表扬与批评
表扬与批评相结合
表扬与批评相结合、以表扬为主的原则坚持表扬与批评相结合，以表扬为主，是思想政治工作的重要原则之一。
表扬和批评是相辅相成的，其目的都是为了教育群众，提高广大群众的思想政治觉悟和认识世界、改造世界的能力。
如果说表扬是鼓励先进、扶植积极、发扬光明、肯定成绩，那么批评则是鞭策后进、抑制消极、消除阴暗、克服缺点。
两者是从不同侧面来教育和提高群众的思想政治觉悟和认识能力的。
所以，要把思想政治工作做好，就必须坚持表扬与批评相结合的原则。
这是我们党的思想政治工作是非分明，有战斗力的表现。
为了更好地贯彻表扬与批评相结合、以表扬为主的原则，必须研究和掌握表扬和批评的方式、方法。
根据多年来的经验教训，要搞好表扬和批评，应该注意以下三个问题：（1）掌握量度。
一般说，表扬和奖励要比批评多一些，以便尽可能广泛地调动群众的积极性。
如果奖励和表扬面过小，就会使人觉得先进可望不可及，从而丧失创先争优的信心。
但表扬也不能太多，如果不管什么人、什么事，都可以不费力气地取得荣誉，自然也会降低了表扬奖励的作用，减弱人们对创先争优这个目标的决心。
批评和惩罚宜少、不宜多，但也不能没有。
特别是在自我教育还没有达到高度自觉的时候，批评和惩罚更不可缺少。
（2）把握准确度。
表扬和奖励得准确、公道，人们才会公认被表彰的人是学习的榜样。
批评和惩罚得准确、公道，才能服人服众。
批评和表扬都要实事求是，不夸大，不缩小。
批评过分了，会引起本人的反感，达不到批评的目的；表扬过分了，也会引起别人的反感，使受表扬的人脱离群众。
批评不当，会使本人泄气；表扬不当，会使本人骄傲。
掌握好批评与表扬的尺度，是一个很高的工作艺术。
（3）选好时机和场合。
表扬和批评选择什么时机，什么场合，必须认真考虑。
就是必须从表扬与批评的对象的实际出发，具体情况具体分析。
在时机和场合的选择上，要权衡各种因素，做到细密周到，恰如其分，否则奖惩就不能达到预期的目的。
教养中的表扬与批评如何正确运用
教养中的表扬与批评如何正确运用在孩子的成长过程中，表扬与批评是父母最常用的育儿方式之一。
正确而有效地运用表扬与批评，对孩子的教养起到至关重要的作用。
然而，许多家长难以掌握如何正确运用表扬与批评的技巧，导致教养过程中出现问题。
本文将从表扬与批评的定义、目的以及运用技巧三个方面来探讨教养中的表扬与批评如何正确运用。
一、表扬与批评的定义和目的1. 表扬的定义和目的表扬是指对孩子在言行上的积极表现给予赞赏和鼓励，旨在激发孩子的积极向上的动力，增强孩子的自信心和奋斗意志，使其更好地发展和进步。
表扬不仅仅是简单的夸奖，更是对孩子努力和成就的肯定。
2. 批评的定义和目的批评是对孩子错误言行的指正和负面评价，旨在帮助孩子认识和改正错误，培养孩子的自我反省和自我约束能力。
批评并不意味着责备或惩罚，而是通过指出错误帮助孩子成长和进步。
二、正确运用表扬与批评的技巧1. 表扬的技巧（1）及时性：及时发现和表扬孩子的积极表现，让孩子能够准确理解所受到表扬的原因，加强正向行为的形成和持续。
（2）具体性：表扬要具备明确的对象和内容，尽量避免模糊的表扬语言。
例如，不要只说“你做得好”，而是要指出具体的行为，如“你画的画色彩鲜艳，线条流畅。
”（3）真诚性：表达表扬的态度要真诚，避免虚伪的夸大或过分的赞美。
孩子能辨别父母的真实态度，虚伪的表扬会失去效果。
（4）量力性：表扬要符合孩子的实际表现，过多或过少的表扬都会对孩子产生负面影响。
适度的表扬能够激发孩子的兴趣和动力，促使其积极进取。
2. 批评的技巧（1）私下进行：批评时应选择合适的时间和地点，在私密的环境中进行。
避免当众批评，以免尴尬和伤害孩子的自尊心。
（2）客观明确：批评要具体指出孩子的错误和不足之处，避免含糊和模糊的描述。
同时，批评时要注意语气和用词，避免严厉或侮辱的言辞。
（3）解释原因：批评时要给孩子解释为什么这样的行为是错误的，以及错误行为所带来的后果。
引导孩子从原因和后果中认识错误的严重性，增强其自我认知和自控能力。
把握表扬与批评的尺度 表扬的教育随笔
把握表扬与批评的尺度：表扬的教育随笔引言在教育过程中，表扬和批评是常见的教育手段。
