2014年“国培送教”活动心得体会
2014国培心得体会 邹海清
2014国培心得体会1、通过这次的课程学习与交流，从中我学习了很多以前没有学过的方方面面的知识，从衣着仪表，教育的范畴，教育的理念，教育的方法，以及课程的具体指导，都有着更深一些的认识和感觉，使人感觉我们不再是一个普通的教书匠，而是有着丰富的内容，对学生的全方位都有着贴切跟随的朋友和良师。
2、通过参加专家视频答疑，使在课堂细节上的注重，更能使学生掌握的知识更精确，印象更深刻一些，更能启动学生的思维的细胞，让学生的动态表现更强烈，同伴的优秀作品，比如叶老师的学习随记，让我明白在那堂教学过程中的让学生的思维开启，比教学的强力灌输更显得有效果和亲和，教学的从难到易的过程，一步一步诱导学生的步骤，细致入微，真是受益匪浅，课堂上不单单是简单的讲述，更注重的应该刘是技巧和亲和力。
简报的作用，看上去简单，实则是老师们的心血凝成的智慧结晶，简报上的东西，文字不会很多，但是提炼的题材广泛而普通，其实就是我们平时教学之中最能让人得到启发的东西，简报不仅联系我们的感情，更使我们大受教育，大发启发。
3、通过参与研修活动，在小学数学教学中的平时存在的问题，大家都可以真诚的指出来，对评课的认真学习与反思，是一个小问题一个小问题来发现和解决，每解决一次，都有一次很好的收获，在下次的教学过程之中反复研究，可以发现自己的提高点在什么地方，在什么方面，同时通过听别人的课，无论老师的课上的怎样，都是我们值得探讨学习的，从中发现我们的教学的不同风格，取长补短，共同学习和长进。
4、通过学习以上的学习步骤，在教学常规中，我认真总结了观看后的经验，第一：更加注重上课的形象和教姿，使学生不能从外观上给留下不愉快的印象；第二：注重自己讲课的语速和语调，根据讲课内容调整，使上课更能从声音上吸引学生；第三：在备课上多下功夫，根据课本要求和学生的实际情况，备内容还要备学生，不落下每一个学生，不落下每一节内容。
5、培训对每个教师，都会是有收获的，三人行，必有我师，无论是看视频，还是同同学交流，都能成为我们今后教学中的良师益友，培训的目的是增加我们的见识和学识水平，在培训中我建议能够稍多的引入国外的一些比较先进的教学理念，当然这些理念或者教学内容和我们的国情相符合，我想我们的培训会更加的充实和快乐的！。
2014国培学习心得
2014国培学习心得
2015年1月21日到1月26日，我学习了2014国培计划，新疆师范大学送教培训课程，有幸聆听了八一附小校长李崧讲授的班主任工作专题，乌鲁木齐市高级中学严林峰讲授的教师心理健康教育和小学生心理健康教育，南京市金陵中学王鼎宏讲授的爱国敬业，教书育人，新疆师范大学张海英老师的信息技术与学科融合等专家学者的精彩讲解，使我学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足，提高了对学生对教学的认识，使我受益匪浅，感触良多。
尤其是张海英老师讲授的《信息技术与学科整合》，使我思考了很多。
现在的学生都生活在电子时代，他们从小就接触到电视，电脑，手机上的交际应用程序和电子游戏，他们所生活的时代已经发生了翻天覆地的变化，而我们老师还依旧是一支粉笔，一块黑板，最多用个PPT做些课件，这样停滞不前的教学手段如何来适应处于新时期的学生，这是我们必须深思和面对的一个问题。
因此，我们要转变自己的思想，做一个数字化的老师。
做一个数字化的老师，必须转变自己的思想观念和教育理念。
传统的教学方法和简单运用信息技术辅助教学还远未达到信息技术和学科整合。
我们要和孩子
一起拥抱这个信息化的时代。
纸和笔是非常好的工具，但绝非适合所有时代。
我们需要新的工具出现，把自己和全世界连起来。
互联网开启了一个新时代，我们要借助互联网，成为一个终身学习者，不断学习新方法，新技术，新知识，才能适应教学的需要。
总之，这次培训使我深刻地认识到，我们现在的教学方法必须要进行很大的转变，而我们的思想观念必须要首先转变。
2014年国培总结包华龙
2014年国培总结兴庆区第二十四小学包华龙参加此次“2014国培计划”远程研修学习，有辛勤的劳动，也有快乐的收获。
聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究，让我学到了不少教学理论方面的知识和教学经验，认识了各地的不少良师益友，给我今后的教育做坚强的后盾，让我在教育的路上满怀信心，笑对未来！现培训已近尾声，我简单地谈谈培训的几点体会：1.解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。
