教师要保持一颗平常心

教书育人需要教师练就一颗“平常心”

，
。
我们没干什
一
觉到自我的存在良好的状态让我超常发挥游刃有
，，
，
我们许多人
一
样在工作
，
我们多做了
一
余
。
点没人用刀架在我们的脖子上逼我们做
。，
，
切只求
一
二
、
幽默风趣营造氛围
。
，，
无愧于心所以教师要把自己的付出看作是
句
时还要遭遇家长的抱怨和学生的冲撞
涩和辛酸这些时候我们应该洒脱
。，
一
，
心里充满苦
一
提醒的话语
都要力求做到自然诚恳力求让学
、
，
点勇敢
，
点
，
生听得轻松学得快乐总之走上 i 尺讲台我便感
，
。
，
，
不要让糟糕的事情糟糕了我们的心情么大事
，
一
在课堂上也常来点小幽默
写了错别字
“
，
一
。
次我在板书时不小心
，
，
，
笑置之如
，
，
，
学生发现后沸腾开来
。
我轻描淡写地
‘
果你也会生气就用你的大脾气收拾他的小脾气千
，
说：笑嘛反正你们难得逮到这种可以报复老师

教师要有一颗平常心)

教师要有一颗平常心
俗话说：教师的职业是清贫的。

昔日的好友都发财了，当官了，而我们依旧是教师还是教师，站在我们的三尺讲台上，重复着我们的工作。

我们没有他们的富丽堂皇，没有他们的美女香车，没有他们的众星捧月、前呼后拥。

似乎我们快麻木了。

但是，当我们走进教师，看到孩子们那天真无邪的样子，看到他们那求知若渴的眼睛，我们就什么都忘记了。

我们心中只有一样，那就是事业，是工作。

让我们静下心来，让我们平和一些，多一些宁静，少一些浮躁。

教师，守住一颗平常心，这是我们人生的绝唱和奢望。

别人当了官，我们不羡慕；别人发了财，我们不眼红，因为我们有自己坚守的土地。

教师，守住一颗平常心，就守住了我们的事业，守住了我们的灵魂，守住了我们的生命。

当教师要有一颗平常心

当教师要有一颗平常心当教师要有一颗平常心有人曾说过这样一段话：教育是培养人的事业，如何教学生做一个真正的人，这既是教育的出发点，也是教育的过程，还是教育的归宿，离开了培养人这一点，教育也就不复存在。

这句话包含着这样一个道理：教育必须“以人为本、方能兴教育人”。

也就是说，教育必须在“尊重、理解、关心和信任”的基础上进行，才能真正实现教育的目的，即“发现人的价值”、“发挥人的潜能”、“发展人的个性”，使孩子们成为“和谐的人”、“完整的人”、“全面发展的人”。

那今天的我该如何做一个老师呢？古人说天地君师亲，可见为教师是倍受尊崇，之所以如此，就是教师有极好的人品。

因为"教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。

“所以教师有"教给学生怎样做人”的重大责任。

打铁还需自身硬，教师的人格魅力无时不在影响着他的学生，所谓“身教重于言教”益出于此。

师德不但可以感染学生，也能为教师树立起自己的教学形象，进一步增强课堂教学效果。

“安其学而亲其师，乐其友而信其道”。

因此，教师首先要严于律己，公平，公正，言行一致，坚持原则，有错就改，心胸豁达，庄重热情，同时还要有一颗爱心。

要“严”字把关，“爱”字当头，这样，他才能赢得学生。

如果说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教育，那么现代教育越来越以人的本身发展为教育目的。

然而即使这样，热爱学生仍然是教育的一个永恒的命题，古往今来的优秀教师无不热爱自己的学生。

教师是爱的职业，从事的是爱的教育。

这是世界上最博大、最深广的爱，这样的爱能容下一切，能融化顽石、能点铁成金。

都说母爱无私，其实最无私的应该是师爱。

在现代教育中，热爱学生自然具有了时代的特征。

有人说过：“如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功的原动力。

”可以说，教师的爱心能使学生更健康的成长。

爱学生就要公平地对待学生，爱学生就要尊重学生的人格和创造精神。

将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们，视学生为自己的朋友和共同探求的伙伴，在传授知识的同时教会他们如何做人。

