社交礼仪和教师礼仪
教师职场形象礼仪_教师的社交礼仪整理
教师职场形象礼仪_教师的社交礼仪整理老师职场形象礼仪_老师的社交礼仪作为一名老师，更加应当做好礼仪方面的内容，要以身作则，才能言传身教，并且成为一名合格的老师。
下面是我为大家收集的老师职场形象礼仪，盼望你喜爱。
老师职场形象礼仪一、仪容仪表——自然和谐，秀外慧中1、头发——前不挡眼后不披肩，发型不夸张，不染夸张彩发2、手部——勤洗手，勤剪指甲，不留长指甲，不涂颜色艳丽的指甲油。
3、面部——牙齿雪白，口腔无异味，保持咽部干净，不带墨镜。
4、妆容——日常生活妆自然大方淡雅，杜绝浓妆艳抹。
5、着装——严厉大方，便于活动。
6、鞋子——带班时不穿拖鞋，赤脚，当班时间穿平底鞋。
7、佩饰——带班时不带戒指，耳环和儿钉。
二、行为举止——自然规范，亲切优雅1、脸部——真诚微笑，神态自然，给人亲切和气之感。
2、眼神——亲切有神，让每个孩子都感受到老师的关注。
3、守时——按时上下班，不行吃到早退。
4、坐姿——入座起座，左入左出，动作轻缓。
5、站姿——身体挺直挺胸收腹。
6、走姿——上身正直不动，双肩平稳，重心向前，速度适中。
7、手势——精确适度。
自然大方。
三、文明用语——主动热忱，文明礼貌1、接待来宾主动问好2、打电话时候，要很有礼节3、对待幼儿，肯定要有急躁和爱心。
4、对待家长，提出的问题都要保持冷静，仔细解决。
这些生活的小礼节比教育孩子的学问更重要，究竟是言传身教，只有老师自身提高了，才能带出更好的孩子!老师在职场上应做到的良好行为⑴办公保持宁静、集中精力、抓紧时间、仔细书写、分析思索;争论问题应轻言轻语。
⑴接待家长起身迎送、微笑问候、点头示意;询问了解、供应关心、反映问题。
⑴带班教学坐姿面对幼儿端坐，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，或左手搭右手放膝盖上。
(忌：坐幼儿桌子，翘二朗腿，腿伸得很长阻碍行走)指示行动指示幼儿时用语言加手势提示，或牵着手引领指示，不拉扯身体和衣服，不任凭用手教导。
班务行动轻声缓步，不影响幼儿的学习休息。
老师礼仪
2、社交的礼节：
（1）沟通时注意的礼节
第一，不准打断对方。 第二，不去补充对方。
第三，不纠正对方。
第四，不质疑对方。
（2）在招待客人方面应注意哪些事项？
第一，注意对客人的迎送。 定时间、定地点、定人物。
第二，要款待客人。 第三，要专心致志。 第四，要平等相待。
（3）拜访时注意的细节
第一：要有约。
第二：要守时。
第三：两个限定。限定交流的内容、限
定活动的范围。 第四，要适可而止。
（4）位次排列细节
第一条，场合有别。
第二条，内外有别。
第三条，中外有别。 第四条，外外有别。 第五条，要注意遵守常规。最重要的技巧有五 句话。 第一句话，居中为上。 第二句话，前排为上。 第三句话，面门为上。第四句话，以左为上。 第五句话，以远为上。
教师礼仪
一、礼仪概述
（一）什么是礼仪 礼仪，实际上就是尊重自己、尊重别人的一种 规范的表现形式。
（二）教师礼仪的基本内容
基本内容： 教师的形象、装饰、仪表 校园礼仪、课堂礼仪、办公室礼仪、社交礼仪等。 注意的问题: 一是摆正位置。 二是端正态度。
二、教师的礼仪
（一）教师的形象：外界对教师（教 研员）的印象和评价。 教研员的形象：要平等相待，要与时 俱进，要有现代的科学视野和现代 文化，要以基层学校为本、以基层 教师为本。
（五）办公室礼仪
1、如何自处。 环境美 行为美
2、与他人共处
首先是同事的关系。 第一点，要互相支持。
第二点，同事之间要互相帮助。
第三点，要友善和睦相处。
其次，上下级关系。
第一点，尊重、支持上级。
第二点，要关心、爱护下级。
（六）社会交往
社交礼仪第二讲
女教师可以恰当地佩戴饰物，
女教师可以恰当地佩戴饰物，以达到 衬托仪表、体现个性、展示内在气质和高 雅品位的作用。佩戴饰物时，要少而精， 使风格、外形、颜色、质地与服装相配， 考虑场合和季节，并与个人的体形、发型、 脸形、肤色及年龄协调一致。
女教师
（三）教师教态礼仪
教态是教师在教学过程中的姿容、形 态、风度等方面表现出来的整体的仪态。 表现为教师的站立、走动、坐下等体态语， 目光、视角、微笑等表情语以及指点、示 意、评价等手势语。教师的教态自然、亲 切、大方，动作协调，声情并茂，能使课 堂教学更加生动形象，给学生更强的感染 力。
树立质量法制观念、提高全员质量意 识。20.10.3120.10.31Saturday, October 31, 2020
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人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。12:15:3812:15:3812:1510/31/2020 12:15:38 PM