使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。
同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
2.教师应以激发学生学习积极性和创造性开展教学。
通过学习，让我充分地认识到情境教学的重要性，尤其是对于像我校外来务工子弟，普遍家长不重视，自己又不能正确地面对学习，调动学习积极性尤为重要，专家们说道：知识的传授就像盐和汤一样，必须以一定的情境为载体。
才能让学生更易理解和接受。
通过学习，让我对课堂教学中的提问有了新的认识。
好的提问能充分发挥学生学习的主动性，也能激发学生学习的热情。
因此，作为教师的我们，必须创造性地使用教材，在教学过程中充分发挥学生的主观能动性和创造性，才能培养出合格的人才。
3、教师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。
通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。
要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。
2014年国陪心得体会
“国培”助我成长2014年10月至2015年3月，我有幸参加了“国培计划”中学语文教师培训学习，我聆听了很多专家和名师的报告，他们的讲解使我明白了课程改革的重要性和必要性。
他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击，每一天都有新的收获。
“国培计划”不仅给了我一次难得的学习机会，也使我结交了一群优秀的同行朋友，一起探讨了不少疑惑，经过这一阶段的学习，我受益匪浅，无论是专业知识还是道德修养，都有了较大的提高。
回首这段学习经历，虽然每天又忙又累，但心里感觉很充实，打开了我的视野，转变了我的教学理念。
此外，我还认识到：一节好的语文课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验，是一节成功课堂的必要基础。
二是：关注语文教学，抓住语文的本质进行教学，注重语文教学思维方法的渗透，让学生乐学、爱学语文课程。
在今后的工作中，我要努力做到：一、时刻给自己充电，不断加强自己的教学专业化今后我要不断地努力地学习有关的理论知识，使自己的文化修养和专业修养不断提高，从而更好地提升自己的人格魅力，更好地提高自己的教育教学水平。
二、认真钻研教材，走进语文课堂，学习语文、享受语文的感情色彩我们要使学生走进课堂，使学生的个性得到张扬，使学生都得到多方面的发展，这就需要我们运用我们的教学情感和教学专业化，才能更好地引领学生“走进语文带给我们美感的情境之中”！三、改变原有的工作方式，在合作中求发展课改的实施对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一人较好的完成，这就要求教师善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。
从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。
四、善于反思，多读书教师在教学中要善于反思。
尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。
本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。
参加国培送教研修的收获与反思
参加国培研修的收获与反思攀枝花盐边县益民乡中心校殷龙海2014年11月27~28日，攀枝花市教科所组织全市两百多名小学数学教师在市二小演播厅进行了为期两天的2014国培小学数学教育专家教学名师送教下乡研修学习活动。
本人非常荣幸也参加了这次研修学习，见识了真实的名师课堂丰采，聆听了国培首席专家的专题讲座，还跟同行们进行了广泛的交流互动，感觉真是收获多多，受益匪浅。
在这两天的培训过程中，绵阳市的吴伯成、高强、李华三位小学数学名师围绕《义务教育数学课程标准》（2011年版）中：“平行四边形的面积”、“连续进位乘法”、“扇形统计图”三个课题的内容进行了现场借班授课、教学反思分析，并由教育专家黄大成现场精彩点评，许多参培教师踊跃与专家名师们展开了交流、互动。
随后，唐再良作了以《数学素养与数学教育》的学术报告，唐再良结合教学案例对教师基本教学技能、新课程改革特点、新课程改革现状、新课程改革核心理念、实践探微等六个方面进行了深入浅出地讲解，并与广大学员互动交流。
