七年级科学上册 4.3 组织、器官和系统(第2课时) 华东师大版
华师大版初中科学七年级上册4.3组织.器官和系统 课件(共26张ppt)
雄 蕊：一朵花中的雄性生殖器官。
花 药 花药里面有花粉粒，花粉粒 内含有生殖细胞——精子。
花丝
花丝细长，起支持作用。
雌蕊：花的雌性生殖器官，位于花的中央部分。
柱头 花柱 子房
接受花粉的部位
雌蕊基部的膨大部 分，着生在花托上； 内含有胚珠
胚珠里有生殖细胞：卵细胞
两性花和单性花
两性花：一朵花里，既有雄蕊又有雌蕊，如桃花。 单性花：一朵花里只有雄蕊或者只有雌蕊，分别叫做雄花和
（E ）
雌花雄花分别生在两个植株上 （ B ）
雌花雄花生在同一植株上
（C ）
A、两性花 B、雌雄异株 C、雌雄同株 D、雄花 E、雌花 F、单性花
2、读图完成“被子植物的受精过程”
（ 花粉 ）落在柱头上——→花粉萌 发，形成（花粉管）——→（ 精子 ） 沿花粉管到达胚珠——→精子与胚珠 内的（ 卵细胞 ）融合，形成 （受精卵），完成受精作用。
杨树
桦树
比较项目 花 冠 气 味 花粉粒 蜜 腺
虫媒花 有且鲜艳
常有芳 香味
粒大， 数量少
常有
风媒花
没有或者 不鲜艳
没有芳 香味
粒小， 数量多
没有
人工辅助授粉——有利于提高产量
传粉
➢受 精
花粉管
花粉粒萌发，伸 出花粉管
精子
精子和卵细胞在胚 珠内受精
花粉 卵细胞
子房 胚珠
被子植物特有的繁殖器官，是花受精后 由雌蕊的子房发育形成的特殊结构，内
雌花。
雌雄同株：雄花和雌花在同一植株上的，如玉米、黄瓜等。 雌雄异株：雄花和雌花在不同植株上的，如杨、柳、大麻等。
单生花和有花序的花
单生花：一朵花独生在茎上或枝上的。如牡丹、莲等。 花 序：大多数植物的花是按照一定的次序排列在花轴上的。
4.3组织、器官和系统教学设计--2023—2024学年华东师大版科学七年级上册
论述题旨在检验学生对组织、器官和系统知识的深入理解和分析能力。例如：
- 请论述人体八大系统是如何协同工作来维持生命的。（答案：各个系统在生理活动中相互依赖、相互协调，共同维持人体的生命活动。）
5. 实验题：
实验题旨在培养学生的实验操作能力和科学探究精神。例如：
- 请设计一个实验来观察和描述上皮组织的特点。（答案：可以制作上皮组织的切片，使用显微镜观察其结构特点，如细胞排列紧密、细胞核形状等。）
3. 师生互动环节（10分钟）
教师提问：“你们认为器官是如何形成的？它与组织有什么关系？”引导学生进行思考和讨论。然后，教师通过PPT课件和实物标本，讲解器官的概念、组成和功能。以心脏为例，介绍其组成（心肌组织、心脏瓣膜等）和功能（泵血）。强调器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的，能完成一种或几种生理功能。
2. 生命观念：学生能够理解生命是由组织、器官和系统构成的，认识到各种组织和器官在维持生命过程中的重要作用。
3. 科学思维：学生能够运用比较、分类、归纳等科学思维方法，分析组织的特点、器官的功能以及系统的协同作用。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本结构和生活历程，对细胞分裂、细胞分化等概念有一定的了解。此外，学生还学习了人体的结构层次，包括细胞、组织、器官等。
- 要求学生结合自己的生活实际，举例说明组织、器官和系统在生活中的应用。
2. 作业反馈：
及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，重点关注以下几个方面：
- 学生对组织的概念、类型及其功能的掌握程度，是否能够准确描述各种组织的特点和功能。
- 学生对器官的组成和功能的了解，是否能够举例说明不同器官的功能和组成。
【华师大版】七年级科学上册：4.3《组织、器官和系统》
器官 植物体
由不同的组织按照一定的次 序联合起来，形成具有一定 功能的结构。
根、茎、叶、花、果实、 种子六大器官构成完整的 植物体
你知道人体有哪些器官吗？尽可能多地写 出人体的器官，看谁写得又快又多！
皮肤、 骨、骨骼肌、关节 肺、喉、气管、支气管 肾脏、输尿管、膀胱、尿道 唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、肝脏 心脏、血管（动脉、静脉、毛细血管） 脑、脊髓、神经、眼、耳、垂体、甲状腺 口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门
1.表皮位于皮肤的外表，细胞排列紧密。表皮主要起到 保护身体、防止细菌入侵的作用。它是有 上皮 组织构成。
2.真皮内有许多血管、汗腺以及触觉小体、毛囊、立毛 肌和冷敏小体等。
触觉小体、热敏小体、冷敏小体能感受给与皮肤的触 碰、挤压、冷或热等刺激。它们主要是由 神经 组 织构成。
血管内流动的血液属于 结缔 组织。
正消否完项结成 生 构常 化 有一理称的 和 影项活为摄 排 响或 动系食泄呢多 的统、是？。
胃 小肠
大肠
肛门
肝脏 胰腺
消化系统
呼吸系统
肺
喉头 气管
支气管
循环系统
心脏 静脉
动脉 毛细血管
人体的八大系统：
消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、 生殖系统、神经系统、运动系统、内分泌系统
人体的八大系统在神经系统 和内分泌系统的调节下协同 工作，使人体形成一个完整 的整体。
