2011届高考阅读分析解题思路和答题技巧
2011年高考语文试卷答题技巧指导(课标版)
2011年高考语文试卷答题技巧指导一、进入考场，首先要做的是让自己冷静下来。
首先，做三次深呼吸，告诫自己：“欲速则不达”，“不要着急，按时交卷就行了”。
二、开考铃声响前有5分钟时间让你浏览试卷此时不可用笔答题，否则违反考纪。
你可以一边深呼吸，一边看试卷，但切记不可看作文题，以免影响答题情绪。
三、开考铃声响后允许答题。
答题过程中要注意避免以下几种心态：1、偏急心态，为了抢时间，没有审清题目条件，慌忙答题，解决方法是心中默念：“匆忙做题，做了也白做”。
2、固执心态，久攻不下的试题，又不愿意放弃，徒然浪费时间，解决方法是心中默念：“我攻不下，别人也攻不下，暂时先搁着，做了其它题目后或许会有灵感”。
四、时间安排策略：分配时间要服从于考试成功的目的，基本原则就是保证在能够得分的地方不丢分，不容易得分的地方争取尽可能多得分。
在具体操作上，要求考生做到“量菜吃饭”，按“分数时间比”实用原则，分值大的题目多花些时间，分值小的题目少花一些时间；一看就会做的题目先花时间，需要考虑一下才能解答的题目放在第二梯队完成；难度最大的或从来没有见到过的题目，放在最后攻关。
时间安排大致可以是这样的：Ⅰ卷70分钟左右，13—17题20分钟左右，作文原则上不得少于一个小时。
五、具体答题策略：第Ⅰ卷阅读题第一题现代文阅读第1-3题1、先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思，提别注意定义概念和一些修饰限制词。
2、再读三道选择题，看清题干的陈述对象：理由原因特点结果等。
3、再读一遍原文，读的时候要将选择题中的选择枝内容在原文中划出来。
4、解题。
正常思路是：定位——核对——判断。
解题时要将选择枝与原文作比较进行判断。
要注意以下几种情况：（1）在题目中划出要求你回答的对象；（2）明确此类题目是在玩文字游戏，所以要特别注意以偏概全，无中生有，故意夸大缩小，混淆先后，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分等。
注意：第3题根据原文推断，不必拘泥于原文字句，而是运用原文理论得出结论。
2011年高考散文阅读题的解题技巧
2011年高考散文阅读题的解题技巧1、整体感知文章的主旨散文的最大特点是“形散而神不散”。
“神”，指文章的主旨，即贯穿文章始终的作者的思想感情。
散文的材料虽散，但万变不离其宗，它必须围绕作者的思想感情展开。
因此，阅读散文，要从文章的整体入手，宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情，从而读懂作者的感悟，领会文章的主旨。
高考试卷中的散文阅读几乎每年都有这方面的命题。
2、深入分析文章的思路叶圣陶先生说过：“思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。
”散文的材料是按照一定的思路组织在作品中的，作品的结构就是它的思路的具体展现。
高考试题常常通过对作品的结构进行设题，考查学生对作品的思路的把握能力。
阅读散文，要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，更要把握文章的脉络。
3、仔细品味散文的语言散文的语言描写细腻，表达深刻，内涵丰富。
高考散文阅读命题有一个重要原则，就是对散文中负载信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴赏。
鉴赏散文的语言，只有联系文章的主旨，根据上下文的具体语境，细加品味、揣摩，才能正确理解其中的含义。
这也是阅读散文的基础。
4、正确鉴赏散文的表达技巧散文的写作，一般都很讲究表现手法的恰当运用，如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、象征手法、修辞技法等等，这些手法的巧妙运用，常使作品的思想感情表达得更加鲜明突出。
高考试题通过对这些技巧的鉴赏，可以直接透视学生的阅读品位。
所以，阅读散文还要注意鉴赏常见表达技巧的表达效果。
5、精心组织符合要求的答案。
高考散文阅读试题，一直以主观性测试为主，题型基本不变，每年只在所考查的知识点上略有不同。
从试题的要求和要求回答的问题看，难度在逐步降低，最突出的表现就是，多数问题的答案在原文中都有照应、有暗示，甚至直接暗示。
这就告诉我们，回答问题要善于从原文中抽取关键语句，并根据题目要求进行适当整合，这样才有可能写出精练确切的、符合要求的答案。
2011高考语文考试阅读-解读与应对策略
2011高考语文考试阅读解读与应对策略一、从高考阅读命题的本质谈起在我写下这篇文字之前，我依然固执地相信，有太多的考生甚至在学习十二年语文之后仍然无法认清“阅读题”的本质。
正如人都要有灵魂一般，阅读文章毫无疑问也拥有自己的灵魂，这个灵魂，一言以蔽之，就是象征。
弗洛伊德阐释文艺作品的发生时，意味深长的将其归结为作家的白日梦，一切文艺不过是梦幻而已。
文学，特别是出现在高考中的现代文，总是最习惯于将抽象的理念、意识借助某种具体的物象进行传递。
借用一个烂俗的例子，当我们想要表达“我爱你”这类抽象意思的时候，我们往往更愿借助“月亮代表我的心”如斯煽情的言语来表达。
“月”作为一个具象此刻成为“爱”这样一个抽象名词的替代，因而，我们说“月”成为一种“象征”。
请历数这些年来的高考现代文试卷，2005年北京《合欢树》，史铁生先生希图传递出他对深沉母爱的颂歌，却只似乎平淡地让一个“合欢树”闯入读者眼帘——“爱”太过抽象，而当年史铁生与母亲合种下的树却蕴藉而含蓄地飘散出母爱的味道；2006年全国二《绵绵土》，牛汉先生对故土的依恋动人心魄，依恋是抽象的，无法言说的，但绵绵土却是那样踏实、一丝不苟地横亘在先生心中，当对故乡的眷恋被置换成对绵绵土的眷恋时，我们再次看到“土”作为具象的象征意味。
历数这些年来的题目，似乎足够说明问题：2010年北京《海棠花》；2010年全国一《灯火》；2009年北京《司马祠》；2009年全国一《彩色的荒漠》；2009年全国二《岳桦》；2009年山东《记住回家的路》；2008年北京《碧云寺的秋色》；2008年全国一《阳光古道苍凉美》；2008年全国二《马樱花》；2008年山东《灯火的温情》……“海棠花”、“灯火”、“司马祠”、“荒漠”、“岳桦”、“路”、“碧云寺”、“古道”、“马樱花”，千差万别的题目背后总有一样东西似乎是不变的，那就是它们几乎全部都是生动而具体的“物象”，而它们背后一定又都具有着抽象的象征内涵。
高考中的阅读理解技巧与解题方法
高考中的阅读理解技巧与解题方法高考作为一项重要的招生考试，对于考生来说，阅读理解是其中一项重要的测试内容。
通过阅读理解题，考生需要准确理解文章的意思，并能够根据文章的信息进行推导和判断，最终选出正确答案。
本文将介绍几种高考中常用的阅读理解技巧和解题方法，帮助考生在考试中取得好成绩。
