骨干教师培训记录
教师培训计划培训记录表
教师培训计划培训记录表培训时间：2021年7月1日-7月5日培训地点：XXX学校培训内容：第一天：教师素质培训1. 教师师德师风培训内容：讲师以案例分析的方式，向教师们介绍了一些典型的师德师风问题，并就这些问题进行了深入的讨论和反思。
同时，讲师还向教师们介绍了一些提高师德师风的方法和途径，比如积极参与学校活动、加强与学生家长的沟通等。
2. 教师教育心理学培训内容：讲师介绍了教育心理学的基本理论和方法，帮助教师们了解学生的心理发展规律和特点，提高他们的教育教学水平。
第二天：课程设计与教学方法培训1. 课程设计培训内容：讲师向教师们介绍了课程设计的基本原理和方法，以及课程设计的注意事项和常见问题。
并通过实例进行讲解，帮助教师们提高课程设计水平。
2. 教学方法与技巧培训内容：讲师介绍了一些新颖的教学方法与技巧，如PBL、项目制学习、反转课堂等，帮助教师们改善教学效果，提高学生的学习兴趣。
第三天：教师专业知识培训1. 学科知识专题培训内容：各学科的专业教师介绍了最新的学科知识和教学方法，帮助其他教师提高学科素养和教学水平。
2. 教师职业发展规划培训内容：讲师分享了教师的职业发展规划，介绍了一些提升教师自身能力的途径和方法，帮助教师们更好地规划自己的职业发展。
第四天：新技术应用培训1. 新媒体教育应用培训内容：讲师向教师们介绍了新媒体教育应用的方法和途径，教会他们如何利用新媒体教育手段提高教学效果。
2. 教育信息化技术培训内容：讲师介绍了教育信息化技术的应用，帮助教师们熟练掌握教育信息化技术，提高教学效率。
第五天：教育实践与研修总结1. 教育实践研修内容：学校组织了一次教育实践研修活动，让教师们走出教室，亲自实践教学，并通过研修讨论与分享，总结经验，交流心得。
2. 培训总结与答疑内容：培训结束后，学校组织了一次培训总结与答疑活动，让教师们就培训期间遇到的问题进行答疑，总结收获。
培训效果：1. 教师素质培训收获丰富，提高了教师的师德师风意识和教学素质。
教师专业素养培训活动记录3篇
教师专业素养培训活动记录3篇1. 培训活动记录1活动简介本次培训活动主题为提升教师专业素养，旨在帮助教师进一步提升自己的专业能力和教学水平。
活动内容活动内容包括以下几个方面：1. 教师自我评估：教师进行自我评估，分析自己在教学方面的优势和不足，并制定个人发展规划。
2. 教学案例分析：通过分析优秀的教学案例，教师们互相研究借鉴，提高自己的教学策略和方法。
3. pteacher时间优化：介绍各种PT优化技巧和工具，帮助教师提高时间管理能力。
4. 培训经验分享：教师分享在教学过程中的成功经验和教训，互相交流和研究。
5. 教师资源共享：教师们共享教案、教学素材和教学资源，促进合作与互助。
结果和总结通过本次培训活动，教师们对自己的专业素养有了更深入的认识，也获取了更多的教学资源和经验，相信这将对他们的教学工作产生积极的影响。
2. 培训活动记录2活动简介本次培训活动旨在培养教师的创新思维和教学方法，提高学生的主动研究意识与能力。
活动内容活动内容包括以下几个方面：1. 创新思维培养：通过研究创新思维的基本原则和方法，培养教师在教学中的创新能力。
2. 课堂互动技巧：介绍不同的教学互动技巧和工具，帮助教师增强课堂氛围和学生参与度。
3. 项目研究实践：教师们在培训中进行小组合作，模拟实际教学情境，锻炼实践能力和团队合作精神。
4. 教师评课交流：教师们互相评课和交流，从中获取教学反馈和改进意见。
结果和总结通过本次培训活动，教师们理解并掌握了创学的思维方式和方法，提高了课堂互动能力，并在实践中获得了更多的教学经验和启发。
3. 培训活动记录3活动简介本次培训活动旨在提升教师信息技术应用能力，使其能够更好地运用技术辅助教学。
活动内容活动内容包括以下几个方面：1. 信息技术教育导论：介绍信息技术教育的基本概念和教育价值，帮助教师了解信息时代的教学需求。
2. 教学软件应用：教师研究并实践使用各种教学软件，掌握多媒体资源的选用和制作技巧。
教师培训记录范文
教师培训记录范文日期：20XX年X月X日地点：XXX学校参与人员：XXX学校全体教师培训内容：本次教师培训的主题是“创新思维与教学方法”。
通过此次培训，旨在为教师们提供思维方式和教学方法上的灵感，使他们能够更好地适应当下快速变化的教育环境，提高教学质量和效果。
培训具体内容如下：1.创新思维的概念和重要性在本次培训的一开始，培训师向教师们介绍了创新思维的概念和重要性。
创新思维是指在解决问题和面对挑战时采用新的、非传统的方法和观点。
创新思维能够培养学生的创造力和解决问题的能力，对学生的综合素质发展有着重要的影响。
