退位减2教学文档
人教版二年级上册数学退位减教案（精选五篇）
人教版二年级上册数学退位减教案（精选五篇）第一篇：人教版二年级上册数学退位减教案两位数减两位数（退位减）教材分析本节课是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学二年级上册第19页的内容。
它是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数以及两位数减两位数的不退位减法笔算的基础上学习的。
它是以后学习多位数减法的重要基础。
教学目标1、知识与技能目标：使学生理解笔算两位数减两位数（退位减）的算理，明白个位不够减，从十位退一当十的道理，掌握算法，并能正确地对一百以内两位数减两位数的退位减计算。
2、过程与方法目标：通过看一看、摆一摆、想一想、说一说等合作探究式的学习过程，培养学生的数学综合素质。
通过学生动手操作等实践活动，培养学生动手操作，自主探究，合作交流的能力。
3、情感态度与价值观目标：培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。
教学重点：理解两位数减两位数，当个位不够减时如何退位的方法。
教学难点：运用竖式计算两位数的退位减法。
教学准备：多媒体课件，小棒教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、课前口算小热身2、出示课件：在我们的大屏幕上是2008年奥运会中中国和美国的金牌数，同学们得到了什么数学信息？要我们解决什么问题？生：中国获金牌51枚，美国36枚，中国比美国多多少枚金牌？师：就是求51比36多多少，应该用什么方法计算？怎么列式呢？生：减法，51-36 师：如何计算出得数呢？这就是我们这节课要研究的重点，板书课题（退位减）二、合作交流，掌握算法1、教学例2 出示例2：51-36= 师：能用口算直接算出得数吗？不能口算怎么办？课件出示任务一。
生：列竖式计算。
（师：注意写竖式时相同数位要对齐）师：个位上1减6不够减，怎么办？课件出示任务二。
生小组合作，用小棒摆一摆。
学生在小组内动手操作,尝试解答,教师巡视指导。
师：谁愿意把你们小组摆小棒的方法分享给我们大家？生：我的方法是，个位上的1减6不够减时，我们就从整捆小棒里拿一捆解开成10根，将10根和单根的1根合成11根，再从11根小棒里拿走6根，用11-6=5，再用剩下的4捆减3捆，就能算出剩下了15根小棒，也就是少了5枚金牌。
统编教材小学三年级数学上册《退位减法(二)》名师教案
《退位减法（二）》名师教案课题退位减法（二）单元第四单元学科数学年级三年级学习目标1、使学生掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法，并能应用法则准确地计算连续退位的减法题。
2、通过学生自主探究，知识迁移，合作交流，使学生理解“哪一位不够减，向前一位借一当十”的算理；能用所学到的知识解决实际问题。
3、组织学生讨论、交流，培养他们的合作能力及倾听习惯。
重点掌握三位数连续退位（十位是0）的减法计算方法，理解连续退位的算理，并能运用本节课所学知识解决实际问题。
难点理解个位不够减，十位是0，向百位借一作10，再从借来的10中借1给个位做10，十位剩下9，再减。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.做一做。
列竖式计算。
怎样计算万以内的数的减法？学生计算。
并说说计算方法。
相同数位对齐，从个位减起。
哪一位不够减就从前一位借1。
万以内的数的减法的计算的练习，可以使学生熟悉计算方法，为本节课的学习新知识做铺垫。
讲授新课1、学习被减数中间有0的三位数连续退位的减法的计算方法。
师：2004年计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产403部国产电视动画片。
2005年比2004年计划多生产多少部动画片？你会列式计算吗？学生分析所给的条件和所求的问题，并分析列式解答。
403－158＝小组合作：说一说：你是怎样算的？个位不够减，十位是0，该怎么退位呢？答：2005年比2004年计划多生产245部动画片。
2、验算：算得对不对？你会验算吗？3、想一想、拨一拨。
再计算。
500－268＝232420－56＝364306－197＝109 个位不够减，从十位退1，用13－8.十位上不够减，要从百位退1，十位上用10先减去个位的借位1，再减去5得4.可以用被减数减去差，看是不是等于减数。
也可以用加法验算。
学生计算并验算，集体订正。
注意哪一位上不够减，就从前一位借1.十位上是0，要从百位借1，用10先减去个位的借位1，再减去减数的十突出重点，突破难点，意在培养学生明确解决问题时要注意方法的优化意识和掌握计算方法。
2.2.2 退位减(教案)-二年级上册数学人教版
2.2.2 退位减（教案）-二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握退位减的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
3. 培养学生合作交流的能力。
二、教学内容1. 退位减的概念和计算方法。
2. 100以内的退位减计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握退位减的计算方法，正确进行计算。
2. 教学难点：理解退位减的原理，熟练运用退位减进行计算。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习减法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察退位减的算式，让学生发现退位减的特点。