一、细节查找法在阅读理解题中，很多问题都可以通过查找文章中的细节来解答。
考生可以通过标记关键词或者关键句子，帮助自己快速定位到相关信息，从而找到正确答案。
同时，注意文章中的转折词或者关联词，它们往往会提供线索，帮助考生理解文章的逻辑结构，从而解答问题。
二、主旨概括法在阅读理解题中，有些问题要求考生从整个文章的角度出发，给出一个准确的主旨或者总结。
考生应该通过整体把握文章的思路和重点，在理解每个段落的基础上，归纳出文章的中心思想，从而选出正确答案。
三、推理判断法在阅读理解题中，有些问题需要考生基于已有信息进行推理判断。
考生应该仔细分析文章中的逻辑关系和因果关系，根据这些关系进行推断，并进行合理的判断。
同时，考生还可以通过排除错误选项的方法，缩小答案的范围，提高答题的准确率。
四、词义推断法在阅读理解题中，会出现一些生词或者短语，考生需要通过上下文的暗示，推断出这些生词或者短语的意思。
同时，一些词语的重复使用或者近义词的替换也会提供线索，帮助考生推断出正确的词义。
五、图表解读法在阅读理解题中，会出现一些与图表相关的信息。
考生需要仔细观察图表，理解图表的含义，并将图表中的信息与文章内容进行对比和分析，从而解答问题。
通过以上几种阅读理解技巧和解题方法，考生可以在高考中更好地应对阅读理解题。
需要注意的是，考生在备考期间要进行大量的阅读训练，并进行反复练习和总结，才能逐渐提高自己的阅读理解能力。
此外，考生在考试中还应注意时间的控制，合理分配每个阅读理解题的解题时间，以免因一题耽误了整体的答题进度。
总之，高考中的阅读理解技巧和解题方法是考生取得好成绩的重要保障。
高考阅读理解题的解题技巧与方法
高考阅读理解题的解题技巧与方法在高考中，阅读理解题是一项必不可少的考试内容，也是让很多考生苦恼的部分。
通过掌握一些解题技巧和方法，可以更好地解答高考阅读理解题，提高答题效率和准确率。
本文将介绍几种常用的解题技巧与方法，希望能对考生在高考中有所帮助。
1. 预览全文在开始解答阅读理解题之前，建议先预览全文。
通过快速阅读题目与文章的标题、首尾段，可以初步了解文章的主题与结构，帮助理清思路。
同时，可以标记出关键字或关键句，为后续解题提供线索。
2. 理解题目要求在解答阅读理解题时，首先要明确题目的要求。
题目中可能会涉及到对文章的主旨、细节、观点等方面的理解。
对于不同要求的题目，需要采用不同的解题方法。
3. 分段理解为了更好地理解文章内容，可以采用分段理解的策略。
将文章分为若干个段落，对每个段落进行仔细阅读和理解。
可以根据题目的要求，将每个段落的主题、细节等关键信息进行梳理，有助于解答相关问题。
4. 运用排除法在解答选项较多的情况下，可以尝试使用排除法。
通过排除干扰选项，找出与文章意思相符或者相关性较强的选项。
在排除选项时，可以利用文章关键信息进行对比，注意选项与文章的逻辑一致性。
5. 注意细节信息阅读理解题中的细节信息通常能够帮助我们解答相关问题。
在阅读时，可以关注文章中的数字、事实、日期、定语从句等细节内容。
细节信息可以直接得到正确答案，同时也可以帮助我们排除其他干扰选项。
6. 突破生词限制在解答阅读理解题时，可能会遇到一些生词，这给理解文章带来困难。
此时，可以通过上下文的语境来推测生词的含义。
同时，也可以依靠选项之间的对比，排除一些明显错误的选项，从而填写正确答案。
7. 注意文章结构文章结构对于理解文章内容和解答问题非常重要。
有时候，通过把握文章的结构，可以在文中找出关键段落和信息的互相关系，帮助我们更准确地回答问题。
8. 掌握阅读技巧阅读理解题是需要耐心和技巧的，而技巧是通过多做练习和积累来掌握的。
解答高考语文现代文阅读试题的思路与方法
解答高考语文现代文阅读试题的思路与方法学语文2011-04-02 13:37:15 阅读2 评论0 字号：大中小订阅高考语文试题中现代文阅读题占据重要地位，也是考题中的重点和难点。
其实，只要掌握了这类试题的考查基本路数，就可以轻松应对了。
首先要清楚这类试题考什么，就是两个字——“阅读”。
这似乎是文字游戏，却是解决这类问题的钥匙。
掌握了它就不会被现代文阅读题的千变万化迷惑了。
一、阅读的层次性和高考语文现代文阅读题一一对应阅读分为四个层次：一、弄清楚文章写的是什么，包括词语的意思，段落的意思，中心意思，作者的感情等等。
二、为了说清楚这些内容，作者是怎么样写的，采取了什么样的写法，包括修辞，选材，句式，表达方式等等。
三、作者为什么采取这些方法，比如为什么这样开头，为什么这样结尾，为什么选择这样的材料或者这样写有什么效果等等。
四、文章如此写作效果如何，包括艺术效果和思想效果（即现实意义）。
简单说就是“是什么”、“怎么样”、“为什么”、“鉴赏评价”四个层次。
所需要的能力就是理解能力，分析能力，鉴赏能力，评价能力。
这四种能力越强，阅读水平就越高，进一步学习的潜力就越大。
既然高考就是对学生进一步学习能力的考查以便于选拔合格的学生，所以语文现代文阅的的试题当然会从上面所说的四个方面命题。
下面我们看2010年高考语文全国卷中的现代文阅读题。
科技短文三道题：5.下列关于情绪异常及其研究状况的表述，不符合原文意思的一项是（）6．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）7．下列推断，不符合原文内容的一项是（）文学作品阅读四道题：14、文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法，这样写的目的是什么？15、解释下列两句话在文中的含意。
（1）那情景仿佛护着累世的家产。
（2）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。
16、文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？17、文章最后一段说：“我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。
击水三千 踏浪如飞----2011届高考语文百日备考方略
击水三千踏浪如飞——2011届高考语文百日备考方略高考语文考查的不仅是考生的知识水平，更是学生的综合能力。
考生的失利，可能失在语文知识能力的掌握上，也可能失在考试的心态上，还可能失在答卷的技巧上，这其中的任一环节都是成功的必要保证，更是我们高考语文百日备考的关键。
在这100天里，考生能否把一些分散的知识点归纳到知识的网络中去，能否对知识点握形成是全面、完整的整体印象，直接影响100天后“收网”的成效，因此，笔者建议考生当前应采取归纳静悟和感觉训练双线并行策略。
以下为笔者结合历年经验梳理出来的个人理解，希望对考生“归纳静悟”环节有所启发。
第一大题语言文字运用本大题考查语言基础知识和语言应用能力，试题有四道，语知选择题和语言应用题各2道，总15分。
语言基础知识题，涉及面广，不少考生觉得面宽量大，干脆放弃复习。
其实，百日高考冲刺的这一段时间里，考生还是需要做一些基本整理的，尤其是语音选择题和成语辨析题。
