世界是永恒发展的教案
世界是永恒发展的教案
《生活与哲学》第八课唯物辩证法的发展观第一框世界是永恒发展的【教学目标】（一）知识目标：识记：（1）发展的普遍性。
（2）新、旧事物的基本含义。
理解：（1）发展的实质。
（2）判别新旧事物的标准。
运用：说明唯物辩证法是关于世界永恒发展的学科。
（二）能力目标：（1）培养学生正确认识事物发展的方向，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。
（2）使学生初步具有运用科学发展观观察、分析自然和社会现象的能力。
（三）情感目标：使学生树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。
【教学重点、难点】重点：发展的普遍性。
难点：（1）发展的实质。
（2）新旧事物的判别标准。
【教学方法】讲授法、问答法，结合例题分析。
【教学过程】[新课导入]：（3分钟）师：上节课，大家一起学习了唯物辩证法的一个总特征，联系（复习）。
这节课我们要学习唯物辩证法的另一个总特征。
首先我们来看几张图片。
图片导入：苏州变化发展的图片师：从上面的两组图片中，大家能感受到什么？苏州在日新月异的变化着，在不断的发展，这也就是我们今天所要学习的内容——世界是永恒发展的。
请大家把书本翻到60页。
[讲授新课]一、世界是永恒发展的1、发展的普遍性（20分钟）我们先来看第一目，发展的普遍性哲学上所讲的“世界”包括哪几个领域？（自然界、人类社会和思维三个领域），发展具有普遍性，我们也从这三个角度加以说明。
（1）自然界是发展的。
地球诞生之初就有生命吗？大家都在学习生物，有谁能和大家说说生命是怎么来的？材料：生命的起源无机小分子物质→有机小分子物质→有机高分子物质→多分子体系→原始生命植物的进化：原始生命→藻菌植物的出现→藻类植物的繁盛→原始陆地植物出现→裸子植物出现→被子植物出现动物的进化：原始生命→海生无脊椎动物出现→低等鱼类出现→古代两栖类出现→爬行类动物出现→鸟类、高等哺乳类出现→类人猿出现、人类出现问题探究：从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么?师：自然界经历了一个从无机到有机，从无生命到生命，再到人的漫长过程，这是一个从低级到高级，从简单到复杂的运动过程。
世界是永恒发展的教案
世界是永恒发展的教案一、教学目标。
1.了解世界无限发展的特点；2.掌握世界各个方面取得的不断发展；3.培养学生乐观向上的发展态度。
二、教学重点。
1.了解世界无限发展的特点；2.掌握世界各个方面取得的不断发展。
三、教学难点。
1.培养学生乐观向上的发展态度。
四、教学方法。
1.课堂讲授法；2.讲解配合学生积极思考，引导学生参与互动。
五、教学内容。
世界是一个永恒不变的发展过程，从古至今，世界在不断地发展变化。
本课主要分为以下几个方面进行探讨。
1.科学技术的发展。
科学技术是世界发展的重要推动力量，从人类最普通的火石打火，到现代高科技的晶片技术、航天技术、通讯技术，人类的科技水平得到了巨大的提升，这些技术的发展也一直在深入影响着人类的生活方式和生产力的发展。
2.经济的发展。
经济的发展是一个国家或者地区发展的核心，经济发展可以解决人们的物质和精神生活问题，现代市场经济也越来越广泛的和全球化发展结合在一起。
例如，全球贸易和国际金融系统的虚拟化是人类文明进步的标志。
3.民主制度的发展。
民主制度是现代人类社会发展的一个重要方向，它是人类制度结构和政治文明发展的象征。
不同国家和文化遵循不同类型的民主制度，如议员制度、总统制度、国王制度等等。
4.文化艺术的发展。
人类在不断地发展中，文化艺术的发展历史极悠久，世界范围内的文化和艺术传统越来越发达，多种艺术形式不断的出现和演变，如音乐、舞蹈、戏剧、电影、文学等等，它们在固有的情感中饱含人类精神的内核。
六、教学总结。
世界是一个不断发展变化的地方，处在不断变化中的人类也需要不断适应和进化。
我们应该抱持一种持续发展的进取态度，相信世界是在向好的方向前进，只有不断了解和应对各种新事物、新风向，才能不断进步发展，为个人、社会和国家做出更多的贡献。
世界是永恒发展的教案范文
世界是永恒发展的教案范文世界是永恒发展的教案一教学目标知识与技能目标：识记：发展的实质理解：发展的普遍性运用：说明唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。
过程与方法目标： (1)通过列举事例、主动探究，培养学生正确认识事物发展的方向，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。
(2)使学生初步具有运用科学发展观观察、分析自然和社会现象的能力。
情感、态度价值观目标：通过本课学习，树立发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。
学生特征分析◆高二学生认知水平和思维特点，看问题处于感性认识向理性认识发展阶段，形象思维比较强，抽象思维在逐步发展。
哲学是一种思维科学，理论比较抽象，学生没有实际的体验而无法理解抽象的理论，造成学习上的困难。
因此在教学中结合身边具体事例和当今时政，善于利用学生身边的，贴近学生思想、生活、经验的例子，创造愉悦的教学情境。
教学重点发展的实质教学难点并非任何运动变化都是发展教学方法讲授法，合作探究法课型新授课教具多媒体教学教学过程【导入新课】图片导入：教师展示图片：宜昌的百年沧桑(1910年、1980年、20XX年宜昌城市图片)提问：从宜昌的百年历史中，你感受到了什么?教师：宜昌是在不断变化发展着的，这也就是我们今天所要探讨的内容——世界是永恒发展的。
【新课讲授】一、发展的普遍性1、自然界是发展的活动探究：观看视频《生命演化》思考：从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么?教师总结：①从生命产生到人的出现是一个低级到高级，简单到复杂的变化发展的过程，而且这一过程是一个前进的、上升的过程。
