三年级;内容：1、多种方法投准;2、“采桃”比赛。
果园采摘桃子活动方案策划
果园采摘桃子活动方案策划一、活动背景随着生活水平的提高和人们对健康的追求，越来越多的人开始关注农产品的安全和品质。
而果园采摘活动作为一种参与性强、亲近大自然的形式，受到了人们的热爱。
桃子作为一种营养丰富、口感鲜美的水果，在夏季成熟时备受追捧。
本次活动旨在让参与者体验桃子采摘的乐趣，了解桃子的生长过程，增加人们对农产品的了解和认识。
二、活动目标1. 提供给参与者与大自然亲密接触的机会，增强他们对自然环境的关注和保护意识。
2. 让参与者体验采摘桃子的乐趣和劳动的价值，培养他们的劳动意识和团队合作精神。
3. 增加参与者对桃子的认识和了解，提高他们对农产品的关注度。
4. 促进农业旅游的发展，推动农村经济增长。
三、活动内容1. 采摘桃子活动地点选择一家优质的果园，确保果园内桃子的成熟度和品质。
活动当天，组织参与者进入果园进行桃子采摘。
提供装满桃子的篮子和标签，让每个参与者在篮子上写下自己的名字和采摘时间，以便后续的称重和分配。
参与者可以自由选择桃子，但要注意不可破坏果树和未成熟的桃子。
2. 桃子品鉴采摘结束后，组织参与者进行桃子品鉴。
提供专业人员对桃子的成熟度、口感和香气等方面进行解说和评分，让参与者了解桃子的各个品种特点。
同时，也可以让参与者品尝桃子，并在桃子上根据个人口感打分，选出最受欢迎的桃子品种。
3. 农业知识讲座为了增加参与者对农产品的了解，可以邀请专业的农业技术人员或农民代表开展农业知识讲座。
讲座内容可以包括桃子的种植原理、生长环境要求、疾病防治等方面的知识，让参与者了解桃子的全生命周期，增加他们对农业的尊重和认知。
4. 乡村美食品尝为了让参与者在活动期间享受美食，可以组织乡村美食品尝活动。
选择当地具有特色的乡村餐厅，提供农家饭菜和当地特色小吃，让参与者品味农村的美食文化。
5. 农业体验活动为了让参与者更深入地了解农村的生活和农业产业，可以设置农业体验活动。
例如，组织参与者学习农业技术，如种植、浇水、施肥等;或者组织参与者制作农产品加工品，如果酱、蜜饯等;也可以组织参与者参观当地农场，了解农产品的生产流程和农民的辛勤劳动。
2023-2024学年三年级下学期数学第一单元第1课时《分桃子》(教案)
20232024学年三年级下学期数学第一单元第1课时《分桃子》（教案）在20232024学年三年级下学期的数学课堂上，我将以《分桃子》为主题，展开第一单元的第1课时教学。
一、教学内容我们使用的教材是《数学三年级下册》，本节课的教学内容主要集中在第3页至第5页。
我们将学习如何将一定数量的桃子平均分给若干个人，让学生掌握除法的基本概念和应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解除法的基本概念；2. 能够运用除法解决实际问题；3. 培养逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解除法的基本概念，能够运用除法进行计算。
难点在于如何让学生理解在分配过程中，每个人分得的桃子数量是相等的。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我将给每个学生发放3个桃子，让他们尝试将这3个桃子平均分给3个同学，引导学生发现每个人分得的是相等的。
2. 讲解除法概念：在学生们实际操作的过程中，我将向他们解释除法的基本概念，即把一个数分成若干等份，每份的数量就是商。
3. 例题讲解：接着，我会用准备的桃子模型，演示如何将18个桃子平均分给6个同学，让学生通过实际观察，加深对除法概念的理解。
4. 随堂练习：我会给出几道类似的除法题目，让学生们在纸上进行计算，巩固所学知识。
5. 团队合作：我会让学生们分组，每组有若干个桃子，他们需要用除法计算出每个人分得的桃子数量，然后汇报结果。
六、板书设计板书设计如下：18个桃子÷ 6个同学 = 3个桃子/人七、作业设计作业题目：1. 如果有24个桃子，要平均分给8个同学，每个人能分到几个桃子？2. 如果有36个桃子，要平均分给12个同学，每个人能分到几个桃子？答案：1. 24 ÷ 8 = 3（个）2. 36 ÷ 12 = 3（个）八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了除法的基本概念和应用。
小学体育与健康《投掷：多种姿势的投准》教案
