【精选】浙江省中考科学复习第1部分生命科学第3课时种群群落和生态系统及生物圈精讲试题
浙江省中考科学一轮复习第03课时 种群、群落、生态系统和生物圈(课件46张)
3.[2015·杭州]如图3-6是某生态系统食物网示意图,据图回答
下列问题: (1)该食物网共有 7
条食物链,
图中直接食物来源只有两种的消费 者是 鹰 。
(2)图中未表示出的生态系统生物 成分是 分解者 。
图3-6
(3)太阳能通过 绿色植物的光合作用 过程流入该生态系统, 在“草→鼠→蛇→鹰”食物链中能量流动 的特点是 单向的、逐级递减的 。 (4)组成生物体的碳、氮等基本化学 元素在生物与 无机环境 之间可以 反复地出现和循环。
进行的“月宫365”实验取得美满成功。在“月宫一号”内,
人类生活所必需的物质可以循环再生。
(1)图甲表示“月宫
一号”内各生物间
的物质流动。图中 有 2 条食物 链。
图3-11
(2)某同学认为“月宫一号”作为一个
人工生态系统,可以引入以黄粉虫为食
的生物。请你从生态系统结构和功能
的角度评价此观点:
图3-11
图3-8
(6)生物残体和粪便等中的有机物需要被 分解者 (填生态系 统的成分)分解为无机物后才能被水生植物利用,说明这个成 分对水体的 物质循环 起着不可替代的作用。如果湖泊中 这些有机物太多,会使水体发臭,即水体产生 水华 。
图3-8
(7)为了改良水体生态环境,有关部门采取该湖泊流域禁渔、 投放多种鱼类和种植水生植物等措施。从生态系统的稳定性 角度对此措施作出解释:__生__物___种__类__越__多___,营__养___结__构__越__复___杂__,生___ 态系统越稳定 。
编号),完成过程①的生物是生态 系统组成成分中的 分解者 ; 绿色植物通过过程④ 光合作用 ,
吸取大气中的二氧化碳并释放 氧气,维持 碳—氧 平衡。
浙江省中考科学(生物部分)第一篇主题1第三单元种群、生物群落、生态系统和生物圈课件
3．生命系统是不断发展变化的，它们通过进化而形成，并仍处
在进化的过程中。
类型一
生物与环境 ( A ) B．生物影响环境 D．环境适应生物
典例 [2018· 广东]“谷雨，谷得雨而生也。”谷雨前后适于播种和
移栽植物，这说明 A．环境影响生物 C．生物适应环境
跟踪训练 [2018· 嘉兴]下列属于生物适应环境的实例是 ( C ) A．夏天的大树下比较凉快 B．绿色植物能够更新空气 C．仙人掌的叶变成了刺状 D．蚯蚓能疏松土壤
第三单元
种群、生物群落、生态系统和生物圈
1．[2018· 大庆]以下选项中，属于生态系统的是
A．龙凤湿地 B．黎明湖中所有的鱼和水草 C．燕都湖中所有的生物 D．杜尔伯特草原上的羊
( A )
2．[2018· 绵阳]“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了捕食关系，但不构
成食物链，根本原因是 A．无生产者 B．无分解者 ( A )
考点1 识别种群和生物群落(包括植被)，举例说明种群的特征 及群落的结构(a) 1．种群的概念
(1)生活在一定区域内的同种生物个体的总和叫做种群。
(2)种群的特征：种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和 死亡率。
2．生物群落
(1)生物群落：在一定生活环境中的所有生物种群的总和。
(2)群落的物种组成：在群落中，起主导作用的是植物，动物 和微生物直接或间接地依赖于植物生存。我们把生活在一定 自然区域内所有的植物的总和，称为植物群落，把覆盖在地 球表面的植物群落称为植被。
记忆卡片
生态系统有“三者”：生产、消费和分解。 生态系统要发展，阳光、空气不能少。
3．生态系统的类型
在自然条件下，某个地区的气候特点，尤其是温度和降水量， 决定了该地区生态系统的类型。总体上生态系统可以分为 陆地 生态系统和_______ ______ 水域 生态系统两大类： (1)陆地生态系统：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态 系统、湿地生态系统、农田生态系统等。 海洋 生态系统、________ (2)水域生态系统：________ 淡水 生态系统等。
浙江省绍兴市中考科学一轮复习 第3课时《种群、群落和生态系统》
第3课时种群、群落和生态系统考点1生物与无机环境(1)环境________生物：主要是环境中非生物因素，如阳光、水分、温度等影响着生物的生存。
(2)生物能________环境，同时也能________环境，如动物的保护色、拟态，蚯蚓能松土等。
[提醒要点] 生物与环境的关系要根据具体情况具体分析，如植物根系发达是植物对环境的适应。
植物根系发达可以达到防止水土流失的作用，这就是植物对环境的影响。