一、器官
阅读P104第五段
不同的组织按照一定的次序联合起来， 形成具有一定功能的结构，就是器官
叶是组织还是器官？
细胞 构成 组织 构成 器官
你知道被子植 物的器官有哪 些？
叶
营 养 器茎 官
根
《第四章3组织、器官和系统》作业设计方案-初中科学华东师大12七上
《组织、器官和系统》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业的主要目标是使学生：1. 了解人体各主要器官的名称和功能；2. 理解器官之间的联系与协调工作的概念；3. 通过作业强化学生的记忆和理解能力，并锻炼学生的自主思考与小组讨论的能力；4. 引导学生进行自主学习和自我提升。
二、作业内容本课时作业内容包括以下几部分：一、知识复习：学生需要复习所学的人体器官名称及其功能，包括但不限于消化系统、呼吸系统、循环系统等主要系统的组成和作用。
二、小组讨论：学生将分成小组，每组至少三人，讨论并列举出每个器官是如何与其他器官协调工作的。
例如，心脏与肺如何协同工作来维持人体正常生命活动等。
三、案例分析：学生需完成一个案例分析，案例将描述一个身体疾病的症状，并让学生思考这可能与哪些器官的功能障碍有关，以及可能导致什么系统的失调。
四、书面作业：学生需撰写一篇短文，概述他们对“人体系统之间是如何互相作用的”这一问题的理解，以增进其对器官与系统相互联系的理解。
五、科学小实验：根据课程中的科学概念设计一些简单实验（如观察植物的光合作用），让学生通过实践来加深对课堂知识的理解。
三、作业要求1. 小组讨论时，每位学生都应积极参与，确保每位学生都能发表自己的观点；2. 案例分析需有明确的逻辑和清晰的思路，并能够结合所学知识进行分析；3. 书面作业应条理清晰，语言流畅，表达出对知识的深入理解；4. 科学小实验需记录实验过程和结果，并尝试用所学知识解释实验现象；5. 所有作业需在规定时间内完成并按时提交。
四、作业评价教师将根据以下标准进行作业评价：1. 正确性：学生答案的准确性和正确性；2. 逻辑性：学生在回答时展现的逻辑性和思路清晰度；3. 创新性：学生在作业中展现的独特见解和创新思维；4. 参与度：学生在小组讨论和实验中的参与程度；5. 整洁度：书面作业的书写整洁度和排版。
五、作业反馈教师将对每份作业进行批改，并给出详细的反馈意见。
华师大版七年级科学上册：4.3 组织、器官和系统 教案设计
组织、器官和系统【教学目标】1．理解组织、器官的概念及动植物体组织类型、器官名称；2．了解细胞分化形成组织、组织构成器官、器官组成系统、生物体。
【教学重难点】1．组织、器官的概念；动植物组织的类型、功能。
2．名词较多，学生容易混淆；组织的形成。
【教学过程】一、引入细胞是构成生物体的基本单位，那么细胞是如何构成生物体的呢？细胞通过分化形成组织，不同组织的联合形成器官，由不同的器官构成生物体。
问题1．我们观察过的洋葱表皮细胞都有哪些相同的结构？（答：有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核及液泡等）问题2．构成洋葱表皮和细胞在结构和排列上有何特点？（答：细胞壁较厚、排列紧密）问题3．表皮内部细胞呢？（回答：壁薄、体积较大、排列松散）问题4．壁厚的细胞紧密地排列在一起，形成表皮，具有了保护的功能；壁薄液泡大的细胞集中于表皮内，具有了贮藏养分的功能，假如它们不分开，而是混杂在一起生活行吗？问题5．形态相似的细胞集中在一起就能体现出一定的功能，发挥一定的作用而分散开则不行。
这是一种什么现象呢？植物细胞是怎样实现细胞的分而聚之的呢？下面我们就来研究一下这个问题。
二、植物的组织组织的类型：先让学生回忆洋葱表皮细胞形态、结构、排列等特点，再让学生猜测它的功能，然后老师告诉学生洋葱表皮的细胞形状相似，紧密地排列在植物体这个部位的表面，有保护的功能洋葱表皮细胞都是长方体形，结构相同；由它们构成的一群细胞就是一种组织，叫保护组织。
又可提问学生：你认为植物体哪些部位还有保护组织？它的细胞有何主要特点？学生讨论、交流后师生。
总结出：保护组织的特点、功能（细胞排列紧密、细胞壁较厚；保护内部结构）。
提问：制作洋葱表皮临时装片，如果标本撕得太厚，看到的细胞不是一层，哪些细胞与表皮细胞形态一样吗？食用桃子、番茄等果实时，它外皮与果肉的有何不同？实验：观察番茄的果肉细胞，比较各处果肉的形态，结构，并思考这些细胞有什么功能？1．直接观察番茄果实的保护组织、营养组织、输导组织（内的丝或筋）；2．制作果肉临时装片，观察细胞形态、结构；3．观察导管。
华东师大版七年级科学上册知识提纲：第四章 生物体的结构层次
新版华师大版科学七年级上册第四章生物体的结构层次生物体是物质存在的一种形式。
细胞是生物体生命活动的基本单位。
细胞联合在一起→组织→器官→生物体。
第一节生物体生物体：是能进行生命活动的生物个体，是地球上物质存在的一种形式。
自然界的生物种类：动物、植物、真菌、细菌和病毒，它们的个体呗统称为生物体。
它们都不断地从地球上摄取水分、空气、养分等物质，进行各种生命活动。
一、动物体结构：1、头部：位于身体前端，通常长有眼、鼻、口、耳等器官，其主要功能：从外界捕获信息，与外界环境交换物质；对外界环境的变化做出迅速的反应。
许多动物的脸不呈一个平面，这种结构能使动物视野更开阔，有利于动物捕获猎物，逃避敌害。
2、颈部：位于头与躯干之间，高等动物的颈柔软，能使得头部向左、右转动，从而扩大头部感官从外界捕获信息的范围。