小学体育与健康《投掷：多种姿势的投准》教案投掷是小学体育与健康课程中的一个重要内容，可以培养学生的协调性、力量、速度和准确性等多个方面的能力。
在投掷中，选择合适的姿势和技巧对于提高投准度尤为重要。
本文将为大家介绍几种多样的投掷姿势，并针对小学生的特点进行相应的教学设计。
一、教学目标通过本堂课的学习，学生能够：1. 了解并掌握几种投掷姿势的基本要领；2. 运用不同投掷姿势进行练习和比赛；3. 提高自身投准度和运动技巧。
二、教学重难点1. 教学重点：各种投掷姿势的要领和技巧；2. 教学难点：运用不同姿势进行投掷的实际操作。
三、教学准备1. 投掷球、标志物品等教学工具；2. 课堂上投掷姿势的示范视频或图片；3. 各种投掷姿势的描述和简单示意图。
四、教学步骤及内容1. 导入（5分钟）通过简短的活动让学生进入状态，例如进行简单的拉伸活动，预热身体。
然后，通过观看投掷比赛视频或图片，让学生对投掷姿势有初步了解。
2. 理论讲解（10分钟）简单地讲解投掷的基本知识，包括投掷的要领、重心的控制以及力量的发挥等等。
介绍每种投掷姿势的特点和适用场景，例如站立投掷、跳跃投掷、侧身投掷。
3. 技能练习（20分钟）让学生按照老师的示范进行各种投掷姿势的练习。
为了确保学生理解和熟练掌握每种姿势，可以利用标志物品设置目标，让学生进行精准投掷。
老师应重点关注学生的动作是否正确、动作的连贯性和效果是否良好，并进行适时的指导和纠正。
4. 小组合作（15分钟）分成小组，让学生在小组内互相交流和分享所学的姿势，并共同制定组内练习计划。
鼓励学生们进行合作竞技，进行队伍之间的比赛。
在比赛中，要给予学生们及时的肯定和鼓励，激发他们的积极性。
5. 温习与总结（10分钟）让学生们轮流演示不同的投掷姿势。
通过学生们的表演，可以检查整个教学过程中他们对投掷姿势的掌握程度。
最后，进行复盘和总结，强调学生在投掷中需要注意的重要点。
六、教学延伸1. 将投掷姿势应用到具体的项目中，如篮球投篮、铅球投掷等，让学生进一步掌握和巩固技能；2. 鼓励学生在日常生活中运用投掷姿势，如扔垃圾、投篮等。
唐僧师徒摘桃子-小学三年级-数学PPT
7号
八戒，看，有好多桃子呢! 好！开始！
哇！看到我 都流口水了！
师兄，我们 来比赛摘桃 子吧！
个，我摘的桃 子，如果3个3个地数， 数到最后还剩1个。你 算算，我们每人摘了 多少个？
我摘的桃子，如果4个4 个地数，数到最后还剩 1个。你算算，我们每 人摘了多少个？
答 案
我摘的桃子，如果 5个5个地数，数到 最后还剩1个。你 算算，我们每人摘 多少个？
唐僧很快说出了答案。
亲爱的同学们，你们算出来了吗？
为师算出来了！
假设他们每人摘的桃子数为X。
X÷3，得数余1 X÷4，得数余1 X÷5，得数也余1
提 示
公式：3×4×5＋1 得数为61 他们每人摘了61个桃子。
三年级下分桃子
三年级下分桃子在三年级下学期的数学学习中，“分桃子”可是一个有趣又充满挑战的课题。
想象一下，有一堆香甜可口的桃子摆在面前，要公平地分给几个小朋友，这可不容易呢！这不仅考验我们的数数能力，还需要我们懂得用数学的方法来解决问题。
分桃子的场景可以有很多。
比如，有 18 个桃子，要平均分给 3 个小朋友。
那我们该怎么分呢？首先，我们可以一个一个地分。
先给每个小朋友分 1 个桃子，这样分完一轮，就分出去了 3 个桃子。
然后再接着分，直到把 18 个桃子分完。
这种方法虽然简单，但是比较费时间。
还有一种方法，就是先看看一共有18 个桃子，要分给3 个小朋友，那就用 18 除以 3。
18 除以 3 等于 6，这就意味着每个小朋友可以分到6 个桃子。
我们来仔细想想，为什么用除法就能解决这个问题呢？因为平均分的本质就是看总数里面包含了多少个要分的份数。
在这个例子里，总数是 18 个桃子，要分的份数是 3 个小朋友，所以用 18 除以 3 就能得出每个小朋友分到的桃子数。
那如果桃子的数量变了，或者小朋友的数量变了，又该怎么办呢？比如说，有 24 个桃子，要平均分给 4 个小朋友。
同样的道理，我们用24 除以 4，得到 6，所以每个小朋友能分到 6 个桃子。
再比如，有 30 个桃子，要平均分给 5 个小朋友。
这时候，30 除以5 等于 6，每个小朋友还是能分到 6 个桃子。
通过这些例子，我们能发现，不管桃子的总数和小朋友的数量怎么变化，只要是平均分，我们都可以用除法来解决问题。
分桃子这个问题，在我们的生活中也经常会遇到。
比如，妈妈买了一包糖果，要平均分给家里的几个孩子；或者老师把一些本子平均分给班上的同学。
