河北省藁城市实验学校八年级地理上册 第二章 第二节 中国的气候第1课时学案无答案 湘教版
八年级地理上册 第二章 第二节 气候(第1课时)教案 新人教版
气候教学内容第二章第二节气候第一课时教学目标1、知识与能力目标：1．阅读等温线，概括出我国冬夏气温分布的特点。
知道0℃等温线的分布位置与地理意义。
2．知道我国温度带划分依据及划分地区，明确我国地理环境的巨大差异。
2、过程与方法目标：通过判读、分析等温线分布图，学会分析气温特点的形成的原因。
3、情感态度与价值观目标：初步形成对我国地理环境差异性的认识，树立因地制宜、合理利用资源的观念。
教学重点1．我国冬、夏气温分布规律。
2．我国1月0°c等温线的分布。
3．绘制、阅读和分析有关地理图表。
教学难点冬、夏气温分布特点的形成原因教具准备集体定教分工备教个性补教一、引入新课（“兴趣是最好的老师”，采用情境导入法激发学生学习兴趣。
）通过学生喜爱的情景喜剧《家有儿女》中的角色来假设：寒假来临，刘星的妈妈准备带上刘星去北极村感受北方千里冰封的4、在图中找出我国气温最低、最高的等温线在哪里？计算两地温差多少？（漠河：－32℃、海口：16℃，温差近50℃）（小结）由此可见，我国冬季气温分布的特点是：冬季南北温差很大，越往北去，气温越低（板书）冬季南北温差大（提问）为什么我国冬季南北气温相差这样大呢?（引导学生从影响气温分布的因素思考分析：纬度位置和冬季风的影响）[那么，我国夏季的南北温差怎样？气温分布又有什么特点呢？（二）小组互动、探究学习：组织学生读我国7月气温分布图，学生先自主学习，独立思考，在小组交流。
1、我国7月大部分地区平均气温值是多少？（20℃以上）2、漠河、海口的平均气温值大约是多少?两地的温差是多少? （漠河：16℃，海口：28℃，温差12℃）3、我国夏季气温最高的地区是哪里？（新疆的吐鲁番。
）4、图中什么地形区平均气温明显低于全国其他地区?为什么？（青藏高原，地形地势的影响。
）可见，我国夏季气温分布的特点：夏季南北温差不大，全国(除青藏高原等地区)普遍高温。
[板书：夏季南北普遍高温]（转）为什么纬度位置不变，我国夏季南北温差却不大呢？（师演示讲解：夏至日，太阳直射在北回归线上，越往北去，正午太阳高度角越小，获得的光热越少；越往北，白昼时间越长，获得的太阳光热却越多，减小了南北的温差。
部编版2020八年级地理上册 第二章 第二节《气候》教案1 (新版)新人教版
《气候》教案第一课时●教学目标知识目标1.知道我国冬、夏气温分布特点。
2.了解我国主要的温度带以及划分的标准。
能力目标1.初步学会分析气温形成原因。
2.培养学生判读分析等值线分布图的技能。
德育目标使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。
●教学重点我国气温和降水的分布特点及差异。
●教学难点1.有关气候图的分析判读。
2.温度带与人们的生产和生活的关系。
●教学方法读图分析、观察对比等为主的教学方法。
●教具准备1.投影仪、录像带以及有关图片。
2.绘制有关复合投影片等。
●教学过程［导入新课］展示学生收集到的图片，北国冰城哈尔滨的自然景观 (冰天雪地)和人文景观(“冰灯游园会”)：在冰灯游园会上人们冒着零下二十多摄氏度的严寒，观赏那正在开屏的冰孔雀、竞相开放的冰荷花、展翅待飞的冰天鹅，还有那昂首欲鸣的冰公鸡、活泼可爱的冰小猫……，晶莹剔透，色彩缤纷，像是步入神话中的水晶宫。
南国的广州，在一年一度的春节迎春花市上，数不清的奇花异卉、争妍斗丽，竞放芳香。
穿着花花绿绿的人们，有的抱着五颜六色的鲜花，有的手捧金灿灿的盆栽柑橘，……，喜气盈盈，流连忘返。
”使学生获得我国冬季南北温差很大的感性认识。
(教师小结)可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差别很大。
(板书)第二节气候一、南北气温的差异1.冬季南北温差很大［讲授新课］(提问)我国冬季南北气温为什么会有很大差异呢？看书《中国1月平均气温的分布》图（图2.13）(读图观察)下面同学们仔细阅读一下代表北半球我国冬季的《中国1月平均气温的分布》，怎样读懂这幅图呢？①搞清图例和气温数值，仔细观察气温递变有什么规律？(学生答后，教师小结：我国冬季气温的空间分布规律是由南向北递减，即越往北去，气温越低)②观察等温线的延伸方向及突变部分，了解、分析气温空间分布的变化趋势及影响其分布的因素。
(教师引导学生在图中找到0℃等温线，用彩笔描出来，观察此线穿过哪些地形区、河流等，在哪些地形区发生突然变化，想一想为什么会发生变化？(学生答后，教师小结：从图中可看出，0℃等温线大致穿过秦岭—淮河一线，在青藏高原的东部边缘向南弯曲，主要是因为地形地势的影响)③观察1月份0℃等温线以南，平均气温有什么特点？(学生：在0℃以上或＞0℃)；0℃等温线以北，平均气温有什么特点？(学生：在0℃以下或＜0℃)④再观察一下等温线的疏密和空间变化的幅度。
八年级地理上册 第二章 第二节气候导学
八年级地理上册 第二章自然环境 第二节气候学案【学习目标】1、在地图上掌握我国主要气候类型分布及特点2、知道我国温度带和干湿区的划分3、理解我国气温和降水分布特点及影响因素【学习重难点】重点：在地图上掌握我国主要气候类型分布及特点难点：理解我国气温和降水分布特点及影响因素【自主学习】1、我国东部地区自北向南有气候、气候和气候，西部地区有气候和气候2、依据的多少我国划分为6个温度带，自南向北依次为带、带、带、带、带和高原气候区。
