阅读试卷(一)回声的结局-教学教案-小学一年级语文教案
二年级语文《回声》的教学设计方案
一、教材分析：《回声》是二年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了小鱼儿被鱼网困住，最终得到了老乌龟的帮助。
通过这个故事，引导学生认识到友善与互助的重要性。
该文既有情节发展又有一定的趣味性，适合二年级学生的学习。
二、教学目标：1.知识目标：学会朗读课文，理解课文内容，熟悉课文中的生词和句型。
2.能力目标：培养学生的口语表达能力，培养学生的合作意识和团队意识。
3.情感目标：培养学生的友善意识，培养学生的助人精神。
三、教学重点：1.掌握课文中的生词和句型。
2.培养学生的阅读理解能力。
3.培养学生的表达能力。
四、教学难点：1.引导学生理解友善与互助的重要性。
2.培养学生的合作意识和团队意识。
五、教学准备：1.教师准备课文《回声》，多媒体课件，小鱼和老乌龟的图片等教具。
2.学生准备课本和笔。
六、教学过程：1.音乐导入（5分钟）老师播放适合课文的音乐，让学生背上课文标题和开头的1-2段。
2.导入新课（10分钟）老师出示图片片段，引导学生联想片段情节。
如出示一只鱼网，让学生猜猜和鱼网有关的事情。
引导学生猜测课文内容。
3.认知新课（15分钟）教师导读课文，让学生朗读课文。
边读边解释关键词，帮助学生理解和记忆。
4.合作探究（20分钟）教师组织学生分成小组，每个小组分配一段课文。
学生在小组内自由讨论，并选出一个代表为全组汇报。
5.总结讲解（10分钟）教师让每个小组的代表上前汇报讨论结果。
教师在汇报过程中及时纠正学生的错误，补充漏洞。
6.拓展延伸（10分钟）教师引导学生发表自己的看法和感受，让学生对友善和互助的意义进行思考和表达。
7.归纳总结（5分钟）教师总结本节课的重点和难点，引导学生反思和总结。
八、课堂作业：1.背诵课文。
2.回答课堂问题。
九、教学反思：本节课采用多种教学方法，旨在培养学生的观察和思考能力，提高学生的合作意识和团队意识。
通过小组讨论，学生能够交流自己的想法，展示自己的观点，从而提升学生的表达能力。
《回声》第二课时教案 乔雅君 (2)
《回声》教学案例教学目标：知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文，读好小青蛙欢快、奇怪以及青蛙妈妈说话亲切的语气。
过程与方法：能采用多种形式正确、流利、有感情读课文，了解回声形成的原因。
情感态度与价值观：激发学生热爱大自然，热爱科学，探求知识的兴趣。
体验回声带来的奇妙和快乐。
教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，读好小青蛙欢快、奇怪以及青蛙妈妈说话亲切的语气。
教学难点：了解回声形成的原因。
教学方法：启发式谈话法教学准备：课件教学课时：第二课时教学过程：一、复习词语、学习新课师：通过上节课的学习，我们认识了生字，学习了词语。
现在，我们先来复习一下词语。
（教师用多媒体出示词语）指名让学生读，然后齐读。
二、创设情境、读好对话同学们回忆一下课文讲了一件什么事？（生答）师：请同学们自己想一想小青蛙是在哪发现回声的？生：（桥洞）师：你又是从哪个自然段中知道的？生：（第二自然那段）师：我请一个同学读课文的第二自然段，其他同学注意把小青蛙说的话用直线画出来，学说话的小青蛙说的话用波浪线画出来。
（生画句子）师：你们发现他们说的话是生：（一样的）师：老师也把这两句话找出来了，（出示句子：呱呱呱，多好看哪！）你是谁？你在哪？师：谁来读一读。
师：大家想一想青蛙说的两次话语气一样吗？为什么？生：不一样，他说的第一次话是赞美的语气，第二次话是问的语气。
师：你从哪看出来的？生：从标点符号看出来的，是感叹号。
师：说明他心里怎么样？生：第一次心里高兴，而第二次话是问号说明他心里很奇怪。
（师生合作读）师：小青蛙觉得很奇怪就去问谁呀？生：他去问妈妈。
师：谁读一下他问妈妈的话指名读小青蛙、评议，再读师：妈妈是怎么回答的？谁来读？妈妈说话的语气是怎样的？（同桌分角色读）三、图文结合，化难为易师：青蛙妈妈要带小青蛙去哪？我们也跟着青蛙妈妈一起去看一看吧。
请同学们默读第四自然段，把表示青蛙妈妈动作的词打上点。
学生完成书中填空题。
师：全班一起读，你可以一边读一边加上自己的动作。
《回声》11PPT课堂教学使用 - 副本
河岸
荡回来 水波
石壁 返回来
声波
“ 孩子，你的叫声就像这水的 （ 波纹）。在（桥洞 ）里，声音的 （波纹）碰到桥洞的（ 石壁 ）， 也要（ 返）回来。这样，你就听 到自己声音的（回声 ）啦！”
小青蛙高兴得一蹦老高，说： “妈妈，我明白了，这就是回声吧?”