学会了分桃子，我们就能更好地解决这些实际问题啦。
而且，这也让我们明白了数学不是只在书本里，而是就在我们的日常生活中，能帮助我们把事情做得更公平、更合理。
在做分桃子这类题目的时候，有的同学可能会粗心大意，算错了除法。
这可不行哦！我们要认真仔细，一步一步地算，不能着急。
学校采摘桃子活动方案策划
学校采摘桃子活动方案策划一、活动目的和意义：1.培养学生的动手能力和团队合作精神；2.增强学生对农业生产的了解和认识；3.促进学生与自然环境的亲近和接触；4.提倡健康的生活方式，增加户外活动时间。
二、活动时间和地点：活动时间：每年夏季桃子成熟时期。
活动地点：学校周边或附近的农田。
三、活动内容和方式：1.事前准备工作：（1）确定活动时间，并提前与农民进行联系，确保桃子成熟时期能够提供观摘的机会；（2）组织志愿者团队，负责活动策划和执行；（3）准备宣传材料，包括活动海报、通知单等，向学生和家长传达活动信息；（4）联系校车或租车，确保学生能够顺利前往活动地点。
2.现场安排：（1）欢迎词：由学校领导或活动组织者发表简短的欢迎词，向学生介绍活动的目的和意义；（2）分组导览：将学生分成若干小组，每个小组配备一名志愿者导游，带领学生游览桃子园地，讲解相关知识和注意事项；（3）桃子采摘：学生们可以根据自己的喜好选择自己喜欢的桃子进行采摘，活动组织者应提前向农民进行沟通，确保每个学生都能享受到采摘的机会；（4）采摘技巧指导：由专业农民或活动组织者指导学生如何正确采摘桃子，保证采摘过程中不会损坏果实；（5）品尝桃子：活动组织者准备一些新鲜的桃子供学生们品尝，增加活动的乐趣；（6）团体照：活动结束前进行团体照留念，记录下学生参与活动的美好瞬间。
3.活动总结和反馈：（1）活动总结：由活动组织者进行简要总结，对本次活动进行回顾和评价，并向参与者和农民表达诚挚的感谢；（2）学生反馈：鼓励学生提出对活动的评价和建议，了解学生对活动的满意度和不足之处，为下一次的活动做好准备。
四、活动注意事项：1.安全第一：活动组织者应对采摘园地进行安全检查，确保学生的安全。
2.保护环境：活动组织者应引导学生注意环境保护，遵守采摘规则，不乱丢果皮和废弃物。
3.尊重农民：活动组织者和学生应尊重农民的园地和劳动成果，不损坏果树和果实。
4.合理安排时间和食物：由于采摘过程可能需要一定时间，活动组织者应合理安排采摘和品尝的时间，并提供一些简单的食物和饮料，以保证学生能够有足够的体力和精力参与活动。
三年级数学下册教案-1.1 分桃子(5)-北师大版
三年级数学下册教案-1.1 分桃子（5）-北师大版1. 教学目标•了解分桃子问题的基本概念。
•能够运用简单的算法解决分桃子问题。
2. 教学重点和难点•教学重点：让学生掌握分桃子问题的基本概念和运用简单的算法解决问题。
•教学难点：让学生掌握如何运用算法解决分桃子问题。
3. 教学内容3.1 分桃子问题介绍这个问题是这样的：有三个人，他们一共摘了一篮桃子，他们决定按照如下方法分配桃子：•第一个人把篮子里的桃子分成了三份，并且多了一个。
•他取走了自己那份。
•第二个人把篮子里的桃子分成了三份，并且多了一个。
•他取走了自己那份。
•第三个人把篮子里的桃子分成了三份，并且多了一个。
•他取走了自己那份。
请问篮子里最少有几个桃子？3.2 解决方法考虑到第三个人取走自己的一份后篮子里剩余的桃子的数量必须是3n+2的形式，其中n为自然数。
我们可以从最后一个人开始往前倒推，假设第三个人取了x个桃子，则第三轮分配之前篮子里的桃子数量为3x+1，那么第二个人取了自己的一份后剩下 (3x+1-1)/3\*2 = 2(x-1)/3个桃子。
同理，第一轮分配之前篮子里的桃子数量为 3(2(x-1)/3+1)+1 = 2x+4，而第一个人取走自己的一份后剩下 (2x+4-1)/3\*2 = 2(x+1)/3个桃子。
最后得到x=10，因此篮子里最少有30个桃子。
4. 教学过程4.1 导入老师简要介绍分桃子问题，并让学生思考如何解决此问题。
4.2 讲解分桃子问题的解决方法老师介绍算法的思路，并说明如何从最后一个人往前倒推。
4.3 练习学生在书面上尝试使用算法解决分桃子问题。
4.4 总结老师带领学生回顾本次课程的内容，强调算法在解决问题时的重要性。
5. 课后作业1.回顾本课所学知识，自己重新推导出分桃子问题的解决方法。
2.请尝试进一步改造这个问题，如果有m个人，每个人分n次桃子，每次多给一个桃子，最后每个人都得到了k个桃子，则一共至少需要准备多少个桃子？尝试使用算法解决这个问题。
