苏教版五年级上册《求小数的近似数》数学教案_教学设计
苏教版数学五年级上册3.6《求小数的近似数》教案
苏教版数学五年级上册3.6《求小数的近似数》教案一. 教材分析《求小数的近似数》是苏教版数学五年级上册第3.6节的内容，本节课主要让学生掌握利用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。
通过前面的学习，学生已经掌握了小数的概念以及小数的加减乘除运算，本节课是在此基础上进一步深化学生对小数的理解，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数的概念和运算规则有一定的了解。
但是，对于如何利用“四舍五入”法求小数的近似数，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握方法。
三. 教学目标1.让学生理解“四舍五入”法求小数的近似数的含义。
2.培养学生运用“四舍五入”法求小数的近似数解决问题的能力。
3.提高学生对小数的理解和运用能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握利用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。
2.难点：如何引导学生理解并运用“四舍五入”法求小数的近似数。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探索、积极思考。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和练习题。
2.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个实际问题引入本节课的主题，如：“小明的体重是45.2千克，想知道他的体重近似到整千克是多少？”引导学生思考如何求解。
2.呈现（10分钟）呈现“四舍五入”法求小数的近似数的定义和规则，通过示例让学生初步理解方法。
3.操练（10分钟）让学生进行一些具体的练习题，运用“四舍五入”法求小数的近似数，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过一些巩固题让学生进一步理解和掌握“四舍五入”法求小数的近似数的方法。
5.拓展（10分钟）让学生进行一些拓展练习，如：求一组数据的平均数，先求出每个数据的近似值，再进行求平均数。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调“四舍五入”法求小数的近似数的方法和注意事项。
苏教版五年级上册数学 教学设计 小数的近似数
小数的近似数教学内容：苏教版小学数学五年级上册第43页例9。
教材分析：《小数的近似数》是苏教版小学数学五年级上册第三单元的内容，本节课是在学生学习了小数的意义、小数的性质及求一个整数的近似数的基础上进行教学的。
这部分内容既是前面知识的延伸，又是教学中的一个重点。
小数的近似数在日常生活中也有着广泛的应用，为学生的学习过程提供了现实基础。
学情分析：学生在前面已经学习了如何求整数的近似数，对“四舍五入法”已有了一定的理解和掌握。
在这个基础上，把已学过的求整数的近似数的方法迁移类推到求小数的近似数之中，学生比较容易接受。
教学目标：1、能根据要求正确地运用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求一个小数的近似数。
2、通过旧知迁移新知的方法，了解求一个小数的近似数时表示的精确程度，理解求一个小数的近似数时，小数末尾的“0”不能去掉。
3、使学生体会数学与生活的密切联系，进一步培养学生的数感和迁移类推、概括归纳、运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点:根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。
教学难点:理解求一个小数的近似数时，小数末尾的“0”不能去掉，保留的小数位数越多，求出的近似数越精确。
教具准备: 课件教学过程：（一）谈话导入，铺垫设伏（预计：4分钟）师：同学们，你们知道太阳系八大行星中唯一存在生命的星球是哪个星球吗？（地球）对，地球是我们赖以生存的家园，你们想知道地球有多大吗？（想）师：地球赤道的直径为12756千米，你能根据以下要求求出12756的近似数吗？（能）12756省略十位后面的尾数约为（），省略百位后面的尾数约为（），省略千位后面的尾数约为（），省略万位后面的尾数约是（）。
指名回答，及时评价。
看来大家已经掌握了求整数的近似数的方法。
怎样求小数的近似数呢？这就是我们今天要学习的内容。
（板书课题：小数的近似数）（设计意图：通过天文知识的引入，激发学生学习的兴趣，联系地球赤道的直径，复习求整数的近似数的方法，有助于实现学生已有知识的正迁移）（二）自主探究，构建新知（预计：25分钟）（1）独立思考师：万物生长靠太阳，地球离太阳有多远呢？天文学家们研究后发现，地球和太阳之间的平均距离大约是1.496亿千米。