●影响适应影响【针对训练1】[2010·乐山] 下列哪种现象不是生物对环境的适应A．河边垂柳的树枝长向了河心B．仙人掌的叶变成刺C．秋天大雁南飞越冬D．蚯蚓在土壤中活动，可使土壤疏松[点拨] 生物与环境的关系有两个方面：一是生物适应环境，环境影响生物；二是生物影响环境。
蚯蚓使土壤疏松属于后者。
D考点2生物种群与生物群落(1)种群：是指生活在一定的区域内________生物个体的总和。
种群特征(单独的个体所不具备的)：种群________、年龄________、性别比例、出生率和死亡率等。
(2)群落：是指在一定生活环境中________生物种群的总和。
群落特征：________现象。
在群落中，起主导作用的是________。
(3)植被：被覆在地球表面的植物________。
[提醒要点] 种群内生物之间的关系(种内关系)：包括种内互助、种内斗争。
种群之间的关系(种间关系)：包括互利共生、捕食、寄生、竞争等。
●同种密度结构所有分层植物群落【针对训练2】2011·温州文成县铜铃山森林公园是温州现有26个森林公园之一，其中有大鲵(俗称娃娃鱼)、黄腹角雉、五步蛇和连香树等珍稀动植物资源。
铜铃山森林公园中所有的大鲵可看作一个A．生物圈B．生态系统C．群落D．种群[点拨] 铜铃山森林公园中的所有大鲵是该区域中的同种生物属于种群，若铜铃山森林公园中的所有生物则属于群落，整个铜铃山森林公园则属于一个生态系统。
浙江省中考科学复习 第1部分 生命科学 第3课时 种群群落和生态系统及生物圈精讲试题
第3课时种群、群落和生态系统及生物圈,微课导图),核心知识)生物与环境(九下P42－55)命题点1生物对环境的适应性(b)1．环境对生物的影响：影响生物生活的因素可分为__生物__因素和__非生物__因素两类。
2．生物既能__适应__环境，也能__影响__环境。
命题点2常见的生物种群和生物群落(包括植被)(a)1．种群是指生活在一定的区域内__同种__生物个体的总和。
种群特征(单独的个体所不具备的)：__种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率__等。
2．群落概念：在一定生活环境中相互之间有直接或间接关系的所有__生物种群__的总和叫做生物群落，简称群落。
在群落中，起主导作用的是__植物__。
动物和微生物直接或间接地依赖于植物。
3．生活在一定自然区域内所有植物的总和称为__植物群落__。
4．覆盖在地球表面的植物群落称为__植被__。
5．群落和种群的区别和联系：区别：种群是同种生物个体的总和，群落是所有生物个体的总和。
联系：群落由不同种群构成，包含多个种群。
它是一定自然区域内，所有种群的集合体。
生态系统、生物圈(九下P56－71)命题点3生态系统的组成、结构及功能(b)1．概念：一定区域内__生物群落__和它生活的环境中的__非生物因素__一起，组成了生态系统。
它与群落的根本区别在于是否包括__非生物因素__。
2．生态系统的成分(1)非生物的__物质__和__能量__：阳光、空气、水、无机盐、热能等。
(2)生物成分：__ ：制造有机物的绿色植物。
__生产者__消费者__：草食动物、肉食动物。
__分解者__：细菌、真菌、某些原生动物、腐食性动物等。
3．功能(1)各种生物由于食物关系而形成的一种联系，叫__食物链__。
(2)许多条食物链相互交错形成__食物网__。
(3)食物链和食物网是__物质__和__能量__流通的渠道；食物链中箭头所指的方向为能量流动的方向，食物链__越短__，传递到终极消费者的能量越多；食物链一般从生产者(绿色植物)开始，不包括非生物物质和能量，也不包括分解者。
2019年浙江新中考科学第3讲 种群、生物群落、生态系统和生物圈
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(1)该农场中所有的生物可以看作是一个 群落 。 (2)下列生态系统的自动调节能力由强到弱的顺序是 ②①③ (填序号)。 ①该农场的农业生态系统 ②热带雨林生态系统 ③小型生态瓶
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【解析】 (1)一定区域内的所有生物即为群落或者生物群落， 即农场内所有生物可以看作是一个群落。 (2)生态系统自动调节能 力的强弱与生物种类多少、食物链和食物网复杂程度有关，生物 种类越多，生态系统的自动调节能力越强，即② 热带雨林生态系 统的自动调节能力最强，小型生态瓶的自动调节能力最弱，即生 态系统的自动调节能力由强到弱为②①③。
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考
点
考试内容 知道生物圈是地球上最大的生 态系统
考试要求 a
浙江三年中考示例
生物圈
