海燕PPT(1)
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《海燕》PPT精品课件(第1课时)
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1.给下列生字注音，并抄写一遍。
苍茫( máng) 飞窜( cuàn) 呻吟(shēn) 掠起( lüè )
高傲( ào ) 海鸥( ōu ) 蠢笨( chǔn ) 熄灭( xī )
翡翠( fěi ) 蜿蜒( wān )
困乏( fá ) 深潭( yuān)
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2.识记下列词语的含义。 高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人，贬义词。
第四节： 海鸥在暴风雨来临之前呻吟
着，──呻吟着，它们在大海上 飞窜，想把自己对暴风雨的恐 惧，掩藏到大海深处。
朗读基调： 读两个“呻吟”时，为表现
海鸥的恐惧心理，读第二个“呻 吟”，要声音拉长，紧接着读下 一句，并突出“飞窜”，以显示 海鸥飞窜时是哼哼着，可见是恐 惧万分。
第五节： 海鸭也在呻吟着，──它
朗读基调： 用深沉的低抑的腔调徐缓地读，
们这些海鸭啊，享受不了生 活的战斗的欢乐：轰隆隆的 雷声就把它们吓坏了。
朗读基调： “这些海鸭啊”，应以嘲弄的口吻，
强调讽刺。读“轰隆隆的雷声”时，应 瓮声瓮气地读，以示雷声的沉闷。读 “吓坏”要读出对海鸭的轻视。为了强 调企鹅的“畏惧”，要重读“躲藏”， 要轻微读“悬崖底下”，并要把“底下” 顿挫开，以示“躲藏”的地方。
第六节： 蠢笨的企鹅，畏惧地把肥胖
的身体躲藏到悬崖底下……只 有那高傲的海燕，勇敢地，自 由自在地，在泛起白沫的大海 上翱翔！
朗读基调： 为了强调企鹅的“畏惧”，要重
读“躲藏”，要轻微读“悬崖底 下”，并要把“底下”顿挫开，以 示“躲藏”的地方。
第七节： 乌云越来越暗，越来越低，
向海面直压下来，而波浪 一边歌唱，一边冲向高空， 去迎接那雷声。
第三节： 在这叫喊声里──充满着对暴
1《海燕》PPT课件
象征手法：
它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根 据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象 （象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情 （被象征的本体）。通俗一点说，为了要说乙，因 为甲跟乙有联系，所以只说甲不说乙，却让读者通 过形象自己去领会乙，去理解抽象的象征义，就是 所谓“托义于物”象征能够使不容易或不便于直接 说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而 且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感 ， 极大地增强作品的的感染力和表现力。“用象征的 形式可以方便和简洁地说出你想说的东西”(高尔基)
（1-6段）
暴风雨将来， 海燕渴望暴风 雨的来临。
1、海燕高傲地飞 翔。
2、其它海鸟惊慌 失措。
（7-11段）
暴风雨逼近， 1、乌云浓暗。 海燕搏风击浪， 2、海燕英勇搏斗。 欢乐叫喊。 1、风云雷电海激 烈斗争。
暴风雨即临， 海燕热情呼唤。
（12-15段）
2、海燕预言暴风 雨即将来临。
第二课时
（1）大海上狂风呼啸，波浪翻滚，这样的环境可 以换成风平浪静之景吗？为什么? （2）这首散文诗仅仅是赞美海燕吗？联系背景， 探究本文的象征意义。
描写各种自然景物是为了给海 燕的活动创造典型环境，并以此为 背景，烘托海燕的性格。海面上自 然景象的变化愈来愈险恶，而海燕 的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就 突现出海燕这一形象。
关于象征与比喻
象征是一种艺术手法， 它和比喻修辞手法有相似之处。 正如比喻要求喻体和被喻事物之间 要有某种相似的特点一样， 象征也要求象征之物与被象征之物之间 有某种相似的特点， 从而可以让人引起由此及彼的联想。
象征一般都用来表现某种抽象的概念或 思想感情，也就是说，它是通过某一 具体形象表现出一种更为深远的含意， 让读者自己去意会，从而让读者获得美的 享受。 这是一种隐晦、含蓄而又能使读者产生 体会愉悦的美感的技巧。
《海燕》PPT课文课件
内容理解
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狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖 上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
“抱” “摔” “恶狠狠” 分别赋予事物以人的行为和思想 感情，突出了狂风势力的猖獗。
内容理解
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海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
内容理解
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“像黑色的闪电”是什么修辞方法？有什么表达作用？
比喻。 表现了海燕的矫健敏捷。
“高傲的飞翔” 是什么修辞方法？有什么表达作用？
拟人。 表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
内容理解
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象征
表
它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之
1、请你对这篇文章的特色或者学习这篇文章的体 会作一个小结。 2、如果联系时代背景来看这篇文章，你有哪些新 的发现？
下 课 高尔基
1 课文导读
CONTENTS
主 目
2 中心内容
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3 内容理解
4 知识拓展
第 一 章
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课文导读
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高尔基（1868--1936）俄国伟大的文