②这也说明了一个怎样的观点呢?——自然界是发展的。
2、人类社会是发展的活动探究：P61展示中国不同历史时期的照片(1900年，八国联军侵华占领北京，此时中华民族蒙受着巨大的耻辱，国家濒临灭亡边缘;1949年，新中国成立，中国人民从此站起来了;改革开放三十余年)思考：中国的历史变迁，说明了什么?教师：中国经历了革命、建设和改革开放的不同历史时期，是在不断变化发展。
《世界是永恒发展的》教案（精选5篇）
《世界是永恒发展的》教案（精选5篇）《世界是永恒发展的》篇1【教学目标】1、知识目标：通过教学使学生懂得世界是永恒发展的，了解发展的普遍性，正确理解发展的实质。
2、能力目标：通过教学，培养和提高学生的分析和归纳能力，提高学生判断能力，培养学生的创造性思维。
3、情感态度与价值观目标：通过教学，培养学生辩证法的思想，并树立马克思主义科学的发展观。
【教学重点和难点】1、重点：发展的普遍性2、难点：发展的实质【教学方法】归纳法、探究法、分析法【教学手段】多媒体【教学过程】〔一〕导入新课：多媒体播放《春天的故事》mtv。
《春天的故事》是一首颂歌，歌颂改革开放使我国社会万象更新，歌颂改革开放展开了中国发展的历史新画卷。
这从哲学上看体现了一个什么哲学道理呢？这节课我们就来学习：世界是永恒发展的。
黑板板书：世界是永恒发展的（二）自主学习：多媒体展示1、从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程？体现了什么哲学道理？2、社会形态的更替说明人类社会经历了一个什么样的过程？体现了什么哲学道理？3、人类对世界的认识经历了一个怎样的过程？体现了什么哲学道理？4、有人说：“任何运动、变化都是发展。
”你如何看待这种观点？（三）合作探究1、发展的普遍性合作探究内容：发展的普遍性教师提问：哲学把世界分为哪三大领域？学生回答：自然界、人类社会、人的认识教师设问：请同学们观察下列的三组图片分别属于哪一领域？多媒体逐步展示三组图片。
师生共同探究出三个结论：（1）自然界是发展的（2）人类社会是发展的（3）人的认识是发展的教师设问：同学们是怎样理解发展的普遍性的呢？由学生对发展的普遍性进行归纳。
学生回答：略自然界是发展的多媒体展示：发展的普遍性人类社会是发展的人的认识是发展的教师总结：教师设问：我们这个时代是个迅速发展的时代，我们的同学们也享受到了发展为我们所带来的实惠，那么同学们能否从以上三个方面分别举例说明世界是永恒发展的吗？学生举列:2、发展的实质合作探究内容：（1）发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
《世界是永恒发展的》教学设计(通用4篇)
《世界是永恒发展的》教学设计（通用4篇）《世界是永恒进展的》教学设计篇1一、教学内容本框题系人教版高中思想政治必修模块四之《生活与哲学》第三单元第八课第一节内容。
主要内容是学习进展的观点，包括了解进展的普遍性，结合自然界、人类社会、人的熟悉的有关事实，说明世界上任何事物都处在变化进展中；把握进展的实质，说明进展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，从而学会用进展的观点看问题。
二、同学分析高中同学处于身体和心理成长的关键时期，处于这一阶段的同学对世界布满了奇怪，他们求知欲强，简单接受新事物。
但是，他们涉世不深，对事物的熟悉易消失偏激和偏差，对世界的熟悉停留在感性熟悉上。
因此，若没有正确引导，他们对唯物辩证法的进展观的把握可能不够全面、精确和理性。
三、设计思想本课力争在教学过程贯彻新课程以人为本的核心理念，在教学中坚持老师的主导性和同学的主体性原则，实现教与学的双边互动。
通过设置详细的教学情景，以循循善诱的设问引导同学进行思索和争论，体现新课程提倡的“自主——合作——探究” 的教学理念和学习策略，激发同学参加课堂的主动性和乐观性。
同时，充分利用丰富的网络资源，实现信息技术与学科教学的有机整合，拓展同学的视野和学习的空间。
四、教学目标1.学问与技能目标：（1）使同学懂得世界是永恒进展的，了解进展的普遍性，正确理解进展的实质。
（2）通过教学，培育和提高同学的比较分析力量，提高同学推断是非正误的力量。
2.过程与方法目标：运用探究法、争论法、分析法，创设详细的情景作为载体，总结分析哲学道理，使哲学道理生活化、通俗化，理解哲学道理过程化、自主化。
3.情感态度与价值观目标：通过教学，培育同学辩证法的思想，并树立马克思主义科学的进展观。
五、教学重点和难点1、重点：进展的实质2、难点：区分运动、变化和进展六、教学过程教学内容教学活动设计意图老师活动同学活动第一框题世界是永恒进展的导入新课：(多媒体播放)：古时，荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河。
世界是永恒发展的教案
第八课1框世界是永恒发展的教案【教学目标】1、知识目标：识记发展的实质，新旧事物的区分标准，理解发展的普遍性。
2、能力目标：初步形成用发展的眼光看问题和分析问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标：培养唯物辩证法的发展观，自觉抵制形而上学的静止观，增强对社会发展的信心。
【重点难点】1、重点：发展的普遍性2、难点：发展的实质【教学方法】讲授法、讨论法、探究法、图示法。
【教学过程】（一）导入新课师：有一次，汉武帝到上林苑游玩，看见一棵好树，问东方朔叫什么名字，东方朔随口答道：“叫善哉！”武帝让人记下这棵树。
过了几年武帝又问这棵树叫什么名字，东方朔随口答道：“叫瞿所！”武帝有些不高兴地说“你欺骗我已经很久了。
同一棵树，为什么前后名字不一样？”东方朔答辩道：“马，大的时候叫马，小的时候叫驹；鸡，大的时候叫鸡，小的时候叫雏；牛，大的时候叫牛，小的时候叫犊；人，刚生下不久叫儿，年纪大了称老人；这棵树以前叫善哉，现在叫瞿所，长少生死，万物成败，难道是固定不变的吗？”武帝心悦诚服地笑了。