感知各种生命系统都是复杂的 开放系统，生命系统的构成具 有层次性 了解自然环境的人口承载量 认识人口过度增长给自然环境 a b a
2018衢州，T34，4分 2017湖州，T21，6分
A．种群 C．生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ系统
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5． (2018· 衢州 )衢州是全国生态保护纲要确定的九个生态良好 地区之一，是浙江省重要的生态屏障。如图是衢州某农场无废弃 物农业生态模式示意图。
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浙江省中考科学第一轮总复习 第一篇 生命科学 第3课时 种群、群落和生态系统练习-人教版初中九年级全
第3课时种群、群落和生态系统一、生物与环境考点1识别常见的生物种群和生物群落（包括植被）a1．种群(1)种群指生活在一定区域内的____的总和。
(2)种群是由同种物种的许多个体组成，但并不是许多个体简单相加，而具有一定特征，如____、____、年龄组成、性别比例等。
种群的数量变动与种群的这些特征密切相关。
2．群落(1)生物群落指在一定生活环境中的____的总和，简称群落。
(2)一个区域内有一个群落。
群落的结构包括垂直结构和水平结构。
在群落中，____起主导作用，动物、微生物随着植物的分布而分布。
(3)植物群落指生活在一定自然区域内____的总和；植被指覆盖在地球表面的植物群落。
(4)群落由多个种群组成。
群落和种群有大有小，其大小由区域性和人们观察与研究的需要而定。
(5)群落和种群的区别和联系区别：种群是同种生物个体的总和，群落是所有生物个体的总和。
联系：群落由不同种群构成，包含多个种群。
它是一定自然区域内，所有种群的集合体。
考点2说明生物对环境的适应性b1．适应性：生物只有____环境才能生存。
现存的各种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，这是长期____的结果。
形态和结构与____的适应(如：小肠的结构)；形态和结构与___(环境)的适应(如：枯叶蝶)。
2．几种典型适应的实例：如植物的向光性、仙人掌的叶刺等是对单侧光和干旱等环境的适应；动物的保护色、拟态等既有利于躲避敌害，又有利于捕捉食物，使之更好地适应环境。
3．适应的相对性：适应的相对性表现在它是一种暂时的现象，而不是永久性的。
当环境条件出现较大的变化时，适应就变成了不适应，有时还成为有害的甚至致死的因素。
,1．(2015·某某)某某是国家级旅游城市，有许多著名景点。
以下关于景区内生物的描述属于种群的是()A．双龙景区内的所有植物 B．浦江仙华山上所有的鸟类C．诸葛八卦村内所有的人 D．武义牛头山上所有的生物★2.(2014·某某)下列关于种群和群落的叙述，错误的是()A．一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群B．可以用标志重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度C．演替达到相对稳定的阶段后，群落内物种组成不再变化D．洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构二、生态系统、生物圈考点3概述某一具体生态系统的组成部分、结构及功能b1．概念：一定区域内____和它生活的环境中的____一起，组成了生态系统。
浙江省中考科学生物部分第一篇主题1第三单元种群生物群落生态系统和生物圈课件PPT
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食物链的种类多，生物种群为单位。 有长有短各不同，前多后少量不同。
5．能量流动和物质循环
项目
能量流动
物质循环
形式 以有机物的形式流动 以_无__机__物___的形式流动
过程
沿__食__物__链__(网)单向 流动
在无机环境和生物群落 间_往__复__循__环_____
范围 生态系统各级_生__物___
维持在相对稳定的状态。 生态系统具有一定的___自__动__调__节__能__力_____，但这种调节能力 是有一定限度的。 2．人们定期给农田除草是主动调整生态系统中能量的流动方向， 使之流向有益于______人的类方向。
3．生物富集，又称生物浓缩，是生物有机体或处于同一等级上 的许多生物种群，从周围环境中蓄积某种元素或难分解的化 合物，使生物有机体内该物质的浓度超过环境中的浓度的现 象。如DDT(一种不易分解的杀虫剂)可以通过食物链在生物 体内不断地积累，使其浓度随着消费者等级的升高而逐步 __增__加___。
第三单元 种群、生物群落、生态系统和生物圈
