1.4复习用两位数乘、除(2)

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四年级数学上册《复习用两位数乘、除》练习题沪教版五四制

四年级数学上册《复习用两位数乘、除》练习题沪教版五四制

复习用两位数乘、除1、列式计算.(1)507的20倍是多少?(2)69与37的和乘12,积是多少?2、列式计算:(1)一个乘数是12,另一个乘数是700,积是多少?(2)9乘155的积比286多多少?3、列式计算①245乘92与87的差,积是多少?②28与25的积,减去它们的差,结果是多少?4、列式计算.(1)840是70的多少倍?(2)846减去38乘17的积,差是多少?5、列式计算.(1)35个106相加的和乘2,积是多少?(2)5010比816除以51的商多多少?6、(1)780与384的差乘18,积是多少?(2)比124的32倍少240的数是多少?7、列式计算.(1)504是21的多少倍?(2)490除以70的商乘32,积是多少?8、列式计算.(1)一个数乘18,积是936,这个数是多少?(2)708除以什么数得19还余5?9、列式计算.①76的15倍比920多多少?②27除1998的商,再乘15得多少?10、列式计算:(1)100除以25的商再加上12与3的积,和是多少?(2)一个因数是32,另一个因数是25,积是多少?(再写出两道除法算式)11、下列各题只列式计算.(1)45与108的和再乘16,积是多少?(2)1250减25乘24的积,差是多少?12、(1)1007除以35与18的和再乘3得多少?(2)438除以73,加上102,在用所得的和去乘4,积是多少?13、列式计算.(1)168除以12的商,加上24乘5的积,和是多少?(2)40乘7的积,减去360除以20的商,差是多少?14、列式计算.(1)750除以15的商加上46乘2的积,和是多少?(2)508与289的差乘26,积是多少?15、列式计算.(1)40个22是多少?(2)45乘20的积是多少?16、列式计算102减去48乘1的积所得的差,除以2得多少?17、列综合式计算.(1)156加上48乘5的积,和是多少?(2)288除以18乘4的积,商是多少?18、列式计算(1)54乘68的积是多少?(2)71乘58的积大约是多少?19、列式计算.①43乘20的积是多少?②288是24的几倍?20、列式计算.156除以52,再乘8与24的和,积是多少?21、用递等式计算。

小学数学小数的乘法、除法知识点总结

小学数学小数的乘法、除法知识点总结

小学数学小数的乘法、除法知识点总结小数乘除知识点1、计算(1)小数乘法1、小数乘法计算法则:①先按整数乘法算出积,再给积点上小数点。

②看因数中一共有几位小数,就从积的右边起(或个位)数出几位,点上小数点。

③当乘得的积的小数位数不够时,要在前面用0补足,再点小数点。

2、求积的近似值:算出精确值后再根据要求保留相应位数3、求近似数的方法四舍五入法4、计算钱数,保留两位小数,表示计算到分。

保留一位小数,表示计算到角。

5、小数四则运算顺序跟整数是一样的。

6、运算定律和性质:加法:加法交换律:a+b=b+a加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)减法:减法性质:a-b-c=a-(b+c)a-(b-c)=a-b+c乘法:乘法交换律:a×b=b×a乘法结合律:(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c【(a-b)×c=a×c-b×c】一个因数扩大多少倍,另一个因数缩小相同的倍数,积不变。

一个因数不变,另一个因数扩大(缩小)多少倍,积也扩大(缩小)多少倍。

一个因数扩大多少倍,另一个因数扩大多少倍,积就扩大它们的乘积倍。

小数乘法中的比大小当一个因数大于1时,积大于另一个因数。

(另一个因数≠0)当一个因数小于1时,积小于另一个因数。

(另一个因数≠0)当一个因数等于1时,积等于另一个因数。

练习2.14×8()2.14 0.84×0.27()0.840.35×14()0.35×8 1.06×2.5()1.062.56×8.32()8.32 1.8×23()232.7×0.43()2.73.6×0.15()3.6(2)小数除法小数除法法则:利用商不变性质,将除数变成整数,被除数扩大相同的倍数,再根据除数是整数的方法进行计算,除到哪位商哪位,被除数的小数点和商的小数点对齐。