三年级下册数学教案-分桃子-北师大版
三年级下册数学教案分桃子北师大版教学目标让学生理解除法的概念，并能够运用到实际生活中。
培养学生通过观察、操作、探究等方式进行数学学习的能力。
培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学内容除法的概念和运用。
通过分桃子的实例，让学生理解除法的含义和运用。
教学重点与难点教学重点：理解除法的概念，能够运用除法解决实际问题。
教学难点：理解除法的运算过程，掌握除法的运算规则。
教具与学具准备桃子模型或图片。
教学课件或黑板。
教学过程1. 引入：通过一个故事或实例，引起学生对分桃子问题的兴趣。
2. 探究：让学生分组讨论，如何将一定数量的桃子平均分给若干个人。
3. 解释：向学生解释除法的概念，并展示如何用除法解决分桃子的问题。
4. 练习：让学生进行一些除法练习题，巩固他们对除法的理解。
5. 应用：让学生运用除法解决一些实际问题，如分苹果、分糖果等。
板书设计板书设计要清晰、简洁，突出除法的概念和运算过程。
作业设计设计一些除法练习题，让学生在课后进行练习。
课后反思教师要反思教学效果，是否达到了教学目标。
教师要关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
教学过程详细补充1. 引入利用多媒体展示一个生动的故事场景，例如，森林中的小动物们发现了一棵结满桃子的树，他们想要平均分配这些桃子。
通过故事情境，激发学生的兴趣，并引出分配问题。
提问学生：“如果小动物们想要公平地分桃子，他们应该怎么分？”让学生思考并分享自己的想法。
2. 探究将学生分成小组，每组分配一定数量的桃子模型或图片，让学生亲自动手尝试分配。
引导学生思考：“你们小组是如何决定每个人分到几个桃子的？有没有一种方法可以确保每个人分到的桃子数量都一样多？”各小组分享他们的分配方法，教师引导学生发现除法在分配过程中的应用。
3. 解释在学生有了直观体验后，教师正式引入除法的概念，解释除法是用来解决分配问题的数学方法。
使用PPT或黑板，展示如何用除法算式表示分桃子的过程，例如，如果有20个桃子，要分给4个小动物，可以表示为20 ÷ 4 = 5。
亲子桃子采摘活动方案策划
亲子桃子采摘活动方案策划随着现代生活节奏的加快，越来越多的家庭缺乏亲子共同参与的机会。
为了增强亲子间的感情交流，提倡健康的生活方式，我们计划组织一次亲子桃子采摘活动。
活动时间：周末上午，天气晴好的日子。
活动地点：选择一个离城市不远且有桃园的农场作为活动基地。
活动内容：1. 采摘桃子：在农场工作人员的指导下，家长和孩子们一起进入桃园，亲自采摘新鲜的桃子。
通过亲手参与采摘，孩子们能够亲身感受到农作物的成长过程，增加对食物的认知。
2. 亲子游戏：在采摘桃子的过程中，设置一些趣味亲子游戏，例如桃子接力赛、找出最大的桃子等，既能增加亲子间的互动，又能增进家庭成员之间的友谊。
3. 野餐午餐：在采摘活动结束后，准备一顿美味的野餐午餐。
家长和孩子们可以一起准备食材，体验亲自制作食物的乐趣，并在户外自然环境中共享美食。
4. 农场参观：活动结束后，可以组织一次农场参观，让孩子们了解农场的经营情况，了解农业生产的过程。
活动目标：1. 增进亲子间的感情：通过亲子桃子采摘活动，可以拉近亲子间的距离，增进亲子间的感情交流，促进家庭和谐。
2. 培养孩子的动手能力和自理能力：通过亲子采摘活动，鼓励孩子们亲自动手，培养他们的动手能力和自理能力。
3. 提倡健康的生活方式：通过户外采摘活动，让孩子们接触大自然，呼吸新鲜空气，促进身心健康。
活动准备：1. 选择合适的农场：选择农场时要考虑通勤距离、农场规模、服务质量等因素。
2. 活动物资准备：为了保证活动的顺利进行，需要准备采摘篮子、毛巾、饮用水、午餐食材等物资。
3. 安全考虑：活动期间，需确保孩子们的安全。
提前与农场工作人员沟通，了解农场的安全措施，并在活动前向家长们传达相关安全事项。
通过亲子桃子采摘活动，我们可以促进亲子间的情感交流，增加家庭成员之间的默契，培养孩子们的动手能力和自理能力，同时也让他们体验大自然的美好和健康的生活方式。
希望这次活动能够成为家庭幸福的一段美好回忆。
学校桃李采摘活动总结报告
学校桃李采摘活动总结报告1. 活动简介本次学校桃李采摘活动于xx年xx月xx日在学校附近的桃园举行。
活动旨在让学生体验农业劳动的乐趣，增强对自然的认识，并培养学生的动手能力和团队合作意识。