1．[2018·大鱼和水草 C．燕都湖中所有的生物 D．杜尔伯特草原上的羊
(A )
2．[2018·绵阳]“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了捕食关系，但不构
成食物链，根本原因是
( A)
A．无生产者
5．[2018·天门]“绿水青山就是金山银山”，保护生态环境就是造
福子孙后代。下列相关说法错误的是
( B)
A．生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家
园
B．过度放牧造成草场的土地沙化，能通过草场的自动调节
快速恢复原样
C．发展生态农业有助于改善农村生态环境质量
D．建立返湾湖国家湿地公园是保护生态系统的有效措施
中考科学一轮复习 第一篇 生命科学 第3讲 种群、生物群落、生态系统和生物圈课件
8． (2015· 衢州 )小江到钱江源国家森林公园旅游，公 园内瀑飞潭碧、林茂树古，因此荣获“浙江省最美生态景 观”荣誉。 (1)钱江源森林公园可看作一个 D。 A．种群 C．生物圈 B．群落 D．生态系统
(2)景区内空气特别清新和湿润。从生物学角度分析， 这主要与植物的什么生理作用有关？光合作用和蒸腾作 用。 (3)“绿水青山就是金山银山”，为保护景区良好的生 态环境，下列做法不妥的是 AC。 A．在林区野炊、烧烤 C．捕杀珍禽异兽 B．矿泉水瓶带离林地
(3)生产者通过光合作用制造有机物，把光能转变为贮存在 绿色植物中的化学能，以此流入生态系统。因为食物链中 各个营养级的生物都需要消耗能量，因而能量流动的特点 是单向流动，逐级递减的。(4)生态系统中的物质流动是循 环不息的，即组成生物体的一些基本化学元素在生物群落 和无机环境之间可以反复地出现和循环。
7．(2015· 金华 )生活小窍门：养有金鱼和水草的鱼缸内 投放几只田螺，可以减少换水次数。原来田螺能够分解水 中的有机物，起到净水作用，并且田螺的排泄物能够为水 草的生长提供肥料，使水草长得更好。请结合所学知识回 答： (1)田螺的加入增强了生态系统的自动调节能力，使该 生态系统更稳定。 (2)水草能进行光合作用，为金鱼提供食物和氧气，有 利于金鱼更好地生存。
种内斗争的关系；不同生物个体之间有共生、捕食、竞争、 寄生等关系。
3．生物对生活环境的适应 现存的各种生物对其生活的环境都有一定的适应性， 即适应的普遍性。如仙人掌的刺状叶、肉质茎对干旱环境 的适应；阳生植物和阴生植物叶的形态结构对光照强度、 水分蒸腾作用方面的适应；蚯蚓的形态结构特点对土壤穴 居生活的适应；极地狐和沙漠狐的体形等对环境温度的适 应。此外，更具典型意义的是生物的保护色、警戒色、拟 态等。
中考科学一轮复习 第一篇 生命科学 第3讲 种群、生物群落、生态系统和生物圈
【解析】 (1)生态系统具有自动调节能力，自 动调节能 力与生物种类、结 构有关。生物种类越多，结构越复杂 ， 生态系统的自动调 节能力就越强。田螺的加入增加了生 态 系统的生物种类， 增强了生态系统自动调节能力。 (2)水草 属于生产者，能够 通过光合作用制造有机物，并释放出 氧 气，为金鱼提供食 物和氧气，使金鱼生活得更好。
用。
(3)“绿水青山就是金山银山”，为保护景区良好的生
态环境，下列做法不妥的是 AC。
A．在林区野炊、烧烤
B．矿泉水瓶带离林地
C．捕杀珍禽异兽
【解析】 (1)钱江源森林公园内既有 生产者、消费者、 分解 者，又有温度 、阳光、水分 等非生物部分 ，因而它是 一个完整的生 态系统。(2)空气清新是 由于植物光合作用制 造有 机物的同时释 放出大量的氧 气；森林公园 湿润是由于 蒸腾作用散失 的水分多。 (3)在林区野 炊、烧烤，容易引起 火灾；捕杀珍禽异 兽会导致生态环境破坏。
9．(2015·舟山 )作为鱼米之乡的嘉兴 ，农田是一种常见 的人 工生态系统， 农田中除了水 稻外，还有与 水稻争夺阳 光、 养料、水分和 空间的杂草， 蝗虫、二化螟 等各种害虫 均以水稻和杂草为 食，而青蛙是田园的忠实卫士。
(1)根 据上述信息，请写出该农田生 态系统中的一条食 物链：水稻→蝗虫 →青蛙(合理 即可)。
7．(2015·金华 )生活小窍门：养有 金鱼和水草的鱼缸内 投放 几只田螺，可 以减少换水次 数。原来田螺 能够分解水 中的 有机物，起到 净水作用，并 且田螺的排泄 物能够为水 草的 生长提供肥料 ，使水草长得 更好。请结合 所学知识回 答：
(1)田 螺的加入增强了生态系统的自 动调节能力，使该 生态系统更稳定。
浙教版科学中考生物部分复习知识点复习大纲
科学生物部分总复习知识点（浙教版）按中考考纲第一章生命系统的层次结构第一节观察多种多样的生物一、显微镜1. 结构：目镜、物镜、反光镜、光圈、粗准焦螺旋，细准焦螺旋、物镜转换器等.2. 物镜和目镜的区别：物镜有螺纹，物镜的放大倍数越高，镜头越长目镜没有螺纹，目镜的放大倍数越高，镜头越短。