两位数乘除混合实践题

两位数乘除混合实践题

两位数乘除混合实践题在本文中,我将为您提供一些关于两位数乘除混合实践题的例子,以帮助您更好地理解和掌握这一概念。

通过这些实践题的练习,您将能够提高自己的计算能力和解题技巧。

1. 问题一计算 25 × 6 ÷ 3。

解答:首先进行乘法运算:25 × 6 = 150。

然后进行除法运算:150 ÷ 3 = 50。

所以,25 × 6 ÷ 3 的结果为 50。

2. 问题二计算 87 ÷ 29 × 13。

解答:首先进行除法运算:87 ÷ 29 = 3。

然后进行乘法运算:3 × 13 = 39。

所以,87 ÷ 29 × 13 的结果为 39。

3. 问题三计算 63 × 4 ÷ 9。

解答:首先进行乘法运算:63 × 4 = 252。

然后进行除法运算:252 ÷ 9 = 28。

所以,63 × 4 ÷ 9 的结果为 28。

4. 问题四计算 45 ÷ 5 × 8。

解答:首先进行除法运算:45 ÷ 5 = 9。

然后进行乘法运算:9 × 8 = 72。

所以,45 ÷ 5 × 8 的结果为 72。

5. 问题五计算 98 × 7 ÷ 14。

解答:首先进行乘法运算:98 × 7 = 686。

然后进行除法运算:686 ÷ 14 = 49。

所以,98 × 7 ÷ 14 的结果为 49。

通过这些实践题的练习,您可以更深入地理解和应用两位数乘除混合运算。

希望本文对您有所帮助,祝您在数学学习中取得好成绩!。

人教版三年级下册数学《总复习——数的运算》课件

人教版三年级下册数学《总复习——数的运算》课件
4 6 6 0
97÷4= 24……1
24 4 97
8 17 16
1
309÷3= 103
103 3 309
3 9 9 0
6 用竖式计算,带※的要验算。
616÷3= 205……1
205 3 616
6 16 15 1
740÷2= 370
370 2 740
6 14 14
0
843÷6= 140……3
140 6 843
5 8.0
哪一位相加 满十要向前 一位进1。
小数相加、减,先把各数的小数点对齐(也就是相同数位 对齐),再按照整数加、减法的计算方法进行计算,最后在得 数里点上小数点,要与横线上的小数点对齐。
9 12个这样的书架一共可以放多少本书?
方法一:
方法二:
25×3×12 =75×12 = 900(本)
12×3×25 =36×25 = 900(本)
9. 3个家庭半年用电情况如下表。(教材P110第2题)
半年用电总量 平均每月用电 平均每月用电 量(估计) 量(计算)
王芳
408
70
68
改正 5.3
+4 9.3
1 6.1 - 2.6
1 4.5
改正 .
1 6.1 - 2.6
1 3.5
5 1.4 + 6.6
5 7.0
改正 5 1.4
+ 61. 6 5 8.0
同桌之间说一说:计算小数加、减法应注意什么?
哪一位不够 减从前一位 退1当十。
.
1 6.1 - 2.6
1 3.5
5 1.4 + 61. 6
方法二:96÷(4×2) =96÷8 =12(元)

人教版四年级数学下册 总复习 讲义

人教版四年级数学下册 总复习 讲义

总复习总复习——四则运算本学期内容总结:{四则运算观察物体(二)运算定律小数的意义和性质三角形小数的加法和减法图形的运动(二)平均数与条形统计图数学广角——鸡兔同笼四则运算即加、减、乘、除,计算的话相信大家都会,但它们表示的意义以及什么时候使用哪种运算呢?我们就来复习一下例1、加、减、乘、除的概念(1)(),叫做加法。

相加的两个数叫做(),加得的数叫做()。

(2)(),叫做减法。

在减法中,已知的和叫做(),已知的加数叫做(),未知的加数叫做()。

(3)()叫做乘法。

相乘的两个数叫做(),乘得的数叫做()。

(4)()叫做除法。

例2、四则运算中,各部分的关系。

(1)加法各部分的关系:(2)减法各部分的关系:①()①()②()②()③()(3)乘法各部分的关系:(4)除法各部分的关系:①()①()②()②()③()(5)加法与减法互为逆运算,乘法与除法互为逆运算。

例3、四则运算的运算顺序:从()往()运算,先算()法,再算加减法()。

例4、括号有()括号、()括号、()括号,分别写作()、()、()。

例5、四则混合运算的顺序:步骤①:有括号,要先算()里面的式子。

从()往()运算,先算()括号的,再算()括号的,最后算()括号的。

步骤②:没有括号,也要从()往()运算。

先算()法,后算()法。

例6、在计算(200-36×47)÷44时,先算(),再算(),最后算()法,结果是()。

例7、650-320÷80,如果要改变运算顺序,先算减法,那么必须使用括号,算式是()。

例8、根据500÷125=4,4+404=408,804-408=396组成一个综合算式是()。

例9、与0相关的性质(1)一个数加上0,得()。

例如:5+0=5,9+0=9 。

(2)一个数减去0,得()。

例如:5-0=5,9-0=9 。

(3)当被减数等于减数,它们的差等于()。

例如:5-5=(),9-9=()。

【典型例题】五年级数学下册期中复习基础篇(含答案)人教版

【典型例题】五年级数学下册期中复习基础篇(含答案)人教版

2021-2022学年五年级数学下册典型例题系列之期中复习基础篇(原卷版)编者的话:《2021-2022学年五年级数学下册典型例题系列》是基于教材知识点和常年考点考题总结与编辑而成的,该系列主要包含典型例题和专项练习两大部分。