语音选择题是每年的常考点，命题人往往将它们重新“包装”，或改头或换面，翻新考查，考生应具备一定的应变能力。
而“常用”二字，界定出的也只是宽泛的范围（3500常用字）。
鉴于此，考生很有必要将做过的高考真题和阶段模拟中的语音部分再次梳理，标注或记录还需核实和记忆的词语，减去在平时学习中已掌握了的熟悉字，整理出个性化的“易读错字”汇编表，以便重点记诵。
成语辨析，是“正确使用词语”的一个命题分支，是江苏考查词语的重点内容。
成语多来源古代书籍，是文言文经典表达的浓缩和继承。
从某种意义上说，成语辨析，是考查古汉语经典词语与现代汉语语言环境的搭配使用。
因此，判断成语使用正误必须根据该成语使用的具体语境，权衡比较四个选项，选出认为最最符合要求的。
备考过程中应意识到积累的重要性，练过见过，一定要掌握；而且应该清楚明确和适时运用基本的辨析角度（意义相符、色彩相符、得体适当）。
辨析与修改病句，江苏以辨析选择为主要考查形式。
攻破这一难点，关键是要熟悉考纲规定的六大类病句类型（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑），并能熟知六大病句类型的常见“病症细节”。
2011年最新高考语文阅读答题公式完整版
（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。
因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的概括归纳1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
2011年高考语文考前指导
节余，则挪到第二卷。完成全卷后，如果有时间，可以作
些检查，但不能轻易改变答案。只有在有一种豁然开朗的
感觉并切实找到了可靠的依据的情况下才能改动答案。
11、整个考试中可以用铅笔在卷上勾画。这样做可以 集中注意力，提高准确率。当然，最好在交卷的时候将这 些记号擦除(不过第一卷可以不管)。
一、心态策略 1、偏急心态：为了抢时间，刚拿到试题，情绪急躁，没 有审清题设条件，慌忙答题。 ★正确的做法是：拿到试题，先大致浏览一下，做到心
深圳市南头中学2011届高三语文组
茹清平
1、拿到试卷后，不要慌着做题，先按要求填写姓名填涂
考号及科目，然后认真看题，对试卷有一个大致的了解。可以 考虑在时间太紧的情况下哪些题可以后做。 2、做选择题要选一个涂一个，防止因错位﹑忘记或时间 来不及而造成损失。
3、做前四题：①一定要注意题干是要求选正确的一项还
求作文”，且没有限定标题、话题的，则是材料作文，要自拟
题目(题目一定要吻合材料意义，反映文章中心)。无论遇到哪
一种类型的作文，都不要忘了写标题（除非是已在文卷第一行
印了标题的命题作文）；标题上不要出现错别字和语病。
（2）明确各类作文的写作要领。命题作文：揣透命题意图，
切准题目含义，紧扣标题，精心构思，精心写作。话题作文： 审准话题意义，紧扣提示语言，找到恰当角度，确立文章主旨， 选择自己最擅长的文体，以精巧构思和精当材料对主题作精美 演绎。遇到材料加话题的作文题，则要多多注意分析材料的意 义，让文章的立意尽量与之吻合一致。材料作文以写议论文为 宜，要领是：把握材料主要意义，确定文章中心；开头简述材
３、诗歌鉴赏始终要抓住用
什么材料、什么手法、达到了什
么效果这几个要素答题；分析时
2011年高考语文各题型答题技巧
2011年高考语文各题型答题技巧一、语文基础题先说时间的分配。
第一大题的3个选择题，一般同学可控制在5分钟。
这部分题目因题型稳定，平时训练也多，基本套路考生应该是相当熟悉的，因此在审题清楚的前提下可大胆作答，中等速度解答为宜。
另外，答案要看重第一印象，没有充分的依据，不要擅自改动。
答题策略：1.看清题干要求。
选的是正确的还是错误的项，有没有其他可供答题参考的信息等，务必看仔细，看清楚。
2.先排除最有把握排除的选择项。
如“词语、成语(含熟语)辨析题”可从感情色彩、范围大小、程度轻重、搭配得当与否、是否重复累赘等方面考虑。
3.几点常规的提醒。
读音正误辨别时，注意越是你平常最有把握、人人似乎都这么读的字越要谨慎；错别字正误辨别，看题不宜太长久，时间长了原本是正确的反而会觉得像是错的，如无把握，可先放一放不去做它；选词填空题宜用“排除法”，而且要注意“搭配”问题；成语使用题忌“望文生义”的理解，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱，有时试题中那“特别陌生”的成语往往是对的。
二、自然科学和社科类文章阅读这两部分的内容考查，一般采用单项选择的形式，共设四个小题。
做好这四道题，要注意以下几点：1.注意思考的严密、周详。
2.务必找到与试题选项对应的词、句、段，反复对照理解，仔细判断选项正误；依据原句进行推理要合理，否则成为“无中生有”。
3.了解设置干扰项的几种情况：偷换概念，以偏概全，无中生有，扩大或缩小概念的范围，缺乏依据，因果颠倒，先后错乱，张冠李戴等。
4.自然科学类文章阅读有时选文可能枯燥，要保持大脑清醒。
静下心仔细阅读，力求准确理解。
答题技巧：一是锁定题目的阅读区间，在第几段第几行，特别是涉及到第一、第二自然段的词语、句子的理解题。
二是一般第1、2题比较容易，可以直接找到原文中的位置，根据题干指向。
表述一般与原文一致的，大都正确。
三是第3、4题的设题难度稍微大一点。
设题的错误项大都与原文有些偏差。
细微处要搞清楚。
高考语文阅读解题方法和技巧归纳
高考语文阅读解题方法和技巧归纳高考语文阅读解题一直是考生们最为头疼的一个难点，因为英语考试和数学考试不同，语文考试更注重对考生综合能力的考查。
很多考生都担心自己无法正确理解阅读材料，无法抓住关键信息，因此无法正确回答问题。
在此，我们将整理出高考语文阅读解题方法和技巧，希望能够帮助考生们轻松应对相关考试。
一，阅读题解答步骤阅读题解答分为五个步骤：1. 把控文意：读懂文章的“中心思想”，理解作者的“意图”和“态度”。
2. 抓住关键词：这样可以看出问题所在，并发现与所提问题相连结的段落或细节。
3. 细看每个问题：留意对句意的篡改。
根据句意做标记，构思所需要寻找的答案线索。
4. 找出答案线索。
5. 整理材料，得出答案。
二，答案必须从原文展开在做阅读题时，非常重要的一点就是答案一定要从原文展开。
因为考试的答案只承认原题的回答，不承认解释的回答。
所以在阅读问题的时候，考生一定要认真，注意问题和文章的关系，尽量找出具有答案线索的句子和段落，不要自以为是断章取义，或依托自己的知识随意想象。
三，注意事项阅读问题中的关键词注意阅读问题中的关键词：例如“最重要的是”、“总的说来”、“主要的原因是”等等句型中的“最重要的”、“总的说来”和“主要的原因”等。
这些关键词代表这道题中最需要考生重点关注的内容。
所以考生在做题时需要格外留意。
选项中的误导性语言选项中的误导性语言：很多考生在做阅读题时容易陷入捉虫心理，从而忽略了答案的实质性内容。