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安全象只弓，不拉它就松，要想保安 全，常 把弓弦 绷。20.10.3112:15:3812:15Oc t-2031- Oct-20
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教师文明礼仪规范
教师文明礼仪规范一、校园礼仪（一）形象礼仪1．着装得体整洁。
服装符合职业特点，校园不穿拖鞋，男教师不穿背心，女教师不穿吊带衫和超短裙。
2．仪表端庄大方。
男教师不留过长头发，女教师可化淡妆。
3．卫生习惯良好。
保持口腔清洁，不随地吐痰，不当众抠鼻、挖耳、剔牙、搔痒、摇腿、脱鞋、伸懒腰、哼小调，若打哈欠、喷嚏应用纸巾捂住口鼻，面向一旁。
4．与人交往真诚。
面带微笑，保持亲切、友好、真挚、积极的情绪状态，不流露厌烦、冷漠、蔑视、愤怒等表情。
5．说话态度亲切。
与人交流语言自然、清晰、亲切，多用敬语、礼貌用语，公共场所不大声喧哗。
（二）行进礼仪6．进出校门时，应主动与门卫及值班教师点头问候示意。
自行车推行、汽车慢行至指定地点，整齐摆放车辆。
不得鸣笛或大声吼叫。
7．离开校园时，自行车推行、汽车慢行至校门口，不在校门口拥堵。
8．在校园内遇到同事、来宾（含家长）、同学时，应主动微笑点头示意或问候，如有学生或他人问候，要点头微笑回礼。
9．上下楼梯靠右行进，轻声慢步，遇到来宾主动让路。
10．工作区域里停步讲（谈）话要轻声（以两人谈话听见为好），不影响他人行进和工作。
（三）课堂礼仪11．进教室前检查上课用品，整理好自己的仪表，不带手机等通讯工具进入课堂。
12．上课预备铃响，亲切走进教室，摆放好上课用具，了解学生上课准备情况。
上课铃响后，从容走上讲台，肃立（规范地立正），师生相互问候。
13．用普通话教学，多用敬语“请”字和尊敬手势，禁止在学生面前指指点点。
关注每一个学生，认真、耐心地倾听学生发言，与学生交流时语气、语调友好、诚恳。
不做与课堂教学无关的事情。
14．下课铃响，不拖堂也不匆忙离开教室，师生相互道别。
（四）办公室礼仪15．同事之间团结互助、和睦相处。
早晨相遇，主动打招呼；课间相见，微笑示意；下班道别，说声“再见”；得到他人帮助，及时表达谢意。
16．不打探别人隐私，不散布谣言，不拨弄是非，不争吵或者打架，不拉帮结派。
幼儿园社交礼仪教案——尊重老师和朋友的礼仪
幼儿园社交礼仪教案在幼儿园阶段，培养孩子良好的社交礼仪至关重要。
其中尊重老师和朋友的礼仪更是其重要组成部分。
通过这篇文章，我们将深入探讨幼儿园社交礼仪中尊重老师和朋友的意义、方式以及教育方法。
1. 尊重老师和朋友的意义在幼儿园阶段，孩子们正在建立自己的社交圈，学会与老师和其他孩子的相处。
尊重老师和朋友不仅是基本的礼仪教养，更是培养孩子们良好品格和社会行为的重要途径。
尊重老师可以促进孩子敬重权威、遵守规则的意识，尊重朋友可以培养孩子的友善、包容和合作精神。
2. 尊重老师的方式（1）尊重语言礼仪：在与老师交流时，孩子们要用文明礼貌的语言，尊称老师的称谓，如老师、阿姨、叔叔等；（2）尊重听讲礼仪：在课堂上，孩子要认真倾听老师讲解，尊重老师的教学秩序和规定；（3）尊重教师意见：孩子要尊重老师的教导，遵守老师的管理规定，不说脏话、不打闹。
3. 尊重朋友的方式（1）友好相处礼仪：孩子要学会友好相处，不欺负同伴、不打骂同学，可以与同学共享玩具和食物；（2）团结合作礼仪：在游戏和活动中，孩子要遵循游戏规则，与同伴合作，学会团结、互助和包容。
4. 教育方法（1）角色扮演：老师可以组织角色扮演活动，让孩子模拟尊重老师和朋友的场景，培养他们的模仿和实践能力；（2）情感教育：通过讲故事、漫画和小品等形式，传递尊重老师和朋友的道德情感，引导孩子认识到尊重的重要性；（3）示范引导：老师在日常教学中要发挥示范作用，亲自树立起尊重他人的榜样，引导孩子学会尊重他人。
总结回顾在幼儿园阶段，尊重老师和朋友是培养孩子社交礼仪的重要组成部分。
尊重老师可以让孩子养成尊重权威的品质，尊重朋友则能培养孩子的友善与合作精神。
教育方法可以通过角色扮演、情感教育和示范引导等多种方式来进行。
个人观点和理解对于幼儿园社交礼仪，我认为尊重老师和朋友是最基本、最重要的。
在这个阶段培养孩子的礼貌和尊重，将对他们的未来发展产生深远的影响。
老师和家长们应该共同努力，为孩子们创造良好的学习和成长环境。
新教师入职培训——教师礼仪
交往礼仪
Communication etiquette
举止规范 01
（一）办公室礼仪
教师在办公室内，站立时姿态应挺直、自然；落座时应稳健；行走时步 幅稍小，动作轻捷。注意保持常规性的礼貌举止。
02
谈吐文雅
03
遵守公德
04
文明办公
教师在办公室言谈
教师应自觉保持办
办公室内不吸烟，
时应使用普通话，用语
2.会中礼仪