教师应该拥有一颗平常心

教师应该拥有一颗平常心“随风潜入夜，润物细无声。

”教师的一切言行都会在学生面前取到潜移默化的作用。

每一个教师在实施教育的过程中，要做大量耐心细致甚至内心要经历痛苦的工作。

如果教师能够在学生面前，用自身的言行宽容地理解他们，关心他们和帮助他们，这个孩子将来也会用同样的方式来对待他人。

每个人都长处和短处，所以作为教师就应该拥有一颗平常心，全面、公平、公正地对待每一个学生。

本人通过学习《课堂教学教师不当行为与纠正》结合自己的教学实践，谈谈教师言行对学生的影响。

一、影响因素1.教学基本功。

①普通话。

教师的普通话水平的高低不仅影响教师知识信息的传递，还让学生习惯性地接受那些错误的读音，更影响学生的学习兴趣。

②钢笔字、粉笔字的水平。

板书直接影响学生的视觉记忆和学习兴趣，钢笔字、粉笔字的水平影响着学生的写字习惯和生活习惯，乃至生活态度。

③口语表达能力。

良好的口才有利于知识的传递，使知识言简意赅、清晰透彻，学生乐听勤学。

而干巴巴的言词，使学生学习兴趣大减，昏昏欲睡，使得课堂教学效率大为降低。

④应变能力。

教师的应变能力直接影响着解决问题能力和速度，影响教师的语言表达，对学生的学习效率有着直接的影响。

2.知识水平。

优秀教师在众多学生面前，应该是一条奔腾不息的大河，应该是一座四季常青的高山大川。

深厚的知识功底，渊博的知识，是一个好教师的必备条件。

教师的知识水平对学生的求知欲有着巨大的影响。

3.教学技能技巧。

课堂上有声语言是传递信息的主要方式，教师丰富的体态语言有时显得更为重要。

体态语言包括坐姿、站姿、行姿、手势、表情等。

教师的眼神和手势动作，也可以表现出教师的教育水平、教育理念。

4.威信。

教师的威信是教师的各个方面的突出能力的凝聚，也是教师众多显著成绩的凝聚。

教师的威信能有效地引领学生学习上进，能让学生信心十足地跟随教师完成学习任务。

5.业余爱好。

学生是极易受教师影响的，教师的某些业余爱好都容易让学生佩服而效仿，从而使学生也在某些方面形成有特长的爱好??这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢地都会效仿教师的行为去做。

做老师平常心

做好老师，要有一颗平常心教师是太阳底下最艰苦的事业，它的艰苦在于不是以每天工作多少个小时、一个月工作多少天来计算，而是一项根本无法用时间来等量计算的艰苦付出。

面对艰辛的工作，面对多彩的世界，面对特殊的服务群体，我深感：教师要有一颗平常心。

所谓“平常心”就是一颗正确地对待自己和他人，正确对待成绩和挫折，勇敢地接受挑战，淡泊名利的心。

教师要有一颗平常心来善待自己。

既然选择了这份职业，一辈子都要做这份工作，就要尽心尽职，只要无愧我心也就足矣。

也许这次期末考试成绩排名不够理想，可是谁又能永远立于不败之地？何况长江后浪推前浪，一代更比一代强；也许这次评先树优榜上无名，可能是自己的工作的确还存在着差距，来年再继续努力；也许今年的职称评定没赶上，可能这种评聘制度有待改进……一句话，我们一辈子在追寻这份事业，追求这份理想，总会有成功的那一天，因为走过去前面会是一片蓝天。

教师要以一颗平常心宽容孩子。

教师的工作之所以艰辛，更重要的一点是因为我们面对的是一群天真活泼而又存在着很大个体差异的学生。

而当前“一考定终身”的教育体制，又迫使我们在教学时存在着严重的“高标准、严要求、整齐划一”的思想，期望每个学生在自己的辛勤培育下成绩顶呱呱。

于是教学中也就出现了作业量、作业难度、知识掌握的深度等“一把尺子量到底”的现象。

因此，当学生不能朝着教师预定的目标发展时，教师便采取了一些有悖于教师职业道德的做法——体罚或变相体罚学生，尽管目的只有一个——那就是为了学生成绩的提高，但却造成学生身体或心灵的伤害。

在这些不幸的事例中，有相当一部分是教师的一时冲动造成的，很多事情其实可以避免发生，因为事情的原因无非是学生调皮捣蛋一点，作业没完成……但正是因为教师的不冷静，缺少一颗平常待之的心，才最终导致一些悲剧的发生。

每个教师都应该静下心来细想：孩子在成长过程中是不断发展变化的，可塑性极强，而我们的工作性质就是教育孩子，孩子有错不是错，犯了错误再改过，直至孩子不犯错。

教师要有一颗平常心(李伟)

