关于高中教育的五个优秀案例
高中班主任教育案例【优秀10篇】
高中班主任教育案例【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中辅导员教育故事案例
高中辅导员教育故事案例
为了向学生们传递正能量和提供良好教育，高中辅导员扮演着
重要的角色。
以下是一些实际的高中辅导员教育故事案例，展示了
他们在教育中的重要性和影响力。
1. 激励学生发现自己的潜力
高中辅导员李老师遇到了一个自卑的学生，他在学校表现平庸，并经常放弃努力。
李老师决定与他进行一对一的谈话，了解他的问
题和困扰。
通过耐心地引导和激励，李老师帮助学生意识到自己的
潜力，并鼓励他努力研究。
最终，学生逐渐摆脱自卑情绪，取得了
优异的成绩。
2. 帮助学生应对困难
在高三备战重要考试期间，学生们面临巨大的研究压力和心理
负担。
辅导员王老师组织了一次专题讲座，与学生分享应对困难的
方法和技巧。
他还与学生们进行个别辅导，提供支持和鼓励。
通过
这种关怀和指导，学生们渐渐学会了积极应对困难的态度，克服了
挫折，顺利度过了考试。
3. 促进学生和谐相处
有一次，高中辅导员张老师发现班级中存在着同学之间的矛盾和纷争。
她组织了一次班会，让每个学生在公开场合中表达他们的不满和问题。
张老师耐心倾听，同时指导学生们如何理解和包容彼此。
通过这次班会和后续的沟通，班级氛围逐渐缓和，同学们学会了相互尊重和和睦相处。
这些故事案例展示了高中辅导员在学生教育中的积极作用和重要影响。
他们通过激励学生发现自己的潜力，帮助他们应对困难，并促进学生和谐相处，为学生的成长和发展做出了卓越贡献。
高中学校教育事例
高中学校教育事例在现今社会中，教育一直是人们十分关注和重视的领域。
而高中学校是教育的重要阶段之一，如何有效地开展教育教学，对于一个学校来说至关重要。
下面我们来看一下高中学校的一些教育实践案例。
一、课堂教学高中学校的课堂教学是学生学习的重要场所。
某高中在教育实践中，采用小班化教学，每个班级不超过40人。
同时，学校还引进了云台教学系统，对老师进行了技术培训和辅导，提高了老师的授课水平和学生的学习效果。
此外，学校还注重个性化教学，针对学生的学习特点和需求，制定不同的教学方案。
这些措施不仅提高了授课效果，也增强了学生的学习兴趣和主动性。
二、选修课教学高中学校的选修课程为学生提供了更多的学习机会。
有些高中学校在选修课教学方面也进行了探索和实践。
例如某高中，除了普通的选修课外，还设立了一些特色选修课程，例如机器人技术、人工智能等，让学生有更多的选择和自由。
此外，学校还鼓励学生开展自主课题研究，组织学生参加各种学术讲座和交流活动，提高学生的综合素质和学术水平。
三、校本课程建设高中学校的校本课程建设是学校对教育教学的实质化改革。
有些高中学校在校本课程建设方面也进行了一系列的探索和实践。
例如某高中，在历史课程中引入了“祖国的发展史”模块，让学生了解中国在改革开放以来取得的各种成就和经济社会发展的历程。
此外，学校还开设了双语教学课程，提高了学生的英语水平和跨文化交流能力。
四、综合素质评价高中学校的教育不仅仅是学科知识的传授，还包括了学生综合素质的培养。
某高中在教育实践中，采用了综合素质评价的方式，对学生进行多维度、多层次的评价。
除了学科成绩外，学校还会根据学生的实践能力、人文素养、创新能力、体育健康等方面进行评价。
这样不仅保证了学生的全面发展，也提高了学生的自我调控和综合素质能力。
总之，高中学校教育的实践案例是多种多样的，每个学校都有其独特的特点和经验，这些经验和实践对其他学校也有借鉴和启示作用。
未来，我们期待更多的高中学校能够开展教育教学的实践，为培养更多优秀的人才做出贡献。
高中班主任德育案例10篇
高中班主任德育案例10篇1. 张老师的激励教育张老师是一位高中班主任，他注重学生的德育发展。
他经常鼓励学生努力研究，给予他们合理的奖励，如研究困难科目时，他会给予额外的关心和帮助。
他的激励教育方式激发了学生们的研究兴趣和积极性。
2. 王老师的个性塑造王老师是一位高中班主任，他注重培养学生的好品德。
他经常组织班会，引导学生进行思考和讨论，帮助他们树立正确的个人价值观和道德观念。
他的个性塑造工作使学生们逐渐成长为有责任感和良好行为惯的人。
3. 李老师的责任导向李老师是一位高中班主任，他注重培养学生的责任感。
他要求学生在班级中承担不同的责任岗位，并定期评估和反馈他们的表现。
他的责任导向方式帮助学生发展出对自己和他人的责任感，培养了班级的凝聚力和纪律性。
4. 张老师的社交教育张老师是一位高中班主任，他注重培养学生的社交能力。
他经常组织班级活动，让学生之间建立友谊和合作关系。
他也通过教育让学生明白社交规范和道德准则，以培养他们的良好人际关系。
5. 王老师的家庭教育王老师是一位高中班主任，他注重家庭教育对学生德育的影响。
他与学生家长保持良好的沟通，定期举办家长会，与家长共同关注学生的品德和行为。
通过家庭教育的参与，他帮助学生在家庭和学校中保持良好的道德修养。
6. 李老师的情感引导李老师是一位高中班主任，他注重情感引导对学生德育的重要性。
他关心学生的情绪变化，经常与他们进行心理交流，帮助他们调整情绪和应对压力。
通过情感引导，他帮助学生树立积极向上的态度，提高心理健康水平。
7. 张老师的公平公正张老师是一位高中班主任，他注重在德育工作中的公平公正原则。
他对待每个学生都一视同仁，不偏不倚地对待每个班级成员。
他通过公平公正的行为树立榜样，鼓励学生们秉持道义观念和公平心态。
8. 王老师的文明礼仪王老师是一位高中班主任，他注重培养学生的文明礼仪意识。
他教育学生尊重他人、遵守校规校纪，并经常组织文明礼仪示范活动。
他通过推广文明礼仪的重要性，培养学生良好的行为惯和社会责任感。
高中教育案例
高中教育案例高中教育案例：提升学生创新能力背景描述：某高中位于城市郊区，学校以培养全面发展的学生为目标，但在实际教学过程中，学生的创新能力有待提高。
