一年级上第五单元位置及顺序
北师大版数学一年级上册第五单元《位置与顺序 第3课时 左右》教学设计
北师大版数学一年级上册第五单元《位置与顺序第3课时左右》教学设计一. 教材分析《位置与顺序》是北师大版数学一年级上册第五单元的内容，本节课主要让学生初步理解左右的概念，能够辨别自己的左右手，并能够运用左右概念描述物体的位置。
教材通过生动的图片和实际操作，引导学生感知和理解左右，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对左右有了一定的认识，但他们还不能准确地运用左右描述物体的位置。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过游戏和操作活动，让学生在实践中感知和理解左右，提高他们的空间观念和逻辑思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够辨别自己的左右手，并能够运用左右概念描述物体的位置。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够辨别自己的左右手，并能够运用左右概念描述物体的位置。
2.教学难点：让学生能够准确地运用左右描述物体的位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中感知和理解左右。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片和实物，用于展示和操作。
2.学具准备：准备一些卡片和操作材料，让学生动手操作。
3.教学环境：创设一个轻松、愉快的学习氛围，使学生能够全身心地投入到学习中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过提问方式引导学生回顾已学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
b.利用图片和实物，引导学生辨别左右，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）a.教师通过PPT展示一些图片，让学生观察并描述物体的位置。
b.引导学生用自己的语言表达左右的概念，培养学生的语言表达能力。
一年级上册数学导学案 位置与顺序 北京版 (5)
一年级上册数学导学案位置与顺序北京版(5)一、学习目标1.能够正确描述物品的位置和复杂的方向；2.能够在给定的平面中定位物体。
二、学习重点1.掌握物品位置和方向的描述；2.学会在平面内定位物体。
三、学习内容1. 位置感知（1）“上下左右”式的位置描述上下左右是一个人最常见的直观位置感知，“上下”是建立在“地面，在同一个平面”的前提基础之上的。
例如，“书架在桌子的左边”、“门在黑板的右边”等。
（2）“远近高低”式的位置描述远近高低则是建立在三维空间的基础之上，“远近”是指离人的距离，而“高低”则是指物体的高度。
例如，“飞机在天空中飞行”、“桌子在地上”。
（3）“正中间”式的位置描述“正中间”则是指在一个物体或区域中间。
例如，“草地正中央有一棵大树”、“这个方块的正中间是一个小圆”。
2. 方向感知（1）四个基本方向通常情况下，方向是相对于人体的正前方而言的，也就是说，人体正前方是北方，“上下左右”的位置描述也是以这个为基础的。
例如，“红旗飘扬的正北方”。
（2）八个基本方向除了四个基本方向外，我们还需要掌握另外四个间隔方向，以应对可能出现的复杂场景。
例如，“红旗飘扬方向为北偏东45度”。
（3）掌握方向角度当我们把方向细分到角度级别时，我们就需要运用角度的知识。
例如，“红旗飘扬方向为北偏东45度”。
3. 平面定位我们常见的平面主要有：直线、平面、立体几何等。
在定位过程中，我们需要使用这些基本几何图形。
例如，“确定在一个平面内两个不同的点A、B，那么这条线段所在的位置就被确定了”。
四、练习题1.在一张纸上，如果我们把一个点标记为原点，怎样能够确定纸面上每个点的位置呢？2.在一张纸上，我们用一支笔画了一条从左下方穿过中间的斜线，那么如何能够准确地描述这条线的位置？3.如何快速掌握“方向感知”的掌握？五、总结通过本次学习，我们不仅掌握了基本的位置和方向描述，而且学会了如何在平面内定位物体，对于以后的数学学习和生活实践具有重要意义。
新北师大版小学数学一年级上册第五单元《位置与顺序》教案
新北师大版小学数学一年级上册第五单元《位置与顺序》教案本单元的研究目标是帮助学生学会辨别前、后、左、右、上、下，并从两个维度确定物体的位置。
通过研究活动，让学生亲身体验生活，从而体会到空间方位与生活的密切联系。
在教学过程中，教师应该加以必要的指点，让学生在活动中理解知识，并通过交流，体会到数学就在身边。
本单元适合采用小组合作研究、探究研究、互相启发的研究方法，培养学生良好分析的研究惯。