教师要有一颗平常心医生要讲“医德”，文艺界要讲“艺德”，生意人要讲“商德”，我们做老师就要讲“师德”。

“学高为师，身正为范”，德才兼备，方称为人师表。

高尚的师德是教师思想、品德、学识、为人的光辉形象；高尚的师德是教师耕耘、勤奋、心血、汗水的甘甜硕果；高尚的师德是教师人生、事业、教书、育人的灿烂丰碑。

有人说，“教师无小节，处处是楷模；教育无小事，事事皆育人”。

我们的一举一动，一言一行，无一不是在影响着学生，甚至影响周围。

在学校，不管是班主任，还是课任教师，不管你是身在教学一线，还是搞后勤服务，每一项工作都直接或间接关系到育人。

所以，我们都应该以良好的思想政治素质和道德风范去影响和教育学生，更要有一颗平常心。

长久以来，社会整体对教师地位与待遇的认知似乎带有一种“另类歧视”：做教师就是要讲奉献、羞谈钱、做人梯、当蜡烛。

甚至在一些人看来，提高教师待遇是对教师的莫大恩赐；如果教师主动争取回报，随之而来的可能就是对教师道德的叩问。

这显然是对教师的一种扭曲认知。

教师工作的艰苦不是以每天工作多少个小时，每个月工作多少天来计算，而是一项根本无法用时间来等量计算的艰苦付出。

白天要备课、上课，批改作业，晚上要上晚自习、辅导学生。

随着课程改革的深入，要给学生一杯水，教师首先得有一桶水，于是乐此不疲的参加各种培训，进修“充电”……年度考核，职称评定，工资晋级，考试排名……加上自己家庭的一些事：照顾老人，孩子升学，住房问题，柴米油盐……怎一个“累”字了得！如此一份艰苦的工作，教师就需要用一份平常心来对待。

从事了这份工作，可能一辈子都要干这份工作，那么就尽职尽责，无愧于心足矣。

也许这次考试成绩不理想，可谁能永远立于不败之地？何况长江后浪推前浪，一代更比一代强。

也许评优评先没评上，这可能是自己工作有差距。

也许……只要我们付出了,就不后悔，只要有一份平常心，走过去前面会是一片蓝天。

如果我们走上三尺讲台知识出于利益性的“谋取稻粮”，或者是出于不得已而为之的无奈，那么很难想象工作中会保持乐观向上的生活态度和拥有充实、富足的生活体验。

做教师必须要有一颗平常心

做教师必须要有一颗平常心在生活和工作中，我们常常失去平常心，认为自己努力了，就要有回报。

读了《教师走向成功的22条“军规”》中教师要有平常心一文，心中豁然开朗。

拥有一颗平常心，这是对生命一种超然的参悟。

范仲淹“不以物喜，不以己悲”；陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”；“看天上云淡风轻，看周围花谢花开”；“任尔东西南北风，我自岿然不动”，瞬时体会到古人的那种闲逸和轻松的平常心。

拥有一颗平常心，这是一份平淡且持久的幸福。

路边清风送来的一阵花香，亲人一个鼓励的眼神，一个有茶有书的下午，一场感情真挚的电影——这就是幸福。

拥有一份平常心，你可以透过红尘滚滚，挥却物欲金钱，感受到这些萦绕在我们身边的幸福和快乐。

平常心是一种真正的冷静和安宁。

唯有冷静，才使我们面对灾难和挫折时不会面色突变，惊惶失措；唯有冷静，才让我们乱中求静，有条不紊的应对一切；唯有安宁，才让我们面对鲜花和掌声时不会的得意忘形，抽太白处；唯有安宁，才是我们沉下心去，一点一滴的品味幸福。

教师，教者师也。

教者，教学生学会做人，学会学习；师者，传其道解其惑者也。

教师在工作中就应该兢兢业业，努力工作，将自己的知识才能贡献给教育事业，贡献给孩子们当然，教师为了做到这一切，首先要做好基础工作，也就是要掌握一切有利于教学的知识；其次，要有一颗平常心，一颗常怀他人之心；第三，还要具有奉献精神，教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人。

在这里面，平常心是最主要的。

教师的平常心并不是一时半会儿就能形成的，它需要长时间的锻炼，也需要自己有意识的去磨练它，遇事不争，多想一想，三思而后行。

俗话说：“该是你的不必去争也是你的，不该是你的去争也不是你的。

”让我们来试用一颗平常心去对待生活中的每一天。

教师要有一颗平常之心

教师要有一颗平常之心
聆听了肖川教授的讲座，让我感触很深，最大的感受就是教师要有一颗平常之心。

平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态。

如果教师缺少平常心，就会对学生提出过高过严的要求，就可能失去耐心、细心、冷静和理智。

我们总是以高标准严要求来对待自己的学生，总希望自己的学生能够优秀一些再优秀一些，最好人人都能品学兼优。

所以，当越来越多的脱离实际的过高期望和过严要求，遭遇到越来越个性张扬的新时代学生的时候，矛盾便一触即发了。

面对客观存在的问题，我们不能一味地沮丧和抱怨，而是应该接受现实。

如果我们都能够拥有一颗平常心，不急不躁，在尊重学生个性的基础上去教育学生，在面对诸如气氛沉闷、不交作业、上课讲话等情况时，就能够冷静客观地对待学生，理智地分析问题出现的原因并作出恰当合适的决策。