因此，学校决定通过一系列的教育案例来激发学生的创新思维，培养学生的创新能力。
解决方案：1. 创客课程学校引入创客课程，让学生在课上进行各种创新实践活动，例如制作机器人、设计互联网应用等。
学生们可以自由发挥创意，学习解决实际问题的能力，培养创新思维。
2. 创意大赛学校组织创意大赛，鼓励学生发挥自己的创造力。
学生可以自由选择题目，提交创意方案，并通过展示与评选来选拔出优秀作品。
这样一来，学生们会有更多机会锻炼创新能力，并得到实际认可。
3. 创新实践基地学校与企业、社区等机构合作，建立创新实践基地。
学生可以在基地内学习实际工作技能，了解创新产业的发展趋势，并参与创新项目。
这样的实践环境能够为学生提供更多机会锻炼创新能力。
4. 创新教师培训学校组织创新教师培训，提高教师的创新意识和创新教育方法。
教师们将学习如何引导学生发散思维，激发他们的创新能力。
通过教师的引导和示范，学生将更容易掌握创新的方法和技巧。
5. 社团活动学校鼓励学生参加各种社团活动，例如科技社团、艺术社团等。
这些社团活动可以为学生提供一个发挥创意和创新能力的平台，同时也可以培养学生的团队合作和领导能力。
效果评估：为了评估这些教育案例的效果，学校可以进行以下几方面的评估：1. 参与度评估：统计学生参与创新活动的人数和参与活动的频率，以此评估学生的兴趣和积极性是否提高。
2. 作品评选：通过评选出的优秀创意作品，评估学生的创意水平和创新能力的提高程度。
3. 学生成绩变化：观察学生在创新课程中的表现和学习成绩的变化，以此评估他们的创新能力是否有所提升。
4. 学生调查：通过问卷调查学生的意见和反馈，了解他们对这些教育案例的看法和受益程度。
结语：通过以上的一系列教育案例，学校可以有效地提升学生的创新能力，让他们在创新领域中具备竞争力。
高中班主任德育教育案例(优秀10篇)
高中班主任德育教育案例（优秀10篇）在班主任工作情感诱导中，语言表达的方式是极为重要的。
这就要讲究巧说，对学生进行正确诱导。
同样一件事，是关心询问，还是训斥指责，其效果迥然不同。
巧说与直说相比，就像药片加了一层糖衣，吃起来不厌口，因此在工作实践中常常运用巧妙说服。
一、沉默是金我班有几名学生总是爱违反纪律，每次老师不在的时候，班长总是向我这儿报告说：“老师，肖光军、陈邦治、余联宇、李光钊、朱忠务，他们几个老说话，而且我记他们名字，扣他们分数，他们还不服。
”开始时，我对他们除了说教，就是让他们写认识，但收效甚微。
有一天，他们之中的一个又犯错了，我将他叫进办公室，但他就是那样不在乎地等待我的批评。
正好办公室没老师，我看着他，什么话也没说，就那样平静看着他，因为说实话，我不知道说啥，但是很奇怪那时我一点不生气。
我发现，他慢慢有了变化，从刚才的满不在乎到有点局促不安。
又过了一会儿，他低下头，偶尔抬头瞟一下我，我知道他在窥测我的内心，但我还是很平静地看着他的脸，就好像在欣赏一幅画。
他的头越发低了，也更加不安了。
良久，我的声音打破了沉默：“你可以走了。
”他抬起头惊讶地望着我。
“你可以走了。
”我重复了一遍。
他默默地走了。
但这次他竟连着几天表现很好，我不失时机地表扬了他。
后来尽管他有反复，但经过我又几次的沉默疗法，他变了。
现在，他是个好学生，同班里的其他同学一个样。
沉默有时也是一种力量；沉默有时更能使学生明白老师的心。
孩子并不是不知道他犯错误了，老师如果总是批评，孩子也会觉得厌倦，相反，我什么都不说，让他自己想，使他明白老师的心。
二、用表扬鼓励代替批评班级里有好几个同学，平时表现比较差，为此他们没少挨批评。
肖光军就是这样的一个同学。
我抓住肖光军作为班级的卫生委员，晨会课时都要去检查班级卫生区，有一次上晨会课时，可能是他检查完卫生后再到食堂里吃饭。
我知道后，在班级里表扬了他:”肖光军同学，工作积极负责，昨天为了打扫、检查卫生，忘了吃早饭，到了晨会课才去吃，这种工作态度值得表扬，我们全班同学应该向他学习”，这时候，我发现他脸上露出开心的笑容，还有一份自豪感，但我接着说“但这种做法不可取的，因为他在做好工作的同时也违反了学校相应的规章制度，希望以后能做改进。
高中教育教学案例范文(优秀5篇)
高中教育教学案例范文（优秀5篇）教育教学案例篇一一年前，当我还在为走出自己的落魄而进行着无畏的抗争，我接手了20__级5班——这个个性突出，谁都感头痛臭名远播的班级。
走进这个班级，我是充满自信的，因为我相信自己经过了这么多年的磨练，没有改造不好的班级。
兴许正是因为有这样的勇气支撑着，在报道注册的前一天，由原任班主任协助，我招来了范方宇、卓嘉、何纯阳等几个个性学生回校服务。
兴许这些服务的学生做梦也没有想到，我会将一个个学生最为看重的干部职位授予给他们。
尤其以冲动出名的范方宇竟然“荣升”为大队委。
而胆小怕事成绩不好的卓嘉也当上了中队长。
兴许正是这些超出常规的意想不到的规矩一项项出台，诸如杰出学生、班级名言、各项能手、特色朝会、轮换干部等一一展示出来，这无形地给曾经涣散的集体注入了从未有过的活力，给每个学生带来了前所未有的希望与期待。
集体在悄然间发生着裂变，学生在期待与希望中同过去告别，家长在惊喜中发现孩子正完成着质变……这些都是我能预测到的，因为前面的班级也是这样在我引领下走向了“成功”。
尽管改变固然可喜，但问题并不因进步而消亡。
于是，在进入到第二学月，我感受到了危机与沉重，一方面是蒙自豪、何纯阳、胡朝峻等学生学习非常吃力，另一方面则是李嘉杰、许健明、梁科等优秀学生的思想弊端逐渐显现，再加上班级似乎被某种的东西压抑着缺乏应有的活力，而我一直不曾解决的反思与奖状的均衡调空等一同暴露，使我有一种难以招架的感觉。
不过，面对问题，我没有放弃，而是在一次又一次思考中寻找着突围。
庆幸的是，不管我的精神陷入到如何蛮荒的尴尬境地，但我始终没有停止过思考。