2.提高创新思维的方法和技巧接下来，培训师向教师们介绍了提高创新思维的方法和技巧。
例如，通过开展多种多样的教学活动和项目，鼓励学生思考、提问和尝试新的方法；引导学生进行批判性思考和找出问题的根本原因；鼓励学生进行团队合作和交流等等。
这些方法和技巧可以帮助学生培养创新思维，激发他们的学习兴趣和动力。
3.新型教学方法和教具的应用在本次培训中，培训师还向教师们介绍了一些新型教学方法和教具的应用。
例如，利用互联网和多媒体技术开展在线教学，可以拓宽学生的学习渠道，提高教学互动性；采用游戏化教学的方式，能够提高学生的参与度和学习成效；利用虚拟实境技术，可以为学生创造更加真实的学习环境等等。
这些新型教学方法和教具的应用，有助于提升教学效果和教学质量。
4.分享成功教学案例为了激励教师们进一步应用创新思维和教学方法，本次培训还邀请了一些教育实践领域的专家和优秀的教师代表，分享他们的成功教学案例。
这些案例包括通过创新思维和教学方法促进学生学习兴趣的培养、激发学生的创造力和创新能力、提高学生综合素质等等。
这些案例的分享，使教师们能够更加具体地了解如何将创新思维和教学方法应用于实际教学中。
5.后续跟进和反馈本次培训结束后，学校将组织相关部门对教师的实际教学情况进行跟进和反馈。
教师们将根据培训内容和专家的指导，结合自己的实际教学情况，进一步改进和完善自己的教学方法，提高教学质量。
教职工专业知识培训记录
教职工专业知识培训记录近年来，教育行业不断发展壮大，教师们对于专业知识的需求也越来越迫切。
为了不断提升教师队伍的素质和专业能力，我校特别组织了一次教职工专业知识培训。
以下是本次培训的详细记录：培训时间：2022年3月15日至3月17日培训地点：学校会议室培训内容一：教育教学理论知识本次培训的第一个环节是教育教学理论知识的讲解。
主讲人是我校著名教育学专家李老师。
李老师从教育学的基本概念、教育心理学以及教育方法论等方面进行了深入浅出的讲解。
他结合自己多年的教学经验，解读了教育教学理论对于教师职业发展的重要性，并分享了一些实用的教学方法和策略。
参训教职工纷纷表示受益匪浅。
培训内容二：学科知识更新随着社会的不断进步和知识的不断发展，学科知识也在更新换代。
为了跟上时代的步伐，教师们需要不断学习和更新自己的学科知识。
在本次培训中，我们邀请了多位学科专家，就各自学科最新的研究成果和发展趋势进行了专题讲座。
参训教职工积极参与，与专家进行深入的学术交流，共同探讨学科知识的前沿问题。
培训内容三：教师职业道德与社会责任作为教师，除了专业知识的学习外，还需要具备良好的职业道德和社会责任感。
本次培训特别安排了一节关于教师职业道德和社会责任的讲座。
主讲人是我校著名教育伦理学教授王老师。
他向我们讲述了教师职业道德的内涵和重要性，并通过案例分析引发了大家的思考。
参训教职工纷纷表示，这节讲座让他们重新认识到了自己作为教师所应该承担的社会责任。
培训总结：通过本次专业知识培训，教职工们充分认识到了专业知识更新的紧迫性和重要性。
他们表示将会积极应用所学的知识和技能，提升自己的教学水平和教育教学质量。
同时，学校也将继续组织类似的培训活动，为教师提供更多专业发展的机会，助力教育事业的蓬勃发展。
以上是本次教职工专业知识培训的记录。
希望通过这次培训，教师们能够在专业知识上不断更新、提升自己的能力，为学生的成长和发展提供更好的教育服务。
我们相信，有了全体教师们的共同努力，我们的学校将会更加优秀，教育事业将会蓬勃发展。
骨干教师培训研修日志
骨干教师培训研修日志一、倾听——积极主动的学习珍惜这次培训机会，仔细遵守培训院校的各项要求，随时参与学习，用心听讲，仔细倾听专家报告，并做好笔记。
无论专家报告有何种风格，都坚持在最快的时间内调整思路，融入专家报告，解读专家思想，内化为自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
二、参加——虚心向专家请教对报告中不明白问题和教学中的困惑，找机会向专家请教。
并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑，寻求专家援助解决。
积极参加研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习，各位学员都是各个地区的一线老师，他们都具有丰富的教学理论和教学阅历，拿出自己的问题请教各位学员，或与各位学员共同探讨。