2. 活动内容为了让学生全面参与和体验，我们根据年级特点划分了不同的任务和岗位。
其中，小学部的学生负责采摘桃子，中学部的学生负责整理和包装。
2.1 采摘过程学生们穿上农民装，按年级分组，进入桃林开始采摘。
老师们提前进行了相关安全教育，学生们在老师的指导下，熟练地使用剪刀剪断桃子的果梗，并将采摘好的桃子放入篮筐中。
2.2 整理和包装采摘完成后，中学部的学生们将桃子带到整理区域，根据桃子的成熟度和品质进行分类。
然后，他们仔细地检查每个桃子是否有损坏或瑕疵，并将符合标准的桃子进行包装。
这个过程中，学生们学会了如何判断一个水果的品质和处理果皮。
3. 活动收获通过这次桃李采摘活动，学生们不仅领略到了田园劳动的美好，还培养了一系列的能力和素质。
3.1 动手能力学生们在采摘过程中，需要灵活运用剪刀进行果梗修剪，这锻炼了他们的手部协调能力和细致操作能力。
在整理和包装阶段，学生们需要把好的桃子进行分类和包装，这对他们的观察力和判断力提出了要求。
3.2 团队合作意识学生们在活动中分工合作，共同完成任务。
每个人要充分发挥自己的特长，协作配合，才能顺利地完成工作。
这锻炼了学生们的团队合作意识和沟通协调能力。
3.3 自然环境的认识通过亲身参与农田劳动，学生们更深入地了解了农田的环境和自然规律。
他们看到了美丽的桃林，感受到了大自然的鬼斧神工。
这对学生们的环境意识和自然保护意识的培养具有积极的影响。
4. 活动建议尽管本次桃李采摘活动取得了一定的成果，但我们也意识到了一些不足之处，为了提高活动的质量和效果，我们提出以下建议：4.1 安全教育加强在采摘活动前，应加强学生们的安全教育，特别是在使用剪刀和前往桃林的路上，要提醒他们注意安全。
同时，活动组织者要加强对学生安全状况的监控和管理。
活动实践教学：《小猴摘桃》体育课教案
活动实践教学：《小猴摘桃》体育课教案体育课是学生全面发展的重要课程之一，其目的就在于培养学生体魄健康、塑造坚韧不拔、积极向上的意志品质。
而在体育教学中，运用活动实践教学是一种非常有效的教学方式，因为通过实践活动来引导学生探究知识，在实践中体验成功和失败、合作与独立，从而达到促使深厚学习意义，使学生在体育教学中获得更多成长的机会。
在此我要介绍的是一种运用活动实践教学的体育课教案：《小猴摘桃》。
这种教学方式非常适合小学生，因为他们特别喜欢充满游戏性和竞争性的课堂。
《小摘桃》是一种传统的游戏方式，这个游戏可以帮助小学生锻炼他们的身体协调性和敏捷性。
下面我会提供这个体育教案的详细步骤和实施方法。
1.游戏目标通过这个游戏，学生将学会如何使用他们的手部和脚部协调工作并运用反射能力，培养他们的协作精神和沟通能力。
2.游戏规则老师要准备一些用纸做成的桃子，并将他们分布在教室里(大概有 5 - 10 个），然后将学生分为 4 个小组 (每个小组包括大约 5 名学生)。
每个小组都有一个“猴王”，这个“猴王”负责带领小组猴子完成任务。
游戏初始位置，猴子们都站在桌子的后面，同时，猴子们必须在60秒钟内尝试去摘到尽可能多的桃子。
这个任务要由'猴王' 来计算。
袋一个袋子装好所有的桃子，当时间到了， '猴王'们开始统计小组内摘到的桃子的总数。
最后猴王们将这个袋子拿到房间的另一头，让他们的小猴子们走过去，他们会发现桃子的数目被计算成了总数，猴子们非常激动的手脚并用，互相传递桃子并尝试将他们全部存放在盒子里。
请记住，如果你的孩子们是少数族裔，则应保留他们的文化和人物特征来增强你的教学效果。
鼓励所有的学生积极参与进来，并为他们的努力奖励礼物（如饼干、糖果、贴纸等）3.游戏后一旦游戏结束了，老师可以组织所有的孩子们集体讨论这个活动所带来的学习效果，包括猴王们如何统计各自小组的纸桃子数量以实现紧密的合作、如何合理地安排时间来达到更多的成功和进步。
三班同学摘桃子分14
三班同学摘桃子分14
摘要：
1.背景介绍：三班同学去摘桃子
2.摘桃子的过程
3.分桃子的方式：14 个同学平均分
4.总结：同学们的团结和公平精神
正文：
在这个阳光明媚的周末，三班的同学们组织了一次摘桃子的活动。
他们来到了市郊的一片桃林，兴致勃勃地开始了摘桃子之旅。
同学们分成了几个小组，每个小组都由两人组成。
他们穿梭在桃林间，精心挑选着又大又红的桃子。
不一会儿，每个人都摘了满满一筐。
接下来，他们将这些桃子集中到一起，一共有14 筐。
如何公平地分这些桃子呢？同学们决定按照14 个同学的数量来平均分配。
他们将14 筐桃子分成了14 份，每人分到了一筐。
这样，每个人都能拿到相同数量的桃子，充分体现了公平精神。