我来说一说：
高兴得 ＿＿＿ 叫起来
喊起来 兴奋得________
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。 她捡起一颗石子，扔进河里，河水被 激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又 一圈圈地荡回来。
青蛙妈妈说： “孩子，你 的叫声就像这水的波纹。水的 波纹碰到河岸又荡回来。你在 桥洞里叫，声音的波纹碰到桥 洞的石壁，也要返回来。这样， 你就听到自己的声音啦。”
呱呱 碰到 返回 一圈圈波纹
游泳 游玩 旅游
àn
岸
yuán
河岸 岸边 两岸 岸上 半圆 圆圈 圆形 团圆
wén
纹
wéi
波纹 花纹 皱纹 指纹 周围 围困 围巾 包围
圆
围
呱呱叫 河岸
倒影 返回
圆圈 扔进 波纹 激起 倒影 捡起
碰到
小河上有座石桥。半圆的桥洞和水 里的倒影连起来，好像一个大月亮。
半圆的桥洞和水里的倒
影连起来，好像一个大月
：“呱呱呱，多好看哪！”
：“呱呱呱，多好看哪！” ：“你是谁？你在哪儿？” ：“你是谁？你在哪儿？”
小青蛙奇怪极了，他问妈妈： “桥洞里藏着一只小青蛙吧？他 在学我说话哩。”妈妈笑着说： “孩子，跟我来！”
我来说一说：
奇怪极了 ( 高兴 )极了 兴奋 悲伤 好看 精彩
小青蛙问妈妈为什么会出 现这样的声音，妈妈怎 样做的?小桥等美丽的倒 影。
新人教版六年级语文下学期阅读训练(附答案)
新人教版六年级语文下学期阅读训练(附答案)短文一：声波是沿着直线传播的，遇到障碍物就会反射回来，形成回声。
大自然中有许多奇妙的回声，比如山谷和空旷的原野中的回声，以及下雨天听到的雷声。
我们的祖先早就发现了回声的秘密，并利用回声。
例如，天坛里的圜丘就利用了石栏杆把声音反射回来的原理，使站在中心的人听到更沉重、更响亮的回声。
1.文章介绍了山谷、空旷的原野和下雨天听到的雷声的回声。
2.障碍分别指的是山峰、云层、青石和石栏杆。
3.第一自然段介绍了声波的传播和反射原理，第二自然段介绍了大自然中的回声现象，第然段介绍了利用回声的例子。
短文二：XXX用录音机录下潺潺的水声，复制后贴上“大自然美妙乐章”的标签高价出售，赚了很多钱。
改写：XXX用录音机记录下了潺潺的水声，并在复制后贴上“大自然美妙乐章”的标签后高价出售，从中获得了丰厚的利润。
2.鸵鸟是否真的会把头藏进沙子里？为什么？有些人认为鸵鸟会把头藏进沙子里，但这是错误的。
事实上，鸵鸟并不会把头藏进沙子里。
它们会卧倒在地上，把头和脖子伸平在地上，这样就很难被发现。
这种行为是为了保护自己免受捕食者的攻击。
3.作者用了哪些方法来描述鸵鸟善于奔跑？请举例说明。
方法一：对比例如，作者通过比较鸵鸟和其他动物的奔跑方式，强调了鸵鸟的独特之处。
他说鸵鸟可以奔跑得比马还快，这是因为它们的双脚可以迅速地移动，而且它们的脚趾非常坚固，可以承受高速奔跑的冲击力。
方法二：细节描写作者还通过描写鸵鸟奔跑时的细节来展现它们的奔跑能力。
例如，他描述了鸵鸟奔跑时的姿势和动作，以及它们的羽毛如何协助它们奔跑。
方法三：数字比较作者还使用数字比较来说明鸵鸟的奔跑速度。
他说鸵鸟可以奔跑达到每小时70公里的速度，这比一般的汽车还要快。
这个数字让读者更加直观地感受到了鸵鸟的奔跑速度之快。
短文四长期以来，我国城市路面只有黑色沥青和白色水泥两种颜色，而在欧洲，如英国、德国、荷兰等国，彩色路面已经较为普及。
长春版小学语文二年级下册教案《回声》
《回声》◆教材分析这是一篇科学童话，讲述了小青蛙在桥洞下游玩时发现回声的现象，青蛙妈妈以水波纹实验为例告诉小青蛙回声形成的原因。
文章围绕回声这一线索，以小青蛙与青蛙妈妈的对话推进故事的发展，通篇语句简短，用词恰当，并且运用了设问、比喻、拟人的修辞手法，读起来浅显易懂，妙趣横生。
另外文中配有一幅形象生动的插图，形成了图文结合的趣味阅读环境。
全文记叙了一个完整的童话故事，共有6个自然段。
第1自然段描述了河上有一座美丽的石桥，交代了故事发生的环境。
第2自然段描述了跟妈妈到桥洞游玩的小青蛙，听到有“另外一只小青蛙”跟它说一样的话。
第3自然段小青蛙向妈妈发问。
第4自然段讲述了青蛙妈妈为小青蛙做了一个水中投石的实验。
第5自然段妈妈为小青蛙讲解“回声”形成的原因。
第6自然段描写小青蛙学会了知识，很高兴。
这篇文章中青蛙妈妈和小青蛙的对话形式，增强了阅读的趣味性，学生容易产生对自然科学的兴趣。
同时，文章在对话中运用了“哪、吧、哩、啦、啊”等语气词，使童话作品语言生动、活泼，富有情趣，增强了表达效果。
此外，在语句的表达上，多处使用“？”“！”，有利于学生了解常用标点符号的使用，体验到不同语气的表达效果。
◆教学目标【知识与能力目标】1．读准生字字音，会读有关词语，结合课文理解词语的意思。
2．正确朗读课文，了解课文内容，能用不同的语扭读语文中的对话。