三、反思——查找提升的新途径每天晚上坚持整理笔记，结合自己在教学中的感受写出学习心得，写出研修日志，发表在自己的博客上，对比自己以往的专业成长道路，查找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，查找与现代教育理论接轨的方法和途径，看是否能在最短的时间内做到最大的提高，并将所思所悟实时整理，至少要有3篇高质量的文章，向报刊杂志投稿。
四、读书——坚持自我内涵进展在课余时间，仔细读书或在网上搜集各位专家推举的学习内容细心研读。
五、课题——学以致用争取通过学习，在学习数学课程标准的'基本理念，掌控数学有效课堂教学方法的基础上。
了解数学老师专业进展趋势，理解讨论教育教学规律和讨论同学的基本方法和策略，提高把握教育教学规律和同学进展规律的技能。
并且在研修结束，写出研修学习的体会和收获，在某一个详细的方面进行深刻、细致的总结，规划出下学期教学改革设想。
研修计划的制定，只是对短期学习的一种规划，而最关键在于落实，所以我每天肯定坚持自我检查计划的落实状况，对没有落实好的内容，能够当天弥补的工作不拖到明天，努力做到日结月清，真正让这次研修成为专业成长中的一次里程碑式的培训。
而不是走过场。
农村骨干老师网上培训研修日志2022-03-06 17:02 | #2楼参与培训近将近两个月了，感受颇多，给我带来了前所未有的冲击。
教师培训记录 培训计划
教师培训记录培训计划培训时间：2022年7月1日至7月5日培训地点：某市教育培训中心培训目的：提高教师教学水平，提升专业素养，促进教师成长。
培训内容：1. 理论知识学习培训第一天，我们进行了教师教育理论知识的学习。
通过观看相关视频、听取专家讲座和小组讨论，我们深入学习了有关教师职业素养、教育心理学、教学方法等方面的理论知识。
这些理论知识的学习，帮助我们更好地理解教育教学的本质，提高了我们的专业素养。
2. 教育技术应用培训第二天，我们学习了现代教育技术的应用。
通过专家讲解和实践操作，我们了解了多媒体教学、网络教学、线上课堂等教育技术的使用方法。
这些技术的应用不仅丰富了教学内容，还增强了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
3. 课堂教学设计培训第三天，我们进行了课堂教学设计的培训。
通过案例分析和实践操作，我们学习了如何设计有针对性、启发性的教学活动，如何调动学生的学习积极性，如何提高课堂教学效果。
这些培训内容，对我们的课堂教学设计起到了很大的指导作用。
4. 学科知识更新培训第四天，我们进行了学科知识更新的培训。
各科目老师根据自己的教学特点和学科发展状况，分享了最新的学科知识和教学方法。
这些学科知识的更新，不仅提高了我们的教学水平，还拓宽了我们的学科视野。
5. 教学评估和反思培训最后一天，我们进行了教学评估和反思的培训。
我们对自己的教学过程进行了全面的评估和反思，分析了教学中存在的问题和不足，并提出了改进的方法和建议。
这些评估和反思，对我们的教学思路有了很大的启发和帮助。
培训效果：通过此次培训，我们全体教师对教育教学有了更深入的认识，掌握了更丰富的教学技能，提高了专业素养。
我们将结合培训内容，不断改进教学方法，提高教学效果，为学生的学习提供更好的服务。
此外，培训过程中，我们还进行了教师交流和互动，增进了彼此之间的了解和合作，形成了良好的学习氛围。
我们相信，通过共同的努力和学习，我们的教育事业一定会走向更加美好的未来。
全镇教师培训记录
全镇教师培训记录
在全镇教师培训会议上，涵盖了各个学校的教师。
培训内容包括课程设计、教
学方法、学生管理等多方面，旨在提升全镇教师的教学水平和专业素养。
会议时间和地点
会议于2021年10月10日上午在全镇中心小学会议室举行。
参会教师
全镇各所学校的教师共计50人参加了此次培训会议，包括中小学不同学科的
教师。
培训内容
课程设计
教师们分享了各自的课程设计经验，探讨了如何设计引人入胜的课堂内容，如
何结合学生实际情况进行课程设置等。
教学方法
探讨了多种教学方法的优缺点，包括讲授法、讨论法、实验法等，教师们互相
交流了各自在教学实践中采用的有效方法。
学生管理
教师们分享了在课堂管理中遇到的问题和解决方法，例如如何处理学生冲突、
如何调动学生学习积极性等。
培训成果
经过本次培训，全镇教师们充分了解了先进的教学理念和方法，掌握了提升教
学质量的关键技能。
他们表示将积极应用所学知识到实际教学中，努力提升教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
下一步计划
全镇教育局表示将定期组织类似的培训会议，为教师提供持续的专业发展机会，并计划建立教师互助平台，促进教师们之间的交流与合作。