三 著名作品有长篇小说:《母亲》,自传体三部曲《童年》《添在加人相关间标》题《文我字的添加大相学关》标等题文。字相关标题文字
CLICK TO ADD CAPTION TEXT “俄国无产阶级文学之父”。
第4课《海燕》课件(共33张PPT)
5、细读课文，用横线画出本文中正面描写海燕 形象的语句，具体分析海燕的形象。
勇敢坚强
乐观自信
勇于献身的无产阶级革 命先驱者。
象征手法
象征：文学创作中的一种表现方法，即根据事物之 间的联系（即内在相似），借助某一具体事物，表现某 种抽象的概念、思想或感情。
举例：“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁 的志向；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。 作用：委婉把“抽象”变为“具体”。让读者更容易理 解，使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺术表 现力和感染力。
精段细读
第一幅：暴风雨将要来临
齐读第1—6自然段
1、在暴风雨到来前，海上的环境怎样，有什么作用？
“苍茫的大海上，狂风卷集着乌 云”、“越来越低,狂风吼叫,雷声 轰响。”
描写环境恶劣,烘托出海燕 的战斗雄姿,表现了海燕藐视困 难的精神。
2、在这恶劣的环境下，海燕有什么表现？找出课文描写 海燕的句子，完成表格。
3、“乌云”“狂风”“波浪”分别有何象征意义。
“乌云”“狂风”象征反革命势力。
“波浪”象征革命力量。 波浪与狂风的搏斗，象征革命势力与反革命势力的激 烈斗争。
4、在这险恶的环境中，海燕的表现怎样？用原文回答。
“海燕不畏强暴，它飞舞着，箭一般地穿过乌云， 翅膀掠起波浪的飞沫。它面对猖狂的反动势力充满信 心地大笑，还大声号叫，它为暴风雨的迫近而欢乐， 它深信乌云遮不住太阳，革命是必胜的。”
写作背景
《海燕》是高尔基1901年3月写的短篇小说《春天的 旋律》的末尾一章。在1900年—1903年里，欧洲的工业 危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上 沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益 高涨，革命斗争蓬勃兴起。1901年高尔基参加了彼得堡 的示威，遭到残酷镇压。高尔基目睹了沙皇政府的暴行， 极为愤慨，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写 成了短篇小说《春天的旋律》，热情讴歌无产阶级革命 先驱。《海燕》这篇散文诗被誉为“战斗的革命诗歌”。
九下《海燕》(完美版)ppt课件
象征是把事物形象化和人格化，易与比喻、拟人 混淆。象征是一种表现方法，一般是就篇章而言的； 而比喻则是修辞方法，只表现在具体的句子上，不在 篇章上。 象征与借喻都使事物形象化了。但象征是 赋予事物一定意义，对托义之物须做细致描写和刻画， 而借喻是建立在相似的基础上，无须描写和刻画。
象征的作用： （1）把作者要说而不愿直说的托义于物，以增强文章的表现力
拓展延伸
除了海燕这个主要形象，文中还 有海鸥、海鸭、企鹅和乌云、狂风、 雷鸣、闪电这两组形象。海燕在海上 振翅飞翔时会有什么想法？选择其中 一组形象，结合课文，想象一下：如 果海燕要向它们表明自己的心志，它 会说些什么？试以《海燕的宣言》为 题写一段话。
课文结构
第一部分（第1--6段）
海燕飞翔
海鸥恐惧 海鸭吓坏 企鹅躲藏
； （2）帮助作家把想说而不能说的话，巧妙地告诉给读者。
结合文章内容思考海鸥、海鸭、企鹅、风 、云、雷、电、海浪、大海、太阳、暴风雨的 象征意义。
海鸥、海鸭、企鹅的共性是害怕革命、逃 避革命。象征形形色色的假革命者和不革命者。
风、云、雷、电——反动势力。 海浪—革命高潮时人民群众的力量。 大海——俄国广大的人民群众。 太阳———光明的未来。 暴风雨——席卷一切反动腐朽势力的革 命浪潮风暴。
海燕
高基
导入新课
海燕在暴风雨来临之前 ，常在海面上飞翔。因此， 在俄文里，“海燕”一词含 有“暴风雨的预言者”之意 。
作者简介
高尔基（18681936）：俄国伟大的无产 阶级文学作家，社会主义 现实主义文学奠基人。
代表作:长篇小说 《母亲》自传体三部曲 《童年》《在人间》 《我的大学》。
整体感知
听名家朗诵。 自由诵读课文二至三遍。 分组讨论每段文字在朗读时应该怎样处理。
第4课《海燕》课件(共43张ppt) 部编版语文九年级下册
这些景象象征着什么？又体现 着什么？
乌云、雷声、狂风象征着反 革命的黑暗势力，体现了黑 暗势力的猖狂气焰。
海燕象征着无产阶级革命先 驱，体现了有敏锐洞察力、 必胜信念。
波浪象征着革命高潮时的广 大人民群众的力量
“越……越……”体现了什么？“歌唱”“冲 向”“迎接”运用了什么修辞手法，并且有什么作 用？“大笑”“号叫”呢？
勇敢 乐观
象征的表现手法
象征就是通过具体的事物表现某种抽象或不便表 达的意义，以及某种思想和情感，它是一种表现手 法。
象征体——象征义
海燕——革命先驱的斗争精神 火焰——希望 梅花——傲骨 ……
用箭头把相对应的项连接起来
象
海燕
征 意
海鸭等
பைடு நூலகம்
义 练
暴风雨
习
大海
乌云 狂风
象征迅猛发展的革命运动 象征人民 象征反动势力 象征无产阶级革命先驱者 假装革命和害怕革命的人
他第一次投稿，编者看到写出如此文章的人 竟是一个衣衫褴褛的青年。编者说得有个名字， 这个青年思索了一会说：就“马克西姆·高尔基” 吧，“高尔基”在俄语里是“苦难”的意思， “马克西姆”是最大的意思，所以，“马克西 姆·高尔基”，就是“最大的苦难”的意思。
呻吟 shēn yín 胆怯 qiè 翡翠 fěi
高尔基是笔名，主要着名作品与小说有：《母亲》、《童年》、《在人
间》、《我的大学》；散文：《海燕》。
代表作: 长篇小说：《母亲》 自传体三部曲： 《童年》《在人间》 《我的大学》 散文：《海燕》
高尔基出生于木匠家庭，四岁丧父，十岁为 生活所迫，走向社会，到处流浪。他当过鞋铺的 学徒，轮船杂役，面包工人等，备尝人间苦难， 他亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫 与剥削，这为他的创作提供了丰富的题材。
部编版语文《海燕》_PPT-精美
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1.“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”作用是 什么？ 运用了比喻和拟人的手法，写出了海 燕矫健的姿态。