恰当地表扬孩子的优点和努力，以及适度地批评孩子的不足和错误，对于培养孩子的自信心和积极性起着重要作用。
然而，要想把握好表扬和批评的尺度，需要教师和家长们具备一定的教育理念和方法。
本文将探讨如何把握表扬与批评的尺度，以及如何利用表扬的教育随笔。
表扬的意义与重要性表扬是一种正向激励的方式，能够让孩子感受到他们的努力与进步被认可和肯定。
适当的表扬不仅能够增加孩子的自信心，激发他们对学习和成长的兴趣，还能够培养他们的积极性和自主学习的能力。
同时，表扬还能够加强师生或家长与孩子之间的关系，促进良好的教育氛围的营造。
如何进行有效的表扬1. 注重具体而真实的表扬有效的表扬应该具有针对性和真实性，不仅仅是简单地说“好”或“棒”。
应该具体指出孩子的优点和进步之处。
例如，当孩子在某一科目取得良好成绩时，教师或家长可以这样表扬：“你这次数学考试考得真不错，你的计算方法很清晰，解题步骤也很正确，我对你的进步感到非常高兴。
”2. 强调努力而非结果表扬应该更加注重孩子的付出和努力，而不是过分关注结果。
因为，过分关注结果可能会让孩子产生焦虑和压力，降低他们的积极性。
教师和家长应该肯定孩子在学习和成长过程中的努力和付出。
例如，即使孩子没有取得好成绩，但只要他们付出了努力，教师或家长也应该给予肯定和鼓励。
3. 提供具体的建议与指导表扬不仅仅是简单地夸奖，还应该提供具体的建议和指导。
通过这种方式，孩子能够更好地理解自己的不足之处，并有针对性地进行改进。
例如，当教师或家长表扬孩子在书写方面取得进步时，可以顺带着提醒孩子注意书写规范和字迹工整等方面。
批评的意义与重要性与表扬相对应的是批评，适度的批评不仅能够帮助孩子认识到自己的不足和错误，还能够促使他们主动地反思和改进。
批评在培养孩子的责任感和自律能力方面起到关键作用。
如何进行有效的批评1. 使用合适的语气和方式批评不宜过于严厉和苛刻，要善于用温和的语气和方式进行批评。
表扬与批评的合理运用
表扬与批评的合理运用表扬与批评是管理与领导中不可或缺的两种手段，在正确的时间和方式下运用能够有效地激励员工，提高团队的效率和凝聚力。
合理地运用表扬与批评，能够有效地推动团队的发展，使团队在竞争激烈的市场环境中脱颖而出。
本文将从表扬和批评的定义、合理应用的方法以及效果等方面来探讨表扬与批评的合理运用。
我们来了解一下表扬与批评的定义。
表扬是对员工在工作中取得的优异成绩和突出表现进行认可和奖励的一种正面激励手段，可以提高员工的积极性和工作热情。
而批评则是对员工在工作中出现的错误或不足进行指出和纠正，及时发现问题并提出改进建议，以便员工及时调整和改正。
两者都是管理者对员工工作表现的一种方式，能够帮助员工发现自身的优势和不足，从而更好地发挥自己的潜力。
要想合理运用表扬与批评，就需要注意时机和方式的选择。
在表扬方面，应该及时、真诚地对员工的突出表现进行认可和奖励，这样能够更好地激励员工、增强工作热情。
表扬的方式也需要多样化，不仅可以是口头表扬，还可以是奖金、晋升机会等具体的奖励措施，以满足员工不同的激励需求。
在批评方面，应该注重方式和态度，采取建设性的方式指出问题，避免伤害员工的自尊心和自信心，从而达到引导员工改进的目的。
批评也需要在适当的场合进行，不宜在公开场合或者当事人心情不好的时候进行。
合理运用表扬与批评不仅需要注意方式和时间的选择，还需要注重效果的评估。
在表扬方面，需要及时关注员工的反馈和表现，了解他们对表扬的接受程度和激励效果，有针对性地调整表扬的方式和内容。
在批评方面，需要密切关注员工的改进程度和态度，了解他们对批评的回应和改正情况，从而确定批评的有效性和可持续性。
只有通过对表扬与批评效果的评估，才能不断地完善和调整表扬与批评的方式，使其更符合员工的需求和公司的发展目标。
合理运用表扬与批评不仅可以提高团队的整体效率和凝聚力，还能够促进员工的个人成长和发展。
通过及时、真诚的表扬，能够激发员工的工作热情和积极性，提高团队的整体绩效。
表扬方法批评方法
表扬方法批评方法一、表扬方法。
1.1 具体且真诚的夸赞。
在表扬他人的时候，一定要具体。
可不能只是说“你做得好”这种干巴巴的话。
比如说，员工完成了一个项目，你得这么说：“小王啊，这次这个项目你做得那叫一个漂亮！你看你在前期调研的时候，把市场情况摸得透透的，就像一个经验老到的猎人熟悉自己的猎场一样。