通过此次培训，相信全镇的教师团队将不断壮大，为学生们的成长和发展提供
更优质的教育资源。
幼儿园骨干教师培训记录20篇
幼儿园骨干教师培训记录20篇幼儿园骨干教师培训记录1：幼儿园骨干教师的角色与职责
幼儿园骨干教师是幼儿园中具备丰富经验和专业知识的教师。
他们在幼儿园中
扮演着重要的角色，负责教育培养幼儿，促进他们的全面发展。
幼儿园骨干教师的职责主要包括教学、管理和协调三个方面。
首先，幼儿园骨干教师的主要职责是进行教学工作。
他们需要制定教学计划，
根据幼儿的发展特点和需要，选择适合的教学方法和教材。
骨干教师要根据幼儿的兴趣和需求，设计富有启发性和趣味性的教学活动，培养幼儿的学习兴趣和主动性。
同时，骨干教师还需要评估幼儿的学习情况，及时给予反馈，调整教学策略，确保幼儿的学习效果。
其次，幼儿园骨干教师还要进行管理工作。
他们需要负责幼儿园的日常管理和
组织。
骨干教师要确保幼儿园的环境整洁和安全，管理幼儿的作息时间和饮食，维护幼儿的健康和安全。
此外，骨干教师还要与幼儿园其他教师和家长保持良好的沟通和合作，共同关注幼儿的成长和发展。
最后，幼儿园骨干教师还需要协调幼儿园内外的资源，促进幼儿的全面发展。
他们要与幼儿园其他教师和专家团队合作，共同研究教育教学问题，提高教学质量。
骨干教师还要与幼儿园外的社区、家庭和其他教育机构合作，为幼儿提供更多的学习机会和资源。
综上所述，幼儿园骨干教师的角色与职责十分重要。
他们不仅要进行教学工作，还要进行管理和协调工作，促进幼儿的全面发展。
只有具备丰富的经验和专业知识，才能胜任幼儿园骨干教师的工作。
教师培训记录
教师培训记录1. 介绍教师培训的重要性教师培训是提高教育质量的关键环节之一。
教师是教育的中坚力量，他们的专业水平直接影响到学生的学习成果。
因此，定期进行教师培训是保证教育质量的重要手段。
2. 参加的培训机构和培训内容我参加了由某教育研究中心举办的一次培训。
该培训的内容包括教学理论与方法、教育心理学、教育管理等方面的知识。
通过培训，我希望能够提升自己的专业素养，提高教学水平。
3. 学习到的教学理论与方法在培训中，我学习到了许多教学理论和方法。
例如，我了解到了不同学习风格的学生需要不同的教学策略，因此在教学中要灵活运用不同的教学方法；我还学习到了探究式学习的重要性，通过鼓励学生主动思考和实践，培养学生的创造力和解决问题的能力。
4. 深入学习教育心理学知识教育心理学是教师必备的重要知识之一。
在培训中，我学习了关于学生发展阶段的心理特点、学习动机的形成和维持、学习困难的原因等方面的内容。
这些知识让我更好地理解学生的心理状态，有针对性地进行教学。
5. 探讨教育管理的要点培训还涉及了教育管理方面的内容，如教育法律法规、学校管理制度等。
通过学习这些内容，我更加清楚了教育管理的重要性和规范性，同时也学会了如何与同事和家长进行有效的沟通和合作。
6. 总结培训收获这次培训给我带来了很多收获和启发。
我学到了许多新的教学理论和方法，拓宽了自己的视野；通过学习教育心理学，我能更好地理解学生，满足他们的学习需求；同时，我也进一步了解了教育管理的重要性，努力提高自己的管理能力。
7. 应用培训内容的实践探索培训之后，我试着应用所学的教学理论和方法在实际教学中。
我尝试利用探究式学习的方法，启发学生的思维，让他们更加主动地学习。
同时，我也注重与学生和家长的沟通交流，及时了解和解决他们的问题。
8. 效果评估与调整为了评估自己的教学效果，我定期进行课堂观察和学习成果评估。
通过和同事的交流和反思，我不断调整自己的教学策略，提高教学效果。
骨干教师培训日志1(5篇)
骨干教师培训日志1(5篇)日志1今天是第一天上课心中充满了期待.上午我们跟物理班的一起开了开学典礼，大学生活已经过去了好久，从来没有想还有机会重温学生时代的生活，不过现在却是真实的，我坐在湖南理工学院的教室里，拿着与化学教学相关的书籍，对自己实行着充电。
在开学典礼上，领导们给我们详细介绍了这次国培计划的培养目的、基本课程模式、教学方法与思路与教学进程计划。
同时也给我们制定了学习过程中的一些规章制度，以及要交的一些作业。
下午的课是由华南师范大学的钱扬义教授来上的.课题是“游戏化学”探究学习案例.在课堂上黎教授并没有像以往的老师那样采用“我讲你听”的方式,除了对一些关键术语理论实行讲解更多是让大家想和做.首先黎教授教了一种有趣的教学方法，即：“2+2”扑克游戏教学策略，很简单，就是利用扑克游戏的方式去学习化学。
这样的好处就是能提升学生的化学学习兴趣，并且能简单地记下复杂的化学概念。