其实不管是怎样，只要你拥有阳光般的心态，就会少些烦恼多些快乐，将教师视为一种艺术，乐此不疲虽苦犹甜，那么你就能够拥抱幸福！
拥有阳光心态，我们的心每天都会开出一朵花，芬芳着自己也芬芳着学生，从现在开始，幸福人生已然上路！。

教师需要一颗平常心

教师需要一颗平常心在座的各位班主任老师：大家下午好！今天有幸能站在这个大讲台，以一名班主任代表的身份来分享我的班主任工作心得，我感到十分的荣幸和万分的惶恐！为什么这么说呢？荣幸是因为自己当了两年初中班主任就能得到领导和同事们认可，到这个讲台来发言感到荣幸；惶恐是因为自己今天面对这么多有几年、十几年，甚至是几十年从事初中班主任工作的老领导谈工作经验，的确是有些班门弄斧。

所以，这几天思来想去，再结合本次论坛的主题，分享一篇我阅读过的一片教育文章，与在座的各位老师共勉。

原文有删减，个别有改动。

题目是：教师需要一颗平常心我国当代著名作家周国平先生说：“人生最好的境界是丰富和安静。

安静，是因为摆脱了外界虚名浮利的诱惑。

丰富，是因为拥有了内在精神世界的宝藏。

”富有禅意的一句话道出了人生的真谛。

那就是，要拥有一颗宁静、淡泊的平常心。

我认为，教师这一职业尤其需要拥有并保持一颗平常心。

时下，为什么我们的部分学生厌倦学习？为什么我们的学生一脸疲惫？为什么我们教师面对学生时多数时候是一副恨铁不成钢、紧绷着的脸？为什么老师们的孜孜教诲、鞠躬尽瘁却很容易成为学生敌对的对象？为什么我们在心境上会反复徘徊于浮躁、得意、迷茫、焦虑、失望之间？这是因为：我们需要提高教学成绩，得到家长的认可；我们需要提高教学成绩，以便扩大学校的知名度；我们需要提高考核成绩，得到各级各类荣誉，以便获得更高一级的职称……而这一切皆与教育工作被量化有关。

于是，急功近利的思想之魔在我们头脑中作祟。

我们很多时候感觉到精神疲惫，其实根源恰恰在于我们失去了纯粹的教育教学理想，掺杂了对名与利的追逐。

失去了平常心，患得患失，摇摆不稳，如何不累？疲惫了自己的精神，僵化了师生的关系，扼杀了和谐的校园氛围，代价何其惨痛！想想最近一段时间发生在全国各地的学生袭击教师事件，真的是让人痛惜。

我们敬爱的人民教师，如果你有一颗教育的平常心，你就会成为现在的大教育家，因为孔圣人弟子三千，真正成才的也就那么几个，算一算他的教学成绩，优秀率还真的和你不能比！可敬的同事们，放下急功近利的浮躁心态，顺应自然之道，用心做事，用爱育人，你真的是一位优秀的教育工作者！拥有了平常心，你会觉得：每个孩子都如此期待你的来临；每个孩子都是阳光少年，眼里都流露出求知的渴望。

【转发】教师需要一颗平常心

【转发】教师需要一颗平常心教师这份工作是神圣的，但也是辛苦的，当面对有差异的孩子时，保持自己的一颗平常心很重要。

希望每一位教师都能以豁达的心态，陪着自己的学生一起成长。

周国平先生曾说：“人生最好的境界是丰富和安静。

安静，是因为摆脱了外界虚名浮利的诱惑。

丰富，是因为拥有了内在精神世界的宝藏。

”这句话可以说道出了人生的真谛——人，要拥有一颗宁静、淡泊的平常心。

作为教育者，作为学生最亲近的人之一，教师更需要拥有并保持一颗平常心。

虽然这对我们来说，确实是一件难事。

当我们看到学生无精打采、自我放弃、屡教不改的时候，“不以物喜，不以己悲”“采菊东篱下，悠然见南山”“任尔东西南北风，我自岿然不动”的高远境界瞬间不见，只剩下急躁与失望。