3．了解回声形成的原因。
【过程与方法目标】在阅读课文的基础上，结合搜集资料等形式了解回声形成的原因。
【情感态度价值观目标】借助回声现角，体验科学就在向边塞，激发探索自然科学的浓厚兴趣。
◆教学重难点◆【教学重点】正确朗读课文，了解课文内容，能用不同的语扭读语文中的对话。
【教学难点】借助回声现角，体验科学就在向边塞，激发探索自然科学的浓厚兴趣。
◆课前准备◆多媒体课件。
◆教学过程第一课时一、导入新课。
1．出示图片，同学们，这是什么现象，我们今天一起了解这种现象。
板书课题《回声》。
小学毕业考试语文阅读训练及答案
小学毕业考试语文阅读训练及答案短文一声波都是沿着直线进行的，如果它碰到障碍，就反射回来，变成回声。
在大自然中，有许多奇妙的回声。
山谷里的回声是谁都知道的，那是高耸的山峰把声波反射回来的缘故。
另外，在空旷的原野里，也会出现回声。
那是由于牛、羊的叫声，被覆盖着的云层反射回来的缘故。
还有我们在下雨天听到的隆隆雷声，都是由于雷声在层层浓厚的云层中，被反复反射所造成的一连串回声。
我们的祖先很早就发现了回声的秘密，认识到了回声的原理，而且也会利用回声。
天坛里的圜（yuán）丘，是在四百多年前明朝时候建造的。
它全部用青石砌成，最高一层平台的中心，是一块鼓形的青石，它距离四周的石栏杆都一般远。
如果一个人站在中心的青石板上叫喊，他自己立刻就能听到比较沉重的回声，这是因为四周整齐光滑的石栏杆把声音反射回来的缘故。
因为回声都在中心汇集，听起来就会更沉重、更响亮。
1．文章里介绍了大自然的哪几种回声？_______________________________________________________2．声波碰到障碍反射回来，就会形成回声。
文中的“障碍”分别指的是_____________A.山峰B.云层C.青石D.石栏杆3.文中的几个自然段分别讲了哪些内容？第一自然段：____________________________________________________第二自然段：____________________________________________________第三自然段：____________________________________________________短文二如果有人告诉你：“水声可以卖钱。
”你大概会说：“那不可能。
”然而，美国有位名叫费涅克的人就突破了这“不可能”。
他用录音机录下许多潺潺的水声，复制后贴上“大自然美妙乐章”的标签高价出售，大赚其钱。
其实，整个人类的进步史，就是一部从不可能到可能，再从可能到现实的不断创新的历史。
《回声》教案
《回声》教案《回声》教案《回声》教案1教学目标1、认识6个生字。
会写8个字。
理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
4、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。
教学重点读懂课文，初步了解回声的成因。
信息资料1、生字词语卡片、图片或课件。
2、课前引导学生去生活中体验回声。
教学时数两课时第二课时一、导入复习巩固字词。
接火车读。
二、精读1、出示课文第一自然段，生齐读。
师引导学生看图：这里的风景美不美？看到这么美的风景你们的心情怎么样？小青蛙看到这里美丽的景色也高兴，在这儿还发生了一件有趣的事，什么事呢？2、学生自由读2、3自然段，思考以上问题。
（小青蛙发现另一只青蛙学它说话。
）3、快速阅读第2自然段，思考：那只看不见的青蛙学它说什么话？把它们说的话划下来。
4、分角色朗读青蛙和回声的话，体会两次话的语速、语调都一样，理解回声的特点。
5、青蛙自己说的两次话语气一样吗？你怎么知道的？应该怎么读？谁来读？（（从标点：问号、感叹号等来体会第一次是高兴的语气，第二次是奇怪的语气。
）6、这时候，小青蛙心里会怎么想？（谁来学我？它在哪里）所以课文中用了一个什么词？（奇怪极了）7、于是，它就去问妈妈，谁来读，读出奇怪的语气8、妈妈是怎么回答的，我们也跟着妈妈一起去看一看。
过渡：妈妈带小青蛙去了哪儿？桥洞里真的藏着一只小青蛙吗？让我们跟着青蛙妈妈一起去看一看。
1、默读第四段（1）用....划出表示青蛙妈妈动作的词。
（课件）（2）用＿划出小青蛙看到的现象。
2、表示青蛙妈妈动作的.词有哪些？谁来做一做动作。
我们一起来读。
“捡起”换了词还可以说什么？（拾起、拿起）“扔进”换了词还可以说什么？（投进、抛进）小青蛙是怎么弄明白这是回声的？妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做的？从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？教师可以提供如下的提示：（出示句子，引导学生填空。
小学语文《回声》教案
