示范性高职院校建设对推进陕西高职教育发展的作用

校的陕西交通职业 技术学 院，根据行业 、企业 、社会 用人标准及需求变化 ，及时改革 和调整 专业设置 、课 程结 构、教学 内容和教学方法 。该 院大力推进工学结 合、产学结合 、校企合作和开 门办学 ，探索出以 “ 工 学五 结合” 为特 征的人才培养模式 ，形成了 “ 目导 项 向、订单培养 、工学交替 、顶 岗实习”等符合各 专业 特点 的教学模式 ，把教鞭指 向生产一线 ，着力培养学 生的职业素质 、实践能力和就业能力。此外 ，该院通 过 组建 交通物 流职 教集 团等 多种途 径 ，搭建 交流合 作平 台，先后建立 了 ｌ ０多个校外顶 岗实习基地 ，实 ５ 现 了学校培养和用人单位的 “ 无缝”对 接 ，教育质量
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职 时 业 空
２年 月 ０ ｌ １２ ０
示范性高职院校建 设对推进 陕西高职教育发展 的作用
王 琛 孟 永 辉
（ 西安铁 路职 业技 术学 院 ， 陕西 西 安 ７ ０ ３ １ ０ ） ０
摘要 ：陕西示范高职 院校建设 的优势在 于，以开 放 办 学 、校 企 合 作 为 主 要 特 征 ，通 过 不 断 深 入 工 学 结 合 ，加 大 “ 师” 结 构 教 学 团队 建 设 和 校 内外 实 训基 双 地 建 设 ，加 强 学 生 职 业 技 能 培 养 ，有 力地 推 动 了教 育 教 学 质 量 的提 高 ， 对 陕 西 高 职 教 育 的 改革 与 发 展 起 到 了 引领 和 示 范 作 用 。 关 键 词 ：示 范性 高职 院校 ；优 势 ；高 等职 业教 育 ； 引领 和 示 范 作 用
的培 养 。 ２． 破 传 统教 学 模 式 ， 坚持 工 学结 合 ，增 强 了学 打 生 的职业意识和 职业技 能。工学结合 人才培养模式是 将课 堂上 的学 习和 工作上 的学 习结 合起 来 ，使 学生 将理 论学 习和 实践相 结 合 ，从而 加深对 自己所 学 专 业 的认识 ，使学 生看 到学 校 中学 习的理论 与工 作之
求让企 业 能 深度 介 入学 校 的人 才 培养 方 案 的制 定 、 专业课程和教学资源的开发 、教学过程的参与、企业 文化 的渗透等合 作工作 ，使学 校与企业 的关系紧密 、
互 为依存 。 示 范院校在 开放 办学 、校 企合 作体 制机 制建设 方 面为各 高职 院校 做 出了很好 的榜样 。省 级示 范 院
交替 ” “ 企 融合 ”等等 。 、 校 １ 以开放 办 学 、校 企合 作 为主 要特 征 ，实现 了高 ． 杨 凌职 业技术 学 院是 陕西首 批国 家级示 范性 高 职 教 育 的理 念革 新 。 高职 教 育 的 校 企 合 作 ，就 是 要 力 职学 院的建设 院校。该院于 ２ ０ ０ ７年实施 了 “ 百县千
全 国及 陕西 高职 教 育发 展和 示范 院校我 国的高等职业教 育取 得了突飞猛 进的发展 ，截至 ２０ 年 ，高等职业院校在校生达 １８ ０９ ２０ 万人 ，占全 日制普通高校本专科在 校生的 ４ ． ％，高 ７７ 等 职业教育 已占据高等 教育 的半 壁江 山。 ２０ ０ ６年，国家启动了建设 １ ０ 所国家示范性高职 ０ 学院计划，“ 十一五”期间，中央财政将至少安排 ２ 亿 ０ 元专项资金 ，支持 国家示范性高等职业院校建设 ，并 和 办 学 效 益 显 著 提 高 。 西安铁 路职 业技 术学 院 ，长期 以来依 托行业 办 给予优先 安排 招生录取批 次、单独招生 等政 策支持 。 学 ，校企 深度合 作特点 突出。学 院与长期合 作的 ２ ０ ２ ０ 年评了 ２ 所，２ ０ 年评了 ４ 所 ，２ ０ 年评了 ３ ０６ ８ ０７ ２ ０８ ０ 所。陕西的杨凌职业技术学 院、西安航 空职业技术学 多 家企业 组建 了西安 轨道 交通职 业教 育集 团 ，理念 院、陕西工业职业技术学院名列其中。陕西省于 ２ ０ 同新 、 目标同趋 、任 务同驱 、资源 同享 、创新 同步 、 ０８ 质量 同兴、和谐 发展。学 院以工学结合为切入点 ，创 年开始建设省级示范性高等职业 院校 。 目前有 陕西 国 四接 轨 ” 为 特 点 的 人 才 培 养 模 式 ， 即 “ 才 人 防工业职业 技术学 院 、陕 西铁路 工程职业技术 学院 、 新 以 “ 培养 规格与 企业 需求 接轨 、教学 过程 与 岗位工作 过 西安 电力高等专科学校等 ９ 。２ １ 所 ０ ，国家启动全 ０年 国新增 １ ０所骨干高职学院建设计划 ，全国高职教育 程 接 轨 、教学 内容 与工 作任 务接 轨 、能力 考核与 技 ０ 。学 院利用地处省 会城市的 区位 优势和 将 形成 以国家示范院校为引导 ，国家骨干高职学院为 能鉴定接轨 ” 行业背景优势 ，积极创新 “ 市企共建、校企合作”的 带动 ，省级重点建设高职院校为支撑的发展格局 。 办学机制 ，与用人企业密切合作 ，实行 “ 订单式”培 示范性 高职 院校 建设更 加注重 高职教 育 内涵 的 养 ，校 企双 方共 同制 定培养 方案 、共 同参 与教学 管 发展 与创 新 ，强调校企 合作体制机 制的建立和 实施 。 也就 是说 ，校企 合作 体制机 制建设 是骨 干 院校建设 理 、共 同考评 教学 质量 ，促 进 了高素质 技 能型人 才 的重点和核心 ，它反映着学校的管理层设计思想 ，体 现着 办学 定位和 办学方 向，也从 一定程 度上 指 出了 阻 碍 当 前 高职 教 育 人 才 培 养 质 量 的 症 结 所 在 。 在 “０ ９中国产学研合作教育峰会”上 ，一致通过了 “ ２０ 合 作育人、合作就业 、合作办学、合作发展 ”高职教育 的办学 方针 ，以改革创新、合作共建、凸显特色 、提 高质量为发展思路。 以上 ４个 “ 作”是高职学 院今 合 后进一步 深化校企合 作办学模 式 的努 力方 向。