因为思考，我终于发现了平凡的生命因执着而美丽，因为执着的美丽，我坚守出了蒙自豪八篇作文的奇迹，坚守出了改造姚飞的成功案例，坚守出了没有预想到的区级先进集体，坚守出来了本学期期末考试语数人均成绩的飞跃……回望生命，遗憾与愧疚充盈在我的心间，因为走过的路不可能从不过，现在，我最需要做的，就是将身后的门关上，用思考的力度憧憬着生命的现在和未来……教育教学案例篇二《一次真好》选自人教版七年级语文上册第七课（短文两篇）中的一篇。
高中学校教育特色案例
高中学校教育特色案例随着教育水平的不断提高，各个学校开始注重打造自己的教育特色，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
下面介绍几个高中学校的教育特色案例。
1. 钟楼中学的素质教育钟楼中学是一所位于江苏省徐州市的中等教育学校。
该校以素质教育为特色，引导学生全面发展。
学校开设了许多兴趣课程，如书法、绘画、合唱、茶道等。
此外，学校也注重师资队伍建设，鼓励老师参加各种教育培训，提高他们的教学能力。
2. 南开中学的国际化教育南开中学是中国的一所著名高中学校，也是很多学生向往的学校。
该校注重国际化教育，引进各国的优质教育资源，为学生提供全球化视野和多元文化体验。
此外，学校也借助中外合作的方式，开设了国际课程和双语课程，让学生获得更广阔的发展空间。
3. 北京四中的重点学科北京四中是中国最著名的高中学校之一，也是北京市的示范学校。
学校注重培养学生的核心竞争力，重点发展物理、化学、英语等学科，为学生提供一流的教育资源和教学环境。
学生在这里可以接受到最先进的教育理念和最前沿的学术成果，培养出很多优秀的科学家和学者。
4. 北师大附属中学的文化育人北师大附属中学是一所历史悠久的高中学校，也是国内最著名的中学之一。
学校注重文化育人，倡导学生良好的品德和文化素养。
学校通过开设各种人文课程、文化活动和社会实践，让学生获得更全面的教育体验，培养出很多有社会责任感和文化修养的优秀人才。
结论高中学校教育特色的打造，既是学校发展的需要，也是学生个人发展的需要。
不同的学校应根据自己的情况和特点，打造适合自己学校的教育特色。
这样不仅能提高自己的教学水平和影响力，也能为学生提供更多的发展机会和选择。
教育部普通高中多样化发展典型案例名单
教育部普通高中多样化发展典型案例名单一、山东省实验中学：创新育人模式，提升素质教育水平山东省实验中学是一所长期以来致力于创新育人模式的学校。
学校教育理念独特，注重培养学生的综合素质，推行素质教育，使学生在学科知识的同时，培养了广泛的兴趣爱好和实践能力。
该校注重师资建设，选拔优秀的教师团队，保证了教学质量的提升。
同时，在学生招生方面，实行特色招生政策，选拔具有潜质和特长的学生，打造了一个具有多样化特色的学习环境。
此外，山东省实验中学还注重学生的个性发展，不拘泥于传统教育模式，提供多样化的选修课程和社团活动，使学生能够根据自己的兴趣和特长进行个性化的学习和发展。
二、浙江省实验高级中学：实施素质教育，培养创新人才浙江省实验高级中学是一所以培养创新人才为目标的学校。
学校坚持实施素质教育，注重培养学生的创新思维和实践能力。
该校在课程设置上，结合学科知识与实践能力的培养，设计了一系列创新型选修课程，如创客课程、科技实验课程等，激发学生的创新潜能，培养学生解决问题的能力。
学校还积极支持学生参与各类创新科技竞赛和实践活动，为学生提供广阔的发展平台。
通过科学实验、社会实践等活动，学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高实践能力。
三、北京市第一中学：开展多元化教育，促进学生全面发展北京市第一中学是一所积极开展多元化教育的学校。
学校注重学科教学的同时，也注重学生的全面发展。
该校开设了丰富多样的选修课程，如音乐、美术、体育等，为学生提供广泛的发展空间。
同时，学校还注重培养学生的综合素质，组织了各类社会实践活动和服务社会的项目，引导学生增强社会责任感和团队协作能力。
学校还注重课外活动的开展，通过举办各类学术竞赛、艺术比赛等，激发学生的学习兴趣和实践能力。
综上所述，教育部普通高中多样化发展典型案例名单中的山东省实验中学、浙江省实验高级中学和北京市第一中学都是积极探索多样化教育的典型学校。
这些学校通过创新教育模式、注重素质教育和培养学生的创新能力，为学生提供了更广阔的发展空间，促进了学生全面发展。
优秀教学案例
优秀教学案例导言：优秀的教学案例是教育发展的重要基石之一。
通过借鉴和分享优秀的教学案例，教师可以不断提升自身的教育教学水平，提高学生的学习成效。
本文将介绍一些优秀的教学案例，以期为广大教育工作者提供借鉴和启示。
一、案例一：启发式问题解决在数学教学中，启发式问题解决是培养学生创造力和解决问题能力的重要方法。
某中学数学教师李老师在教授平面几何时，设计了一道启发式问题：如何用折纸构造一个正方形？首先，李老师引导学生思考并提出解决问题的方案。
学生们发表了自己的见解，并展示出了独特的创造力。
接着，李老师组织学生进行小组合作，让每个小组分析和讨论各自的解决方法，并找到最简单和有效的方法。
在这个过程中，学生们不仅理解了折纸的原理和方法，还培养了创造性思维和团队合作精神。
最后，李老师引导学生总结经验教训，并应用到其他几何问题中。
通过这个案例，学生们不仅学会了解决具体问题，还发展了自己的学习策略。
二、案例二：情境教学法情境教学法是一种以真实情境为基础的教学方法，通过模拟真实情境，让学生在实际操作中学习知识和技能。
某小学语文教师王老师在教授写作时运用了情境教学法。
王老师设计了一个实践性写作活动，让学生扮演记者采访一位百岁老人，记录下他们的对话并刊登在学校报纸上。
通过这个活动，学生们不仅学会了采访技巧和新闻写作，还了解了百岁老人的人生经历和价值观。
通过情境教学法，学生们在真实情境中应用知识和技能，激发了他们的学习兴趣和积极性。
同时，这个教学案例也提高了学生的写作能力和人文素养。