此次培训，让我进一步理解了“人人学数学，不同的人在数学上得到不同的发展”等数学新课程理念的实质，亲自观摩了专家名师引导学生数学学习“经历观察、实验、猜想、证明”等教学活动，并通过“四基”培养学生推理能力、抽象能力、想象力和创造力。
反思自己以前的教学工作，我本人有以下四点最深刻的体会：1、“男教师同样也能成为出色的小学数学老师”以前总认为小学数学名师都是女教师，男教师要想在小学教学中成功难于上青天，这次的三位数学名师令我彻底颠覆了。
2、“教学一定要以学生为本，充分放手，多多激励”；3、“教师注定是一个职业的学习者”。
教师必须树立终身学习的观念，若不与时俱进终将面临淘汰。
4、教学要勇于探索创新，课堂教学“不怕有瑕疵，就怕没亮点。
”我一定要尽快将这次培训学习的精神传达给我校的数学同行，在今后的教育教学过程中将更好更快的落实新课程理念，加快数学素质教育进程和教学教研改革，进一步提高教育教学质量。
国培计划(2014)培训心得体会(二)
国培计划（2014）培训心得体会（二）
今天是来华师培训学习的第四天，虽说只有四天，却让我初步品尝到了华师的美食，体验到了华师的便利，看到了华师的文化。
虽说每天的培训学习都很紧张忙碌，但却很充实，收获也很多。
11月份12日至13日，分别听张音老师的《课程教材分析（一）：教学内容类型与教学法》、黄秉刚老师的《课程教材分析（二）：课程内容与学生发展》以及余红教授的《信息技术课教学设计的方法与案例分析》讲座。
专家们通过案例、亲身实践分别对信息技术课的教学方法、教学设计的方法以及教学内容类型进行了深入详细的讲解。
听了这几位专家的讲座，结合自己平时的课堂教学，感觉到平时的教学太随意，不太注重学生的实际情况，认为什么教学方法、教学模式都一样，只要把课本内容的知识传授给学生就可以了。
静下心来反思，在今后的课堂教学中，应该采取怎么样的教学模式、教学方法才能使一堂信息技术课的更有实效，这需要一定时间的实践。
在专家们的引路下，我会把今天所学的知识运用到教学实践中，并在实践中不断探索，不断提升教学实效。
尹娅娅国培计划送教下乡学习心得
“国培计划”项目宁夏农村偏远地区送教活动学习心得体会沙塘小学尹娅娅2014年4月24日我有幸参加了“国培计划”项目宁夏农村偏远地区送教活动，听取了四位优秀教师的优质示范课，以及来自省级各位专家的指导，此次活动我受益匪浅，不仅让我领略到了四位出类拔萃的数学教师的讲课风采，感受了专家的独到的讲评，也让我从中发觉到了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。
下面我就这次听课谈几点自己的心得体会：第一、 教师善于创设情境。
在观摩课上，我发现教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。
他们在上课时能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。
最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。
比如:上《要是你在野外迷了路》课时葛黄老师利用课件展示了大自然的神奇，为也激起了学生的好奇心和求知欲，从而为教学服务。
组织适度开放的探究性活动，启发学生拓宽思路，多方位、多角度地获取多样化的信息，积累丰富的探究经验。
非常值得我学习。
第二、 教师独特的教学理念。
首先是以学生为主体：现代教育提倡自主学习，但不等于让学生放任自由，而是让教师以学生为主体，使学生成为数学学习的主人，教师只是数学学习的组织者、引导者和合作者的的角色。
而怎样做好这一角色，教学实践中我有许多困惑。
这次活动中，老师的教学，让我找到了解决困惑的方法。
教师要适时地引导学生思考，也就是要适时地引导学生提出问题，让学生自己分析问题，解决问题，而不是直接告诉学生什么，否定学生什么。
今天的教学中，教师就很好的做到了这一点，课堂上教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽，他们根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变成灵活有趣师生互动，不仅培养了学生学习数学的兴趣，同时也激发了孩子的求知欲。
其次是教给学生数学思想：通过这次学习我更加明确了在小学数学教学中最重要的究竟是应该教给学生什么。
2014年幼儿教师国培心得体会