不妨这样说，修炼一颗平常心，是教师的重要一课。

苏轼在一首词中写到：“万里归来年愈少，微笑，笑时犹带岭梅香。

试问岭南应不好？却道，此心安处是吾乡。

”“此心安处是我乡”，多美的意境！“此心安处是吾乡”就是拥有一颗平常心。

既然学生的心智还不成熟，既然他们一定会有这样那样的问题，那么，“此心安处是吾乡”。

只有教师拥有了一颗平常心，才能沉得住气，能品味一点一滴的幸福，能关注到学生们一丝一毫的进步。

对于学生而言，教师的平静，也同样是一剂缓解紧张、焦虑的“良药”。

所以说，教师应该不断修炼自己的“平常心”，站在孩子的角度，用儿童的视角去思考问题，多给自己宽宽心，也多给孩子一些时间与机会。

01用平常心对待不同的学生个体陶行知先生曾告诫过教育者们：“不要希望孩子成为人上人，也不要让孩子成为人下人，也不要孩子成为人外人，要让孩子成为人中人。

”“人中人”就是平常人，就是心地平和、能与人和谐相处的心理健康的人。

教师也应以此作为培养学生的目标。

现如今，由于诸多因素的影响，教师也有不小的压力，希望孩子能够更熟练地掌握课本知识，希望孩子能够完美地完成课后作业，希望孩子能够取得更优异的成绩。

但每个孩子作为世界上独一无二的存在，有的擅长学科知识学习，有的却更擅长人际沟通或者体育竞技。

教师需要有一颗平常心

周国平先生说：“人生最好的境界是丰富和安静。

安静，是因为摆脱了外界虚名浮利的诱惑。

丰富，是因为拥有了内在精神世界的宝藏。

”富有禅意的一句话道出了人生的真谛。

那就是，要拥有一颗宁静、淡泊的平常心。

我认为，教师这一职业尤其需要拥有并保持一颗平常心。

时下，为什么我们的学生厌倦学习？为什么我们的学生一脸疲惫？为什么我们教师面对学生时总是一张恨铁不成钢的脸？为什么师生很容易成为敌对的双方？为什么我们在心境上会反复徘徊于浮躁、得意、迷茫、焦虑、失望之间？这是因为：我们需要提高教学成绩，扩大学校的知名度；我们需要提高考核成绩，得到领导的认可……而这一切皆与教育工作被量化有关。

于是，急功近利的思想之魔在我们头脑中作祟。

我们很多时候感觉到精神疲惫，根源恰恰在于我们失去了纯粹的教育教学理想，还掺杂了对名与利的追逐。

失去了平常心，患得患失，摇摆不稳，如何不累？疲惫了自己的精神，扼杀了学生的灵魂，代价何其惨痛！放下急功近利的浮躁心态，顺应自然之道，以学生发展为己任，用心做事，用爱育人。

拥有了平常心，你会觉得：每个孩子都如此期待你的来临；每个孩子都是阳光少年，眼里都流露出求知的渴望。

拥有了平常心，你会发现：即使孩子偶尔犯一次错误，搞一搞小动作，也绝不是不可饶恕、无药可救的。

我们不能说：“看见你现在这个样子，就知道你将来是个什么德行。

”其实，学生的未来并不仅仅决定于在课堂上的表现。

拥有了平常心，你会同情那个坐在角落里的学生。

他是那么楚楚可怜，小心地打量着周遭的同学和讲台上的老师。

看见他，你心头就会涌起想帮助他的冲动。

孔子说过：“有教无类。

”仅仅因为他不被列入考核范围，就可以弃他于不顾吗？这是多么残忍的事情！我们怎能熟视无睹？如果他是我们自己的孩子，我们还那么心安理得吗？拥有了平常心，你不再认为学生的奇思妙想是扰乱课堂，你会觉得他们的想象力是何等丰富。

很多时候，他们的问题和答案是出乎我们的意料的。

有时，我们会觉得自己也很无知。

结合教学实践谈平常心(3篇)

第1篇一、引言在教育工作中，教师作为学生成长的引路人，肩负着培养下一代的重要责任。

在繁忙的教学实践中，如何保持一颗平常心，对于教师的专业成长和学生的全面发展具有重要意义。

本文将结合教学实践，探讨平常心在教育教学中的体现与应用。

二、平常心的内涵平常心，即保持平和、宁静的心态，面对各种教育教学情境，不骄不躁，不急不躁。

在教育教学过程中，平常心表现为：对待学生，关心关爱，耐心引导；对待教学，严谨治学，精益求精；对待同事，团结协作，共同进步。

三、平常心在教育教学实践中的应用1. 教学过程中的平常心在教学过程中，教师应保持平常心，关注学生的个体差异，因材施教。

以下是一些具体的应用方法：（1）关注学生个体差异，因材施教。

每个学生都有自己的特点和优势，教师应充分了解学生的个性特点，根据学生的实际情况，制定合适的教学方案。

（2）营造轻松愉快的课堂氛围。

教师应以平和的心态与学生互动，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（3）善于发现学生的闪光点。