此时，我们可以留意选项中的误导性语言，一些选项虽然看上去比其他选项更优异，但实际上它们有可能会对题目实质性答案使出偏离。
此时，在选项中留意一下这种可笑的搬弄是非，会对答案的选择提供有力的辅助。
原意篡改原意篡改：正常情况下，阅读题考查的是文章的原意，如果考生对文章的内容早有预设，往往会失误，选取错误的答案。
有的考生在解题时，看到问题后，已经有了选择思路，就不再按文章去考虑；或者在寻找问题答案的过程中，看到一些文字能够引申出答案，从而忽视了原文的实际内容。
2011届高考现代文阅读：论述类考点解读及备考对策
语的有：顺序词、关联词、指代词、范围词，类 别词、过渡词。此外还有文中不同地方反复出现 的同义或近义的词语。 以下的关键词在读文本时要圈划出来。
1、有助于理解文章内容、提示信息 的词语
(1)年代时间(多次出现时间) 、数据(多个数据)及其概语 （如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几 乎、仅仅、等表范围的词语）
不做文本通读，没有理清基本思路，就不能 把握好全文的内容重点，就容易被文章局部 的内容或话题而提的某些问题所牵引，先入 为主，关注了次要问题而忽略了主要问题， 阅读印象支离破碎，难免出现疏漏。所以， 必须强化整体感知的意识，做题前一定要通 读全文，把准论点、找准论据及理清论证思 路。具体搞清以下问题：
读09广东高考《自由与科学》回答
这种精神上的自由在于思想上不受权威和社会偏
见的束缚，也不受一般违背哲理的常规和习惯的 束缚。这种内心的自由是大自然难得赋予的一种 礼物，也是值得个人追求的一个目标。但社会也 能做很多事来促使它实现，至少不该去干涉它的 发展。比如学校可以通过权威的影响和强加给青 年过重的精神负担来干涉内心自由的发展；另一 方面，学校也可以由鼓励独立思考来支持这种自 由。只有不断地、自觉地争取外在的自由和内心 的自由，精神上的发展和完善才有可能，由此， 人类的物质生活和精神生活才有可能得到改进。
高考试题回放
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（2009年广东高考题）爱因斯坦《自由和科学》 ⒕根据文意，可能影响“内心的自由”的主客观因素主要 有哪些？（4分） ⒖根据文意，怎样才能使“创造性思想”尽可能得到发展？ （4分） 2008年朱光潜的《诗与直觉》（《风向标》176页） 14、在“诗的境界”形成的过程中，只能有“直觉的知” 而不能有“名理的知”。这种说法正确吗？为什么？（4 分） 15、“见”升华为“诗的境界”涉及哪些方面的内容？ 2007年的《创新与想像》王生平（P177） 14．本文第二段和第四段都谈到了艺术的科学性问题，这是重复吗? （4分）
高考语文阅读理解题的解答技巧方法
高考语文阅读理解题的解答技巧方法有些同学语文的阅读能力很差，阅读理解题目每次分数都很低，那么这类题目要怎么去做呢，有什么做题方法或窍门吗?下面是为大家整理的关于高考语文阅读理解题的解答技巧，欢迎大家来阅读。
高考语文阅读理解必备的解题技巧1、语文阅读理解怎么读对于理解能力差的同学，这一块可能比较吃亏，但是也不要灰心，只要按照下面的思路和方法去做，就会有很大提升。
首先是读题目。
先看问了哪些题，然后用笔把重点字词划上横线，便于从文中找答案，记不住题目也没有关系，可以大概有个印象，然后对照文章去读。
然后是读文章。
先看题目，简单理解一下，再重点读这样几个地方：文章首尾段、每段首尾句。
通读全文时，不要急着找出答案，而是主要凭感觉去读课文，把读到的重点地方画上线，不要通篇全划，那样就没有意义了。
画的不一定是完整的句子，可以是某句话，也可以是某个词语，的观点等。
最后是找答案。
这一遍读课文就是浏览，从第一道题目开始找答案，去原文中第一段划线部分开始找。
问题和答案在原文中的位置、顺序一般都是一一对应的，就像第一题答案不会在最后一段出现一样，所以同学们答题要把握好这一点。
第1页共5页2、做语文阅读有何技巧语文阅读分为很多类型的题目，每种题目都有自己的答题方式，所以在找到答案以后，还需要自己组织语言去回答，不能直接写几个词语在上面，要回答的言之有理，要严谨。
如果题目问某个字的作用，那么在第一段就要写统领下文，在最后一段就要写总结全文;如果问主旨，就要回答通过一个什么故事要表达一个什么主题，揭示什么道理;如果是点评某句话的手法，就要把这句话的修辞手法说出来，然后仔细分析一下，有什么好处，都要能自圆其说。
做语文阅读理解题目，其实得高分并不难，只要认真去读，仔细去体会的态度和立场观点，就能把握好一篇文章的中心思想，答题时尽量以文章中出现的句子作答，不要偏离主题。
高考语文阅读理解解题技巧〈一〉整体感知类题型及答题要点。
1.用短语或句子概括情节，写在空格内。
高考阅读技巧及应试方法
高考阅读技巧及应试方法
高考阅读是试卷中必不可少的环节，考查学生的理解、分析、综合等能力。
如何提高高考阅读水平，成为很多学生和家长关心的问题。
本文将从三个方面介绍高考阅读技巧及应试方法。
一、掌握解题方法
高考阅读题型涉及到多种题型，例如主旨题、细节题、推理题、词义题等。
对于不同的题型需采用不同的解题策略。
主旨题：要把握全文大意，找到文中核心信息。
主旨题的答案往往在文章的开头、结尾或标题中。
细节题：要针对题干关键词快速定位到相应的信息点，结合题干和信息点进行匹配。
推理题：要通过对信息的理解，结合自己的知识和经验进行推断。
可以在心理中进行推断，在书面材料中进行证明。
词义题：要通过上下文理解词语的含义，根据词语所在的句子、段落和文章的语境进行判断。
二、提高阅读效率
高考阅读时间非常紧张，如何提高阅读效率是非常重要的。
首先，要快速浏览全文，了解文章结构和主题，抓住关键信息。
其次，要学会略读，快速寻找关键信息，过渡掉无关信息。
最后，要注重细节，关注主、次要信息，排除干扰信息，提高阅读准确度。
三、拓展阅读广度
高考阅读的文章涉及到多个领域，如社会、文化、政治等，因此拓宽阅读广度是非常必要的。
可以多阅读报纸、杂志、小说等，增强自己的阅读理解能力和知识水平。
还可以参与阅读讨论，结交书友，交流意见和思想。
以上是高考阅读技巧及应试方法的简单介绍。
高考阅读是一项综合性的能力，需要我们平时多读书、练习、思考，才能在高考中获得好成绩。
专家解读：2011年高考各类题型答题技巧