接着给我们讲了中学游戏化学课件，使用这种游戏课件能吸引学生的注意力，提升其学习化学的积极性，并且能化抽象的概念为具体的事物，值得我们学习。
最后钱教授讲到了一幅插图经过处理之后能够作一个小课题，或是能够写一个小论文等等，这告诉了我们教学的过程中不止是学生在学，老师也能够从中学到新的知识，从而增强自己的专业知识，为自己的工作服务。
在下午的课结束之前钱教授与老师们就老师们平常教学中所遇到的一些疑问实行了探讨，老师们积极发言，教授解疑，老师们讨论、、、气氛还是比较热烈的，跟外面三十七八度的高温差不了多少。
在讨论的这个环节中，我也感受到自己专业知识的缺乏，要学的东西太多——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！期待明天！培训日志 2今天由华东师范大学教授/博士生导师、国家化学课程标准研制组组长解读新《化学课程标准》。
新《化学课程标准》的基本理念是以提升学生的科学素养为主旨.1.使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学知识。
2.为每一个学生提供平等的学习机会。
骨干教师培训活动记录表
———————————————————————————————— 作者：
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骨干教师培训活动记录表
活动记录表
时间
4．6
地点
多媒体教室
培训人员
全体教师
培训专题
强化师德素养提升业务能力
培训内容
校本研修的目标、条件和重点
1、目标：强化校本研修全面提升教师素质
２、重点：
（1）新教师常规教学能力的提升
（2）骨干教师引领示范作用能力的提升
(3）全体教师师德修养;业务素养;教育教学能力的提升
活动记录表
时间
5.8
地点
多媒体教室
培训人员
全体教师
培训专题
校本培训内容
培训内容
公布培训任务:
(1）师德专题培训；(2）读书专题培训；（3）教学内容专题培训；（４)教育科研专题培训;（５）心理健康教育专题培训;(6)新教师专题培训；(7)骨干教师专题培训;（8)有关教育(培训)主管部门适时下达的培训任务等。
（3）教师自主研修式—根据教育发展需要，就某一专题进行自主研修。
(4）专家引领式—邀请有关专家，进行专题培训。
活动记录表
时间
7.３
地点
多媒体教室
培训人员
学校领导小组
培训专题
校本研修的管理措施和考核办法
培训内容
1、校本研修由校长总负责,由分管领导组织实施。
2、规范校本培训点名制度,每次培训要签到并由专人纪录出勤情况。
培训内容
１、第三节课魏双老师讲授《小稻秧脱险记》第一课时。
２、第四节课崔老师讲授《小稻秧脱险记》第二课时。
中学教师培训记录
L强调培训方式的开放性、多样性、参与性和研究性，注重培训者和学员在培训过程中的相互启发与研究，采用〃参与一一分享〃式培训模式，鉴定材料《小学语文骨干教师鉴定》。
2.在集中讲授的基础上，提倡学员之间，学员与培训教师之间在课上或课后的开放式讨论，充分挖掘每个人的潜能与智慧，探讨在教学实践过程中可能遇到的各种问
2、提高教师教学能力
注重新课程理念的培训。使骨干教师明确掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学能力。
3、提升教师科研水平
把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。加强教师队伍建设，不断深化教师〃以科研促发展〃的意识，使教师能积极参课程的素质。
培训形式
题的解决方案与措施，把良好的思维习惯与学习方式渗透到自身教学实践与教学研究中去。
3.将〃案例教学法〃的方法移植到培训过程中，为培训活动提供情境化的、开放性的研修平台，通过观摩、评议、讨论等研究性学习活动，帮助学员学会用新课程的理念来分析、解决教学实践与教学研究中所遇到的问题，从而使学员在研修过程中实现主动建构、经验分享和理论提升。
中学教师培训记录
教师姓名
培训地点
培训主题
培训时间
主持人
记录员
培训内容
1、塑造尽职履责典范
通过对教师进行职业道德教育，提高教师的政治思想素质和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新教师形象，使骨干教师队伍不断壮大。使在骨干教师引领下，员工们能牢固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。
骨干教师培训活动记录表
骨干教师培训记录表
教师姓名
贾晓光
时间
2016．4
学科
数学
指导教师
齐品双
教学研究内容
对称
?