典型例题部分是按照单元顺序进行编辑,主要分为计算和应用两大部分,其优点在于考题典型,考点丰富,变式多样。

专项练习部分是从常考题和期末真题中选取对应练习,其优点在于选题经典,题型多样,题量适中。

本专题是期中复习基础篇。

本部分内容考察第一单元至第四单元的基础知识及基本题型,属于必会内容,题型和考点众多,建议作为期中复习核心内容进行讲解,一共划分为十七个考点,欢迎使用。

【考点一】观察立体图形类型题。

【方法点拨】根据立体图形观察物体时:1.从不同位置观察立体图形的形状,一般是从前面、上面、左面三个方向观察,所看到的形状一般是不同的。

2.在画观察到的图形时,遵循三个原则:长对正、高平齐、宽相等。

【典型例题1】从立体图形到三视图。

画出从不同方向观察到的图形。

【典型例题2】从三视图到立体图形。

一个立体图形,从正面看到图形是,从上面看到的图形是,从右面看到的图形是,这个立体图形可能是()。

A. B.C. D.【典型例题3】确定正方体的数量。

已知某立体图形是由若干个棱长为1的小正方体组成的,这个立体图形从三个方向看到的图形如下,每个小正方形的边长都是1,请问这个立体图形是由多少个小正方体组成的?【典型例题4】确定正方体的数量范围。

根据所给的从三个方向看到的图形,判断组成立体图形的小正方体最多有几个?最少有几个?【考点二】简单的因数与倍数。

【方法点拨】1.因数与倍数的定义及关系:在整数除法中,如果商是整数而没有余数,我们就说被除数是除数的倍数,除数和商是被除数的因数。

例如:a×b=c(a、b、c都是不为0的整数),那么a是c的因数,b也是c的因数;c是a的倍数,c也是b的倍数。

三点注意:(1)因数与倍数是相互依存的:在谈因数与倍数时,一定要说明一个数是另一个数的因数或倍数,不能单独说一个数是因数或是倍数。

除数是两位数的除法教案-(2)

除数是两位数的除法教案-(2)
四、总结
今天你学会了什么?
五、作业:
自己相应练习一些口算题
学生独立完成后集体订正
通过练习,能够把学到的知识进行及时的稳固复习。
提高学生的口算能力
15
板书设计
口算除法
80÷20=4 120÷30=4
8÷2=4 12÷3=4
课后小记
第二课时
课题
笔算除法〔例1及相关练习〕
课型
新授




知识与技能::
1、学生掌握除数是整十数除法方法。2、让学生学会除法竖式的书写格式。
三、练习:
1、板演:
20〕80 30〕160 90〕820 90〕480
2、P82 1、 2
四、总结
今天你都学会了什么?
五、作业:书后:第82页2
第83页1、2
学生尝试计算,借助小棒算一算
全班展示分小棒的过程,讲解计算的方法。
商写在个位上。
学生独立完成后,汇报计算方法。
总结计算方法
学生独立计算后,自我检查相互检查
提问:计算这道题时怎样想?80里面有几个20?怎样列式? 80÷20 如何计算?
小组交流讨论。小组汇报:
练一练:
80÷48= 90÷30= 83÷20≈ 80÷19≈
〔2〕有120面彩旗。每班30面。能提什么问题?
可以分给几个班?怎么计算?
列式:120÷30
提问:计算这道题时怎样想?
120里面有几个30?
学生口答结果
80里面有4个20,商4
方法一:想20×4=80,所以80÷20 =2
方法二:8÷2=4,所以80÷20 =2
可以分给几个班?
120÷30
120里面有4个30,商4

《除数是两位数的除法》教案15篇

《除数是两位数的除法》教案15篇

《除数是两位数的除法》教案《除数是两位数的除法》教案15篇《除数是两位数的除法》教案1教学目标:1、理解和掌握除数是两位数的口算除法;能比较熟练的估算、笔算除数是两位数的除法。

2、在探索除法算理算法的过程中,培养学生初步的推理能力和小组合作学习的能力。

重点:学生学会除数是两位数的口算方法。

难点:在学习过程中提高学生的数学学习能力。

教具准备:图片教学过程:(一)复习准备(1)口算80÷20xx÷1060÷30160÷80100÷50250÷50360÷60390÷30(2)上节课我们留了一道口算题:540÷60=?同学们,这道题应该如何口算呢?复习可以起到知识迁移的作用,以利于学生后面新知识的学习,使学生看到新旧知识的联系。

(二)导入新课1.学生进行独立计算2.交流口算的方法,只要有道理,就给予肯定,但是也要引导学生学会吸收别人的好方法,选择最合适的。

如:60×9=540所以540÷60=9或者540÷6=90所以540÷60=9又或者54个十除以6个十等于9,所以540÷60=9(学生已经有了用口诀求商和第一个红点的基础,放手让学生自己算,并进行方法的交流。