家长到来后，教师 与教务老师一起接待家长； 严格遵守家长会的时间， 不拖拉；遵循“报喜不报 忧”的原则，不能让家长 会变成批斗会，要尊重学 生和鼓励学生，对于学生 的缺点要在会后进行个别 沟通。
3.会后礼仪
会后教师要礼貌 地与家长告别，感谢 他们对教师和校区工 作的支持。与教务老 师一起目送家长们离 开，让学生们耳濡目 染地感受礼仪。
3、优雅的坐姿
教师优雅的坐姿，不仅向学生传递着自信、友好、热情的信息，同时也显示 出教师高雅、庄重的良好风范。
教师坐姿要求
（1）头要端正，不出现仰头、低头、歪头等 情况。整个头部看上去，应当如同一条直线。
（2）坐好后，身体也要端正，坐满椅子的前 三分之二即可。
（3）手臂可以放在双腿上，也可以放在身前 的桌子上或者椅子的扶手上。
指教师在其工作岗位上待人接物，为人处世 的行为规范；尊重自己和他人的规范的表现形式。
教师应该是学高为“师”，身正为“范”， 识、徳、行、形兼备的有识之士。教师在面对学 生的时候，自己的一举手一投足，甚至一颦一笑 都蕴含着教育的力量。
第一印象（晕轮效应或首应效应）
人们总是由于对第一印象的信任，而宁肯忽视后来的印象！ 教师礼仪的关键是什么？
发型要保持整齐并经 常梳理。不染发、烫 发。前不覆额、后不 蔽领、侧不掩耳，这 样给人的感觉就很干 练，整洁。
与老师交往的礼仪
与老师交往的礼仪
与老师成为真正的朋友，是每位学生都想做到的。
每位同学也都喜欢那些把自己当作朋友的老师，所以了解一点师生礼仪的知识，有助于让老师对你产生好感，这也是青少年学生走上社会必须掌握的社交礼仪。
以下店铺为大家整理了关于与老师交往的礼仪，供大家参考!
1、不要直呼老师的姓名，呼唤老师时，至少应在名字加上“老师”二字。
对于博士生导师，50岁以上的教授，或者某领域杰出的专家、学者，不论性别都应当尊称“先生”。
2、与老师相处要以诚相待，不要以为自己很聪明“哄骗”老师。
3、不要当着其他老师的面提的问题一下子把老师给问住了，如果出现这种情况，可找个话题差开，免得出现尴尬局面。
4、多问问题。
勤学好问的学生能给老师留下深刻的印象，问题内容应以学习为主，少问一些无聊问题，否则会引起老师反感。
5、犯了错误在老师面前要大胆坦诚地承认，不要躲躲闪闪，因为犯错误的学生在老师心中依然是可爱的。
6、学生组织的活动要设法获取老师的支持，请老师提点建设性的意见。
老师会因被尊重而感到高兴。
7、帮助教师。
可以是生活上的，日常中的，可以是课堂上的。
比如上课提问而无人敢应答，如果你大胆地回答了，解了老师的围，老师会高兴的。
8、不要在老师面前批评或表扬其他老师，不管是贬还是扬，都会引起老师的敏感反应。
批评会让老师想到你是否在别的老师面前同样表现;赞扬会使老师怀疑自己在此方面有所不足，会怀疑你的意见。
9、见到老师和他的恋人在一起时不要绕着走，应该大大方方地走上前去问好，但不应在背后议论和闲话。
2024教师文明礼仪细则
2024教师文明礼仪细则旨在规范教师的行为举止，提升教师的形象和职业素养。
以下是细则的要点：1. 仪容仪表：- 教师应穿着整洁，着装得体，符合职业形象。
- 教师不得穿着过于暴露或不得体的服装。
- 教师应注意个人卫生，保持清洁和整齐的发型。
2. 专业沟通：- 教师应使用正确的措辞和文明的语言与学生、家长和同事进行沟通。
- 教师应注意语音语调的准确和得体，避免使用粗俗或侮辱性语言。
- 教师应尊重学生、家长和同事的意见，倾听并积极回应他们的需求和关切。
3. 课堂礼仪：- 教师应准时到达课堂，做好课堂准备工作。
- 教师应注意言行举止，不得恶意批评、讽刺或羞辱学生。
- 教师应鼓励学生提问，维护良好的课堂秩序。
4. 尊重学生：- 教师应尊重学生的个性和价值观，不偏袒或歧视任何一个学生。
- 教师应给予学生足够的关注和鼓励，帮助他们全面发展。
- 教师应公平地评价学生的学习成绩和行为表现。
5. 社交礼仪：- 教师在社交场合应保持得体的行为和礼仪，代表学校的形象。
- 教师应注意言谈举止，避免涉及敏感话题或传播不实信息。
- 教师应与同事保持良好的合作关系，互相尊重和支持。
6. 纪律要求：- 教师应严格遵守学校和教育部门的纪律要求。
- 教师应遵守教育法律法规，不得从事违法违规行为。
- 教师应恪守职业道德，保护学生的权益和安全。
这些细则旨在建立教师良好的职业形象，促进师生和睦关系，营造良好的教育环境。
所有教师都应遵守并践行这些规定。
如有违反，学校将依据相关规定进行处理。
幼儿园教师礼仪教育内容
幼儿园教师礼仪教育内容
幼儿园教师礼仪教育内容包括以下方面：
1、形象仪表：幼儿园教师应该注重自身的仪表形象，包括衣着、仪态、举止等方面，让孩子们对自己产生良好印象，提高教学效果。
2、语言礼仪：幼儿园教师应该用清晰、流畅、得当的语言与孩子交流，避免使用诸如“嗯”“哦”等语气模糊的词语，让孩子们树立起同样正确的语言习惯
3、行为礼仪：幼儿园教师要做出正面的示范，教育孩子们礼仪的基本规则，如站直、坐直、认真听讲等。