指导
教师
听课
情况
反馈
?
一节课中学生动手的环节较多，但是学生一点也不乱，很有秩序，说明教师平日的训练非常有序，值得表扬。
教师仪态大方，口齿清楚，整个课堂设计环节紧凑，较好的达成了课堂的目标。但是，美中不足的是，教师的难点突破的过程用的时间少了一些，因此，突破的不够。
?
?
教
师
教
学
收
获
与
感
悟
对称的知识需要学生在动手做一做中更好的实现，所以，在最后的一个环节中，我加入了让所有的孩子都来动手做一做，实践平行四边形是不是一个轴对称图形，学生积极的参与，大量的操作，使学生真切的、自主的理解平行四边行不是轴对称图形。
但是，这节课有一点不足的是，各个环节的时间控制的不太好，因此，难点突破的不太够，这使我想到了我作为一个青年教师，非常缺乏教学经验，缺乏对本年级段学生的知识基础的了解，在今后的教学中，我要多多向有经验的老师们学习，增长经验，为今后的更好的教学打下坚实的基础
（2）自学前指导：规定内容与时间，指导自学抓关键。（1—2分钟）
（投影、小黑板）要求学生做到四个明确：明确自学内容与范围；明确自学的方法；明确自学的要求；明确时间。
（3）学生自学，教师巡视：学生自学教师转，盯住差生作打算。（7分钟）
（4）检测学生自学效果：自学效果怎么样，检查差生把心放。（5分钟）内容为主。
骨干教师培训记录表
教师姓名
赵宏斌
时间
2016．12
骨干教师培训会议记录
骨干教师培训会议记录 导语：在开会时，对于一些重复的发言内容也记录者也要如实记下，准确还 原发言者的每一句话、 如实反映会上的讨论情况。
接下来是小编整理的骨干教师 培训会议记录 ，文章希望大家喜欢！ 骨干教师培训会议记录 主题：研究方向及工作布置 主持： 时间： 地点：301 会议室 与会人员： 记录： 会议纪要 ： 1、促进个人发展，带动个人教研组内成员发展。
2、每人出一篇微课，12 月底之前交。
微课使用方法，例如：在班级中建立 QQ 群，放在 QQ 群让学生看，第二天提问。
3、张林 12 月 8 日展示，参考“微课时代到了”。
4、工作室研究方向： 1）、心理策略； 2）、学习教学策略。
以“学习教学策略”为研究方向的教学策略： “具体化策略”：一个原子的数量很小，给学生距离一个足球多大，一个教 室多大，如果用原子来铺的话，需要多少个原子？ 其他策略：“原认知策略”：原认知是自己的意思，关于我自己在认识过程 中实践、 调节， 产生的能力。
“建构策略”、 “图解策略”、 “转化策略”、 “预 设策略”、“具体化策略”等。
注意：一种策略不能解决所有问题，一节课中可能选择好几个策略，只要选 到的策略能解决问题就是好策略。
5、“策略”与“方法”的异同？策略是各种方法的提炼和归纳。
6、 12 月听课， 希望每人发言：选择策略，用在那节课（或某一知识点）上， 解决什么问题，怎么用，效果，等。
7、心理学效应：（《现代教学》20xx/7AB 合刊，P17 倒数第二段）可能对 班主任更有用，在教学上教学策略更有用。
作业： 1、微课，12 月底上交。
2、策略研究（定义）、怎么用、效果等，12 月会议交流。
骨干教师培训会议记录 时间：20xx 年 x 月 xx 日下午 16：00 地点：打一小学摇篮演播厅 参加人员：打一教育集团骨干教师 主持：吴 x 书记 会议主题：新的起点，新的努力 记录： 内容： 一、会议背景 1．学校骨干教师整体情况 去年底开始，杨浦区开展各级各类骨干教师评选工作，包括区骨干、学科带 头人、区级认定教育教学能手、集团骨干教师等。
骨干教师培训记录
新庄子中心小学骨干教师培训记录主题：课堂教学中实施创新教育的有效策略时间：2012.9.21主讲人：刘百林参加人员：骨干教师内容：一、立足基础知识策略其一：知识可迁移的程度和范围；其二：知识在未来的实际利用率二、创设环境策略1、要鼓励学生质疑问难2、鼓励血色怀念感独立思考3鼓励学生自由争辩4、鼓励学生标新立异5、鼓励学生改进学习方法6、鼓励学生互相评价三、问题解决策略：使整个教学过程成为学生主动参与的“提出问题——阅读思考——分析议论——概括归纳——延伸学习”四、潜能开发策略1、合理营养与运动锻炼，健脑益智。
2、多设问，勤实践，敢探新，动脑增智。
3、按照左右脑互补原则，全面开发。
4、左右脑性别差异不大，男女齐飞。