师：这个小故事告诉我们一个什么道理呢？生：事物是变化发展的。
唯物辩证法的两个基本观点是联系的观点和发展的观点。
今天，我们学习发展的观点。
（二）进行新课一、发展的普遍性学生讨论：动物演变史的过程说明了什么？1、自然界是变化发展的学生阅读p60“专家点评”和“相关链接”设疑：是什么引起了事物的发展？点评：事物之间的相互联系和相互作用构成了事物的变化和发展学生讨论：社会形态的更替说明了什么？2、人类社会是发展的学生活动：阅读P62小字后讨论：整个宇宙都要服从牛顿力学这一“永恒定律”的神话被打破说明了什么哲学道理？3、人的认识是发展的(1)新出现的事物就是新事物。
时间标准（山寨手机）(2)目前力量强大、发展速度快、成熟和完善的事物就是新事物。
力量强弱标准（黑社会组织）(3从事物的名称、旗号等表面形式上来判断新旧事物。
名称旗号标准(电脑算命)【课堂小结】本课掌握一个原理：世界是永恒发展的原理及方法论1、原理内容：世界是永恒发展的。
世界是永恒发展的教案
《世界是永恒发展的》教学设计政治组：王佳【学习目标】1.通过自主学习，知道世界是发展变化的，在教师的引导下深刻理解自然界、人类社会和人的认识都是发展的，发展具有普遍性。
2.结合教学案例，使学生树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观，学会运用判断新旧事物的根本标志去观察和分析社会问题，提高判断是非、正误的能力。
【学习重、难点】1、重点：发展的普遍性2、难点：发展的实质【学习方法】引导讨论、自主探究、课堂练习【课时安排】一课时【学习过程】自主学习：1、自然界是发展的，人类社会是发展的，人的认识是发展的。
2、发展的实质是什么？【导入新课】学生自主学习PPT上【课前探究】，汉武帝与东方朔关于善哉的故事，导入本节新课。
【讲授新课一、发展的普遍性1.自然界是发展的（1）请大家看下面的图片：人的进化请同学们思考：从古猿到人类,经历了一个什么样的过程 ?它说明了什么 ?教师总结：①从古猿到人的进化是一个低级到高级，简单到复杂的变化发展的过程。
②自然界的发展是不是也是这样的呢？——自然界的发展也是从一个低级到高级，简单到复杂，有无生命到有生命的一个前进的，上升的一个过程。
2.人类社会是发展的教师：自然界在不断的发展，那么人类社会呢？学生思考并说明教师引导：人类社会经历了原始社会——奴隶社会——封建社会——资本主义社会——社会主义社会这几个阶段，甚至我们还要一起向共产主义社会发展。
这些阶段的发展水平无论是政治、经济还是文化都是由低级向高级不断的不断发展的过程。
所以我们的人类社会是发展的。
并且我们也深切感受到了我们社会再进步。
3. 人的认识是发展的教师：自然界是发展的，人类社会是发展的，那么人的认识是不是也是发展的呢？（1）学生思考并举例说明（2）教师小结：如古人对地球的认识是天圆地方但后来麦哲伦环球航海证明了地球是圆的；比如对宇宙中心的认识由地心说到日心说哥白尼证明了宇宙的中心是太阳；两个铁球同时着地打破了亚里士多德认为的物体下落速度与重量成比例的说法。
世界是永恒发展的教学设计
《世界是永恒发展的》教学设计江苏省泰州中学沈雁南一、教育教学目标1．知识目标（1）识记发展的实质。
新事物和旧事物的基本含义。
（2）理解发展的普遍性。
判断新旧事物的根本标志。
（3）运用列举实例，结合所学知识，运用相关原理，说明自然界是无限发展的，结合百年中国社会发展的历史，说明人类社会是永恒发展的，人的认识也是不断发展的。
了解唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。
运用判断新旧事物的根本标志去观察和分析社会问题，提高判断是非、正误的能力。
2．能力目标通过本课的学习，培养学生初步运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。
3．情感态度与价值观目标（1）通过本课的学习，使学生树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。
（2）增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念。
（3）使学生认同并自觉坚持科学的发展观。
二、教学重点和难点1、重点：发展的实质2、难点：判断新旧事物的根本标志三、教学方法运用探究法、讨论法、分析法，创设具体的情境作为载体，总结分析哲学道理。
使哲学道理生活化、通俗化，使学生理解哲学道理的过程自主化。
四、教学过程五、板书设计第八课唯物辩证法的发展观一、世界是永恒发展的1、发展的普遍性自然界是发展的整个世界人类社会是发展的人的认识是发展的2、发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
3、区分新旧事物的根本标志是否同事物发展的必然趋势相符合。
2007年11月7日。
世界是永恒发展的教案
《世界是永恒发展的》教案一、教学目标1、知识与技能目标：掌握世界是永恒发展的，发展具有普遍性及事物发展的原因，培养学生的分析、归纳能力。
2、过程与方法目标：运用设问法、探究法等方法，创设具体情景，将抽象的哲学理论通俗化、故事化，培养学生的学习兴趣。
3、情感、态度与价值观目标：培养学生的辩证法思想，树立科学的发展观，反对形而上学。
二、教学重点与难点重点：发展具有普遍性。
难点：事物发展的原因。
三、教学方法1、直观演示法：哲学的基本概念比较抽象，利用图片等手段进行直观演示，能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、问答法：在采用问答法时，巧妙设计问题，鼓励学生联系实际、独立思考，引导学生得出正确结论。
另外，采用探究法、归纳法等方法，引导学生思考，培养学生的学习兴趣。
四、教学过程（一）导入新课老师：同学们，在新课开始之前，我先给大家讲一则小故事。