（2）教师讲解退位减的计算方法，引导学生理解退位减的原理。
（3）教师举例演示退位减的计算过程，让学生跟随练习。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）教师对学生的练习进行点评，纠正错误。
4. 小组合作（1）教师将学生分成小组，每组选一名组长。
（2）教师给出练习题，要求学生在小组内合作完成。
（3）教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对退位减的理解。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
七、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略。
2. 教师应注重培养学生的计算习惯和数学思维。
3. 教师应加强与学生的互动，提高课堂氛围。
八、教学评价1. 学生能正确进行退位减的计算。
2. 学生能理解退位减的原理。
3. 学生能积极参与课堂活动，与同学合作交流。
九、教学资源1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
3. 教学视频或音频。
十、教学建议1. 教师应注重培养学生的计算能力和数学思维。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
3. 教师应加强与学生的互动，提高课堂氛围。
十一、教学拓展1. 教师可以引导学生探索更多的退位减计算方法。
人教版二年级数学上册第二单元教案《退位减》
人教版二年级数学上册第二单元教案《退位减》人教版二年级数学上册第二单元教案《退位减》人教版二年级数学上册第二单元教案《退位减》1 教学内容教科书第19页例2，例3，〔做一做〕教学目的1、知识与技能：使学生理解100以内的两位数退位减法的算理，掌握笔算方法，能正确地用竖式计算两位数的退位减法。
2、过程与方法：使学生经历探究两位数退位减法笔算方法的过程，体会两位数退位减法计算方法的多样性。
3、情感态度与价值观：使学生感受退位减法与实际生活的严密联络，体会退位减法在生活中的作用。
教学重点掌握100以内两位数退位减法的笔算方法。
教学难点理解用竖式计算两位数退位减法的计算顺序。
教法引导学生借助已有的知识自主探究，发现解决问题的方法。
学法通过看一看，摆一摆，想一想，说一说等活动理解退位减的算理。
教学准备课件、小棒、卡片等。
教学过程一、复习旧知。
1、口算我最棒16—8= 10—4= 15—7= 12—5= 17—8= 12—8= 10—5= 18—9=2、算一算43=21= 64—32= 56—41= 77—43=学生上黑板笔算，老师检查，表扬做的又对又快的。
3、〔出示第17页奥运金牌榜的表格〕同学们，今天我们还是要研究各国奥运金牌的问题，上节课同学们针对这张表格提出了很多数学问题。
谁还记得我们解决了哪些问题？我们是用什么方法来解决的？让学生回忆上节课的内容。
学生答复：中国比美国多多少枚金牌？二、自主探究。
1、教学例2。
要解决这个问题首先我们要知道哪些条件？引导学生带着问题寻找条件，列式。
学生列式：51—36=？该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上1减6不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。
有一下几种分法：1、在5捆和1根中，先拿出1捆拆开，从中拿走6根，再拿走3捆。
2、在5捆和1根中，先拿走3捆，再拿出1捆拆开，拿走6根。
3、在5捆和1根中，先拿走4捆，再从4捆中拿回4根。
4、在5捆和1根中，先拿1捆拆开与1根合在一起，再从中拿走6根，再拿走3捆。
2.2.2 退位减(教案)- 二年级上册数学 人教版
2.2.2 退位减（教案）- 二年级上册数学 - 人教版教学目标1. 让学生掌握退位减的计算方法。
2. 培养学生的退位减计算能力。
3. 培养学生解决实际问题的能力。
教学重点1. 退位减的计算方法。
2. 退位减的计算技巧。
教学难点1. 退位减的理解和应用。
2. 退位减的熟练计算。
教学方法1. 讲授法：讲解退位减的计算方法。
2. 练习法：通过练习，让学生掌握退位减的计算技巧。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中应用退位减。
教学过程第一课时一、导入1. 复习旧知：引导学生回顾加法和减法的基本概念。
2. 提出问题：如何进行退位减的计算？二、新课导入1. 讲解退位减的概念：退位减是指在减法计算中，当被减数的某一位小于减数的相应位时，需要从高一位借位进行计算。
2. 讲解退位减的计算方法：从个位开始，如果被减数的某一位小于减数的相应位，则需要从高一位借位，借位后，被减数的相应位加10，再进行减法计算。
三、例题讲解1. 例题1：234 - 137a. 分析：个位上的4小于7，需要从十位借位。
b. 计算：个位上的4加10，得到14，14减7等于7，十位上的3减3等于0，百位上的2减1等于1。
c. 结果：234 - 137 = 972. 例题2：456 - 289a. 分析：个位上的6大于9，需要从十位借位。
b. 计算：个位上的6加10，得到16，16减9等于7，十位上的5减8，需要从百位借位，百位上的4减2等于2。
c. 结果：456 - 289 = 167四、课堂练习1. 让学生独立完成练习题。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
五、课堂小结1. 总结退位减的计算方法。
2. 强调退位减的注意事项。
第二课时一、复习导入1. 复习退位减的计算方法。