4、交际礼仪：幼儿园教师应该教育孩子们如何与他人相处，礼貌地问候、赞美、感谢，让他们树立起良好的社交礼仪。
5、节日礼仪：幼儿园教师在重要的节日时，应该组织孩子们进行相关活动，教育他们如何庆祝，如何感恩等，让孩子们进一步理解和体会节日的文化内涵。
6、安全礼仪：幼儿园教师还应该教育孩子们一些安全礼仪，如如何正确穿戴鞋子、如何正确拎书包等，让孩子们养成安全的生活习惯。
幼儿园老师的社交礼仪指导
幼儿园老师的社交礼仪指导作为一个幼儿园老师，社交礼仪是一个必不可少的素质，它能够体现出一名教师在职业成长的过程中所走过的路程。
对于幼儿园老师而言，社交礼仪指导不仅仅只是切实了解社交礼仪的知识，更是在日常工作中将之化为习惯、流于自然的一种表现。
一、仪态端庄作为幼儿园的教师，仪容仪表是重中之重，应该给予孩子们一个良好的榜样。
在幼儿园工作时，我们需要注意多方面的仪态：1.形体仪态姿势端正，直立挺拔、脊柱挺直，不玩弄手中的笔、钥匙、手机等物品，不让这些小小的物品影响到自己的形像。
2.面部表情微笑是最好的语言，幸福的笑容可以传递给孩子们最真挚的关爱。
作为幼教中的一名老师，面带微笑是必须的，因为一个善于微笑的老师可以带给孩子很多快乐与温暖。
3.衣着整洁衣着整洁干净，是幼儿园老师表达自身素养的基础。
要求老师穿着就是在公共场合为人师表，为孩子们传递了一种身体语言。
每天要注意选择与工作内容相符的衣物搭配。
4.言谈举止言谈举止是幼儿园老师的综合体现。
很多家长对幼教园队伍的言谈举止会进行观察和评价，所以要经常保持文明的口吻和姿势。
二、注意礼仪礼仪不仅仅是生活技能，更是社交技能。
而老师的社交礼仪指导也一定要注重每一个小细节，从细微之处，关注每一个方面。
让我们在工作中学会用一种礼让的态度与家长、同事、孩子们共处。
1.上班礼仪准时上班，离开时要向同事和家长问好，并介绍要处理的工作。
回答电话时，要用标准的问候语不影响电话演示。
进入教室之前，要向孩子们问好。
2.会客礼仪在老师和家长的交往中，我们应时刻注意自己的言谈和行为。
要提醒自己保持沉稳的情绪，注重传达主题。
在会客时，要注意到客人的安排，在客人到达后应该第一时间登记、引导、告知和服务。
3.礼物礼仪在幼儿园中，家长们可能会送一些小礼物，礼仪是我们应该注意到的一点。
收到礼物时，要给予感谢和肯定，让家长们感受到幼儿园对他们的重视和关爱。
三、意识文化在幼儿园中，文化因素不容忽视。
老师的社交礼仪指导更应该注意到这一点。
教师礼仪
教师礼仪建议1、着装的礼仪：教师无论是在教育教学活动，还是公共场合，着装都要体现职业特点：美观大方，有时代感，受学生欢迎，符合教师身份；2、仪容的礼仪：教师仪容要端正、庄重、斯文、雅气。
不浓妆艳抹；不佩戴款式夸张的耳环、项链等；不染彩色指甲；不将头发染成怪异颜色；3、举止的礼仪：坐姿须端庄、站姿应挺拔、行姿宜稳健；4、社交的礼仪：尊重他人，礼貌待人；约束自己，自律自重；5、参加聚会的礼仪：教师出席正式晚会，男教师以深色中山装套装、西服套装，女教师以旗袍、连衣裙或西服套裙为宜；参加沙龙交流时不要离题万里，浪费众人宝贵时间；6、网络的礼仪：教师在通过网络、短信等方式与他人交往时，应牢记教师身份；在使用网络语言时要尊重他人；留言板上要对自己的言论负责；7、进出校门的礼仪：进入校门主动向人问好；自行车（电瓶车）推行，摩托车、汽车慢行至指定存放处，整齐排放，离开校园主动道“再见”；8、课堂的礼仪：进教室前准备好上课教材、教具，不携带通讯工具进课堂；讲课不坐着、不靠着，也不过多来回走动；多用敬语“请”字和尊敬手势；目光关注每一个学生；不讽刺挖苦学生。
9、办公室的礼仪：举止规范，谈吐文雅，遵守公德，文明办公。
不上网聊天，不玩游戏，不下载娱乐影视片。
10、打电话的礼仪：上班时间不煲电话，接电话宜内容简洁，声音适度。
11、与学生交往的礼仪：微笑交谈，平等沟通。
12、与家长交往的礼仪：接待家长做到来有迎声、问有答声、去有送声。
13、家访的礼仪：家访前应写便条或打电话预约，把家访内容告诉家长。
切忌“登门告状”。
14、升旗的礼仪：脱帽、摘墨镜，规范立正。
15、会场的礼仪：手机置静音或关闭，不接听手机、不发送和阅读短信。
教师需要知道的社交礼仪
教师需要知道的社交礼仪师是学校工作的主体，不仅是科学文化学问的传播者，而且也是同学思想道德的教育者，作为一名合格的人民老师，就要懂得社交礼仪。
这里给大家共享一些关于，供大家参考。
老师的行为举止：一个人气质、自信、涵养往往从他的姿势中就能表现出来。
作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要留意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。
(1)、目光：在讲台上讲课时，老师的目光要严厉、亲切、有神，给入以平和、易接近、有主见之感。