2.“ 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下 来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎 接那雷声”作用是什么？
写出了大海强大的力量，浩大的声势。
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第二部分(第7段至第11段)重点描写暴风雨迫 近时，海燕搏风击浪，积极战斗，以其欢乐的 情怀，必胜的信念，迎接暴风雨的到来。
第一层(7—8节)：描写暴风雨逼近情景。 第二层(9—11节)：描写海燕在海浪与云空拼搏。
第三部分(第12段至15段)：描绘暴风雨将临时 的奇观，抒写海燕热情呼唤暴风雨的战斗豪情。
细读感悟
面对即将来临的暴风雨，“海鸥”“海 鸭”“企鹅”的态度和表现与海燕有何不同？ 海鸥：（呻吟、飞窜、恐惧、掩藏） 海鸭：（呻吟，吓坏了） 企鹅：（蠢笨，胆怯） 海燕：（勇敢地，自由自在地，在泛起白沫
的大海上飞翔。）
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海燕
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随堂练习
学习海燕精神，需要我们心动，更需要行 动。你打算如何做当今社会的“海燕”？
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飞沫（mò） 掠起（lüè） 胆怯（qiè） 蠢笨（chǔn） 飞窜（cuàn） 呻吟（shēn）
1.“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”作用是 什么？ 运用了比喻和拟人的手法，写出了海 燕矫健的姿态。
2.“ 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下 来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎 接那雷声”作用是什么？
写出了大海强大的力量，浩大的声势。
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第二部分(第7段至第11段)重点描写暴风雨迫 近时，海燕搏风击浪，积极战斗，以其欢乐的 情怀，必胜的信念，迎接暴风雨的到来。
第一层(7—8节)：描写暴风雨逼近情景。 第二层(9—11节)：描写海燕在海浪与云空拼搏。
第三部分(第12段至15段)：描绘暴风雨将临时 的奇观，抒写海燕热情呼唤暴风雨的战斗豪情。
细读感悟
面对即将来临的暴风雨，“海鸥”“海 鸭”“企鹅”的态度和表现与海燕有何不同？ 海鸥：（呻吟、飞窜、恐惧、掩藏） 海鸭：（呻吟，吓坏了） 企鹅：（蠢笨，胆怯） 海燕：（勇敢地，自由自在地，在泛起白沫
的大海上飞翔。）
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海燕
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随堂练习
学习海燕精神，需要我们心动，更需要行 动。你打算如何做当今社会的“海燕”？
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飞沫（mò） 掠起（lüè） 胆怯（qiè） 蠢笨（chǔn） 飞窜（cuàn） 呻吟（shēn）
海燕ppt课件
加强对非法捕捞和破坏 生态环境行为的执法力 度，遏制对海燕的威胁
。
推广可持续渔业
推广可持续的渔业管理 措施，减少捕捞对海燕
食物来源的影响。
开展科学研究
加强海燕生态和保护方 面的科学研究，为制定 保护措施提供科学依据
。
提高公众对海燕保护的认识和意识
宣传教育
通过媒体、宣传册等方式向公众宣传海燕保护的 重要性，提高公众对海燕的认识和关注度。
海燕的迁徙习性
迁徙路线
海燕的迁徙路线因种类和 繁殖地而异，但通常会沿 着海岸线或开阔洋面进行 长距离迁徙。
迁徙行为
在迁徙过程中，海燕会采 用连续飞行的方式，中途 会在岛屿或礁石上休息和 补充能量。
迁徙时间
海燕的迁徙时间通常在繁 殖季节结束后，秋季是南 迁的高峰期，春季则是北 归的高峰期。
04 海燕在生态系统中的作用
趋势。
栖息地破坏
海燕的栖息地受到人类活动和自 然灾害的破坏，如填海造地、海 岸侵蚀等，导致海燕栖息地丧失
。
捕食压力
由于过度捕捞和海洋垃圾等问题 ，海燕的食物来源受到威胁，增
加了生存压力。
保护海燕的建议和措施
建立自然保护区
在海燕栖息地建立自然 保护区，限制人类活动 ，保护海燕的生态环境
。
加强执法力度
海燕对海洋生态系统的贡献
传播种子和繁殖
海燕是海洋生态系统中的重要传播者，它们通过粪便和尸体将种 子带到新的地方，有助于植物的繁殖和分布。
控制害虫和掠食者
海燕是许多海洋生物的食物来源，它们通过捕食小鱼和昆虫，控制 害虫和掠食者的数物提供了栖息地和繁殖场所，有助于丰 富海洋生态系统。
详细描述：它们通常生活在远离陆地的海洋环境中，尤其在岛屿和海岸线附近较为 常见。
。
推广可持续渔业
推广可持续的渔业管理 措施，减少捕捞对海燕
食物来源的影响。
开展科学研究
加强海燕生态和保护方 面的科学研究，为制定 保护措施提供科学依据
。
提高公众对海燕保护的认识和意识
宣传教育
通过媒体、宣传册等方式向公众宣传海燕保护的 重要性，提高公众对海燕的认识和关注度。
海燕的迁徙习性
迁徙路线
海燕的迁徙路线因种类和 繁殖地而异，但通常会沿 着海岸线或开阔洋面进行 长距离迁徙。
迁徙行为
在迁徙过程中，海燕会采 用连续飞行的方式，中途 会在岛屿或礁石上休息和 补充能量。
迁徙时间
海燕的迁徙时间通常在繁 殖季节结束后，秋季是南 迁的高峰期，春季则是北 归的高峰期。
04 海燕在生态系统中的作用
趋势。
栖息地破坏
海燕的栖息地受到人类活动和自 然灾害的破坏，如填海造地、海 岸侵蚀等，导致海燕栖息地丧失
。
捕食压力
由于过度捕捞和海洋垃圾等问题 ，海燕的食物来源受到威胁，增
加了生存压力。
保护海燕的建议和措施
建立自然保护区
在海燕栖息地建立自然 保护区，限制人类活动 ，保护海燕的生态环境
。
加强执法力度
海燕对海洋生态系统的贡献
传播种子和繁殖
海燕是海洋生态系统中的重要传播者，它们通过粪便和尸体将种 子带到新的地方，有助于植物的繁殖和分布。
控制害虫和掠食者