三、案例三：项目化学习项目化学习是一种以项目为单位开展的学习方法，通过探究和解决实际问题，培养学生的探索精神和团队合作能力。
某高中物理教师刘老师在教学光学的过程中应用了项目化学习。
刘老师将学生分成小组，每个小组选择一个与光学相关的课题进行深入研究。
学生们通过图书馆调查、实地考察和实验研究，收集相关信息并撰写研究报告。
最后，学生们展示自己的成果，并进行互评和评分。
高中教育案例故事（精选12篇）
高中教育案例故事（精选12篇）高中教育案例故事篇1春风化雨，润物无声爱心就是教师成功教育的动力源。
爱在不经意中，就在生活中，这种不刻意营构的爱，走进学生心田就会起到润物细无声的伟大作用。
作为一个班主任老师，必须拥有最深厚的爱生之心。
我用自己全部的爱去关心我的每一位学生，让爱成为班级管理中的情感基础。
用爱心和耐心拨动学生转化的琴弦教育如果没有爱，就等于无水之地。
爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。
作为班主任，我们就更应该有爱生的情感，多给他们一点爱的阳光雨露，滋润他们茁壮成长，使他们的身心趋于健全。
我班的林孝喜同学，原来对班级事情不关心，对学校纪律不重视，学习成绩不理想。
但他有个特点：热爱自己的家，也特别喜欢摆弄电器一类的。
我和他进行的第一次谈话的原因是他一个典型的对班级不关心事件，班级在年段评比中拿了总分第一，可是他却在班级公然说“拿了第一对我有什么好处”。
听了这件事后，虽然窝着一肚子火，但我还是耐心的与其坐下谈心，告诉他班级也是他的家，是他在学校的家，这个家要靠每一个家庭成员的爱护，家庭的荣誉就是每个成员的荣誉，让他找找自己家庭所获的荣誉并在获得这些荣誉后的感觉，同时我告诉他同学和教师都会象家庭成员一样的关心爱护他。
看着他满不在乎的样子，我知道他不会相信这样的一个集体就是他所谓的家。
也知道自己光靠说教是不行的，更重要的是靠我的爱心和耐心让他真正感受到班级的爱。
之后，我常利用空闲时间和他谈心，在他不能回去的周末陪他聊天，以免他过于想家。
渐渐地，我们之间的距离拉近了，他能感受到我对他的关爱，并开始接受班级这个家。
看到他的转变，我决心实行下一步计划，帮他转变学习态度。
我和他一块探讨了“我们为什么要学习”的话题。
谈话中，我事先查寻了一些电器知识，现买现卖与他聊了他感兴趣的话题，并引导他如何学到电器知识。
在得到他的问答后进一步引导他应在校期间好好学习。
告诉他他如果一个人在青少年时代不想求知，那就是可怕的不幸!在接下来的日子里，我又帮他确定了学习目标。
高中教学小故事教育案例（5篇）
高中教学小故事教育案例（5篇）第一篇：高中教学小故事教育案例反其道正其心曾经看过这样一个故事：1968年，两位美国心理学家来到一所小学，他们从一至六年级中各选3个班，在学生中进行了一次煞有介事的“发展测验”。
然后，他们以赞美的口吻将有优异发展可能的学生名单通知有关老师。
8个月后，他们又来到这所学校进行复试，结果名单上的学生成绩有了显著进步，而且情感、性格更为开朗，求知欲望强，敢于发表意见，与教师关系也特别融洽。
实际上，这是心理学家进行的一次期望心理实验。
这个令人赞叹不已的实验，后来被誉为“皮格马利翁效应”。
“皮格马利翁效应”留给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。
看到这么一个理论，我便有意识地试着在我的教学实践中运用。
我有收纠错本的习惯，为此我还专门想了一个办法，制作了一些“免检”的标签，给一部分放心的学生贴上。
这样，一来给学生了一定的自由度，二来也能调动学生的积极性，三来也减轻了自己的负担，以便让自己有足够的时间去关注那些自觉性不太好的学生。
我们班有个学生张敏，自控能力不是很好，学习成绩也不理想，这天，我还是按照以往那样的收纠错本，收上来后看看大都很满意，可一看到张敏的纠错本，我先是一惊，惊其今次的纠错本为什么记这么好，再仔细一看笔迹，明显不是他的，应该是我们班已经“免检”的纠错本，我平时都一直奉守自己作为老师的准则，平静，平等，平心。
可这是我三番五次和他们强调的事啊。
一个学生他可以不记纠错本给我交上来，我会赞其诚实，一个学生可以做多少给我交上来多少，我会爱其正直，可他为什么要把别人的纠错本给我交上来，我该怎样面对欺骗呢？怒火在不断灼烧着我，恨铁不成钢的思维在我身上同——记我的一个教学小故事样有了反应。
高中教育故事案例
高中教育故事案例故事案例1：小明是一位高中一年级学生，他在学校过得很平凡，成绩一般，没有特别突出的才华。
然而，他心中一直怀揣着一个梦想，那就是成为一名音乐家。
小明热爱音乐，他自学吉他，并加入了学校的合唱团。
虽然他的吉他技术不是特别出色，但他对音乐表达的热情和努力让他在合唱团中逐渐获得了认可。
有一天，学校举办了一场校际音乐比赛，小明决定参加。
他经过数月的努力，终于创作出了一首自己的作品，并组织了一支乐队进行演奏。
比赛当天，小明紧张但充满自信地登上舞台，他们的演奏深深打动了观众和评委，最终他们获得了比赛的冠军。
这次比赛的胜利意味着对小明的一次肯定，他决定将音乐当作自己的事业，他报考了音乐学院，并被录取。
在大学的音乐课堂里，小明通过学习与其他音乐家的交流，不断提升自己的音乐才华。
他毕业后成为了一名著名的音乐制作人，他的音乐作品深受欢迎，也影响了无数人。
这个故事告诉我们，每个人都有自己的梦想和特长，只要我们努力去追求，并找到适合自己的机会和环境，就有可能实现我们的理想。
故事案例2：小红是一位高中三年级学生，她对科学和实验非常感兴趣。
她在课堂上积极参与，经常提出问题，并在实验课上表现出色。
老师对她的表现非常赞赏，鼓励她加入学校的科学研究小组。
小红决定接受老师的建议，加入了科学研究小组。
她在小组里遇到了一群志同道合的同学，他们一起参加了各种科学竞赛和实验项目。
小红通过不断学习和实践，不仅提高了自己的科学素养，还获得了一些荣誉和奖励。
在高中毕业前，小红参加了一次国际科学竞赛，代表学校去了一个陌生的城市。