2. 提问：在实际计算中，如何运用退位减？二、新课导入1. 讲解退位减的应用：在实际问题中，如何运用退位减进行计算？2. 讲解退位减的技巧：如何快速地进行退位减的计算？三、例题讲解1. 例题1：小明有365元，他买了一本书花了129元，他还剩下多少钱？a. 分析：个位上的5小于9，需要从十位借位。
二年级上册数学人教版2《两位数减两位数(退位)》优秀教学案例
（一）情景创设
1.利用生活情境，激发学生学习兴趣。
2.设计有趣的数学故事，引发学生思考。
3.创设问题情境，引导学生主动探究。
在教学过程中，我注重运用情景创设法，让学生在生动有趣的情境中学习数学。首先，我结合学生的生活实际，设计了一些与两位数减两位数（退位）运算相关的生活情境，让学生在解决问题的过程中，自然地接触到本节课的知识点。其次，我以一个有趣的数学故事导入，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。最后，我创设了一些问题情境，引导学生主动探究，从而引出本节课的主要内容。
（二）过程与方法
1.培养学生主动探究、合作交流的学习习惯，提高学生的动手操作能力。
2.引导学生通过观察、操作、思考、总结等方法，自主学习两位数减两位数（退位）的运算方法。
在教学过程中，我注重培养学生的学习习惯和学习方法。首先，我引导学生主动探究，发现和总结两位数减两位数（退位）的运算规律。其次，我鼓励学生进行合作交流，分享自己的学习心得和方法，从而提高学生的动手操作能力和自主学习能力。同时，我还设计了操作活动，让学生在实际操作中感受和理解退位减法的运算过程，进一步提高学生的动手操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生积极的学习兴趣，激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性。
2.培养学生克服困难的信心和勇气，增强学生的自信心。
3.培养学生热爱数学、喜欢探究的情感态度，提高学生的数学素养。
在教学过程中，我注重培养学生的情感态度与价值观。首先，我以生动有趣的故事导入，引发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。其次，我鼓励学生克服困难，勇敢面对挑战，从而增强学生的自信心。同时，我还注重激发学生的探究欲望，让学生在探索中发现问题、解决问题，培养学生热爱数学、喜欢探究的情感态度。通过这些措施，进一步提高学生的数学素养。
人教版二年级上册数学第2单元第5课时《两位数减两位数(退位)》教学设计
人教版二年级上册数学第2单元第5课时《两位数减两位数（退位）》教学设计一. 教材分析《两位数减两位数（退位）》是人教版二年级上册数学第2单元的第5课时，本节课的主要内容是让学生掌握两位数减两位数的退位减法运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握退位减法的运算规律，提高学生的数学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加法和减法运算，对基本的数学运算有了初步的认识。
但是，对于两位数减两位数的情况，特别是退位减法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步理解退位减法的运算规律，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数减两位数的退位减法运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.提高学生的数学素养，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数减两位数的退位减法运算方法。
2.教学难点：理解退位减法的运算规律，能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受数学运算的意义。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、计数器等，帮助学生直观理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如购物场景，引入两位数减两位数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示退位减法的运算过程，引导学生观察、思考，让学生发现退位减法的运算规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用退位减法，提高学生的运算能力。
小学数学《两位数减两位数退位减》教案
小学数学《两位数减两位数退位减》教案一、教学目标1.让学生掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
2.培养学生熟练运用退位减法解决实际问题。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力。
二、教学内容1.两位数减两位数退位减法的计算方法。
2.两位数减两位数退位减法在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
2.教学难点：熟练运用退位减法解决实际问题。
四、教学过程1.导入新课（1）回顾两位数减两位数不退位减法的计算方法。
（2）引导学生思考：当被减数小于减数时，如何进行计算？2.探索新知（1）创设情境：小华有25个球，小明有18个球，小华给了小明多少个球？（2）引导学生尝试独立解决，并交流自己的计算方法。
3.示例讲解（1）讲解例题：36-19a.确定退位位置：个位上的6小于9，需要退位。
b.退位操作：将十位上的3退1，变成2，个位上的6变成16。