教学难点在于根据学生认识空间方位的特点安排教学。
对于前、后、上、下，可以尽量放手让学生独立辨别，而左、右则要引导学生从以自身为中心过渡到以自然标志为方法中心进行辨别。
在教学过程中，教师可以利用教材提供的资源或自己创设的活动情境，组织学生充分体验，应避免抽象的让学生判断。
左右的西安队形仅供学生了解，不做教学要求。
对位置的教学，让学生从两个维度描述一个物体的位置，不要求用数来表示。
本单元的课时划分为前后、上下、左右和教室，每个课时都有相应的内容和活动。
在教学过程中，教师应该适当把握教学要点，避免过于抽象，让学生能够充分体验和理解。
活动一是数字卡片和四驱赛车，让学生体验前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的惯。
活动二是让10个同学按照顺序站好，培养学生确定物体前后的位置与顺序的能力。
活动三是让一组同学站好队，培养学生按一定顺序进行观察的惯。
所以他的右手在我们的左边，我们的右手在他的左边。
2）师：请同学们分别用左手和右手拍拍桌子，感受一下左右的位置。
3）师：请同学们看看这两个小熊，哪一个在左边，哪一个在右边？（让学生分别举手指出）。
4）师：请同学们看看这个图，哪个小人在左边，哪个在右边？（让学生分别举手指出）六、描述物体的左右位置1）师：请同学们看看这个图，用左、右来描述小人和树的位置关系。
（让学生分别举手回答）2）师：请同学们看看这个图，用左、右来描述小熊和小鸟的位置关系。
（让学生分别举手回答）3）师：请同学们看看这个图，用左、右来描述小熊和小兔的位置关系。
北师大版一年级上册数学课堂实录-第五单元位置与顺序第4课时__教室
北师大版一年级上册数学课堂实录-第五单元位置与顺序第4课时：教室一、教学内容本课时主要学习教室中的前后、上下、左右位置关系。
通过实际操作，让学生体验不同位置之间的关系，并能够用语言描述物体的相对位置。
二、教学目标1. 让学生在具体的活动中，体验前后、上下、左右的位置与顺序。
2. 培养学生初步的观察能力和语言表达能力。
3. 培养学生的空间观念，使其能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学重难点1. 让学生能够准确地描述物体的相对位置。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课教师带领学生参观教室，引导学生观察教室中的物体，如桌椅、黑板、讲台等，并提问：“你们能用前后、上下、左右来描述这些物体的位置吗？”从而引出本节课的内容。
2. 自主探究（1）教师请学生两两分组，相互描述对方的位置，如：“你的前面是桌子，你的后面是黑板。
”（2）学生互相交流，发现不同的人描述的位置可能有所不同，从而认识到方位的相对性。
3. 小组合作教师将学生分成若干小组，每组用一张桌子、椅子、黑板等物品摆出不同的位置关系。
要求每个小组成员都能用语言准确地描述自己和其他组员的位置。
4. 课堂展示各小组派代表上台展示本组的位置关系，并用自己的语言描述。
其他同学认真倾听，判断描述是否准确。
5. 总结提升教师引导学生总结本节课所学的内容，如前后、上下、左右的位置关系及方位的相对性。
同时，鼓励学生在生活中运用所学知识，解决实际问题。
6. 课后作业教师布置作业，要求学生用所学知识描述家庭、学校等场景中的物体位置关系。
五、教学反思本节课通过实际操作和小组合作，让学生在具体的情境中体验前后、上下、左右的位置关系，培养学生的观察能力和语言表达能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能参与到课堂活动中来。
同时，要注重培养学生的空间观念，使其能够将所学知识运用到实际生活中。
北师大版一年级上册数学第五单元-位置与顺序-测试卷【精练】
北师大版一年级上册数学第五单元位置与顺序测试卷一.选择题(共6题, 共12分)1.圈起来的小动物左边有( )只小动物。
A.1B.2C.32.在的（）面。
A.左B.右C.前D.后3.小象跑在小牛的（）.A. 上B. 下C. 前D. 后4.选一选, 图片中, 最下面的是哪一块？ ( )A. B. C.5./从右往左数, 第2个图形是（）。
A. B. C. D.6.亮亮的前面是( ) , 亮亮的左面是( ) , 亮亮的后面是( ) 。
A.A.B.C B.B.C.A C.C.B.A二.判断题(共6题, 共12分)1.阳光下的人影与人的左右是相同的。
（）2.蜻蜓在荷花的下面, 荷花在蜻蜓的上面。
（）3.站在水边, 人的倒影与人上下相反, 左右相同。
（）4.姐姐在弟弟的左面, 弟弟在姐姐的右面。
( )5.的左面是。
（）6.鸡蛋的下面是西红柿。
（）三.填空题(共6题, 共22分)1.看图填空。
（1）孔雀在老虎的（）面。