五、多向互动策略六、行为训练策略新庄子中心小学骨干教师培训记录主题：也谈教学中的“教为主导”时间：2013.3.28主讲人：朱宝磊参加人员：骨干教师内容：教师要真正做好“主导”须注意以下方面：一、这种“主导”务必立足于“学为主体”之上，教师绝不能喧宾夺主，学生是课堂的主人，是学习，认识，发展的主体，教师要研究学生要从学生的思想，情绪和知识基础出发，千方百计地激发他们的学习的主动权。
真正认其去读、去想、去说、去写。
因此，“教”绝不是统治学生，而是指导学生。
二、这种“主导”重在“授之以渔”教师绝不越俎代庖。
叶圣陶先生说：“教是为了不教”。
因此，教师要从指导学生怎样预习入手，鼓励学生发现问题，引导其学会思考学会讨论。
三、这种“引导”妙在“恰到好处”，教师绝不能急于求成。
学生学习的过程是知识不断积累，认识逐步深化的过程，其中遇到疑难是必然的正常的。
教师只有在学生冥思苦想而不得结果的关键时刻“恰到好处”地予以点拨，才能真正锻炼学生的思维，培养学生的能力。
四、这种“主导”贵在“点到为止”，教师决不能将答案和盘托出。
五、这种“主导”美在“言传身教”，教师决不能忽视人格的魅力精神。
渊博的知识，明辨是非的能力，言行一致的作风无不对学生产生潜移默化的作用，这种人格魅力像“细无声”的“春雨”永远滋润学生的心灵。
中学教师培训记录
教师姓名
培训地点
培训主题
培训时学习：理论培训的内容围绕提高教师的政治、业务素质和能力进行，通过培训，进一步提高师德修养，树立素质教育新理念，掌握现代教育的理论和方法，开展以课堂教学为中心的研究教材、研究教学、研究学生的活动，也为自身的发展增加后劲。
（二）教学实践：主要是根据所学的理论和方法有意识地指导自己的教育教学实践活动，使自己的教育教学工作逐步实现从经验到科学、从无意识到有计划、从凭直觉到有目的明确的飞跃。实践活动从以下几方面进行：开展互相听、说、评课活动；开展上公开课、分析评价公开课活动；观摩、讨论优秀教师的公开课；总结反思自己的教学实践等。
日期：XX年XX月XX日
（三）教学研究：教科研是理论学习和开展实践两者有机的结合，也是提高教师素质的主要途径，因此要求在掌握教科研一般知识的基础上确立好自己的研究课题或研究方向，并在学习、实践的过程中不断收集资料，开展实验、总结、研究,完成自己的研究课题，并形成书面材料。
培训形式
新教师培训分为市区级培训和宫本培训两部分，市区级培训由市区级校外教育研究室统一组织，每年针对新教师的专业等开展定期培训I；宫本培训则由新教师所在校外教育单位组织，其中一年为辅导执行期，一年为跟踪发展期；培训内容包括师德师风、职业道德教育、教育教学能力、教学基本功、校外活动方案的编写、新课程标准、现代信息技术等。主要以导师制、集中培训和自学自练等培训形式开展。
骨干教师培训教学观摩记录
一、活动背景为提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于2023年3月24日组织开展了骨干教师培训教学观摩活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的交流与学习，提升教师的教学技能和教育教学水平。
二、活动安排1. 观摩课安排：本次活动共安排了4节观摩课，涵盖语文、数学、英语、物理四个学科，由我校四位骨干教师执教。
2. 评课环节：观摩课后，进行评课环节，邀请专家对观摩课进行点评，并与教师们进行互动交流。
3. 专题讲座：活动结束后，邀请专家进行专题讲座，针对教师们提出的问题进行解答。
三、观摩课记录1. 语文课《背影》执教教师：张老师教学内容：鲁迅先生的《背影》教学过程：（1）导入：教师通过提问导入，激发学生的学习兴趣。
（2）新课导入：教师引导学生阅读课文，理解文章背景和人物形象。
（3）课堂讨论：教师引导学生分析人物心理，体会文章情感。
（4）课堂小结：教师总结文章主题，提高学生对课文的理解。
2. 数学课《圆的面积》执教教师：李老师教学内容：圆的面积计算公式教学过程：（1）导入：教师通过提问导入，引导学生回顾已学知识。
（2）新课导入：教师讲解圆的面积计算公式，并举例说明。
（3）课堂练习：教师布置课堂练习，巩固所学知识。
（4）课堂小结：教师总结圆的面积计算方法，提高学生的计算能力。
