实训设计
教学实训板书设计方案
一、设计背景随着我国教育改革的不断深入，实训教学在职业院校中越来越受到重视。
实训教学旨在培养学生的实践能力和职业技能，提高学生的综合素质。
板书是实训教学的重要组成部分，它能够帮助学生更好地理解和掌握实训内容。
因此，设计一套科学、合理、实用的实训板书方案对于提高实训教学效果具有重要意义。
二、设计目标1. 突出实训教学重点，帮助学生快速掌握实训技能。
2. 体现理论与实践相结合，提高学生的实践能力。
3. 培养学生的创新思维，激发学生的学习兴趣。
4. 提高板书的美观性和可读性，增强学生的学习效果。
三、设计原则1. 简洁明了：板书内容应简洁明了，突出重点，避免冗长。
2. 逻辑清晰：板书内容应按照一定的逻辑顺序排列，便于学生理解。
3. 突出重点：将实训过程中的关键步骤、注意事项等用醒目的方式呈现。
4. 图文并茂：适当运用图表、图片等辅助手段，增强板书的表现力。
5. 实用性强：板书内容应贴近实际，便于学生在实训过程中参考。
四、设计方案1. 板书格式（1）标题：采用黑体字，字号大于正文，居中排版。
（2）正文：采用宋体字，字号适中，行间距适宜。
（3）重点内容：使用粗体、斜体、下划线等方式突出重点。
（4）辅助说明：使用箭头、括号等符号进行辅助说明。
2. 板书内容（1）实训项目概述：简要介绍实训项目的背景、目的、意义等。
（2）实训步骤：详细列出实训过程中的每一个步骤，包括操作要点、注意事项等。
（3）实训要点：总结实训过程中的关键要点，强调操作规范。
（4）实训案例：展示实际操作案例，帮助学生理解实训内容。
（5）实训评价：对实训过程进行评价，提出改进建议。
3. 板书示例标题：电子元器件焊接实训一、实训项目概述1. 背景：电子元器件焊接是电子技术的基础技能。
2. 目的：掌握电子元器件焊接的基本操作方法，提高焊接质量。
二、实训步骤1. 准备工具：烙铁、助焊剂、焊锡、焊料等。
2. 焊接前的准备工作：清洁焊点、预热烙铁等。
3. 焊接操作：焊接电子元器件，注意焊接时间、温度等。
实训活动设计总结报告模板
实训活动设计总结报告模板一、活动背景实训活动是学校教育教学中重要的一环，旨在帮助学生通过实践提升专业技能和解决实际问题的能力。
本次实训活动是针对某专业的学生开展的，旨在帮助学生应用所学的理论知识，掌握相关技能，并加强团队合作和沟通能力。
二、活动目标1. 提升学生的专业技能：通过实践操作，让学生掌握所学专业知识的应用。
2. 培养学生的团队合作能力：活动中将组织学生分为若干小组，每个小组共同完成一项任务，通过合作完成任务，培养学生的团队合作和协作能力。
3. 培养学生的解决问题能力：通过实践任务的设置，让学生面对实际问题并解决，培养他们的问题分析和解决能力。
4. 提升学生的沟通能力：学生在小组中合作完成任务，需要进行充分的沟通和协商，培养其沟通和表达能力。
三、活动设计1. 活动形式：本次活动为小组活动，每个小组约有5-6人。
2. 活动内容：- 选题和任务分配：按照学生的专业方向，确定几个与专业相关的实践任务，并将学生分成若干小组，每个小组负责完成一个任务。
- 前期准备：学生需要在活动开始前进行相关理论知识的学习，并熟悉实践任务的具体要求。
- 实践操作：每个小组根据任务要求，在一定时间内进行实践操作，并完成相应的实验或项目。
- 报告撰写和展示：学生需要根据实践任务的结果，撰写实践报告，并在活动结束时进行展示。
3. 活动时间：本次活动共持续5天，每天约4小时。
四、活动效果1. 提升了学生的专业技能：通过实践操作，学生巩固了所学的专业知识，并将其应用到实际操作中，提升了自己的实际能力。
2. 培养了学生的团队合作能力：通过小组合作完成任务，学生学会了相互配合、分工合作和协作沟通，提高了团队合作能力。
3. 培养了学生的解决问题能力：实践任务中遇到的问题需要学生进行分析和解决，培养了他们的问题解决能力和创新思维。
4. 提升了学生的沟通能力：学生在小组中合作完成任务，需要进行充分的沟通和协商，提高了他们的沟通和表达能力。
优秀实训教学设计
优秀实训教学设计
一、设定明确的教学目标
实训教学的目标应该明确,让学生清楚了解本次实训的学习要点和需要掌握的能力和知识点。
目标的设置应该考虑实训内容与实际工作任务的关联性,帮助学生更好地进行知识运用。
二、安排合理的实训流程
实训教学设计需要安排清晰合理的各个阶段,如前期准备、实训过程、检讨总结等。
各个阶段之间要保证顺畅过渡,不存在监工难度过高或学生操作难度陡增的情况。
安排实训任务时要考虑操作难易顺序。
三、备份完善的教学资料
为学生提供详尽的实训教材,如实操流程图、检查表格、操作视频等,让学生了解每一个操作细节。
在实训前用例示形式介绍重要知识点,解答学生可能的疑问。
实训中及时资料,满足学生随时查询需求。
四、安排合理的实训评价方式
实训评价不仅考察实操操作成果,更要检查学生在实训过程中的主动性、责任心和解决问题的能力。
评价方式应当结合实训目的,既考察操作技能又检验知识应用能力。
评价结果反馈给学生,以促进他们进行有针对性的改进。
五、总结经验教训
每次实训结束都进行总结,反馈实训中存在的问题和痛点,为下一阶段的改进提出建议。
并对个别学生的典型案例进行刨析,总结他人的经验教训可以帮助更多学生提升。
4.实训项目的设计 实训项目的设计
4.实训项目的设计实训项目的设计-概述说明以及解释1.引言概述：实训项目的设计是指为学生提供一个接近实际工作环境的实践机会，通过实际操作和实践经验来提高学生的技能和能力。
设计一个合适的实训项目可以帮助学生更好地将理论知识与实际应用相结合，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
本文将从实训项目的意义、设计实训项目的原则、实训项目的步骤以及实训项目的关键要素等方面进行阐述，以便读者更好地了解实训项目的设计过程和重要性。
写文章1.1 概述部分的内容1.2 文章结构文章结构部分内容：在本文中，将首先介绍实训项目设计的概述，包括实训项目的定义和作用。