每一个数据都准确无误，这为整个项目打下了坚实的基础。
在项目执行过程中，遇到那么多突发状况，你都能像定海神针一样稳住局面，想出的解决方案一个比一个妙。
这项目能这么成功，你的功劳那可是大大的。
”这种具体的表扬，人家一听就知道你是真的关注到他的努力和成果了，心里肯定美滋滋的。
1.2 公开表扬。
公开表扬的力量可不容小觑。
就像在学校里，老师在全班同学面前表扬某个学生作业写得好一样。
在工作场合，要是领导在全体员工大会上表扬某个员工，那这个员工得多有面子啊。
比如说，“咱们公司的小李啊，在这次的业务拓展中表现特别突出。
他一个人就拿下了好几个大客户，那谈判技巧，那业务能力，就像一把锋利的宝剑，披荆斩棘。
大家都得向他学习学习。
”这种公开表扬，不仅让被表扬的人感到自豪，也能激励其他人向他看齐。
二、批评方法。
2.1 私下批评。
批评的时候可不能当着所有人的面，那多伤人家自尊心啊。
得私下里来，就像两个人说悄悄话一样。
比如说，小张在工作中犯了个错误，你把他叫到办公室，轻声细语地说：“小张啊，你这次这个事儿办得有点不妥啊。
你看你本来是很细心的一个人，这次就像马失前蹄一样，不小心在这个文件上出了差错。
这错误可不小啊，不过我知道你不是故意的，咱们得把这事儿重视起来，以后可不能再犯了。
”这样私下里的批评，既指出了问题，又给了对方面子。
2.2 先肯定后批评。
先给颗甜枣再打一巴掌这种方法有时候很管用。
还是拿小张的例子来说，你可以这么说：“小张啊，你一直以来工作都很努力，就像一头老黄牛一样任劳任怨。
但是呢，这次这个任务你完成得不是很理想。
你在时间管理上出了问题，导致后面有些环节很仓促，就像盖房子地基没打牢就往上盖一样，很容易出问题。
课堂常用的表扬语和批评语
课堂常用的表扬语和批评语
表扬语：
1. 你做得非常出色！
2. 你的努力让我非常钦佩。
3. 你经过了很大的进步。
4. 你的创造力真是令人惊叹。
5. 你对团队的贡献是不可忽视的。
6. 你总能找到解决问题的有效方法。
7. 你的积极态度对整个班级都有很大的影响。
8. 你在课堂上的参与度是最高的。
9. 你总是准时完成作业，真的很值得称赞。
10. 你对学习的热情是我们班的榜样。
批评语：
1. 你的注意力不够集中，需要更加专注。
2. 你的作业完成质量需要提高。
3. 你的课堂参与度需要更高。
4. 你对团队合作的投入还不够。
5. 你对学习内容的理解还有待加强。
6. 你的时间管理有问题，需要更好地掌控时间。
7. 你需要更多地与同学交流和合作。
8. 你在作业上的粗心导致了一些错误。
9. 你需要更多练习来提高技能水平。
10. 你的谦虚态度对你的学习进步有一定的影响。
表扬批评皆技巧
表扬批评皆技巧
表扬尽量具体。
孩子有了进步，或者把握了一项技能，不要简洁的说“好”，要尽量具体地表扬孩子，指出你特别欣赏的具体地方。
你可以对孩子说：“今日宝宝自己吃饭了，妈妈很兴奋。
”
允许孩子订正你的错误。
当孩子订正你的错误时，你表现得自然而且幽默，这样能关怀孩子明白批判不是什么污辱的事。
而且让孩子意识到成人也会犯错误，这会让他们感觉轻松。
嘉奖不要过分。
多用赞扬和鼓舞。
而对于嘉奖不要滥用，由于嘉奖的太过频繁会导致孩子们对是不是做得好不在乎了，他们只关怀嘉奖了。
对孩子们做的事，你只要表现出乐观的反应，让孩子们知道他们取得的成功有多棒就好了。
- 1 -。
表扬和批评的正确方式
表扬和批评的正确方式表扬和批评是日常生活中不可避免的事情。
无论是在工作、学习还是家庭生活中，我们都难以回避与他人相处的时候需要表扬或者批评的情况。
正确的表扬和批评方式可以很好地促进人际关系的良好发展，使得我们的生活更加舒适和顺利。
但是如果表扬和批评缺乏正确的方式，也可能会给人际关系带来负面影响，因此我们必须了解正确的表扬和批评方式并加以运用。
一、正确的表扬方式1.表扬应当及时和诚恳一个人的精神状态在一天之中是有波动的，在一个精神低潮期间得到及时的表扬可以极大地提升他的情绪。
因此，及时的表扬是非常关键的。
此外，表扬应当是真诚的，并体现细节。
如果你能够对被表扬的人进行具体、细节化的描述，那么这次表扬的效果就会更好。