通过这次摘桃子活动，三班的同学们不仅享受到了美味的桃子，还锻炼了团队合作能力，展现了团结和公平的精神。
三年级下册采摘加工果实作业设计方案
三年级下册采摘加工果实作业设计方案
一、作业背景：
知识目标：了解水果的种类、形状、颜色和味道，了解水果的采摘和加工过程。
培养学生对水果的认知和鉴别能力。
能力目标：培养学生动手操作和探究的能力，培养学生观察、实验和记录的能力。
情感目标：培养学生的团队合作和分享精神，培养学生的自主学习和发现问题的能力。
二、设计内容：
1. 学生了解水果的种类、形状、颜色和味道。
2. 学生了解水果的采摘和加工过程。
3. 学生自行选择一种水果进行采摘和加工。
4. 学生完成水果的采摘和加工，并记录过程。
三、设计步骤：
1. 学生分组，每个小组选择一种水果进行采摘和加工。
2. 学生在教师指导下了解所选择水果的种类、形状、颜色和味道。
3. 学生在教师指导下了解所选择水果的采摘和加工过程，并记录下来。
4. 学生进行采摘，可以选择到采摘场地进行实地采摘，也可以在学校内模拟采摘。
5. 学生进行加工，可以选择做水果沙拉、水果串、水果饮品等。
6. 学生在完成采摘和加工后，记录整个过程，并展示给其他同学。
四、评价方法：
1. 学生的参与度。
2. 学生的观察、记录和整理能力。
3. 学生的采摘和加工结果。
4. 学生向其他同学展示的能力。
五、辅助资源：
1. 水果样本
2. 采摘和加工过程的图片和视频
3. 小组合作记录表格。
桃子园里的小比赛
桃子园里的小比赛
夏日炎炎，阳光透过层层叠叠的桃子树叶，洒在了一片欢声笑语的桃子园。
这是一个充满生机与活力的地方，一群孩子在这里举行了一场别开生面的比赛。
这天下午，村子里的小朋友们齐聚在村头的桃子园。
他们带来了各种各样的工具，有的提着小篮子，有的拿着长竹竿，还有的带着小布袋，一场关于采摘桃子的比赛即将开始。
比赛规则很简单，每人限摘十个桃子，以质量和速度为评判标准，最快摘满十个桃子且品质优良者获胜。
随着裁判一声令下，孩子们像脱缰的野马，冲进了桃子园。
小明是个机灵的小男孩，他眼疾手快，专挑那些又大又红的桃子。
只见他轻轻一跃，便爬上了树梢，手中的小篮子很快就装满了。
与他竞争的小强则更加细心，他挑选的桃子不仅外观诱人，还特别注意果实的成熟度，每一个都是精心挑选的。
在另一边，小女孩小芳也不甘示弱。
她虽然力气不大，但动作敏捷，穿梭在桃子树间，摘下一个又一个的桃子。
她脸上洋溢着自信的笑容，仿佛已经看到了胜利的曙光。
比赛进行得如火如荼，孩子们的热情感染了在场的每一个人。
家长们也忍不住加入到比赛的行列，帮孩子们出谋划策。
一时间，桃子园里欢声笑语，热闹非凡。
终于，裁判宣布比赛结束。
经过一番紧张的评选，小明、小强和小芳分别获得了前三名。
他们手中捧着自己辛勤劳动的成果，脸上洋溢着幸福的笑容。
这场小比赛在欢声笑语中结束了，孩子们不仅收获了美味的桃子，还锻炼了身体，增进了友谊。
更重要的是，他们学会了付出与坚持，明白了只有通过自己的努力，才能收获成功的果实。
在这个美好的夏日，桃子园里的小比赛成为了孩子们心中最珍贵的回忆。
体育：摘桃子
体育：摘桃子（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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儿童游戏摘桃子怎么玩教案
儿童游戏摘桃子怎么玩教案教案标题：儿童游戏摘桃子的教案教学目标：1. 培养儿童的动手能力和协作精神。
2. 提高儿童的观察力和反应能力。
3. 培养儿童的团队合作和竞争意识。
教学准备：1. 桃子模型或图片。
2. 手套。
3. 水果篮。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入游戏：向学生们展示桃子的模型或图片，询问他们是否知道如何摘取桃子。
2. 引发思考：提问学生们，他们认为摘桃子需要注意哪些要素。
步骤二：讲解规则（10分钟）1. 介绍游戏规则：将学生分成若干小组，每个小组派出一名代表。
2. 解释任务：每个小组的代表戴上手套，用指定时间内将桃子从桃树上摘下，并放入水果篮中。
3. 强调安全：提醒学生们在游戏过程中要注意安全，避免受伤。
步骤三：游戏实施（20分钟）1. 分组竞赛：按照小组进行比赛，每个小组的代表轮流进行。
2. 计时：设定一个合理的时间限制，让学生们在规定时间内完成任务。
3. 观察指导：教师在游戏过程中观察学生们的表现，及时给予指导和鼓励。