接下来将详细讨论设计实训项目的原则，包括实训项目设计所需考虑的基本原则和指导原则。
然后将深入探讨实训项目设计的步骤，包括实训项目设计的具体流程和方法。
最后将重点关注实训项目设计的关键要素，包括实训项目设计中需要重视的核心要素和关键因素。
通过对这些内容的详细阐述，旨在为读者提供全面的实训项目设计指南，以便他们能够更好地理解和应用实训项目设计的基本原理和方法。
1.3 目的设计实训项目的主要目的是为了提供学生在校期间所学知识的实际运用机会，促进学生的全面发展和能力提升。
通过设计切实可行的实训项目，学生可以更加深入地理解所学知识，并且在实践中能够发现和解决问题，培养解决实际问题的能力。
另外，设计实训项目还可以帮助学生建立职业素养和团队合作意识，提高其实际操作能力和创新能力。
此外，实训项目还对学生的职业生涯规划和未来就业具有积极的促进作用。
通过实训项目的设计和实施，学生可以更好地适应未来的工作环境，并具备更强的竞争力。
总之，设计实训项目的目的是为了让学生在学习的同时能够通过实际操作加深对知识的理解和实践能力，为他们的未来职业发展和就业打下坚实的基础。
1.4 总结在本文中，我们探讨了实训项目的设计，从引言部分的概述到正文部分的实训项目意义、设计原则、步骤和关键要素，再到结论部分的实训项目设计的重要性、未来发展和挑战与应对，全面地介绍了实训项目设计的全貌。
实训项目设计方案
实训项目设计方案一、项目概述。
随着社会的不断发展，实训项目在教育教学中扮演着越来越重要的角色。
实训项目是指学生在校内或者校外进行的与专业相关的实践性学习活动，通过实训项目，学生可以将所学的理论知识与实际工作相结合，提高自己的实际操作能力和解决问题的能力。
因此，设计一个合适的实训项目对于学生的综合素质提高具有非常重要的意义。
二、项目目标。
1. 提高学生的实际操作能力，通过实训项目，学生可以更加深入地了解所学专业的实际操作技能，提高自己的实际操作能力。
2. 培养学生的解决问题能力，实训项目可以让学生在实际操作中遇到各种问题，通过解决这些问题，可以培养学生的解决问题的能力。
3. 提高学生的团队合作能力，在实训项目中，学生通常需要与同学合作完成任务，这可以提高学生的团队合作能力。
4. 增强学生的自主学习能力，实训项目通常需要学生自己去查找相关资料、设计方案等，这可以增强学生的自主学习能力。
三、项目内容。
1. 项目名称，智能家居系统设计与实现。
2. 项目内容，本项目旨在通过学生自主设计和实现一个智能家居系统，包括家庭安防、智能家电控制、环境监测等功能。
学生需要学习相关的传感器技术、嵌入式系统开发技术、通信技术等知识，然后设计并实现一个完整的智能家居系统。
3. 项目流程：（1）调研与需求分析，学生需要首先对智能家居系统的现状进行调研，并与用户进行需求分析，明确系统需要实现的功能和性能指标。
（2）系统设计，学生根据需求分析的结果，进行系统的整体设计，包括硬件设计、软件设计、通信协议设计等。
（3）系统实现，学生根据设计方案，进行系统的具体实现，包括传感器的选择与接入、嵌入式系统的开发、通信模块的设计等。
（4）系统测试与优化，学生完成系统的实现后，需要进行系统的测试与优化，确保系统能够稳定可靠地运行。
（5）成果展示，学生需要将自己设计实现的智能家居系统进行展示，包括系统的功能演示、性能测试等。
四、项目评估。
1. 项目成果，学生需要提交一个完整的智能家居系统设计方案，并完成系统的实现和测试。
室内设计实训 课程内容
室内设计实训课程内容
摘要：
一、室内设计实训课程概述
二、室内设计实训课程内容
1.手绘技法
2.电脑效果图
3.室内设计原理与风格流派
4.家具与陈设
5.照明与电路
6.人体工程学
7.方案设计与材料预算
8.室内设计软装
9.专项设计训练
三、室内设计实训课程的意义
正文：
室内设计实训课程是针对室内设计专业的一门实践课程，目的是让学生在实际操作中掌握和运用所学知识，提高室内设计能力。
课程内容涵盖了室内设计各个方面，从基础的手绘技法到电脑效果图制作，再到设计原理与风格流派，让学生全面了解室内设计的基本要素。
首先，手绘技法是室内设计的基础，通过手绘效果图和施工图的训练，学生可以掌握空间表现技巧，为后期设计打下基础。
其次，电脑效果图制作是现
代室内设计不可或缺的一部分，通过学习CAD、3Dmax、PS 等软件，学生可以更直观地表达设计思路，并快速制作出高质量的效果图。
此外，室内设计原理与风格流派、家具与陈设、照明与电路、人体工程学等课程让学生深入了解室内设计的基本原理和要素，为方案设计和材料预算做好准备。
在方案设计与材料预算课程中，学生将学习如何根据客户需求制定设计方案，以及如何合理控制材料和预算。
室内设计实训课程还涉及到室内设计软装，包括家居风水和软装配饰等方面，让学生了解如何为空间增添魅力。
最后，专项设计训练将针对不同类型的空间设计，如居住空间、办公空间、商业空间等进行训练，让学生具备实际操作能力。
电子技能实训课程设计
电子技能实训课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握电子元件的基本原理和功能，如电阻、电容、二极管、三极管等。
2. 学生能掌握基本电路图的阅读和绘制，理解电路的工作原理。
3. 学生能了解并解释电子产品的组装过程和调试方法。
技能目标：1. 学生能熟练运用常用电子工具，如万用表、电烙铁等，进行电子元件的检测和焊接。
2. 学生能根据电路图独立完成电子产品的组装和调试。
3. 学生能运用所学知识解决实际问题，具备初步的故障排查和维修能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发创新意识和探索精神。
2. 培养学生严谨、细致、团结协作的学习态度，增强实践操作能力。
3. 增强学生的环保意识，认识到电子产品在可持续发展中的重要性。
课程性质：本课程为电子技能实训课程，注重实践操作，结合理论教学，培养学生的动手能力和实际应用能力。