许多动物没有颈。
3、躯干：是动物体的主要组成部分，呈近似的圆柱体或扁圆柱体形。
功能：保护、循环、呼吸等功能。
人体的躯干从腹面可分为胸部、腹部，从背面可分为背部、腰部和臀部，躯干的最外面为皮肤，内有肌肉、骨骼和各种内脏。
2人体皮肤总面积：1.5~2m头发：10万~20万根骨骼：206块：头部36块，躯干46块；四肢124块；骨骼肌：500块4、四肢：动物躯干上长有附肢，能使身体运动。
人的附肢称为四肢，分为上、下肢，上肢有肩、手臂、肘、手腕、手等部分，它们有灵活的关节，具有很多功能：握住物体，制作工具。
交流感情。
下肢有大腿、膝、小腿、足等部分，适应直立行走在进化过程中，有些动物的附肢发生了演变，如：鸟的附肢变成了翅膀（翼），适应在空中飞翔；海豚等水生哺乳二、植物体：1、被子植物有根、茎、叶、花、果实和种子六种器官。
地下部分：主根、侧根2、裸子植物有：根、茎、叶、种子四种器官。
1、蕨类植物有：根、茎、叶三种器官2、苔藓植物只有茎、叶（还算不上真正的茎、叶）的分化，根为假根。
3第二节细胞一、细胞的发现：1655年，英国物理学家罗伯特胡克用自己设计制造的显微镜观察了软木（栎树皮）的薄切片，看到了一些小孔洞，类似蜂巢的极小的封闭小室。
华师大版七年级科学上册：4.3 组织、器官和系统 教案设计
器官与系统【教学目标】1．理解组织的概念及动植物体组织类型。
2．了解细胞分化形成组织。
【教学重难点】1．重点：组织的概念，动植物组织的名称。
2．难点：组织的概念，组织名称的区分。
【教学过程】一、导入人是多细胞的生物，人体中的细胞都一样吗？你能认出哪些人体细胞，并说说它们的功能呢？出示图片：血细胞、肌肉组织、洋葱表皮组织、神经细胞组织。
师：人是从一个细胞——受精卵发育而来的，当新生儿诞生时，他体内的细胞数量已经非常多了，这个过程经历了细胞的什么活动？生：……图片展示：受精卵到形态、结构和功能的细胞图。
师：到受精卵分裂到一定阶段，出现了各种不同的细胞，这个过程我们称为？生：……给出“组织”概念：由许多形态相似，结构、功能相同的细胞群，称为组织。
组织是细胞分化的结果。
二、观察番茄果实的细胞比较各处果肉的形态、结构，并思考这些细胞有什么功能。
师：在番茄中，你找到哪些细胞是形态相似的细胞群呢？生：……（分类概况，由实例引出植物组织。
）表皮，有保护作用，属于保护组织；果肉，储存营养物质，属于营养组织；茎，能运输水和营养物质，属于输导组织。
师：除了番茄中的这些植物组织，还有哪些植物的生命活动需要的组织呢？图示：分生组织、分泌组织、机械组织。
图示：叶的结构。
生分析：叶片是由什么组织组成的？提问：当一个严重烧伤时，需住入无菌病房，这是为什么呢？生：……（引出动物体组织）图示学习：上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织（从特点、功能、分布等方面介绍。
）图示：皮肤的结构。
生分析：皮肤是由什么组织组成的？三、课堂小结1．组织；2．植物的组织；3．动物的组织。
四、课堂练习1．组织是有许多＿＿＿相似，＿＿＿和＿＿＿相同的细胞联合在一起所形成的＿＿＿＿。
2．下列结构中属于营养组织的是（）A．番茄的果实；B．白菜的叶；C．番茄的果肉；D．叶片。
3．心脏和血管的内表面主要由什么组织构成的（）A．神经组织；B．肌肉组织；C．上皮组织；D．结缔组织。
华师大版科学七年级上册第四章《生物体的结构层次》单元知识总结
华师大版科学七年级上册第四章《生物体的结构层次》单元知识总结work Information Technology Company.2020YEAR华师大版科学七年级上册第四章《生物体的结构层次》单元知识总结生物体的结构层次1、生物体2、细胞3、组织、器官和系统1、生物体（1）人体与许多生物都来自一个细胞——受精卵；（2）在生长发育过程中，通过细胞分裂实现细胞数目的增加，通过细胞分化实现细胞种类的增加；（3）形状相似，结构、功能相同的细胞群形成组织，人体的四大基本组织是上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织；植物的五大基本组织是保护组织，营养组织、输导组织、机械组织和分生组织；不同的组织构成具有一定功能的结构即器官；（4）动物体内不同的器官按一定次序结合在一起，形成行使一项或多项生理功能的系统。
动物体的结构层次为:细胞一组织一器官一系统一动物体；植物体直接由器官组成，所以植物体的结构层次为：细胞一组织一器官一植物体2、细胞细胞的发现：英国科学家罗伯特·虎克细胞学说（德国科学家施莱登和施旺）主要内容：所有动物和植物都是由细胞构成的。
（不包括病毒）2.1细胞的各部分结构及作用。
细胞的基本结构分别是细胞膜、细胞质、细胞核，它们的作用如下。
细胞膜：保护并控制细胞与外界的物质交换；细胞质：是细胞进行生命活动的场所；细胞核：内含遗传物质，与遗传有关。
除此以外，植物细胞所特有的结构的作用如下。
细胞壁：保护与支持植物细胞；内有纤维素。
叶绿体：进行光合作用的场所；（不是所有的植物细胞都有）内含叶绿素。
液泡：内含细胞液。
2.2动植物细胞的异同点。
动物细胞与植物细胞的共同点是：:动、植物细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核。