3、依据和的多少，我国划分为4个干湿区，自东南向西北依次分为区、区、区、区【合作探究】1、五种基本气候类型分布及特点2、探究我国气温分布规律及其原因（纬度/海陆/地形）：（1）读P28图1月均温图，分析我国冬季气温分布规律及主要影响因素以秦岭淮河为界，南方1月均温0℃，北方0℃(大于或小于)南北温差，南方，北方，受因素影响（2）读P28图7月均温图，分析我国夏季气温分布规律及主要影响因素全国普遍气温，青藏高原气温，受因素影响3、探究我国降水量分布规律及其原因（纬度/海陆/地形）：读P28我国年降水量分布图探究我国降水量分布规律及主要影响因素年降水量由沿海向内陆递减，受因素影响【课堂练习】一、单选1. 我国缺乏的气候类型是( ) 单选A. 温带季风气候B. 温带海洋性气候C. 温带大陆性气候D. 热带季风气候2. 世界上大多数动植物在我国都能找到适合生长的地区，主要是因为( )A. 雨热同期B. 气候复杂多样C. 山区面积广大D. 季风显著3、下列关于秦岭淮河的叙述，正确的是（）A.400mm等降水量线B.半湿润区和半干旱区分界C.1月均温0℃等温线D.热带和亚热带分界二、多选4.关于我国气温和降水的叙述，正确的是（）A. 青藏高原是我国夏季气温最低的地区B. 我国冬季气温南北差别不大C.我国年降水量从东南沿海向西北内陆递增D.我国800毫米等降水量线大致穿过秦岭—淮河一线5. 下面搭配正确的是（）A.东北平原—寒温带B.华北平原—暖温带C.四川盆地—湿润地区D.塔里木盆地—半干旱地区【归纳总结】我学到了．．．．．．【反思拓展】我国气候类型复杂多样对生产生活的影响。
八年级地理上册 第二章 第2节 中国的气候导学案(1)
第二节 中国的气候【学习目标】1、通过阅读等温线分布图，掌握我国冬、夏气温分布特点。
2、初步学会分析气温分布特点的形成原因。
3、了解我国的温度带的划分依据及划分地区，进一步明确我国地理环境的差异。
【重点与难点】冬至日光照图夏至日光照图重点:掌握我国冬夏气温分布特点。
难点:学会分析气温分布特点的形成原因【基础梳理、自主预习】一、我国气温的分布 气候的二个要素是 和。
1.冬季气温分布特点：冬季南北气温差异 (等温线排列 )，南方温暖，越往北气温就越 。
原因：①纬度位置的影响。
我国位于北半球，南北跨将近50个纬度。
冬季，太阳直射点在南半球，我国北方正午太阳高度比南方 ，白昼 ，得到的太阳光热比南方 。
②冬季风的影响。
北方地区距冬季风源地 ， 冬季风加剧了北方的寒冷，而冬季风在翻越重重山岭到达南方地区时，风力大大减弱，使南北温差增大。
2.夏季气温分布特点：夏季南北普遍 (等温线排列 )，南北温差 。
原因：夏季阳直射点位于北半球。
虽然我国北方的正午太阳高度比南方低，但北方的白昼时间比南方长，地面得到的太阳光热南北相差不大。
【合作探究】我国七月平均气温图我国一月平均气温图3、(1)1月份O℃等温线经过我国的 一线。
(2)我国冬季气温最低的地方是 ，气温最高的地方是 。
由南向北气温分布规律是 ，。
(3) 根据图分析我国夏季气温分布的特点是 。
夏季气温最低的地方是 原因： 。
夏季气温最高的地方是 。
原因： ，热量不易散发，有“火洲”之称，4、影响气温分布特点的主要因素是 （纬度位置、海陆位置）5、夏季全国普遍高温，对农业生产来讲有什么优越性？(1)夏季高温，对农作物的生长(2)全国普遍高温，使很多喜温农作物在北方也能种植，如东北平原可以种植 和 等，【达标测试】1.下列关于我国气温的说法，正确的是( )A青藏高原是冬季气温最低的地方 B．曾母暗沙是我国夏季气温最高的地方C．漠河是我国夏季气温最低的地 D．吐鲁番盆地是夏季气温最高的地方2.夏至日，我国下列城市日照时间最长的是 ( )A．哈尔滨 B．北京 C．武汉 D．广州二、我国的温度带1.依据 的多少，我国自北向南划分为 、 、 、 、 和一个特殊的 区。
八年级地理上册第二章中国的自然环境第二节中国的气候教案(新版)
第二节中国的气候【学习目标】1.掌握我国降水的分布差异。
2.了解我国干湿地区的划分依据及划分地区。
3.知道我国气候类型。
4.知道我国气候类型复杂多样而产生的地理环境差异及对人们生活的影响。
【学习重点】掌握我国降水的地区分布差异及干湿地区的划分。
【学习难点】降水对人们生产生活的影响。
【教学过程】一自学导航要求学生认真阅读教材，解决下列问题！（学法提示：采用读图与课本内容相结合的方法，不确定的在小组内交流讨论，找小组代表发言）阅读课本P35－36页课文内容和图2—25完成1、让学生在图2—25中找出800mm、400mm、200mm等降水量线，观察这四条线分别穿过我国哪些地区？2、让学生在图中用彩笔描出800mm、400mm等降水量线3、让学生观察800mm等降水量线与哪条等温线几乎重合，大致与哪座山脉与哪条河流相吻合。
4、让学生阅读P36页阅读材料，找出我降水量最多和最少的地区。
5、让学生根据P36页活动图2—26总结我国降水空间和时间分布特点。
6、让学生看课本P37页找出干湿地区是依据什么划分的？7、让学生看课本P37页找出我国共分为几类干湿地区，分别是怎样划分的？8、让学生看课本P37页阅读材料识记中国干湿地区的分布及其天然植被9、让学生看课本P38页课文及图2—28识记我国主要的气候类型讨论交流及特点二合作探究1、复杂多样的气候对我国动植物资源、农业、社会文化、生活等方面产什么影响？（同桌或小组交流学习结果并派代表展示）2、师生共同研讨解决：（1）完成P38页活动1题。
（2）讨论完成P38页活动2题。
三我的收获通过本节课的学习，你都有哪些收获，说出来与同学们交流四学后质疑你发现问题了吗？（让学生思考本节课还有哪些问题，提出并解决。
）五板书设计。
八年级地理上册第二章第二节我国的气候教学案1无答案新人教版
第二节我国的气候教学目标1.通过阅读气温图，记住我国冬、夏气温分布特点；2.记住温度带的划分；3.了解气温对生产和生活的影响。
重点难点我国冬夏气温分布特点的成因自主预习1.读30页文字及31页图2.13《我国1月平均气温图》，回答：冬季，我国南北气温，1月平均气温，1月0℃等温线东部大致沿________—__________一线分布。
2.31页文字及31页图2.14《我国7月平均气温分布图》，回答：夏季，我国大部分地区_________ ,我国七月大部分地区平均气温在____℃以上。