c.计算减法：16-9=7，2-1=1，所以36-19=17。
4.练习巩固（1）课堂练习：独立完成课本P45页第1题。
5.拓展延伸（1）引导学生思考：如何将两位数减两位数退位减法应用于实际问题？（2）举例讲解：小华有30个苹果，小明有15个苹果，小华给了小明多少个苹果？（3）学生尝试解决实际问题，交流自己的解题思路。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
五、课后作业1.完成课本P45页第2题、第3题。
2.收集生活中的实际问题，运用两位数减两位数退位减法进行解答。
六、教学反思本节课通过创设情境，引导学生自主探索两位数减两位数退位减法的计算方法，让学生在练习中巩固知识，提高计算能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，及时给予指导和帮助。
同时，引导学生将所学知识应用于实际问题，培养学生的数学应用意识。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）通过具体操作，让学生理解退位的概念，即当减数大于被减数时，需要从高位借位。
（2）通过例题演示，让学生掌握退位减法的具体步骤，即“先借位，再减法”。
两位数减两位数(退位减)教案
两位数减两位数（退位减）教案一、教学目标：1. 让学生掌握两位数减两位数的退位减法运算方法。
2. 能够熟练地进行两位数的退位减法计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 两位数减两位数的退位减法运算方法。
2. 退位减法的运算步骤。
3. 退位减法的算理。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：两位数减两位数的退位减法运算方法。
2. 教学难点：退位减法的运算步骤和算理。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解退位减法。
2. 采用小组合作法，让学生在合作中探究、交流，共同解决问题。
3. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过复习一位数减一位数、一位数减两位数，引出两位数减两位数。
2. 讲解两位数减两位数的退位减法运算方法，示范例题。
3. 学生练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 总结退位减法的运算步骤和算理。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
6. 布置作业：让学生课后巩固所学知识，提高运算能力。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对两位数减两位数退位减法的掌握程度。
2. 观察学生在小组合作中的表现，评估他们的团队合作和问题解决能力。
3. 收集学生的问题和反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
七、教学资源：1. 教学PPT：包含两位数减两位数的退位减法运算方法、例题和练习题。
2. 练习册：提供丰富的练习题，帮助学生巩固两位数减两位数的退位减法。
3. 实物模型：如计数器、小棒等，用于直观展示退位减法的过程。
八、教学进度安排：1. 第1周：讲解两位数减两位数的退位减法运算方法，示范例题。
2. 第2周：学生练习退位减法，巩固所学知识。
3. 第3周：进行课堂小结，布置课后作业，巩固两位数减两位数的退位减法。
九、教学反思：1. 课后收集学生的反馈，了解他们在学习两位数减两位数退位减法过程中的困难和问题。
人教新课标二年级数学上册2.2.2《退位减 》教案2
人教新课标二年级数学上册2.2.2《退位减》教案2一. 教材分析《退位减》是人教新课标二年级数学上册第二单元2.2.2的内容，本节课主要让学生掌握退位减法的基本运算方法，为后续的减法运算打下基础。
教材通过例题和练习，引导学生逐步理解退位减法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加法运算，对数学运算有了一定的认识。
但在进行退位减法运算时，部分学生可能会存在困惑，对退位减法的运算规律理解不深。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握退位减法的基本运算方法。
2.培养学生独立进行退位减法运算的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
四. 教学重难点1.退位减法的运算规律。
2.学生对退位减法的理解和运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备练习题和测试题。
3.准备教学板书和教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际生活中的例子，引导学生思考如何进行退位减法运算。
例如，小华有100元，他买了一本书花了35元，他还剩下多少钱？让学生尝试解答，引发学生对退位减法的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示退位减法的运算规律，引导学生观察和分析，让学生理解退位减法的原理。
同时，给出例题，进行讲解和示范，让学生跟随教师一起动手操作，加深对退位减法的理解。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些退位减法的练习题，教师进行个别指导和辅导。