（2）老虎在小熊的（）面。
（3）小熊在长颈鹿的（）面。
2.填一填。
1.小强家左面有( )座房子,右面有( )座房子。
2.( )家左面是小明家。
3.小明家左面是( )家。
4.一共有( )座房子，( )家左面有4座房子。
3.电影院里最前面的是第________排, 它的后面紧跟着是第________排。
4.小猪要盖新房了, 小兔们来帮忙．看!它们多用力呀!（1）胖胖走在朋朋的（）面, 朋朋走在飞飞的（）面。
（2）飞飞走在花花的（）面, 蓝蓝走在飞飞的（）面。
5.小红排第一, 从小红数起, 小阳排在第（）, 第3个是（）。
图中一共有（）个人。
6.看图完成后面的练习。
（1）1号兔子跑第（）, 他后面跟着（）号。
（2）1号兔子前面跑的是（）号兔子, 后面是（）号兔子。
四.作图题(共5题, 共24分)1.把右边第二个水果圈出来。
①②③2.找出小动物的家。
①小狗住在小兔家的左边, 小猪住在小兔家的右边。
②小牛住在小狗家的下面。
一年级上册数学习题课件-第五单元位置与顺序1
素养提升扩展
小宝住在最上面，小贝住在最下面。
只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰 这个世间只有圆滑，没有圆满的。 你希望掌握永恒，那你必须控制现在。 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德 我们不希望自己是什么天才。没有从天而降的成功，每从跌倒里站起来一次，成功就近了一寸。也没有平白无故的威信。每正确一次，威信就 增加一分。 千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。 学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。 学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。 大起大落谁都有拍拍灰尘继续走。 成功永远属于一直在跑的人。 人们结成友谊的原因很多，有出于自然的，也有出于契约的，有出于自身利益的，也有出于共同志趣的。 竹根即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。 孩子，你是老师捧在手里的微笑。——王静 我很平凡，但骨子里的我却很勇敢。 伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生 人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹 如果我们一直告诫自己要开心过每一天，就是说我们并不开心。 当无事时，应该像有事那样谨慎，当有事时，应像无事时那样镇静。因为漫长的旅途中，实在难以完全避免崎岖和坎坷。 一个人的度量是一种精神力量，是一股强大的文明力量。 人的一生，可以有所作为的时机只有一次，那就是现在。
第五单元 位置与顺序
上下
基础巩固
（1） 在
的（ 下 ）面。
（2） 在
的（ 下 ）面。
（3） 、 都在
2022北师大版一年级上册数学第五单元-位置与顺序-测试卷有答案
2022北师大版一年级上册数学第五单元位置与顺序测试卷一.选择题(共5题，共10分)1.根据下表，下面哪句话是不正确的？（）A.数字“9”和数字“4”都在“1”的左边B.数字“5”既在数字“4”的下面，也在数字“6”的上面C.数字“2”的上面是数字“8”2.小方的( ) 边的树上有7个，小方的( ) 边的树上有6个。
A.左，右B.右，左3.大象在猴子的( )边。
A.左B.右C.下4.光头强的家在第( )层。
A.4B.7C.95.朋友排队，从前数，小小是第4个人，从后数，她是第3个人，这一队共有（）。
A. 5人B. 6人C. 7人D. 8人二.判断题(共5题，共10分)1.我的左面是小红，所以小红在我的右面。
（）2.茶壶在热水瓶的右面，杯子在热水壶的左面。
( )3.小明来到镜子前，他举起左手，镜子中的他举的是左手。
（）4.如果小明在小林前面，那么小林就一定在小明后面。
（）5.在同一方位，看一个物体最多可以看到4个面。
（）三.填空题(共5题，共13分)1.要发言时请举手，另一只手是（）手。
2.↑箭头指的方向是________，↓箭头指的方向是________。
3.小朋友们排队做操，从左数起，小芳排在第6位，从右数起，她在第3位，请问这行队一共有（）人。
4.小明坐在第4行，小红坐在第3行，小明在小红的________面。
黑板在小明的________面，日光灯在小明的________面，讲台在小明的________面。
5.动物界奔跑大赛。
（1）一共有（）只动物在赛跑。
（2）兔子跑在最（）面，小老鼠跑在最（）面。
（3）小马跑在老牛的（）面，跑在（）的后面。