有一次，汉武帝到上林苑游玩，看见一棵树，问东方朔叫什么名字，东方朔随口答道：“叫善哉！”过了几年汉武帝再次来到上林苑，又问这棵树叫什么名字，东方朔随口答道：“叫瞿所！”汉武帝不高兴地说“你欺骗我已经很久了。
同一棵树，为什么前后名字不一样？”东方朔淡定的答道：“马，大的时候叫马，小的时候叫驹；鸡，大的时候叫鸡，小的时候叫雏；这棵树以前叫善哉，现在叫瞿所，长少生死，万物成败，难道是固定不变的吗？”汉武帝觉得有道理，不由自主的笑了。
现在同学们思考这样一个问题：东方朔的回答包含着怎样的哲理呢？学生：树的名字、马的名称都会随着时间的变化而变化，整个世界都是不断发展、变化的。
老师：对，这也就是我们今天所要探讨的内容，世界是永恒发展的。
（二）探索新知老师：有世界屋脊之称的青藏高原，在距今2亿年前—4000万年前曾是一片汪洋大海，后来由于地壳运动逐渐演变为高原地带。
长江最初是由东向西流，随着西高东低走势的逐步形成和青藏高原的出现，才发展到今天滚滚东流的巨川——长江。
《世界是永恒发展的》教案
《世界是永恒发展的》教案一、教学目标1.了解世界是一个不断变化和发展的系统。
2.掌握探究世界发展的方法和技巧。
3.培养对未来世界的预测和创造力。
二、教学内容1.什么是永恒发展–世界是一个复杂的系统，永远在变化和发展。
–永恒发展是指世界在不停地变化、演化和进步。
2.世界的演化历史–从宇宙大爆炸到地球形成的过程。
–从单细胞生物到多细胞生物的发展。
–从原始社会到现代社会的演化。
3.探究世界发展的方法–观察：通过观察事物的变化和发展来了解世界。
–实验：通过实验探究世界的规律和原理。
–研究：通过研究历史和现状来了解世界的变化。
4.预测和创造世界的能力–通过对世界的了解和分析，预测未来的发展趋势和变化。
–培养创造性思维，提出创新的解决方案。
三、教学过程1.介绍教学目标和内容（10分钟）–通过简要介绍教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解什么是永恒发展（15分钟）–通过 PPT 和实例，向学生解释世界是一个不断变化和发展的系统。
–引导学生思考和讨论：世界为什么要不断发展？这种发展有什么好处？3.探究世界发展的方法（30分钟）–分组讨论：观察、实验和研究这三种方法各自的特点和适用范围。
–小组展示：每个小组选择一种方法，通过案例或实例展示其应用。
4.世界的演化历史（40分钟）–利用多媒体资料或图表，向学生讲解世界演化的历史。
–引导学生思考和交流：不同阶段的演化是如何发生的？有哪些重要的里程碑事件？5.预测和创造世界的能力（25分钟）–分组讨论：通过对历史和现状的分析，预测未来世界的发展方向。
–小组展示：每个小组提出自己的预测和创新方案，并分享给全班。
6.总结和反思（10分钟）–教师总结本节课的重点内容和学生的参与情况。
–学生进行个人反思和讨论：本节课学到了什么？有什么没有理解或困惑的地方？四、教学评估1.学生小组展示和讨论的参与度和质量。
2.学生书面反思的内容和思考深度。
3.教师的课堂观察记录和学生互动情况。
《世界是永恒发展的》教案
《世界是永恒发展的》教案教案：《世界是永恒发展的》目标：1.让学生理解世界是永恒发展的；2.让学生了解世界发展的原因和方式；3.培养学生对世界发展的思考和探究能力。
教材：《人教版九年级(下)语文》课本第七单元《世界是永恒发展的》。
教学过程：一、导入（15分钟）1.教师出示一张地球的照片，让学生观察照片，引导学生谈论地球的变化和发展；2.教师激发学生的好奇心，问学生：“你们认为世界是不是一成不变的？”鼓励学生发表自己的观点。
二、展开（30分钟）1.教师引导学生阅读课文《世界是永恒发展的》，学生可以先阅读课文，然后回答问题；2.教师引导学生讨论世界的发展原因和方式，鼓励学生发表自己的观点；3.教师出示多段文字，让学生进行分析，引导学生深入思考世界发展的多样性和复杂性。
三、巩固（20分钟）1.教师组织学生分组进行小组讨论，让学生就课文内容进行总结和归纳；2.学生向其他小组展示自己的总结和归纳，进行交流和讨论；3.教师采用互动问答的方式，巩固学生对课文的理解。
四、拓展（20分钟）1.教师出示一些世界发展的新闻资料、图片和视频，让学生观察和分析；2.学生以小组的方式，进行新闻分享和讨论，鼓励学生提出自己对世界发展的看法；3.教师组织学生进行展示，让学生展示自己对世界发展的观察和思考。
五、总结（15分钟）1.教师引导学生总结本节课的学习内容，鼓励学生用自己的话语概括世界是永恒发展的理念；2.教师提供相关读物和资料，鼓励学生继续深入研究和探索世界发展的相关内容；3.鼓励学生写下自己对世界发展的想法和反思。
六、作业（5分钟）让学生以小组或个人形式，撰写一篇关于世界发展的短文，可以围绕世界发展的原因、方式和影响等方面展开。
教学反思：本节课通过激发学生的好奇心和让学生从不同的角度思考世界的发展，让学生对世界是永恒发展的这一观念有了更深的理解。
通过讨论和展示，培养了学生的思考和表达能力。
同时，引导学生进行新闻观察和思考，拓展了学生对世界发展的认知范围。
《世界是永恒发展的》教案
《世界是永恒发展的》教案1. 教学目标•了解“世界是永恒发展的”这个思想观念的内涵和含义；•掌握“世界是永恒发展的”对学习、工作等方面的指导作用；•培养学生积极向上的心态，不断追求进步和发展。
2. 教学重难点•理解和掌握“世界是永恒发展的”这个思想观念的内涵和含义；•掌握如何将“世界是永恒发展的”这个思想观念应用到学习、工作等方面，指导自己的成长和进步。
3. 教学方法•课堂讲述：通过讲解知识点，说明“世界是永恒发展的”这个思想观念的内涵和含义；•案例分析：通过分析实际案例，说明“世界是永恒发展的”思想观念在学习、工作等方面的应用；•讨论互动：通过与学生互动交流方式，培养学生的积极向上心态。
4. 教学内容和步骤（1）什么是“世界是永恒发展的”世界是永恒发展的，指的是整个世界都在不断地发展变化，任何事物都不可能永远停滞不前。