2014年幼儿教师国培心得体会篇一:2014年幼儿教师国培心得体会本着要把握国内外学前教育发展的趋势、了解儿童学习与发展的规律,学习学前教育领域的新知识、新理论和新方法,拓展我们的专业知识结构的宗旨,非常荣幸的我与来自九个省、市的园长、教研员、保教主任、骨干教师培养对象等聚会在一起——武汉参加国培计划(2014)幼儿园骨干教师培训班。
在为期10天的学习时间里,接受了来自省幼儿师范的专家团队专家的指导,感受颇多,既开阔了眼界和思维,许多疑问也在专家、教授那里得到了解决,收获很大。
省幼儿师范为我们这次的培训提供了一个优质的教学团队,都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。
各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享,深入浅出,可谓是异彩纷呈。
我佩服他们的自信,佩服他们的敏锐,佩服他们知识的渊博。
这次培训内容丰富,学术水平高,充溢着对新教育理念的深刻阐释,充满了教育智慧,使我们开阔了眼界。
不同风格的老师讲课,让我们每一天都听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。
每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都是面对不同风格的优秀教师,每一天都能听到权威专家不同课型的讲座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。
作为幼儿园教育教学管理者的我,有以下几点体会:一、审视好幼儿教育的功能,做好定位,找准幼儿园发展的未来之路给我印象最深的是袁爱玲教授的《对幼儿园教育活动的生态学研究》及王红教授的《幼儿教育的功能定位及幼儿教师专业发展:国际视野》的讲座。
两位讲授都不是就题论题的,都结合了他人的旧论和新说,都借用了很多他人的间接经验和案例,这些经验和案例有的来自理论专著,有的来自报刊杂志,有的来自电视网络,2位老师用一双慧眼看到它们的价值,这用大脑对此加以分析,质疑,求异,打破,重建,再与她们的自我认识和经验互相融合,形成了她们崭新的理论。
是“让幼儿走得更快,还是走得更远?”,“为何幼儿园‘钟摆’现象严重?”、“幼儿园教育活动生态要如何发展?”这些无不引起我的深思。
国培计划之送教下乡培训心得体会（通用3篇）
国培计划之送教下乡培训心得体会（通用3篇）国培计划之送教下乡篇1虽然参加工作，登上讲台已经三年有余了，但迷惑、遗憾常常伴随着我，特别是在这个课改的大背景之下，常常会因为找不到有效地教学方法苦恼不安至极。
经验积累必然需要时间积淀，自己摸索又碰壁无数，收效甚微。
我深深惶恐，教学容不得半点马虎的心态。
而这段时间的国培项目“送教下乡”真的如一场甘霖，滋润着我干涸的思想。
黄宝国教授的差点教育，李素坏老师的成长经历都让我内心充满了学习的激情与动力，我的思维豁然开朗。
第二阶段我们进行了送教下乡的诊断示范。
在诊断课中我感觉到了要讲好一堂课有多么不容易，特别是在这么多同学科的经验丰富的教师面前展示自己的课需要多大的勇气。
但是我也从中得到了很多，知道了自身很多的不足以及以后要改进的方向。
在示范课中我看到了其他教师备课讲课的认真，以及丰富的经验，从中对比我自己的课，也发现了自己该改进的地方有很多，该学习的地方也很多。
第三阶段就是我们的研课磨课，在这个过程中，我们坐在一起认真的讨论怎样能更好的去进行教学，更好的让学生学到知识。
大家畅所欲言，在这个过程中我对评课也有了更多了解，跟大家在一起认真研讨。
在磨课的过程中，也可以看出这次培训真的对我们帮助很大，每位教师在讲课上都有提高，都有收获。
教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。
由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。
大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。
同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。
既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行研究，不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。
2014国培心得体会