只有等少数地区，气温相对较低。
3.读32页阅读材料《我国冬季最冷和夏季最热的地方》，回答问题：我国冬季最冷的地方是，夏季最热的地方是，人称。
4.读图2.15《我国温度带的划分图》，读图回答：我国的温度带划分根据是___________________________________在图中找出我国自北向南划分5个温度带，依次是、、、、、在我国西南部还有地高天寒、面积广大的高原气候区。
5.气温对生产、生活的影响不同的温度带内，出产不同的水果。
苹果、梨产自，柑橘产自，椰子和香蕉则是水果；在传统民居上也有一定的反映。
北方的房屋密闭程度，墙体，有利于，南方房屋，比较注重。
合作探究（大胆地写下你的结论）1.观察亚热带和暖温带的分界线，它与1月__ ℃等温线基本一致,通过___________一＿＿＿＿＿线。
我们的家乡邢台所属__________带2.分析我国冬季气温特点的形成原因：冬季气温分布特点：冬季南北气温差异 (等温线排列 )，南方温暖，越往北气温就越。
原因：①纬度位置的影响。
我国位于北半球，南北跨将近50个纬度。
冬季，太阳直射点在南半球，我国北方正午太阳高度比南方，白昼，得到的太阳光热比南方。
②冬季风的影响。
北方地区距冬季风源地，冬季风加剧了北方的寒冷，而冬季风在翻越重重山岭到达南方地区时，风力大大减弱，使南北温差增大。
教学设计 八年级地理上册第二章第二节气候第一课时导学案
第二章中国的自然环境第二节气候（第一课时）1.学会初步阅读等温线图，说出我国气温的时空分布特点。
2.能结合温度带分布图说出我国温度带的划分依据及分布。
3.能结合生活体验及典型区域对比，举例说明气温的南北差异对当地生产和生活的影响。
学习重点：1.阅读等温线分布图；说出我国气温的时空分布特点；2.结合温度带分布图说出我国温度带的划分依据及分布。
学法指导：阅读、读图、讨论法等学习过程:【预习展示】一、冬季南北温差大，夏季普遍高温（读课本P30—32页内容和图2.12、图2.13、图2.14、图2.15、图2.16、图2.17完成）1.读图（图2.13、图2.14），归纳我国气温的时空分布特点。
2.我国冬季最冷和夏季最热的地方？3.根据气温的差异，并结合农业生产实际，从北到南，可以将我国划分为5个温度带：、、、、。
还有一个地高天寒、面积广大的。
（读图2.17）【合作探究】了解我国气温南北差异对生产和生活的影响（课本P33页活动）【学习总结】【知识检测】1.冬季，我国南北气温，大部分地区1月平均气温由南向北逐渐，1月0℃等温线大致沿一线分布。
夏季，我国大部分地区普遍。
只有等少数地区，气温相对较低。
2.我国冬季最冷的地方是；夏季最热的地方是3.我国夏季平均气温最低的地区是（）A.漠河镇B.青藏高原C.白湾D.吐鲁番盆地4.秦岭—淮河一线的1月份平均气温大约是（）A. 8℃B. 0℃C. -8℃D. -24℃5.北京市位于（）A.寒带B.暖温带C.亚热带D.中温带6.我国冬季最冷的地方是（）A.辽宁B.长春C.黑龙江省漠河县的北极村D.广州7.塔里木盆地位于下列哪个温度带（）A.亚热带B.青藏高原区C.中温带D.暖温带8.读右图，写出下列字母代表的温度带名称：ABCDEF 【学后反思】ABCDEF。
八年级地理第二章第二节《气候》第一课时教学案例
教学案例八年级地理第二章第二节《气候》第一课时一、教材分析八年级上册教材第二章主要是介绍中国的自然环境，包括地形地势、气候、河流、自然灾害等；前面已经学习过重要的自然地理要素《地形和地势》，《气候》是我国自然环境中又一个非常重要的自然地理要素，学习七年级上册地理的时候，我们已经知道气候包括两个基本要素：气温和降水。
为了更好地理解我国气候的特征，教材先介绍我国气温的特征，再介绍我国降水的特征，最后归纳我国气候的特征，这种分解递进式的结构，符合学生的认知习惯，有利于学生更好地掌握我国的气候特征。
因此，学习好我国气温的相关知识是学好我国气候的基础和前提。
本节课的教材结构组成，主要包括三个部分：叙述课文和相关图片和地图介绍的是“我国气温的冬夏季节变化和空间分布”和“我国温度带的划分”，活动课文主要介绍的是“南北气温差异对人们生产和生活的影响”。
新课程标准关于中国气候的要求是"能够运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素"。
因此，我将本节课“南北气温差异大，夏季普遍高温”的三维学习目标确定如下：【知识与技能目标】读我国1月、7月平均气温分布图，说出我国冬季、夏季气温分布特征；能在地图上指出我国温度带的分布；举例说明气温差异对人们生产生活的影响。
【过程与方法目标】阅读等温线分布图，分析我国气温分布特点及影响我国气温分布的因素。
【情感、态度和价值观目标】通过师友互助巩固知识，增强合作的团队意识。
教学重点分析：气温的分布特点是理解我国气候特征的重要组成部分，故确定本节课的重点是“我国冬季、夏季气温分布特征”，为了便于学生得出我国冬夏气温分布特点，在设计自主学习部分问题是，层层引导，再让学生在电子屏幕上指图分析，这样学生对重点的掌握就更牢固了。
教学难点分析：由于八年级学生的读图能力和分析地理问题的能力有限，故本节课的难点是“阅读我国1月、7月等温线图，分析我国气温冬夏分布特点和影响我国气温分布的主要因素”，为了突破难点，先发挥师友互助的作用，让同桌共同读图，师傅教徒弟，再让学生上讲台展示，最后老师点拨评价。
初中地理_第二章第二节中的气候(第一课时)教学设计学情分析教材分析课后反思
第二章中国的自然环境第二节中国的气候教案第一课时教学目标：知识与技能：1、知道我国冬夏气温的分布特点，初步学会分析其形成原因。
2、知道我国主要温度带的作物熟制及主要农作物。
过程与方法：通过阅读和分析等温线图，初步掌握看图的步骤和方法。