四.作图题(共3题，共18分)1.请你先写出数字“3”，再将“5”写在“3”的上面，将“6”写在“3”的左边，将“1”写在3的下面。
2.找对了再填：3.在树的上面画一个太阳；在树的下面画3个苹果；在树的右边画2朵花；五.解答题(共2题，共10分)1.大树的前面有3只兔子，后面有6只兔子，一共有多少只兔子？2.同学们做早操，排成一个十字形的队伍，从前、后、左、右数，明明都是第6个，一共有多少个人做早操？参考答案一.选择题1.C2.A3.B4.C5.B二.判断题1.×2.×3.×4.√5.×三.填空题1.左2.上；下3.84.后；前；上；前5.4；前；后；前；兔子四.作图题1.2.如图：3.五.解答题1.解：3+6=9（只）答：一共有9只兔子。
人教版：小学一年级数学上册《位置与顺序 上下》说课稿
一、說教材分析1、教學內容：義務教育課程實驗教科書數學一年級上冊第五單元“位置與順序”第二課時：上下。
2、教材簡析在新課程標準中，有明確指出各個學段發展學生空間觀念的具體目標。
本單元是通過在具體的活動中，讓學生體驗前後、上下、左右的位置與順序，從而初步培養學生的空間觀念，屬於培養學生空間觀念的第一學段。
本節內容“上下”是學生學完“前後”的位置與順序學習的，繼續培養學生按一定的順序觀察、描述事物的好習慣，學會用上下正確描述物體的位置關係，進而初步發展學生的空間觀念，為以後的發展打下扎實的基礎。
3、教學目標、重點、難點《標準》中對數學課程的總體目標具體化為四個方面：知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度。
根據以上四點，結合本節課的實際，我制定以下的教學目標。
（1）、在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置與順序，體驗上、下位置關係的相對性，並能用自己的語言表達。
（知識技能目標）（2）、初步發展學生的空間觀念，培養學生簡單的空間推理能力。
（能力培養目標）（3）初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣。
（素質培養目標）（4）在活動中引導學生進行比較、推理等思考活動，讓學生感覺到數學就在身邊，學習數學是有趣的，以獲得良好的情感體驗。
（情感態度目標）教學重點：學會確定物體上、下的位置與順序。
教學難點：體會上下位置關係的相對性。
二、說教法與學法設計本節課要讓學生在具體活動的過程中獲得相關體驗，不能把它作為單純的知識點來講授，而要在已有經驗的基礎上讓學生獲得體驗和理解。
結合一年級學生活潑好動、求知欲強和本節課學習素材的特點，實現轉變教學方式和學生的學習方式，體現學生為主體，教師為主導的教學原則，我設計了以下的教法和學法，既重視選擇靈活的教法，又注重對學生學法的指導。
1、創設情境，直觀形象法。
創設小動物去大樹爺爺家做客這一情境，引導學生觀察主題畫，讓學生能直觀地明確三種動物的位置關係，體驗到上下的位置關係，並創設三種動物變換位置關係的情境理解上下位置關係的相對性。
一年级数学上册第五单元的必背知识点
一年级数学上册第五单元的必背知识点一、6\~10的认识1.数数：根据物体的个数，可以用6\~10各数来表示。
数数时，从前往后数也就是从小往大数。
2.数的顺序：从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
3.比较大小：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。
4.序数含义：用来表示物体的次序，即第几个。
5.数的组成：一个数（0、1除外）可以由两个比它小的数组成。
如：10由9和1组成。
二、6\~10的加减法1.10以内加减法的计算方法：主要根据数的组成来计算。
可以通过实物操作、图示或口诀等方式帮助学生理解和记忆。
2.加减法的应用：“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。
“大括号”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算。
三、连加连减1.连加的计算方法：计算连加时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的和，再与第三个数相加。
2.连减的计算方法：计算连减时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的差，再用所得的数减去第三个数。
四、加减混合1.加减混合的计算方法：计算时，按从左到右的顺序进行，先把前两个数相加 （或相减），再用得数与第三个数相减（或相加）。
五、其他可能涉及的知识点认识图形：虽然这不是第五单元的主要内容，但一年级数学上册通常会包含认识图形 （如正方形、长方形、三角形等）的知识点。