海燕是许多海洋生物的食物来源，它们通过捕食小鱼和昆虫，控制 害虫和掠食者的数物提供了栖息地和繁殖场所，有助于丰 富海洋生态系统。
详细描述：它们通常生活在远离陆地的海洋环境中，尤其在岛屿和海岸线附近较为 常见。
统编版语文九年级下册第4课《海燕》课件(共24张PPT)
• 海燕就在暴风雨迫近时特别欢乐，无比英勇，表 现出高度的革命乐观主义精神。
（三）暴风雨要来之时
1、作者怎样描写革命高潮中的海燕？作用 是？表现了作者怎样的情感态度？
• 重点写了海燕的热情叫喊。 • 这是革命者对人民群众的召唤，号召人 们行动起来，去迎接伟大的暴风雨般的 革命。 • 表现了作者爱憎分明的情感态度。
命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌， 沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与 反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡， 亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势， 目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为 了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动 政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶 嘴脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。这首散文 诗也深得列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的 斗志昂扬 敏锐洞察力
海燕
海燕:勇猛坚强、乐观自信，富 于献身精神的无产阶级革命先 驱者的形象。
表现了作者抑恶扬善，爱憎分 明的情感态度
主题
《海燕》通过对暴风雨来临之前的大海景象 的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，展现了俄国 1905年革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌 颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精 神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召人民迎 接伟大的革命斗争。
轻视沙皇反动派，漫不经心、 渴望暴风雨的到来，
• 3．描写这三种海鸟的作用？
• 这三种海鸟的种种丑态， 害怕革命、逃避革命。， 与高傲的海燕形成鲜明对比。突出海燕英勇无比、敢 于斗争的形象以及渴望革命的精神。
（二）暴风雨迫近之时
1．在险恶的环境中，海燕表现怎样？ 作用呢？
• 海燕不畏惧，它飞舞着，“箭一般地穿过乌云， 翅膀掠起波浪的飞沫”，它面对猖狂的反动势力 充满信心地大笑，还大声号叫，它为暴风雨的迫 近而欢乐，“它深信，乌云是遮不住太阳的”， 革命必胜。
（三）暴风雨要来之时
1、作者怎样描写革命高潮中的海燕？作用 是？表现了作者怎样的情感态度？
• 重点写了海燕的热情叫喊。 • 这是革命者对人民群众的召唤，号召人 们行动起来，去迎接伟大的暴风雨般的 革命。 • 表现了作者爱憎分明的情感态度。
命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌， 沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与 反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡， 亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势， 目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为 了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动 政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶 嘴脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。这首散文 诗也深得列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的 斗志昂扬 敏锐洞察力
海燕
海燕:勇猛坚强、乐观自信，富 于献身精神的无产阶级革命先 驱者的形象。
表现了作者抑恶扬善，爱憎分 明的情感态度
主题
《海燕》通过对暴风雨来临之前的大海景象 的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，展现了俄国 1905年革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌 颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精 神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召人民迎 接伟大的革命斗争。
轻视沙皇反动派，漫不经心、 渴望暴风雨的到来，
• 3．描写这三种海鸟的作用？
• 这三种海鸟的种种丑态， 害怕革命、逃避革命。， 与高傲的海燕形成鲜明对比。突出海燕英勇无比、敢 于斗争的形象以及渴望革命的精神。
（二）暴风雨迫近之时
1．在险恶的环境中，海燕表现怎样？ 作用呢？
• 海燕不畏惧，它飞舞着，“箭一般地穿过乌云， 翅膀掠起波浪的飞沫”，它面对猖狂的反动势力 充满信心地大笑，还大声号叫，它为暴风雨的迫 近而欢乐，“它深信，乌云是遮不住太阳的”， 革命必胜。
高尔基《海燕》ppt课件
海 燕
《海燕》又名《海燕之歌》，是高尔基创作的一篇 著名散文诗。在俄文里，“海燕”一词含有“暴 风雨的预言者”之意。 在这篇文章中，作者通过对海燕在暴风雨来临之 际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了1905年 俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情歌颂了 俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预 言沙皇的黑暗统治必将崩溃，预示无产阶级革命 即将到来并必将取得胜利的前景。并且号召广大 劳动人民积极行动起来，迎接伟大的革命斗争。