学生特点：学生为初中生，具备一定的物理基础和电子知识，好奇心强，喜欢动手实践。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生主动参与，关注个体差异，提高学生的实践操作能力和创新能力。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 电子元件及其原理- 教材章节：第一章 电子元件- 内容：电阻、电容、二极管、三极管等元件的原理、分类、符号和作用。
2. 基本电路分析与绘图- 教材章节：第二章 基本电路- 内容：电路图的阅读、绘制方法；基本电路类型，如放大电路、滤波电路等的工作原理。
3. 实践操作与电子产品制作- 教材章节：第三章 电子制作- 内容：电子产品的组装、调试、故障排查与维修；常用电子工具的使用；实际操作案例。
教学进度安排：1. 电子元件及其原理（2课时）2. 基本电路分析与绘图（2课时）3. 实践操作与电子产品制作（4课时，含实训）教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，注重理论与实践相结合。
室内设计实习实训报告(专业15篇)
室内设计实习实训报告（专业15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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办公软件实训课程设计
办公软件实训课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握办公软件的基本功能，包括文字处理、表格制作、演示设计等；2. 学生能理解并运用办公软件中的高级功能，如数据排序、图表制作、动画插入等；3. 学生能了解办公软件在不同场景下的应用，如学校报告、商业计划、学术研究等。
技能目标：1. 学生能熟练操作办公软件，提高日常学习和工作效率；2. 学生能运用办公软件解决实际问题，具备一定的信息处理能力；3. 学生能通过团队协作，共同完成复杂的项目任务，提高沟通与协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对信息技术的兴趣和热情，主动探索办公软件的新功能；2. 学生树立正确的信息素养观念，尊重他人知识产权，遵循道德规范使用办公软件；3. 学生在实际应用中，体验办公软件带来的便捷，提高对现代信息技术的认同感。
本课程针对中学生设计，结合学生年龄特点和知识水平，注重培养学生的实际操作能力和团队协作精神。
通过本课程的学习，使学生能够熟练运用办公软件，提高学习和工作效率，为未来的学习和工作打下坚实基础。
同时，注重培养学生的信息素养，使他们在享受信息技术带来的便捷的同时，树立正确的价值观和道德观念。
二、教学内容1. 文字处理软件应用：- 掌握文字录入、编辑、格式设置等基本操作；- 学习使用模板、样式，提高文档排版效率；- 了解并运用邮件合并、目录生成等高级功能。
2. 电子表格软件应用：- 学习数据录入、编辑、单元格格式设置等基本操作；- 掌握公式、函数的使用，进行数据计算；- 学习制作图表、数据排序、筛选等数据分析方法。
3. 演示文稿软件应用：- 掌握幻灯片制作、编辑、排版等基本操作；- 学习插入图片、音频、视频等多媒体元素；- 了解并运用动画、过渡效果，提高演示文稿的吸引力。
4. 办公软件协同工作：- 学习在团队项目中，使用共享文档、实时协作等功能；- 掌握电子邮件、日程管理、联系人管理等办公协作工具；- 培养团队协作精神，提高沟通与协作能力。
室内设计实训 课程内容
室内设计实训课程内容摘要：1.室内设计实训课程简介2.室内设计实训课程主要内容3.室内设计实训课程实战操作4.室内设计实训课程收获与建议正文：室内设计实训课程是针对室内设计及相关专业学生开设的一门实践性课程，旨在让学生在理论学习的基础上，通过实际操作，提高室内设计的专业素养和实际操作能力。
一、室内设计实训课程简介室内设计实训课程紧密结合市场需求，以培养具有实际操作能力的室内设计师为目标。
课程内容丰富，涵盖了室内设计的基本理论、设计流程、设计软件的应用等方面。
通过实训，学生可以更好地将理论知识与实际操作相结合，为日后就业奠定坚实基础。
二、室内设计实训课程主要内容1.设计基础：包括室内设计原理、设计风格、材料选择、色彩搭配等方面的知识。
2.设计软件：学习AutoCAD、3ds Max、SketchUp等专业设计软件的使用。
3.设计流程：了解室内设计项目的整个流程，包括设计前期、设计方案、施工图绘制、施工监理等环节。
4.实战操作：参与实际项目，模拟室内设计全过程，提高实际操作能力。
三、室内设计实训课程实战操作实训课程中，学生将参与真实项目的设计与实施，锻炼团队协作能力。
在教师指导下，学生需要完成项目的前期调研、设计方案制定、施工图绘制等工作。
此外，学生还需学会与甲方、施工方沟通协调，确保项目顺利进行。
四、室内设计实训课程收获与建议1.提高专业素养：通过实训，学生可以系统地掌握室内设计的基本理论、方法和技巧，提高专业素养。
2.增强实际操作能力：实训课程使学生熟练运用设计软件，提高室内设计实际操作能力。
3.培养团队协作精神：在实训过程中，学生需与团队成员紧密合作，培养团队协作精神。
4.建议：学生应充分利用实训机会，多请教老师，多实践，提高自己的综合素质。
大学实训课程优秀教案设计
课程名称：电子商务运营管理授课对象：电子商务专业学生授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解电子商务运营管理的基本概念、流程和策略，掌握电子商务平台运营的基本技能。
2. 能力目标：培养学生分析电子商务市场、制定运营策略、实施运营计划的能力。
3. 情感目标：激发学生对电子商务行业的兴趣，培养学生的团队协作精神和创新意识。
教学重点：1. 电子商务运营管理的基本概念和流程。
2. 电子商务平台运营的基本策略和技能。