通过练习，让学生巩固退位减法的运算方法。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏和活动，让学生在实践中运用退位减法。
例如，分组竞赛，看哪组计算速度快且准确率高。
5.拓展（10分钟）引导学生思考退位减法在实际生活中的应用，让学生举例说明。
二年级上册数学教学设计《第2单元第二课时 退位减》 人教版
二年级上册数学教学设计《第2单元第二课时退位减》人教版一. 教材分析人教版二年级上册数学第二单元第二课时的内容是退位减。
这一课时主要让学生掌握退位减的计算法则，能够正确地进行退位减的计算。
教材通过具体的例题和练习题，帮助学生理解和掌握退位减的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了一年级的基础数学知识，对加减法有一定的理解，但退位减对于他们来说是一个新的概念。
他们在学习过程中需要通过具体的例题和练习，逐步理解和掌握退位减的计算法则。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解退位减的概念，掌握退位减的计算法则，能够正确地进行退位减的计算。
2.过程与方法：通过具体的例题和练习，让学生经历探索和发现退位减的过程，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解退位减的概念，掌握退位减的计算法则。
2.难点：学生能够灵活运用退位减的计算法则，正确地进行退位减的计算。
五. 教学方法采用讲授法、引导发现法、练习法等教学方法。
通过讲解具体的例题，引导学生发现退位减的计算法则，并通过练习题让学生进行巩固和拓展。
六. 教学准备1.教学PPT：制作详细的PPT，展示退位减的例题和练习题。
2.练习题：准备一些退位减的练习题，用于学生在课堂上进行操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的减法题目，引导学生进入退位减的学习。
例如：35 -17 = ?2.呈现（10分钟）展示退位减的例题，让学生观察和思考。
例如：45 - 27 = ?3.操练（10分钟）让学生在课堂上进行退位减的计算练习。
例如：56 - 37 = ?4.巩固（5分钟）让学生进行一些退位减的练习题，巩固所学的知识。
例如：65 - 47 = ?5.拓展（5分钟）让学生进行一些综合性的退位减练习题，提高学生的应用能力。
例如：75 - 57 = ?6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生回顾和巩固所学的知识。
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减优秀教案第【1】篇〗教学内容两位数减两位数(退位减)。
(教材第19页)教学目标1.经历操作、尝试计算、讨论等探索两位数减两位数退位减法的计算方法的过程。
2.会用竖式计算两位数减两位数的退位减法。
3.在运用多种计算方法的过程中,体验算法的多样化,增强学生学好数学的信心。
重点难点重点:两位数减两位数,当被减数个位不够减时用退位的方法。
难点:理解“借1当十”。
教具学具小棒、课件。
教学过程一问题情境师:(课件出示教材第17页金牌榜前5名表格)同学们,上节课大家提出很多问题,我们只解决了其中的一部分,老师还有一个特别想知道的问题,你们知道是什么吗生1:中国比美国多多少枚金牌生2:美国比中国少多少枚金牌……【设计意图:暗示学生这节课要解决的问题是上一节课问题的延伸,在解法上有一定的相似之处。
以提问的方式开篇,激发学生的学习兴趣,调动学生积极参与的主动性】二自主探究1.教学例2。
师:有的同学猜对了,老师很想知道中国比美国多多少枚金牌,该怎样列式呢生:51-36=师:同学们,学习加法时,我们通过摆小棒学会了进位加法。
今天我们通过摆小棒来学习两位数减两位数的退位减法,有信心吗请同学们自己动手摆一摆,算一算,看看还剩多少根小棒。
学生在小组内动手操作,尝试解答,教师巡视指导。
师:同学们,我们交流一下大家操作的方法和算出的结果。
生1:从1根小棒中去掉6根不够,就把1捆小棒与1根小棒合起来是11根,从11根中去掉6根还剩5根小棒;从剩下的4捆小棒中去掉3捆还剩1捆;这样1捆与5根合起来是15根。
生2:先从5捆小棒中去掉3捆,还剩2捆;从1根小棒中去掉6根不够,就把1捆小棒与1根小棒合起来是11根,去掉6根小棒还剩5根;这样最后还剩15根小棒。
生3:先从1捆小棒中去掉6根还剩4根,4根与1根合起来是5根小棒;再从4捆小棒中去掉3捆还剩1捆;这样剩下的5根与1捆合起来就是15根小棒。
三年级上册数学教案-4.2 两位数减两位数(退位)-人教新课标
三年级上册数学教案-4.2 两位数减两位数（退位）-人教新课标教学内容本节课主要教学内容是两位数减两位数（退位）的计算方法。
通过学习，学生能够掌握两位数减两位数（退位）的计算步骤，并能正确计算出结果。
教学目标1. 让学生理解两位数减两位数（退位）的概念。
2. 培养学生运用两位数减两位数（退位）的计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学难点1. 理解两位数减两位数（退位）的计算原理。
2. 正确进行两位数减两位数（退位）的计算。
教具学具准备1. 教师准备：教学课件、计算器、练习题。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过讲解实例，引导学生理解两位数减两位数（退位）的概念。
2. 新授：讲解两位数减两位数（退位）的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生分组进行练习，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 总结：总结两位数减两位数（退位）的计算方法，强调注意事项。