2.表扬应当注重其功效和目的表扬不能只是随口说说，要对被表扬的事物进行一定的评判。
如果表扬的内容必须是有实际意义的，不然就是空话。
因此，表扬的时候要注重其功效和目的。
表扬的目的需要针对具体情况而定，而这种目的应当是为了激励被表扬的人继续努力，同时鼓舞群众的士气。
3.表扬应当进行公开对于一些能够影响到整个团队、单位或者学校的成就，要注意进行公开表扬。
通过公开表扬可以展示个人和单位的实力，同时也可以激励更多人去努力奋斗。
二、正确的批评方式1.批评应当注意情境在进行批评的时候，我们要考虑到情境的影响。
如果在公共场合提出批评，可能会让被批评的人受到尴尬，并且产生不愉快的情绪，这样不仅不会得到批评的效果，反而会造成其反感。
因此，我们要合适的情境下进行批评，如在私下里进行交流。
2.批评应当瞄准行为当批评某些事情时，一定要和被批评的人讲清具体是哪些行为有问题，这样可以让他知道具体哪些方面需要注意，并且能够更好地避免将问题和个人联系起来。
3.批评应当是建设性的批评不仅要指出问题，同时要给予具体建议，以指导被批评的人改进。
这样的批评是建设性的，能够让被批评的人更好地认识自己的问题，并采取行动以改进。
总之，正确的表扬和批评方式是相互影响的，它们能够对个人的成长和团队的发展产生重大影响。
如何在批评和表扬之间找到平衡点
如何在批评和表扬之间找到平衡点在人际交往中，表扬和批评是两个非常重要的方面。
表扬可以让人们感到受到重视，批评则可以让人们认识到自己的错误并及时改正。
然而，表扬与批评的比例如何平衡却是一个很棘手的问题。
如果表扬过多，可能会导致过度自负、满足感过强等问题；而批评过多，则会让人感到自卑、无能，导致士气低迷等问题。
本文将从以下三方面来探讨如何在表扬和批评之间找到平衡点：一、在不同情境下平衡表扬和批评二、技巧性地表扬和批评三、表扬和批评的长期规划一、在不同情境下平衡表扬和批评不同的情境下，需要表扬和批评的比例也不同。
在一些需要高度团结和互相信任的活动中，如队伍训练、集体作业时，表扬与批评的比例以表扬为多。
因为这个时候大家需要建立的是一种互相团结、互相帮助的精神。
通过加强表扬，能够增强每个人的自信心，使得大家在合作过程中更加积极主动，从而达成更好的合作效果。
但是在一些需要高度自律精神的工作中，如医疗、保险行业，批评的比重则会更大一些。
在这些行业中，责任感和自律精神都是非常重要的品质。
如果表扬过多，可能会让人产生骄傲和轻视工作的心态，而批评则可以让人时刻提醒自己认真工作、保持谦虚，从而提高工作效率，减少出错的概率。
因此，在不同的情境下平衡表扬和批评也就变得非常重要。
二、技巧性地表扬和批评技巧性地表扬和批评是指，在表扬和批评时使用一些巧妙的技巧，使得表扬和批评更具有说服力和效果。
比如表扬时可以充分肯定被表扬人的优点，并且把表扬点具体化、量化。
比如“你的方案非常实用，我们可以尝试按照你的方案执行”，或者“你的工作非常出色，我们今后会把类似的任务优先交给你。
”类似的，批评时也可以使用这些技巧，使得批评更具有建设性。
比如说，“你的方案中有这样那样的问题，我们可以试着一起找到解决方案”，或者“你之前的这个问题我们已经反复提醒过，希望你今后能够避免类似的错误。
”通过这样技巧性地表扬和批评，不仅能起到积极的作用，还能增进双方之间的友好关系。
表扬与批评
表扬与批评表扬与批评表扬和批评是每一位老师常用的两件法宝，只是每位老师使用的频率不一样，使用的场合不一样，使用的尺度不一样，而这些不一样也就决定了产生的效果不一样，教育学生的结果也就不一样。
可见，正确地使用表扬与批评是老师必须学习的一门艺术和本领。
新课标指出，要让学生成为学习的主人，教师要多为学生提供师生交流，生生交流的各种机会。
因此，在教学中，我经常鼓励学生在学习过程中相互交流，相互评价，相互促进，相互提高。
不久前，刚学习了十四课《邮票齿孔的故事》，和往常一样，学生初读课文，自学生字后，我就开始指名学生分段朗读课文了，同时向其他同学布置着学习任务：请大家一边看书，一边听朗读，看看哪位评委听得最仔细，等会评价得最清楚！在老师的语言激励下，学生们读得很认真，听得也很认真。