2014国培心得体会【篇一：2014年国培学习心得体会】2014年国培学习心得体会双语组赛力克古丽2014年12月4日-23日我有幸参加了国培计划中小学农村骨干教师小学汉语培训学习，首先我非常感谢国培给我们提供这么好的学习机会。
培训期间我在这里深深感受到了所有给我们讲课的老师们的敬业爱岗的精神。
特别是我们班的班主任张豫丽老师凭自己担任多年管理培训班的丰富经验组织各项有意思的活动。
使我们全班学员和老师之间建立密切的师生关系,一边听有名的专家精彩的讲座，一边相互之间尊重、互相团结、互相交流个方面得到了很好的了解。
虽然是来自新疆各地州老师但是很短的时间里相处的很好。
就这样营造和谐、关心、快乐的学习环境一起度过了美好，难忘的20天美好的培训时光。
下面我来谈一下我在培训中所得所获将与大家一同分享。
一、机会难得，学习气氛浓厚。
参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，老师们都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。
大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。
二、异彩纷呈，讲座全面系统。
专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。
各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。
第一堂课上，“很高兴认识您，您在我心中很重要。
”这句话，让我们很快就融为一个集体。
三、学无止境，更新学习观念。
听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。
想想如此才气从何而来？所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。
学习就是这样，要让读书学习像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。
国培送教下乡培训心得体会（精选5篇）
国培送教下乡培训心得体会国培送教下乡培训心得体会（精选5篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。
那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编为大家收集的国培送教下乡培训心得体会（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
国培送教下乡培训心得体会112月5日和6日两天，国培送教下乡小学数学组在半坡店乡南街小学，进行了研课磨课活动。
我们班一共分五个小组，5日上午，在李金鹏老师的安排下，每组的成员都要说一下自己设计好的课，然后共评。
相同的内容，每个教师都会有不同的诠释。
教师只有深入钻研教材，认真解读教材，才能诠释出更有价值的东西，才能有效的开展教学。
我们团队的九位成员分别对主讲教师发表了各自意见和建议，有针对性地修改教学设计，以达到教学目标，使课堂的操作性更强。
主讲教师虚心听取了建议，并进行了二次备课。
下午组内各推一节优秀课，由小组成员共同打磨，共同制课件。
6日上午，五个优秀老师分别用微型课的方式去展示自己组内昨天共同打磨的一节课，为了公平，每组抽一名代表做评委。
五位老师的精彩展示，让我看到了我们在这次学习中的成长，在研课磨课中的提升。
特别是下午被评选出来的刘清梗老师和雷丹丹老师的两节精品课，引发了我许多的感悟和思考。
在最后的评课议课环节，更激起了老师们的学习热情，在一次次的交流中碰撞出思维的火花。
她们的精品课，融合了他们组的辛劳与教师自己的智慧，通过老师们激烈的评课议课，也让我深深地懂得，研课磨课的过程是学习、研究、实践的过程，是教师专业素养提升的过程，要磨出精品课，就必须钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案。
比如如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安排教学时间等问题，要进行多次探讨。
没有团队的每位成员那种毫无保留的指导，没有主讲教精心师撰写教案以及反复推敲和仔细斟酌，就不会有她们课堂的精彩。
2014年国培心得体会