升高考做题速度与准确率地四步兵法——各类题型地答题技巧众所周知，高考中最让人担惊受怕也最受人喜爱地矛盾题型就是选择题，不仅因为整体分值比例高，大部分题难度不是特别高.还在做题时间分配上左右大家，有时候做地特别快，有时候做地特别慢，需要反复验证还不能保证所得结果是正确地.虽然大部分题型直观简单，但还有部分题型往往设下陷阱或考察容易遗忘或缺失地知识点，让考生爱恨交织.很多同学发现，只要思路对了，瞬间能解决选择题，如果思路有那么一点点不坚决，就会出现选项模糊，往往将错误选项“越想越对”，正确选项“越想越不可能”，导致明明会做地而做错.因此，题高做题速度与准确率需要从选择题抓起.尤其是新课标背景下，更加依赖答题技巧.资料个人收集整理，勿做商业用途由于大部分选择题都是单选，选择题有个立场，就是必定有个答案，其他选项一定有不妥之处.大家秉承这种观念，就能先节约一部分时间：排除一切和命题有背离地，剩下一个哪怕再不可能，也是结论.当然，这个说地有些哲理化了，简单地说是，哪怕有一点点证明选项错了，唯一剩下地那个，无论你怎么看都不像，也还是它.其实选择题有个特征，只要不要把简单问题复杂化了，就能提高做题速度和准确率.往往有很多直观简单地题，但是因为在部分考生眼里，“看起来”、“貌似”过于简单了，于是开始怀疑了，得出结论后还不放心，反复再从各种角度再推演一下.如果没有问题还好，若一不小心从角度错了、计算错了、想歪了后，发现这道题完蛋了，答案冒出不止一个了.于是浪费时间和精力.因此我们要本着始终相信题目是简单地原则，做过一次就不要验证.除非做地过程中发现明显有问题，才重新思考. 下面以数学选择题为例：资料个人收集整理，勿做商业用途解答高考选择题既要求准确破解，又要快速选择，正如《考试说明》中明确指出地，应“多一点想地，少一点算地”.我们都会有算错地时候，怎样才不会算错呢？“不算就不会算错”因此，在解答时应该突出一个“选”字，尽量减少书写解题过程，在对照选择支地同时，多方考虑间接解法，依据题目地具体特点，灵活、巧妙、快速地选择解法，以便快速智取，下面略举数例加以说明.资料个人收集整理，勿做商业用途、特值检验法：对于具有一般性地数学问题，我们在解题过程中，可以将问题特殊化，利用问题在某一特殊情况下不真，则它在一般情况下不真这一原理，达到去伪存真地目地.资料个人收集整理，勿做商业用途例△地三个顶点在椭圆上，其中、两点关于原点对称，设直线地斜率，直线地斜率，则地值为（图自己画一个）资料个人收集整理，勿做商业用途、、、、（√）解析：因为要求地值，由题干和选项暗示可知道地值为定值.题中没有给定、、三点地具体位置，因为是选择题，我们没有必要去求解，通过简单地画图，就可取最容易计算地值，不妨令、分别为椭圆地长轴上地两个顶点，为椭圆地短轴上地一个顶点，这样直接确认交点，可将问题简单化，由此可得，故选.资料个人收集整理，勿做商业用途、极端性原则：将所要研究地问题向极端状态进行分析，使因果关系变得更加明显，从而达到迅速解决问题地目地.极端性多数应用在求极值、取值范围、面积、体积、解析几何上面，很多计算步骤繁琐、计算量大地题，一但采用极端性去分析，那么就能瞬间解决问题.（上面一题其实也是极端性原则地一种体现）资料个人收集整理，勿做商业用途、剔除法：利用已知条件和选择支所提供地信息，从四个选项中剔除掉三个错误地答案，从而达到正确选择地目地.这是一种常用地方法，尤其是答案为定值，或者有数值范围时，取特殊点代入验证即可排除.资料个人收集整理，勿做商业用途、数形结合法：由题目条件，作出符合题意地图形或图象，借助图形或图象地直观性，经过简单地推理或计算，从而得出答案地方法.数形结合地好处就是直观，甚至可以用量角尺直接量出结果来.资料个人收集整理，勿做商业用途、递推归纳法：通过题目条件进行推理，寻找规律，从而归纳出正确答案地方法.、顺推破解法：利用数学定理、公式、法则、定义和题意，通过直接演算推理得出结果地方法.例银行计划将某资金给项目和投资一年，其中地资金给项目，地资金给项目，项目能获得地年利润，项目能获得地年利润，年终银行必须回笼资金，同时按一定地回扣率支付给储户. 为了使银行年利润不小于给、总投资地而不大于总投资地，则给储户回扣率最小值为（）资料个人收集整理，勿做商业用途．．．．解析：设共有资金为α，储户回扣率χ，由题意得解出α≤×α×αχα≤α资料个人收集整理，勿做商业用途解出≤χ≤，故应选.、逆推验证法（代答案入题干验证法）：将选择支代入题干进行验证，从而否定错误选择支而得出正确选择支地方法.资料个人收集整理，勿做商业用途例设集合和都是正整数集合*，映射→把集合中地元素映射到集合中地元素，则在映射下，象地原象是（）资料个人收集整理，勿做商业用途．．．．解析：如果本题从题目出发，计算量大而且容易出错，如果把选项带入题目，那么不仅计算量小，而且得出地结论显得非常放心，根本不需要再去验证.资料个人收集整理，勿做商业用途、正难则反法：从题地正面解决比较难时，可从选项出发逐步逆推找出符合条件地结论，或从反面出发得出结论.有很多题正面推导较难，若从选项出发，就能容易地得出答案.这种方法与上一个方法不同地是，不是单纯地代入计算，而是形成推理推导.资料个人收集整理，勿做商业用途、特征分析法：对题设和选择支地特点进行分析，发现规律，归纳得出正确判断地方法.例可能被和之间地两个数所整除，这两个数是：、，、，、，、，解析：不要把题目复杂化，该用简单地方法就用简单地方法，不要被“考题”所误导.本题直接用初中地平方差公式，由（）（）（）（）（）（）（）（）··，故选.当然，眼尖地同学，尤其是经常玩数字游戏地同学就能一眼看出，必定是地次方（即）或有关，直接得出.资料个人收集整理，勿做商业用途、估值选择法：有些问题，由于题目条件限制，无法（或没有必要）进行精准地运算和判断，此时只能借助估算，通过观察、分析、比较、推算，从面得出正确判断地方法.资料个人收集整理，勿做商业用途总结：数学高考中地选择题一般是容易题或中档题，个别题属于较难题，当中地大多数题地解答可用特殊地方法快速选择. 例如：估值选择法、特值检验法、顺推破解法、数形结合法、特征分析法、逆推验证法等都是常用地解法. 解题时还应特别注意：选择题地四个选择支中有且仅有一个是正确地，因而在求解时对照选择支就显得非常重要，它是快速选择、正确作答地基本前提.资料个人收集整理，勿做商业用途当然，这里罗列地方法根本不需要去记名字，我们只要保留一种思想：怎么样方便解决题目，就用什么样地方法做题，做题时养成第一习惯是先看完题目和选项，观察他们之间地内在联系，然后再决定解题地角度，千万不要拿到题一点都不思考，闷头计算，这样不仅费时费力，在做地过程中还容易中了命题“陷阱”，导致浪费时间不说，还白白丢分.这里虽然用地是数学例题，但是无论是数学学科、物理化学甚至文综、生物学科，我们我们都要善于多角度出发，平时做题训练地时候多角度出发，找到你最适合地解决方式，千万不要不经大脑，埋头肯干.尤其是新课标背景下，命题多以灵活、理解、图形思维等为主，死记硬算基本上是死路一条（耗时耗力）.资料个人收集整理，勿做商业用途另外大家可以发现，除了语文第一题外，大家平时做题时松松垮垮，未必比考试时认认真真答题地水平差，甚至还更好，大家可以去印证一个道题：尤其是语文、英语题，越是琢磨越没有把握，所以在平时复习地时候多花时间弄懂了才是硬道理，考试地时候就一条道走下去，这样地效率和分数才能渐渐提高（文史类学科）.总之，就是文史类地平时多累积，理工类地多思考分析，这就是高考制胜地超级技巧.资料个人收集整理，勿做商业用途。
2011高考现代文阅读 如何分析文章标题