科学技术的日新月异，全球化的交流和合作，文化的多元化融合，都体现了世界在不断向前发展的趋势。
（2）“世界是永恒发展的”在学习中的应用随着社会的发展，学生们需要掌握越来越多的知识，不断提高自己的思维能力和实践能力，才能适应社会的发展需求。
而“世界是永恒发展的”这个思想观念对学生有如下指导意义：•培养积极向上心态：学习中遇到困难时，不要气馁，而是要通过不断学习和实践，解决问题，追求进步和发展；•拥抱变化：学习中经常面对新知识、新技术、新模式等，需要积极学习和探索，才能不断更新自己的知识体系和认知模式；•不断探索和创新：学习需要不断探索和创新，不断探索新的学习方法和学习途径，提高自己的学习效率和能力。
（3）“世界是永恒发展的”在工作中的应用随着经济的不断发展和社会的不断进步，工作也需要不断适应和发展，才能更好地服务于社会。
而“世界是永恒发展的”这个思想观念对工作者有如下指导意义：•始终保持敬畏之心：在工作中要敬畏市场、敬畏客户，始终保持谦虚和创新的心态，不断提高自己的工作能力和服务水平；•积极适应市场的变化：市场在不断变化，工作者需要积极了解市场变化和客户需求，针对市场变化和客户需求进行有针对性的调整；•不断学习和提高自己的实践能力：工作需要不断提升自己的实践能力和创新能力，不断更新知识结构和认知模式，才能更好地服务于社会。
《世界是永恒发展的》教案
《世界是永恒发展的》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解世界是永恒发展的概念。
让学生了解世界发展的历史和现状。
让学生认识到发展的重要性。
1.2 教学内容介绍世界永恒发展的概念。
回顾世界发展的历史。
分析世界现状及发展趋势。
1.3 教学方法讲授法：讲解世界永恒发展的概念，分析历史和现状。
讨论法：引导学生讨论世界发展的影响和重要性。
1.4 教学评估观察学生参与讨论的情况。
检查学生完成的练习。
第二章：世界发展的历史回顾2.1 教学目标让学生了解世界发展的历史过程。
让学生认识到历史对现在和未来的影响。
2.2 教学内容回顾世界发展的主要历史阶段。
分析历史事件对世界发展的影响。
2.3 教学方法讲授法：讲解世界发展的历史过程。
案例分析法：分析典型历史事件的影响。
2.4 教学评估观察学生对历史事件的了解程度。
检查学生完成的练习。
第三章：世界现状及发展趋势3.1 教学目标让学生了解当前世界的现状。
让学生预测未来的发展趋势。
3.2 教学内容分析世界现状：经济、政治、文化等方面。
预测未来发展趋势：经济全球化、科技进步等。
3.3 教学方法讲授法：讲解世界现状及发展趋势。
小组讨论法：让学生分组讨论未来的发展趋势。
3.4 教学评估观察学生对世界现状的理解。
评估学生对未来发展趋势的预测。
第四章：发展的影响及应对策略4.1 教学目标让学生了解发展对个人、社会和国家的影响。
让学生掌握应对发展的策略。
4.2 教学内容分析发展对个人、社会和国家的影响。
讨论应对发展的策略：教育、科技创新等。
4.3 教学方法讲授法：讲解发展对个人、社会和国家的影响。
头脑风暴法：引导学生提出应对发展的策略。
4.4 教学评估观察学生对发展影响的分析。
评估学生提出的应对策略。
第五章：案例分析及实践5.1 教学目标让学生通过案例分析，深入理解世界永恒发展的现象。
让学生将所学知识应用到实践中。
5.2 教学内容分析具体案例：国家、企业、个人发展的案例。
实践活动：让学生制定个人发展计划。
《世界是永恒发展的》教案
《世界是永恒发展的》教案【教案】一、教材分析：本单元均采用中文进行教学，讲述了世界发展的历程，介绍了不同国家、地区的发展情况，以及文化、经济、科技等领域的变化和进步。
本单元的教学重点是帮助学生理解世界的变迁和发展，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
二、教学目标：知识目标：1. 掌握世界各国发展的历程和现状；2. 了解世界各国在不同领域的发展；3. 掌握一些国际组织和国际合作的知识。
能力目标：1. 培养学生的国际视野和跨文化交流能力；2. 提高学生的信息获取和分析能力；3. 培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
情感目标：1. 培养学生的国际交流意识和全球化思维；2. 培养学生的国际友谊和合作精神；3. 培养学生的历史、文化和环保意识。
三、教学重难点：重点：世界各国的发展历程和现状；难点：国际组织和国际合作。
四、教学方法：1. 讲授法：对课本中的知识点进行讲解；2. 对话式教学法：培养学生的口语表达能力；3. 分组讨论法：让学生主动参与，探究新知识；4. 观察法：帮助学生积累信息，培养学生的分析能力。
五、教学过程：一、引入1. 展示一幅世界地图，引导学生找到中、东、南、西和北五个方向，并让学生说出5个不同国家的名字；2. 让学生回顾前几节课的内容，简要介绍一下世界各国的发展现状；3. 引出本节课的知识点，介绍一些国际组织和国际合作的知识。
二、讲授1. 了解联合国和其他国际组织的成立和作用；2. 介绍一些国际合作的实例，如国际援助、国际扶贫、环保与可持续发展等。
三、分组讨论1. 将学生分成小组，每组选取一个国家进行讨论，探究该国家在不同领域的发展情况；2. 让学生结合课本和网络资源，获取相关信息，然后在小组内进行讨论；3. 引导学生分享自己所了解的信息，与其他小组进行交流。
四、总结1. 组织全班讨论，让学生分享自己的讨论心得；2. 总结本节课的重点内容，强调国际组织和国际合作的重要性；3. 对本节课的教学效果进行评估，并提出改进建议。
《世界是永恒发展的》教案
《世界是永恒发展的》教案一、教学目标1. 让学生理解发展的普遍性，认识到世界是永恒发展的。
2. 让学生掌握发展的实质，即事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
3. 让学生了解发展的途径，即量变和质变。