我心中暗自窃喜：今天的学生自主评价一定很成功！几位同学朗读之后，我急忙发出了公告：哪位小评委来说说自己的看法？话音刚落，一大部分学生举起了小手。
我随意点了一名学生：陈煌，请你说一说。
只见陈煌同学站起来，一板一眼地说：刘洋同学刚才在读第一自然段的时候，把齿孔读成了此孔，另外他还把裁开读成了拆开。
听到这样具体清楚的评价，我急忙给予肯定：你听得真仔细，还有哪位同学想说的？第二个站起来的是张阳同学，只听他左手拿着书，右手指着书，嘴里不停地说着：童昕冠同学把第三自然段中的撕字读成了师的音，还把刺字读成了赤的读音。
听到同学们仅把眼光定在字音上，我进行了及时地引导：大家听得真仔细，可是评价应该是多方面的，除了字音的问题，还有哪些同学有不同的见解？这下，举手的同学更积极了，老师，李嘉明同学读得结结巴巴，不流利。
老师，刘宇童在家肯定没预习，读得一点儿感情都没有，简直是太难听了！三四个学生发言后，我发现刚才站起来朗读的同学一脸的兴奋和高兴消失了，个个低着头，默不作声，整个教室里就像是在开批斗会似的。
看来学生的评价还存在偏差，虽然都很认真，但是普遍都在谈缺点，没有一个看到了同学的优点和长处，使得朗读的学生一脸的委屈状。
表扬与批评的合理运用
表扬与批评的合理运用表扬与批评是管理者在日常工作中不可或缺的两种管理技巧。
正确地运用表扬与批评，可以有效地调动员工的工作积极性，激发员工的工作潜力，提高团队的工作效率和绩效。
如果表扬和批评没有得当地运用，就可能会产生相反的效果，导致员工的情绪波动，工作积极性下降，甚至引发团队冲突和不满情绪。
管理者在日常工作中，需要善于把握表扬与批评的度，合理地运用这两种管理技巧，以实现团队的高效运作和员工的成长发展。
让我们来谈谈表扬的合理运用。
表扬是一种肯定和鼓励的方式，可以激励员工的积极性，增强员工的自信心和工作动力。
在实际工作中，管理者可以通过以下几种方式合理地表扬员工：第一，及时表扬。
当员工完成一项工作，做出一项突出的贡献时，管理者应该及时地给予表扬，让员工感受到自己的付出得到了认可和肯定。
及时的表扬可以激发员工的工作热情，增强员工的归属感和责任感。
第二，公开表扬。
在团队会议或其他场合，管理者可以公开表扬员工的工作表现，让全员见证员工的优秀表现，从而营造出一种积极向上的工作氛围，激发更多员工的工作积极性。
个性化表扬。
针对不同类型的员工，管理者可以采取个性化的表扬方式，根据员工的性格特点和工作风格，采取不同的表扬手段，让员工感受到管理者的关心和支持。
第一，私下批评。
如果员工出现了工作上的失误或问题，管理者应该先选择私下与员工沟通，指出问题所在，提出改进的建议，避免在公开场合批评员工，使其感到尴尬和尴尬。
第二，客观批评。
在批评员工时，管理者应该客观公正地评价员工的工作表现，避免情绪化的批评，以免引发员工的反感和抵触情绪。
建设性批评。
批评的目的是为了帮助员工改善工作表现，提高工作水平，管理者应该在批评中注重指出问题的根源和改进的方法，给予员工建设性的批评意见，使员工受益匪浅。
需要特别注意的是，在表扬与批评的过程中，管理者应该坚持公平公正的原则，避免主观臆断和偏见的影响，对每一位员工都要一视同仁，给予公平合理的评价和待遇。
运用表扬和批评几点体会
运用表扬和批评几点体会
1. 表扬和批评应该准确、客观和具体。
无论是表扬还是批评，都要明确具体的事实和表现，而不是泛泛地进行肯定或否定。
2. 表扬和批评应该及时给予。
如果发现有值得表扬的行为或者需要批评的问题，应该及时给予反馈，以便对方能够及时调整和改进。
3. 表扬和批评应该公正公平。
不管是表扬还是批评，都要保持客观公正的态度，不偏袒任何一方，避免对个人情感或偏见的影响。
4. 表扬和批评应该注重个人的感受。
在表扬时，应该给予肯定和鼓励，让对方感受到被认可和重视；在批评时，应该尊重对方的尊严，用合适的语气和方式进行批评，避免伤害对方自尊心。
5. 表扬和批评应该明确期望和目标。
无论是表扬还是批评，都应该指出具体的期望和目标，让对方知道应该继续保持或者改进的方向。
总之，运用表扬和批评需要考虑到对方的感受和需要，以及与对方建立良好的沟通和信任关系，才能达到更好的效果。
[表扬与批评的艺术]表扬与批评5篇