3. 粗准焦螺旋和细准焦螺旋：粗准焦螺旋向后转，镜筒上升，且变化明显向前转，镜筒下降，且变化明显细准焦螺旋变化的幅度很小，其他与粗准焦螺旋一致。
4. 显微镜的放大率（总的放大倍数）= 物镜的放大倍数* 目镜的放大倍数5. 如何改变视野的明暗：（1）调节光圈的大小：光圈大，视野亮；光圈小，视野暗；（2）调节反光镜：凹面镜，视野亮；平面镜，视野暗；（3）转换物镜：低倍镜，视野亮，看见的细胞数目多；高倍镜，视野暗，看见的细胞数目少。
6. 显微镜中看见的像是原像的倒像，装片的移动方向和物象的移动方向相反。
7. 显微镜使用的步骤：安放—对光—装片—调焦—观察—记录—收镜—整理（在对光时，强光用平面镜，光线较暗用凹面镜；调焦先粗再细）二、生物的多样性⒈生物的分类（1）分类的单位从大到小依次为界、门、纲、目、科、属、种，种是分类的基本单位（2）分类等级越高，所含生物种类越多，它们之间的共同点就越少。
⒉生物的主要类群：（1）细菌真菌和病毒①细菌：细胞由细胞膜、细胞质和含有遗传物质的核区组成，膜外有细胞壁，有的还有荚膜和鞭毛，没有成形的细胞核，是原核细胞，属原核生物。
②真菌：酵母菌是单细胞的，其结构包括细胞膜、细胞质、细胞核，膜外有细胞壁，质内有液泡。
多细胞真菌的基本结构是分枝或不分枝的菌丝，菌丝分地上部分—子实体，地下部分—营养菌丝。
没有叶绿体，必须靠吸收现成的有机物获得营养③病毒：仅由蛋白质外壳和核酸组成的不具细胞结构的微小生物。
种类多样，形态各异，专营细胞内寄生生活。
（2）植物：都具有叶绿体，能进行光合作用，制造有机物，是生物圈中的生产者。
初三总复习第3课 种群和群落 浙教版
3．种群特征有＿种＿群＿密＿度、年＿龄＿结＿构＿、 ＿ 性＿ 别＿比＿例、出＿生＿率＿和死＿亡＿率＿等。
4．群落 生物群落指在一定生活环境中的所有生物种 群的总和，简称群落。
请你举一个群落的Biblioteka 子(1)一个区域内只有一个群落。
在群落中，植物起主导作用，动物、微生物 随着植物的分布而分布，森林中具有植物群 落的分层现象。
后开始的。
(4)种群数量达到环境条件所允许的最大值的点是＿d＿，
既要获得鱼类最大的捕获量，
又要使资源的更新不受破坏，
应该使该鱼类种群的数量维
持在＿b＿点以上，这是对海
洋鱼类保护的最佳措施。
作业：
1、课后训练 2、下节内容课前训练
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2022/ 2/162022/2/16Wednesday, February 16, 2022
复习要点梳理
1．种是生物分类等级的最小单位。
如枫树是生物的一个种，即一个物种
一、种群（population）
是指生活在一定区域内 同种生物个体的总和。
如：一口池塘中全部的鲫鱼
讨论：一个公园里的所有植物是一个种群 吗？为什么？
1、一个池塘中的鲢鱼、鲤鱼等鱼群。则这 个池塘中全部的鱼是否一个种群？
A．虎具有斑纹和黄蜂腹部的条纹 B．昆虫的体色和北极熊的体色。 C．枯叶蝶具有的特征和黄刺蛾幼虫的鲜艳色彩 D．腹蛇体表的斑纹和比目鱼的体色。
课后强化训练
[例1] 下列各项叙述中，属于种群的是 ( D ) A、一个池塘中的全部鱼 B．一个海岛上的全部昆虫 C、一片草原上的所有动植物 D．一块稻田里的所有青蛙和蝌蚪
乔木层
初中科学精品试题：生命科学 第3讲 种群、群落、生态系统和生物圈
第3讲种群、群落、生态系统和生物圈课时作业双基巩固练1．(2017·湖州)3月22日是“世界水日”，浙江省委、省政府向全省发出“剿灭劣V类水”的动员令，推动“五水共治”，向小沟、小渠、小溪、小池塘等小微水体延伸。
这些小微水体属于( C )A．种群B．群落C．生态系统D．生物圈解析小沟、小渠、小溪、小池塘等小微水体，既包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此属于生态系统。
2．(2019·嘉兴、舟山)目前，我国的计划生育政策由“有条件生育二孩”调整为“全面二孩”，这一调整主要是因为我国的人口( D )A．数量太少B．性别比例失调C．死亡率太高D．年龄结构不合理解析我国实行计划生育以来，在控制人口数量方面取得巨大成就，但同时也出现劳动力减少、社会养老负担加重、人口老龄化等问题。
现在调整为“全面二孩”政策就是为了应对当前出现的人口老龄化问题，逐步调整完善，促进人口长期均衡发展。
3．生物既能适应环境又能影响环境，同时环境又能影响生物的生活。
在一定区域内，生物与其生存的环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