教学难点：1. 如何根据市场需求调整运营策略。
2. 如何在电子商务平台上进行有效的推广和营销。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍电子商务运营管理的概念和重要性。
2. 提出本节课的学习目标。
二、讲授新课（60分钟）1. 电子商务运营管理的基本概念和流程- 介绍电子商务运营管理的定义和作用。
- 分析电子商务运营管理的流程，包括市场调研、策略制定、实施计划、效果评估等环节。
2. 电子商务平台运营的基本策略和技能- 讲解电子商务平台运营的基本策略，如产品定位、价格策略、促销策略、物流策略等。
- 介绍电子商务平台运营的基本技能，如网站建设、搜索引擎优化（SEO）、社交媒体营销、数据分析等。
三、案例分析（20分钟）1. 教师选取典型案例，如天猫、京东等大型电子商务平台，分析其运营策略和成功经验。
2. 学生分组讨论，分析案例中电子商务运营管理的亮点和不足。
四、实践操作（15分钟）1. 教师指导学生进行电子商务平台运营的基本操作，如发布产品、设置价格、进行促销等。
2. 学生分组实践，巩固所学知识。
五、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调电子商务运营管理的重要性。
2. 学生反馈学习心得，教师针对学生的问题进行解答。
教学评价：1. 课堂表现：学生参与课堂讨论、实践操作的积极性。
2. 案例分析：学生对电子商务运营管理案例的分析能力和团队协作精神。
3. 实践操作：学生掌握电子商务平台运营的基本技能。
实训课教学设计案例一等奖3篇
第3篇实训课教学设计案例一等奖1、实验目的与要求（1）掌握普通水准测量的施测、记录、计算、闭合差调整及高程计算的方法。
（2）实习时数安排为2学时。
实习小组由4~5人组成。
2、仪器与工具微倾式DS3水准仪1台；水准尺2根，尺垫2个，记录板1块，测伞1把。
3、方法与步骤（1）在地面选定B、C、D三个坚固点作为待定高程点，BM、A为已知高程点，其高程由老师提供。
安置仪器于A点和转点TP、1之间目估前、后视距离相等，进行粗略整平和目镜对光。
测站编号为1；（2）后视A点上的水准尺，精平后读取前视读数，记入手簿；（3）前视TP、1点上的水准尺，精平后读取后视读数，记入手簿；（4）升高（或降低）仪器10cm以上，重复2与3步骤；（5）计算高差：高差=后视读数—前视读数两次仪器高测得高差之差不大于6mm时，取其平均值作为平均高差；（6）迁至第2站继续观测。
沿选定的路线，将仪器迁至TP1和点B的中间，仍用第一站施测的方法，后视TP1，前视点B，经过B点和点D连续观测，最后仍回到点A；（7）计算简核：∑后视读数—∑前视读数= ∑高差=2∑平均高差（8）高差闭和差的计算与调整；（9）计算待定点高程：根据已知高程点A的.高程和各点间改正后的高差计算B、C、D、A四点的高程，最后算得的A点高程应与已知值相等，以资校核。
4、注意事项（1）前、后视距应大致相等。
（2）同一测站，圆水准器只能整平一次。
（3）每次读数前，要消除视差和精平。
（4）水准尺应立直，水准点和待测点上立尺不放尺垫，只在转点处放尺垫，也可选择有凸出点的坚实地物作为转点而不用尺垫。
（5）仪器未搬迁，前、后视点若安放尺垫则均不得移动。
仪器搬迁了，后视点才能携尺和尺垫前进，但前视点尺垫不得移动。
（6）水准路线的高差闭。
5、思考与练习作业（1）为什么在水准测量中要求前、后视距离相等？（2）什么是视差？产生视差的原因是什么？（3）计算并调整表2—2中闭合水准路线的闭合差、求出路线中各点的高程。
机械综合实训课程设计
机械综合实训课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握机械基本原理，理解机械设备的构造与功能。
2. 培养学生运用CAD软件进行简单机械零件的绘制与设计能力。
3. 使学生了解机械加工工艺过程，掌握基本的加工方法。
技能目标：1. 培养学生动手操作能力，能够正确使用机械设备进行加工。
2. 培养学生具备初步的机械故障排查与维修能力。
3. 提高学生团队协作能力，能够在小组项目中发挥各自专长，共同完成任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱机械工程，树立良好的专业思想。
2. 增强学生的责任心和安全意识，遵循操作规程，确保生产安全。
3. 培养学生具备创新精神和实践能力，敢于面对挑战，勇于解决问题。
课程性质：本课程为机械综合实训课程，注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力和工程素养。
学生特点：学生为初中年级，具有一定的基础知识，好奇心强，动手欲望高，但缺乏实际操作经验。
教学要求：结合学生特点，以实践操作为主线，注重启发式教学，充分调动学生的积极性与主动性。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 机械基本原理：包括机械设备的构造、功能、工作原理等，涉及课本第一章内容。
- 机械零件的识别与分类- 机械运动与传动方式- 常用机械设备的结构与功能2. CAD软件应用：运用CAD软件进行简单机械零件的绘制与设计，涉及课本第二章内容。
- CAD软件的基本操作与功能- 简单机械零件的绘制方法- 机械零件的三维建模与渲染3. 机械加工工艺：包括基本加工方法、加工工艺过程等，涉及课本第三章内容。
- 金属切削加工方法及设备- 铣工、车工、钳工等基本操作- 机械加工工艺流程的编制与实施4. 实践操作：结合课程内容，组织学生进行实际操作，提高动手能力。
- 机械设备的使用与维护- 机械零件的加工与装配- 小组项目：设计并制作一个简易机械设备5. 故障排查与维修：培养学生具备初步的故障排查与维修能力，涉及课本第四章内容。
实训室设计与实施方案
实训室设计与实施方案一、前言。
实训室作为学校教学和实践教学的重要场所，对于学生的实际能力培养起着至关重要的作用。