小学语文《回声》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握回声的定义和产生原理。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等辅助教学手段，提高学生的直观感知能力。
（3）开展实践活动，培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索自然现象的欲望。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（3）培养学生勇于实践、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）掌握回声的定义和产生原理。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）回声的产生原理的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等辅助教学手段，创设情境，引导学生直观感知回声现象。
2. 小组合作学习法：开展小组讨论、实践活动，培养学生团队协作能力。
3. 实践教学法：引导学生动手实践，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与回声相关的图片、视频资料。
4. 实践活动所需道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资料，引导学生关注回声现象。
（2）教师简要介绍回声的定义和产生原理。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生分享学习心得。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解。
（3）学生练习运用生字词。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享收获。
5. 实践活动（1）学生分组进行实践活动，运用所学知识解决实际问题。
（2）教师巡回指导，给予评价和建议。
6. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
小学毕业考试语文阅读训练及答案
小学毕业考试语文阅读训练及答案短文一声波都是沿着直线进行的，如果它碰到障碍，就反射回来，变成回声。
在大自然中，有许多奇妙的回声。
山谷里的回声是谁都知道的，那是高耸的山峰把声波反射回来的缘故。
另外，在空旷的原野里，也会出现回声。
那是由于牛、羊的叫声，被覆盖着的云层反射回来的缘故。
还有我们在下雨天听到的隆隆雷声，都是由于雷声在层层浓厚的云层中，被反复反射所造成的一连串回声。
我们的祖先很早就发现了回声的秘密，认识到了回声的原理，而且也会利用回声。
天坛里的圜（yuán）丘，是在四百多年前明朝时候建造的。
它全部用青石砌成，最高一层平台的中心，是一块鼓形的青石，它距离四周的石栏杆都一般远。
如果一个人站在中心的青石板上叫喊，他自己立刻就能听到比较沉重的回声，这是因为四周整齐光滑的石栏杆把声音反射回来的缘故。
因为回声都在中心汇集，听起来就会更沉重、更响亮。
1．文章里介绍了大自然的哪几种回声？__________________________________________________ _____2．声波碰到障碍反射回来，就会形成回声。
文中的“障碍”分别指的是_____________A.山峰B.云层C.青石D.石栏杆3.文中的几个自然段分别讲了哪些内容？第一自然段：____________________________________________________ 第二自然段：____________________________________________________ 第然段：____________________________________________________ 短文二如果有人告诉你：“水声可以卖钱。
”你大概会说：“那不可能。
”然而，美国有位名叫XXX的人就突破了这“不可能”。
他用录音机录下许多潺潺的水声，复制后贴上“大自然美妙乐章”的标签高价出售，大赚其钱。
其实，整个人类的进步史，就是一部从不可能到可能，再从可能到现实的不竭立异的历史。
《回声》公开课的优秀教学设计一等奖2篇
4、《回声》公开课的优秀教学设计一等奖“小小的船”是北师大版一年级艺术教材第六单元“神奇的天空”中“月亮和星星”一课中的歌曲，由于本人担任的是音乐方面的教学任务，因此将教材中的歌曲“小小的船”做为本节课的课题。
“月亮和星星”一课中共有两首学唱的歌曲“小小的船”和“闪烁的小星星”，由于内容比较多，因此，本人将其分为两个课时来教学。