2014年国培心得体会第一篇：2014年国培心得体会2014年国培心得体会在这为期十五天高强度、大密度的学习时间里，感谢国培给我们提供的学习机会与平台，许昌学院请来北师大、广州大学、华东师大、河南师大等高校的教授以及沈阳本土专家为我们答疑解惑，让我们每天收获知识，增长见闻。
国培的学习，让我聆听了多位教育专家的精彩讲座，领略了他们教育风格、先进的教育理论，每位专家老师各阐述了她们对《3—6岁儿童学习与发展指南》的独特见解，对新课程的各种看法，对教育方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识和专业能力等等，可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。
作为幼儿教师身上背负着重大的责任，就像蒙台梭利曾说过：“6岁前的孩子是用照相机的原理来学习的，人们的行为像一个个镜头定格在孩子的脑海里，从而达到模仿学习的。
”因此，作为幼儿教师一定要从平时的一言一行做起，提高自身的素质，建立良好的师德，为孩子树立良好的榜样。
让孩子能从中感受到，并要利用平时的教学活动和游戏活动来培养孩子，让他们从生活中的一件件小事做起。
曾经误认为幼儿健康就是上健康课，其实不然，这需要综合利用各种教育资源，要有多样的教育形式和途径，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用，尤其是环境，这是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
将“美”的事物都展现给我们的孩子，让幼儿在不断变化的环境中学习生活，让幼儿每天都有好心情。
其实每一个孩子都是一块“金子”，这就看老师会不会去挖掘，我们的教师要有双善于发现的“眼”，善于挖掘的“手”，教师在挖掘之前首先要付出，给幼儿创设一个轻松、舒适、和谐、美观的外在和内在环境。
蒲磊在《3—6岁儿童学习与发展指南》概述中，让自己知道上课不是单单为了教会孩子知识，而是重在过程中能让幼儿积极动脑去思考、去操作、去发现、去创新并得到结果。
这样才能突出幼儿是主体的。
每次上的课我们都要搞清楚目标是什么；目标的定义是什么；设计的课程是否适合这个年龄段孩子的发展；如何才能让我们的教学生活化、具体化。
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心得
——“国培计划”（2014）湖南省中小学“送培到县”活动
我很荣幸于2014年十一月一日至二日参加了“国培计划”（2014）湖南省中小学“送培到县”活动，此次培训虽时间短暂，但我们有幸听了三位专家关于师德的讲座、四位专家老师的精彩课堂、两位专家的专业点评及建议，让我受益匪浅，我真真切切地觉得受到了一次灵魂的洗礼。
一、给我献身教育的定心丸
作为一名新老师，刚刚踏入教育这一行业，我如无厘头苍蝇般毫无头绪，很迷茫，有很多的疑惑，可是曾书华老师的演讲让我有柳暗花明又一村之感，我顿时感觉豁然开朗。
他的“从战士到教师”讲座道出了他刚当老师时的迷茫以及他的教师成长之路，我学习了自我反思，思考了怎样当老师、当老师应该做好哪些事等问题，我找到了方向，我相信很快就会适应角色的变化。
另外，以前老听人说老师会很快产生职业倦怠感，心中不免有些担心。
可是从教三十多年的曾老师仍然在教学中精神饱满、激情四射，整个讲座中都是满脸笑容，妙语连珠，结束时甚至还高歌一曲，他满脸都洋溢着幸福，完全找不到枯躁、倦怠之感。
他的秘诀就是在教学中找到了幸福感。
他让我消除了心中的疑虑。
我也应该尽量在教学中找到幸福感，保持对教学的热爱跟激情，同时也要培养学生学习的幸福感。
因为一个幸福的人才能更好的工作、学习。
谭兰霞老师给我们很好的诠释了“老师如再生父母”。
她向我们
分享了“孝德少年范林锦”、“张丽春苦难姐妹花”、“轮椅上的梦”三个真实的感人故事。
她用行动赋予教育非凡的意义。
她的一句“因为曾苦过孩子的苦曾走过孩子的路”发人深省。
我懂得了作为老师，我们不仅要关心学生的学习，更要关心学生的身心健康及生活中的困难。
因为我们只有帮助学生解决了生活上的困难，卸下了学生心灵的包袱，他们才能更好的学习。
有人曾说过，把爱献给教育、献给下一代的人，是世界上最幸福的人，我也要努力加入他们的行列。
我要把爱的种子播种在教育这片沃土上，以期盼能收获幸福。
彭仕强老师把人民教师师德丰碑——蒋小贵校长介绍给我们。
他自己掏钱买汽车，倒贴汽油钱，为的是接送路程遥远的孩子上下学，他还收留了6名留守儿童，给他们家的温暖。
从此我又结识了一位爱校如家、爱生如子、乐教近痴的教者，我的心中又多了一个榜样。
我对教师是天底下最伟大、最崇高的职业又有了进一步的认识。