因此，合理的实训室设计与实施方案显得尤为重要。
本文将围绕实训室设计与实施方案展开讨论，旨在为教育工作者提供一些参考和借鉴。
二、实训室设计方案。
1. 实训室空间规划。
实训室的空间规划应充分考虑学生的实际操作需求，合理划分不同功能区域，包括理论教学区、实际操作区、实验区等。
同时，要合理利用空间，确保学生的操作空间和活动空间。
2. 实训室设备配置。
实训室的设备配置应符合实际教学需求，包括各种实验仪器设备、教学辅助设备等。
设备的选择应考虑到实用性、安全性和可操作性，以满足学生的实际操作需求。
3. 实训室环境布置。
实训室的环境布置应注重实用性和舒适性，包括灯光、通风、安全出口等方面的设计。
同时，要考虑到实训室的整体美观性，营造出一个良好的学习氛围。
三、实训室实施方案。
1. 实训课程设置。
实训课程设置应结合实际教学需求，充分考虑学生的专业特点和就业需求，设置与实际操作紧密相关的课程内容，确保学生能够在实训中获得真正的技能提升。
2. 实训教学方法。
实训教学方法应多样化，既包括理论教学，也包括实际操作和实验教学。
教师应采取灵活多样的教学手段，引导学生进行自主探究和实际操作，培养学生的实际动手能力。
3. 实训成果评价。
实训成果评价应注重学生的实际操作能力和实际应用能力，采用多种评价手段，包括实际操作评价、实验报告评价等，确保学生的实际能力得到全面提升。
四、结语。
实训室设计与实施方案对于学生的实际能力培养至关重要。
本文围绕实训室设计与实施方案展开了讨论，希望能为教育工作者提供一些参考和借鉴。
同时也希望学校能够重视实训室的建设，为学生提供一个良好的实训环境，促进学生的全面发展。
图形文字实训课程设计
图形文字实训课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握基础的图形文字设计原理，理解图形与文字结合的设计方法。
2. 学生能运用所学知识，结合课本内容，设计出富有创意的图形文字作品。
3. 学生能了解图形文字在日常生活和广告设计中的应用，认识其重要性。
技能目标：1. 学生能运用绘图工具和设计软件进行图形文字的创作，提高动手实践能力。
2. 学生能在团队协作中发挥个人优势，与他人共同完成设计任务，提升沟通与协作能力。
3. 学生能通过观察、分析、评价他人作品，培养审美能力和批判性思维。
情感态度价值观目标：1. 学生能积极参与图形文字设计活动，培养对艺术设计的兴趣和热情。
2. 学生能在创作过程中，尊重他人意见，学会倾听、理解和接纳不同的观点。
3. 学生能通过图形文字设计，传递正能量，弘扬社会主义核心价值观。
课程性质：本课程为实践性课程，强调理论与实践相结合，注重培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
学生特点：学生处于初中阶段，具有一定的美术基础和设计兴趣，喜欢尝试新鲜事物，但部分学生可能缺乏自信和团队协作经验。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，鼓励学生积极参与，注重培养学生的实践能力和综合素质。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合课本第三章“图形与文字设计”内容，组织以下教学大纲：1. 图形文字设计原理- 图形与文字的关系- 基本图形设计方法- 文字排版设计原则2. 设计工具与软件应用- 绘图工具的使用方法- 设计软件的基本操作- 设计软件在图形文字设计中的应用实例3. 创意图形文字设计实践- 确定设计主题与目标- 创意构思与草图绘制- 实际操作与作品制作4. 团队协作与评价- 分组进行设计实践- 团队内部沟通与协作- 作品展示与评价教学进度安排如下：1. 第1周：图形文字设计原理学习2. 第2周：设计工具与软件应用学习3. 第3-4周：创意图形文字设计实践4. 第5周：团队协作与评价教学内容注重科学性和系统性，结合课本内容，确保学生能够掌握图形文字设计的基本知识和技能，培养创新能力和团队协作能力。
书籍设计实训教案
一、课程简介课程名称：书籍设计实训课程性质：实践性课程课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握书籍设计的基本原理和方法，提高学生的实践能力，培养学生的创新意识和审美素养。
二、教学内容1. 书籍设计的基本概念：介绍书籍设计的定义、意义和作用。
2. 书籍设计的要素：讲解书籍设计的组成部分，如封面、腰封、版式、字体、色彩等。
3. 书籍设计的流程：阐述从选题、策划、设计到制作的过程。
4. 书籍设计的技巧：分享书籍设计中的实用技巧，如构图、排版、色彩搭配等。
5. 书籍设计的创新：探讨书籍设计的创新方向，引导学生发挥想象力，创作具有个性的书籍设计作品。
三、教学方法1. 讲授法：讲解书籍设计的基本概念、要素、流程和技巧。
2. 案例分析法：分析经典和优秀的书籍设计案例，引导学生从中汲取灵感。
3. 实践操作法：让学生动手实践，进行书籍设计作品的创作。
4. 小组讨论法：分组讨论，让学生互相交流、评价，提高设计水平。
四、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。
2. 教学计划：第1-4课时：讲解书籍设计的基本概念和要素。
第5-8课时：阐述书籍设计的流程和技巧。
第9-12课时：分析经典和优秀的书籍设计案例。
第13-16课时：进行实践操作，创作书籍设计作品。
第17-20课时：分组讨论，互相交流、评价。
第21-24课时：讲解书籍设计的创新方向。
第25-28课时：引导学生发挥想象力，创作具有个性的书籍设计作品。
第29-32课时：总结课程内容，进行课程考核。
五、课程考核1. 考核方式：课程结束后，以作品展示和PPT讲解的形式进行考核。
2. 考核内容：考核学生对书籍设计的基本概念、要素、流程、技巧的掌握程度，以及学生的实践能力和创新意识。