本节课就是结合“月亮”的主题，进行一系列的学习、认知活动。
[教学目标]：1、知识与技能：会读三拍子的歌谣《月儿》，学唱三拍子的歌曲《小小的船》,感受三拍子歌曲的优美。
2、过程与方法：采用“听－哼－唱”、教师适当点拨的方法自学歌曲。
3、情感态度与价值观：观察、感受月儿的梦幻之美，激发丰富的艺术想象和探索天空奥秘的动力。
[教学过程及分析]：一、准备活动１、师生问好歌2、发音训练歌。
二、新授活动。
1、谈话导入师：同学们看看我们这间漂亮的教室，中间这个灯像什么？（太阳）周围的这些灯像什么？（星星），有太阳，有星星，我们现在就好象身处在一个神奇、梦幻的天空中，在这个神奇的天空中，你觉得还少了谁呀？（月亮）。
（教师利用教室的现场氛围，引入月亮的主题，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。
）2、欣赏图片（播放月亮的图片）（欣赏图片，感受神奇的天空中月亮的梦幻之美。
）3、读歌谣《月儿》。
（进行三拍子的节奏句式训练，感受三拍子音乐每小节内音的强弱规律。
）4、读课文《小小的船》这个学期，我们语文课本中也有学习了一篇与月亮有关的文章，文章的名字叫《小小的船》，让我们一起来复习一下吧！（将语文和音乐结合起来，达到学科整合的目的。
）5、学唱歌曲。
师：《小小的船》这篇课文其实还可以用歌声把它唱出来，你们想听听吗？（1）整体感受歌曲。
（2遍）（2）有节奏朗读歌词。
（根据一年级学生识字有限和对节奏知识掌握得较少的特点，教师进行带读歌词。
）（3）再次聆听。
（4）跟着音乐在心里跟着哼一哼。
（5）小声哼唱。
（6）讨论学习难点，教师适时点拨。
优秀教案_《回声》教案
优秀教案_《回声》教案教案基本信息：教案名称：《回声》教案适用年级：初中学科：语文课时数：1课时教学目标：1. 学生能够理解课文《回声》的主要内容和情感。
2. 学生能够通过朗诵和表演，感受文学作品的艺术魅力。
3. 学生能够运用合适的语音语调，流畅地朗读课文。
教学重点：理解课文《回声》的主要内容和情感。
教学难点：感受文学作品的艺术魅力，通过朗诵和表演传达情感。
教学准备：1. 教师准备：教学录音或朗读音频、多媒体投影仪、PPT课件等。
2. 学生准备：课本、笔记本、学习用具。
教学过程：导入（5分钟）：1. 教师播放录音或朗读音频，让学生感受诗歌的节奏和情感。
2. 引导学生思考，课文中的《回声》一词代表了什么。
呈现（15分钟）：1. 教师出示PPT课件，引导学生读课文标题，并询问学生对“回声”一词的理解。
2. 教师播放音频或自己朗读课文，注意语音语调的把握。
3. 学生自主阅读课文，思考作者想要表达的情感。
4. 学生小组讨论，整理出课文的主要内容和情感。
讲解（15分钟）：1. 教师组织学生分享小组讨论的结果，倾听不同的观点。
2. 教师引导学生分析课文的语言特点、修辞手法等，讲解重点词句。
3. 鼓励学生互相欣赏、赞赏他人的观点，培养对文学艺术的尊重和鉴赏能力。
实践（20分钟）：1. 学生分组表演课文《回声》，可以根据课文情节拟定表演剧本。
2. 学生之间互动合作，进行角色分配、排练和准备道具。
3. 学生表演完毕后，教师给予肯定和指导，提出改进意见。
4. 鼓励学生逐渐提高表演技巧，使表演更加生动有趣。
总结（5分钟）：1. 教师引导学生回顾课堂学习的内容，重点总结课文的主题和情感。
2. 教师提问学生在表演中的体验和感受，鼓励学生自由发表意见。
3. 教师点评学生的表现，并总结本节课的教学收获。
拓展延伸：1. 学生可自主选择其他短篇文学作品进行朗诵或表演，扩大艺术鉴赏范围。
2. 学生可创作自己的作品或模仿名家的作品，发挥个人的想象力和创造力。
课文《回声》优秀教学设计一等奖
课文《回声》优秀教学设计一等奖《课文《回声》优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、课文《回声》优秀教学设计一等奖【教材说明】这是一篇讲读课文，讲的是一只小青蛙在桥洞底下听到了一个声音，好像一只小青蛙在学它说话，它奇怪地问妈妈，妈妈的解答使他明白那声音是自己的声音。
全文共有六个自然段，以童话的形式，深入浅出、生动形象地讲了回声这一科学知识。
【教学要求】1、学会本课五个生字，读准字音，识记字形，理解由生字组成的词语。
2、帮助学生读懂每个自然段，理解课文内容，联系上下文读懂句子，能根据课文中的句子展开想象，懂得回声形成的原因，激发学生热爱科学，探求知识的兴趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点、难点】帮助学生理解“什么是回声”及“为什么会产生回声”这一科学知识。
【教学方法】采用以读为主、以词句训练为重点，充分利用电教媒体及课文插图，结合实际演示的方法。
【课前准备用】多媒体课件、水槽、生字词卡片。
