表扬和批评

表扬和批评

在这一次班主任培训过程中，我学习了长沙长郡实验中学特级教师李燕老师关于《如何把握表扬和批评的艺术》的专题讲座后，如醍醐灌顶。体会主要有：

一转变观念。表扬和批评共同的目标是促进学生的健康成长。表扬会让学生好的行为趋向重复和延伸，批评是对学生不好的行为进行抑制和转化。所以无论是表扬还是批评都是学生成长中的体验。教师要善于、乐于表扬学生，也要善于、勇于批评学生。在以前的教育教学中，我对学生批评较多，而吝惜对学生进行表扬。李老师在讲座中引用了马克吐温的一句话“只凭一句赞美的话，我可活上两个月。”再想想自己年纪这么大了也喜欢听表扬的话，何况是年幼的学生呢？哎！我以前在这方面做得太差了。而批评学生呢，似乎成了我的习惯。学生上课讲小话、写错了字、成绩不好、不讲卫生等都是我批评的地方。尤其对后进生，更是很少表扬，被批评成了他们的家常便饭。现在我想想我以前的做法真是太不应该了。

二表扬和批评的方式要因人而异。表扬的方式有口头、书面的，也可对学生点头、微笑、拍拍肩膀等。对性格内向的学生要单独谈心表扬其遵守纪律，也应指出其发言不积极。对经常调皮、破坏纪律、人缘不好的学生当众表扬可恢复其声誉，对学习成绩进步大的学生可让他在班上进行学习经验交流。以前我表扬的方式较单一，主要有口头表扬和物质奖励。也不会因人而异。以前我批评学生的方式常是粗暴的、大声呵斥，伤害了学生的自尊心。听了李老师的讲座后,我明白了对性格内向的

学生应用春风化雨的方式，应用缓和的语气，以鼓励为主，先抑后扬。对屡教不改的学生可适当给他点下马威，让他明白事情的严重性。

三表扬和批评都要有针对性。要让学生明白为什么要表扬他，以便表扬行为得到更大的延伸。成绩进步的学生应表扬他的努力、刻苦，对遵守纪律的学生在自律方面表扬。批评学生应就事论事，不能把陈芝麻烂谷子的旧账都拿过来一起算。先调查了解清楚原因。尽量准确、客观、公正。

四表扬要及时，批评可延时。善于发现学生的优点，及时表扬，让学生有成功感，有收获，有自信。批评可待学生冷静后再进行效果更好。