4. 培养学生运用发展的观点看问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：发展的普遍性、发展的实质、发展的途径。
2. 教学难点：如何理解发展的实质，如何把握量变与质变的关系。
三、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新意识。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解发展的实质和途径。
3. 小组合作学习：分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示自然界和人类社会的不断发展变化，引出发展的普遍性，导入新课《世界是永恒发展的》。
2. 讲授新课：a. 讲解发展的普遍性，让学生认识到世界是永恒发展的。
b. 讲解发展的实质，通过案例分析，使学生理解事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
c. 讲解发展的途径，让学生了解量变和质变的关系。
3. 课堂讨论：分组讨论，让学生运用发展的观点分析实际问题，培养学生的实践能力。
4. 总结提高：对本节课的内容进行总结，强调发展的普遍性、实质和途径，引导学生树立正确的发展观。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、课后作业和小组讨论相结合的方式进行评价。
2. 评价内容：a. 学生对发展的普遍性、实质和途径的理解程度。
b. 学生运用发展的观点分析问题的能力。
c. 学生在小组讨论中的表现，如参与度、合作意识等。
七、教学拓展1. 结合社会发展史，让学生了解不期的发展特点和规律。
2. 引导学生关注我国改革开放以来的发展成就，培养学生的国家认同感。
3. 探讨发展的不平衡性，让学生了解世界各国的发展现状及我国在国际发展中的地位。
《世界是永恒发展的》教学案
《世界是永恒发展的》教学案【学习目标】1.理解发展的实质。
2.理解发展的普遍性。
3.说明唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。
自主预习一、发展的普遍性1.自然界是发展的(1)自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的发展过程中。
整个自然界经历了一个漫长的前进和上升过程。
(2)自然界的发展是由物质世界的相互作用引起的。
正是事物之间的相互联系、相互作用构成了事物的变化和发展。
2.人类社会是发展的社会形态的依次更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。
3.人的认识是发展的每个人的认识都经历着由不知到知、由知之不多到知之较多的过程，对各种事物的认识也都有一个由浅入深的过程。
整个人类的认识也是不断发展的。
4.总之，自然界、人类社会和人的认识都是不断发展的，一成不变的事物是没有的。
任何事物都有其产生和发展的过程。
二、发展的实质1.发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
2.唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物运动、变化的总趋势是前进和上升的。
辨析：运动、变化≠发展任何发展都是一种运动和变化，但运动和变化并不都是发展。
只有那些上升的、向前的、进步的运动和变化才是发展，而那些下降的、向后的、倒退的运动和变化则不是发展。
1.判一判：对下列观点的判断正确的打√，错误的打×。
(1)自然界、人类社会发展的普遍性，表明世界是永恒发展的。
()(2)任何事物的发展都是有规律可循的。
()(3)发展的实质就是事物的运动、变化。
( )(4)正是事物之间的相互联系、相互作用构成了事物的变化和发展。
()2.选一选：下列成语或诗词蕴含发展的实质的有________。
①年年岁岁花相似，岁岁年年人不同②新陈代谢、与时俱进③百尺竿头，更进一步④野火烧不尽，春风吹又生⑤沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春⑥人面不知何处去，桃花依旧笑春风3.想一想：(1)谚语“青出于蓝而胜于蓝”，人们常用它阐述什么哲学原理？(2)推进供给侧结构性改革，转变经济发展方式是贯穿“十三五”规划的主线，这要求我国淘汰一些产能过剩、重复建设的产业。
世界是永恒发展的教案
世界是永恒发展的教案一、教学目标1. 让学生理解发展的普遍性，认识到世界是永恒发展的。
2. 引导学生把握发展的实质，理解事物发展的内外部因素。
3. 培养学生的创新意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点1. 发展的普遍性2. 发展的实质3. 发展的内外部因素三、教学难点1. 发展的普遍性的理解2. 内外部因素在发展中的作用四、教学方法1. 讲授法：讲解发展的普遍性、实质和内外部因素。
2. 案例分析法：分析具体案例，引导学生理解发展的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论发展中的问题，培养学生的合作意识。
五、教学内容1. 第一部分：发展的普遍性1.1 引言：世界是永恒发展的，一切事物都处于不断变化和发展之中。
1.2 发展的概念：解释发展的含义，强调发展的普遍性。
1.3 发展的事例：举例说明发展在自然界、社会和人类思维中的体现。
2. 第二部分：发展的实质2.1 发展的实质：解释发展的实质是事物性质的变化和质的飞跃。
2.2 事物内部矛盾：讲解事物内部矛盾是发展的根本动力。
2.3 事物外部条件：分析事物发展受外部条件的影响，如环境、政策等。
3. 第三部分：发展的内外部因素3.1 内部因素：讲解事物内部矛盾对发展的影响。