当讲话消失失误被同学打断、或同学中消失突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你有同学心目中的形象。
(2)、站姿：老师站着讲课，既是对同学的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。
站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。
需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。
(3)、手势：老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。
手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。
讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。
老师的言谈老师担当的主要任务离不开语言表达。
因此，作为一名老师，要留意表达语言时应遵守的礼仪礼节。
(1)表达要精确：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。
老师在教授时应严格遵循学科的要求，不行庸俗化。
(2)音量要适当：讲课不是喊口号，声音不宜过大，会给同学以声嘶力竭之感。
假如声音太低又很难听清，导致影响教学效果。
(3)语言要精练：讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给同学洁净利索的感觉。
(4)洪课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高同学学习的爱好。
与同学谈话在校内讲一般话。
自觉使用礼貌用语和体态语言，做到谈吐文静、举止端庄。
接受同学问候要回礼示意。
1、衣着干净庄重，自然得体。
佩带校徽。
男老师不蓄长发，女老师不化浓妆。
不穿戴分散同学课堂留意力的服饰。
2、不在教室、办公室、会议室等工作场所吸烟、喧哗。
第八章：教师的社交礼仪分解
餐布（餐巾）
餐布还有传递信息的作用：
主人把餐布放到了桌子上，示意用餐结束；其他用 餐者也可以以此法示意。
斟茶时只斟七分即可，暗寓 “七分茶三分情”之意。
• 放置茶壶时壶嘴不能正对他人，否则表示 请人赶快离开。
• 我国旧时有以再三请茶作为提醒客人，应 当告辞了的做法，因此在招待老年人或海 外华人时要注意，不要一而再、再而三地 劝其饮茶。
筷子
不品筷、不敲筷； 不插筷、不碰筷； 不用筷子指人。
水盂
第八章 教师社交礼仪
第一节 教师的接待礼仪
一、见面礼节
1.握手礼 2.致意礼 3.鞠躬礼
握手礼仪：（尊者决定）
1.尊者：长者、上级、主人、早来的、结婚。 2.注意：
女士优先伸手仅限社交场合或对等场合。 拜访客户，走时，工作人员可先和客人握手， 表示感谢。
伸手的次序 ：“尊者决定”
具体讲，有“五先五后”： ⑴年长者（长辈）与年幼者（晚辈），长者先伸手； ⑵上级（职位、身份高的人）与下级（职位、身份低
二、邻里关系
1.主动接近 2.掌握情况 3.严守口风 4.保持卫生 5.注意安静 6.分清财物
三、家庭关系
1.孝敬长辈 2.善待同辈 3.关照晚辈
第五节 聚会礼仪
一、烟酒礼仪
（一）烟的礼仪 （二）酒的礼仪
1.正确选择酒具 2.正确掌握酒杯拿法 3.坚持适量饮用 4.礼貌地祝酒、敬酒 5.礼貌地谢绝敬酒
间﹤4小时） 2.选择适当的场地 3.准备适当的曲目 4.舞会参会人员 5.接待工作
教师开展社交礼仪教育方案
教师开展社交礼仪教育方案第一部分：引言社交礼仪作为一种社会行为规范，在现代社会中扮演着重要的角色。
然而，随着现代人陷入手机依赖和虚拟社交的怀抱，社交礼仪的重要性逐渐被忽视。
在这样的背景下，教师在学校中开展社交礼仪教育方案就变得尤为重要。
第二部分：背景现代社会对个人的社交能力提出了更高的要求。
与此同时，教师作为学校中的主力军，应该主动承担起教授学生社交礼仪的任务。
通过教师的引导和教学，可以帮助学生树立正确的社交价值观，发展良好的人际关系。
第三部分：培养身体语言身体语言是社交交流的重要组成部分。
教师可以通过组织游戏和角色扮演的方式，帮助学生了解身体语言的含义和运用。
例如，他们可以分享正确的站姿、坐姿和行走姿态等等，从而培养学生良好的身体形象和仪态。
第四部分：提倡尊重和倾听尊重和倾听是建立良好人际关系的基石。
教师可以通过模拟面对面交流的情景，让学生亲身体验到尊重和倾听的重要性。
同时，教师可以组织小组讨论活动，引导学生明白倾听与积极表达之间的平衡。
第五部分：促进有效沟通有效沟通是社交交流的核心能力。
教师可以通过练习书面和口头表达的方式，培养学生表达自己想法的能力。
此外，教师还可以通过课堂辩论和角色扮演的活动，让学生学会在社交场合中进行有效的争辩和辩论。