【教学时间】三课时第一课时〖教学内容帮助学生借助汉语拼音初读课文，读准字音，特别是带后鼻韵母的生字，如“藏”、“扔”、“荡”的读音及“哪儿”、“哩”等语气词的读法，通过反复朗读课文，让学生初步感知课文内容，分清自然段，知道课文主要讲的一件什么事。
〖教学过程(略)第二课时〖教学内容帮助学生深入理解课文，进行词句、朗读等训练，懂得什么是回声，回声是怎么产生的这一科学知识。
〖教学过程一、揭示课题和学习内容今天，我们继续学习《回声》这课，齐读课题。
上节课，孩子们提出了很多想知道的问题：什么是回声以及回声是怎么形成的?童话中的小青蛙和老师也想知道呢!咱们这节课就一起来学习课文，弄明白这些问题吧。
二、学习课文，深入理解1、学习第一自然段：⑴ 提问：这个故事发生在什么地方?(板画半圆的桥洞)(过渡：这个地方怎么样呢?)⑵ 学生自由读课文第一自然段，回答：这个地方怎么样?你从哪儿看出的?⑶ 理解第二句。
阅读试卷(一)回声的结局-教学教案
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回声课后小结
回声课后小结教学目标：1、复习巩固6个生字，会写“倒、游”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
4、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。
教学重点１、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
２、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
教学过程：一、复习导入1、同学们，这节课我们来继续学习第18课《回声》。
(板书课题，学生齐读)2、回顾课文内容。
上节课我们初读了课文，谁能说说这篇课文主要写了什么事呢？（指名回答）二、感受石桥洞之美。
1、这节课我们来细读课文，看看小青蛙是怎样弄明白回声形成的道理的。
刚才这位同学说了故事发生在石桥洞里，那么小河上这座石桥的桥洞又是什么样的呢？（出示石桥洞，学生描述）请同学们快打开书，看看书上是怎么描写的。
（学生读课文，边读边找）2、指名汇报交流。
（课文第一自然段）3、引导学生理解课文中把什么比作大月亮。
（把半圆的桥洞和它在水中的倒影连起来比作大月亮）４、指导书写“倒”。
５、指导朗读。
月亮是圆圆的、亮亮的，非常美，在这里课文把桥洞和它在水中的倒影连起来比作大月亮，也是那么的美。
所以我们在读第一自然段的时候要用轻松愉快的语调。
而且要把石桥、桥洞、倒影、大月亮这几个词加以强调。
谁愿意来读一读？（指名朗读，齐读。
）三、朗读感悟“回声”的形成。
（一）感受小青蛙初闻“回声”的心情。
１、这么美的景色多吸引人哪，小青蛙和它的妈妈也来到了这里，它们在这里看到了什么？听到了什么？又是怎么做的呢？请同学们带着这些问题自由读第二自然段。
２、学生自由读第二自然段，思考问题。
３、指名汇报交流，感受小青蛙的心情。
（高兴——奇怪极了）４、指导朗读。
（１）指导读出小青蛙初始的高兴以及听到回声后的奇怪。
（理解“奇怪极了”“藏着”）（２）指名分角色朗读。
（二）感受水的波纹。
31回声精品教案一
31回声精品教案一教学要求：1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。
会认6个生字。
2．有感情地朗读课文，了解回声是怎么回事。
教学重难点：1．识记生字词。
2．了解回声的含义。
教学方法:集中识字、表演朗读课时安排：两课时第一课时一、导入新课。
大家知道什么是回声吗？如果不是很清楚的话，就跟着老师一起去问问小青蛙吧！二、初读课文。
1．读准字音，读遍课文。
2．课文讲了一件什么事？3．课文有几个自然段，用序号标明。
4．通过读课文，认识课后的生字吗？三、引导读第l～3自然段。
1．自由读课文，然后组织讨论。
（1）小青蛙和妈妈在哪儿玩耍？、（2）小青蛙为什么“叫”起来？（看到美丽的景色而高兴得叫起来）（3）小青蛙为什么奇怪极了？（因为看不见的一只小青蛙跟它说一样的话。
）2．指名读。
四、学习第4～6自然段。
1．指名读。
2．讨论。
（l）青蛙妈妈捡起石子扔进河里，是为了说明什么？这一段起什么用？（2）被激起的波纹为什么会回来呢？因为波纹碰到河岸，所以又一圈一圈荡回来。
（3）声音的波纹碰到石壁又会怎么样呢？（也会返回来。
）(4）石洞里真的有一只小青蛙吗？（没有，那只是小青蛙的回声。
）五、朗读全文，总结全文。
你知道回声是什么了吗？第二课时一、导入新课。
今天，我们来学习生字词。
1．指名读课后的生字，并说说课文中由这些字组成的词。
2．抽卡认读8个生字的字意，并说说每个字的结构。
读新词。
（可板书在黑板一则）二、学生练习生字词。
1．指导学生练习生字，学会组词。
2．抄写生字词，加强巩固。