五年级上册数学教案-3.6.小数的近似数-苏教版
五年级上册数学教案-3.6.小数的近似数-苏教版一、教学目标1. 让学生理解小数的近似数及其求法，掌握四舍五入的方法，能正确求出小数的近似数。
2. 培养学生数与代数的观念，增强解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 小数的近似数2. 四舍五入法3. 求小数的近似数三、教学重点与难点1. 教学重点：理解小数的近似数，掌握四舍五入法，能正确求出小数的近似数。
2. 教学难点：理解四舍五入法的原理，熟练运用四舍五入法求小数的近似数。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些生活中的实例，如购物找零、测量长度等，引导学生发现小数的近似数在实际生活中的应用。
- 提问：什么是小数的近似数？我们为什么要学习求小数的近似数？2. 探究新知- 让学生观察一些小数，讨论如何求出这些小数的近似数。
- 引导学生发现四舍五入法，并解释四舍五入法的原理。
- 指导学生运用四舍五入法求出给定小数的近似数。
3. 实践操作- 让学生分组进行练习，互相讨论，共同完成练习题。
- 针对学生的完成情况，进行点评和讲解。
4. 总结提升- 让学生总结本节课所学的内容，分享学习心得。
- 提问：在实际生活中，我们如何运用小数的近似数？五、作业布置1. 让学生完成教材上的练习题。
2. 让学生观察生活中的实例，找出小数的近似数，并记录下来。
六、教学反思本节课通过实例导入，引导学生发现小数的近似数在实际生活中的应用，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的实践操作，让学生在实践中掌握四舍五入法，提高了学生的动手能力。
同时，通过总结提升环节，让学生对本节课所学内容有了更深入的理解。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高学生的学习效果。
同时，注重培养学生的合作意识，让学生在合作中学习，共同进步。
注：本教案为苏教版五年级上册数学第3章第6节小数的近似数的教学内容，根据教学实际情况，本教案可能会有所调整。
五年级上数学教案-求一个小数的近似数-苏教版
五年级上册数学教案——求一个小数的近似数教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生理解近似数和有效数字的概念，掌握求小数近似数的方法。
2. 培养学生准确计算和估算的能力，提高数学素养。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力，增强对数学学习的兴趣。
教学内容：1. 近似数和有效数字的概念2. 求小数近似数的方法3. 实际生活中的应用教学重点：1. 近似数和有效数字的概念2. 求小数近似数的方法教学难点：1. 近似数的求法2. 有效数字的确定教学过程：一、导入1. 利用生活中的实例，如测量身高、体重等，引出近似数和有效数字的概念。
2. 学生分享自己对近似数和有效数字的理解。
二、新课导入1. 讲解近似数和有效数字的概念，强调近似数是接近真实值的数，有效数字是从一个数的左边第一个不是0的数字起到末位数字止，所有的数字都是这个数的有效数字。
2. 通过实例，让学生理解求小数近似数的方法，如四舍五入法、进一法、去尾法等。
3. 学生尝试运用不同的方法求小数近似数，并讨论各种方法的优缺点。
三、巩固练习1. 学生独立完成教材中的练习题，巩固求小数近似数的方法。
2. 教师巡视指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结近似数和有效数字的概念、求小数近似数的方法。
2. 强调近似数和有效数字在实际生活中的重要性。
五、作业布置1. 完成教材中的课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方用到了近似数和有效数字，举例说明。
教学反思：本节课通过实例导入，让学生了解了近似数和有效数字的概念，掌握了求小数近似数的方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用不同的方法求小数近似数，并理解各种方法的优缺点。
同时，要注重培养学生的合作交流、解决问题的能力，增强对数学学习的兴趣。
在今后的教学中，可以进一步拓展近似数和有效数字的应用，让学生在实际生活中感受到数学的实用性。
同时，要加强学生的计算能力训练，提高准确计算和估算的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
苏教版小学数学五年级上册《小数的改写和求近似数》说课稿(附反思、板书)课件
2.根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。
(1)复习准备。
我们已经学过了求一个整数的近似数,请大家回忆一下并求出下列各数省
略万位后面的尾数后是多少。
课件出示:
12953≈
560890≈
20114536≈
省略千位后面的尾数后又是多少呢?