板书设计板书设计要清晰、简洁，便于学生理解和记忆。
主要包括以下内容：1. 两位数减两位数（退位）的概念。
2. 两位数减两位数（退位）的计算方法。
3. 两位数减两位数（退位）的注意事项。
作业设计1. 练习题：让学生完成练习册上的相关题目。
2. 思考题：设计一道实际问题，让学生运用两位数减两位数（退位）的方法解决。
课后反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了两位数减两位数（退位）的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够将所学知识运用到实际问题中。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 讲解时要清晰、简洁，避免复杂化。
2. 练习时要关注学生的进度，及时解答学生疑问。
3. 总结时要强调重点，便于学生记忆。
4. 课后要及时反思，总结教学效果，为下一节课做好准备。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握两位数减两位数（退位）的计算方法，并在实际问题中能够灵活运用。
两位数减两位数退位减法说课稿
两位数减两位数退位减法说课稿两位数减两位数退位减法说课稿1一、悟透教材本节课是义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第三册１８至１９页的内容。
它是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数以及两位数减两位数的不退位减法笔算的基础上学习的。
它是以后学习多位数减法的重要基础。
二、把握目标：1、知识目标：使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数退位减法的计算方法，并能正确的进行计算。
2、技能目标：培养学生的动手操作能力，发展学生的思维和语言表达能力。
３、情感目标：通过情景的创设，培养学生的爱国之情，同时让学生在自主探索算法的基础上体验到成功的喜悦。
教学重点：本节课的重点是理解笔算两位数退位减的算理，能正确用竖式计算。
教学难点：理解两位数减两位数退位减法的算理。
三、精选教法。
针对本节课抽象性较强，算理比较复杂，而二年级学生以形象思维为主，抽象思维相对较弱的特点，教学时应采用多种方法来激发学生兴趣，引导探究新知。
教师主要采用：情境教学法、尝试教学法、讲授法、直观演示法、练习法等，并使这些方法相互交融，融为一体。
教师首先播放北京申办奥运会成功的情景录像，唤起学生心灵的震撼，激发学习兴趣，之后出示各申办城市的得票数，让学生根据已有信息提出数学问题。
进而针对问题让学生尝试练习，引发认知冲突。
在此基础上给学生充分的时间和空间，让他们自主探究算法，尔后通过直观演示，教师讲解让学生明白算理，掌握算法。
最后，通过丰富的`练习帮助学生巩固所学知识，使其真正内化为自己的知识和技能。
四、体现主体、暗授学法叶圣陶先生说过：“教师的教是为了不教”。
本课力求以学生为主体，让学生提出问题，独立探究，动手操作，充分调动其思维的积极性，通过观察分析，感知比较，合作交流，总结反思，使学生理解算理，掌握算法，同时渗透学习数学的思想方法五、整体设计思路本节课遵循创设情景、提出问题——独立探究、解决问题——巩固练习、实践应用的学习思路。
教学设计退位减法2
使学生进一步理解并掌握千以内笔算退位减的方法，并能熟练的解决相关的实际问题；掌握一百几十减几十的口算。
教学重点、难点
教学重点：难点
教学重点：
教学连续退位的减法。
教学难点：
能正确的进行计算。
教学资源
教学课件
教学过程
《减法》教学设计方案
牛棚二小教师：王植艺、虎良雄、杨太芬
课题名称
退位减
科目
数学
年级
二年级
教学时间
40分钟
学习者分析
教学目标
一、情感态度ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ值观
教学退位减，先教学只有一次退位的减法，再教学连续退位的减法。
2、过程与方法
使学生进一步理解并掌握千以内笔算退位减的方法，并能熟练的解决相关的实际问题；掌握一百几十减几十的口算。
2.2.2退位减(教案)-二年级上册数学人教版
2.2.2 退位减（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容1. 理解退位减的概念，掌握计算方法。
2. 能够正确进行退位减计算。
二、教学目标1. 让学生掌握退位减法的计算方法。
2. 培养学生的数学思维能力，提高计算速度和准确性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：退位减的计算过程，特别是如何正确地进行退位。
2. 教学重点：让学生能够独立完成退位减的计算，并理解其原理。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：以生活中购物找零为例，让学生思考如何进行退位减法。
2. 讲解退位减的概念和计算方法，通过PPT展示例题，进行讲解和分析。
3. 随堂练习：让学生独立完成PPT上的练习题，及时纠正错误并讲解。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 退位减的计算方法。
2. 退位减的步骤。
3. 注意事项。
七、作业设计1. 题目：请完成课后练习第15题，巩固退位减的知识。
2. 答案：（1）123 45 = 78（2）78 32 = 46（3）45 17 = 28（4）62 24 = 38（5）85 56 = 29八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对退位减的掌握情况良好，但在实际操作中仍有个别学生出现错误。