下列有关说法错误的是( C )A．生物圈是地球上最大的生态系统B．影响生物的环境因素包括非生物因素和生物因素C．峨眉山上的所有生物可以看作一个生态系统D．“螳螂捕蝉，黄雀在后”反映了影响生物的生物因素4．如图表示的是一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。
在这条食物链中物质和能量流动的方向最可能是( C )A．甲→乙→丙→丁B．丙→丁→甲→乙C．丙→丁→乙→甲D．丁→丙→乙→甲解析由于物质和能量是沿着食物链和食物网传递并且逐级递减，在生态系统中数量最多的一般是生产者，越往后数量越少。
结合图表信息可知，图表中生物的数量由多到少的顺序是：丙、丁、乙、甲。
因此在这条食物链中物质和能量流动的方向是：丙→丁→乙→甲。
5．(2018·连云港)如图表示生态系统各成分间的相互关系(甲、乙、丙表示三类生物成分)。
浙江中考科学生物部分 生态系统
【例1】： 稻田里的青蛙与害虫之间的关系属于（ C ） A．竞争关系 B．合作关系 C．捕食关系 D．寄生关系
〖变式1〗 生物既能适应环境，也能影响环境。下列现象中，能 体现生物影响环境的是（ C ） A．荒漠中生物种类稀少 B．水质污染造成赤潮 C．蚯蚓能疏松土壤 D．鼠妇生活在阴暗的环境中
要 点 梳 理
〖变式3〗
在一个人工农业生态系统中，玉米、鸡、猪、人组成的食物网如图所示。 鸡、猪、人的粪便以及玉米秸秆通过沼气池发酵，产生的沼气用于照明和 做饭，沼渣可以做肥料。请分析回答以下问题： （1）在此生态系统中，起决定作用的因素是 人 。 （2）在此生态系统中能将鸡、猪、人的粪便以及玉米秸秆通过沼气池发酵 产生沼气的微生物，在生态系统成分中属于 分解者 。 （ 3 ）此生态系统一共有 3 条食物链，写出人获取能量最多的食物 链 玉米→人 。 （4）在农村实验证明，此生态系统较为理想， 建立此人工生态系统的目的是 能量更多被 。
【例2.2】：
如图是某生态系统的食物网示意图，甲～庚代表七种不同的生 物，箭头表示能量流动的方向和食物联系，下列叙述正确的是 （ C ） A．此食物网中有五条食物链 B．丙可利用的总能量大于乙和丁可利用的总能量之和 C．戊所固定的太阳能是流经此生态系统的总能量 D．向此生态系统大量引入外来物种，可增强该系统的稳定性
3．（2013•杭州）杭州长桥溪水生态修复公园是一个生态湿地公园，它 收集流域内的污水，利用自然廊道输送至下游的水质调节池。之后，池 水被泵送到亭子下面的“迷你污水处理系统”进一步净化处理。2009年 公园建成后，经长桥溪流入西湖的水质得到了明显改善．，从原来的劣V 类水跃升为班类水。该公园被联合国人居署评为2012年度“全球百佳范 例奖”。请回答下列问题： （1）公园内水质调节池中的水生植物、动物和微生物共同组成 了 群落 ，其中 水生植物可以大量吸收池水中的N,P等元素，从而使 水质得到初步净化。 （2）亭子下面的地埋式“迷你污水处理系统”具有较好的保温作用，能 提供一个适宜的温度环境，促进污水中的微生物通过 呼吸 作用将池水 中的有机物分解。 （3）污水流经该生态修复公园后得到了有效的 净化，但公园湿地生态系统的结构和功能并没有 被破坏。这一事实说明 生态系统具有一定自动调节能力 。
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第3课时种群、群落和生态系统及生物圈,微课导图),核心知识)生物与环境(九下P42－55)命题点1生物对环境的适应性(b)1．环境对生物的影响：影响生物生活的因素可分为__生物__因素和__非生物__因素两类。
2．生物既能__适应__环境，也能__影响__环境。
命题点2常见的生物种群和生物群落(包括植被)(a)1．种群是指生活在一定的区域内__同种__生物个体的总和。
种群特征(单独的个体所不具备的)：__种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率__等。
2．群落概念：在一定生活环境中相互之间有直接或间接关系的所有__生物种群__的总和叫做生物群落，简称群落。
在群落中，起主导作用的是__植物__。
动物和微生物直接或间接地依赖于植物。
3．生活在一定自然区域内所有植物的总和称为__植物群落__。
4．覆盖在地球表面的植物群落称为__植被__。
5．群落和种群的区别和联系：区别：种群是同种生物个体的总和，群落是所有生物个体的总和。
联系：群落由不同种群构成，包含多个种群。
它是一定自然区域内，所有种群的集合体。
生态系统、生物圈(九下P56－71)命题点3生态系统的组成、结构及功能(b)1．概念：一定区域内__生物群落__和它生活的环境中的__非生物因素__一起，组成了生态系统。
它与群落的根本区别在于是否包括__非生物因素__。
2．生态系统的成分(1)非生物的__物质__和__能量__：阳光、空气、水、无机盐、热能等。
(2)生物成分：__生产者__：制造有机物的绿色植物。