(2)引入新知。 求一个整数的近似数用的是“四舍五入”的方法。在实际应用小数时,往 往没必要说出它的准确数,只要说出它的近似数就够了。例如,量得小红的 身高是1.535米,平常不需要说得那么准确,只说小红的身高大约是1.5米或 1.54米。 求一个小数的近似数与求整数的近似数相似,我们今天来研究怎样求一个 小数的近似数。
）。
答案： 1. 2.46万 2.0.346万 3.75.98万千米 4.25.5万 5.43.825亿 6.0.7816亿 7.7.826亿千克 8.54.90亿
板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
(5)概括总结。 怎样求一个小数的近似数?应注意什么? 在学生讨论的基础上,教师概括出以下两点: ①要根据题目的要求取近似数。保留整数,就要看十分位;保留一位小数,就 要看百分位……然后按照“四舍五入”的方法决定是舍还是入。 ②取近似数时,在保留的小数数位里,小数末尾有“0”的,应保留,不能去掉 。
《小数的改写和求近似数》说课稿
苏教版小学数学五年级上册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学五年 级上册《小数的改写和求近似数》的课文内容。下面我 将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
五年级数学上册《求小数的近似数》教案
五年级数学上册《求小数的近似数》教案教学目标1.理解小数的近似数的概念和意义2.能够熟练运用回归法求小数的近似数3.培养学生的计算能力和实际问题解决能力教学重点1.掌握小数的近似数的概念和意义2.熟练运用回归法求小数的近似数教学难点1.培养学生的实际问题解决能力2.理解小数的近似数的概念和意义教学方法1.讲授法2.示范法3.实际操作法4.五分钟演讲法教学步骤第一步：引入1.引入本节课的主题：求小数的近似数。
2.通过例子引出回归法，并与学生进行互动问答，以加深理解。
第二步：概念讲解1.定义小数的近似值：在小数的数值范围内，与它相差最小的整数，叫做小数的近似值。
2.以小数点后两位为标准，比较小数后第三位的数值与5的大小关系，来确定第二位上的数应该加1还是不变。
3.通过例子，让学生理解近似数的概念和确定方法。
第三步：回归法求小数的近似值1.回归法求小数的近似值：将小数四舍五入到某位数上，就能算出小数的近似值。
2.给出求小数近似值的具体步骤，进行示范，并让学生自己试着求出近似值。
第四步：实际操作1.为了加深学生对小数近似值的理解，设计实际操作题，让学生根据实际数据，进行小数近似值的计算。
2.让学生在小组内讨论，并依据回归法，求出小数的近似值。
第五步：总结1.以课堂演讲方式进行总结，总结小数的近似值的概念和回归法求小数的近似值的方法，并带着学生通过几个例子来练习。
2.引导学生总结本课所学内容，并进行总结讲评。
教学评价1.培养学生的实际问题解决能力，让学生在实际操作中完成对小数近似值的理解，进一步加深了学生对小数的认识。
2.通过五分钟演讲法的教学方法，增强了学生的理解和记忆能力，提高了学习效率。
3.在“教师为主、生为主”相结合的教学模式下，更好地激发了学生的学习兴趣，促进了教学的有效推进。
五年级上册数学教案-6.小数的近似数 苏教版
五年级上册数学教案-6.小数的近似数（苏教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生会用“四舍五入法”求小数的近似数，并能对求得的近似数进行判断和选择；使学生能够联系实际，灵活地选择“四舍”或“五入”。
2. 过程与方法：通过探索小数近似数的方法，培养学生的动手操作能力、抽象概括能力以及解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生用数学的眼光看待生活，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学重点、难点1. 教学重点：使学生掌握求小数近似数的方法。
2. 教学难点：灵活运用“四舍五入法”求小数的近似数。
三、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，激发兴趣：同学们，你们在生活中遇到过需要求小数近似数的问题吗？请举例说明。
（2）引导学生思考：求小数近似数的方法有哪些？哪种方法最简便？2. 探究新知（1）小组合作，探究“四舍五入法”：请同学们以小组为单位，用“四舍五入法”求出给定小数的近似数，并讨论如何判断和选择近似数。