3. 评价标准：根据作品的创意、设计、排版、色彩搭配等方面进行综合评价。
4. 考核结果：分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
优秀率为30%，良好率为40%，合格率为20%，不合格率为10%。
实训报告人性化设计
一、实训背景随着科技的飞速发展，市场竞争日益激烈，消费者对产品的需求也越来越多样化。
人性化设计作为一种关注用户需求、提升用户体验的设计理念，已经成为现代产品设计的重要方向。
本次实训旨在通过实际案例分析和实践操作，探讨人性化设计在产品开发中的应用，提高设计人员的创新能力和设计水平。
二、实训目标1. 理解人性化设计的概念和原则；2. 分析人性化设计在产品开发中的应用案例；3. 学会运用人性化设计方法进行产品创新；4. 提高团队协作和沟通能力。
三、实训内容（一）人性化设计的理论基础1. 用户需求分析：通过问卷调查、访谈、观察等方法，了解用户在使用产品过程中的痛点、需求和心理感受。
2. 用户体验设计：关注用户在使用产品过程中的感知、认知和情感体验，设计出符合用户期望的产品。
3. 交互设计：优化产品的交互界面，提高用户操作的便捷性和效率。
（二）人性化设计案例分析1. 苹果iPhone：iPhone以其简洁、易用的界面设计，赢得了广大用户的喜爱。
其人性化设计体现在以下几个方面：- 图标设计：简洁明了，易于识别；- 交互设计：多点触控、手势操作等；- 系统优化：自动更新、后台管理等功能。
2. 小米空气净化器：小米空气净化器在人性化设计方面表现出色：- 智能监测：实时监测空气质量，方便用户了解室内环境；- 操作简便：一键开关，老人小孩都能轻松使用；- 外观设计：简约时尚，易于搭配家居环境。
（三）人性化设计方法1. 用户画像：根据用户的基本信息、行为习惯、需求特点等，构建用户画像，为产品设计提供依据。
2. 原型设计：通过绘制草图、制作原型等方式，模拟用户使用场景，验证设计方案的可行性。
3. 用户测试：邀请目标用户参与测试，收集反馈意见，不断优化设计方案。
四、实训过程（一）分组讨论将实训成员分为若干小组，每组选择一个产品作为研究对象，进行需求分析、设计构思和方案实施。
（二）案例分析各小组对所选产品进行案例分析，总结其人性化设计的特点和优势。
实训课程设计十篇
实训课程设计十篇一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的基本原理和方法，提高XX技能，培养XX情感和价值观。
通过本课程的学习，学生应能：1.掌握XX学科的基本概念、原理和方法。
2.能够运用XX学科的知识解决实际问题。
3.培养对XX学科的兴趣和热情，形成积极的学习态度。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及实际应用案例。
具体包括：1.XX学科的基本概念：介绍XX学科的基本定义、特点和分类。
2.XX学科的基本原理：讲解XX学科的核心原理和理论体系。
3.XX学科的方法：介绍XX学科的常用研究方法和技巧。
4.实际应用案例：分析XX学科在实际问题中的应用案例，帮助学生理解并巩固所学知识。
三、教学方法为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体方法的选择将根据教学内容和学生的实际情况进行灵活运用。
1.讲授法：通过教师的讲解，系统地传授知识，帮助学生建立知识体系。
2.讨论法：学生进行小组讨论，激发学生的思考，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生将理论知识应用于实际问题，提高解决问题的能力。
4.实验法：学生进行实验操作，培养学生的动手能力和实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择权威、适合学生水平的教材，作为教学的主要参考资料。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作多媒体课件，运用图片、视频等资源，提高教学的趣味性和直观性。
4.实验设备：准备必要的实验设备，为学生提供动手实践的机会。
以上是本课程的教学设计，我们将根据实际情况进行调整和优化，以提高教学质量和学生的学习效果。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
护理实训课程设计
护理实训课程设计一、教学目标本课程旨在通过护理实训，使学生掌握基本的护理知识和技能，能够运用护理理论和技术进行基本的临床护理工作。
知识目标：掌握护理的基本理论、基本知识和基本技能，了解护理学科的发展趋势。
技能目标：能够独立完成护理操作，具备临床护理能力，能够进行基本的病情观察和护理评估。
情感态度价值观目标：培养学生热爱护理事业，树立良好的职业道德观念，提高人文关怀能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括护理理论知识和护理操作技能两部分。
理论部分：包括护理的基本概念、护理程序、护理伦理、临床护理等内容。
操作部分：包括生命体征的测量、药物给予法、口腔护理、床上擦浴、导尿术等常见的护理操作。
三、教学方法本课程采用讲授法、演示法、实践法等多种教学方法。
讲授法用于理论知识的传授，通过讲解使学生理解护理的概念和原理。
演示法用于操作技能的教授，通过教师的实际操作演示，使学生直观地学习护理操作步骤。
实践法用于学生的操作练习，学生在教师的指导下，进行实际的护理操作练习，提高操作技能。
四、教学资源教学资源包括教材、模型、实验设备等。
教材：选用全国卫生职业院校教材《护理学基础》。
模型：用于护理操作的练习，包括模拟人等。
实验设备：包括心电监护仪、氧气筒、注射器等，用于学生的操作练习。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。