学生需要了解这些图形的基本特征和区别。
位置关系：如上下、前后、左右等位置关系的初步认识，帮助学生建立空间观念。
总结一年级数学上册第五单元的必背知识点主要包括6\~10的认识、6\~10的加减法、连加连减以及加减混合的计算方法。
同时，学生还需要掌握这些知识点在实际问题中的应用，以及可能涉及的其他相关知识点，如认识图形和位置关系等。
这些知识点为学生后续的数学学习打下坚实的基础。
小学数学一年级上册五 位置与顺序《上下》教学设计
《上下》教学设计【教材内容分析】这节课的内容是北师大版小学一年级上册，第五单元位置与顺序，第二课时的内容。
在上一节课“前后”教学知识的基础上，继续为学生创设具体情境，通过观察比较两个、三个小动物的上下位置关系，体验由于参照物不同，上下位置关系的相对性，初步发展空间念。
基于一年级的学生已经具有感知上下位置关系的经验，在生活或是具体活动中，基本能确定上下的位置顺序，但关于上下位置关系的相对性，认识有限，所以在教学中我设计了两个环节帮助学生初步体验和理解，设计了四个环节帮助学生巩固提高。
1．说一说。
学生观察情境图，说一说两只动物的上下位置关系，教师提出“小鸟在小兔的（）面”的问题，为学生做了示范，即在说上下关系时，要用“（）在（）的（）面”的方式进行表述。
接着又问“小兔在小鸟的（）面”，借助对比初步体会交换位置来说上下的相对性。
2．确定三只动物之间的位置关系。
在前一环节的基础上，让学生独立思考怎样用上、下表述小动物们的位置。
接着教师进一步提问“小鸟下面有谁？”，“小兔的上面有谁？”借助生活经验体会小鸟的下面不单单是指与它相邻才是下面，而小兔的上面不单单是指与它相邻的才是上面。
教师再次提问“那小鸟、小松鼠、小兔它们当中谁在最上面，谁在最下面呢？”从而使学生更深层次的了解上下的位置关系。
3．理解一只动物的相对性。
在前一环节的基础上，让学生独立思考怎样用上、下表述松鼠的位置，通过交流引导一致得出“松鼠在小兔的上面，在小鸟的下面”的表述。
这时候教师抛出疑问“为什么一会说松鼠在下面，一会又说松鼠在上面呢？”这个问题与学生原有的认知产生冲突，到底是怎么回事呢？通过观察和思考，学生发现松鼠是在中间的，说它在上面是因为它和最下面的兔子比，说它在下面是因为它和最上面的小鸟比。
学生的感知认识可能不够全面，这就需要老师的总结引导。
4．猜一猜，它是谁？有了第二环节的支撑，学生不再以为小兔的上面只有松鼠了，从看图表述到根据对话推理猜测，并请学生说说自己是怎么猜出来的，初步发展学生的空间观念和推理能力。
一年级数学上册《位置和顺序》
一年级数学上册《位置和顺序》位置练题位置包括“前”、“后”、“左”、“右”、“上”、“下”。
一、我会填。
1、（首）排在最前面，（尾）排在最后面。
2、（头）的前面是（身体），后面是（尾巴）。
3、（头）的前面有（两）只小动物，后面有（一）只小动物。
二、我会选。
头）的（左）面是（一只小鸟）。
头）的（前）面是（一只小兔）。
在（身体）的（上）面。
在（尾巴）的（右）面。
三、我会画。
1、在○的右边画☆，下边画▲，上边画□，左面画●。
四、看图填上“前”、“后”。
1、在最（前）面。
在最（后）面。
2、在（前）面。
在（后）面。
3、前面有（两）只动物，后面有（一）只动物。
五、看图填上“左”、“右”。
1、在（左）边。
2、在（右）边。
3、在（左）边。
4、在（右）边。
六、看图填上“前”、“后”。
1、XXX跑在最（前）面。
2、XXX跑在最（后）面。
3、XXX在XXX的（后）面。
1）小狗跑在最（前）面，小象跑在最（后）面。
2）小象跑在小牛的（后）面，小狗跑在小兔的（前）面。
3）小兔跑第（一），它的后面还有（一）个，前面还有（两）个。
七、看图填（左、右、前、后）。
4、XXX在小利的（后）面。
5、小利的前面是（一只小熊）和（一只小狗）。
八、想一想，每幅图画的是左手还是右手，把答案填在括号里。
左手的号码是（2）。
右手的号码是（1）。
九、用上、下、左、右填空。
1、小熊猫在小猴的（右）面。
2、小鱼在布娃娃的（下）面。
3、XXX在熊猫的（左）面。
4、小兔在熊猫的（右）面。
5、小猴的（左）面是小狗。
6、小猫的（右）面是小鱼。
在（○）的右边，○在（□）的左边，（◆）在○的下面，▲在（☆）的上面，一共有（五）个图形。
在第（一）层第（二）间。
在第（三）层第（四）间。
在第（二）层第（三）间。
在第（四）层第（一）间。
十、第几我来定。
1、数一数，圈一圈。
1）从右数第3个：（小熊）2）从左数第4个：（小兔）3）从右数第2个：（小象）4）从左数第5个：（小老虎）2、看一看，填一填。
2022-2023学年一年级数学上册 第五单元 位置与顺序 课时4 教室作业课件 北师大版
小狗 小猫