)3。

质疑:问题口袋我们刚才学习了除数是两位数的口算除法,你能说说口算方法是什么么?你还有没有什么问题?可以举例提问?(每个红点问题后都有问题口袋,鼓励学生学会新知后质疑,提己的问题,解决问题,提高学习数学的能力。

)(三)巩固练习1.口算840÷60=480÷30=750÷50=630÷30=600÷30=720÷60=1、自主练习第四题:口算。

集体订正。

找出两组说明算理。

2、第五题。

要选择哪份工作,主要看什么?(每小时多少钱)怎么办,计算?独立完成。

专题03 商中间有0的除法(解析)三年级数学下册计算专项复习讲义(北师大版)

专题03 商中间有0的除法(解析)三年级数学下册计算专项复习讲义(北师大版)

2022-2023学年北师大版三年级数学下册计算专项复习讲义专题03 商中间有0的除法1.0除以任何不是0的数,都得0.2.在笔算除法过程中,遇到被除数中间哪一位上的数是0且前一位没有余数时,这一位上的商就是0,要在这一位上商0占位.3.一位数除三位数,在求出商的百位上的数后,除到被除数的十位不够商1,要商0占位,再把十位上余下的数和个位上的数合起来继续除.典型例题(1)__________,__________,__________.(2)小明买了2套中国古典名著,一共花了208元,每套花了多少钱?(3)小红买了2套世界名著,一共花了216元,每套花了多少钱?名师学堂(1)这里的0表示什么也没有,不管平均分成多少份,结果还是0.也可以计算时想乘法算除法,哪个数分别和5,2,8相乘得0,0除以5,2,8的商就是哪个数.正确解答,,,.(2)理解题意.已知2套中国古典名著共208元,求每套花了多少钱,根据“每套的价钱=2套的价钱÷套数”列式为.探究计算方法.百位:百位上的2除以2得1个百,在商的百位上写1.十位:十位上的0除以2得0,在商的十位上写0.个位:个位上的8除以2得4个一,在商的个位上写4.正确解答,(张)答:每套花了104元.(3)理解题意.已知2套世界名著共216元,求每套花了多少钱,根据“每套的价钱=2套的价钱÷套数”列式为.探究计算方法.百位:百位上的2除以2得1个百,在商的百位上写1.十位:十位上的1除以2,商不够1个十,就在商的十位上写0.个位:将十位余下的1个十与个位的6个一合并在一起,16除以2得8,在商的个位上写8.正确解答,(张)答:每套花了108元.重点:1.结合具体情境,理解“0除以任何不是0的数都是0”.2.能够正确计算三位数除以一位数商中间有0的除法,并能用其解决生活中的数学问题.难点:理解“除到被除数的哪一位不够商1,就在哪一位上商0”的道理.易错点:忘记写商中间的0.【典例分析01】(2022三下·淅川期末)402÷4的商的末尾有个0,25×80积的末尾有个0。

小学数学沪教版四年级上册复习用两位数乘、除(四年级)同步测试.doc

小学数学沪教版四年级上册复习用两位数乘、除(四年级)同步测试.doc

小学数学沪教版四年级上册复习用两位数乘、除(四年级)同步测试姓名:_____________年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分一、xx题(每空xx 分,共xx分)【题文】用竖式计算,除法要验算。

123×32302×32184÷46【答案】【解析】根据整数乘法和除法竖式计算的方法进行计算即可,进行验算时,一般乘法用除法进行验算,而除法要用乘法进行验算。

【题文】用竖式计算,除法要验算。

178×46=516÷43=【答案】评卷人得分【解析】根据整数乘法和除法竖式计算的方法进行计算即可,进行验算时,一般乘法用除法进行验算,而除法要用乘法进行验算。

【题文】竖式计算很简单,遇到除法要验算。

28×34= 832÷4=(验算)65×83= 566÷5=(验算)【答案】28×34=952;832÷4=208;65×83=5395;566÷5=113…1.【解析】根据整数乘除法的竖式计算方法进行解答即可。

【题文】笔算除法(用竖式计算)。

69÷23=324÷81=245÷72=【答案】【解析】根据除数是两位数除法竖式计算的方法求解。

【题文】笔算除法(用竖式计算)。

90÷29=185÷37=272÷68=【答案】【解析】根据除数是两位数除法竖式计算的方法求解。

【题文】笔算除法(用竖式计算)。

96÷16=200÷25=104÷26=【答案】【解析】根据除数是两位数除法竖式计算的方法求解。

【题文】用坚式计算,其中除法要验算.37×206=245×48=408÷15=1208÷11=【答案】37×206=7622245×48=11760408÷15=27 (3)验算:1208÷11=109 (9)验算:【解析】根据整数乘除法竖式计算的方法进行计算,除法验算一般用商×除数是否等于被除数,有余数的除法,用商×除数+余数是否等于被除数进行验算。

三年级下册数学教案-2.6两位数除两三位数▏沪教版(1)

三年级下册数学教案-2.6两位数除两三位数▏沪教版(1)