步骤四：总结反思（10分钟）1. 讨论结果：比赛结束后，与学生们一起讨论哪个小组摘取桃子最多，哪些策略是有效的。
2. 反思经验：引导学生们思考游戏过程中遇到的困难和解决方法，以及如何改进自己的表现。
教学延伸：1. 扩展活动：让学生们设计自己的摘桃子游戏规则，并与其他小组进行交流和比赛。
2. 实地体验：组织学生们参观果园，亲自体验摘桃子的过程。
教学评估：1. 观察学生在游戏中的表现，包括动手能力、协作精神和竞争意识。
2. 收集学生的反馈和意见，了解他们对游戏的喜好和改进建议。
教学扩展：1. 将游戏与水果的相关知识相结合，引导学生们了解桃子的种类、生长过程和营养价值。
2. 引导学生们思考如何在摘桃子的过程中减少浪费和保护环境的方法。
教案撰写的过程中，我根据儿童游戏摘桃子的主题，确定了教学目标和相关准备工作。
在教学过程中，我注重了引导学生思考和互动讨论，通过小组竞赛的形式激发了学生的积极性。
趣味采摘方案
趣味采摘方案夏季到来，大家除了室内空调，也有一种户外玩法就是去采摘水果。
不光可以体验到近自然的买菜方式，而且还能吃到新鲜的水果。
但是，一般的采摘太单调了，怎样才能让采摘也成为一件有趣的事情呢？下面就为大家介绍几个趣味采摘方案：1.比赛采摘如果你和朋友们一块去采摘，可以尝试比赛采摘。
首先将采摘目标定好，例如采摘西瓜。
然后，将一块大西瓜放在采摘区域外，设定一个时间，看谁先摘完全部聚在一起的西瓜。
规则还可以更加多样化，比如限定必须使用右手或者规定只能用另一只脚去采摘，也可以在比赛中加入抢夺、合作等元素。
这样可以让采摘增加一些趣味，让大家玩得开心。
2.文化采摘除了单纯采摘，也可以将采摘与文化结合起来。
比如，在采摘季节去到以水果命名的书店阅读相关书籍，感受一下食物的故事与商业运营。
或者从小朋友的教育入手，告诉他们每种水果的营养价值和科学道理，让他们在采摘的过程中也能学习到一些知识。
3.搞怪采摘采摘的过程可以非常地有趣，不必都要严肃认真。
你可以尝试在采摘中和同伴们开起玩笑，让采摘成为一件娱乐的事情。
或者可以穿上搞怪的服装，比如一身花衣，或者戴上有趣的帽子，将采摘现场变成一个小型Cosplay比赛。
这样的方式可以吸引到很多人，让采摘变得更加有趣。
4.健身采摘反身体能力的人可以尝试健身采摘。
采摘本身就是一项体力活动，但如果还想加点难度，可以规定只能拿着特别大、特别重的篮子去采摘，或者货车上进行采摘。
甚至可以循瓜熟软，将采摘后的水果放入沙袋或哑铃，再进行慢跑等运动，来锻炼自己。
同时也可以邀请健身爱好者朋友，一起来运动采摘，如此拥有锻炼身体的同时，也不失为一种有趣的户外活动。
采摘的活动是很有趣的，但如果一味只是单调地采摘，可能不太能吸引更多的人参与。
所以我们需要将其变得有趣，并让参与者在采摘中综合体验及学习，更好地发掘采摘的魅力。
以上，就是我分享给大家的趣味采摘方案，希望大家去采摘时能够有所启发。
趣味采摘方案
趣味采摘方案
想要让采摘变得更加有趣、有意义吗？现在，让我们来分享一些
趣味采摘方案，让你的采摘之旅变得更加有趣，充满了欢乐和挑战！
1. 寻找“宝藏”
在采摘果蔬的时候，我们可以设置寻宝目标，让孩子们利用自己
的眼力、观察力和思考力来寻找果树上隐藏着的“宝藏”。
这样不仅
能够激发孩子们的兴趣，提高他们的动手能力，还可以在游戏中学习。
2. 比赛时间
将采摘过程视为比赛，互相比较看看谁先采摘完，或者谁采得的
最多，这将激发竞争意识，来提高孩子们动手能力和动力。
3. 制作果酱工作坊
在采摘后的晚上，可以设置一个制作果酱的工作坊。
孩子们可以
自己动手将采摘回来的水果加工制作成果酱，并放入瓶中，作为留念
或礼物送给亲朋好友。
4. DIY手工艺品
在采摘回来的时候，我们除了可以将它们加工制作成其他的食品，还可以制作一些有趣的手工艺品。
利用孩子们的创意和想象力，创造
出各种不同的手工艺品，如果皮盘子、果蔬人偶、果皮幌子、果蔬飞
碟等等。
5. 家庭聚餐比格
在采摘回来的时候，全家一起合力制作出显摆自己成果的美食，
比如沙拉、蛋糕、披萨、饺子等等。
这不仅是一个收获它们的好机会，更能增进家庭成员之间的默契和情感联系。
总之，采摘不仅是一件收获的事情，更可以是一件充满乐趣和惊
喜的事情。
希望我们的趣味采摘方案能够给你带来好心情和收获！。
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优秀小学体育课说课稿
嘉兴市嘉善魏塘镇中心小学吴中明（编号1-009）2001/1/14