情感态度与价值观：通过学习使学生明白气温与人类的生活、生产密切相关，激发学生学习地理的热情。
教学重难点：我国冬夏气温的分布规律及形成原因教学过程板书设计：中国的气候（一）影响因素气温的分布特点冬季南北气温差异大纬度位置冬季风的加强夏季南北气温都较高纬度位置主要温度带的分布我国的温度带作物熟制一年一熟两年三熟----主要农作物冬小麦、玉米、甘薯、---第二章第二节中国的气候学案（第一课时）学习目标:1、掌握我国气温的分布规律初步学会分析形成原因。
2、知道我国的主要的温度带、作物熟制及主要农作物。
教学重点:我国气温的分布规律学习过程第一模块自主探究（一）活动一：读图课本 P32中国一月平均气温图，思考：1、找出0℃等温线。
说出它大体通过的山脉与河流名称。
（并在图上描出此线）2、找出一月平均气温最低和最高的区域分别是哪里，各为多少℃？算一算温差为多少？3、根据等温线分布特点，说说我国冬季气温的分布有何特点？第二模块合作探究1、为什么冬季南北气温差异大?2、漠河镇成为冬季气温最低的主要原因是什么？第三模块自主探究（二）活动二：读图课本 P33 中国七月平均气温图，思考：1、七月我国大部分地区气温在多少℃？2、海南与黑龙江的漠河气温大约相差多少度？3、七月平均气温最低的地方是哪里？4、根据等温线分布特点，说说我国夏季气温的分布有何特点？第四模块合作探究1、为什么夏季南北温差不大?2、青藏高原成为夏季气温最低的主要原因是什么？第五模块自主探究（二）阅读P34中国的温度带结合图2-24说出：1.我国习惯上划分几个温度带？2.各温度带是如何分布的？3.温度带是根据什么来划分的?4.各温度带的作物熟制如何？5.各温度带的主要农作物有哪些？6.我们学校所在地属于哪个温度带？有哪些主要农作物？作物熟制如何？7.暖温带与亚热带的分界线是什么？第六模块学生质疑（请同学们说出你的疑惑）第七模块课堂小结学生交流本节的收获或感受当堂达标一、选择题1、影响我国气温分布的主要因素是（）A、纬度因素B、降水因素C、海陆因素D、地形因素2、造成我国冬季南北气温差异大的主要原因是（）A、太阳直射在北半球B、正午太阳高度南方比北方大C、北方地区昼长夜短D、夏季风不断北上3、秦岭淮河一线是下列哪两个温度带的分解线（）A、热带、亚热带B、亚热带、暖温带C、亚热带、中温带D、中温带、暖温带4、关于我国夏季气温分布特点的叙述，不正确的是（）A、南北气温相差很大B、东部等温线稀疏且与纬线平行C、全国普遍高温D、西部等温线较密且与等温线平行5、元旦时北京的气温（）（1）比哈尔滨高、比广州低（2）比武汉高、比海南低（3）是0℃（4）比武汉低、比海南低A、（2）（3）B、(1)(4)C、（2）（4）D、（3）（4）6、我国夏季气温最低的地点是（）Ａ、纬度最高的漠河附近Ｂ、海拔最高的青藏高原Ｃ、深居内陆的吐鲁番盆地Ｄ、纬度最低的南沙群岛7、我国热带与亚热带地区分界线是（）Ａ、南岭Ｂ、秦岭Ｃ、天山Ｄ、昆仑山8、寒潮发生时，长江中下游最低气温可能降到（）Ａ、-5℃Ｂ、-2℃Ｃ、0℃Ｄ、1℃9、下列关于我国气温的叙述，正确的是（）Ａ、漠河是我国冬季和夏季气温最低的地方Ｂ、吐鲁番盆地是我国冬季气温最高的地方Ｃ、青藏高原是我国夏季气温最低的地方Ｄ、海南岛是我国夏季气温最高的地方10、不与东北平原同处一个温度带的地形区是（）Ａ、内蒙古高原Ｂ、长白山Ｃ、准噶尔盆地Ｄ塔里木盆地11、热带经济作物的种植需要的热量条件是Ａ、≥10℃积温在1600—3400℃之间Ｂ、≥10℃积温在3400—4500℃之间Ｃ、≥10℃积温在4500—8000℃之间Ｄ、≥10℃积温在8000℃以上12、我国北纬30度地区夏季气温不都在20℃以上的地区是（）Ａ、华北平原Ｂ、渭河平原Ｃ、黄土高原Ｄ、青藏高原13、秦兵都上初中了还从来没见过家乡下雪，下列城市中最有可能是他的家乡的是：Ａ、北京Ｂ、郑州Ｃ、哈尔滨Ｄ、海口14、除夕之夜，哈尔滨举行“冰灯游园会”，而广州则举办“迎春花市”，造成这种差异的主要原因是：Ａ、地势起伏大Ｂ、降水差异大Ｃ、离海远近相差大Ｄ、纬度差异大二、读“哈尔滨和广州各月气温曲线”图，回答下列问题：(1)甲、乙两图分别表示和 (城市)的各月气温曲线图。
八年级地理上册第二章第二节气候第1课时教学案新人教版
八年级地理上册第二章第二节气候第1课时教学案新人教版一、学情分析八年级学生已经有了一年多的地理学习经验，具备了一定的地理认知能力，能够在老师的指导下分析、说明问题，并且在日常生活和学习中对气温的相关知识也有一些感性的认识.但由于本节课有些问题较为抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、影像等资料来增加学生的间接体验，注重指导学生分析地图的方法，激发学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，这样，才能抓住地理事物特征，建立良好的空间概念，从而做到“图”“文”合一，融会贯通.二、教学目标1．通过阅读1月、7月气温分布图，分析掌握我国冬、夏气温的分布规律；明确1月0℃等温线通过的地方；认识温度带的划分和分布.2．通过引导学生判读气温和温度带分布图，培养学生读图、用图能力，并进一步说明气候在我国地理环境形成中所起的作用，以及气候对人类活动的影响等.3．唤起学生学习“气候国情”的好奇心，提高学习“气候”的兴趣，树立“地理生活化和生活化地理”的思想意识，培养学生热爱祖国辽阔地域的美好情感.三、教学重点、难点1．教学重点：我国冬、夏气温的分布特点.2．教学难点：分析气温对人类活动的影响.四、教学策略“气候”一节的教学内容比较枯燥，依据课标要求和学生已有的地理知识与技能基础，制定适合学生的教学目标，充分利用学生已有的生活体验，使学生从“身边的地理”入手，创设活动情境，激发学生学习地理的兴趣；通过一系列的活动，培养学生阅读地理图表的能力；利用图释导学、自主学习和小组合作学习等多种教学方式，引导学生学习生活中的地理.五、教学准备1．