三年级下册数学教案-2.6两位数除两、三位数▏沪教版(1)两位数除两三位数第一课时一、教学目标 1. 通过生动的情景及具体操作活动,探索两位数除两、三位数的计算方法。

2. 初步掌握两位数除两、三位数的计算方法,能正确地进行除法竖式计算。

二、教学重点 1.两位数除两、三位数的除法竖式计算。

2.理解和掌握两位数除、两三位数的试商方法。

三、活动设计复习引入师:上节课我们学了整十数除两三位数,让我们一起来复习下。

【ppt出示】下面的括号里最大能填几? 60×()<262 80×()<453 90×()<354 【最后一个问理由】生:我先想到4,90×4=360大于354;再想到3,90×3=270。

所以括号里最大填 3 师:同学们说的真不错,今天我们继续学习两位数除两三位数。

【板贴:两位数除两三位数】活动一师:【小猪拿着330元的奖金,去书店买纪念册送给好朋友,如果买单价为40元的纪念册,小猪买的纪念册够送给几位好朋友呢?】谁来说一说你的算式?生:330÷40 师:为什么用除法?生1:数量等于总价除以单价。

生2:送给几个好朋友也就是330里有几个40。

【到此为止】师:请继续解答下去。

生:330除以40商8;40乘8等于320,330减去320余10。

师:商在哪一位上?(如果学生讲到了则在除数是41时再问)生:商在个位【ppt上学生边说边放】师:谁来说一说,这里的330、40、8、10分别表示题目中的什么意思?生:330表示小猪一共带的钱、40表示每本纪念册的单价、8表示买了8本,10表示还剩10元。

◎设计意图:复习上节课整十数的试商过程,也位本节课做铺垫。

同时通过对每个数字意义的提问,强化学生对被除数、除数、商、余数间关系的感知。

活动二师:小猪看到书店里还有很多种类的纪念册,单价都是40几元。

【ppt出示各种纪念册及单价】师:谁来说说单价都是40几元是什么意思?生:从41元到49元。

西师大版三年级下册《1.4 两位数乘两位数的笔算(积的末尾是0)》教案

西师大版三年级下册《1.4 两位数乘两位数的笔算(积的末尾是0)》教案

1.4 两位数乘两位数的笔算(积的末尾是0)⏹教学内容教材第8页例6、“议一议”、“试一试”、“课堂活动”以及练习二的第5-9题⏹教学提示本课时的教学内容是两位数乘两位数的笔算(积的末尾是0)。

主要解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题以及积的末尾是0的乘法,使学生掌握基本的乘法笔算方法。

学生掌握两位数乘两位数(积的末尾是0)笔算方法的关键是:1.掌握乘的顺序;2.理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”,乘得的数的末位要和因数的十位对齐。

⏹教学目标知识与能力1.掌握两位数乘两位数乘的顺序;2.理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”,乘得的数的末位要和因数的十位对齐。

3.培养学生养成从多角度观察问题的习惯,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

过程与方法1.经历两位数乘两位数(积的末尾是0)的竖式计算过程、理解算理,掌握算法。

2.在探索算法与解决问题过程中,“感受借助旧知识解决新问题“的策略意识。

情感、态度与价值观1.培养学生发现问题、分析问题、推理解决问题的能力,感受数学与生活的联系。

⏹重点、难点重点1.理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”,乘得的数的末位要和因数的十位对齐。

难点1. 理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”,乘得的数的末位要和因数的十位对齐到道理。