动物细胞与植物细胞的主要不同点是：植物细胞的细胞中具有细胞壁和叶绿体，成熟的植物细胞一般还有大液泡，动物细胞的细胞质中没有这两种细胞器；植物细胞的细胞膜的作用是保护细胞和控制细胞内外的物质进出；动物细胞的细胞膜成为细胞质和外界环境之间唯一的屏障。
华师大版-科学-七年级上册-科学：4.3《组织 器官和系统》教案(2)(华东师大版七年级上)
第三节组织、器官和系统第一课时教学目标：1)理解组织的概念及动植物体组织类型；2)了解细胞分化形成组织教学重点：组织，动植物组织的类型、功能教学难点：名词较多，学生容易混淆；组织的形成教学过程：引入：细胞是构成生物体的基本单位，那么细胞是如何构成生物体的呢？细胞通过分化形成组织，不同组织的联合形成器官，由不同的器官构成生物体。
问题①：我们观察过的洋葱表皮细胞都有哪些相同的结构？（答：有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核及液泡等）问题②：构成洋葱表皮和细胞在结构和排列上有何特点？（答：细胞壁较厚、排列紧密）问题③：表皮内部细胞呢？（回答：壁薄、体积较大、排列松散）问题④：壁厚的细胞紧密地排列在一起，形成表皮，具有了保护的功能；壁薄液泡大的细胞集中于表皮内，具有了贮藏养分的功能，假如它们不分开，而是混杂在一起生活行吗？问题⑤：形态相似的细胞集中在一起就能体现出一定的功能，发挥一定的作用而分散开则不行。
这是一种什么现象呢？植物细胞是怎样实现细胞的分而聚之的呢？下面我们就来研究一下这个问题一、植物的组织：组织的类型：先让学生回忆洋葱表皮细胞形态、结构、排列等特点，再让学生猜测它的功能，然后老师告诉学生洋葱表皮的细胞形状相似，紧密地排列在植物体这个部位的表面，有保护的功能洋葱表皮细胞都是长方体形，结构相同；由它们构成的一群细胞就是一种组织，叫保护组织。
又可提问学生：你认为植物体哪些部位还有保护组织？它的细胞有何主要特点？学生讨论、交流后师生总结出：保护组织的特点、功能（细胞排列紧密、细胞壁较厚；保护内部结构）。
提问：制作洋葱表皮临时装片，如果标本撕得太厚，看到的细胞不是一层，哪些细胞与表皮细胞形态一样吗？食用桃子、番茄等果实时，它外皮与果肉的有何不同？实验：观察番茄的果肉细胞，比较各处果肉的形态，结构，并思考这些细胞有什么功能？1、直接观察番茄果实的保护组织、营养组织、输导组织（内的丝或筋）；2、制作果肉临时装片，观察细胞形态、结构；3、观察导管提问：“果皮和果肉的口感有何不同？”结论：它们是由不同的细胞组成的。
华东师大版科学教材目录(最新)
七年级（上册）第一章地球上的生物1.艳丽多姿的生物2. 生物的基本特征第二章生物的重要类群1.动物的主要类群2.植物的主要类群3.细菌和真菌4. 生物的分类第三章生物多样性1.生物物种的多样性2.同种生物的差异性3.保护生物多样性4. 生物资源及其合理利用第四章生物体的结构层次1.生物体2.细胞3.组织、器官和系统第五章地球1.地球的形状和大小2.地球仪3.时区与日界线4.地图第六章变化的地形1.火山与地震2.海陆的变迁3.地形的缓慢变化第七章地月系1.昼夜的成因2.四季与节气3. 月球与月相第八章星空世界1.观天认星2.银河系3.最近的恒星——太阳4.行星与卫星5.太阳系与小天体七年级（下册）第一章水第二章 1.地球上的水第三章 2.水的密度与三态变化第四章 3.水是常用的溶剂第五章 4.水的组成第六章 5.检验水的存在第七章 6.水资源的利用与保护第八章第二章空气第九章 1.空气的存在第十章 2.空气的成分第十一章 3.氧气第十二章 4.二氧化碳第十三章 5.保护大气圈第十四章第三章阳光第十五章 1.太阳辐射能第十六章 2.阳光的传播第十七章 3.阳光的组成第十八章第四章土壤第十九章 1.土壤的组成和利用第二十章 2.土壤与植物第二十一章 3.土壤污染的防治第二十二章第五章生态系统1.种群和群落2.生态系统3.生物圈第六章动物和人的生殖与发育1.动物的生殖与发育2.人的生殖与发育第七章植物和微生物的生殖和发育1绿色开花植物的有性生殖与发育2.种子的萌发和幼苗的形成3.植物的无性生殖4.细菌和真菌的繁殖八年级（上册）第一章机械运动和力1.机械运动2.力3.几种常见的力第二章运动过程的分析1.牛顿第一定律2.人和动物的运动状态改变第三章压力压强1.压强2.液体内部的压强3.大气压强4.流体的压强与流速的关系第四章浮力1.密度2.浮力3.阿基米德原理4.物体浮沉条件及其应用第五章化学反应1.化学式2.化学方程式3.金属4.金属的化学活动性顺序5.化合、分解和中和反应第六章植物的新陈代谢1.绿色植物的营养器官2.植物对水分的吸收、运输、利用和散失3.植物对无机盐的吸收、运输和利用4.植物体内有机物的制造和分解、利用第七章人体的新陈代谢1.食物的消化和吸收2.人体的呼吸3.人体内的物质运输4.人体的排泄八年级（下册）第一章声与听觉1.初识声音2.声音的产生和传播3.声信息4.噪音的污染及其防治第二章光与视觉1.形成视觉的条件光的反射2.光的折射3.眼凸透镜成像4.视觉5.视觉的延伸第三章电1.自然间的电现象2.常用电器3.电流电压4.电阻5.电流与电压和电阻的关系第四章磁1.磁现象2.电流的磁效应第五章电磁波与通信1.信息的传递和通信2.电磁感应3.无线电广播和通信4.现代通信第六章生命活动的调节1.植物生命活动的调节2.动物的行为3.人体生命活动的神经调节4.人体生命活动的激素调节5.人体是一个统一的整体九年级（上册）第一章酸碱盐1.日常生活中的酸和碱2.重要的酸3.重要的碱4.常见的盐5.