在课后，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。
2. 拓展延伸：让学生思考退位减在实际生活中的应用，如购物、计算工资等，提高学生的应用能力。
同时，可以布置一些类似的练习题，让学生巩固所学知识。
重点和难点解析在本次教学活动中，我注意到有几个重点和难点是需要特别关注的。
一、实践情景引入在教学活动的开始，我以生活中购物找零为例，引入退位减法这一概念。
这个实践情景引入的方式能够让学生更好地理解和接受退位减法的实际应用，从而提高他们的学习兴趣和积极性。
二、讲解退位减的概念和计算方法在讲解退位减的概念和计算方法时，我通过PPT展示例题，并进行详细的讲解和分析。
苏教版二年级下册《退位减(二)》word教案
退位减(二)教学目标：使学生进一步理解并掌握千以内笔算退位减的方法，并能熟练地解决相关的实际问题；掌握一百几十减几十的口算。
教学重难点：掌握笔算退位减的方法。
教法：引导、探究学法：合作、探究。
教学过程：一、教学一百几十减几十的口算1．完成“想想做做”第5题。
掌握笔算退位减的方法。
(1)请学生们观察每组中上、下两题有什么相同的地方、不同的地方?(2)一组一组的口算，老师相应的板书得数。
(3)组织学生们交流每组第二题是怎样口算的。
2．练习。
150-80 120-80 160-90 130-60 120-50 180-90学生们口算，井说说其中两题的口算方法。
3．完成“想想傲做”第6题。
（课件出示）(1)请学生们仔细观察图，了解所给信息。
(2)讨论：根据什么来确定谁跑得快。
(3)独立完成第(2)问。
请学生们说说每种动物还要跑多少米才到游泳池，分别是怎样算的?在解答时都用到了哪一个条件?指出，解答时必须要先找到与问题有联系的条件才行。
二、笔算减法练习1．列竖式计算并验算。
725-475＝ 637-449=(1)学生们练习，指名板演。
(2)分别说说每题的计算过程。
(3)指名说说千以内的减法在计算时要注意些什么?2．完成“想想做做”第?题。
（课件出示）(1)学生们用竖式计算，并将结果填在空格内。
(2)对有错的题进行分析，及时纠正错误。
3．完成“想想做做”第8题。
（课件出示）(1)出示插图，进行教育：我们只有一个地球，为了让我们今后能一直呼吸到新鲜的空气、喝到纯净的水，我们必须进行环境保护。
每位同学家里的废电池就是环境—大公敌，因此我们要养成一个良好的习惯，将没有用的废电池集中放到回收桶里，让叔叔阿姨们对它们进行特殊的处理，也为环保出一份力。
(2)请学生们完整地说说题意。
(3)学生们独立完成。
提问：这题为什么可以用减法来计算?4．完成“想想做做”第9题。
（课件出示）(1)指名完整口述题意。
提问：要求“把记录提高了多少天”就是求什么?(就是求这位女宇航员在太空生活的天数比169天多了多少天。
第二单元《 退位减例2、例3》(教案)二年级上册数学人教版
教案：《第二单元退位减例2、例3》一、教学目标1. 让学生掌握退位减的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生数学思维能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
二、教学内容1. 退位减的计算方法。
2. 两位数减一位数的退位减计算。
3. 两位数减两位数的退位减计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：退位减的计算方法。
2. 教学难点：两位数减两位数的退位减计算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾之前学过的减法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）退位减的计算方法通过讲解和演示，让学生明确退位减的计算方法，即从高位开始减，如果某一位不够减，就从前一位借1当10，加上原来的数再减。
（2）两位数减一位数的退位减计算通过例题，让学生掌握两位数减一位数的退位减计算方法，并强调注意事项。
（3）两位数减两位数的退位减计算通过例题，让学生掌握两位数减两位数的退位减计算方法，并强调注意事项。
3. 练习巩固让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字，检查学生的学习情况。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要注重培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。
3. 教师要关注学生的学习习惯，培养良好的学习习惯和团队协作精神。
总之，本节课的教学内容是退位减的计算方法，通过讲解、演示、练习等环节，让学生掌握退位减的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
在教学过程中，教师要注重培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力，同时关注学生的学习习惯，培养良好的学习习惯和团队协作精神。
重点关注的细节：两位数减两位数的退位减计算两位数减两位数的退位减计算是本节课的教学难点，也是学生容易出错的地方。
因此，教师需要在这个细节上多花一些时间，通过详细的讲解、示范和练习，帮助学生理解和掌握这个计算方法。
2.2.2退位减(教案)——二年级上册数学 人教版