授课班级：三年级；内容：1、多种方法投准；2、“采桃”比赛。
课的程序：导入“猴子运动会”--模仿猴子动作入场---“搬运桃子”比赛---击倒垫子---投地圈---投进垫子围成的圈--打果子--“采桃”比赛--发奖--小猴洗澡。
在99年的全国教育工作会议上，国家教委明确提出了“创新教学，教学创新”的思路。
可见“创新能力”的重要性。
在这节课中我也把“创新教学”作为主题，当然这句话的表述有点问题，从严格意义上说，创新是一种能力，是无法教的，只能慢慢地培养。
下面具体说说本课的教学设计：
一、教材与目标：
三年级教材中，本课的主要内容为“投准”。
采用了二年级学过的“肩上屈肘”的方法，但投准在现实生活中有许多情况，投掷物有小有大，有轻有重；目的物也有大有小，有远有近，有高有低。
并不是“肩上屈肘”一种方法，都能完成。
所以结合创新能力的培养，我将主要内容定为“多种方法投准”，以更好地发展学生的投掷能力，为生活服务。
协调能力对投准有着重要的意义，所以选择了需要全身协调用力的“采桃比赛”作为补充教材。
准备活动为模仿猴子走、跳、爬动作。
专项为“击倒垫子”。
选择“小猴洗澡”为放松活动。
所有内容围绕主要内容设计。
同时，也都与创新能力的培养有机地结合起来。
二、学情分析：
三年级学生的年龄特点为活泼好动，随意注意占优势，所以为顺利完成本课的教学计划，创设了“猴子运动会”的情境。
制作了猴子头饰，以激发学生的学习兴趣，使学生主动参与学习，激发学生对体育活动的兴趣。
三、教学方法与教学手段：
以情境教学为主线，将6项活动串联起来，在“多种方法投准”教学中，共设计了三种不同的投准目标：1、投地圈；2、投进学生用垫子围成的圈内；3、投2米多高的果子。
以提高学生投准不同目标的能力。
同时捡球时安排了爬行练习，一方面可以减缓学生的速度，防止相撞；另一方面也是为了更好地提高学生的综合素质，尤其是薄弱的上肢力量及腰背肌肉力量。
让学生脱鞋赤脚爬行也是出于三方面的考虑：1）赤脚爬行、保健效果更佳。
国外有“手是大脑的分店、脚是人的第二心脏”之说法。
2）为了安全，不使踩伤手。
3）保持地面卫生，不至于踩脏地板。
一节课的几分钟爬行效果是有限的，所以重要的是激发学生对爬的兴趣，同时考虑到学生急于捡球而忘了爬行。
教师采用“欲擒故纵”的方法，告诉学生“动作不重复”、“投准的”学生可以爬行进入捡球，使学生将爬行与成功联系起来。
在“打果子比赛”时，“挥臂过肩”是一个重点，但教师不是直接告诉学生方法，而是将要领写在球上，让学生自学讨论，然后与前面几种动作对比，自己得出结论：“挥臂过肩更容易击落果子”。
为最大限度减少时间浪费，在练习时，主要采用集体练习的方法，以增加练习次数，加深学生的体验，提高课的密度，更好地优化教学，提高教学效率。
四、场地设计与组织：
由于借班上课，教师与学生相互间缺少了解与配合默契，所以在练习队形上没有进行大的调动。
从一开始的“运动员入场”到最后的“猴子洗澡”基本上都在同一圆内进行，考虑到学生的个别差异，我采用了椭圆开场地设计，男生排在两顶边，女生排在两侧边。
同时，在分组练习时，也进行了调整，男生力量大的学生排在中间，女生力量小的学生排在中间。
在练习时还允许学生前后移动，以保证每一位学生都有成功的可能。
队伍的调整，同时也有利于培养学生的对环境的适应能力。
椭圆的边线也作为“采桃比赛”的出发线，这样设计也较好地解决了女生移动距离过短的矛盾（由于体育馆的场地有限），在“采桃比赛”时，男生移动距离较长，女生距离较短，也同样出于男女生之间差异的考虑，使每个学生都得到适宜的锻炼。
五、我的课题研究：
心理学家研究发现，孩子早期是否有充足的爬行训练将影响到心理能力的发展，尤其是前庭平衡能力的发展。
在农村，有“孩子越爬，走路越迟”的说法，加上地面大都有是水泥地甚至是泥地，因此很少爬行。
在城市，据网上统计有近一半的孩子早期缺少爬行。
所以在学校有许多孩子都有不同程度的前庭平衡能力失调的问题，严重影响到学生的身心发展。
即使是对前庭平衡能力较好的学生，爬行对上肢、腰、背肌群，对心脏、智力、视力、协调能力、心理品质等的提高都有重要的意义。
所以我在教学中经常进行爬行的训练，不久前，我已申报了省级研究课题，课题就是《爬行运动对儿童身心健康影响的研究》。
浙江大学黄明教教授也认为很有研究价值，给予我不少鼓励。
这次我在课中大量采用了爬行练习，希望能引起广大同行的重视，积极推行简便易行又有着重大锻炼价值的爬行健身法。
为全面提高学生的素质作出体育工作者应有的贡献。