教师准备：自制多媒体课件、制作视频《快乐假期》、下载视频《夏天到》.2．学生准备：地理教材、地图册、其他学习用具.六、教学过程导入新课QQ聊天对话：江南雨烟（900259___）20__-1-25 20：15：18今年寒假我去了海南姨妈家，那里鲜花盛开，瓜果飘香，让我深深感受到“水之秀，林之幽，气之爽”……潇洒走一回（951260___）20__-1-25 20：18：20今年寒假我去哈尔滨看望爷爷、奶奶，并参观了“20__年哈尔滨冰雕展”，好一片银装素裹的世界！江南雨烟（900259___）20__-1-25 20：20：20看看我拍的照片潇洒走一回（951260___）20__-1-25 20：22：15这是我拍的照片教师：同是过寒假，“江南雨烟”和“潇洒走一回”对话中所描述的情景和所发的照片为什么会有这么大的差异呢？带着这些问题，让我们一起进入今天“气候”的学习.设计意图：以学生喜闻乐见的QQ聊天形式，对比呈现我国南北方景观的巨大差异，激奇引趣，进入本节课的学习.讲授新课板书：气候（两大要素：气温和降水）指出本节课主要了解气温的相关知识；明确本节课的五环节：走近冬季；感受夏季；认识温度带；知识梳理；牛刀小试.环节一：走近冬季教师：出示“中国一月平均气温分布图”，读图提示：1．找出最高气温和最低气温分布的地方，大致是多少摄氏度？相差多大？2．找出一月0℃等温线，指出东段大致经过哪条山脉？哪条河流？学生：读图，回答相关问题.1．最高气温出现在我国的南部，20℃以上；最低气温出现在我国的北部，-32℃，相差50多度.2．一月0℃等温线，东段大致经过秦岭—淮河一线.教师：我国冬季最冷的地方是黑龙江省__县的北极村，一月平均气温为-30.6℃，那里曾经出现过-52.3℃的极端最低气温；海南省是我国冬季气温最高的省份.全国真可以说是“冰、火两重天”.小组讨论：我国冬季气温的分布特点.冬季我国气温由南向北逐渐降低，南北气温差别很大.设计意图：引导学生读图，培养学生的读图分析能力；通过小组讨论，总结特点，培养学生总结、归纳问题的能力.情境感知：变“形”金钢寒假，海口的小明去哈尔滨的外婆家.仔细观察一路上小明服装的变化.感知我国冬季气温分布的特点.过渡：海口的小明在外婆家将会度过一个怎样的假期呢？一起观看视频.教师：播放视频《快乐假期》设计意图：通过情境感知──变“形”金钢，感知我国南北温差较大的特点，再通过视频《快乐假期》，使学生更全面地了解“南北温差大”给人们生活造成的影响.环节二：感受夏季教师：出示“中国七月平均气温分布图”，读图提示：1．找出七月份平均气温在24℃以上的地区.2．找出七月份平均气温在8℃以下的地区.学生：读图，回答相关问题.1．24℃以上的地区约占我国的一半以上，全国大部分地区普遍高温.2．8℃以下的地区主要分布在青藏高原.教师：吐鲁番盆地人称“火洲”，是我国夏季气温最高的地方，人们常说这儿能“沙窝里煮鸡蛋”；《西游记》中的火焰山就位于吐鲁番盆地北缘，古书称赤石山，维吾尔语称克孜勒塔格，意即“红山”.青藏高原地区是我国夏季气温最低的地方，又称“六月暑天犹着棉，终年多半是寒天”.追问：主要影响因素是什么？学生：地形因素.小组讨论：总结夏季气温分布特点.除青藏高原地区外，全国普遍高温，南北温差小.教师：夏季全国气温的分布，可以借用流行歌曲《小苹果》歌词中“火、火、火”来形容.设计意图：用分析“全国一月平均气温分布图”的方法，来分析“全国七月平均气温分布图”，总结特点，提升学生的读图分析和总结归纳的能力.教师：我们通过两幅图来感知一下夏季的“烧烤天气”.图一：6月23日，在__市中心的二七广场，一名女大学生在向路人展示显示45摄氏度高温的温度计.图二：6月22日，山东师大附小的教室内摆放着用来降温的冰块.当日，__市最高气温接近40摄氏度.__市__区教育局发出紧急通知：该区小学从23日起全部停课避高温.情境感知：“衣”如既往暑假，海口的小明又去哈尔滨的外婆家.再仔细观察一路上小明服装的变化.感知我国夏季气温分布的特点.过渡：我们小时候所唱的儿童歌曲中也蕴藏着很多的地理知识.教师：播放儿童歌曲《夏天到》.设计意图：通过两幅高温图片和情境来感知“衣”如既往，说明我国夏季具有普遍高温的特点.再通过儿童歌曲《夏天到》，学生能够更全面地了解夏季普遍高温给人们生产、生活所带来的影响.环节三：认识温度带分组讨论：读“我国主要温度带分布图”1．结合地形，说一说各温度带的分布范围.2．指出秦岭—淮河一线是哪两个温度带的分界线.学生：热带主要分布在海南岛、雷州半岛、台湾省和云南省的南部；亚热带主要的地形区有：长江中下游平原、四川盆地、东南丘陵和云贵高原；暖温带主要的地形区有：华北平原、黄土高原、塔里木盆地；中温带的主要地形区有：东北平原、内蒙古高原、准噶尔盆地；寒温带主要分布在黑龙江省和__区的北部.撰写学习笔记，小结秦岭—淮河一线的地理意义：一月0℃等温线经过的地方；暖温带与亚热带的分界线；……教师：秦岭—淮河一线的地理意义还有一些，在以后的学习中注意总结.设计意图：通过小组合作的形式，培养学生的团队合作意识；通过“学习笔记”环节，学生能够养成及时归纳、总结、记录的学习习惯.活动：“我想有个家”教师：出示香蕉、苹果、梨、橘子等水果，找出它们生长的主要温度带.设计意图：学以致用是我们学习的最终目的，在学生把握我国冬夏气温分布规律的基础上进行延伸拓展，初步认识主要温度带的划分及不同温度带对我们生产和生活的不同影响.一系列瓜果主产地的探究，开阔了学生的视野，活跃了学生的思维，体现新课程“从生活走向地理，从地理走向生活”的理念，并不失时机地进行我国地大物博的爱国主义情感教育.环节四：知识梳理设计意图：利用板书小结本节所学知识，为下一节课的学习作好铺垫.环节五：牛刀小试（见课件）设计意图：巩固本节课所学知识，理论与实践相结合，提高学生做题能力.课堂小结本节课我们共同学习了我国冬夏气温的主要分布特点及其对人们生产和生活的影响.通过阅读教材、气温分布图、欣赏景观图片和观看视频，我们不仅掌握了相关的知识，而且还获得了学习的技能和方法，体会到了“生活中有用的地理”，为我们终身学习奠定了基础.七、教学反思1．导入部分采用QQ聊天的形式，一开始就抓住了学生的注意力，为整节课的学习做好了铺垫.2．教学过程分五环节：走近冬季、感受夏季、认识温度带、知识梳理和牛刀小试，既突出了重点，又使整节课具有较强的逻辑性，内容清晰.在某些环节，在学生的学习疲惫点插入学生比较感兴趣的活动，如环节一最后的情境感知──变“形”金钢、视频播放等，融知识与趣味为一体，再掀学习高潮.3．一些学生的参与度还不够充分；在时间分配上，留给学生思考的时间略显不足，降低了课堂活动的有效性.。