2.2.2 退位减（教案）——二年级上册数学人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解退位减的概念，掌握两位数退位减的计算方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考等过程，学生能够提高解决问题的能力，培养数学思维。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，增强学生的自信心。
教学重点- 两位数退位减的计算方法。
教学难点- 两位数退位减的实际应用。
教学方法- 启发式教学：引导学生通过观察、思考、总结，发现退位减的规律。
- 合作学习：分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的团队协作能力。
教学准备- 教学课件- 计算器- 实物模型教学过程一、导入1. 复习引入：通过提问方式，引导学生回顾两位数加法的基本概念和计算方法。
2. 情境创设：利用实物模型，创设购物找零的情境，引导学生思考如何进行退位减。
二、新课讲解1. 退位减的概念：讲解退位减的定义，强调退位的概念和操作方法。
2. 计算方法：通过具体例题，讲解两位数退位减的计算方法，强调退位操作的步骤。
3. 注意事项：提醒学生在计算过程中要注意退位操作，避免出现错误。
三、课堂练习1. 基础练习：布置一些基本的退位减题目，让学生独立完成，巩固计算方法。
2. 提高练习：布置一些稍有难度的题目，引导学生运用退位减的方法解决问题。
四、合作学习1. 分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个实际问题，共同讨论解决方案。
2. 成果分享：每组选派一名代表，分享解决问题的过程和结果。
五、课堂小结1. 总结知识点：回顾本节课学习的退位减的概念、计算方法和注意事项。
2. 强调重点：强调退位减在实际应用中的重要性。
六、课后作业1. 书面作业：布置一些退位减的题目，要求学生在课后独立完成。
2. 实践作业：要求学生观察生活中的退位减现象，并记录下来。
教学反思通过本节课的教学，发现学生在退位减的计算方法上还存在一些问题，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。
同时，发现学生在合作学习中表现出较高的积极性和参与度，今后可以多采用这种方式进行教学，提高学生的学习兴趣和团队协作能力。
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两位数减两位数（退位减）
执教：黄文芳
教学内容：教材第18页和19页例2、例3及相应的练习。
教学目标：
1、让学生理解退位减法的算理，掌握算法，并能正确地进行计算。
2、通过看一看、摆一摆、想一想等合作探究式的学习过程，培养学生合作意识，培养观察能力和抽象概括能力。
教学重难点：理解退位减法的算理，当个位不够减时如何退位的方法。
教学准备：多媒体课件，小棒。
教学过程：
一、激趣导入
1、上节课我们学习了两位数减两位数（不退位减法），谁能说说不退位减法的笔算法则？并且我们知道了“袁叶同学比罗佳佳同学多跳了几个？可你们知道还有谁也参加了这次跳绳比赛吗？（出示课件：刘滔头像及跳绳个数）
2、哪位同学能根据他们俩跳的个数提一个问题并列出算式呢？（袁叶比刘滔多跳多少个？或刘滔比袁叶少跳多少个？算式：56﹣18板书）个位上6减8不够减，怎么办？现在我们就来学习如何解决这样的问题：两位数减两位数（退位减）【板书课题】
二、探究新知
1、学习例2
师：56-18等于多少？个位上6减8不够减，怎么办？请同学们试着用小棒在数位表上摆一摆，解决这个问题。
（1）学生汇报摆的过程和结果，指名同学在投影仪上边摆边说。
师问：
①为什么要拆开一捆？
②现在整捆还剩几捆？为什么？
③现在单根还剩几根？为什么？
（2）课件出示摆小棒的过程，师跟随画面讲解。
师：先摆5捆零6根小棒，从整捆小棒中打开一捆（10根）和6根小棒合起来，就是16根，从16根中去掉8根剩8根，再从剩下的4捆中去掉1捆还剩3捆，所以56-18得38。
师：通过摆小棒，我们知道了56-18=38，如果用竖式怎样计算呢？
（3）引导列竖式。
（课件出示）
师：根据刚才摆小棒的过程，同学们会列竖式解答吗？
·16 4 16
5 6 5 6 5 6
﹣ 1 8 ﹣ 1 8 ﹣1 8
——————————————————
8 3 8
在笔算时，当个位上的6减8不够减时，要从十位上退1当10，再与6合起来是16，再减8得8；十位的5被退了1，十位上的数就少了1，所以是4，4
减1得3。
【为了不忘记从十位退了1，通常在竖式中被减数的十位上点一个退位点（用红粉笔）】
师：同学们想一想，如果从十位减起方便吗？
2、教学例3
课件出示：
50 – 24 =
5 0
– 2 4
——————
（1）师：个位上0减4，该怎么减？
学生先独立思考后，在草稿纸上计算，并指名说说计算过程。
（2）课件出示计算，师讲解过程。
师：个位上0减4不够减，从十位退1当10，10再减4得6，十位的5被退了1，还剩4，4减2得2。
3、小结：
请同学们说说，笔算退位减法应该注意些什么？（相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减，就从十位退1。
）
三、效果测评
课件出示
1、下面的计算对吗？把错误的改正过来。
（教材第23页第6题）
学生在草稿纸上完成，然后指名上台展示。
2、做减法，看谁先夺到红旗，老师说开始，才能动笔做。
在草稿纸上独立完成，谁先夺到红旗给予鼓励。
3、帮小鹅找妈妈。
四、总结
这节课我们学习了“两位数减两位数（退位减）”，同学们又学到了哪些新的知识？
板书设计
两位数减两位数（退位减）
56﹣18﹦38
·16 4 16
5 6 5 6 5 6
﹣ 1 8 ﹣ 1 8 ﹣1 8
——————————————————
8 3 8。