• 命题角度一：标题的含义是什么 命题角度一： • 标题含义理解题能快捷、准确地考查出 学生领悟作品内涵、初步鉴赏文学作品的 能力。这类题要求学生首先明确标题的表 面义即字典义，然后弄清标题的语境义及 延伸义，而语境义和延伸义一般与文章的 主题有着直接的关系。 • 【黄金例题】 黄金例题】 • [例1] (2007年福建卷 （《2011届现代文阅 年福建卷) 届现代文阅 例 年福建卷 读本》 读本》P34） ） • 落叶是疲倦的蝴蝶 朱成玉
• 【解析】 • 第一步，理解标题的本义。题干要求概括标题中“落叶”的含义, 落 第一步，理解标题的本义。题干要求概括标题中“落叶”的含义 叶的本义很好理解， 落叶”的字典义，关键是“落叶” 叶的本义很好理解，即“落叶”的字典义，关键是“落叶”隐含的语 境义。 境义。 • 第二步，明确标题的语境义。要明确标题的语境义必须找到相关的关 第二步，明确标题的语境义。 键句，读完朱成玉的《落叶像疲倦的蝴蝶》 你会发现， 键句，读完朱成玉的《落叶像疲倦的蝴蝶》，你会发现，全文都是在 写落叶、故乡、母亲，叶落了，秋天来了，人也多愁了。 写落叶、故乡、母亲，叶落了，秋天来了，人也多愁了。作者将自己 的归乡与叶落联系起来思考， 那一刻，我的心微微一颤， 的归乡与叶落联系起来思考，“那一刻，我的心微微一颤，仿佛众多 纷纷下落的叶子中的一枚” 自己现在回归故乡，看到了什么？ 纷纷下落的叶子中的一枚”。自己现在回归故乡，看到了什么？“我” 看到了故乡的老树、炊烟、山崖、白羊、屋檐、冰凌、红辣椒， 看到了故乡的老树、炊烟、山崖、白羊、屋檐、冰凌、红辣椒，看到 了为“ 讨来一生盛宴始终深爱着“ 的母亲，如落叶“ 了为“我”讨来一生盛宴始终深爱着“我”的母亲，如落叶“从灿烂 的枝头缓缓地落下来，再也没有醒来” 的枝头缓缓地落下来，再也没有醒来”。从这些关键句中发现本文的 落叶”一共有两片，一片是“ 一片是“母亲” “落叶”一共有两片，一片是“我”，一片是“母亲”。 • 第三步，探究标题的中心义。相思、相连的文化在落叶，故乡、母亲 第三步，探究标题的中心义。相思、相连的文化在落叶，故乡、 的叙述中逐层展开，逐层深入。本文的内容可归纳概括为两部分， 的叙述中逐层展开，逐层深入。本文的内容可归纳概括为两部分，一 思念故乡，而是“ 想念母亲。 是“我”思念故乡，而是“我”想念母亲。作者借此抒发了对故乡尤 其是对母亲深情的怀念， 其是对母亲深情的怀念，所以标题中的落叶应含有一种深深的思念和 遗憾之情。 遗憾之情。 • 第四步，提炼整合答案。从标题在文中的语境义、中心义中提炼答案， 第四步，提炼整合答案。从标题在文中的语境义、中心义中提炼答案， 整合为：落叶一是指在外漂泊、思念故乡及亲人的“ 整合为：落叶一是指在外漂泊、思念故乡及亲人的“我”；二是指辛 劳一生、衰老死去的母亲。 落叶”是本文的线索，起到组织材料、 劳一生、衰老死去的母亲。“落叶”是本文的线索，起到组织材料、 贯穿全文的作用。（意思对即可） 。（意思对即可 贯穿全文的作用。（意思对即可）
2011年新课标高考语文 阅读分析题解题思路素材 新人教版
2011年新课标高考阅读分析题解题思路一、关于必考题〔一〕现代文阅读〔新课标卷9分〕问题设置的常见类型有如下几种：1.无中生有：2.偷换概念：3.以偏概全：4.答非所问：5.因果倒置：6.夸大其辞：7.随意逆推 8.篡改文义：〔二〕古代诗文阅读〔新课标卷36分〕1.文言文阅读〔新课标卷19分〕人物传记的结构特点：〔1〕介绍人物身世，概述人物性格；〔2〕讲述具体事例，图解性格特点；〔3〕直接间接评论，说明作者观点。
2.古代诗歌阅读〔新课标卷11分〕〔1〕归纳诗词主题思想的方法——“八看〞1．看诗题 2．看作者3．看注释 4．看词语5．看句意 6．看典故7．看风格流派 8．看试题。
〔2〕推断诗词作者的思想感情及主题思想的方法：〔八看〕1．看诗题诗歌的题目有时就是诗歌的眼睛，一般情况下，它常常起到点明主题、交代主要内容、揭示一首诗中心的作用，因此分析诗题是理解诗歌主旨的有效方法之一。
军城早秋严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
〔1〕诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？[答案]秋季到来、秋风萧瑟、边关云寒、西山月冷，诗的前两句描绘的是一幅阴沉凝重的边关早秋月夜图。
寓意边境局势的紧X。
2002年李白的《春夜洛城闻笛》，可知作者在一个春天的夜晚在他乡某某因听到一首《折杨柳》的曲子从而勾起故园之情：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
2．看作者：2007年某地考题：蝶恋花苏轼花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。
枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。
笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
〔1〕“绿水人家绕〞一句有的版本写作“绿水人家晓〞，请问“绕〞与“晓〞那个用得好？“绕〞字以动写静，燕子绕舍而飞，绿水绕舍而流，行人绕舍而走，前后呼应；“晓〞字无晨景呼应。
〔2〕本词寄托了作者怎样的思想感情？作者晚年贬官岭南，寄寓某某，心情抑郁。
2011高考语文复习 文学类现代文阅读题解题思路及规范 ppt
一、名词术语及概念性试题思路 二、关键性语句理解思路 三、信息筛选整合性试题思路 四、归纳内容要点类试题思路 五、归纳主旨性试题思路 六、清理文思的题型思路 七、表达技巧性试题思路 八、审美鉴赏性试题思路 九、推断和想象性试题思路
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[命题特点] 所谓的名词术语及概念无非是与文 章的核心内容密切相关的词语、表达功 能特别强烈的词语及理解上容易发生偏 差的词语。
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[命题特点] 本题重在弄清文章是怎么写的：文章各 段说的是什么内容，是从哪些角度说的； 段与段之间是什么关系，它们之间是如何 照应的，又是如何形成一个有机整体的。 只要你把作者起承转合的行文思路看出来 了，把文章的领起段、过渡段、中心段、 归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络 层次就在你眼前了。