（2）汇报展示，总结规律：请各小组汇报探究成果，教师总结“四舍五入法”的规律。
3. 实践应用（1）基本练习：请同学们独立完成教材中的练习题，巩固求小数近似数的方法。
（2）提高练习：教师出示一些实际问题，引导学生运用“四舍五入法”求出近似数，并解释实际意义。
4. 课堂小结请学生回顾本节课所学内容，总结求小数近似数的方法及注意事项。
5. 课后作业（课后自主完成）（1）完成教材P39页的练习题。
（2）预习下一课时的内容。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在学习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生掌握求小数近似数的方法。
五、板书设计小数的近似数1. “四舍五入法”：根据需要保留的小数位数，从它的下一位运用“四舍五入”取得近似值。
2. 灵活运用“四舍五入法”：根据实际情况，灵活选择“四舍”或“五入”。
3. 实际应用：联系生活实际，解决相关问题。
苏教版五年级数学上册《小数的近似数(第6课时)》教学方案
三小数的意义和性质6小数的近似数●教学内容苏教版义务教育教科书《数学》五年级上册第43页的例9、“试一试”和“练一练”，第45页的练习七第5～8题，思考题。
●教学目标1.使学生理解保留几位小数和精确到哪一位等的含义，能根据要求用“四舍五入”法正确地求一个小数的近似数；了解按数位保留小数近似值末尾有0时，表示了近似值的精确度；能辨认数的改写和求小数的近似值。
2.使学生联系已有知识理解取小数近似数的方法，体会数学内容之间的联系，积累数学学习的经验；进一步发展数感。
3.使学生通过生活实例体会小数的近似数在生活中的应用，在主动参与学习活动的过程中，获得成功的体验，培养应用意识，发展数学素养，树立学好数学的信心。
●教学重点用“四舍五入”法求一个小数的近似数。
●教学难点理解小数的近似数末尾有0表示的精确度。
●教学准备多媒体课件。
●教学过程▍流程一：激活旧知，引入新课1.激活旧知（1）根据要求将下面各数改写。
7580000 （改写成用“百”作单位的数）7580000 （改写成用“千”作单位的数）7580000 （改写成用“万”作单位的数）7580000（改写成用“亿”作单位的数）（2）2003年，江苏省普通高等学校一共招生本科和专科新生252158人，其中男生144310人，女生107848人。
把它们改写成“万人”作单位的数。
252158人＝（）万人144310人＝（）万人107848人＝（）万人（3）省略万位或亿位后面的尾数，写出它们的近似数。
1506618 234750 1534090000 780250000（4）2010年我国进行第六次人口普查，此次普查登记的全国总人口为13.39724852亿人。
通常我们说大约是13亿人。
2.引入新课谈话：生活中一些用小数表示的数量，有时根据需要或者为了方便，不用准确的数表示，而只用一个与它比较接近的数来表示，这样的数是近似数。
我们已经学过求一个整数的近似数，知道求近似数要看应保留数位的后一位，用“四舍五入”法确定近似数。
五年级数学上册《小数的近似数》教案、教学设计
3.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活中的实际问题为切入点，让学生感受到小数近似数在实际应用中的重要性，从而激发学生的学习兴趣。
2.分层教学，因材施教：针对学生的个体差异，设计不同难度的练习题，使学生在原有基础上得到提高。对于基础薄弱的学生，重点辅导四舍五入规则；对于基础较好的学生，提高他们对小数近似数精度的把握。
2.通过小组合作，让学生在交流讨论中发现问题、解决问题，培养学生的团队协作能力。
3.设计丰富的实践操作活动，如测量、计算等，让学生在实际操作中掌握小数的近似方法。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生严谨、细致的学习态度，对待小数的近似计算能够认真、准确地完成。
2.增强学生对数学实用性的认识，激发学生学习数学的兴趣和积极性。
a.完成课本第XX页的拓展题，提升对小数近似数的理解和应用能力。
b.与家长一起讨论小数的近似数在生活中的应用，记录下讨论过程和收获。
3.思考题：
a.思考四舍五入规则在生活中的应用，举例说明其作用。
b.总结在学习小数近似数过程中的心得体会，以及在解决问题时遇到的困难和解决办法。
作业要求：
1.认真完成作业，保持书写工整、卷面整洁。