在教育教学过程中，教师应关注学生的点滴进步，及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

（4）耐心引导学生，培养学生的自主学习能力。

教师应尊重学生的个性化学习需求，引导学生主动探索，培养他们的自主学习能力。

2. 教师个人修养的平常心（1）保持良好的心态，积极面对教育教学中的挫折和困难。

教师在教育教学过程中，会遇到各种挑战，保持平常心，有助于克服困难，提高教育教学质量。

（2）关注自身专业成长，不断提升教育教学能力。

教师应保持谦虚谨慎的态度，虚心向同事学习，努力提高自己的教育教学水平。

（3）注重身心健康，保持良好的精神状态。

教师应合理安排工作和生活，注重身心健康，以饱满的热情投入到教育教学工作中。

3. 教师团队合作的平常心（1）团结协作，共同进步。

教师应与同事保持良好的合作关系，共同探讨教育教学问题，分享教学经验，共同提高教育教学质量。

（2）尊重他人，虚心接受意见。

教师应尊重同事，虚心接受他们的意见和建议，不断完善自己的教育教学方法。

教育工作会发言以平常的心做平凡的事

教育工作会发言以平常的心做平凡的事教育工作是一项艰巨而又富有挑战性的工作。

作为一名教育工作者，我们不仅需要具备扎实的教学技能，更要有一颗平常的心，做平凡的事。

什么是平常的心？平常的心就是平静、谦虚、务实和亲近学生的心态。

我们处在一个瞬息万变的时代，教育也随之发生了很大的变化。

世界各国都在推行教育改革，各种新教育理念、新教学方法和新技术应运而生。

在这样一个环境下，我们教育工作者要做到平静，不慌不忙地面对各种变化，不能被短暂的流行理念迷惑，更不能随波逐流。

平常的心还要求我们有谦虚的态度。

不管我们怎么样的经验和成就，都不要骄傲自满，总要保持一份谦虚的心态，不断地学习和进步。

在教育的征程中，每个学生、每次评价、每次课堂都是一个新的挑战，我们必须不断更新教育理念，探索新的教育方法，才能更好地完成自己的工作。

平常的心还体现在我们对工作的态度上。

做教育工作者不是一个闪光的职业，没有太多惊险刺激和荣誉奖励，但我们却应该把每一件小事都当作一件大事来对待。

教育工作的核心是体贴学生，激发学生的学习热情，帮助学生有效地掌握知识。

每一节课都应该精心设计，每个学生的问题都应该认真对待，在平凡的工作中追求卓越。

平常的心也意味着和学生们建立亲密的关系。

作为教育工作者，除了向学生传授知识外，还需要关心学生的身心健康，了解学生的情况和需要。

和学生建立良好的关系，不仅能够培养学生的人格，还能够为我们的工作带来更多的成就感和满足感。

只有通过和学生的互动，我们才能更深刻地领会学习的真谛，才能更好地了解学生的需求，更好地满足学生的期望。

教育工作可以说是一个细节千万的工作，每一个微小的差别都可能对教学效果产生重大影响。

在这个过程中，我们需要克服自我，超越自我，建立起一种以敬畏之心看待工作的态度，更要不断追求完美，把最好的一面展现给学生。

综上所述，教育工作需要具备扎实的教学技能，同时也需要有一颗平常之心，做平凡的事。

我们教育工作者应该保持平静、谦虚、务实和亲近学生的态度，为学生的成长和未来尽职尽责，为建设美好的教育环境贡献自己的力量。

小学老师随笔用一颗平常心去面对教育-一颗平常心

小学老师随笔用一颗平常心去面对教育:一颗平
常心
教师除了教学，还经常接触各种不同性格的家长，有时自己的工作风格不被一些家长所理解和支持。

不如淡然的处理，不要把注意力放在这些不开心上面，用自己的爱心和时间去解决问题。

让一切烦恼都用一颗平常心来面对。

每次到班级上课，每个孩子都是如此期待自己的来临；每个孩子都是阳光少年，眼里都流露出参与的渴望。

但看到学生都在积极献计献策创新自己的作品，认真的完成自己布置的任务时，就不再认为学生的奇思妙想是扰乱课堂，当看着那些充满童趣的作品，就会觉得他们的想象力是何等丰富。

很多时候，他们的想法和画面是出乎我们的意料的。

在我的课堂上，我重视引导学生在自己的作品上添加和创新。

当看到五花八门的作品时，就会发现每个孩子的内心都有一个五彩缤纷的世界。

所以，教师除了传授知识，还应该给予一定的耐心，倾听他们的表达，走进他们的心里世界，了解他们脆弱而敏感的精神世界，如：有时在学生的书包、衣服上、贴画上发现一个特别好的图案，当这个“素材”成为我的教学内容时，我还得耐心的去搜集孩子们关注的内容信息。