第六部分：培养自信心自信是成功社交的关键因素。
教师可以通过组织冒险活动和挑战任务来培养学生的自信心。
通过成功完成任务，学生将逐渐树立起自己的自信心，并在社交场合中表现出积极的态度和自信的气质。
第七部分：教授礼仪规范礼仪规范是社交交往中的必备知识。
教师可以通过讲述不同场合下的礼仪知识，帮助学生了解各种礼仪规范的要求。
例如，在餐桌礼仪方面，教师可以引导学生学习正确的用餐姿势和礼仪要求，增强学生在社交餐宴中的自信心。
第八部分：培养社交技巧社交技巧是成功社交的重要保障。
教师可以通过角色扮演和模拟社交场景的方式，让学生学会与不同类型的人进行有效的社交。
例如，教师可以引导学生学习如何与陌生人建立良好关系，以及如何处理冲突和解决问题。
教师礼仪规范要求
教师礼仪规范要求教师礼仪是指教师在与学生、家长和同事的交往中应遵循的行为规范。
教师应保持良好的仪表仪容、言行举止得体，并且尊重学生和家长的权益，注重言谈举止的文明礼貌。
以下是教师礼仪规范的要求。
首先，教师应保持良好的仪表仪容。
教师作为社会公众人物的代表，需要给学生、家长和其他同事传递正面的形象。
教师应穿着得体，衣着整齐，不应乱蓬蓬的造型；保持干净整洁的外表，注意个人卫生并保持良好的仪容；同时要保持良好的坐姿和站姿，不要随意摆弄头发、搭肩、躺教室桌椅上。
其次，教师的言行举止要得体。
教师应注意自己的语言和说话方式。
用语要规范，不使用粗俗的语言；言辞应文明，不轻易发脾气或责骂学生；给予学生和家长应有的尊重并愿意倾听。
此外，教师还应注重自身的行为举止，要注意使用餐具的规范、如何使用门窗等细节。
同时，需要注意言谈和行为间的一致性，即不做出与言辞不符的举动，尽量理性表达自己的观点和建议。
再次，教师应尊重学生和家长的权益。
教师在与学生和家长的交往中应抱有尊重、理解和耐心的态度。
教师应积极倾听学生的需求和意见，并尽量满足合理的要求。
在与家长交流中，教师应遵循个人隐私的原则，不随意透露学生的个人信息。
同时，要与学生和家长保持良好的沟通，及时向家长反馈学生的学习和行为情况，积极解答家长的疑问和提供帮助。
最后，教师应注重文明礼貌。
作为教师，应该是学生学习和行为的榜样。
教师要培养学生的良好礼仪习惯，要主动引导学生文明用语和礼貌待人。
教师还应尊重其他同事的权益和意见，遵守学校的规章制度，与同事之间保持和睦的关系，不带有攻击性的言辞和行为。
总之，教师礼仪的规范要求是教师职业道德和职业素养的体现，是教师与学生、家长和同事良好关系的基础。
遵循这些规范要求可以提高教师的形象，增进师生和谐关系，促进教育事业的发展。
因此，教师应认真遵守并严格要求自己的言行，注重个人修养和形象的塑造，做一个称职的教师。
教师社交礼仪心得体会总结
作为一名教师，我深知社交礼仪在教育教学工作中的重要性。
在日常教学和与同事、家长的交往中，良好的社交礼仪不仅能展现教师的个人素养，还能为学生树立良好的榜样。
以下是我对教师社交礼仪的一些心得体会。
一、尊重他人，展现教师风范尊重是人际交往的基石。
在与同事、家长和学生交往中，我们要尊重对方的人格、观点和意见。
在课堂上，要尊重学生的个性，关注每个学生的成长；在办公时间，要尊重同事的工作，积极配合；在与家长沟通时，要尊重家长的教育理念，共同为学生创造良好的成长环境。
二、真诚待人，建立良好关系真诚是人际交往的桥梁。
在教育教学工作中，我们要真诚地对待每一位学生、家长和同事。
真诚地倾听他们的心声，关心他们的生活，帮助他们解决困难。
真诚的态度能够拉近彼此的距离，建立和谐的人际关系。
三、注重仪表，展现教师风采仪表是教师形象的重要组成部分。
在日常工作中，我们要注重着装、发型和妆容，保持整洁、得体的形象。
这不仅是对自己的尊重，也是对他人的一种尊重。
同时，仪表得体还能提升教师的自信心，展现教师的个人魅力。
四、言谈举止，体现教师修养言谈举止是教师修养的体现。
在教育教学工作中，我们要注意自己的言谈举止，避免使用粗俗、不文明的语言。
在与学生、家长和同事交往中，要礼貌待人，用文明的语言表达自己的观点。
此外，还要学会倾听，耐心解答他人的疑问，展现出教师的良好修养。
五、善于沟通，提高教育教学效果沟通是教育教学工作的重要环节。
我们要善于与学生、家长和同事沟通，了解他们的需求和期望。
在沟通中，要注重倾听，尊重对方的意见，用恰当的方式表达自己的观点。
通过有效的沟通，我们可以提高教育教学效果，促进学生的全面发展。
六、关爱学生，营造良好氛围关爱学生是教师的天职。
我们要关心学生的生活、学习，关注他们的身心健康。
在教育教学工作中，要善于发现学生的优点，鼓励他们克服困难，树立自信心。
同时，要营造一个和谐、温馨的班级氛围，让学生在关爱中成长。
总之，教师社交礼仪是教育教学工作的重要组成部分。
教师社交礼仪培训方案
教师社交礼仪培训方案第一部分：前言每天，我们的生活都与社交息息相关。