⏹教学准备教师准备:例6课件(ppt)或教学挂图学生准备:两位数乘两位数初步的竖式计算知识⏹教学过程(一)新课导入:(建议:可以预设几个情景来进行导入。

如:课件展示谈话法等。

)师:上节课我们学习了两位数乘两位数的竖式计算,谁还记得竖式计算是如何计算的?需要注意什么?(小组讨论,全班交流)(预设)生1:竖式计算时,要把相同的数位对齐。

生2:计算时,从个位乘起,哪位乘得的积就写在哪位的下面。

生3:竖式计算时,第二个因数十位上的数乘第一个因数后,末位的积要和十位对齐。

……师:同学们说的非常正确,太棒了!今天我们继续学习“积的末尾是0的两位数乘两位数”的竖式计算。

三年级下册数学教案-1.4 整十数乘法口算和两位数乘两位数笔算练习丨苏教版

三年级下册数学教案-1.4 整十数乘法口算和两位数乘两位数笔算练习丨苏教版

三年级下册数学教案-1.4 整十数乘法口算和两位数乘两位数笔算练习丨苏教版教学目标1. 知识与技能:- 学生能够熟练掌握整十数乘法口算方法。

- 学生能够正确进行两位数乘两位数的笔算。

2. 过程与方法:- 通过实际操作,让学生理解整十数乘法的口算方法。

- 通过练习,让学生掌握两位数乘两位数的笔算步骤。

3. 情感态度与价值观:- 培养学生对于数学的兴趣和热情。

- 培养学生严谨、细心的学习态度。

教学内容1. 整十数乘法口算:- 10的倍数乘以一位数的口算方法。

- 10的倍数乘以两位数的口算方法。

2. 两位数乘两位数笔算:- 两位数乘两位数的竖式计算方法。

- 两位数乘两位数的验算方法。

教学步骤1. 导入:- 通过复习上节课的内容,引出本节课的主题。

2. 整十数乘法口算:- 向学生讲解10的倍数乘以一位数的口算方法。

- 通过实例,让学生练习10的倍数乘以两位数的口算方法。

3. 两位数乘两位数笔算:- 向学生讲解两位数乘两位数的竖式计算方法。

- 通过实例,让学生练习两位数乘两位数的笔算。

4. 练习:- 让学生独立完成练习题,巩固所学知识。

5. 总结:- 对本节课的内容进行总结,强调重点。

教学评价1. 过程评价:- 观察学生在课堂上的参与程度,了解学生的学习情况。

2. 成果评价:- 通过课后作业和练习,评价学生对知识的掌握程度。

教学资源1. 教材:苏教版三年级下册数学教材。

2. 教具:黑板、粉笔、计算器。

教学建议1. 注重实际操作:通过实际操作,让学生更好地理解口算和笔算的方法。

2. 鼓励学生提问:鼓励学生在课堂上提问,及时解答学生的疑惑。

3. 及时反馈:对学生的作业和练习进行及时反馈,帮助学生改正错误。

4. 激发兴趣:通过有趣的教学方法,激发学生对数学的兴趣。

教学反思在教学过程中,要注意观察学生的学习情况,及时调整教学方法,确保学生能够掌握整十数乘法口算和两位数乘两位数笔算的方法。

同时,要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

人教版数学四年级下册除法的运算性质教案(精推3篇)

人教版数学四年级下册除法的运算性质教案(精推3篇)

人教版数学四年级下册除法的运算性质教案(精推3篇)〖人教版数学四年级下册除法的运算性质教案第【1】篇〗教材分析除数是两位数的除法,是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。

学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时,已经掌握了笔算除法的基本方法。

除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同,只是试商的难度加大。

在用一位数除时,利用乘法口诀就可以求出一位恰当的商。

而在用两位数除的过程中,要确定一位商是几,不仅和除法十位上的数有关,而且还和除数个位上的数有关,计算过程比较复杂有时需要试两三次才能求出一位恰当的商。

因此,学习除数是两位数除法的关键是引导学生掌握试商方法,这也是本单元教学的难点。

学情分析学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时,已经掌握了笔算除法的基本方法,如除的过程中要看被除数的前一位或前两位,商的书写位置、余数必须比除数小等。

除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同,只是试商的难度加大。

在用一位数除时,利用乘法口诀就可以求出一位恰当的商。

而在用两位数除的过程中,要确定一位商是几,不仅和除法十位上的数有关,而且还和除数个位上的.数有关,计算过程比较复杂有时需要试两三次才能求出一位恰当的商。

因此,学习除数是两位数除法的关键是教学目标知识与技能:1、使学生学会“四舍”的试商方法,正确的计算除数是两位数的除法,知道在什么情况下需要调商,初步掌握调商的方法。

2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。

过程与方法:使学生经历笔算除法试商的全过程,掌握试商的方法。

情感、态度和价值观:培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

重点使学生学会用“四舍”的试商方法,正确计算除数是两位数的除法难点掌握试商的方法。

教具教学过程:一、复习:1、()里最大能填几?30x()<1802、在○里填上>或<35x4 ○ 138 42x5 ○ 2303、下面各题应该商几?91÷20 84÷40198÷20 215÷30二、探究新知出示例3一个笔袋21元,84元可以买几个?提问:你能计算出84÷21等于多少吗?是怎样想的?学生讨论教师归纳:如果把除数看作和它接近的整十数来试商,就比较方便了。

第四单元:两位数乘两位数(单元复习课件)-人教版三年级数学下册

第四单元:两位数乘两位数(单元复习课件)-人教版三年级数学下册

【例10】如果□6是一个两位数,要使□6×28的积是三位数,
则□里可以填的数字有( B )个。
A、1
B、2
C、3
在□里依次填上l、2、3、.....,再进行计算,直到积为
四位数为止,即可解答。
16×28=448,
26×28=728,
36×28=1008,
所以□里可以填的数字有1和2,共有2个。故答案为B。
2
笔算乘法
两位数乘两位数(不进位)的笔算方法 (1)相同数位对齐,先用第二个乘数的个位去乘第一个乘 数的每一位,乘得的积的末尾要和个位对齐; (2)用第二个乘数的十位去乘第一个乘数的每一位,乘得 的积的末位要和十位对齐; (3)把两次乘得的积加起来。
两位数乘两位数(不进位)的笔算
【例4】列竖式计算。 (1)23×12= 276
1、列竖式计算。 (1)82×16= 1312 (2)38×25=950 (3)67×39=2613
82 × 11 6
49 2
812 13 1 2
38 × 24 5
119 0 716 95 0
67 × 36 9
620 3 201 2 61 3
1、列竖式计算。 (4)95×23= 2185 (5)86×19=1634 (6)53×37=1961
二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘。 与哪一位上乘得的积满几十,就要向前一位进几;计算时不 要忘记加上进位数;最后再把两次乘得的积相加。
【例8】列竖式计算。 (1)52×26= 1352
52 × 216
31 2 10 4 13 5 2
(2)63×25= 1575
63 × 21 5
31 5 12 6 157 5