• 文中出现的一切事物都具有象征意义，而且通篇 的象征义只是蕴涵在形象之中并没有揭示出来。 • 海燕象征了坚强无畏、英勇善战的无产阶级革命 先驱者； • “暴风雨”象征1905年俄国革命前夕一触即发 的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的 无产阶级革命； • “大海”象征广大人民群众的力量。 • “海鸥”“海鸭”“企鹅”这一组意象群象征害 怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命 和不革命者。
一、基础达标
• 1、文学常识 • 高尔基（1868-1936），（ 俄 ）国作家，列宁说 无产阶级艺术最伟大的代表者 他是（“ ” ）、 社会主义现实主义 （ ）文学奠基人、无产阶级革命文 《马加尔．楚德拉》 学导师。1892年9月发表了他的处女作 （ ），第一部著名长篇小说《福玛. 《母亲》 高尔杰耶夫》，1906 年最著名的长篇小说 童年 在人间 （ ）问世，代表作有自传体三部曲 （《 》、 我的大学 》、《 • 《 》）。
２、给加点字注音。
• 翡（ fěi）翠 （ qiè） shēn ） yín • 呻吟（ （máng ） mò ） 飞沫（ lüè ） 掠起（ 胆怯
苍茫
３、依据拼音写出汉字。
• • • chǔn (蠢 )笨 火yàn (焰 ) 寂mò ( 寞 ) 飞cuàn( 窜 ) 蜿yán ( 蜒 ) zhèn (震 )怒
《海燕》又名《海燕之歌》，是高尔基创作的一篇 著名散文诗。在俄文里，“海燕”一词含有“暴 风雨的预言者”之意。 在这篇文章中，作者通过对海燕在暴风雨来临之 际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了1905年 俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情歌颂了 俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预 言沙皇的黑暗统治必将崩溃，预示无产阶级革命 即将到来并必将取得胜利的前景。并且号召广大 劳动人民积极行动起来，迎接伟大的革命斗争。
• 文中出现的一切事物都具有象征意义，而且通篇 的象征义只是蕴涵在形象之中并没有揭示出来。 • 海燕象征了坚强无畏、英勇善战的无产阶级革命 先驱者； • “暴风雨”象征1905年俄国革命前夕一触即发 的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的 无产阶级革命； • “大海”象征广大人民群众的力量。 • “海鸥”“海鸭”“企鹅”这一组意象群象征害 怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命 和不革命者。
一、基础达标
• 1、文学常识 • 高尔基（1868-1936），（ 俄 ）国作家，列宁说 无产阶级艺术最伟大的代表者 他是（“ ” ）、 社会主义现实主义 （ ）文学奠基人、无产阶级革命文 《马加尔．楚德拉》 学导师。1892年9月发表了他的处女作 （ ），第一部著名长篇小说《福玛. 《母亲》 高尔杰耶夫》，1906 年最著名的长篇小说 童年 在人间 （ ）问世，代表作有自传体三部曲 （《 》、 我的大学 》、《 • 《 》）。
２、给加点字注音。
• 翡（ fěi）翠 （ qiè） shēn ） yín • 呻吟（ （máng ） mò ） 飞沫（ lüè ） 掠起（ 胆怯
苍茫
３、依据拼音写出汉字。
• • • chǔn (蠢 )笨 火yàn (焰 ) 寂mò ( 寞 ) 飞cuàn( 窜 ) 蜿yán ( 蜒 ) zhèn (震 )怒
《海燕》PPT优秀课件(第1课时)
精读细研
暴风雨！暴风雨就要来啦！
反复
以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的期望和呼唤。写 出了海燕的极度兴奋喜悦之情、高度的智慧和预见性。
精读细研
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中 间，高傲地翱翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
祈使句
描写；最后以祈使句的情势表达了对暴风雨的期望，体现了 海燕自信乐观的豪迈精神。
精读细研
说一说：结合前面的语句，你认为海燕有怎样的特点？
精读细研
文章中除了描写海燕，还描写 了哪几种海鸟？面对暴风雨它们都 有怎样的表现？为什么要写它们？
精读细研
海鸥 ——呻吟、飞窜、恐惧
海鸭 ——呻吟、吓坏
拟人
企鹅 ——畏惧、躲藏
惊骇（声音、行动、情态）
运用对照手法，反衬出海燕勇敢坚强、乐观自信的战 斗精神。
九年级语文下册
海燕
第1课时
同学们，你们见过海燕吗？
海燕在暴风雨来临之前，常在海面上翱 翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有 “暴风雨的预言者”的意思。今天，让我们 一起走进《海燕》这首充满激情的时代奏曲。
学习目标
1.了解有关作者的文学常识和文章的写作背景；有感情地 朗读课文，整体感知课文。（重点）
特点二：内容具有跳跃性，以凝练的语言 营造诗情画意。
特点三：多用象征、暗示等手法扩大内容 和容量。散文诗中的象征手法，往往是通 篇的运用。
预习检测
读一读
cāng
cuàn
苍茫 飞窜
yín
呻吟
lüè
fá xī
掠起 困乏 熄灭
qiè
胆怯
ào
高傲
fěi
wān
翡翠 蜿蜒
第4课《海燕》课件(25张PPT) 部编版语文九年级下册
对象 海鸥 海鸭 企鹅
表现与特征
呻吟、飞窜、充满恐惧 呻吟、吓坏
蠢笨、胆怯、躲藏
思考：课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？在 写海燕高傲地飞翔时，为什么还写了大海、狂风、乌云和闪电？
• 写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻 吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态， 正是为了与海燕高傲地飞翔、欢乐的叫喊形成鲜明的对比， 从而突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。
如何面对 人生的暴风雨?