作为教师，社交礼仪的重要性不言而喻。
因此，教师社交礼仪的培训方案必不可少。
本文将介绍一个全面的教师社交礼仪培训方案，以帮助教师在社交场合中展现出专业、自信和亲和的形象。
第二部分：形象管理教师的形象管理是社交礼仪的基础。
教师应该注重仪容仪表，保持整洁、得体的穿着和良好的个人卫生。
同时，教师应保持良好的体态，站姿端正、举止自然。
这样的外在形象有助于教师树立良好的职业形象，赢得他人的尊重和认可。
第三部分：沟通技巧教师的社交礼仪中，沟通技巧占据重要地位。
教师需要学会倾听，理解对方的观点，并能够清晰地表达自己的观点。
此外，教师还应学会掌握适当的肢体语言，如眼神交流、微笑等，以更好地与他人建立良好的沟通。
通过这些技巧，教师能够更好地与学生、家长和同事进行交流，增加彼此之间的理解与信任。
第四部分：会议礼仪在教师的工作中，参加会议是常有的事。
因此，掌握会议礼仪十分重要。
教师应提前准备自己的发言内容，保持干净、整洁的会议环境，尊重他人的发言权，并且不打断他人的发言。
此外，教师还应学会如何提问和回答问题，以便在会议中能够表达自己的观点和意见。
第五部分：社交活动礼仪除了工作中的会议，教师还经常参加各种社交活动。
在这些场合中，教师需要学会如何与他人交谈，注意礼仪仪规。
例如，教师应该避免使用过于口头化的语言，注意对他人的尊重和关心，同时也要注意自身的形象和言行。
通过学习社交活动礼仪，教师能够更好地融入社交圈子，并展现出良好的社交形象。
第六部分：媒体接触礼仪教师作为社会的一员，有时会接触到媒体。
因此，教师需要学会如何与媒体进行交流，如何处理媒体的提问和采访。
在接受采访时，教师应保持冷静、自信，清楚表达自己的观点，同时也要注意掌握时间，不要过分啰嗦。
这样，教师在媒体中的形象才能更好地展现。
第七部分：礼仪技巧的实践教师社交礼仪的培训不仅仅是理论上的学习，更需要在实践中不断磨练。
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2006．11．14．上午北京大学
省中小学教师和校长培训机构骨干管理者高级研修班
项目组负责人：赵玉琳班主任：鲁晓敏、李岩具体：桂、池主任
第一讲：社交礼仪和教师礼仪金正昆人大外交学系主任、博导
两个问题：1、交往艺术2、教师礼仪
一、什么是礼仪
荀子：礼者，养也。
功能：
1、心理调适。
2、有效沟通。
沟通无极限。
如请人吃饭，自己去点一桌菜，不管人家喜不喜欢，还问别人：
好吃吗？请人吃饭应该让别人满意，了解别人的爱好。
礼仪是感恩的教育。
现在很多人都觉得别人对不起他。
你的下属、学生离开后给你写过信吗？国外住酒店，回国后他都会给发一封信来。
小孩生日就是“母难日”。
小孩生日时只知道问父母要礼物，从不会想到要感谢父母给自己以生命，没有教养！“礼所以正身，师所以正礼仪”。
礼仪是情商的教育。
高尔曼：1）情商是适应环境的能力。
世界不会因为我们而改变，只能去适应它。
2）情商就是与人合作。
爱你老公首先就要爱他妈，这就是智慧。
中国学生与外国学生最大的差异就是与人合作。
梅约：与人合作的能力是现代管理者的第一能力（基本能力）。
我认为礼仪就是交往艺术，就是待人接物的能力，就是待人之道。
在大学第一是做学问，第二是做事情，第三是做人。
做人最重要。
如果不会做人，你就没有做事的机会。
二、教师礼仪
做什么事都有一个自我定位：男人象男人，女人象女人，学生象学生，老师象老师。
这是定位，要摆正位子。
发展自己就是硬道理，做好本职工作就是对党和国家的贡献，孔子：“君子独善其身”，不在其位不谋其政。
孔子：“思者不离其位”。
做多大的事情，就要承担多大责任。
你不是领导，怎么知道领导在想什么？有的人活得很郁闷，就是自寻烦恼。
1725年美国人富兰克林：“在非原则问题上不要轻易对别人进行否定，这是做人得基本原则”，“畅所欲言要注意条件”。
公众场合接电话、客人面前打电话要被人惦记的，至少说明你三心二意。
成功人士一般都比较了解人性。
在太太面前对别的年轻女性一般要凶一点，这是对太太的责任，这是教养。
太太说：你怎么对人这么凶？其实她内心高兴。
细节决定成败，结果证明一切。
“一屋不扫何以扫天下？”，“不管白猫黑猫抓住老鼠就是好猫”。
找人办事就要投人所好。
别人在提问时，不答作思考壮为高人。
与人通话，地位高者先挂。
领导、老婆、老师先挂。
礼仪沟通的要素：八个字：尊重为本，善于表达。
讲自尊要讲职业道德。
老师在学生面前不要怨天尤人，因为怨天尤人者乃工作和生活失败者。
家臭不可外扬，不能说别人坏话，“来说是非者，必是是非人”。
“儿孙自有儿孙福”，对孩子关心过度也是一种伤害。
一个聪明人是不会因为别人而折磨自己的。
客人有优先知情权。
介绍应该先主后宾。
三、有效沟通
两大要点：
1、善于换位思考：违章交罚款，完了他说：“欢迎再来”可气！说话要考虑对方感受。
同
时接待两位名家，一般而论，最重要的是不要让两人同时到达。