乘除法(精选12篇)

乘除法(精选12篇)

乘除法(精选12篇)乘除法篇1教学内容教材1-7页。

详细内容:整十、整百数乘以一位数及两位数乘以一位数的口算方法。

教学目标学问与力量:1、能够娴熟地口算整十、整百数乘以一位数以及两位数乘以一位数。

2、经受两位数乘以一位数的计算过程,学会两位数乘以一位数的计算方法。

3、能够运用所学的学问解决日常生活中的简洁乘法问题。

情感、态度与价值观1、通过实际生活中的实例,让同学熟悉到乘法与实际生活是紧密联系的。

2、使同学通过对口算乘法的学习,可以解决实际生活中的一些详细问题。

教学重、难点重点:1、整十、整百数乘以一位数的口算。

2、两位数乘以一位数的口算。

难点:理解口算乘法的过程,并能运用口算解决一些实际问题。

教学过程第1课时一、复习表内乘法。

1、引导同学回忆乘法表,并请一位同学背诵乘法口诀表。

2、确定同学的回答,并作必要的补充,重述乘法表的内容。

二、通过实例引入整十数乘以一位数的口算。

1、引入教材第2页上的实例。

把问题由一位数乘法2×3扩展到整十数与一位数的乘法。

2、提问:怎样计算20×3?3、确定同学的回答,并让同学比较这两上算式之间的区分与联系。

4、对同学的结论作出评价,并赐予相应的确定和鼓舞。

三、讲解整十数乘以一位数的口算方法,并做练习巩固学问。

1、讲解:先计算2×3=6,再在积的末尾添上一个0,从而得到20×3=60。

2、在例题的基础上,让同学计算20×4,20×5。

再进一步把题目扩展到整百数乘以一位数,由同学自己去类推。

3、引导同学举一些日常生活中的实例,自行提出问题,并争论解答。

4、总结、分析同学的问题和答案,以书中的“试一试”为练习,让同学独立计算。

5、布置“练一练”的习题作为课后作业,要求同学独立仔细地完成。

第2课时一、复习上节课的内容。

1、引导同学回忆上节课的内容,检查同学完成作业的状况。

2、确定同学的回答,并作必要的补充。

重述整十、整百数乘以一位数的口算方法。

两位数除以两位数计算练习

两位数除以两位数计算练习

两位数除以两位数计算练习
当我们学习数学时,其中一个基础而重要的概念就是除法。

而在计
算两位数除以两位数时,我们需要掌握一些技巧和方法来帮助我们准
确地完成计算。

首先,我们需要了解两位数的除法运算规则。

当我们计算两位数除
以两位数时,首先要将被除数和除数对齐,然后从左向右逐位进行计算。

我们可以使用长除法的方法来进行计算,也可以利用竖式计算的
方式。

举例来说,如果我们要计算46除以23,首先将46和23对齐,然
后从左向右逐位进行计算。

我们先计算4除以2,结果为2;然后将2
带入计算26除以23的结果,可以得到1余3;最后将6带入计算36
除以23,结果为1余13。

因此,46除以23的结果为2余3。

除了使用长除法或竖式计算的方法,我们还可以利用近似计算的方
法来简化计算。

例如,我们可以首先估算被除数和除数的大小,然后
进行适当调整,使计算更加简便。

在进行两位数除以两位数的计算时,我们还需要注意小数点的位置。

如果我们要计算带小数的除法,我们可以将小数点移动到合适的位置,使计算更加方便和准确。

总的来说,计算两位数除以两位数并不难,只要我们掌握了正确的
计算方法和技巧,并且进行反复练习,就能够快速准确地完成这类题
目。

希望通过本文的介绍,可以帮助大家更好地理解和掌握两位数除以两位数的计算方法。

愿大家在数学学习中取得更好的成绩!。

沪教版小学数学四上1.4节约用水word教案 (1)

沪教版小学数学四上1.4节约用水word教案 (1)

节约用水教学目标:知识与技能:1.复习两位数的乘除法;2.复习乘除法计算的实际应用。

过程与方法:1.在解决实际问题的过程中培养数学应用意识;2.培养分析问题、解决问题的能力。

情感与态度:1.渗透节约用水的教育;2.培养学生节约用水的好习惯。

教学准备:图片。

教学过程:一、谈话引入1.出示图片师:这是一张卫星俯视拍摄地球的照片,在照片中绿色的是陆地,而蓝色的是水, 我们可以看到地球表面的绝大部分被水覆盖,但是这些水中人类能食用的淡水只占了极少的一部分。