配制溶液第二章常见的有机物1.身边的有机物2.分子中的巨人—高分子化合物3.矿物燃料第三章功和简单机械1.斜面2.滑轮3.杠杆4.机械能第四章电能1.电能的获得与转化2.电能的量度第五章内能1.物体的内能2.比热容3.热机第六章核能1.放射性及其应用2.核能的释放第七章能源与社会1.能量的转化与守恒2.能源和能源的种类3.核能和太阳能的开发4.能源的合理开发和利用九年级（下册）第一章宇宙的起源与演化1.我们的宇宙2.热大爆炸宇宙模型3.恒星的演化4.星际航行和空间技术第二十三章地球的演化与生物圈的形成1.地球的演化2.生命起源3.生命进化4.生态系统的稳定性第二十四章物质的转化和元素的循环1.物质的转化2.根据化学方程式计算3.自然界中的碳循环和氧循环4.自然界中的氮循环第二十五章天气与气候1.天气、气候和人的活动2.气温、温度和降水3.气压和风4.云和卫星云图5.我国东西气候的差异第五章生物的遗传和变异1.生物的遗传2.生物的变异第二十六章健康与保健1.健康、亚健康和疾病2.免疫与健康3.营养与健康4.卫生与健康5.环境与健康第二十七章科学与社会发展1.科学就是力量2.发展过程中的环境问题3.走可持续发展的道路。
《第四章 3 组织、器官和系统》作业设计方案-初中科学华东师大12七上
《组织、器官和系统》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实践操作与理论学习相结合的方式，使学生能够：1. 理解人体组织、器官和系统的基本概念；2. 掌握人体各系统的主要功能和相互关系；3. 培养观察、分析和解决问题的能力，以及小组合作的能力。
二、作业内容作业内容主要分为三个部分：1. 预习准备：学生需在课前预习《组织、器官和系统》相关内容，了解人体基本构造和各系统概述。
可通过查阅教科书、相关科学网站等途径，整理并形成自己对人体组织、器官和系统的初步认识。
2. 观察实践：课堂上组织学生进行显微镜观察活动，学生将分组对切片样本进行观察，记录各组织结构的特点和形态。
此过程将锻炼学生的观察能力和团队协作能力。
3. 课堂互动：结合课堂讲解和同学讨论，学生需对观察结果进行总结，并思考人体各系统是如何协同工作的。
此外，学生还需参与小组讨论，就自己对于某一器官或系统的理解进行分享和交流。
三、作业要求作业要求如下：1. 预习准备：学生需在课前完成预习，并形成自己的理解笔记，为课堂学习打下基础。
2. 观察实践：在显微镜观察过程中，学生需认真记录观察结果，并按照要求填写观察报告单。
观察过程中应遵循实验室安全规则。
3. 课堂互动：学生需积极参与课堂讨论，大胆发表自己的观点和看法，同时尊重他人意见，保持良好的课堂氛围。
4. 作业提交：学生需在课后提交预习笔记、观察报告单以及课堂讨论的总结报告。
所有作业均需字迹工整、内容完整。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 预习笔记的完整性和理解深度；2. 观察报告的准确性、详细程度及实验记录的规范性；3. 课堂讨论的参与度和观点的独到性；4. 作业的整洁度和按时提交情况。
五、作业反馈作业反馈将采取以下方式：1. 教师将对每位学生的作业进行批改，指出优点和不足；2. 对于优秀的作业，将在课堂上进行展示和表扬；3. 教师将针对学生的薄弱环节进行辅导，帮助学生提升科学学习的能力和兴趣；4. 鼓励学生之间互相交流学习心得，形成良好的学习氛围。
《第四章3组织、器官和系统》作业设计方案-初中科学华东师大12七上
《组织、器官和系统》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业设计的目标是通过完成组织、器官和系统的相关作业，加深学生对生物学基本概念的掌握。
要求学生通过本节课的学习和练习，理解组织的基本结构和功能，初步了解不同器官系统的概念及特点，提高他们对于科学课程中抽象概念的掌握与理解能力。
二、作业内容作业内容主要围绕《组织、器官和系统》这一课的核心知识点展开。
1. 基础知识巩固：学生需回顾并整理不同组织（如上皮组织、结缔组织等）的基本概念和特点，包括组织的定义、类型及其在生物体中的作用。
2. 案例分析：学生需阅读并分析一段关于人体消化系统的文本资料，明确各部分（如口腔、食道、胃等）的功能和作用，以及各部分如何共同工作完成消化过程。
3. 绘图练习：学生需根据所学知识绘制一幅人体消化系统示意图，标注出主要器官及其功能。
4. 课堂讨论准备：学生需准备关于“不同器官系统如何协同工作”的简短发言稿，为课堂讨论做准备。
三、作业要求为确保作业的完成质量和效果，特提出以下要求：1. 基础知识巩固部分：学生需自行查阅资料或使用课本中的信息，整理出组织的概念和特点，并做好笔记。
2. 案例分析部分：学生需仔细阅读资料，对每个器官的功能有清晰的认识，并总结出整个消化系统的运行机制。
3. 绘图练习部分：学生需根据所学的知识绘制出准确、清晰的示意图，各器官的名称和功能需准确标注。
4. 课堂讨论准备部分：学生需提前准备好发言稿，并在课堂上积极发言，与同学分享自己的理解和看法。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 学生对组织、器官和系统的基础知识掌握程度。
2. 案例分析的准确性和深度。
3. 绘图的准确性和清晰度。