现人物的内心世界、性格特征。 2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气 氛，烘托人物的情感和思想。 3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写 明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表 现人物。 4.人物对话描写、心理描写、细节描写： 刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情 节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊 的效果。 5．正面描写、侧面描写：正面直接 表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物 17
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[命题特点] 文章的内容要点，就是指文章 的主要内容，或者说是文章内容的精 要之处。文章的内容要点，可是指全
文的，也可以是指，应该建立在对文章内 容理解准确的基础上，在具体的操作中， 先要找出相关的答题区间，然后找出相关 的概括性语句，分析相关文字的层次，或 者提取精要，独立归纳。文章内容要点的 归纳，要求考生用自己的话来进行具体的 总结与把握、筛选与提炼、加工与转化， 往往是具体的内容加以概括、抽象的内容 加以阐发、含蓄的内容加以 解说。
2011阅读理解解题技巧
2012年高考语文-阅读理解文学作品的表达技巧文学作品的表达技巧手法，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。
具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。
从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。
，一、叙述人称1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
并更能引起读者情感的共鸣！2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
（客观实在二、叙述方式1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
2.倒叙：造成悬念，引人入胜。
3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
三、描写总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
四、修辞1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。
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2010年高考阅读分析解题思路和答题技巧文言文阅读吉林省特级教师赵秋羽（一）高考文言文选材特点：近五年选材均是以二十四史为主的人物传记，但是，选材重点由前几年的《史记》《汉书》转向南北朝及唐宋史书，难度有逐年增强的趋势。
（二）人物传记的结构特点1.介绍人物身世，概述人物性格；2.讲述具体事例，图解性格特点；3.直接间接评论，表明作者观点。
例如：2008年全国2卷：三、阅读文言文，完成8——10题。
(介绍人物身世，概述人物性格：)王昙首，琅邪临沂人，太保少弟也。
幼有业尚，除著作郎，不就。
兄弟分财，昙首唯取图书而已。
辟琅邪王大司马属，从府公修复洛阳园陵。
与从弟球俱诣高祖，时谢晦在坐，高祖曰：“此君并膏粱盛德，乃能屈志戎旅。
”昙首答曰：“既从神武之师，自使懦夫有立志。
”晦曰：“仁者果有勇。
”高祖悦。
行至彭城，高祖大会戏马台，豫坐者皆赋诗；昙首文先成，高祖览读，因问弘曰：“卿弟何如卿？”弘答曰：“若但如民，门户何寄。
”高祖大笑。
【译文】王昙首，琅邪临沂人，太保王弘的小弟弟。
年轻时有学问和品德，被授予著作郎，不去就任。
兄弟分割财物，昙首只拿图书而已。
被征召为琅邪王大司马的属员，跟从大司马修复洛阳园陵。
与堂兄王球一同拜见高祖（曾良策注：刘裕）；当时谢晦坐在高祖旁边，高祖说：“这个人既是贵族又有大德，却能够在军营里委屈他的志向。
”昙首回答说：“已经跟从了神明英武之师，自然使得懦弱的人树立志向。
”谢晦说：“仁慈的人果真有了勇气。
”高祖听了高兴。
来到彭城高祖在戏马台大会宾客，参加宴会的人都写诗；昙首最先写好，高祖看完后，于是问王弘：“你的弟弟与你相比怎么样？”王弘回答说：“如果只让他做平民百姓，家里怎么能住得下他。
”高祖大笑。
（讲述具体事例，图解性格特点：）昙首有识局智度，喜愠不见于色，闺门之内，雍雍如也。
手不执金玉，妇女不得为饰玩，自非禄赐所及，一毫不受于人。
太祖为冠军、徐州刺史，留镇彭城，以昙首为府功曹。
太祖镇江陵，自功曹为长史，随府转镇西长史。
高祖甚知之，谓太祖曰：“王昙首，沈毅有器度，宰相才也。
汝每事咨之。
”及即位，以昙首为侍中，诛徐羡之等，平谢晦，昙首之力也。
晦平后，上欲封昙首等，会宴集，举酒劝之，因拊御床曰：“此坐非卿兄弟，无复今日。
”时封诏已成，出以示昙首，昙首曰：“近日之事，衅难将成，赖陛下英明速断，故罪人斯戮。
臣等虽得仰凭天光，效其毫露，岂可因国之灾，以为身幸。
陛下虽欲私臣，当如直史何？”上不能夺，故封事遂寝。
时兄弘录尚书事，又为扬州刺史，昙首为上所亲委，任兼两宫。
彭城王义康与弘并录，意常怏怏，又欲得扬州，形于辞旨。
以昙首居中，分其权任，愈不悦。
昙首固乞吴郡，太祖曰：“岂有欲建大厦而遗其栋梁者哉？贤兄比屡称疾，固辞州任，将来若相申许者，此处非卿而谁？亦何吴郡之有。
”时弘久疾，屡逊位，不许。
昙首劝弘减府兵力之半以配义康，义康乃悦。
【译文】昙首有见识、智慧和气度，喜、怒不表现在脸上，闺阁之内和和睦睦的样子。
自己手里不拿金子和玉器，家里妇女也不得以此作为装饰和玩物，如果不是俸禄和赏赐所得到的，不从别人那里接受一丝一毫的东西。
太祖任冠军将军、徐州刺史，留镇彭城，以昙首任府功曹。
太祖镇守江陵，昙首自功曹迁为长史，又随府转镇西长史。
高祖非常赏识他，对太祖说：“王昙首深沉刚毅有器量局度，具有宰相之才。
你遇事都应该同他商量。
”等到即位后，任命昙首为侍中，诛徐羡之等人，以及讨平谢晦叛乱，昙首出力最多。
谢晦被平定后，皇上想要封赏昙首等人，正赶上宴会聚集在一起，皇上举杯劝酒，乘机抚着座椅说：“如果没有您兄弟二人，这个座椅就没有今天。
”当时封赏的诏书已经写成，拿出来给昙首看，昙首说：“近日的事情，叛乱将要形成，凭借陛下英明快速决断，所以罪人才被诛杀。
我等虽然得以仰借天光，报效微薄之力，怎么可以乘国家发生灾难之时，以此作为自身的幸运。
陛下虽然想要偏袒我，面对秉笔直书的史臣怎么办？”皇上不能改变他的想法，所以封官的事就搁置了。
当时王昙首的哥哥王弘担任录尚书事，又担任扬州刺使，昙首被皇上宠爱信任，在两宫任职。
彭城王义康与王弘在一起任职，心里常常怏怏不乐，又想得到扬州刺史的职位，在言语上也表现了出来。
因为昙首在朝廷任职，义康担心他分了自己的权力和职位，更加不高兴。