__消费者__：草食动物、肉食动物。
__分解者__：细菌、真菌、某些原生动物、腐食性动物等。
3．功能(1)各种生物由于食物关系而形成的一种联系，叫__食物链__。
(2)许多条食物链相互交错形成__食物网__。
(3)食物链和食物网是__物质__和__能量__流通的渠道；食物链中箭头所指的方向为能量流动的方向，食物链__越短__，传递到终极消费者的能量越多；食物链一般从生产者(绿色植物)开始，不包括非生物物质和能量，也不包括分解者。
(4)能量流动的特点是__单向流动__、__逐级递减__，而物质在生态系统中是不断循环的。
生态系统中的能量流动命题点4生态平衡(生态系统的稳定性)的现象和意义(b)1．生态系统总是在变化发展的。
当生态系统发展到一定的阶段，它的食物链和食物网通过一定的调节作用而保持__生态平衡__即生态系统的稳定性。
2．生态系统具有自动调节能力，自动调节能力越强，生态系统越__稳定__。
一般来说，生态系统的成分越__复杂__，生物种类越__多__，自动调节能力就越强，生态系统越稳定。
3．影响生态系统稳定性的因素包括__自然__因素和__人为__因素，人为因素可导致自然因素的强化或弱化。
命题点5应用生态系统的相关概念解释生产、生活实际中一些简单的问题(c)人们定期给农田除草是主动调整生态系统中能量的流动方向，使之流向有益于人类的方向。
命题点6生物圈是地球上最大的生态系统，感知各种生命系统都是复杂的开放系统，生命系统的构成具有层次性(a)1．地球上最大的生态系统是__生物圈__，它包括了地球上的__全部生物__以及它们所生活的环境中的非生物因素。
2．生物个体→种群→群落→生态系统人类发展与环境问题(九下P118－123)命题点7自然环境的人口承载量(a)科学家根据全球光合作用产物的40%可为人类活动所利用这一原理，推断出地球表面目前可供养80亿到150亿人口。
而全球人口2011年已达__70__亿，按目前增长速度，2050年将超100亿。
命题点8人口过度增长给自然环境带来的严重后果(b)1．人口过度增长给自然环境带来的严重后果：不合理地开发、利用自然资源所造成的环境破坏和资源浪费而形成的__生态平衡__破坏类环境问题。
如由于盲目开垦荒地、滥伐森林、过度放牧、掠夺性捕捞、乱挖滥采、过量抽取地下液体资源等而引起的__水土__流失，草原退化、地面沉降、__土壤__沙漠化、盐碱化、沼泽化，森林面积急剧缩小，矿藏资源遭破坏，水源枯竭，野生动植物资源日益减少，旱涝灾害频繁，以至流行性、地方性疾病蔓延等问题。
2．城市化和工农业生产中产生的“三废”污染、噪声污染、放射性和农药污染等污染类环境问题。
包括__大气__污染、__水__污染、__土壤__污染等，也包括上述污染所衍生的环境效应，如__温室__效应、__臭氧层__破坏、酸雨等。
保护生物多样性(七上P76－80)命题点9列举我国生物保护与自然保护的意义和措施(a)1．保护生物多样性的意义：(1)生物多样性为人类的生存与发展提供了丰富的食物、药物、燃料等生活必需品以及大量的工业原料。
(2)生物多样性维护了自然界的__生态平衡__，并为人类的生存提供了良好的环境条件。
(3)生物多样性是__生态系统__不可缺少的组成部分。
(4)生物多样性还具有重要的科学研究价值。
2．保护生物多样性的措施主要有三条：(1)建立自然保护区。
建立__自然保护区__是保护自然资源，特别是珍稀、濒危野生动植物资源的主要手段。
(2)建立珍稀动物养殖场。
(3)建立全球性的种子基因库。
,考点突破)生物与环境的相互影响【例1】(2017赤峰中考)日本的核泄漏事故导致许多人患病。
这一事例说明( )A．环境能影响生物 B．环境能适应生物C．生物能影响环境 D．生物能适应环境【解析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。
非生物因素包括：光、热能、水、空气、无机盐等。
生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他生物，包括同种和不同种的生物个体。
核泄漏使许多日本人患病，表明环境中的放射物质引起人的遗传物质发生改变形成的，这一事例说明环境能影响生物。
【答案】A1．(2017襄阳适应性考试)如图是生活在北极的极地狐和生活在非洲的大耳狐，导致它们耳朵大小差别的环境因素主要是(C)A．阳光 B．水C．温度 D．空气食物链、食物网【例2】和平中学研究性学习小组对校旁池塘中4种不同的生物(A、B、C、D)进行研究：一是对它们消化道内食物的组成进行分析；二是请专家对这4种生物体内的主要污染物(某种杀虫剂)含量进行了测定，其结果如表：(1)根据表中提供的信息，以食物链形式表示4种生物之间的营养关系：________。
(2)该池塘生态系统中生产者是________。