4. 课堂讨论的积极性和参与度。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作业进行批改和反馈。
对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励；对于存在问题的地方，将给出具体的建议和指导，帮助学生更好地掌握知识。
同时，教师还将根据学生的作业情况，调整教学计划和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
《第四章 3 组织、器官和系统》作业设计方案-初中科学华东师大12七上
《组织、器官和系统》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生进一步理解人体组织、器官和系统的基本概念，掌握人体结构的基本知识，培养他们对人体健康的关注和认识。
二、作业内容1. 阅读理解：学生需阅读教材中关于人体组织、器官和系统的相关内容，并回答以下问题：（1）人体有哪些基本组织？（2）器官的定义和特点是什么？（3）系统在人体中的作用是什么？2. 知识应用：学生需列举至少两个与人体组织、器官和系统相关的实际应用案例，如食品营养成分、运动与健康等。
3. 小组讨论：学生以小组形式，讨论以下问题：（1）人体各器官之间的相互关系是什么？（2）如何理解人体是一个整体？（3）如何通过调整生活习惯来维护身体健康？三、作业要求1. 作业应在课堂上或规定时间内完成，并提交答案或讨论稿。
2. 回答问题时，学生应充分理解相关概念，用科学、准确的语言表达。
3. 小组讨论应围绕主题，观点明确，逻辑清晰，字数不少于300字。
4. 作业应独立完成，严禁抄袭。
四、作业评价1. 教师将根据学生的作业完成情况，如回答问题的准确性、小组讨论的参与度和观点的合理性，给予相应的评价分数。
2. 评价将包括对知识掌握程度的评估，以及对思考问题深度和广度的考量。
3. 对于完成优秀的作业，教师将在课堂上进行展示或给予表扬。
五、作业反馈1. 学生应认真对待作业中的每一个问题，对于不理解的问题，应及时向老师或同学请教。
2. 对于小组讨论部分，学生应积极参与，尊重其他成员的观点，共同探讨解决问题的方法。
3. 如果学生在作业过程中遇到困难，应及时向老师求助，老师将尽力提供帮助和支持。
4. 作业反馈将包括对学生在作业中的优点和不足的客观评价，以及针对不足的改进建议。
通过本次作业，学生将进一步巩固和深化对人体组织、器官和系统的认识，提高对人体健康的关注度，为今后的健康生活打下基础。
同时，通过小组讨论和思考，学生也将培养团队合作和问题解决的能力。
七年级科学上册第4章生物体的结构层次3组织器官和系统第2课时器官系统习题新版华东师大版
第4章 生物体的结构层次
3 组织、器官和系统
第2课时 器官、系统
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答案呈现
9A 10 D 11 B 12 D
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13 D 14 15 D 16 C
17 D 18 C 19 20
答案呈现
(1)由图示可知人体和高等动物比 绿色开花植物多的一个结构层 次是__系__统____。
(2)动物细胞与植物细胞比较，二者共有的结构不包括下
列中的_A_、__D_、__E_。
A．细胞壁 B．细胞质 C．细胞核
D．液泡
E．叶绿体 F．线粒体
G．细胞膜
(3)人体和高等动物有四大基本组织，其中起保护和分泌
属于植物，因此不具有的结构层次是系统。故选D。
11 如图所示为宋代《存真图》中一幅人体解剖图的部分 信息。其中所标注的各器官，都没有涉及( B ) A．神经系统 B．生殖系统 C．循环系统 D．呼吸系统
12 下列关于人体的叙述中，错误的是( D ) A．人体从外形可以分为头、颈、躯干、四肢四个 部分 B．脑、肺、心脏等都是人体十分重要的器官 C．人体有四大组织、八大系统 D．人体各系统分别负责一项或几项生理活动，彼 此独立，毫无联系
1 【中考·泰州】由不同的组织按照一定的次序联合起来 形成的是( B ) A．细胞 B．器官 C．系统 D．个体
2 【中考·南通】下列有关西瓜的结构层次中，属于器官
的是( C )
A．一个叶肉细胞
B．一层叶上表皮
C．一片叶
D．一株植物
【点拨】 A.一个叶肉细胞属于细胞这个层次，错误；B．叶的
七年级科学上册 4.3《组织、器官和系统》课件2 华东师大级上册自然科学课件
神经
当人体遇到寒冷或某些刺激时，汗毛会竖起来，这时立毛
肌在起作用。立毛肌主要由结缔
组织构成。
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第十三页，共十六页。
肌肉
植物的基 本组织
功能
分布（叶为例）
保护(bǎohù)组 织
输导组织
保护
输送营养物质
植物体的表皮
叶脉，管状结构 （导管、筛管）
营养(yíngyǎng) 制造和贮存营养物质(根茎叶
个对于正常的摄食、消化和排泄是否有影响呢。它们主要是由
组织构成
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第十六页，共十六页。
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第五页，共十六页。
思考
口腔
系右统图：中所示的