![[表扬与批评的艺术]表扬与批评5篇](https://img.taocdn.com/s3/m/41fe10acb84ae45c3a358ca8.png)
[表扬与批评的艺术]表扬与批评5篇【叙职履职报告】表扬与批评篇(1):赞美与批评人人都喜欢别人的赞美，而厌恶别人的批评。
赞美当然令人受用；而中肯的批评，虽然逆耳，却有利于行。
赞美是进步的原动力。
我们无论做什么事，都需要别人的鼓励，这样才能使我们满怀信心，全力以赴，以免辜负别人的一片心意。
但是太过分、太虚伪的赞美反而会造成自满与堕落。
宋朝有一位天才儿童，叫方仲永。
他五岁的时候就会写诗，而且定得又快又好。
大家都很钦佩他，所以常常请他吃饭。
而他的父母也毫不考虑地带他到处应酬，时间久了就因为没有继续认真练习，所以成年后，跟平常人一样，并没有什么过人这处。
由此可见，我们所需要的是适当的赞美，而不是过份的赞美。
批评是进步的明灯。
因为有了批评才有进步。
俗话说得好：“人非圣贤，孰能无过？”圣贤都有过错，何况我们这些凡人呢！而有了过错，就得有人来指正，这样才会有改进。
有句话：“当局者迷，旁观者清。
”往往我们做错了事，自己都不知道，而需要借助别人来批评指正。
所以我们必须有接受别人的批评与建议的雅量。
唐御史魏征是唐太宗的谏臣，他对唐太宗无所不谈。
每当唐太宗有过错时，他就直言规谏；而唐太宗正好也有接受别人批评的度量，所以唐太宗成为大家所敬爱的好皇帝。
过了不久，魏征死了。
唐太宗伤心地说：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以正言行。
魏征死了，我就像失去了一面镜子。
”由此可见，只要是出自善意的、有分寸的批评，别人一定会乐意接受的。
当别人赞美我们时，我们不要骄傲自满；当别人批评我们时，我们却要虚心接受。
这样才会“苟日新，日日新，又日新”，达到尽善尽美的境界。
表扬与批评篇(2):成长故事作文600字成长的道路上成长故事作文600字成长的道路上记得在我四年级时，爸爸妈妈在老师的推荐下给我报了奥数班。
可是要进入这个班学习，必须通过考试。
经过几个星期爸爸的指导，我来到了老师的家中进行考试。
这是我第一次接触奥数考试。
一共只有十几道题的试卷，我觉得我做了好几个小时。
实用文档其他之表扬与批评的关系
表扬与批评的关系表扬是“对好人好事的公开赞美”。
批评有两层含义：一是“指出优点和缺点”；二是“专指对缺点和错误提出意见”。
表扬和批评是教师对学生进行教育的常用手段，两者相互区别，又相互联系。
教育心理学认为，学习动机对学习有促进作用。
学习动机由内驱力和诱因两个因素构成。
学生的学习动机常常是由内驱力和诱因相互作用决定的。
那幺，表扬和批评与学生的学习动机有什幺关系呢？学生的学习动机产生于需要，这种需要既包含了内部动机即内驱力，如学生的学习兴趣、求知欲，又包含了外部动机，例如为了获得老师、家长或同学的夸赞、表扬、奖励，或者为了“逃避”老师和家长的批评或惩罚，是学习动机的正负诱因。
这两种诱因如果使用得当，可以大大激发学生的学习动机。
目前，教师在利用表扬和批评这两种强化学习动机的手段时，还存在着许多问题。
例如，表扬或批评不遵循强化规律，不掌握频率，往往过急、过滥；不分时间、场合，以及学生的个别差异；分寸掌握不好，方法单一等。
要解决好这些问题，教师首先要认真研究表扬和批评在教育教学中的作用及其关系，提高教育理论水平。
表扬和批评除上面提到的可以看作学生学习的诱因外，在表扬或批评的目的、遵循的原则，以及影响学习效果的因素等方面是相通的。
实际上，表扬或批评是老师对学生行为带有感情色彩的评价。
既为评价，就要遵循实事求是的原则，教师先要了解情况，对事实作出客观的评价，然后就事论事，切忌先入为主，偏听偏信。
有的教师对学生不能一视同仁、实事求是。
对被表扬者来说，容易形成以自我为中心的人格特征；对被批评者来说，很容易伤害他（她）的自尊心和自信心，产生“破罐子破摔”的想法；对于其他同学来说，会引起反感，认为老师对学生的喜爱或憎恶已变成狭隘的个人感情。
这样不利于被表扬或被批评的学生的正常发展，也不利于班集体形成健康向上的氛围。
另外，教师要充分认识到，表扬或批评不是对学生的终结性评价，只能是发展性评价，目的是激发学生的学习动机，是对学生思想或行为的反馈式评价，是基于对学生的无限关爱。