教学板书：31回声碰水的波纹河岸荡奇怪明白碰声音的波纹石壁返课后反思：大多数学生对回声的了解只是停留在感性的认识层面上，有的甚至还没碰到过这种情况，对回声的形成更是不明白。
为突破这教学难点，我采用了直观演示的方法，通过演示青蛙妈妈投石击水和小青蛙在桥洞下面的叫声，让学生理解了回声是怎样形成的。
在阅读教学中我把“读“贯穿于全文。
通过多种形式的朗读，激发孩子们的朗读热情。
《回声》教学流程
《回声》教学流程导读：【教材分析】这是一篇科学童话。
它通过小青蛙在石桥洞里听到自己的回声以及和妈妈对话，生动有趣地说明了什么是回声和产生回声的原因，深入浅出地告诉了我们一个科学知识。
课文优美、生动，动静结合，给人以美的享受。
【教学目的】1．了解课文内容，知道什么是回声和回声产生的原因，培养学生探索科学奥秘的兴趣。
2．通过第四自然段的学习，知道写几句话要按事情先后顺序写。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】1．有语气地表情朗读课文。
2．使学生知道按事情先后顺序写几句连贯的话。
教学难点理解回声产生的原因。
【课前准备】1．教学课件、教学图片两张；2．回声产生的实验用品；3．录像带等。
【教学过程】第二课时引言：孩子们真乖！看到我走进教室，小眼睛忽闪忽闪地看着我，很有礼貌。
小朋友，知道今天校长要来给你们上课吗？有什么想法？为了感谢小朋友，教唱一首非洲歌曲（回声联习）一、激趣引题1．小朋友，你们平时听到过什么样的声音？①流水的声音②鸟的叫声③小提琴声……2．小朋友真会听！说得都很好，平时，我们听到过各种各样的声音，今天我们要继续学的课文是什么呢？（齐读课题──回声，注意“声”的写法）3．昨天，老师带小朋友一起初学了课文。
（你想知道什么？回声是什么？回声是怎样产生的？）4．好！我们就带着这些问题来学习课文。
二、分段学习第一段1．谁读第一自然段？其余小朋友边听边想：这段告诉我们什么？（小河上有座石桥。
）2．出示图片（一）这就是书上说的那座石桥。
书上还告诉我们什么？3．哪位小朋友上台来指着图说一说什么像个大月亮？4．你觉得这里的景色怎么样？5．“多美啊”谁能用赞美的语气读这一段？三、学习第二、三段1．这么美的景色吸引了一个可爱的小朋友，它是谁呢？（出示图片）我们跟这个新朋友打个招呼好吗？小青蛙和它的妈妈一起旅游来到桥洞下，就在这儿发生了一件有趣的事，什么事呢？请小朋友自由读第二、三段。
（小青蛙发现有一只小青蛙在学它说话）2．这只小青蛙都学它说什么话了，谁来读读？3．我们把当时的情景读出来好吗？谁当小青蛙？谁当学话的小青蛙？大家仔细听他们是怎样读的。
小学语文《回声》优秀教案
小学语文《回声》优秀教案小学语文《回声》优秀教案教学目标：1、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因。
3、能正确完成课后第二题填空。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。
2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
教学重点、难点：理解课文第五段青蛙妈妈对小青蛙说的话。
教具准备：多媒体电教设备（电脑、投影仪、电教平台）多媒体电教软件（《回声》.课件）幻灯机、盛水的玻璃缸教学时数：三课时第一节教学要点：诱导预习。
教学过程：一、初读课文，了解课文大意。
二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
三、自学课文，思考课后的问题。
四、让学生提出自学中遇到的问题。
第二节教学要点：理解课文的内容，通过理解青蛙妈妈的话从而懂得回声形成的原因。
教学过程：一、设疑激趣，导入新课。
1.听回声的录音。
2.你觉得这声音有什么特别？你想知道些什么？3.设疑：你听过回声吗？在什么地方听到了的？回声是什么回事？4.板书课题、交待学习任务。
二、检查预习提问：课文主要讲了一件什么事？三、引导细读，边读边议1.学习第一自然段。
1.）自由读思考：这段话有几句话，告诉了我们什么？2.）示图，用导读的方法回答思考题：第一句告诉我们：小河上……第二句：半圆的……和水里的……连起来，好像一个……3.）指导感情朗读：你觉得这里的景色怎样？谁能把这美的感觉说出来？过渡：就在这个美丽的地方发生了一件有趣的事，请同学们读第二、三自然段，读完后用一、两句话告诉老师。
2.学习二、三自然段。
1.）小声自由读。
2.）在这里发生了一件什么有趣的事？看谁能用一句话来告诉老师？（强调“桥洞”）3.）默读第二自然段，边读边把小青蛙和“看不见的小青蛙”的话用“＿＿＿”划出来。
浙教版一年级《回声》教案
浙教版一年级《回声》教案第1篇：浙教版一年级《回声》教案声波在传播过程中，碰到大的反*面(如建筑物的墙壁等)在界面将发生反*，人们把能够与原声区分开的反*声波叫做回声。