随着世界人口的增加,自然环境的破坏,淡水资源已经越来越少了。

2.出示课本图片。

师:看了这些照片你们有什么感受?3.学生两两互说后,请个别学生起来谈一谈。

4.揭示课题师:我国是一个缺水的国家,保护水资源,节约用水是每个人应尽的责任。

今天我们就来帮助小胖他们解决一些有关节约用水的问题。

二、复习阶段(一)复习两位数乘法1.师:我们先来看看小胖提出了什么问题。

出示小胖的问题(P7)我家平均每天可节约60千克水。

照这样计算,一年可节约多少千克水?2.请学生说一说条件与问题分别是什么,并列出算式。

60×365=21900 (千克)答:一年可节约21900千克水。

(渗透积少成多教育)3.复习两位数乘法的计算方法。

4.练习: 56×78=43686500×30=195000(二〕复习两位数除法1.师:刚才大家一起解决了小胖的问题,欢欢也出了一题关于水费的题目,我们一起来看一看。

出示问题(p7)去年小胖家共缴了1224元水费,平均每月缴多少元?2.请学生说一说条件与问题分别是什么,并列出算式。

1224÷12=102(元)答:平均每个月缴102元。

3.复习两位数除法的计算方法。

4.练习7128÷72=99 60600÷60=1010三、综合练习1.师:由于要节约淡水资源,小胖家今年用了各种节约用水的方法,我们来看看,通过节约用水,小胖家可以节省多少钱?出示:小胖家今年准备平均每个月比去年节省4元水费,照这样计算,今年预计一共要缴多少元水费?2.读题,同桌互说条件及要解决的问题。

小学乘法教案5篇

小学乘法教案5篇

小学乘法教案5篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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复习与提高
课内练习 1.列竖式计算,打*号的要验算。

(1)108×89* (2)6400×250
(3)3451÷17* (4)897÷69
2.递等式计算。

(1)78+636÷53 (2) 101×25-25
3.应用题。

(1)如果关掉水龙头擦香皂,每人洗一次澡可节水60千克。

三口之家每人每日洗一次澡,每月(按30天计算)可节水多少千克?
(2)一家工厂3天节约用水36吨,照这样计算,他们从2008年2月20日起(包括这一天)到3月20日结束(包括这一天),共节约用水多少吨?
(3)公园计划在园内再植树132棵,工人们已经植树3天,每天植树18棵,还要植树多少棵就能完成任务?
复习用两位数乘、除(2)
老师的话:
要学会从应用题中寻找有用的信息,来解决实际问题。

能把数学课上学到的知识运用到生活中,真不错呀。

869-170= 15×48= 400×( )=2000 380+( )=800 35×63= 1360÷17= ( )×64=1920 ( )×8=2608
( )+132=147 ( )÷50=8 ( )+102=322 42+625=
复习与提高
课后练习
1. 列竖式计算,打*号的要验算。

(1)4784÷46* (2)952×85
2. 递等式计算。

(1)316×25+75 (2)125-7221÷83
3. 应用题。

(1)小丁丁家2008年平均每月节约水费12元,节约电费15元,照这样计算,小丁丁家2008全年共节约水电费多少元?
(2)学校去年共缴电费9072元,今年准备在全校开展节约用电活动,计划平均每月比去年每月节省75元,照这样计算,今天预计共要缴多少元电费?
(3)这是小胖家2008年9月的水费账单。

请你根据账单,用计算器算一算小胖家这个月应付水费多少元。

(用计算器计算)
4.耐心试一试。

出租车起步费为11元,可行驶3千米,以后每千米的费用为2.10元。

小胖从家到少
年宫有7千米,乘出租车一共需要多少元?(用计算器计算)
5.开心玩一玩。

有重量不等的甲、乙、丙三桶油,共重90千克,现在甲倒给乙10千克,乙倒给丙4
千克,丙再倒给甲1千克,这时三桶油同样重。

三桶油原来各重多少千克?
供水(1.03元/立方米)
排水(0.90元/立方米)
9月份
30立方米
27立方米
4416÷
96= 766-406= 2610÷87= 395×16= ( )+219=643 6×88=
243+( )=447 3450÷50=
( )+19=810
( )+67=711 391+177= 1408÷( )=22
复习与提高
参考答案(复习用两位数乘、除(2))
课内:直接写出得数:699、720、5、420、2205、80、30、326、15、400、220、667。

1. 9612,1600000,203,13。

2.90,2500。

3.5400,360,78。

课后:直接写出得数:46、360、30、6320、424、528、204、69、791、644、568、64。

1. 104,80920。

2. 7975,38。

3. 324元,8172元,55.2元。

4. 19.40元。

5. 甲:39千克、乙:24千克、丙:27千克。

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