虽然她面对的竞争非常激烈，但她依然充满自信地展示了自己的研究成果。
最终，她获得了该项比赛的第一名，为学校争得了荣誉。
这次经历让小红更加坚定了自己未来从事科学研究的决心。
她决定报考顶尖大学的理工科专业，并顺利被录取。
在大学里，她继续深造，成为了一位杰出的科学家，为国家的科技发展做出了突出贡献。
这个故事告诉我们，每个人都有独特的兴趣和才能，只要我们发现并发扬自己的优点，善于借助机会和团队合作，就有可能取得出色的成绩，实现自己的人生价值。
高中教育案例（精选20篇）
高中教育案例（精选20篇）高中教育案例篇1转化“差生”重在心育20xx年5月的一天，班长来告诉我王隆龙在教室里与几个同学开玩笑，又打破了一扇玻璃窗。
不知道为什么，他总是生事，前几天才和别的同学打架，真让人头痛。
[分析]是什么原因造成这样的结果呢?难道差生就不求上进吗?众所周知差生的思想工作是我们教育工作者最感到头痛的问题。
这个“教育”涉及到学校、家庭、社会各个教育层面。
在学校和家庭教育中往往是以成绩为中心。
衡量一个学生的好坏成绩是第一位的，其他都是次要的。
因此，学生的心灵和个性需要必然会被忽视，甚至遭到压抑扭曲。
再者，现在的学生大多是独生子女，他们在家中是“小皇帝”，在大人的百般呵护下成长，娇生惯养。
因此任性、心胸狭窄、意志薄弱在大多数学生身上都能看到。
在我们学校所在集镇的单亲家庭又较多。
家长只顾赚钱，不关心孩子的感情需要的大有人在。
因此，无论学生在学校，还是家里常常缺乏相应的感情沟通，让他们自由发挥的空间少而又少。
如果稍遇到挫折就会难以承受。
因此，学生情绪波动大，甚至难以控制。
他们会变得不相信自己的老师，不相信自己的父母，只要有机会就把自己的不良情绪发泄出来，以表痛快。
王隆龙同学个性好玩，又是独子，家中父母过于溺爱，父亲常年在外工作，很少对他进行耐心的教育方式。
家庭比较富裕，生活条件较好，但他对自己的家庭成员很尊重，对学习的目的性不明确，无论老师对他怎么教育、谈心，他就是没有办法专心读书。
[对策]学生自身要自尊、自重、自强、自立。
尊重他人等于尊重自己。
教育者也要反省自己的教育方式恰当。
下面谈一些我自己面对“差生”时的教育方法：1.社会化教育。
教育不能只依赖学校，因该全方位的教育学生。
教育者不能把责任往自己身上揽，要发挥社会功能，多联系家长，及时反映“差生”在学校的表现，同时要求家长毫无保留的反映学生在家的表现，共同探讨教育的方法对策。
2.软处理。
往往面对性格孤僻的学生，教师不能怒其不争，对他痛骂一顿。
五育并举优秀案例
五育并举优秀案例1. 某中学高中部开设素质教育课程：该中学高中部为了培养学生的全面发展，开设了素质教育课程。
这门课程涵盖了文化修养、体育锻炼、实践能力培养、公民素质提升等方面。
学生在学习课程的同时，也可参与社会实践活动，如义工活动、科研竞赛等。
这项综合性课程的实施，使学生的学习成绩得到提升，同时也培养了学生的社会责任感、实践动手能力和公民意识。
2. 某大学开展践行社会主义核心价值观活动：某大学为了加强学生的思想道德建设，开展了践行社会主义核心价值观的活动。
学校通过举办主题讲座、辩论赛、文艺演出等方式，将社会主义核心价值观进行深入宣传和学习。
学生也积极参与志愿服务、爱心捐助等社会实践活动，落实社会主义核心价值观于行动中。
这一系列活动引导了学生正确的价值观，提升了他们的文化素养和社会责任感。
3. 某企业开展员工培训计划：为了提高员工的综合素质和职业技能，某企业推出了员工培训计划。
该计划包括岗位技能培训、职业道德培养、团队协作能力培养等多个方面。
员工们可以通过内部培训、外部培训、学历提升等途径参与培训计划。
这一计划不仅帮助企业提高了员工绩效和产品质量，也促进了员工个人的职业发展和全面素质提升。
4. 某社区设立多功能青少年活动中心：为了满足青少年健康成长的需要，某社区设立了多功能青少年活动中心。
该中心提供青少年们丰富的课外活动，如兴趣班、文体娱乐活动、社会实践活动等。
在这里，青少年们可以培养兴趣爱好，提升综合素质。
中心还开设心理咨询服务，帮助青少年解决成长中的困惑与问题。
这一活动中心为社区青少年们提供了一个全面发展的平台。
5. 某医院推出医务人员技能培训计划：为了提高医务人员的专业水平和服务质量，某医院推出了技能培训计划。
医务人员可以参与科室内部培训、外部学术交流、临床技能操作培训等多个形式的培训。
通过培训，医务人员提升了专业素养和综合能力，为患者提供更优质的医疗服务。
这一计划不仅提高了医院的整体医疗水平，也为医务人员个人的发展提供了良好的平台。
高中教学实践师德案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育事业的发展，高中教育在培养学生综合素质、塑造学生健全人格方面发挥着越来越重要的作用。
作为一名高中教师，不仅要具备扎实的专业知识，更要具备高尚的师德，以爱育爱，润物无声。
本文以我所在学校的一位优秀教师为例，讲述其在教学实践中如何践行师德，用爱心和责任为学生的成长保驾护航。
二、案例描述这位优秀教师名叫张老师，从事高中语文教学工作多年。
她以其深厚的学识、严谨的治学态度和无私的爱心，赢得了学生的尊敬和爱戴。
以下是她在教学实践中践行师德的几个典型案例：案例一：关爱学生，助力成长张老师深知每个学生都有自己的特点和优势，因此在教学中注重因材施教。
她关注学生的心理健康，及时发现学生的困惑和问题，给予耐心的指导和关爱。
在一次作文课上，张老师发现一名学生情绪低落，经过了解，原来这名学生因成绩不理想而产生了自卑心理。
张老师没有直接批评，而是以鼓励和激励为主，帮助学生分析问题，调整心态。
在她的帮助下，这名学生逐渐走出了心理阴影，成绩也有了明显的提高。
案例二：以身作则，言传身教张老师认为，教师的言行举止对学生具有潜移默化的影响。
因此，她时刻注意自己的言行，以身作则，为学生树立榜样。