是各个一器些官人按体照的一器 官定的，顺缺序少排其列中在一 个一起对，于能正完常成的一摄 食项或(shè多shí)项、生消理化活和 排动的泄结是构否称有为影系响 呢统。？
咽 食道 胃 小肠
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大肠
肛门 第六页，共十六页。
三层。
和 皮下组织
1.表皮位于皮肤的外表，细胞排列紧密。表皮主要起到保护身
体、防止细菌入侵的作用。它是有
组织上构皮成。
2.真皮内有许多血管、汗腺以及触觉小体、毛囊、立毛肌 和冷敏小体等。
触觉小体、热敏小体、冷敏小体能感受给与皮肤的触碰、挤
压、冷或热等刺激。它们主要是由
组织构成。
血管内流动的血液属于
组织。
吸收的功能
腔的内表面
结缔
组织
(jiédì-
z肌ǔzh肉ī)
组织
细胞间隙大, 细胞间质多
由肌肉细胞 组成
神 经 由神经细胞构 组织 成 12/11/2021
七年级科学上册 4.3《组织、器官和系统》课件1 华东师大级上册自然科学课件
A 4、细胞体积的增大(zēnɡ dà)是由于 （ ）
A、细胞生长
B、细胞分裂
C、细胞分裂和分化
D、细胞分化
5、小明今年比去年(qùnián)长高了5厘米，这与细胞的
___分__裂___和 ___生__长___有关。
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第十七页，共二十页。
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肌肉组织(jī ròu zǔ zhī)
平 滑
结构(jiégòu)特点肌：肉(jīròu)细胞组
肌 分布特点： 成
四肢、躯体（骨骼肌），心 骨 脏（心肌），胃壁、肠壁 骼 （平滑肌） 肌
主要功能：
进行收缩、舒张 心 肌
第十二页，共二十页。
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结缔组织(jiédì-zǔzhī)
结构(jiégòu)特点：
C、生长
D、分裂、生长和分化
2、在动植物细胞分裂过程中，最引人注目的是（ ）
D A、一个母细胞(xìbāo)变成两个子细胞(xìbāo)
B、一个母细胞逐渐变大 C、子细胞长到母细胞一样大
D、细胞核中出现了染色体
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3、人体发育(fāyù)是从一个细胞开始的，这个细胞就是
A
大部分细胞 分化成各种 不同形态和 不同功能的 细胞群，这 些细胞群就 是组织
分裂 C (fēnliè)
概念：P104
B
生长
分化
(fēnhuà)
D
分裂 E (fēnliè)
分化
组织是细胞分化的结果
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第一页，共二十页。
4.3 组织、器官和系统1—华东师大版七年级科学上册课件
A．组织
B．器官
C．系统
D．个体
2．在植物叶片中，能进行光合作用制造有机物的叶肉细胞属于( B )
A．保护组织
B．营养组织
C．输导组织
D．分生组织
3．根据结构与功能相适应的生物学观点可以推测，组成植物机械组织的细胞结
构特点是( A )
A．细胞壁较厚
B．细胞膜较薄
C．液泡较大
D．没有细胞核
04 练习
4．“茶是故乡浓”，昭平有机茶进入中南海，享誉全国，制作有机茶的原料
“茶芽”能够在较短时间内不断长出，一个月能收摘2～3 批，对此起关键作用的
组织是( D )
A．保护组织
B．输导组织
C．营养组织
D．分生组织
5．下列有关细胞分裂和分化的叙述中，不正确的是( D )
A．多细胞生物体通过细胞分裂增加细胞数目
D．大脑－结缔组织
加油
感谢聆听
02 植物组织
洋葱表皮细胞
形态
都为近似长方形
相似
结构
都有细胞核、细 胞质、细胞膜、 细胞壁、液泡
相同
功能
都是保护作用
相同
洋葱表皮细胞排列很紧密，具 有保护内部柔嫩的部分的功能
保护组织
02 植物组织
桃子 蚕豆
西 红 柿
……
02 植物组织
果肉（？组织） 表皮（保护组织）
回忆一下临时装片制作流程，制作番 茄果肉细胞临时装片并观察
肌肉 肌肉组织
结构特点：
肌细胞组成， 细而长
分布特点：
四肢、躯体（骨 骼肌），心脏 （心肌），胃壁、 肠壁（平滑肌）
主要功能：
进行收缩、舒 张，产生运动。
03 人和高等动物组织
华东师大版七年级科学上册《3组织、器官和系统》课件
植物组织2—营养组织
番茄果肉细胞呈_近__似__球__形，有_细__胞_壁_、细__胞__核_、细__胞__膜_、 _细_胞__质__和__液_泡_____等结构。这些果肉细胞形态是否相似、 结构相同？_是___它们是属于一种组织吗？为什么？
植物果实里面能提供营养的，如萝卜、土豆块根块茎等； 植物叶片中含有叶绿体的细胞，能提供有机物，也属于营 养组织。
肛门和 肺
消化腺
肾、 输尿 管、 膀胱 和尿 道
功能
摄取、呼出 输送 消化、二氧 营养，排尿 吸收、化碳， 氧气 等 残渣 吸进 和二 排出 氧气 氧化
碳
运动 生殖 神经 内分 系统 系统 系统 泌系
统
骨骼 和肌 肉
睾丸、 脑、 卵巢 脊椎 和输 和周 精 围神 (卵) 经等 管等
支撑 传宗 和运 接代 动
思考：植物体内有哪些组织？
分生组织
输导组织 保护组织
营养组织
机械组织