3.2 外部因素：分析外部条件对事物发展的作用。
3.3 内外部因素的互动：阐述内外部因素在事物发展中的相互影响。
4. 第四部分：创新意识与解决问题4.1 创新意识的重要性：强调创新意识在事物发展中的作用。
4.2 培养创新意识：引导学生培养创新思维和方法。
4.3 解决问题：分析具体问题，运用发展观点解决问题。
5. 第五部分：案例分析5.1 选择具有代表性的案例：提供一些发展中的实际案例。
5.2 分析案例：让学生分组讨论案例中发展的关键因素。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对发展普遍性、实质和内外部因素的理解。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解他们运用发展观点分析问题的能力。
《世界是永恒发展的》教案
《世界是永恒发展的》教案第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，学生将能够理解世界是永恒发展的概念，认识到发展的重要性，并激发对世界发展的兴趣。
1.2 教学方法采用讲授法，通过教师的讲解，引导学生思考和探讨，以案例分析、小组讨论等方式加深学生对知识的理解和应用。
1.3 教学内容介绍世界永恒发展的概念强调发展的重要性引发学生对世界发展的关注1.4 教学活动引入话题：提问学生对发展的理解和看法讲解世界永恒发展的概念分享相关案例，让学生了解发展的重要性小组讨论：学生分组讨论世界发展的重要性和影响因素第二章：发展的类型和模式2.1 课程目标通过本章的学习，学生将能够了解不同类型的经济发展模式，分析各种模式的特点和影响，并能够比较不同模式之间的差异。
2.2 教学方法采用案例分析法，通过分析具体的发展案例，让学生深入了解不同的发展模式和特点。
2.3 教学内容介绍不同类型的经济发展模式分析各种模式的特点和影响比较不同模式之间的差异2.4 教学活动讲解不同类型的经济发展模式分析具体的发展案例，让学生了解各种模式的特点和影响小组讨论：学生分组讨论不同模式之间的差异和优劣第三章：发展的动力和阻力3.1 课程目标通过本章的学习，学生将能够了解发展的动力和阻力，认识到各种因素对发展的影响，并能够分析解决发展问题的方法。
3.2 教学方法采用小组讨论法，通过小组合作，引导学生主动思考和探讨发展动力和阻力的因素。
3.3 教学内容介绍发展的动力和阻力分析各种因素对发展的影响探讨解决发展问题的方法3.4 教学活动讲解发展的动力和阻力分组讨论：学生分组讨论各种因素对发展的影响和解决发展问题的方法第四章：发展的评价和指标4.1 课程目标通过本章的学习，学生将能够了解发展的评价指标，学习使用相关工具和技术，并能够结合实际案例进行评价和分析。
4.2 教学方法采用实践操作法，通过案例分析和实践练习，让学生掌握发展的评价方法和技巧。
4.3 教学内容介绍发展的评价指标和工具学习使用相关技术进行评价和分析结合实际案例进行评价和分析4.4 教学活动讲解发展的评价指标和工具实践练习：学生分组进行实践练习，使用相关工具进行评价和分析第五章：发展的挑战和机遇5.1 课程目标通过本章的学习，学生将能够了解世界发展面临的挑战和机遇，认识到应对挑战的重要性，并能够思考和提出解决方案。
《世界是永恒发展的》教案
《世界是永恒发展的》教案一、教学目标：1.知识与能力：掌握《世界是永恒发展的》这篇文章的主要内容，理解文章讨论的主题，并能够通过阅读理解文章内容和表达自己的观点。
2.情感态度价值观：培养学生对世界发展的兴趣，促使学生认识到世界是处于不断发展变化之中的，要始终保持对世界的热爱和好奇心。
二、教学重点难点：1.重点：掌握文章的主要内容和意思，培养学生的阅读理解能力。
2.难点：通过文章理解世界的发展规律，并能够把握文章中的主题和思想。
三、教学过程：1.引入新课：通过一个问题引入新课，例如“你认为世界是怎样的？世界会不会永远保持现状？”这样的问题可以引发学生的思考和讨论，为引入文章主题做准备。
3.讨论主题：与学生讨论文章的主题和思想，让学生自己表达对世界发展的看法和观点，激发学生对世界发展的兴趣。
4.总结归纳：帮助学生总结文章的主要内容和观点，引导学生对文章进行归纳总结，并能够表达自己对世界发展的看法。
5.拓展延伸：可以通过给学生展示一些世界发展的案例或者观点，让学生了解到不同领域的世界发展情况，并思考世界发展的重要性和意义。
四、教学评估：1.通过课堂提问和讨论的方式对学生进行评估，检测学生对文章主题和思想的理解程度。
2.可以要求学生写一篇小论文或者做一次简短的演讲，表达自己对世界发展的看法和观点，检验学生的学习成果和表达能力。
3.提供阅读材料或者题目，让学生进行阅读理解和思考，然后撰写一篇作文，对学生的阅读理解能力和表达能力进行评价和提升。
五、教学反思：通过本次课程的教学，不仅可以帮助学生理解文章的内容和主题，还能够培养学生的阅读理解能力和表达能力，提高学生对世界发展的兴趣和认识。
同时，可以通过这样的教学方法和方式，让学生思考世界发展的重要性和意义，引导学生热爱世界和关注世界各种发展变化。
希望通过这样的教学设计和实施，可以使学生更加了解世界，关心世界，积极参与和促进世界发展。
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2、人类社会是发展的
活动探究：《楚国八百年》宣传片以及展示荆州不同历史时期的照片《这些年的荆州》（沙市商场，荆州城东门）
教师设问：你还能说出这些年你身边的变化和发展吗？
教师总结：
回顾荆州的历史，见微知著，我们来谈谈中国社会的巨大变化。中国经历了革命、建设和改革开放的不同历史时期，是在不断变化发展。我们把它扩大到全世界、扩大到整个人类社会，又是怎样的呢？人类社会也是发展的。
活动探究：《时间都去哪儿了》
教师设问：视频里面大萌子和父亲这样三十年间有怎样的变化？
引导学生讨论，归纳出运动、变化和发展的关系。
运动
变化
发展
区
别
含
义
不
同