四、填一填，画一画。 1. 往左走（ 2 ）格，再往上走（ 4 ）格就能吃到 。 2. 往上走（ 3 ）格，再往右走（ 3 ）格就能遇到 。 3. 怎样走才能吃到 ？画一画。 4. 怎样走才能吃到 ？画一画。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/302022/1/302022/1/301/30/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/302022/1/30January 30, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/302022/1/3020元位置与顺序
课时4教室
一、看图填空。
的上面是（ ），下面是（ ）。 的左边是（ ），右边是（ ）。
二、（易错）判断：下图中一共有11个图形。从右边起，第7个是
，
是第2个；从左边起， 是第10个。 （ × ）
三、给小动物们找家。（链接拓展要点） 1. 小刺猬住在二楼的左边，它上面住的是小鸡，下面住的是小狗。 2. 小猫住在右边的最下面，小老鼠住在的上面。
【北师大版】一年级上册数学《第5单元-位置与顺序》 测试卷(含答案)
【北师大版】一年级上册数学《第5单元-位置与顺序》课时作业（含答案）第1课时前后1.看图排位置。
（1）（）在最前面，（）在最后面。
（2）小乌龟的前面是（），小鹿后面是（），小松鼠后面是（）。
（3）小鸭在（）的后面，在（）的前面，它后面有（）只小动物。
2.填一填。
（1）一共有（）只小动物。
（2）从前往后数，小猫排第（），小猫前面一只是（），后面一只是（）。
（3）从前往后数，小猪排第（），从后往前数，小松鼠排第（）。
（4）小猪前面有（）只小动物，后面有（）只小动物。
3. 9名少先队员参加升旗仪式，小红排第2。
升旗结束后，他们向后转，回班级，这时小红排第几？参考答案：1.（1）小松鼠小乌龟（2）小狗小狗小鸭（3）小松鼠小鹿 32.（1）7 （2）3 小马小象（3）5 2 （4）4 23.第8第2课时上下1.看一看，填一填。
（1）在的（）面，在的（）面。
（2）在的（）面，在的（）面。
（3）在最（）面，在最（）面。
2.在正确的选项后面画“√”。
路口的交通信号灯，黄灯在红灯的下面，黄灯在绿灯的上面，信号灯从上到下的颜色应该是黄、绿、红（）红、黄、绿（）绿、黄、红（）3. 10个山楂串成一串糖葫芦，如果从上往下数第4个山楂有虫眼儿，那么从下往上数它是第几个？参考答案：1.（1）上下（2）上上（3）下上2.（）（√）（）3.第7个第3课时左右1.从左数，涂一涂。
涂第2个△△△△△涂3个○○○○○○2.想一想，填一填。
（1）从左数，是第（）个，从右数，是第（）个。
（2）左边有（）个玩具，右边有（）个玩具。
3.动动手，画一画。
左边写1，右边写2。
左边写4，右边写5。
参考答案：1.略2.（1）2 4 （2）0 43. 1 2 4 5第4课时教室1.填一填。
（1）壮壮排在第（）位，他的后面有（）小朋友。
（2）笑笑的前面是（），后面是（）。
（3）小贝在（）的前面，在（）的后面。
2.从右往左数第3家是狮子家，左面是小狗家。
【北师大版】一年级上册数学：第5单元-位置与顺序-说课稿
【北师大版】一年级上册数学：第5单元-位置与顺序-说课稿一. 教材分析《北师大版》一年级上册数学第5单元“位置与顺序”是学生初步接触数学中的空间观念和顺序观念的一个单元。
本单元主要通过学生日常生活中熟悉的事物，引导学生理解上下、前后、左右等空间关系，以及物体的相对位置。
教材内容紧密联系学生的生活实际，由浅入深，循序渐进，符合一年级学生的认知发展水平。
二. 学情分析一年级的学生空间观念和顺序观念还在形成中，他们需要通过实际操作和观察来理解和掌握“位置与顺序”的概念。
同时，一年级学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解上下、前后、左右等空间关系，能够用语言描述物体的相对位置。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间观念和顺序观念。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解上下、前后、左右等空间关系，能够用语言描述物体的相对位置。
2.教学难点：学生能够灵活运用空间关系和顺序关系，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，结合多媒体课件、教具等教学手段，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察教室内的物品，引导学生发现物体的位置关系，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师通过多媒体课件展示生活中的空间关系和顺序关系，引导学生认识上下、前后、左右等概念。