我让学生制作卡通“阿狸”，他们给我创新一个“桃子”，由于不了解这样的信息，在学生面前我落后了。

后来，我专门在女儿的帮助下，一起
在网络上补了这一课。

只有真正理解孩子，才能让他们的心灵之花绚烂开放。

当学生不再高高地畏惧你，而是喜欢和你诉说心曲时，你将是一个多么幸福的老师啊！让我们的心中充满了对学生的爱、对教学的爱、对生活的爱、对未来的爱用一颗平常心，面对自己的工作和教育。

教师要保持一颗平常心

教师要保持一颗平常心第一篇：教师要保持一颗平常心教师要有一颗平常心我是一名老教师，有很多教育观点想以同行交流。

现在的教师不仅要好教书，还要是医生、厨师、保姆、清洁工、宿舍管理员等，还有要面对一些政治任务，面对其它考试。

头顶乌云，不知何时发生雷电。

所以，教师时刻保持一颗平常心，教师的工作是平凡而琐碎、单调无味，教师是清贫的。

教师默默无闻的付出。

既然上了这条道，就要有一颗平常心。

从身边的小事做起，而学生的良好的行为习惯不是一时能养成的，而是长期的生活和学习过程中逐步养成的。

合理控制自己的情绪，小学生违反校规校纪是常见的，教师容易发脾气，有时会做出不理智的行为。

这是要使自己头脑保持冷静，心情平静时，恰当地处理学生的错误。

正确建立师生关系，师生关系要有一定的尺度，不能太近也不能太远。

如;太近，称兄道弟，太远，走极端，对学生专制，学生就有抵触情绪。

教学工作难以完成。

建立同志之间关系，教师之间好比一家人，早见鼻子，晚见脸，如果教师之间团结搞不好，影响工作情绪。

第二篇：如何保持一颗平常心如何保持一颗平常心同志们，俗话说：人生在世，草木一秋，如白驹过隙，瞬间而已，如何让自己在有限的生命里，保持一颗平常心，幸福快乐的过好每一天，是人人都难以超越的一道坎，因为我们很多人并不懂得何为真正的平常心，也不懂得怎样来保持自己的平常心，更不懂得怎样来利用平常心。

平常心对人、对人生非常重要，人的一生要想幸福都不能离开一颗平常心。

在你人生最辉煌的时候，如果你仍然保持一颗平常心，它能让你微笑面对扑面而来的是是非非，以质朴、谨慎和求实的精神，顺其自然，从头做起，从现在做起，淡然面对名利的纷扰，挖掘出你身上最大的潜能。

而面对逆境时更需要保持平常心。

这样我就可以调适自己的心情，以平常心冷眼看人生。

虽然，当下我们无法让自己很富有奢华，但可以让自己的过得鲜活快乐，这一点是自己可以把握的。

当你受到批评、挫折、失意时，你就不会让这些怀情绪激怒你，伤害你的感情，影响自己的生活，而整日闷闷不乐，你会欣然接受，处于泰然。

教师幸福的要素

教师幸福的要素
幸福，是人人都渴望的东西。

想做一名新时代的幸福教师，必须要拥有一个乐观积极的良好心态。

我认为能把自己的兴趣和工作结合起来是一件非常幸福的事情。

首先，要热爱教学，热爱教育事业，一名教师，他必须热爱教育事业，热爱自己的学生们。

只有这样，才能做到全身心地投入，才能得到孩子们的理解与认可。

一旦选择了这个职业，不管遇到什么困难和压力就都要勇敢地走到底。

第二，要保持一颗平常心。

回想起当初带着对这个职业的憧憬和教学的满腔热情踏上教师的讲台，冲劲十足，但慢慢地我发现，孩子们并不像我想象中那么好教，每天上课出现顽皮捣蛋的学生，甚至和我作对，还有欠交作业屡次不改的学生，都让我好头疼和生气，甚至打压我当老师的热情。