在课堂上，她严谨治学，认真备课，为学生树立了勤奋好学的榜样；在生活中，她关爱学生，关心学生的成长，为学生树立了乐于助人的榜样。
在她的影响下，学生们逐渐养成了良好的学习习惯和品德。
案例三：耐心辅导，激发潜能张老师对学生的辅导耐心细致，不厌其烦。
她相信每个学生都有潜能，只要用心去发掘和培养，就能取得优异的成绩。
在一次数学课上，张老师发现一名学生在解题时遇到了困难。
她没有急于给出答案，而是耐心地引导学生思考，帮助学生逐步找到解题思路。
在她的辅导下，这名学生不仅解决了问题，还对数学产生了浓厚的兴趣。
三、案例反思张老师在教学实践中践行师德的案例，给我们带来了深刻的启示。
作为一名教师，我们应该：1. 关爱学生，关注学生的心理健康，用爱心和耐心帮助学生成长。
高中教育多元化实践案例
高中教育多元化实践案例导言：随着社会的不断发展和进步，高中教育也在不断改革，实践教育作为教育改革的重要方面，越来越受到人们的重视。
通过多元化的实践教育，可以帮助学生更好地培养实践能力、创新思维和团队协作能力。
本文将介绍两个高中教育多元化实践案例，通过这些案例展示实践教育的重要性和效果。
案例一：社区义工活动为了促进学生的社会责任感和公益意识，某高中开展了社区义工活动。
学生们分组到当地社区，参与各种公益活动，如清洁街道、为居民提供服务、为留守儿童开展义教等。
这些活动不仅让学生亲身感受到社会的温暖和需要帮助的人们，也培养了学生的团队协作能力和无私奉献精神。
在社区义工活动中，学生们通过实际参与，了解到社会的复杂性和需要改善的问题。
他们在与社会各界人士的交流中，学到了很多知识和技能，同时锻炼了自己的沟通能力和解决问题的能力。
通过这些活动，学生们认识到自己的价值和影响力，激发了进一步参与社会实践的热情。
案例二：科研项目某高中为了培养学生的科研能力和创新精神，开展了科研项目。
学生可以自由选择自己感兴趣的科研主题，并组建团队进行研究。
他们可以参观实验室、与专家交流并进行实际操作。
通过这个项目，学生们不仅提高了自己的科学素养，还培养了观察、实验和分析问题的能力。
在科研项目中，学生们面临各种挑战和困难，需要不断地思考和解决问题。
他们通过团队的协作，互相交流和学习，最终取得了优秀的成果。
通过这个过程，学生们不仅增强了自己的自信心和独立思考能力，还锻炼了自己的逻辑思维和创造力。
结论：通过以上两个实践案例，我们可以看到高中教育多元化实践的重要性和效果。
实践教育可以让学生更好地理解和应用所学知识，培养他们的实践能力和创新思维。
同时，实践教育还能帮助学生建立正确的人生观和价值观，增强他们的社会责任感和公益意识。
因此，我们应该进一步推广和深化高中实践教育，为学生们提供更多多样化的实践机会，培养更多具有创新精神和社会责任感的未来人才。
高中教育中的优秀教育实践案例分享
高中教育中的优秀教育实践案例分享在高中教育中，优秀的教育实践案例分享是非常重要的，它们可以为教师及学生提供宝贵的经验与启发。
本文将分享一些值得注意的优秀教育实践案例，旨在帮助提高高中教育质量。
一、提供个性化学习机会在某高中学校，学生的学业发展具有个性化的特点。
该校通过系统化的评估和跟踪手段，对学生的学习兴趣、学习风格等进行全面了解，并据此为每个学生设计个性化的学习计划。
学生可以根据自身的兴趣和能力参加特色课程，并得到更好的学习支持。
这种个性化学习的方式激发了学生的学习热情，提高了学生的学习效果。
二、强化学校文化建设在另一所高中学校，注重学校文化建设被视为提高教育质量的关键。
该校积极开展各类文化活动，培养学生的综合素质。
例如，学校每学期组织一次文化艺术节，鼓励学生展示自己的才艺。
此外，学校还注重培养学生的社会责任感，组织学生参与社会实践活动，提高他们的社会参与能力。
这种注重学校文化建设的实践，为学生提供了一个全面发展的平台。
三、优化教学方法与资源一些优秀的高中教育实践案例强调教学方法与资源的优化。
例如，某高中开展了“反转课堂”教学模式的实践。
在这个模式下，教师通过预习视频等方式向学生展示课程内容，学生在课堂上进行深入讨论和实践。
这种反转课堂的模式能够更好地激发学生的学习兴趣和创造力，提高学习效果。
此外，一些学校还采取了多样化的教学资源，如利用信息技术进行教学，让学生通过互联网获取更广泛的知识。
在某高中，学校建立了一个在线学习平台，学生可以在这个平台上参与在线学习和互动讨论。
这种优化教学方法与资源的做法，丰富了学生的学习体验，提高了学习效果。
四、推行学校与社区的协作学校与社区的协作是促进高中教育的一个重要方面。
某高中积极开展学校与社区的合作项目，使学生从课堂中走出来，参与社区服务、社会实践等活动。
这种通过与社区协作的方式，培养了学生的团队合作精神、社会责任感和实践能力，使他们更好地适应社会的发展需求。
普通高中新课程新高考优秀案例
普通高中新课程新高考优秀案例随着普通高中新课程新高考改革的推进，各地普通高中纷纷开展了一系列有益于学生个性发展和综合素质提升的创新实践活动。
下面列举了10个优秀案例，以展示新课程新高考的成果。
1. XX省某高中开设了跨学科的探究学习课程。
该课程以问题为导向，将多个学科的知识融合在一起进行探究，培养学生的综合能力和解决问题的能力。
2. XX市某高中开展了社区实践活动。
学生们在社区中开展各种实践活动，如社区服务、环境保护等，培养了学生的社会责任感和实践能力。
3. XX县某高中开设了创新创业课程。
学生们通过培训和实践，学习创新创业的知识和技能，并开展创新创业项目，培养了学生的创新精神和实践能力。
4. XX市某高中推行了学科竞赛培优计划。
学校鼓励学生参加各类学科竞赛，并提供相应的培训和指导，培养了学生的学科素养和竞赛能力。
5. XX省某高中开设了STEM教育课程。
该课程将科学、技术、工程和数学融合在一起，培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。