2.2中国的气候(课时2)学案地理八年级上册
第二章第二节中国的气候班级：年级班姓名：学号：【课堂笔记】【小试牛刀】1.读中国气候类型分布图，掌握气候的分布。
2.中国季风区和非季风区分布图，掌握我国季风气候的特点。
【巩固提高】读中国季风进退与雨带推移示意图，完成13题1.图中序号表示季风区和非季风区界限的是（）A.①B.②C.③D.④2.根据中国夏季风的进退和雨带推移规律，一般年份，雨带推移至③地区（长江流域）的时间大致是（）3.如果7月以后雨带仍未推移进入②区域，中国东部地区将可能产生的灾害状况是（）读右边我国某地降水柱状和气温曲线图，完成4～5题。
4.对该地的气候特点描述，正确的是（）A．终年高温少雨 B．夏季高温多雨，冬季温和少雨C．全年低温少雨 D．全年降水较少，气温季节变化大5.形成该地气候的成因主要是（）A．位于沿海位置 B．纬度位置偏南C．深居温带内陆 D．海拔高度很高读影响我国的某种天气现象路径示意图，回答6～9题。
6.图示天气现象是（）A．台风 B．寒潮 C．梅雨 D．沙尘暴A．冬春 B．春夏 C．夏秋 D．春秋A．狂风暴雨B．阴雨连绵C．低温冻害D．黄沙滚滚“回南天”是天气返潮现象，一般出现在二、三月份，主要是因为冷空气走后，暖湿气流迅速反攻，气温回暖、湿度回升，形成连日的小雨或大雾。
图4是2019年某次“回南天”形成示意图。
读图，完成1012 题。
10.图示“回南天”现象发生在（）A．长江流域 B．黄河流域 C．秦淮地区 D．两广地区11.“回南天”发生时当地的天气一般是（）A． B.C. D.12.“回南天”现象对当地的主要影响有（）A.雾天多，影响交通出行B.多暴雨,造成城市内涝C.天气干燥，适合晾晒衣物D.气温回升，适宜山区踏青。
人教版八年级上册地理教案： 第二章 第二节 气候1
第二节气候（第1课时）一、教学目标1、通过阅读等温线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点，培养判读、分析等值线分布图的技能。
初步学会分析我国气温的时空分布特点形成原因。
2、了解我国温度带划分依据及划分地区等，进一步明确我国地理环境的巨大差异性。
二、教学重、难点我国冬夏气温分布特点和我国温度带。
三、教学准备视频、地图四、教学课时3课时五、教学过程一、复习导入：气候是构成自然环境的重要要素，那么反映气候的要素又有哪些？（换名话说，我们要说明一个地区的气候特点往往从哪些方面来描述）——气温与降水影响气温分布的主要因素有哪些？其中最主要的因素是？——纬度、海陆、地形——纬度因素最重要由于我国南北跨纬度广，造成我国南北存在温差，但还存在着冬夏差异通过图2.12春节期间南北两个城市的节日景观来体会。
二、新授：气温（一）我国冬夏气温分布及主要影响因素1、阅读图2.13我国1月平均气温图（1）在图中找出我国冬季气温最低的地方？（2 ）在图中读出漠河与海口的一月平均气温各是多少，计算两地温差。
（3）在图中找到并用笔描出0度等温线（对照地图册P10~11页的地形图与一月平均气温图），对河流有什么影响？（4）总结：我国1月平均气温分布有何规律？2、阅读图2.14我国7月平均气温图（1）在图中找出漠河与海口的气温，计算漠河与海口的气温差，并与1月温差比较。
（2） 全国大多数地方（青藏高原除外）夏季气温普遍达到多少度？（3）找出我国夏季气温最低处在哪里？为什么？3、阅读课本32页的“阅读材料”结合地图找出：我国夏季气温最热的地方和冬季气温最冷的地方，并分析原因总结： 我国冬季南北气温相差很大，夏季除青藏高原等地区外，全国大部分地区普遍高温。
影响我国气温分布的最主要因素是纬度因素。
4、举例读“上海、广州、北京三城市气温和降水分布图”，回答：（1）写出字母代表的城市名称。
A B C（2）气温年较差最大的是 ，最小的是 。
（二）温度带的划分及分布根据活动温的多少，我国可以划分为自北向南的五个温度带和一个高原气候区。
八年级地理上册 第二节《中国的气候》第一课时导学案(
第二节中国的气候第一课时气候复杂多样学习目标1、了解我国气候的两大特征之一：气候复杂多样。
2、掌握我国冬、夏气温的分布特点和降水的时、空分布特点，初步学会分析其成因。
3、了解我国温度带和干湿地区的划分和分布，以及他们对农业生产的影响。
4、掌握我国主要的气候类型及分布。
5、学会运用地图和相关资料分析、归纳气温、降水的分布特点及成因重、难点：1、冬、夏气温的分布特点及成因。
2、降水的时、空分布特点及成因。
3、主要的气候类型及分布。
学法指导：本课内容在学习中要注意从整体上理清思路：气候复杂多样——（气候的两大要素是气温和降水）——我国各地不同的气温和降水分布特点——导致不同的温度带和干湿区的分布（再加上复杂的地形和悬殊的地势）——形成各地不同的气候类型——造就“气候复杂多样”，知道这些知识之间的关系并联系起来思考，结合相关的地图、文字进行学习就容易了。
教具准备：课本插图，板图教学过程：1、新课导入；揭示学习目标2、展示自学思考，学生自学3、发现“不足”，解疑答难4、思路归纳，形成系统5、学生练习，互阅、纠正学生练习：A：基础填空1、我国气候的主要特征是1） 2）。