对植物组织的小结
名称
细胞特点
保护组织 排列紧密，细胞间 隙小
基本功能 保护
实例 表皮肉
输导组织 细胞成管状
运输水无机物有 导管筛
机物
管
分生组织 细胞较小，壁薄， 核较大
机械组织 细胞壁厚常木质化
细胞分裂 支持
根茎的 生长点
纤维
分泌组织
分泌物质
密腺
动物组织1—神经组织
神经组织接受发生在身体内 和躯体外的所有信息，指导身 体各器官对这些信息做出反应。 没有神经组织，你就不能运动、 思考、感觉(如疼痛)，也不能品 尝香喷喷的饭菜。
动物组织2—结缔组织
血液，主要成分为血浆、血细胞两种。含有各种营养 成分，如无机盐、氧、代谢产物、激素、酶和抗体等。人 体各器官的生理和病理变化，往往会引起血液成分的改变。 人体的血液量大约是体重的７-８％。
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气管
肝脏 大肠
喉 肺 心脏
胃 小肠 膀胱
共同完成某 种连续的基 本生理功能 的多个器官 的集合体。
系统
人体八大系统
系统：能够完成一种或几种生理功能的多个器官按 照一定的顺序组合在一起形成系统。
消化系统
呼吸系统
循环系统
泌尿系统
运动系统
生殖系统
神经系统
内分泌系统
口腔
肝脏 胰腺
组织、器官和系统
判断
1、番茄的果肉主要属于营养组织。 （ ）
2、植物的输导组织是连在一起的。 （ ）
3、细胞的分化是指相同形状结构的细胞变成不同形
状结构的细胞的过程。 （ ）
4、组织是由一群形态相似，结构相同，功能不同的
细胞组成。
（）
1．细胞在生长过程中，绝大多数的细胞在_形__态___ 和功__能____方面都会逐渐发生变化，形成各种细胞群， 我们把这样的变化叫细__胞__分__化___；组织就是许多 _形__态____相似，结__构___和_功__能____相同的细胞联合在一起 的细胞群。
唾液腺
咽食道Biblioteka 胃 小肠 大肠 肛门鼻 喉
支气管
咽 气管
肺
细胞 组织 器官
系统
动物体 或人体
动物或人体的组成
动物体或人体体结构和功能的基本单位
许多形态相似，结构、 功能相同的 细胞联合在 一起形成的细胞群。
由不同的组织按照一定的次序联合 起来，形成具有一定功能的结构。
由能够共同完成一种或几种生理功 能的多个器官，按照一定的次序。
你能说说人体的结构层次吗?
细 分裂 组
器
系
人
胞 分化 织
官
统
体
结 织神 织肌 织上 缔经肉皮 组组组组
运 消 循 呼 泌 神 统内 生 动化环吸尿经 分殖 系系系系系系 泌系 统统统统统统 系统
细胞是怎样构成生物体的
细
组
器系
胞
织
官统
动 物 体
动物体和人体具有
细组 器
植
胞织 官
物
体
?
1.动物和人体生长发育的起点是( C)
由许多形态相似，结构、功能相同 的 细胞联合在一起形成的细胞群。
器官 植物体
由不同的组织按照一定的次序联合 起来，形成具有一定功能的结构。
根、茎、叶、花、果实、种子六大 器官构成完整的植物体
动物体有类似的结构层次吗？
皮肤----人体器官
反应痛感的神经末梢
立毛肌
感受触
毛
觉的触
觉小体
表皮 真皮
血管 汗腺
2．除了分生组织以外，植物的主要组织还有_机__械__组__织、 保_护__组__织___、营__养__组__织___和输__导__组___织___。它们的主要功能
分别是___保__护__作_用、 _ 制造和储__存、营养物质 __输__送_ 物质__和____支__撑__和__保__护__作__用_。
A.卵细胞 B.体细胞 C.受精卵 D.精子
2.以下是几种关于人体的基本结构层次的表示方法,
其中 正确的是( C )
A.组织 细胞 器官 系统 人体
B.细胞 器官 组织 人体 系统
C.细胞 组织 器官 系统 人体
D.器官 组织 细胞 系统 人体
3.下例各项不属于器官的是(C )
A.肝脏 B.皮肤 C.血液 D.西瓜
3．植物叶脉中的筛管属于( B )
A. 保护组织 B．输导组织
C分生组织 D.机械组织
4．构成人体皮肤的组织有( E )。 A.上皮组织 B．结缔组织 C .肌肉组织 D．神经组织 E．前四种组织
5．绿色植物的叶表皮细胞和小狗的大腿肌肉细胞 分 别属于( )。A A.保护组织，肌肉组织 B．营养组织，结缔组织 C.保护组织，营养组织 D．机械组织，肌肉组织
皮下组织
脂肪
反应热感的热敏小体 反应冷感的冷敏小体
胃---人体的器官
神经组织
织肌 肉 组
织上 皮 组
结缔组织
你知道人体还有哪些器官吗？尽可能多地写出人体
的器官，看谁写得又快又多！
人和动物的器官 感觉器官：眼、耳、鼻 消化器官：胃、肠、肝、胰等 呼吸器官：肺、鳃等 循环器官：心脏、血管等 生殖器官：睾丸、卵巢等
思考与讨论：为什么说叶是一种器官？
叶 的 纵 切 面
植物的器官
象番茄果实这样，由不同的组织按照一 定的次序联合起来，形成具有一定功能的
结构，就是器官。
植物的器官
叶 营 (制造营养) 养茎 器 (输送营养) 官根
(吸收营养)
花 生
殖
种子
器 官
果实
细胞
植物体的结构层次
植物体结构和功能的基本单位
组织
4.我们吃的胡萝卜、 甘蔗是植物（C ）
A.生殖器官 B.基本组织 C.营养组织 D.果实
5. ①脑、②心脏、③植物体内的导管和筛管、 ④血液、⑤人的心脏、血管、血液等的和称、 ⑥果实
（1 ）属于组织的有：③ 、④
（2）属于器官的有 ：①、 ②、 ⑥
（3）属于系统的有： ⑤