6. XX市某高中开展了体验式教学活动。
学生们参观企业、实验室等场所，亲身体验职业和科学实践，培养了学生的实践能力和职业意识。
7. XX县某高中开设了心理健康教育课程。
学生们通过学习心理健康知识和参加心理辅导活动，提高了自我认知和情绪管理的能力。
8. XX市某高中开展了社团活动。
学生们可以选择自己感兴趣的社团进行参与，通过社团活动培养了学生的兴趣爱好和团队合作能力。
9. XX省某高中开设了职业生涯规划课程。
学生们通过了解不同职业的要求和就业市场的情况，做出更加明智的职业规划。
10. XX县某高中开展了学生自主学习计划。
学生们可以根据自己的兴趣和特长制定学习计划，并得到相应的指导和支持，培养了学生的自主学习能力和自我管理能力。
以上是10个普通高中新课程新高考优秀案例，这些案例展示了学校在新课程新高考改革中的创新实践和成果，为其他学校提供了宝贵的经验和借鉴。
通过这些案例的推广和分享，相信普通高中新课程新高考改革会取得更加丰硕的成果。
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关于高中教育的五个优秀案例-------高中教育的几个优秀案例：关于学生不想上学的一个优秀案例（小李回来了）早上6:10分，我正在往教室走，突然接到了小李的电话。
“老师，我不上了，我现在已经走了，谢谢您这两年对我的照顾。
”我当时差点蒙圈了，马上冷静下来，问到，你在哪里？他说，我已经走了。
小李是外地的学生，由于父母都在做生意，初中的时候把孩子送到了外地学习，高中的时候来到我们学校借读，一年里与父母见面的机会很少，尤其是周末的假期，总感觉很是孤独，高一二时，由于性格的问题还出过不少问题。
今年高三开学，由于腿上有伤，没有参加军训，昨天晚上刚刚返校，怎么一晚上突然萌发了不上的念头。
我挂了电话后，马上找到了小李的班主任，班主任告诉我，小李刚刚告诉他说，他不上了，要找我说一下。
我意识到问题的严重性，就马上到了小李的宿舍，小李不在。
突然的变故，让我意识到需要马上告知家长，并要求他的家长赶快赶来。
几分钟后，小李的家长告诉我小李刚给他打了电话，现在在学校公寓，我迅速到了学校公寓，正好碰上了准备走的小李，我示意他回来。
我和他在一起进行了长时间的交流，了解到，他学不进去，他感觉让父母失望，对自己也没有信息，还不如早点出去打工，他已经给一个朋友联系好了，现在就去北京。
我耐心的给小李谈人生，谈生活，谈同学关系，谈社会发展，慢慢的稳定了小李的情绪。
他说他一晚上没有睡觉，就在想着退学，说话的时候打着哈欠，我借机说，你到公寓睡一觉，醒来之后再做决定。
小李安照我的要求去了公寓，我把他的行李寄存了起来，并要求小李一旦有什么情况，公寓前台必须第一时间告诉我。
就这样，我拖着小李等到了他的父母从外地赶来。
把小李交到他父母手里后，我心里稍微有点安慰。
我对小李的父母说，不要批评孩子，和孩子好好交流。
他父母接受了我的建议给孩子进行了2个小时的交谈。
最后给我打电话说，不要这个孩子了，我们走了。
我笑着说，不要冲动，我建议先把孩子带回家里平静两天，安抚一下孩子的情绪，并要求孩子的父母来一个人陪读。
他们接受了我的建议，把孩子带回去了，一天之后给我打电话，说孩子同意上学了，他妈妈准备过来陪读。
我非常欣慰，我劝阻了一个即将辍学的孩子，挽救了一个家庭的幸福，孩子的爱有了新的归属。
关于优生抑郁及时挽救的一个优秀案例（小明又回到了班里前几名）早饭后，我像平时一样到了教室，环视教室一周，观察每个学生的表情是我的必备功课。
突然，发现班里的小明同学，表情沮丧，神态黯然，我立马走到她跟前，示意她出来一下。
小明出来后，我关切的说，怎么了，我感觉今天早上你的状态不对呀，话语说完，她哇的一声哭了，她说老师，我抑郁了，我当不了班主任了（这个孩子由于受到我的影响，把自己的职业目标定成了当一名优秀的班主任）。
抑郁，这可不是一个小问题，我强装镇静，和气的说，傻孩子，人哪能这么容易抑郁呢，抑郁的人就不知道自己抑郁，你顶多是压力过大，心情不好而已。
她哭着说，老师我对不起您们，学校和你对我这么好，但我发现我一点也不优秀，我感觉我愧对学校和你呀。
我急忙问，最近遇到什么问题了，给老师说说好吗？她说，老师我现在上课总是心不在焉，总是走神，感觉什么都不会？我有不想活的念头。
我心头一震，脑海里快速翻阅着这个孩子的档案，她父母离异，家境贫寒，但她性格开朗，举止大方，从开学至今，两年来频频在各种舞台上展示，是学校的文明礼仪标兵，学校演讲标兵，班级的演讲委员、各类活动的积极参与和组织者，是老师心中的乖乖孩，是学校不可多得的优秀学生，是什么让这么优秀的一个孩子突然发现自己抑郁了，产生了轻生的念头。
我快速梳理出，她最近参与了班级课本剧的排练，负责旁白解说，参与了学校演讲节节目的主持，参与了县级晚会的旁白解说，台上一幕幕流利的解说，一次次给人激情的状态展示，注入了她在台下多少的心血，她还要保持班里的好成绩，她要比其它人多付出多少呀！这个孩子是被过多的任务压垮了。
我拍了拍她的肩膀说，孩子，生活是一种经历，是一个过程，如何面对自己所遇到的事情，所处的态度很关键。
这段时间，你的排练任务多，耽误的课多，课堂上走神，听不懂是很正常的，我们都是普通人，我们没有三头六臂。
这更说明了一个道理，要把一件事情做好，专注很重要。
我经常给你们说，成功是成功之母，就是这个道理。
这段时间拉下的课，我安排老师给你补补，你把你不懂得地方都记录下来，问老师，问同学，老师肯定相信你有自我调节的能力。
我又说孩子，生命对每一个都是珍贵的，好好活着是一份责任，拒绝生命，就是逃避责任，我不允许你今后再说这样的话，随便说也不行。
你在学校享受到的一切好的待遇，都是你的优秀换来的，感恩是必然的，但不能把这些当做一种包袱，你当下要做好的事情，就是勤奋学习，阳光生活，我给学校协调一下，排练的任务先放下。
她呜咽的点了点头，她又说，老师我想请一上午的假，回家见见我妈，好好睡一觉。