五年级数学上册《小数的近似数》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解小数的近似数在日常生活中的应用，例如购物、测量等。
2.掌握四舍五入的规则，能够对任意小数进行近似处理。
3.学会对小数进行近似计算，并解决实际问题。
（二）过程与方法
1.利用实际问题，引发学生对小数近似数的思考，激发学生的学习兴趣。
苏教版五年级数学上册3.6 求小数的近似数(课件)(共15张PPT)
①一位
②两位
③三位
2、如果要求保留三位小数，表示精确到（ ）位。
①十分
②百分
③千分
3、按四舍五入法写出表中各小数的近似数。
保留整数 保留 保留 保留 一位小数 两位小数 三位小数
9.9354
0.6845
1.4396
2、下面的说法正确的有（
）个。
（1）8.999保留两位小数的近似数是9.00；
（2）近似数2.967精确到千分位；
（3）表示近似数时，小数末尾的0可以去掉；
（4）近似数6.50比6.5更精确。
A、1
B、2
C、3
D、4
3、在下面的□里填适当的数字。
□．□□≈2.3；□．□□□≈2.3；□．□□＞2.3。
难点：理解求小数的近似值时小数末尾的零不能 去掉面的小数各在哪两个整数之间。 （ ）＜4.6＜（ ） （ ）＜48.2＜（ ） （ ）＞11.12＞（ ） （ ）＞0.9＞（ ）
2、把下列各数四舍五入到万位或亿位。
24800 995720 4602800000 5975600800
38.44万千米≈ 38.4 万千米
小结：
求一个小数的近似数的方法及注意点 ①弄清保留几位小数； ②确定看哪一位上的数，用四舍五入法求出结果。
注意点：
正确使用“≈”，近似数末尾的“0”不能去掉。 判断对错：精确数大于近似数。（ ）
例题讲解：
例1、写出下面各小数的近似数。
2.7343 9.9876
保留 保留 保留 保留 整数 一位小数 两位小数 三位小数
2 4800 ≈（ 2 ）万 99 5720 ≈（ 100 ）万 46 0280 0000 ≈（ 46 ）亿 59 7560 0800 ≈（ 60 ）亿
五年级上数学教学设计-求小数近似数-苏教版
五年级上数学教学设计-求小数近似数-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握求小数近似数的方法，能够正确地进行小数近似数的计算。
2. 培养学生的数感和估算能力，提高他们解决实际问题的能力。
3. 培养学生严谨、细致的学习态度，增强他们的数学学习兴趣。
二、教学内容1. 小数近似数的概念2. 求小数近似数的方法3. 小数近似数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：求小数近似数的方法，小数近似数在实际生活中的应用。
2. 教学难点：如何正确地进行小数近似数的计算，如何培养学生的数感和估算能力。
四、教学过程第一课时1. 导入新课通过生活中的实例，让学生了解小数近似数的概念，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解新课讲解小数近似数的概念，求小数近似数的方法，并通过实例演示如何进行小数近似数的计算。
3. 练习巩固让学生进行小数近似数的计算练习，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调小数近似数的重要性。
第二课时1. 复习导入复习上节课所学内容，为本节课的学习做好准备。
2. 讲解新课讲解小数近似数在实际生活中的应用，让学生了解小数近似数在实际生活中的重要性。
3. 实例演示通过实例演示，让学生了解如何将小数近似数应用到实际生活中。
4. 练习巩固让学生进行小数近似数在实际生活中的应用练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调小数近似数在实际生活中的应用。
五、教学评价通过课堂提问、课后作业和小测验等方式，了解学生对本节课所学内容的掌握程度，以便及时调整教学策略，提高教学效果。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生对小数近似数的理解和掌握程度较好，但在实际应用中还存在一定的问题。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的实际应用能力，提高他们的数学素养。