表扬与批评
表扬与批评
有些人认为表扬是应该的，而批评是多余的。
可我认为表扬与批评对于一个人来讲都是不可缺少的。
古人说过一句话：“失败乃成功之母。
”意思是说成功原于这不计其数的失败，在失败后吸取教训，那么成功将会属于你。
表扬与批评也是这样，他们是互相依存的。
设想：如果一个人只想着受到别人的表扬，那么他却看不到真实的自己，永远活在幸福之中。
不会进步，不会吸取，不会……但有些人只思念着别人用批评来鼓励自己，因为这样才会进步。
把别人对你忠诚的批评当作激励自己的对象。
这种高尚情操，确是无价之宝。
我是属于以上介绍的第二种人。
思想品德课上，王老师表扬了我的读书笔记，说我一贯做的都很认真。
我听了心里美滋滋的，想：我付出了代价，应有所回报。
所谓“一分耕耘，一分收获。
”但是老师如果不表扬我的话，我自己也觉得读书笔记的主要内容概括的不大好。
同学们，你是怎样看待表扬与批评的呢？。
表扬与批评的意义
表扬与批评的意义
表扬和批评是我们日常生活中常常使用的两种方式，它们在不同的情况下都具有重要的意义。
表扬是一种肯定和鼓励，能够增强人们的自信心和动力，而批评则是一种指出不足和提供改进的机会，有助于个人的成长和进步。
首先，表扬的意义在于鼓励和肯定。
当我们受到表扬时，会感到自己的努力得到了认可，这会激发起我们更多的动力去做得更好。
表扬不仅能够增加个人的自信心，还能够提高团队的凝聚力和合作意愿。
当人们感到自己的付出得到重视和肯定时，他们会更加积极地投入到工作中，为团队的成功做出更大的贡献。
然而，批评的意义同样重要。
批评是一种指出不足和提供改进机会的方式。
通过批评，我们可以发现自己的错误和不足之处，从而有机会进行改进和提升。
批评能够帮助我们认清自己的问题，引导我们找到解决问题的方法和路径。
当我们接受批评并积极改进时，我们会逐渐成长和进步。
此外，批评也能够促进人与人之间的交流和理解。
在批评的过程中，我们需要理性地表达自己的观点，并尊重对方的意见。
通过批评，我们可以了解到别人对我们的期望和希望，进而更好地与他人进行沟通和合作。
批评的目的并不是为了打击他人，而是为了促进个人和团队的成长。
总而言之，表扬和批评在我们日常生活中都具有重要的意义。
表扬能够鼓励和肯定个人的努力，提高自信心和动力；而批评则是一种指出不足和提供改进机会的方式，有助于个人的成长和进步。
我们应该在适当的时候使用表扬和批评，以实现个人和团队的进步和发展。
同时，在表扬和批评的过程中，我们也需要保持理性和尊重，以促进交流和理解。
表扬与批评的合理运用
表扬与批评的合理运用表扬与批评是人际交往中常见的沟通方式。
表扬是指对他人优点和成就的肯定和赞美，而批评则是对其不足和错误的指出和评价。
合理运用表扬与批评对于促进人际关系的和谐发展和个人成长具有重要意义。
合理运用表扬能够激发他人的积极性和自信心。
通过对他人表现出色的行为进行肯定和赞美，可以让对方感受到他的努力得到了认可和鼓励。
这种肯定感和鼓励能够激发他人更进一步努力的动力，提高工作和学习的积极性。
表扬也能够增加他人的自信心，让他们相信自己的能力和价值，更有勇气去面对挑战和困难。
合理运用批评能够促使他人提高和成长。
批评是对他人不足和错误的指出和评价，是对他人能力和行为的一种负面评价。
在给予批评时，应注意方式和态度，以避免伤害对方自尊心。
合理的批评应当具备以下几个特点：一是客观公正，直接指出对方的错误和不足，并提出合理的建议和改进措施；二是尊重对方，避免使用过激的词语和态度，以免造成对方的抵触和反叛心理；三是注重时间和场合，选择适当的时机和地点给予批评，避免给他人带来尴尬和困扰。
合理运用表扬与批评对于个人成长也具有重要意义。
合理的表扬可以增强个人的自信心和积极性，激发自我潜能的发展。
通过他人的肯定和赞美，个人能够更好地理解自己的价值和优点，既能更好地发挥自己的特长，也能更好地改进和克服自己的不足。
合理的批评则可以帮助个人认识到自己的不足和错误，并促使个人不断改进和提高。
批评是对个人能力和行为的一种警示和督促，通过接受他人的批评，个人能够更好地认清自己的不足，从而不断完善和提高自己。
合理运用表扬与批评有助于促进人际关系的和谐发展。