我说好的，我知道这个时候，她需要一个可以放声痛哭宣泄的对象，需要把多日来压抑的情绪释放出来。
孩子进了教室后，我迅速给孩子的妈妈通了电话，把孩子的基本情况给说了一下，让她妈妈有个心理准备。
下午他妈妈打来电话说，孩子到家放声大哭，要不是您提前给我说，我可能就不知所措了，现在还在的情绪好了，现在还在睡觉，一会醒来，我就把她送到学校，老师谢谢您！此刻我的心总算落到了地上，满满的这个孩子又恢复了昔日的乐观，期末考试成绩又回到了班里前几名。
小凡考试焦虑了期末考试快要到了，学生都开始了紧张的复习。
这天，我到了办公室，突然发现我的办公桌上有一封信。
打开一看，原来是班上一个文静内向，学习成绩不太好的女生小凡写的。
信上说：老师，再有一个月就要期末考试了，同学们都很认真，努力的复习，可我就是提不起精神，上课听讲总是心不在焉。
尤其是我一听到老师说考试、测试就紧张，心理说不出的难受。
老师，我烦躁急了，真有不上的念头。
老师我努力克制自己，努力听讲，反复背诵课文，英语单词，可不知为何，一到考试就想不起来了，脑袋一片空白，您说我该怎么办呢？看到这封求助信，我的心里沉甸甸的，深感问题的严重性。
如何帮助小凡走出心里阴影，克服考试焦虑，恐惧、重新树立起信心，健康快乐起来呢？我利用放学前的一点时间，把小凡叫到了办公室，看到她低着头，忐忑不安的样子，我微笑这请她坐下，亲切的对她说“老师很感动，你给予我世界上最珍贵的礼物-----信任。
但我很抱歉，作为老师，我在上课上没有察觉到你的痛苦，给你的关心和帮助不够。
我想给你交个朋友，好吗”小凡微微点点头。
我说，你遇到问题很正常，许多学生不同程度上都存在，你不要太紧张。
对待复习，你一直在努力，担心考不好，说明你的上进心很强，是一个不甘落后的好学生。
但是，你最近的情绪表现反映出你太着急了，反而适得其反，出现了轻度的考试焦虑症状。
这种症状不可怕，只要认识清楚，学会调节，很快就会消失的。
如果你轻装上阵，愉快学习，一定能考出理想的好成绩。
从此以后，我只要有时间都和小凡谈论，谈心。
一起商讨战胜考试焦虑的方法。
让小凡对考试进行了重新的认识，并让小凡制定了具体的目标。
慢慢的小凡不再害怕考试课，自信心也增强了，性格也变得开朗活泼了。
在期末考试中，她以平静的心态，考出来理想的成绩。
借分事情发生在去年秋天，我刚接了一个新班，据我了解，我这个班的学生初中物理学习情况不容乐观，主要表现在，有相当一部分学生对物理有畏难情绪，缺乏学好物理的信心。
第一次月考，物理试题不是很难。
我把试卷发下去后，小贾拿着试卷来找我。
我以为是改错了卷或合错了分，于是我问小贾什么问题。
小贾吞吞吐吐地告诉我，这次考试不及格，只考了58分，怕家长知道分数太低会被责骂，问能不能借3分，把考试成绩改为61分，以后我一定努力学习物理，下次把这3分还回来。
我犹豫了一下，把试卷上的成绩改成了63分。
并对小贾说，下次考试把成绩给我还回来。
小贾满怀感激的答应了。
试卷讲评课上，小贾听的极其认真。
在今后的课堂上，小贾表现的十分积极，在第二次月考时，小贾的物理成绩考了72分。
我暗自高兴，5分借出了积极性，改变了一个孩子的学习态度。
早恋辅导案例一、基本情况：当事人姓名：小李（真实姓名保密）出生日期：2002年3月23日性别：男年级：高中一年级学生二、咨询全程：小李第一次来找我（为方便陈述采用以咨询教师为第一人称，下不再做说明），是在今年5月份的一个中午，他进来的时候，神情沮丧，显得很痛苦的样子。
看到他的表情，我当时就认定，面前的这个学生不是简单的学习困扰或者说是单纯的同学交往问题。
果然不出所料，该生正是被早恋的苦恼困扰着。
刚刚坐定，小李就向我倒出了他的苦闷。
他原来是一名比较不错的学生，在班上的学习成绩中等，人际关系也很不错，但最近一年很苦恼，常感到寝食不安，学习无兴趣，成绩明显下降。
小李向我叙述了以上的这些之后，看了看我便低下了头。
很显然，他并没有把苦闷的真正原因说出来，而是以一种试探的方式等待我的反应。
看到他的这一反应我以一种平和的请调对他说：“很高兴你来找我，我将给你最大的帮助，那么，你希望我给你哪些帮助呢？只是提高学习成绩吗？”小李抬起头看看我，以很微弱的语调说：“不是。
”“那么，你还希望老师帮你做什么呢？”——我接着发问。
“我还希望老师帮我解决另外一个问题。
”“什么问题？”“我喜欢一个女生，但不知道她喜不喜欢我。
”“愿意把具体情况说给我听听吗？”于是，小李给我讲了一个故事。
他和小青从高一起就是同学，在一个班，两人非常要好，无话不谈。
但高一下学期两人因为一点小事友谊破裂，从此很少说话有时甚至连招呼都不打/而小李又非常希望与小青做好朋友，他曾经试着与小青说话，而小青反应冷漠，只是出于礼貌应一声。
小李为此非常苦恼，常常精神恍惚，觉得生活没意思，将来没有希望。
听了小李的叙述，我觉得小李的情况比较严重，初步断定是因感情不能满足而引起的抑郁性神经症，理由如下：1．对生活的兴趣明显减退，不愿参加娱乐消遣；2．自我诗人低，夸大自己的缺点，自卑、内疚；3．觉得生活无意义，对个人前途悲观失望；4．其社会退缩行为，不愿意与他人过多交往，社交时缺乏自信；5．对学生、生活缺乏信心。
这个判断让我觉得小李的问题不是轻而易举能解决的，但我并没有表露出什么。
为了进一点了解小李内心的真实想法，我不慌不忙地说：“我理解你现在的心情，我也体验过喜欢一个人而不被理睬的感受，但和做朋友是两方共同的愿望，也许小青不愿意与你做你所希望的那种好朋友呢？”小李听了我的话，很急，忙说：“我只是想与她做好朋友，不是谈恋爱。
”小李着急的表情告诉我，他非常喜欢小青，但又不想承认，以当好朋友为借口。
我说：“也许小青只是想与你体质一种同学关系呢？就像你不能与其他所有同学都做好朋友一样。
”小李听了我的话，没有立即反驳，开始沉思起来。
我知道，小李觉得我的话有道理。
一分钟后，我打破了沉默，说：“你今天来好像有两件事需要我帮助你，现在我们一件一件地说，好吗？”于是，我们先来讨论他的学习问题。