2、我国冬季气温的分布特点是，夏季气温的分布特点是3、我国降水的空间分布特点是，时间分布特点是。
4、我国降水量最多的地方是，最少的是新疆的托克逊（5.9毫米）。
5、我国一月0C等温线动东段大致经过一线。
B：一般运用6、我国冬季南北温差大的最主要原因是（）A 纬度跨度大B 冬季风的影响C 山地多，地势高D 多南北走向的山脉，阻挡了南风（）A 青藏高原是我国冬季气温最低的地方B 曾母暗沙是我国夏季气温最高的地方C 漠河是我国冬、夏气温最低的地方D 夏季我国盆地内的气温最高8、下列城市的年降水量从多到少排列正确的是（）A 武汉、广州、乌鲁木齐、兰州B 广州、武汉、兰州、乌鲁木齐C 武汉、兰州、广州、乌鲁木齐D 乌鲁木齐、兰州、武汉、广州9、华北平原的主要作物熟制是（）A 一年一熟B 一年两熟C 一年三熟D 一年两熟或两年三熟10、湖南所属的温度带和干湿地区是（）A 热带、半湿润地区B 亚热带、湿润地区C 中温带、干旱地区D 暖温带、半干旱地区C 综合填图：11、读广州、哈尔滨全年各月气温变化图，回答1）表示广州的是图，表示哈尔滨的是图。
河北省藁城市实验学校八年级地理上册 第二章 第二节 中国的气候（第1课时）学案 湘教版
中国的气候（第1课时）学习目标：1．了解我国冬、夏气温散布特点，学会分析其形成缘故。
2．学会阅读和分析等温线图、气温年转变曲线图。
3．了解我国降水的时空散布特点，学会分析其形成缘故。
4．能正确区分地球“五带”和中国“五带”，了解我国的干湿地域划分。
重点与难点：1．我国冬、夏气温散布特点及成因，降水的时空散布特点及成因。
2．中国“五带”和干湿地域的划分。
自主合作探讨一、我国气温的散布【自主学习】1.冬季气温散布特点：我国冬季南北气温不同(等温线)，南方温暖，而越往北气温就越。
2.夏日气温散布特点：我国夏日南北普遍(等温线)，南北温差。
【合作探讨】(1).1月份O℃等温线通过我国的一线。
(2).我国冬季气温最低的地址是，气温最高的地址是。
(3).我国夏日气温最低的地址是。
缘故：。
夏日气温最高的地址是。
缘故：，热量不易散发，有“火洲”之称，【跟踪练习1】1.以下关于我国气温的说法，正确的选项是( )A．青藏高原是我国冬季气温最低的地址B．曾母暗沙是我国夏日气温最高的地址C.漠河是我国夏日气温最低的地址D．吐鲁番盆地是我国夏日气温最高的地址2.夏至日，我国以下城市日照时刻最长的是( )A．哈尔滨 B．北京 C．武汉D．广州二、我国的温度带【自主学习】依据的多少，我国自北向南划分为、、、、和一个特殊的区。
即中国“五带”。
温度带分布范围作物熟制主要作物寒温带黑龙江省北部，内蒙古自治区的东北部一年熟、大麦、马铃薯等中温带东北和内蒙古大部分、新疆北部(东北平原大部分、内蒙古高原和准噶尔盆地)一年熟、、玉米、谷子、高粱、等暖温带黄河中下游大部和新疆南部(华北平原、河西走廊、塔里木盆地、黄土高原大部分)两年熟或一年熟、玉米、谷子、甘薯等亚热带以南，青藏高原以东(长江中下游平源、东南丘陵、四川盆地、云贵高原、珠江三角洲)一年熟到熟、、小麦、甘蔗等热带滇、粤、三省南部和省一年熟、热带作物高原气候区青海省和西藏自治区(青藏高原和柴达木盆地)一年熟、豌豆等读图2-16，试探：甘肃跨几个温度带？三、我国降水的散布【自主学习】1.降水的空间和时刻分派不均。
初二地理上册第二章第二节《气候》学案设计
初二地理上册第二章第二节《气候》学案设计【学习目的】1．可以阅读等温线散布图，说出我国冬、夏气温散布特点。
2．读温度带散布图，记住我国温度带的划分依据及散布。
3. 学会阅读等降水量线散布图，说出我国降水的时空散布特点。
4．能结合干湿地域散布图，说出我国干湿地域的划分依据及散布。
5．经过阅读我国气候类型散布图，说明我国气候复杂多样及季习尚候清楚的特征。
经过阅读气温曲线和降水柱状图，描画我国各气候类型的主要特征。
6．运用资料说出影响我国气候的主要要素。
结合实例，说明气候差异抵消费、生活的影响。
【自主预习】一、夏季南北温差大，夏季普遍高温1. 夏季，我国南北气温差异_________。
从图2.13〝中国1月气温散布〞可以看出，我国1月份0℃等温线大致沿_________一线散布。
我国大局部地域1月平均气温由南向北逐渐_________。
2.夏季，我国大局部地域_________〔气温特点〕，从图2.14〝中国7月气温散布〞可以看出，我国大局部地域1月平均气温在_________以上，只要_________等少数地域，气温相对较低。
3.依据气温的南北差异，并结合农业实践，从北到南，可以将我国划分为5个温度带：_________、_________、_________、_________、_________。
另外，还有一个地高天寒，面积广阔的_________。
二、东西干湿差异清楚1. 剖析«中国年降水量散布图»，可以看出，从空间上看，我国年降水的空间散布_________。
年降水量散布的总趋向是__________________。
西北沿海一带的年降水量多在_________毫米以上，而西北内陆的大片地域降水量多在_________毫米以下。
2. 我国降水的时间分配__________________。
大少数地域的降水量集中在_________至_________月。
3. 在不同地域，雨季的长短差异很大，普通来说，南方雨季末尾_________〔早或晚〕，完毕_________〔早或晚〕，雨季_________〔短或长〕；南方雨季末尾_________〔早或晚〕，完毕_________〔早或晚〕，雨季_________〔短或长〕。
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1中国的气候（第课时）学习目标： 1．了解我国冬、夏气温分布特点，学会分析
其形成原因。
．学会阅读和分析等温线图、气温年变化曲线图。
2 3．了解我国降水的时空分布特点，学会分析其形成原因。