3.教学实践：学生通过实际操作，如排队、摆放物品等，体验空间关系和顺序关系。
4.交流分享：学生分组讨论，分享自己的体验和理解，培养合作意识和语言表达能力。
5.巩固练习：教师设计有趣的练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
6.总结拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，学生展示自己的作品，拓展思维。
一年级数学上册《五位置与顺序》教案、教学设计
8.教学反思：
在教学过程中，教师应不断反思自己的教学策略，关注学生的学习反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
四、教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示一张校园图片，引导学生观察图片中的景物，并提出问题：“谁能告诉老师，图片中的旗杆和教学楼分别在哪里？你是怎么知道的？”
作业要求：
1.完成作业时，注意书写规范，保持卷面整洁。
2.家长签字确认，监督学生按时完成作业，养成良好的学习习惯。
3.学生在完成作业过程中，遇到问题要积极思考，学会查阅资料，与同学、家长讨论，培养解决问题的能力。
4.教师在批改作业时，要及时给予评价和反馈，关注学生的个体差异，鼓励他们在原有基础上不断进步。
2.教师引导学生用数对表示物体位置，如：（1，1）表示物体在第1行第1列的位置。并通过具体实例，让学生理解数对表示位置的方法。
3.讲解过程中，教师注意引导学生观察、思考、总结，帮助他们掌握空间方位词语和数对表示物体位置的方法。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组发放一套教具，包括玩具、坐标纸等。
六、课后作业
1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.观察生活中的物体位置和顺序，尝试用所学知识进行描述，与家人分享学习成果。
二、学情分析
一年级的孩子们正处于形象思维逐步向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，具有强烈的探索欲望。在数学学习方面，学生们已经掌握了基本的数数、识数和简单的计算技能，但对空间方位的认识还较为模糊，需要通过具体、直观的教学活动来引导他们感知和理解。
五、作业布置
北师大版一年级上册数学第五单元-位置与顺序-测试卷精选答案
北师大版一年级上册数学第五单元位置与顺序测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.下面说法正确的是( )。
A.笑笑的前面有5人B.乐乐伸出了右手C.笑笑和乐乐之间有3人2.左手拿花的小朋友是( )。
A. B. C.3.下图是我们熟悉的交通信号灯，交通信号灯由红灯、绿灯、黄灯组成。
红灯表示禁止通行，绿灯表示准许通行，黄灯表示警示。
黄灯在绿灯的( ) 面。
A.上B.下C.前D.后4.上下楼梯时，我们应该靠哪边行走？（）A.左边B.右边C.中间5.你做小裁判。
下列说法中，不正确的是（）。
A.这是在左边看到的B.这是在前面看到的 C.这是在下面看到的。
6.文文是靠( ) 行的。
A.左B.右C.中间D.不确定二.判断题(共6题，共12分)1.从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
（）2.小莉的左边是英英。
（）3.兔子在狐狸的左面。
（）4.袋鼠走在熊猫的后面。
（）5.小飞在小宝的左边。
（）6.蜜蜂在小狗的上面，小狗在小猴的右面。
（）三.填空题(共6题，共28分)1.帮小朋友找座位，并填在下面括号里。
2.填一填。
（1）（）号同学排在最前面，（）号同学排在最后面。
（2）1号同学排第（），3号同学排第（）。
（3）5号同学的前面有（）人，后面有（）人。
3.动物学校举办运动会。
（1）有（）只小兔子参加赛跑比赛？（2）紧挨着4号小兔前面跑的是（）号小兔。
（）号小兔后面跑的是1号小兔。
（）号小兔跑在最前面。
4.猜猜他们的名字。
( )( ) ( ) ( ) ( ) 1．最中间的小朋友是美美。
2．美美前面的小朋友是丁丁，后面的小朋友是乐乐。
3．小冬在乐乐的后面。
4．明明在最前面。
5.看图填空。
(1)一共有( ）名小朋友排队。
(2)小红前面有( )名小朋友,后面有( )名小朋友。
(3)从右数,小红排在第( )。
6.小动物找食物。
（1）至少往下走（）格，再往前走（）格就可以吃到。
（2）至少往（）走（）格，再往（）走（）格就可以吃到。
一年级上-位置与顺序
位置与顺序知识集结知识元前后知识讲解认识“前后”的基本含义，能确定前后的位置，并会用“前后”描述物体的相对位置。