我知道教师们每天在从事着繁重琐碎的工作，不但要付出自己的体力和脑力，还要更多的付出自己的情感。

付出了很多，但得到的却不是很多。

因此我们教师要有一个平和的心态，善于控制自己的情绪，调节心情。

拥有了平和的心态，幸福就会长驻你心田。

对学生或工作有不同的期待、不同的标准会有完全不同的幸福感受。

关键是自己一种什么样的心态去对待这些事情。

所以当老师要热爱自己的事业，时刻保持一颗平常心，乐观宽容地对待学生的过失才会感到幸福！。

教师应拥有一颗平常心

教师应拥有一颗平常心“黄老师结婚全班女同学流泪。

”“李老师结婚全班男同学送红玫瑰。

”这不是在忽悠大家，而是真实发生在当今的校园中，学生难教，已不再是一句空话。

如何当一名受学生喜爱的老师，作为教师不仅“尊重学生人格”“师生平等”“用教师无私的爱去唤醒孩子纯真的心”等教育理念根植心中，更重要的应拥有一颗平常心。

一、平常之心不平常平常之心看似平常，其实不平常。

因为平常心事关教师心灵的宁静、人生的幸福和事业的成功。

平常心赢得心灵的宁静。

孔子说过：“不义而富且贵，于我如浮云。

”视富贵如浮云，这是何等的淡定和宁静！作为教师，要赢得心灵的的宁静，必须有一颗平常心，有“行到水穷处，坐看云起时。

”的恬静安然。

平常心能够使我们“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，做到“水流任急境常静，花落虽频意自闲”；能够使我们不为虚名所牵累，不为私利所诱惑，不为权利所动心，不为安逸所吸引；能够使我们能守住心灵的净土，固守三尺讲台，安于两袖清风；能够使我们学会欣赏平凡的教育人生，享受平静的校园生活，品味悠闲的教书生活；能够使我们能学会保持平和乐观的心态和心境，快乐地享受平凡的生活。

平常心收获人生的幸福。

没有人不喜欢、不关心、不希望、不追求人生的幸福快乐，但是许多人觉得活得不幸福、不快乐，于是陷入了无休止的苦恼之中。

要问幸福在何方？可以这样说，幸福就在平常心。

孟子曾经说过君子有“三乐”，他把亲人安好、做人问心无愧和从事教育工作作为人生的三大幸福快乐，而没有把升大官、发大财、取得大荣誉、成就大事业等看作是幸福快乐的事情。

可见孟子有一颗平常心，能够用平常心看待幸福快乐。

记得32年前我刚参加工作不久，尚缺乏一颗平常心，当时深深陷入了当教师的苦恼之中，感到孟子的“三乐”之第三乐无法理解，于是写下了这句话：“得天下英才而教育之非为乐事，来庸才蠢材儿管理之实为苦差！”由于我不能以平常心看待教育工作，结果也就无法收获自己的职业幸福，可见，人生的幸福之果是长在平常心这棵“果树”上的。

教师要有平常心

教师要有平常心为师当拥平常心当今社会生活节奏加快，竞争激烈，浮华、急躁、拜金、功利等社会不良风气也在影响着我们的校园。

加之教育内部的考核、职称评定、结构工资发放、教师聘任等，给许多教师心理带来了无形的压力，也带来了同事之间无形的竞争，使许多教师心境浮躁、心理狭窄封闭，极易被生活、工作中的琐事笼罩心境，将不良心情带到课堂，带给学生，带给同事，带给家长，给学生、同事、家长甚至是我们的学校带来伤害。

宋祁的《木兰花》中有两句词：“浮生长恨欢娱少，恳爱千金轻一笑。

”其实人生的压力和不快乐并不是因为自己拥有太少，而是自己奢望太多，不是别人尊重你少，而是自己要求别人太高。

总想拥有许多，虽然有时得到了自己想要的东西，但感受不到一丝快感，因为心累了，又怎能快乐呢？心灵的重荷令人沉重不堪，快乐当然不再!《名师谈禅》一书中说：“一个拥有安详的人，他没有不满，没有怀疑，没有嫉妒，没有牢骚，没有抱怨，没有恐惧。

所以他在生活在满足中，他的人生是享受的人生。

”有了一颗平常心，你才会发现，快乐就在你的课堂上，快乐就是你与学生的交流中，快乐就在你与同事的合作中，快乐就在我们身边，快乐就在我们的每一天。

保持一颗平常心，在淡泊无华的心境中生活，于寂然中品味人生的艰辛，于宁静中净化自己的浮华心灵，于淡然中体味教育工作的快乐。

平常心，能使我们在沉迷时变得清醒，贪求时变得淡泊，浮华时变得宁静。

拥有一颗平常心，我们才能在阳光下欣赏我们的学生，走进学生的心灵；才会对每一位学生都有“敬畏其智慧、尊重其感情、关照其心灵”的态度；才能与学生一起亲历课堂学习之路。

拥有一颗平常心，我们才能在感激中体味同事的真情，参与并感受着同事间合作的快乐。

拥有一颗平常心，我们才能用心地实践每一节课，真诚地去讲述发生在自己与学生间的教育故事，积极地参加每一个教研活动，静静地读一本书，主动地实现心中的教育理想，我们才能在平淡中享受我们的教育，创造我们的教育。

不以物喜，不以己悲。