表扬是对他人优点和成就的肯定和赞美，可以增强彼此之间的互信和合作意愿。
通过表扬他人，可以建立起一种和谐的工作和学习氛围，提高彼此之间的合作效率。
而合理的批评则可以避免矛盾和冲突的进一步扩大，通过批评他人，可以促使对方认识到自己的不足和错误，从而改正错误，提高彼此之间的相互理解和尊重。
表扬和批评意见
表扬和批评意见
表扬：
1. 你的工作态度非常积极，总能按时完成任务并且质量很高，真的很值得称赞。
2. 你在团队合作中非常出色，总是能够主动帮助其他成员解决问题，提供有效的建议，对整个团队的效率起到了很大的推动作用。
3. 你具备很好的沟通能力，能够清晰地表达自己的想法，同时也能够倾听他人的意见，并与他人保持良好的沟通和合作关系。
批评意见：
1. 有时候你在工作中可能会过于追求完美，花费过多的时间在细节上，导致进度滞后。
建议你能够更好地控制时间，合理安排任务的优先级。
2. 在一些紧急情况下，你可能会显得有些紧张和焦虑，容易出现一些错误。
希望你能够保持冷静，有效应对紧急情况，减少错误的发生。
3. 有时候你在团队中可能会有些自我主义，倾向于独自完成任务而忽视他人的贡献。
希望你能够更加注重团队合作，与其他成员共同努力，共同取得更好的成果。
表扬批评意见
表扬批评意见
表扬和批评是我们日常生活中常用的方式，用来表达对他人的赞美或建议。
表扬可以给人带来积极的能量和鼓励，而批评则是为了帮助他人改进和进步。
在与他人交往中，我们需要善于运用表扬和批评，以促进良好的人际关系和个人发展。
表扬是一种让人感到愉悦和鼓舞的方式。
当我们看到他人做出了出色的成绩或有了显著的进步时，我们应该及时地给予表扬。
这样不仅可以让对方感到被认可和重视，也可以激发他们继续努力的动力。
例如，当同事在工作中表现出色时，我们可以赞扬他们的努力和才能，让他们感到被肯定和鼓励。
批评也是一种重要的沟通方式。
当我们看到他人的不足或错误时，我们可以通过批评来指出问题，并提出合理的建议。
批评应该是建设性的，目的是帮助对方改进和成长。
例如，当我们发现朋友在某个方面存在问题时，我们可以坦诚地指出，并给予正确的引导，帮助他们改正错误并提高自己。
然而，在进行表扬和批评时，我们需要注意方式和态度。
首先，我们应该选择合适的时机和场合，避免在公共场合批评他人，以免伤害对方的自尊心。
其次，我们应该用温和的语气和措辞，避免使用过激或冒犯性的言辞。
最重要的是，我们应该尊重对方的感受，理解他们的困难和挑战，以便更好地与他们沟通和协作。
表扬和批评是我们与他人交往中常用的方式，可以促进良好的人际关系和个人发展。
通过恰当地运用表扬和批评，我们可以激励他人、帮助他人改进和进步，并与他人建立良好的合作关系。
在与他人交往中，我们应该尊重他人的感受、理解他人的困难，并用温和的态度和言辞与他人沟通，以促进和谐和共同进步。
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表扬与批评
常有些教育学家讨论：教育的技巧，全部的奥秘在于如何呵护幼儿，如何赞美幼儿，如何鼓励幼儿？大多都是以称赞为主。
是的，称赞孩子必然没有错。
我班有位叫做腾腾的宝贝，父母也特别注重称赞、鼓励孩子，腾腾在园内表现一直很棒、乖巧懂事，老师们都很喜欢。
某天，我们正在学本领，我发现腾腾的注意力不集中，随后跟身边的小朋友聊起天儿来，当我提问到腾腾的时候，他答不上来我的问题，也不说话，站在自己的位置上，我接着说：“你刚刚一直在跟小朋友聊天，不专心学本领……”话没说完，腾腾哭了，我感到很震惊。
大概是源于平时父母太注重于表扬、赞美孩子，孩子一时之间无法接受老师的一点点批评。
作为家长，鼓励称赞孩子固然是好，但不可一味的称赞，应当要有适度的批评，也就是我们常说要给孩子适当的挫折教育。
我认为教育培养孩子是长期复杂且又细致的事情，无论是称赞还是批评，都是要讲究艺术的，不能见着什么都表扬，要让孩子觉得这是一种鼓励，又不把他捧到天上去。
批评后也要表达出对孩子的感情依旧（就像我们常说的犯了错误改正了还是好孩子）。
无论家长还是老师，对孩子都应该有个适度的批评，也算是对宝贝的一个小“锻炼”，让孩子能够在生活中学会坦然的面对表扬与批评。
中班：杨海燕
2015年11月16日。