例题精讲前后例1.（1）小明的前面是_____，小明在小玲的_____面。
（2）小红在小兰的_____面，在小刚的_____面。
例2.看图填前后。
在的________面，在的________面。
例3.小兔在小狗的________面，小狗在小兔的________面。
例4.照样子填一填。
①3号车在最前面，5号车排第________，1号车排第________。
②2号车前面有________，1号车后面有________。
例5.看图回答问题：①小狗跑在最________面，小象跑在最________面。
②小象跑在小牛的________面，小狗跑在小兔的________面。
例6.填空题（1）前面是________号运动员，后面紧跟着是________号运动员。
（2）前面紧跟着的是________号运动员，后面是________号运动员。
例7.把他们的名字填在相应的括号里。
例8.'画一画，圈一圈。
（1）在最前面的小动物图下画“”。
（2）在最后面的小动物图下画“”。
（3）在的（前、后）面，在的（前、后）面。
'例9.'小动物们的运动会。
（1）在的（前后）面，在的（前后）面。
（2）（）的后面是。
（3）跑得最快的是（）。
'例10.上楼梯。
丽丽、聪聪和宁宁都戴着帽子排队上楼梯，他们都向上看，聪聪看见一顶帽子，宁宁一顶帽子也看不见。
_____在最前面，_____在中间，_____在最后面。
上下知识讲解结合具体情境认识“上下”的基本含义，用“上下”描述物体的相对位置，初步感受它们的相对性。
例题精讲上下例1.圈出正确答案。
（1）住在的（上、下）面。
（2）住在的（上、下）面。
（3）住在的（上、下）面。
（4）住在的（上、下）面。
（5）的下面有（、）。
例2.看图回答问题。
问：_____在最上面，_____在最下面。
一年级上册数学习题课件-第五单元位置与顺序1
的（ 下 ）面。
（2） 在
的（ 下 ）面。
（3） 、 都在
的（ 上 ）面。
（1）小敏住在小英楼下，小英住在小兰 楼下， （ 小敏 ）住在一楼。 （2）（ 小敏 ）在最下面，（ 小英 ）住 在二楼。 （3）（ 小兰 ）在最上面，（ 小兰 ） 住在三楼。
素养提升扩展
小宝住在最上面，小贝住在最下面。
每天都将自己最好的一面展示给别人。——杨丽娜 利人乎即为，不利人乎即止。——《 墨子》 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德 勇往直前，决不放弃！ 你不要常常觉得自己很委曲，你应该要想，他对我这样已经很好了，这就是修行的功夫。 温故而知新，可以为师矣。——《论语·为政》（温故知新） 希望是人生的乳母。——科策布 地球无时不刻都在运动，一个人不会永远处在倒霉的位置。 往者不可谏，来者犹可追。——《论语·微子》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 用自己的双手去创造生活，用辛勤的汗水实现人生的梦想。 友谊只能在实践中产生并在实践中得到保持。 永不言败，是成功者的最佳品格。 白白的过一天，无所事事，就像犯了窃盗罪一样。 人生，恰似一次永远不会停止的远足，重要的是：在痛苦中学会去微笑。 明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 理想的路总是为有信心的人预备着。 漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。 只有一条路不能选择――那就是放弃。 别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。
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第五单元位置与顺序
单元教学目标：
1、结合具体的情境，体会前后、上下、左右的位置关系和顺序初步培养学
生的空间观念。
2、能比较准确地确定物体前后、左右、上下的位置的相对性，并能用自己
的语言比较准确的表达。
3、逐步养成按一定顺序进行观察的习惯，体会到生活中有数学。
4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，感受用数学的乐趣。
单元教学重点：
1、能够确定物体前、后、上、下、左、右的位置与顺序。
2、能用语言准确表述物体相对的方位。
单元教学难点：
体验描述物体两个物体位置的相对性。
单元教材分析：
本单元教材结合学生和学习素材的特点，在观察、模
拟和游戏中，适时地引导学生进行比较、推理等思考
活动，进一步培养空间观念和按一定顺序观察的习
惯。
可编辑
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精品。