他们解除了我心中的疑虑，启发我找到了方向，也更加坚定了我奉献教育事业的决心，也增加了我努力成为一名优秀老师的信心。
第二、教师善于创设情境。
在课上，我发现教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。
龙山二中的张国伟老师上课时能根据生活中的实物为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。
最大限度地利用中学生好奇、爱表现心理特点，并紧密结合英语学科的自身特点，创设使学生感到真实、有趣味的学习情境，激起学生学习兴趣。
比如:上《Is this your pencil?》中，张老师借助学生的橡皮差，铅笔，直尺
等等学习用具，通过让学生自己找到那些用具的主人，增加学生的自豪感，培养了学生的道德情操，也激起了学生的好奇心和求知欲，从而为教学服务。
还有刘老师精心制作调查表格，组织适度开放的探究性活动，让学生角色扮演采访同学，启发学生拓宽思路，多方位、多角度地获取多样化的信息，积累丰富的探究经验。
非常值得我学习。
第三、教师独特的教学理念。
首先是以学生为主体：现代教育提倡自主学习，但不等于让学生放任自由，而是让教师以学生为主体，使学生成为数学学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者的的角色。
而怎样做好这一角色，教学实践中我有许多困惑。
这次活动中，老师的教学，让我找到了解决困惑的方法。
教师要适时地引导学生思考，也就是要适时地引导学生提出问题，让学生自己分析问题，解决问题，而不是直接告诉学生什么，否定学生什么。
今天的教学中，教师就很好的做到了这一点，课堂上教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽，他们根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变成灵活有趣师生互动，不仅培养了学生学习英语的兴趣，同时也激发了孩子的求知欲。
其次是教给学生英语思维：通过这次学习我更加明确了在今后教学的终极目标：不是知识的累加，不是方法的堆砌，而是把英语当作一门语言来使用的思维习惯。
语言目的绝不仅仅是为了考试得高分的工具，也不是通往成功的敲门砖，它是一种载体，是桥梁，因此学有所用才是最根本的目的。
今后的教学中，更要注重在真实的情境下的
自然交流。
充分体现语言的人文性特点。
第四、教师高效的教学设计，高强的课堂驾驭能力。
现在到处都在提学生的减负问题，而减负的根本在于提高课堂效率，所以要成就高效的课堂就必须要求教师对课堂进行精心的设计。
今天的课上我感觉到两位授课教师都成功的做到了这一点。
在不熟悉学生的情况下，在一个陌生的环境中，两位老师都能够高效的完成自己的教学设计，让我惭愧之余，也产生了由衷的敬意。
另外让我感受最深的是两位老师对教学语言的运用。
他们口语清晰流利，基本上是全英文教学。
这样对学生能起到潜移默化的作用，有助于实现良好的教学效果。
地道的语言也给学生创设了一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生能够学以致用。
刘老师的设计重点突出，从口语表达入手，设计调查环节，通过填表格，以开放式的形式让学生采访其他人收集信息，使学生有话可说，有东西可写，从而提高学生的积累素材、写作能力。
张茜老师在教学中穿插米老鼠的创作、文化背景，有意思地培养学生的跨文化交际的意思。
张老师还设计学案，分层次地深入理解课文内容。
学案中设计有表格、文化知识了解、对错到判断环节，使学生由易到难的学习，增加学生自信，培养学生兴趣，把一堂本该沉闷、死板的阅读课堂营造成活跃，有趣的课堂。
另外，她们运用精致的课件，展开形式多样的互动活动，实现了教学的有效性。
提高了课堂的实效，真正的做到了当堂课程全部完成，让人不得不赞叹老师高效的教学能力。
从他们的授课中，我感受到了不仅是老师的过硬的教学功底，也感受到他们对教学工作的认真和对学生的热爱。
没有这些发自心底的动力，很难将一堂课的层次打理得这么清晰，也很难对学生的反馈抓的这么准确及时，更难将一堂课上得那么自然而富有感染力。
感染了学生，也感染了在场的听课教师。
在以后的工作中，我要学习他们的闪光点，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习，并且发现学习的快乐。
姓名：杨亚琴
学校：乌鸦乡九年制学校
时间：2014年11月2日。