接下来小编为大家带来了浙教版一年级《回声》教案，欢迎阅读与借鉴!课前透视这篇科学童话借小青蛙遇到的"问题"和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象----回声。
课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣，读起来有一种亲切感。
教学中应从文章内容和学生实际出发，通过多形式的朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
大多数学生对回声的了解只停留在感*认识的层面，甚至有的同学根本没有这方面的经验。
因此，在课前教师应鼓励学生到大自然中去体会，丰富学生的感知。
教学中应引导学生充分阅读课文，联系生活经验，运用图片或多媒体等手段，揭开回声的奥秘。
教学目标1、认识6个生字。
会写8个字。
理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
4、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。
教学重点读懂课文，初步了解回声的成因。
信息资料1、生字词语卡片、图片或课件。
2、课前引导学生去生活中体验回声。
教学时数两课时教学过程：第一未完，继续阅读 >第2篇：浙教版语文一年级我是什么教案《我是什么》本课以第一人称"我"的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。
接下来小编为大家带来了浙教版语文一年级我是什么教案，欢迎阅读与借鉴!课前透视《我是什么》是一篇常识*课文。
本课以第一人称"我"的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。
课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。
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阅读试卷（一）回声的结局－教学教案-小学一年级语文教案
阅读试卷（一）回声的结局
转自：2004年2月24日9:19
回声的结局
在山谷里，只要有一个声音，就会产生一个同样的回声。
有多少声音，就会有多少个同样的回声。
回声是相当固执、相当自负的，他自认为比产生他的声音强。
有一天，他竟然提出要跟声音比赛谁最有能耐和口才。
声音说：
“比就要比创造性。
”
回声立即跟着说：
“比就要比创造性。
”
声音说：
“但是你只会重复。
”
回声毫不相让：
“但是你只会重复。
”
声音说：
“你应该学会谦虚一点。
”
回声毫不犹豫地回敬一句：
“你应该学会谦虚一点。
”
总之，只要声音说一句，回声也照样说一句，顽固地把声音说的话顶了回去。
这场比赛，单调地进行了很久，看来是得不到一点结果了。
后来，声音有些激动了，就说：
“我不跟你吵了。
”
回声也生气的重复着：
“我不跟你吵了。
”
声音忍耐了一下，真的就不响了。
回声还想接着顶一句什么话。
但这一下糟了，他什么也说不出来了。
从此以后，假如声音能坚持下去，永远不再开口，回声就没有办法再进行什么比赛，再继续争辩自己的优越性，而且，他只好从世界上消失了。
这就是回声应该得到的结局。
1、给下列带点的字选择正确的解释。
糟了：（1）做酒剩下的渣子。
（2）腐烂。
（3）指事情办坏。
应该选择（）
固执：（1）拿着。
（2）执掌。
（3）坚持。
（4）执行。
应取（）
毫不相让：（1）细长而尖的毛。
（2）毛笔。
（3）一点儿。
应取（）
2、写出下面的字，去掉部首后数一数有几笔。
“谦”去掉部首有（）笔
“赛”去掉部首有（）笔
“辩”去掉部首有（）笔
“忍”去掉部首有（）笔
3、找出下面句子中的错别字，并改正。
（1）王老师以经50多岁了，却向青年人一样充满朝气，废寝忘食地工作。
（）
（2）双方辩论飞常激烈，谁也不能说服谁。
（）
（3）这些年来，他一直幸苦地工作，因此得到了大家地遵敬和爱戴。
（）
4、写出和下面词语意思相近的词。
同样（）固执（）能耐（）
重复（）谦虚()结果（）
消灭（）永远()继续（）
5、读下面的句子，回答括号中的问题。
（1）有一天，他竟然提出要跟声音比赛谁最有能耐和口才。
（句子中的“他”指谁？为什么要用“他”而不用“它”？）
（2）但这一下糟了，他什么也说不出来了。
（“这一下”是指怎样的情形？为什么回声“什么也说不出来了”？）
6、请你按照“回声提出和声音比赛―――比赛进行很久却没有结果―――后来声音不响了，回声只好消失了”这三层意思给文章分段。
第一段：从开头到“”。
第二段：从“”到“”。
第三段：从“”到结尾。
7、读了这个有趣的故事，你懂得了一个什么做人的道理？
(编辑：孙玉屏)
阅读试卷（一）回声的结局。