(填字母)(3)该生态系统除了这4种生物外，还有一类不可缺少的生物是________，它们能将动植物的遗体分解成无机物。
(4)研究看出，大鱼、小鱼、水蚤生命活动所需能量最终都来自小球藻所固定的________能。
(5)鱼是人们的美味佳肴，原来爱吃大鱼的人较多，现在很多人更喜欢吃小鱼了。
从表中数据分析，你认为主要原因是什么？________。
【解析】(1)根据表中提供的信息，以食物链形式表示4种生物之间的营养关系为B→D→C→A；(2)该池塘生态系统中生产者是B小球藻；(3)该生态系统除了这4种生物外，还有一类不可缺少的生物是细菌、真菌，它们能将动植物的遗体分解成无机物；(4)研究看出，大鱼、小鱼、水蚤生命活动所需能量最终都来自小球藻所固定的太阳能；(5)从表中数据分析，现在很多人更喜欢吃小鱼，主要原因是小鱼体内的有毒物质少。
【答案】(1)B→D→C→A；(2)B；(3)细菌、真菌；(4)太阳；(5)小鱼体内的有毒物质少2．(2017孝感适应性考试)某生态系统中的生物存在如图所示的食物关系，该食物网的消费者中，哪种生物灭绝一定会导致另一种生物灭绝(B)A．乙 B．丙 C．丁 D．己生态系统的稳定性【例3】(盐城中考)如表为某科研人员对①②③④四个生态系统中生物种类和数量的调查统计结果，据此可推断调节能力最强的生态系统是( )生态系统中生物种类和数量(单位：个)物种4A．① B．② C．③ D．④【解析】生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
从图中可看出①②④生态系统中的物种的种类和数量少，有些物种已经消亡，生态系统失去了平衡，③生态系统中的物种的种类和数量最多，调节能力最强。
【答案】C3．(2017宿迁中考)在一个由草、兔、狐组成的相对封闭的生态系统中，假如把狐全部杀灭，图中可以正确表示兔数量变化趋势的曲线是(D),A) ,B),C) ,D)生态系统中物质和能量流动的特点1．(2017宜昌适应性考试)某同学在学校旁边的农田生态系统中，发现了如图所示的食物网，下列判断正确的是(B)A．该食物网共有4条食物链B．该食物网中，戊与丁既有捕食关系，也有竞争关系C．该食物网中，戊获得的能量及毒素最多D．5种动物中有2种肉食动物和3种植食动物理解生态系统的相关概念2．(2017昆明中考)“生物圈是最大的生态系统”，下列甲—丁四项事实中，支持这一观点的共有(C) 甲：20世纪70年代，在南极的企鹅等动物体内检测到DDT乙：大气在不停地有规律地环流丙：蒲公英的果实随风飘散丁：红嘴鸥每年从西伯利亚迁徙到昆明越冬A．一项 B．二项 C．三项 D．四项,备考攻略)1．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
”说明影响生物的非生物因素是(C)A．土壤 B．阳光 C．温度 D．水2．(2017黄石适应性考试)北极熊的体色与白雪皑皑的环境相似，体现了(B)A．生物影响环境 B．生物适应环境C．环境影响生物 D．环境改变生物3．(2017黄冈中考)如图为黄州赤壁公园某一小树林中部分生物成分之间的关系，下列说法正确的是(C)A．虫的体色与栖息环境相近，这体现出生物影响环境B．图中包含多条食物链，其中一条食物链是：植物→虫→鸟→细菌C．若图中加入阳光、空气等非生物部分，就构成了一个生态系统D．图中的细菌、真菌都是原核生物，植物、虫、鸟都是真核生物4．在天然的草原生态系统中，狼由于某种疾病而大量死亡，下列最符合较长时间内鹿群数量变化的曲线是(C),A) ,B),C) ,D)5．(2017黄冈中考)下列有关生物体结构层次的说法，正确的是(B)A．多细胞生物体内的细胞是随机堆砌在一起的B．血液是人体中流动的组织，属于结缔组织C．从结构层次上分析，洋葱鳞片叶内表皮属于器官D．麻城的杜鹃花和杜鹃鸟有相同的结构层次6．(2017十堰中考模拟)据科学家估计，每年都有一到两万个物种从地球上消失。
可见，保护生物多样性已刻不容缓，下列有关保护生物多样性的做法或措施不科学的是(A)A．大量引进外来物种B．建立自然保护区C．建立禁猎区D．颁布保护生物多样性的法律、法规7．(菏泽中考)有关生态系统中能量流动的叙述，正确的是(D)A．分解者获取的能量最多B．营养级越多，积聚的能量越多C．生态系统中的能量是循环流动的D．下一营养级只能获得上一营养级能量的10%到20%8．对于生态环境与人类的关系，下列理解错误的是(B)A．破坏自然环境最终会危害人类生存B．人类可以任意地改造和破坏生态环境C．人类的生存环境必须依赖生态环境D．保护生态环境就是保护我们自己9．如图1是一个小小的生态瓶，瓶中装有水草、小鱼、田螺和河水、砂石等，图2是生态瓶中不同生物成分之间的相互关系示意图，据图回答：图1 图2(1)这个生态瓶可以看作是一个__生态系统__，瓶中所有生物生活所需能量的根本来源是__光能__。