哪些东西？①引导学生仔细观察。
②就像我们刚才那样仔细地观察可以用一个词语来形容是什么？这个词语就藏在这句话当中谁能找出来？（出示：“玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
”）谁发现了？端详。
你的眼睛真亮，你能不能带领大家来读一读这个词语。
2.理解意思：端详就是仔细地看，仔细地看就是端详。
3.过渡：玲玲就这样满意地端详着自己的这幅画。
这幅画明天就要参加评奖了。
①看着自己的杰作，她心情怎么样？（开心）你从哪一个词语感受到的？（满意地）你能不能来满意地读一读。
②谁再来试一试，把你的心情放到句子中读出来。
是啊，玲玲这时候看到自己的作品，很开心、很满意。
（齐读）4.翻过一页，出示图二。
出示：“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催了。
①时间不早了，爸爸又在催了，谁会催？（我觉得“快去”读的特别好，这就是催了。
／平常妈妈催你们去睡觉速度怎么样，谁能够稍微快一点去催？）②读的真好，我就明白了，时间不早了，快去做什么，这就叫做——催。
催，跟我读cuī催。
5.学习第三幅图：第4段①过渡：爸爸又在催了，真是忙里出错呀？翻过一页，发生什么事了？赶快从课文中找到。
你读给大家听，书上哪一句话？②指名读，随即出示：“就在这个时候水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
”③读好叭。
这句话可不好读，谁再来读读看。
A有个字读错了，谁来帮他。
这个字确实不好读，我们一起来读一读。
B表扬一下大家，有一个字大家都读对了，我们再一起来读一读：叭。
④它和课文中的一个字很像，谁发现了？读准了，一个读叭，一个读趴。
这两个字太像了，我分不清楚，谁来帮帮我？（叭，口字旁，关于声音。
趴是足字旁的，跟脚有关。
）真能干，你这样一说我就明白了。
⑤老师想把他们编成顺口溜我们一起来合作合作好不好。
第一句一起读：叭：有口一声叭。
趴：有脚地上趴。
谁会？⑥联系叭和哇找规律，拟声词。
A.这两个字你又有什么发现？（都是口字旁，表示声音）像这一类表示声音的字我们称为拟声词。
B.把拟声词放进句子中，读起来有什么不一样。
我请两位同学来读。
池塘里的青蛙叫着。
池塘里的青蛙呱呱呱地叫着。
青蛙呱呱叫得真好听。
你们听着有什么不一样？（多了呱呱呱，就知道小青蛙怎么叫了）是呀，知道了小青蛙的叫声，小青蛙就更可爱更生动了。
C谁能加上拟声词把句子读得更生动。
小花猫（喵喵喵）地叫个不停。
（这只小花猫叫得真好听）D有了这些拟声词，句子就生动多了。
回到课文“就在这时候，水彩笔叭的掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
”这句话中也有拟声词，谁能读得更生动。
（你这叭地一下，下了老师一跳。
／你哭得真伤心。
）⑦玲玲这时候心情怎么样？全班一起来吧。
⑧玲玲玲玲你为什么哭？（弄脏了）那就再画一张吧。
（来不及）6.走进第四幅图片，解决问题。
①过渡：但是哭能解决问题吗？既然解决不了问题，赶紧来看一看，画弄脏了，玲玲想了一个什么办法？用横线画出来。
②你们找得和他一样吗？我们一起来读一读这句话。
出示：玲玲想了想，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
③玲玲就像我们这样想了很多，她拿起笔，读。
看着这只懒洋洋的小花狗，玲玲终于（满意地）笑了。
玲玲的心情怎么样？④就是这只小花狗，让玲玲的画变得更加漂亮了，难怪这幅画最后得了一等奖。
四、整理识字。
1.故事讲到这儿，故事里的生字你都认识了没有。
（学生自由认读、指名读）2.你们猜老师为什么把他们放在一起：玲／详／脏／奖。
（这些字都是后鼻音）剩下来的字我们也一起来读一读：幅／催／叭／筋。
（指名读读）3.老师再把这些字重新排列了一下，谁来找找规律。
玲／祥／幅／催／叭／脏／奖／筋。
（开火车读）五、活动4【练习】摘录绘本启示，拓展延伸1.品味有启发的句子①过渡：故事讲到这里，我们的绘本也该合上了，老师想在绘本封面上摘录一段有意义的画，你觉得哪段画最能给你启示？②品味。
坏事，是指什么？（玲玲把画弄脏了。
）好事又是指什么？（玲玲的画得了一等奖。
）要让坏事变成好事我们必须得？齐读：动脑筋2.下面我们就动动脑筋写好这几个字。
动脑筋写好它第一步，先得仔细观察。
识字书写：糟。
这个字难在哪里？书空右半部分。
注意“糟”字，左右结构，左窄右宽，右上的部件，要注意笔顺。
老师示范书写，糟先先米字旁，米字旁写得窄一点，写在竖中线的左边。
再写横，竖，横折钩（停下来，小朋友眼睛看仔细了，你们猜下一笔是什么？——横用不同颜色的笔描出来，再写两竖，再关门，最后写一个日字。
3.比较肯，脑，筋。
还有三个字很有特色，发现什么了？（都有一个月字）三个月字有什么不一样？（当月字做月字底的时候，通常第一撇编成了竖。
做做月字底要有力气才不会被压扁，所以要写得大一点，壮一点。
脑里面的月是个偏旁，得让一让，所以要写得窄一点和筋里面的月字只是一个小部件，所以要写得小一点。
4.好多事情并不像我们想像的那么糟，只要我们肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
除了今天学得这个故事现实生活中也有很多例子。
谁来说一说？六、活动5【作业】读更多书很多改变人们生活的大发明也常常来自于一些小错误和小意外，课后有兴趣的小朋友可以来读读这两本书，由美国作家琼斯写的《小错误，大发明》《小意外，大发明》。
讲了很多生活中的小错误小意外变成大发明的故事。
只要你肯动脑筋，善于利用生活中的小错误小意外，说不定下一个大发明家就是你。