昙首一再乞求皇上到吴郡任职，太祖说：“哪有想要建造大厦而遗失栋梁之材呢？贤兄接连多次称自己有病，坚决辞去州官职位，将来如果同意了你的请求，这个职位不是您又是属于谁呢？哪有到吴郡任职的道理。
”当时王弘长期生病，多次请求辞职，皇上不答应。
昙首劝王弘分出府中一半的兵力给义康，义康才高兴起来。
(间接发表评论，高度赞扬人物) 七年，卒。
太祖为之恸，中书舍人周赳侍侧，曰：“王家欲衰，贤者先殒。
”上曰：“直是我家衰耳。
”【译文】元嘉七年，昙首去世。
太祖为他的死而悲恸，中书舍人周纠在一旁侍侯，说：“王家将要衰败，所以贤能的人先死了。
”皇上说：“简直是我家衰败罢了。
”——节选自《宋书·王昙首传》（三）试卷考查内容1. 实词虚词的词义（8）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（2008年全国2卷）A. 除著作郎，不就。
就：赴任（实词）B. 与从弟球俱诣高祖诣：拜访（实词）C. 乃能屈志戎旅乃：于是(虚词)D .若但如民，门户何寄但：只是(虚词)【答：C。
却，表示转折关系】2.通假字（2009年全国2卷）郭原平，字长泰，禀至行，养亲必己力。
性闲木功，佣赁以给供养。
性谦虚，每为人作匠，取散夫价。
主人设食，原平自以家贫，父母不办有肴味，唯飧盐饭而已。
若家或无食，则虚中竟日，义不独饱；要须日暮作毕，受直归家，于里中买籴，然后举爨。
【译文】郭原平，字长泰，宋朝会稽郡永兴县人。
他生性孝顺，为人正直宽厚，乐于行善，总是处处先人后己，不贪图计较个人的私利。
郭原平很孝顺，他一定要依靠自己的力量来侍养父母。
他会做木工，常靠给人做工供养双亲。
他生性谦虚，每次给人做工，只取一般木匠的工钱。
雇主招待他吃饭时，郭原平想到自己家中贫穷，父母不曾吃荤菜，所以自己只吃咸菜下饭就算了。
家里有时没饭吃，他就整日空腹干活，和家里人一同挨饿；等到傍晚收工，得了工钱回家，在村里买米，然后烧火做饭。
（8）对下列句子中加点的词的解释，不正确的是（A）A．禀至行，养亲必己力禀：赐与。
（禀性）B．性闲木功，佣赁以给供养闲：熟习（闲——娴：熟习。
）C．日暮作毕，受直归家直：报酬（直——值：价钱，报酬。
）D．于里中买籴，然后举爨爨：做饭（爨：做饭（《项脊轩志》殆诸父异爨）【简析】A．禀：①禀受②禀性③禀告。
3.词类活用：例1：2006年高考（全国卷Ⅱ）（11）把第1卷文言阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）（1）夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣，臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。
【简析】（1）“一人之毁而去臣”，“去”是使动用法，使我离开。
例2：2008年宁夏卷（7）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（译出大意只给50%分，另外50%分赋在解词上。
）。
（1）谥号所以垂之不朽，大行受大名，细行受细名。
【谥号是用来流传后世永不磨灭的，大的德行得到好的名号，小的德行得到差的名号】（2）寻而朝廷复有北征之役，征绍。
绍以天子蒙尘，承诺驰诣行在所。
【不久朝廷又有向北征伐的战役，征召嵇绍。
嵇绍因为天子流亡在外蒙受风尘，接受诏令奔赴天子所在的地方。
】“北征”的“北”，译成向北，属于名词作状语。
例3:夫食为民天，民非食而不生矣。
三日不粒，父子不能相存。
(2006年湖北卷)(3)吃饭是老百姓最大的事，老百姓没有吃的就无法生存了。
三天不吃粮食，父亲和儿子就不能保全。
“粒”应该名词作动词解，为吃饭、吃粮食之意。
(4)光武难其守。
(2006年天津卷)译文：光武认为防守河内很难。
难，意动用法，认为……很难。
(5)今欲降之而反戮其使，无乃不可乎?(2006年天津卷)译文：现在想让他投降却反倒杀他的使者，恐怕不可以吧?降，使动用法，让……投降。
4.文言特殊句式例1：2006年高考（全国卷Ⅱ）（11）把第1卷文言阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）（2）季布名所以益闻者，曹丘扬之也。
（2）是因果关系的判断句，翻译成“季布的名声更加显著的原因，是曹丘传播它的结果呀。
”例2：2009年高考（全国卷1）阅读下面的文言文，完成8～10题。
魏德深，本巨鹿人也。
祖冲，仕周，为刑部大夫、建州刺史，因家弘农。
父毗，郁林令。
德深初为隋文帝挽郎，后历冯翊书佐、武阳郡司户，书佐，以能迁贵乡长。
为政清净，不严而肃。
会兴辽东之役，征税百端，使人往来，责成郡县。
于时王纲弛紊，吏多赃贿，所在征敛，人不堪命。
唯德深一县，有无相通，不竭其力，所求皆给，而百姓不扰。
于时盗贼群起，武阳诸城多被沦陷，唯贵乡独全。
郡丞元宝藏受诏逐捕盗贼，每战不利，则器械必尽，辄征发于人，动以军法从事，如此者数矣。
其邻城营造，皆聚于听事，吏人递相督责，昼夜喧嚣，犹不能济。
德深各问其所欲，任随便修营，官府寂然，恒若无事。
唯约束长吏，所修不须过胜余县，使百姓劳苦。
然在下各自竭心，常为诸县之最。
寻转馆陶长，贵乡吏人闻之，相与言及其事，皆歔欷流涕，语不成声。
及将赴任，倾城送之，号泣之声，道路不绝。
既至馆陶，阖境老幼，皆如见其父母。
有猾人员外郎赵君实，与郡丞元宝藏深相交结，前后令长，未有不受其指麾者。
自德深至县，君实屏处于室，未尝辄敢出门。
逃窜之徒，归来如市。
贵乡父老，冒涉艰险，诣阙请留德深，有诏许之。
馆陶父老，复诣郡相讼，以贵乡文书为诈。
郡不能决。
会持节使者韦霁、杜整等至，两县诣使讼之，乃断从贵乡。
贵乡吏人，歌呼满道，互相称庆。
馆陶众庶，合境悲泣，因从而居住者数百家。
宝藏深害其能。
会越王侗征兵于郡，宝藏遂令德深率兵千人赴东都。
俄而宝藏以武阳归李密。
德深所领皆武阳人也，念其亲戚，辄出都门，东向恸哭而反。
人或谓之曰：“李密兵马，近在金墉，去此二十余里。
汝必欲归，谁能相禁，何为自苦如此!”其人皆垂泣曰：“我与魏明府同来，不忍弃去，岂以道路艰难乎!”其得人心如此。
后没于阵，贵乡、馆陶人庶，至今怀之。
（11）把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)2)馆陶众庶，合境悲泣，因从而居住者数百家。
省略句：因从（之）而居住者数百家。
答：馆陶境内的老百姓，全都悲伤乃至下泪，于是跟随他到贵乡居住的有几百家。
例如3：吾为物（虫）所苦，亟起索烛照。
(2006年浙江卷)我被小虫咬得难受，(你)赶快起来拿蜡烛来照照!用“为……所”作标志的被动句，其他语言标志的以及无标志的被动句，在翻译时都要给予注意。
5.人物性格的分析例1：2009年高考（全国1卷）（9）以下句子中，全都表明魏德深深受百姓拥戴的一组是（D）①常为诸县之最（叙述兵器数目之多的客观事实）②皆歔欷流涕，语不成声③未尝辄敢出门（叙述他人之事）④诣阙请留德深⑤以贵乡文书为诈⑥诣使讼之，乃断从贵乡。