七、教学资源1. 教材：苏教版五年级上册数学教材2. 教学课件：PPT课件3. 练习题：课堂练习题和课后作业题八、教学进度安排1. 第一课时：讲解小数近似数的概念和求法2. 第二课时：讲解小数近似数在实际生活中的应用在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“求小数近似数的方法及其在实际生活中的应用”。
苏教版五年级数学上册教案 3数的改写及求小数的近似数(2课时)
后
记
(第 篇)
课 题
求小数的近似数
课时
8—6
总课时
日期
教学目标
1. 理解和掌握用“四舍五入法”求一个小数的近似数，理解精确度的意义。
2. 经历求小数的近似数的过程，体验利用旧知迁移学习的方法。
3. 感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养学生的数感和数学意识。
教学重点
会用“四舍五入法”求一个小数的近似数。
课 题
用“万”或“亿”作单位
课时
8—5
总课时
日期
教学目标
1. 使学生理解和掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，会把一个大数目改写成用“万”或“亿”作单位。
2. 借助生活情境，使学生体会数学在日常生活中的广泛运用，感受数学的文化价值。
3. 通过学生的实践操作，让学生初步体会数学的简洁之美；使学生进一步体验数学和日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、探究新知：
1. 学习例9。
出示例9：地球和太阳之间的平均距离大约是1.496亿千米。
精确到十分位是多少亿千米？ 精确到百分位是多少亿千米？
（1）讨论第一个问题。
依次说说：精确到十分位要保留几位小数？要看小数的哪一位？怎样确定近似数？
明确：①精确到十分位就是要保留一位小数，只要看百分位上的数。百分位上的“9”大于5，所以向十分位进1。
教学难点
理解精确度的意义。
教、旁注
一、复习导入：
1. 用“四舍五入法”求下列各数的近似数。
7936（精确到百位） 16493（精确到个位）
学生回答后说说是怎样想的。
2. 导入：我们已经回用“四舍五入”法求整数的近似数。今天我们要来学习求小数的近似数。（板题）
五年级上数学教学设计-求小数的近似数-苏教版秋
五年级上数学教学设计-求小数的近似数-苏教版秋一、教学目标1.了解小数的定义，掌握小数的读法与写法。
2.掌握小数的比较大小方法。
3.熟练掌握求小数的近似数方法。
二、教学重点和难点重点：小数读法、小数比较大小、小数近似数。
难点：小数近似数。
三、教学内容与流程第一节、小数的读法与写法小数的定义：小数是被分数表示法不能精确表示为有限或无限循环分数的数。
小数的读法：以小数点为分隔符，把整数部分和小数部分读出来，中间用“点”连接。
例如：5.23读作“五点二三”。
小数的写法：在数的末尾加上小数点“.”，后面写上小数的数字。
例如：5.23。
教学流程：1.讲解小数的定义。
2.板书小数的读法、写法。
3.引导学生朗读小数。
第二节、小数的比较大小小数比较大小的方法：先比较整数部分，再比较小数部分。
先比较整数部分，整数部分相等，就把小数部分的数从左到右逐个比较，找到第一个不相等的数，这个数大的小数就大。
例如：0.3 < 0.31 < 0.34 < 0.4教学流程：1.板书小数比较大小的方法。
2.组织学生小组讨论，比较小数大小。
第三节、小数的近似数小数的近似数：小数的近似数是指用较接近原数的另一数来代替原数。
近似数要求满足一定的精确程度，且比原数简便易算。
求小数的近似数的方法：1.取小数点后第二位及以后的数舍去。
2.若舍去的数大于或等于5，则舍去后整数部分加1；否则不加。
例如：•小数0.456的近似数是0.46；•小数0.234的近似数是0.23。
教学流程：1.讲解小数的近似数。
2.板书小数求近似数的方法。
3.组织学生小组讨论，练习求小数近似数。
四、教学评估小组讨论、课堂练习，学生提交自己练习的结果。
五、教学参考教材：苏教版小学五年级上册数学。
选自苏教版五年级数学第六单元第四节：小数的近似数。
五年级数学上册求小数的近似数教案
教学难点：理解为了保证近似书的精确值，近似小数末尾的0不能去掉。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
1、复习
1.昨天学了改写小数，板书：改写。
说说改写的最本质的要求是什么？(大小不变)
指出在改写中主要的2个问题：(1)漏写单位名称；(2)改写好后，小数末尾的0要化简。
2.改写举例2045700。
2.教材43页“练一练”。
3.完成练习七的5～8题。
(1)第5题。写出表中各小数的近似数。