• 在每个人的生活中,都会有温煦 的爱的阳光照耀,也有各种各样 的“暴风雨”的考验。面对生活中 的暴风雨，你该怎样做呢？
赠言：
航海者虽然比观望者要冒风 险，却有到达彼岸的希望，奋 斗吧，做勇敢的海燕！
学做新时期的“海燕”
用“海燕的生命因为 而 ； 我们的生命因为 而 ” 的句式写一句话，表达自己的心声。
思考：文章的末？为什么海燕对暴风雨充满了渴 望？“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”“——让暴风雨来得 更猛烈些吧！”两次大声疾呼表现了作者怎样的情感？
• 提示：大家结合背景去思考。
课后思考：
• 《海燕》是特定时期的特定产物，“海燕”这个艺术形 象有着深广的政治意义和象征内涵。在当今时代下， “海燕”又是否有其新的时代价值和象征意义呢？请你 结合身边的人和事，为“海燕”赋予新时期下新的意义？
• 写海燕高傲地飞翔时还写了大海、狂风和乌云等，是为了 点明海燕所处的环境险恶，侧面烘托海燕的战斗雄姿，突出 海燕的高大形象。
结合创作背景，思考“海燕”有何象征意义？
•“海燕”象征者呼唤革命高潮到来的英勇 无畏的无产阶级革命先驱者。
诗中还有哪些意象运用了象征手法？
• 海燕——象征英勇无畏的无产阶级革命先驱者 • 海鸥、海鸭、企鹅—— 害怕革命的假革命者和不革命者 • 暴风雨—— 酝酿中的无产阶级革命 • 乌云、闪电、雷声、狂风—— 反革命的黑暗势力 • 大海—— 广大人民群众的力量
高尔基《海燕》pptx课件(36页)
富于号召力和战斗力，鼓励和号 召人民群众积极行动起来，投身革命， 推翻沙皇的专制统治。
归纳小结
《海燕》是一篇著名的散文诗。
俄
国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗
精神，
无产阶级革命即将到来并
必将取得胜利
1、在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在 高傲地飞翔。
运用比喻的修辞手法，从形和色两方 面描写海燕勇猛矫健的雄姿。
运用拟人的修辞手法，表现了海燕藐 视环境的恶劣，充满自信，有压倒一切 邪恶势力的气概。
运用拟人、比喻的修辞手法，突出 了狂风势力的猖獗，象征了沙皇反动势 力以百倍的凶残摧毁革命力量。
比喻,拟人和反复. “精灵” “听出”比喻和拟人手法
显示了海燕的勇敢和智慧 ,说明无产阶 级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察 力 . “遮不住”的反复 ,语气肯定 ,表 达了坚定不移的必胜信念 .
高 尔 基
学习目标
知识与能力： 1.了解作者及写作背景，整体感知课文。 2.学习正面描写和侧面烘托相结合塑造海
燕形象的方法。 3.掌握象征手法。
过程与方法： 1.在反复朗读中体会诗歌的意境 2.通过表达交流，揣摩海燕的形象特征。
情感态度与价值观： 培养学生勇敢、坚强、乐观、自信的品
质和积极进取 的人生观。
暴风雨逼近， 1、乌云浓暗。
海燕搏风击浪，
欢乐叫喊。
2、海燕英勇搏斗。
（12-15段）
暴风雨即临， 海燕热情呼唤。
1、风云雷电海激 烈斗争。
2、海燕预言暴风 雨即将来临。
三幅
（1--- 6 ） 暴风雨来临之前 海燕“高傲地飞翔”，渴望
着暴风雨的到来
7 （ — 11） 暴风雨迫近之时 海燕搏风击浪，迎接暴风雨
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对象 海燕 海鸥 呻吟 飞窜 掩藏 恐惧 海鸭 企鹅 躲藏 胆怯
动作 高傲地飞 翔，勇敢 地叫喊 欢乐 心理 渴望 写作 手法
呻吟
吓坏
对比
象征与比喻的比较：
两者都是“托义于物”“借此言彼”，但适用 的程度和表达的范围上不同。 1、比喻只是借助喻体形象化地表现本体；而象 征不同，用作象征的事物，既是自身，又不仅 仅局限于自身，还蕴含着别的意义。而诗的意 图，象征的对象，恰如隐身在那别的意念之中。 所以象征技巧擅长于用单纯的揭示复杂的，用 形象的暗示抽象的，是一种托具体形象、寄深 远意蕴的表现手段。
是高尔基在1901年3月 写的“幻想曲”《春天 的旋律》的结尾部分， 原题为“海燕之歌这是 一篇无产阶级革命战斗 的檄文与颂歌，受到列 宁的热情称赞，他在 1906年写的《暴风雨之 前》中引用“让暴风雨 来得更猛烈些吧”作结。
着” 、“冲向” 、
“叫喊” 、“穿过”、“掠起”、 “飞舞”、“号叫”。
ห้องสมุดไป่ตู้
五、恰当的修辞
1、比喻
2、拟人
3、对比
4、反复
六、表现手法：象征
文章除了描写海燕还写了 哪几种海鸟?
读课文4至6小节文字，完成下列表格。
形象概括
请找出文中正面描写海燕的句子
描写角度 正面
描写内容
具体词句 黑色的闪电
形象概括
形色
神态
直接
刻画
声音
动作
矫健勇猛 乐观自信 高傲 斗志昂扬 叫喊、大笑、号叫 无所畏惧
飞翔、箭一般、 碰、冲、穿过、 掠起……
狂风卷集着乌云
１一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海 上燃烧。２大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭 在自己的深渊里。３这些闪电的影子，活像一 条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 这三句话， 第１句用 比喻 的修辞方法，表现反动势力 的 猖狂凶狠，气焰嚣张； 第２句用 拟人 的修辞方法，表现广大人民 的 巨大声势和巨大力量； 第３句用 比喻 的修辞方法，表现反动势力 的 垂死挣扎。
（12-16段）
二、了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题 海燕 海鸥 革命高潮
海鸭
力 企鹅
反动黑暗势
大海
波浪 乌云 革 闪电
革命先驱者
假革命和不 命者
狂风
再读课文，完成表格。
描写 描写内容 具体词句 角度 形色 正面 神态 直接 刻画 声音 海燕 动作 环境烘托 侧面 海鸥 衬托 描写 对比衬托 海鸭 企鹅
自转性三部曲《童年》、 《在人间》、《我的大学》。
时代背景：