平时表现评估：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和理解程度。
作业评估：通过学生提交的作业，评估学生的理论知识和操作技能掌握情况。
考试评估：通过期末考试，全面考察学生的理论知识和操作技能掌握情况。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
六、教学安排教学进度：按照教材的章节和内容进行教学，确保学生在每个章节都有充分的理解和练习时间。
教学时间：每周安排固定的课堂教学时间，确保教学任务的完成。
教学地点：在教室和实验室进行教学，提供合适的学习环境。
写实场景设计实训教案10
3，聚光灯：聚光灯其实就像一盏真正的聚光灯，沿着光线其光束逐渐变宽，适合用来模拟矿灯和电筒。聚光灯按圆锥形状向一个指定方向发射光。聚光灯有它自己独有的一些特点，例如它可以改变圆锥形光角度和光场景进行灯光的布置，为接下来的渲染做好准备。要求在4学时的实训期间内完成灯光布置工作。
授课章节名称
写实类场景的灯光布置
第25，26次实训
（4学时）
教学目的与要求
通过本次实训练习，让同学们学会如何运用所学到的三维软件技术为制作场景模型布置灯光。
实训内容：
建筑风格（写实风格）场景灯光布置：
灯光的布置也是很重要的环节，它直接影响到后期渲染的质量。
常用灯光的类型：
1，环境光：环境光能从各个方向均匀地照射场景中的所有物体。环境光与泛光灯相似，它的照射效果也可以从材质阴影中通过控制灯光的环境颜色来获取。环境光还可以作为一种单独的点光源，从一特定点沿着特定的方向照射物体。
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选题一、模拟实训主题：课题的选择与确定二、模拟实训方案（一）模拟目的要求了解选题的重要意义，明确课题的类型以及课题确定的过程。
掌握选题应该注意的问题。
在充分了解和认识专业知识的基础之上，通过实训活动，使得学生能够在所学专业知识范围内选择适当的调查课题。
（二）模拟知识回顾1、课题的含义与意义所谓课题，是对特定领域经过提炼和选择的所要说明和解决的问题。
它的提出与确定在整个社会调查过程中具有重要的意义：决定着社会调查的总体方向，制约着社会调查的整个过程，关系着社会调查的成果价值，体现着社会调查的研究水平。
2、课题的类型按照社会调查目的，调查课题可以分为理论课题与应用课题。
按照调查课题的来源，社会调查课题可以分为自选课题与委托课题。
3、课题选择应注意的问题单纯任务观点；简单草率；凭空设想；贪大求全。
4、课题确定的过程初步研究（查找文献、咨询访问、实地考察）；科学论证；课题的确定与调查设计思路的形成。
（三）模拟参与人员实训指导老师、全体同学（四）模拟操作过程1、教师提供若干社会现象背景材料2、学生根据背景材料选择确定课题3、学生先自己分析所选课题的价值与可行条件等4、学生分组讨论，要求积极参与。
5、各小组派代表发言，说明所选课题的理由。
要求学生说明其选择的课题是什么？为什么选择？有什么意义？选择过程是什么样的？准备怎么做？6、其他各组对此发表评论。
注意：作为实训指导老师要控制好整个活动场地的气氛。
（五）模拟实训点评1、希望学生能够活跃思维的目的并没有得到很好的实现。
2、有一部分学生比较执着于大而空的问题，急需引导。
3、大部分同学比较功利的看待问题。
（六）课后操作实践1、组建学生课外小组。
2、各小组要求通过观察生活，积极发现问题，在此基础上提出课题、选择课题到最后确定课题。
3、各小组写出一份课题确定过程的材料，交指导老师审阅。
4、课外活动小组分组讨论，集体分享：初步研究阶段的文献查阅、咨询访问和实地考察三种方法对于课题的选择与确定各有什么作用，三种方法是如何分别使用的？其优劣在哪里？研究假设的应用一、模拟实训主题：研究假设应用实训二、模拟实训方案（一）模拟目的要求引导学生在回顾、把握概念操作化及研究假设等相关理论知识的基础上，通过一系列的模拟、实训活动，使得学生能够比较充分地明确概念与变量的涵义、特征及其主要类型，认识到概念操作化、研究假设对于调查研究的重要意义，并能够联系实际，针对所选研究课题独立完成提出研究假设、对研究假设操作化等具体的操作过程。
（二）模拟知识回顾1、概念与变量的涵义、作用与类型；2、明确的界定的重要意义及其方式、方法；3、操作定义的作用、选择或设计调查指标；4、假设的操作化。
（三）模拟参与人员实训指导老师、全体同学（四）模拟操作过程1、提出实例引导同学们联系学习生活实践，思考“现代化”与“人们之间的交往”之间的关系，提出研究假设，并对其进行操作化。
2、事前的相关准备⑴再次让学生明确研究假设的作用；⑵指导学生分为五个讨论小组；⑶引导学生明确操作化具体过程中的相关规则。
3、提出研究假设⑴讨论“现代化”、“人际交往”等概念；⑵确定本次实训的思考角度：现代化程度与邻里之间的人际交往之间的关系。
⑶引导学生联系生活实际，继续讨论近年来的邻里关系如何，其发展变化是否与现代化程度有相关关系。
⑷提出研究假设：从学生分组讨论与集中讨论中，总结归纳出几种不同的研究假设，并选择一种假设视角进行分析。
4、对研究假设进行操作化：“现代化的发展导致邻里关系的淡漠”⑴明确界定“现代化”的向度eg：可能涉及到社会结构、文化、经济、科学技术、城市化等方面，如：社会分工、现代科技、人均收入、居住条件、生活观念、社会防范意识等；⑵对“邻里关系”向度的界定eg：邻里之间串门的次数、邻里之间互助行为的多少、参加社区活动的多少等等；⑶将“现代化的发展导致邻里关系的淡漠”这一假设进行具体化eg：工业生产总值越高，每年邻里共同参与社区活动的次数越少；社会分工越细，邻里之间串门的可能性越少；现代科技越发达，邻里之间直接互动行为越少；居住条件越好，邻里之间互助行为越少；人们越注重隐私权，邻里之间的直接交往越少……⑷对上述具体假设进行进一步的细化eg：在“现代科技越发达，邻里之间直接互动行为的影响”方面，又可以将“现代科技的影响”分为诸如闲暇生活、沟通方式等方面的影响，即可从人们选择的闲暇方式（如电视、网络游戏、邻里之间串门聊天等）及其所占闲暇时间的比例来观测其影响；过去，邻里之间直接串门是一种主要的沟通交流方式，现在则多为打电话、发短信、上网等，且又可以从打电话、发短信、上网等方式在联络邻里感情中的作用及其使用频率等方面来观测现代科技对邻里之间直接互接行动的影响。