，了解我国的干湿地区划分。
4．能正确区分地球“五带”和中国“五带”重点与难点： 1．我国冬、夏气温分布特点及成因，降水的时空分布特点及成因。
2．中国“五带”和干湿地区的划分。
自主合作探究一、我国气温的分布【自主学习】冬季气温分布特点：1. ，南方温暖，而越往北气温就越我国冬季南北气温差异。
( 等温线 ) 2.夏季气温分布特点：。
)，南北温差我国夏季南北普遍 (等温线【合作探究】月份O℃等温线经过我国的一线。
(1).1 ，气温最高的地方
是。
(2).我国冬季气温最低的地方是
原。
(3).我国夏季气温最低的地方
是。
因：原。
最高的地方是夏季气温
，热量不易散发，有“火洲”之称，因： 1】【跟踪练习) 1.下列关于我国气温的说法，正确的是(
青藏高原是我国冬季气温最低的地方A． B．曾母暗沙是我国夏季气温最高的地方 C.漠河是我国夏季气温最低的地方 D．吐鲁番盆地是我国夏季气温最高的地方)
( 2.夏至日，我国下列城市日照时间最长的是
．广州．武汉 D CBA．哈尔滨．北京
二、我国的温度带【自主学习】、、、依据的多少，我国自北向南划分为、区。
即中国“五带”。
和一个特殊的
温度带分布范围作物熟制主要作物
黑龙江省北部，内蒙古自治区的东北一年寒温带熟、大麦、马铃薯等部东北和内蒙古大部分、新疆北部(东北平原、、玉米、一年中温带熟大部分、内蒙古高原和准噶尔盆地) 谷子、高粱、等
1
谷、黄河中下游大部和新疆南部( 华北平原、河熟玉米、两年暖温带西走廊、塔里木盆地、黄土高原大部分) 或一年子、甘薯等熟
以南，青藏高原以东
小、一年熟、、东南丘陵、四川盆地、(长江中下游平源亚热带
到熟麦、甘蔗等) 云贵高原、珠江三角洲、热带作物熟三省南部和省一年热带滇、粤、
青藏高原和柴达木(高原气青海省和西藏自治区、豌豆等一年熟)
盆地候区
读图2-16，思考：甘肃跨几个温度带？三、我国降水的分布【自主学习】降水的空间和时间分配不均。
1. 空间分布 (1)降水的空间分布规律和特点：由东南沿海向西北内陆逐渐。
和西冬、夏)季风。
我国东部广大地区受东南季风 (原因：影响我国降水的主要来源是
南季风的影响大，降水多；西北内陆地区受夏季风影响不明显，降水稀少。
东南部湿润，愈向西北部内陆越干燥。
坡。
我国降水量最多的地方是：台湾山脉东侧的，和喜马拉雅山脉的(2) 。
盆地的我国降水量最少的地方是：
(3)我国降水的地区差异，反映在房屋的建筑形式上，为农村房屋有“南尖北平”的特点。
重要的等降水量线：【合作探究】
毫米，一线一致，此线以北大都800 于毫米等降水量线大致与80①0
000但东北长白山区可达800～1 毫米。
毫米等降水量线大致与季风区与非季风区的界线相当。
西北内陆地区除新疆西北②毫米外，大多不足400200 毫米。
部达时间分配
北京、武汉、广州四城市的年降水量柱状图可以看出，我国各地降水量的季节分从哈尔滨、月。
配，就全国大多数地方来说降水多集中在（月。
）季节变化：降水季节分配不均，1多，少。
集中在，北方较。
2（）年际变化：各地降水年际变化大，南方较
四、我国的干湿地区【自主学习】四把我国划分为的关系，与我国根据、、、
毫米、类地区。
其分界大致是毫米、毫米等降水量线。
2
天然植被干湿状况分布地区干湿地区
毫> 年降水量线东北山地、米湿润地南、青藏高原东南部以蒸发量降水量>
毫> 年降水量东北平原、华北平原、渭河平米、半湿润地区原等
降水量>蒸发
量毫年降水量 400
内蒙古高原、黄土高原、青藏米半干旱地区 <蒸发高原大部、天山山地等
降水量量< 年降水量
、荒毫米塔里木盆地、柴达木盆地、准干旱地区漠降水量<蒸发噶尔盆地、青
藏高原西北都
量
自我检测 A组)
．青藏高原是我国夏季气温最低的地方，主要影响因素是1 (
．人类 D ．纬度位置 C．海陆位置 A ．地形地势 B 活动 ( ) ．下列有关我国气温的说法，正确的是2
．青藏高原是我国冬季气温最低的地方A B．曾母暗沙是我国夏季气温最低的地方
B．．漠河是我国冬、夏气温最低的地方C D．吐鲁番盆地是我国夏季气温最高的地方
( ) 3．每年六月中旬，我国东部的雨带徘徊在 D．东北 B．南部沿海 C．长江中
下游．华北 A ( )
．我国每年春末夏初出现“梅雨”的地区是4 ．海河流域．江淮流域 C．黄河流域 D A．珠
江流域 B ( )
．我国冬季南北温差很大，这是由于5 ②南方白昼长，北方白昼短①北方太阳高度低地球自转线速度的差异③寒冷的冬季风对北方影响大④．①③④ B．①②
④ C．①②③ D．①③A ( ) 的原因是(除青藏高原外)．我国夏季普遍高温6 ①阳光直射点在北半球．各地获得的光热普遍增加②台风的影响③夏季北方白昼时数较长，
获得光热相对增多④雨带推移的影响 C②③ D②④A①② B①③
B组 ( )
1．秦岭一淮河以南大部分属于 3
C半湿润区、亚热带 D半湿润区、暖温带 A湿润区、亚热带 B湿润区、热带我国的
降水量分布不均，据下表提供的数据并结合所学知识完成2-3题
)
2.我国降水的空间分布规律是(
．从东南沿海向西北内陆递减．从东北地区向西南地区递减A B ．从南部高原向北部平原
递减C．从中部地区向东、西部递减 D) 年降水量3.我国的湿润地区，(>800毫米)约占全国
陆地面积的
(
．60％ D％％ A．2 5％ B．2 8 C．34 ）时 4. 我国降水间分配
是（
秋少读我国四城市春多少多C 少夏秋多冬春 B 东多秋少夏秋
D A
）毫米等降水量线经过的地方是（5 .800
大兴安岭——阴山——贺兰山A秦岭——淮河 B
C 长江
D 昆仑山——祁连山各月气温曲线和降水量柱状图，回答下列问题。
6.
，月的温差约为(I)计算①④两地1℃，说明我国冬季气温分布的显著特点是因素。
造成这种特点最主要的因素是纬度、海陆分布两个因素中的季。
四城市降水主要集中
在 (2) 。
(3) 四城市降水量由多到少的排列顺序是
4。