二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈烈 的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了维护 其反动统治，利用其可利用的帮凶对群众革命运动进行 了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这革命的关键时 刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损 害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在了革命 的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革命运 动的先驱。《海燕》生动地反映了俄国革命高潮到来之 前革命人民和反动势力进行激烈搏斗的壮丽图景。为了 避开沙皇政府的检查，《海燕》在发表时采用了寓言形 式和象征手法。
暴风雨
“暴风雨”象征席卷一切 反动腐朽势力的革命浪潮 风暴；
本文的象征
• 海燕（无产阶级革命的先驱者） • 暴风雨（席卷一切反动腐朽势力的革命浪 潮风暴） • 大海（俄国广大的革命群众） • 风、云、雷、电（沙皇的反动势力） • 海鸥、海鸭、企鹅（俄国资产阶级中形形 色色的假革命和不革命者） • 太阳（光明的未来）
象征：它是文学创作中的一种重要的表 现方法，它是根据事物之间的某种联系， 借助某一具体事物的形象（象征体）， 以表现某种抽象的概念、思想和感情 （被象征的本体）。
作用：
委婉曲折含蓄 形象可感 化“抽象”为“具体”
2、比喻只是一种修辞手法，只针对一种现象，
“乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不 住的！”有什么哲理意义？
•表现了海燕对光明的热切渴望和 对胜利的坚定信心。生活就是这 样，阴云再重，总有散去的时候； 困难再大，经过一番努力，总能 克服。邪恶永不能战胜正义，真 理终有一日会大放光彩。
文章多处采用象征的手法
海 燕 ——英勇善战的无产阶级
革命先驱者
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向 乌云。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色地闪电，箭一般 地穿过乌云……
对比和烘托
这篇作品为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨 的渴望，除了对海燕作直接描写外，还通过暴风 雨来临前夕大海海面变化的描写来烘托，并以海 鸥、海鸭、企鹅等来作对比。第一部分写海鸥、 海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏与海燕那 高傲的飞翔，欢乐的叫喊形成鲜明的对比，有力 地突出了海燕的英勇、乐观。第二部分写海浪与 狂风生死拼搏的激战场面，正是以壮阔背景来烘 托海燕的战斗雄姿。第三部分写风、云、雷、电 一齐出动，以此背景来烘托海燕那战斗号召的豪 迈激昂，振奋人心。
第二幅画面都是在描写海浪 与天空拼搏，描写这些乌云，狂风环 境又是为了什么？
大海波浪
——广大人民群众
的力量
波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎 接那雷声。 波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争 鸣。
乌云 闪电 雷声 狂风
——反动势力
乌云越来越暗，向海面直压下来…
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底 的大海上燃烧。
描写各种自然景物是为了给海 燕的活动创造典型环境，并以此为 背景，烘托海燕的战斗雄姿。海面 上自然景象的变化愈来愈险恶，而 海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨， 这就突现出海燕这一形象。
高尔基
海燕，一种海鸟，体 色苍灰，两翼细长，常 掠海面疾飞。暴风雨来 临之前，海燕常在海面 上飞翔。 暴风雨的报信者 暴风雨来临前的预言者
作者简介
马克西姆·高尔基（1868—— 1936），俄国作家，“无产 阶级艺术最伟大的代表者”、 社会主义现实主义奠基人、 无产阶级革命文学导师。 主要作品：著名长篇小说 《母亲》；
如“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”， 这个比喻突出海燕的敏捷、矫健。象征是一 种创作手法，往往体现在一段或一篇之中， 如果孤立的从一句话来看，不容易看出它的 象征意义。如《海燕》作者用象征手法构思 全文，把一切构成一幅完整的画面，让它们 分别象征斗争的形势、环境和各种力量，表 现了在1905年俄国革命前夜的社会现象，预 示了无产阶级革命风暴的到来。
暴风雨来临之前
海燕高傲地飞翔 海燕渴望暴风雨的 来临。 乌云越来越暗
暴风雨逼近之时
海燕英勇搏斗、 欢 乐叫喊
暴风雨即将来临
乌云像青色的火焰
海燕预言暴风雨即将 来临、热情呼唤。
四、找出课文描写海燕生命之美 所用的准确词语和运用修辞手法 的句子，准确的用词：
正面写海燕，用“飞翔”、 “碰
检查预习
呻吟
Shēn yín
qiè
fěi
胆怯
翡翠
掠起 lü è
号叫 háo
蜿蜒
wānyán
一晃 huăng 吓唬 号 晃 吓 晃动 huà 口号 hà o ng 恐吓 hè
暴风雨来临之前
（1-6段）
暴风雨逼近之时
（7-11段）
暴风雨即将来临
以 暴 风 雨 渐 次 逼 近 为 线 索
动作 高傲地飞 翔，勇敢 地叫喊 欢乐 心理 渴望 写作 手法
呻吟
吓坏
对比
象征与比喻的比较：
两者都是“托义于物”“借此言彼”，但适用 的程度和表达的范围上不同。 1、比喻只是借助喻体形象化地表现本体；而象 征不同，用作象征的事物，既是自身，又不仅 仅局限于自身，还蕴含着别的意义。而诗的意 图，象征的对象，恰如隐身在那别的意念之中。 所以象征技巧擅长于用单纯的揭示复杂的，用 形象的暗示抽象的，是一种托具体形象、寄深 远意蕴的表现手段。
是高尔基在1901年3月 写的“幻想曲”《春天 的旋律》的结尾部分， 原题为“海燕之歌这是 一篇无产阶级革命战斗 的檄文与颂歌，受到列 宁的热情称赞，他在 1906年写的《暴风雨之 前》中引用“让暴风雨 来得更猛烈些吧”作结。
着” 、“冲向” 、
“叫喊” 、“穿过”、“掠起”、 “飞舞”、“号叫”。
ห้องสมุดไป่ตู้
五、恰当的修辞
1、比喻
2、拟人
3、对比
4、反复
六、表现手法：象征
文章除了描写海燕还写了 哪几种海鸟?