作为物质的存在方式，是一般的变化。
运动中所发生的状态乃至性质的改变。
新事物代替旧事物，是具有前进、上升性质的变化。
性
质
不
同
没有直接表达或规定运动变化的总体性质和趋势
知识点回顾：实践与认识的关系，认识的特点。
人类的认识都会经历一个由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也都有一个由浅入深的过程。
第一框小结：现在我们来对刚才所学内容做一个归纳总结。我们哲学上把世界分为哪几部分？分为三大领域，即自然界、人类社会和人类思维。
那么这三大领域的状况是怎么样的呢？我们从刚才的探究中得到了那几个结论？无论是自然界、还是人类社会和人类的认识，都是发展的，所以我们归结出发展的一个特点：发展的普遍性。
【课堂练习】
“人事有代谢，往来成古今。”唐代诗人孟浩然这句诗体现的哲理是（）
A.自然界是客观的B.人类社会是客观的
C.事物的联系是普遍的D.世界是永恒发展的
判断：哪些属于“发展”？哪些属于“运动变化”？
所有发展都是运动变化，但是反过来就不是了，并非任何运动变化都是发展，只有那些上升的、向前的、进步的运动变化趋向才是发展。而发展变化的结果是新事物代替旧事物。
3、人的认识是发展的
活动探究：《这些年的数学运算》《这些年英语课上的“表扬”》
以下的知识分别刻画在你人生线段上的什么位置？
①1+2=3；
②2x3=6；
③35=729；
④已知log3X=5，求X；
学生回答后，教师提问，这个关于数学知识的坐标轴说明了什么？
从学习英语开始，英语老师的表扬有怎样一些方式？
Good--great--well-done……
教学重点
发展的实质
教学难点
运动、变化和发展的区别与联系
教学方法
活动探究法
课型
新课
教具
多媒体教学
教
学
过
程
【导入新课】
观看导入视频
【新课讲授】
一、发展的普遍性
1、自然界是发展的
活动探究：《地球生命起源》
教师设问：让学生们用自己的语言去复述视频里面所展示的内容。
教师总结：
基于课本对学生零散的信息的反馈进行一个概括和总结
教学目标
知识目标：
界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。
能力目标：
（1）通过列举事例、主动探究，培养学生正确认识事物发展的方向，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。
（2）使学生初步具有运用科学发展观观察、分析自然和社会现象的能力。
除此之外，发展是不是只是一时的，暂时性的呢？一个事物是不是今天发展了，明天就不发展了呢？不是的，发展是不间断的，是永恒的。就像我们刚才所说的人类社会进入了共产主义社会之后还会继续发展，人类的认识也是无限发展的，自然界也是如此。所以我们可以得出一个怎样的结论呢？——世界是永恒发展的。
二、发展的实质
我们知道了发展是普遍的、永恒的，那么到底什么是发展呢？我们怎样来理解发展呢？下面我们来看下一个探究活动。
人类经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会，有些国家进入了社会主义社会，人类还将进入到共产主义社会，这是一个怎样的过程——从低到高的不断发展的过程。它遵循着生产关系一定要适应生产力状况的规律。我们现在处于社会主义社会，那么如果我们达到了共产主义社会之后，人类社会还会继续发展吗？
小结与过渡：我们已经得出了自然界是发展的，人类社会也是发展的，那么在我们前面学习过的《意识是物质世界长期发展的产物》中，我们了解过自然界和人类社会一般统称为物质世界，所以我们可以得出物质（客观）世界是发展的，那么与物质（客观）世界相对应的主观世界是否也是发展的呢？
《世界是永恒发展的》教案
班级
高二
学科
高中思想政治
任课教师
孙哲斌
课题
世界是永恒发展的
教材内容分析
本框题是人教版高中思想政治必修模块四之《生活与哲学》第三单元第八课第一节内容。主要内容是学习发展的观点，包括了解发展的普遍性，结合自然界、人类社会、人的认识的有关事实，说明世界上任何事物都处在变化发展中；把握发展的实质，说明发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，从而学会用发展的观点看问题，对下一框题的学习有着重要作用。
揭示了事物运动变化所包含的趋向性
联系
都表明事物不是绝对静止的、不是凝固不变和僵化
发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
【课堂小结】
世界是永恒发展的
一、发展的普遍性
自然界是发展的
物质世界是发展的
整个世界人类社会是发展的
人的认识是发展的主观世界是发展的
二、发展的实质
是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
引发讨论之后请学生补充发言。
教师总结：说明了随着同学们学习实践的发展，大家对于数学运算的认识和对英语表达的认识也是不断发展的。从狭义上说明的每个人的认识是不断发展的。那么从宏观的层面，整个人类呢？
教师设问：大家还能举出那些人类认识发展的例子呢？（结合课本和时政）
结合视频材料，以人类对航空飞行认识的发展为例进行论证。
情感、态度价值观目标：
（1）通过本课学习，树立发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。
（2）增强学生对社会发展的信心，树立建设美好家乡的远大理想。
（3）激发学生们对于家庭的热爱，让他们在自身的成长过程中，时刻感恩父母的关怀。
学生特征分析
基于高二学生认知水平和思维特点，他们看问题处于感性认识向理性认识发展阶段，形象思维比较强，抽象思维在逐步发展。哲学是一种思维科学，理论比较抽象，学生没有实际的体验而无法理解抽象的理论,造成学习上的困难。因此教师要在教学过程中结合学生已知的文综知识，并善于利用学生身边的，贴近学生思想、生活、经验的例子，创造愉悦的教学情境。