把某人名字写在前面，某人说不能，“要把某某放在前面”，这是一种姿态性表态，你不能真把位子给换了。
少见多怪，见多识广。
白金法则：交往必须以对方为中心。
“以民为本”，“以学生为中心”。
客人应“如乡随俗”，主人应“主随客便”。
灌酒与受教育的程度成反比。
2、阳光心态：心态决定一切，做人心态一定要好。
“君子坦荡荡，小人悲凄凄”，快乐是送给自己的最好礼物。
道理有二：1）构建和谐社会2）布吉林法则：要受别人欢迎，准入条件是：接受别人。
一个人的成功与接受别人的程度相关。
“尺有所短，寸有所长”。
比如我，讲课有缺点，举例不是老婆就是我妈，傻瓜都在我家。
为什么？举你你舒服吗？
男士重要场合一般不穿白鞋袜，女士一般要穿裙子，但不能“三节腿”。
教师与学生生气是缺乏教养的表现。
“有容乃大”。
康德认为：人的经验不一样，看问题的角度就不一样，他的态度就不一样。
和谐社会就是领导要公正，员工要宽容。
有什么样的心态就会有什么样的生命质量。
笛卡儿：生命的最大敌人是自己的不开心。
人生挫折十之八九，要“常想一二”、“知足常乐”。
要“开心每一天，快乐在此时”。
赵朴初：让大家都喜欢你永远是不可能的，但要争取让多数人喜欢。
要“善于忘记，懂得放弃”。
哪个背后不说人，哪个不被别人说？
总结：
1、关系：礼仪是艺术
2、沟通：学会换位思考，以对方为中心
3、心态：
14日下午：董奇
遵循科学规律提高教育教学质量
—兼谈如何提高教师进修学校的生存能力和竞争力
第一部分
进修学校在国家进一步推进素质教育中的作用：
下步工作重点：
1、推动教育均衡发展
2、加强教师培训，提高教师素质
3、进一步促进学习方式、教学方式的变革
4、大力进行考试制度改革
5、建立适应教学改革的评价体系，实施发展性评价
6、建立公平选拔的方法，促进教师与学生发展
二、新挑战
进修学校功能定位需要转变
1、学历达标
2、
3、
4、
进校职能：
1、需求调研与分析
2、信息搜集与整理
3、培训力量组织与整合（这是重点）
4、培训实施与效果评价
5、其他后续跟踪服务
结果：
1、进修学校在培训中的作用越来越小
调查显示：进校作用最小
三、新思路
1、转变交色与定位
2、开放办校
3、改革创新
4、提供满足真实需求的服务
第二部分
基于脑科学的教学改革
80年代以后，全世界都在开展脑科学和认知神经科学研究
教育实践提出的问题
课程改革需要坚实的科学基础
攀登英语学习方案：在无教师的情况下如何学习英语？北京郊区正在试行。
人的活动的脑中枢是不一样的，听觉与视觉、运动、行为改变，其中枢不一。
故儿童大多听得懂老师的教导而在行为上仍然我行我素。
长时记忆与短时记忆的机制不一。
再一个就是关键期，错过了关键期学习就困难。
不同的学习任务意味着给儿童的大脑提出了不同的任务。
实验表明，交响乐可促进智力的发展，而流行音乐则不行。
意识等高级功能在前额叶，而前额叶的发育是最晚的，而退化最早。
攀登英语学习方案
国家试图在高中阶段以前解决英语语言问题。
1、解决哑巴英语问题
2、解决师资匮乏问题
3、
4、探索教育信息与学科教育的整合
教育手段：vcd+计算机
主要利用学生同伴交往。
实验主课教师的作用：在这里是组织者、支持者、激励者、学习伙伴
不同学习水平的内容选择与设计：学习2000个，认识1000，真正掌握的是500。
实验了6年。
该实验有利于教师改变教育观念、本学科教学的迁移、教学能力的提高。
第三部分
建立基于真实信息的评价体系，实施发展性评价、提高中小学教育教学质量
一、组织与个体评价持续发展的若干重要条件
1、有目标、追求
2、能得到有关自己发展真实状况的资讯，知道自己与目标的差距
3、了解自己在群体中的相对位置
4、知道采取措施行动、改变现状、缩小差距
5、能不断获得反馈
学校发展与教师专业发展目标
规划目标：外在、内在目标
评价对实现目标的重要作用
1、获取真实资讯
2、对资讯进行分析、比较，并寻找原因
3、评估进展、检查所采取措施的有效性
4、检测可能出现的变化与随时可能出现的新问题
当前教育评价的现状
各类教育评价的特点就是高利害。
功能划分：
发展性评价：在过程中进行评价，可发挥诊断作用
水平性评价：
选拔性评价
存在的问题
高利害
仅重入口
仅重终结性
缺持续跟踪
不良后果（弊端）：
不真、高压力、人际矛盾、应付负担、掩盖真相、担心。
进校因为与基层学校没有高利害，更可以为发展性评价作贡献。
教师打学生你可以说他师德不好，但母亲打孩子是母德不好？性格使然！人是有个别差异的。
因此评价标准很重要。
建立新型科研机构，专业机构介入的好处—无利害关系
发展性评价的关键是信息（评价数据）的收集、评价工具的制作，但困难很大。
要发展评价集成系统，加强对教育质量的监测系统。
不能让别人知道学生自己在群体中的排名，只他自己知道，这就会成为他学习的动力。
可以让学生通过在线测评来解决。
教育部已决定在北师大建立教育教学质量监测系统。