读课文4至6小节文字，完成下列表格。
形象概括
请找出文中正面描写海燕的句子
描写角度 正面
描写内容
具体词句 黑色的闪电
形象概括
形色
神态
直接
刻画
声音
动作
矫健勇猛 乐观自信 高傲 斗志昂扬 叫喊、大笑、号叫 无所畏惧
飞翔、箭一般、 碰、冲、穿过、 掠起……
狂风卷集着乌云
１一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海 上燃烧。２大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭 在自己的深渊里。３这些闪电的影子，活像一 条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 这三句话， 第１句用 比喻 的修辞方法，表现反动势力 的 猖狂凶狠，气焰嚣张； 第２句用 拟人 的修辞方法，表现广大人民 的 巨大声势和巨大力量； 第３句用 比喻 的修辞方法，表现反动势力 的 垂死挣扎。
（12-16段）
二、了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题 海燕 海鸥 革命高潮
海鸭
力 企鹅
反动黑暗势
大海
波浪 乌云 革 闪电
革命先驱者
假革命和不 命者
狂风
再读课文，完成表格。
描写 描写内容 具体词句 角度 形色 正面 神态 直接 刻画 声音 海燕 动作 环境烘托 侧面 海鸥 衬托 描写 对比衬托 海鸭 企鹅
自转性三部曲《童年》、 《在人间》、《我的大学》。
时代背景：
二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈烈 的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了维护 其反动统治，利用其可利用的帮凶对群众革命运动进行 了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这革命的关键时 刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损 害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在了革命 的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革命运 动的先驱。《海燕》生动地反映了俄国革命高潮到来之 前革命人民和反动势力进行激烈搏斗的壮丽图景。为了 避开沙皇政府的检查，《海燕》在发表时采用了寓言形 式和象征手法。
暴风雨
“暴风雨”象征席卷一切 反动腐朽势力的革命浪潮 风暴；
本文的象征
• 海燕（无产阶级革命的先驱者） • 暴风雨（席卷一切反动腐朽势力的革命浪 潮风暴） • 大海（俄国广大的革命群众） • 风、云、雷、电（沙皇的反动势力） • 海鸥、海鸭、企鹅（俄国资产阶级中形形 色色的假革命和不革命者） • 太阳（光明的未来）
象征：它是文学创作中的一种重要的表 现方法，它是根据事物之间的某种联系， 借助某一具体事物的形象（象征体）， 以表现某种抽象的概念、思想和感情 （被象征的本体）。
作用：
委婉曲折含蓄 形象可感 化“抽象”为“具体”
2、比喻只是一种修辞手法，只针对一种现象，
“乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不 住的！”有什么哲理意义？
•表现了海燕对光明的热切渴望和 对胜利的坚定信心。生活就是这 样，阴云再重，总有散去的时候； 困难再大，经过一番努力，总能 克服。邪恶永不能战胜正义，真 理终有一日会大放光彩。
文章多处采用象征的手法
海 燕 ——英勇善战的无产阶级
革命先驱者
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向 乌云。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色地闪电，箭一般 地穿过乌云……
对比和烘托
这篇作品为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨 的渴望，除了对海燕作直接描写外，还通过暴风 雨来临前夕大海海面变化的描写来烘托，并以海 鸥、海鸭、企鹅等来作对比。第一部分写海鸥、 海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏与海燕那 高傲的飞翔，欢乐的叫喊形成鲜明的对比，有力 地突出了海燕的英勇、乐观。第二部分写海浪与 狂风生死拼搏的激战场面，正是以壮阔背景来烘 托海燕的战斗雄姿。第三部分写风、云、雷、电 一齐出动，以此背景来烘托海燕那战斗号召的豪 迈激昂，振奋人心。
第二幅画面都是在描写海浪 与天空拼搏，描写这些乌云，狂风环 境又是为了什么？
大海波浪
——广大人民群众
的力量
波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎 接那雷声。 波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争 鸣。
乌云 闪电 雷声 狂风
——反动势力
乌云越来越暗，向海面直压下来…
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底 的大海上燃烧。
描写各种自然景物是为了给海 燕的活动创造典型环境，并以此为 背景，烘托海燕的战斗雄姿。海面 上自然景象的变化愈来愈险恶，而 海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨， 这就突现出海燕这一形象。
高尔基
海燕，一种海鸟，体 色苍灰，两翼细长，常 掠海面疾飞。暴风雨来 临之前，海燕常在海面 上飞翔。 暴风雨的报信者 暴风雨来临前的预言者
作者简介
马克西姆·高尔基（1868—— 1936），俄国作家，“无产 阶级艺术最伟大的代表者”、 社会主义现实主义奠基人、 无产阶级革命文学导师。 主要作品：著名长篇小说 《母亲》；
如“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”， 这个比喻突出海燕的敏捷、矫健。象征是一 种创作手法，往往体现在一段或一篇之中， 如果孤立的从一句话来看，不容易看出它的 象征意义。如《海燕》作者用象征手法构思 全文，把一切构成一幅完整的画面，让它们 分别象征斗争的形势、环境和各种力量，表 现了在1905年俄国革命前夜的社会现象，预 示了无产阶级革命风暴的到来。
暴风雨来临之前
海燕高傲地飞翔 海燕渴望暴风雨的 来临。 乌云越来越暗
暴风雨逼近之时
海燕英勇搏斗、 欢 乐叫喊
暴风雨即将来临
乌云像青色的火焰
海燕预言暴风雨即将 来临、热情呼唤。
四、找出课文描写海燕生命之美 所用的准确词语和运用修辞手法 的句子，准确的用词：
正面写海燕，用“飞翔”、 “碰
检查预习
呻吟
Shēn yín
qiè
fěi
胆怯
翡翠
掠起 lü è
号叫 háo
蜿蜒
wānyán
一晃 huăng 吓唬 号 晃 吓 晃动 huà 口号 hà o ng 恐吓 hè
暴风雨来临之前
（1-6段）
暴风雨逼近之时
（7-11段）
暴风雨即将来临
以 暴 风 雨 渐 次 逼 近 为 线 索