(2)第6题。身高、体重的精确。要注意精确的位数。
(3)第7题。在○里填上“＝”或“≈”。
上下两个数对比，说说为什么一个填“＝”，一个填“≈”。
四、布置作业
板书设计：
求小数的近似数
课题
求小数的近似数
主备人
个人加工、备注
教学目标：
1.结合现实的情景，通过学生自主观察、合作学习探索出求小数近似数的方法并理解为了保证近似数的精确值，近似小数末尾的0不能去掉。
2.培养学生有条理、有依据地进行思考的习惯，以及独立思考、合作交流、用自己的方法解决问题和有条理地描述学习过程的能力。
3.在主动参与学习活动的过程中，获得成功的体验。
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苏教版五年级数学上册3 小数的近似数教案与反思
1、填空。
人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》
江缘学校陈思梅
一个三位小数，它的近似数是2.59，这个三位小数最大是（），最小是（）。
2.（）里最大能填。
4.23（）=4.24
5.88（）=5.88 19.7（）=19.7
3.判断。
一个数精确到千分位，就是保留四位小数。
（）
1.2.594 2.585 2．9 4 4
3.×
【素材积累】
宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。
在近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，在中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。
宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。
《求一个小数的近似数》教学设计(苏教版)
《求一个小数的近似数》教学设计（苏教版）家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
《求一个小数的近似数》教学设计（苏教版）教学内容: 教材第126~127页例1、练一练，练习二十六第1~5题。
教学目标:1．使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。
2．使学生初步了解求一个小数的近似数时表示的精确程度，理解求得一个小数的近似数时，小数末尾的“0”不能去掉。
3．进一步培养学生运用旧知和类比推理的能力。
教学重点: 求一个小数的近似数。
教学难点:使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法。
教具准备: 小黑板，投影。
教学步骤（一）铺垫孕伏1．把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数．（卡片出示）986534 58741 3120190047 398010 148702．下面的□里可以填上哪些数字？32□645≈32万47□05≈47万学生填完后，说一说是怎么想的．（二）探究新知1．导入新课：我们学过求一个整数的近似数．在实际应用小数时，往往也没有必要说出它的准确数，只要它的近似数就可以了．如：量得大新的身高是1．625米，平常不需要说得那么精确，只说大约1．6米或1．63米，那么如何求一个小数的近似数呢？今天我们就来学习这一内容．（板书课题：求一个小数的近似数）2．教学例1：求一个小数的近似数．（1）教师谈话：求一个小数的近似数，同求整数的近似数相似，根据需要用“四舍五入法”保留一定的小数位数．（2）出示例1。
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苏教版五年级上册《求小数的近似数》数学教案_教学设计
苏教版五年级上册《求小数的近似数》数学教案
第三单元小数的意义和性质
求小数的近似数
教学内容：
课本第43页。
教学目标：
1.使学生会根据要求用四舍五入的方法求一个小数的近似数。
2．在数学的活动过程中，进一步培养学生的思维能力，学会用知识迁移的方法学习新知，并体会数学在日常生活中的广泛应用。
感受数学的文化价值。
教学重点：
会根据要求用四舍五入的方法求一个小数的近似数。
教学难点：
理解求小数的近似值时小数末尾的零不能去掉的原因。
教学准备：
课件
教学过程：
一、复习铺垫，揭示课题（3分钟左右）
1．把下列各数四舍五入到万位或亿位。
24800 995720
4602800000 5975600800
四舍五入到万位的方法是：。