5、事后小结：经过操作化，抽象的理论假设也就被一层一层地转化成了可以直接观测的调查指标了，然后就可在此基础上进行经验材料的收集，并将之运用于研究假设的验证。
（五）模拟操作讨论1、交流在上述具体操作中，遇到的主要问题与困难，将如何应对的？2、联系操作过程，总结归纳出提出研究假设及其操作化过程中，要特别注意的事项。
（五）模拟实训点评1、在展开具体操作实践之前，相当部分同学对该部分理论知识理解不深入，致使不知道如何操作；eg：对概念操作化的基本内涵及基本程序尚未把握，事先没有充分的准备，结果一到真正要求其进行实践操作时，相当部分人不知从何着手。
2、相当部分同学在展开具体实践训练之前，自认为已经基本掌握了这一部分知识，但是，一到实践操作中，问题就反映出来了：其实，对于这样的知识点仅仅只停留在理论知识点的了解是远远不够的，必须置于具体实践中去运用。
3、对于认识不清楚的地方，有待于在实践中进一步去认识、训练。
Eg：（七）课后操作实践要求学生在复习巩固研究假设的相关理论知识的基础上，针对自己所选课题，自选角度，提出研究假设，并对其进行操作化。
调查方案的设计一、模拟实训主题：根据调查课题设计一份调查方案二、模拟实训方案（一）模拟目的要求通过实训，使学生了解调查方案的主要内容和设计调查方案的基本原则，要求学生在合作基础上能独立、熟练地设计一份调查方案。
（二）模拟知识回顾1、社会调查研究方案设计的意义调查研究方案是对研究过程的总的统筹规划，因此，设计时应把调查研究的各个阶段、各个环节联系起来统筹考虑，既要注意到各阶段工作的前后衔接，又要考虑到各阶段的目的、任务等都必须紧紧围绕着并服从于整个调查研究的目的。
2、社会调查研究方案的基本内容⑴阐明调查课题及其研究的目的与意义⑵确定调查范围和调查单位⑶确定研究类型和研究方法⑷制定抽样方案，确定抽样方法在抽样方案的设计中，需要具体说明：①①研究总体与调查总体分别是什么②②说明采用什么样的抽样方法和程序抽样，③③说明样本的容量及样本准确性、可靠性程度的要求等。
⑸确定调查内容，编制调查表格或提纲⑹确定调查的场所、时间与进度安排⑺研究经费和物质手段的计划与安排⑻调查人员的选择、培训与组织3、社会调查研究方案的设计原则⑴实用性原则⑵时效性原则⑶经济性原则⑷弹性原则4、社会调查研究方案的可行性研究⑴逻辑分析法⑵经验判断法⑶试调查法（三）模拟参与人员实训指导教师、全体同学（四）模拟操作过程1、由课程主讲教师对专业主干学科目前研究情况作一介绍，列出课题目录2、将班级按3-4分为一组，共分成若干小组。
3、每组同学从所列课题目录中选出一至两个调查方向。
4、每组用一周的时间提出研究假设，并设计调查方案。
5、模拟操作讨论⑴各组代表发言每组派一名代表在课堂上介绍自己提出的研究假设（或调查大纲）及设计的调查方案。
⑵同学进行评议。
⑶指导教师点评。
（五）模拟操作点评1、方案的设计从课题的实际需要出发考虑得不充分。
2、对于一些应用性较强的调查课题，方案的编制要充分考虑到时间效果。
（六）课后操作实践自选一个实地研究课题，拟定调查大纲。
问卷法的应用一、模拟实训主题：“当前农民工闲暇生活方式”的问卷调查二、模拟实训方案（一）模拟目的要求指导学生在了解掌握问卷法的基础上，掌握问卷调查方法的一般程序及问卷设计的一般步骤，要求在模拟操作、具体实践的基础上，能够加深对理论知识的理解，并能将所学理论知识运用于具体问题的解决，能够独立完成问卷调查法从问卷的设计到整个方法的运用。
（二）模拟知识回顾1、问卷调查法的概念与特点问卷调查法也称问卷法，它是调查者运用统一设计的问卷向被选取的调查对象了解情况或征询意见的调查方法。
其特点有：①不受地域空间限制；②具有很好的匿名性；③便于资料定量分析；④能够排除人为干扰；⑤可节省人力财力时间。
2、问卷调查法的种类①开放型问卷、封闭型问卷与混合型问卷；②访问问卷与自填问卷3、问卷的设计⑴问卷设计的原则①目的性原则；②简明性原则；③适应性原则；④针对性原则。
⑵问卷设计的步骤①摸底探索；②设计初稿；③试用修改；④正式定稿。
⑶问卷设计的方法⑷问卷的一般结构⑸问题的种类、结构⑹问题的表述4、问卷法的实施5、问卷法评估（三）模拟参与人员实训指导老师、全体同学（四）模拟操作过程1、设置模拟实训情景要求学生用卡片法，围绕“当前农民工的闲暇生活方式”为主题，设计一份调查问卷，选取100个对象进行调查。
2、模拟操作的组织学生3人1组合作进行问卷设计3、模拟操作实施⑴围绕主题，进行探索性研究eg：⑵设计问卷初稿eg：⑶问卷试用、修改、定稿eg：⑷正式调查eg：⑸评估eg：（五）模拟操作讨论1、结合实际，讨论操作过程中的具体问题；2、面临的主要困难。
（六）模拟操作点评1、对理论知识的理解掌握还有一定欠缺，有待于进一步巩固知识点；2、对理论知识与实际操作的有机结合还做得不够，有完善的空间；3、特别强调问卷设计与操作过程中应该注意的问题；4、强调课后实践操作的重要性与注意事项。
（七）课后操作实践要求学生联系校园学习生活实践，自选主题，设计一份调查问卷，并选取一定量的样本，进行一次小调查。
第三章社会调查课题的提出与确定实训操作1、以小组为单位围绕所学专业选择调查课题2、各小组围绕选题进行初步探索并最终确定课题第四章社会调查的设计与准备实训操作1.各小组围绕选题选择调查类型2.各小组围绕选题提出研究假设3.各小组围绕选题确定调查对象4.各小组围绕选题进行假设操作化5.各小组围绕选题设计社会调查研究方案第五章社会现象的测量实训操作1.各小组对调查课题提出的假设所涉及的变量选择测量尺度2.各小组制定测量指标3.各小组对其测量进行信度和效度评价第九章资料搜集方法Ⅱ：问卷法实训操作1、各小组围绕选题设计调查问卷2、各小组围绕选题实施问卷调查。