3. 英语课《Unit 5 My family》执教教师：王老师教学内容：家庭英语口语表达教学过程：（1）导入：教师通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
（2）新课导入：教师讲解家庭英语口语表达，并举例说明。
（3）课堂练习：教师组织学生进行角色扮演，巩固所学知识。
（4）课堂小结：教师总结家庭英语口语表达，提高学生的口语表达能力。
4. 物理课《浮力》执教教师：刘老师教学内容：浮力的概念和计算教学过程：（1）导入：教师通过实验演示导入，激发学生的学习兴趣。
（2）新课导入：教师讲解浮力的概念和计算方法，并举例说明。
（3）课堂练习：教师布置课堂练习，巩固所学知识。
骨干教师培训记录表
时间
9.17
地点
?多媒体教室
培训人员
?全体教师
培训专题
?强化师德素养? 提升业务能力
培训内容
校本研修的目标、条件和重点
1、目标：强化校本研修? 全面提升教师素质
2、重点：
（1）新教师常规教学能力的提升
（2）骨干教师引领示范作用能力的提升
（3）全体教师师德修养；业务素养；教育教学能力的提升
培训记录表
3、教研组长进行小学数学教案书写格式培训。
4、互动式评课。
培训记录表
时间
11.26.
地点
多媒体教室
培训人员
全体教师
培训专题
电子白板及校园网使用
培训内容
1.教授电子白板的使用方法。
2. 按照教体局统一要求下载电脑桌面。
3. 安装瑞星杀毒软件。
4. 注册网上工作室。
培训记录表
时间
12.10
地点
?多媒体教室
?中高年级阅读课研讨课
培训内容
1、第三节课魏双老师讲授《小稻秧脱险记》第一课时。
2、第四节课崔老师讲授《小稻秧脱险记》第二课时。
3、授课教师进行课后反思。
4、听课教师评课。
5、学校领导评课
6、任校长进行活动总结。
培训记录表
时间
1.5
地点
?教室
培训人员
?全体语文教师
培训专题
?低年级阅读课研讨课
培训内容
时间
9.30
地点
?多媒体教室
培训人员
?全体教师
培训专题
校本培训内容
培训内容
?公布培训任务：
（1）师德专题培训；（2）读书专题培训；（3）教学内容专题培训；（4）教育科研专题培训；（5）心理健康教育专题培训；（6）新教师专题培训；（7）骨干教师专题培训；（8）有关教育（培训）主管部门适时下达的培训任务等。
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骨干班主任培训记录
2012—2013 学年度第二学期
时间：2013年6月28日
地点：前双井子镇中心小学会议室
主讲：校长杨志平
参加人员：全校教师，共80余人
培训目标：
1．以扩展班主任视野和转变观念为主题的培训。
2．以熟悉学生管理规章制度为内容的培训。
如：学生违纪处分条例、学籍管理规定、申诉管理办法等。
3．以提高班主任工作的理论水平为前提的培训。
如：教育学、心理学的学习，相关杂志的学习等。
4．以提高班主任实际工作能力为前提的培训。
如：相互交流、参观考察、讲座等。
5．以培养一批适应当代学生心理需求，并能矫正学生不健康心理为前提的培训。
如：参加心理健康的教育培训班学习，自学等。
6．以敬业奉献，真诚友善，拼搏进取，勇于创新为主要内容的培训。
如：师德教育、和谐校园、分校精神研讨等。
7．以总结、研究、提高为主题的交流活动。
如：撰写学期论文、评选表彰等。
培训内容记录：
1．学习《班主任工作职责和考核标准》以及《中共中央、国务院
关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》；
2．班主任应具备的素质、工作能力以及工作方法；
3．学生管理规章制度与学籍管理制度；
4．加强学生道德教育树立全新的教育理念；
5．做好学生班级工作促进全体学生全面发展；
6．班主任讲话的艺术（怎样向学生讲话、讲话的语言修养）；7．班主任如何做好学生党建工作；
8．把握学生心理教会学生学习；
9．提高学生学习能力与社会实践能力；
10．掌握学生特征提高工作针对性
11．师德教育；
12．班主任工作经验交流。
总之，通过培训努力使学校有一支不仅业务精、能力强，而且善于发现学生中可能存在的各种隐患，协助学校有关部门处理突发事件的能力，贴近学生、甘于奉献、勇于创新的骨干班主任，真正地为学校今后的学生工作的发展起到中流砥柱的作用。