四年级教材解说稿
北师大版数学四年级上册3.1《卫星运行时间》说课稿
北师大版数学四年级上册3.1《卫星运行时间》说课稿一. 教材分析《卫星运行时间》这一节内容，是北师大版四年级上册数学教材第三单元的一部分。
本节课的主要内容是让学生理解和掌握卫星运行时间的计算方法，以及运用这一方法解决实际问题。
在教材的编排中，此节内容是在学生已经学习了时间单位、时间换算等基础知识的基础上进行教授的，旨在提高学生对时间知识的运用能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了时间单位换算、时间的基本概念等基础知识，具备了一定的数学思维能力。
但是，对于卫星运行时间这一较为复杂的概念，学生可能存在一定的理解难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行针对性的教学。
三. 说教学目标本节课的教学目标主要包括以下三个方面：1.知识与技能目标：让学生理解和掌握卫星运行时间的计算方法，能够运用这一方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学知识的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。
四. 说教学重难点本节课的重难点主要是卫星运行时间的计算方法，以及如何运用这一方法解决实际问题。
在教学过程中，教师需要通过具体的案例、实践活动等方式，帮助学生理解和掌握这一方法。
五. 说教学方法与手段本节课的教学方法主要包括讲授法、案例分析法、小组合作法等。
在教学过程中，教师会通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，引导学生理解和掌握卫星运行时间的计算方法。
同时，教师还会运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增强课堂教学的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的卫星运行实例，引发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解卫星运行时间的计算方法，并结合实例进行讲解，让学生理解和掌握这一方法。
3.实践：让学生进行实践活动，运用卫星运行时间的计算方法解决实际问题。
解读教材发言稿
解读教材发言稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸能够在这里给大家做一个教材的解读。
本次解读的教材是我们学习生活中非常重要的一本教材，它对我们的学习和思考都有着深远的影响。
现在请允许我为大家带来本次解读的内容。
首先，我想谈谈教材的背景和目的。
这本教材的出版是为了提供给我们学习所需的必要知识和技能。
它旨在培养我们的学习能力和思考能力，帮助我们全面发展。
教材中包含了很多精选的内容，从基础知识到拓展思维，从理论知识到实践操作，从个人发展到社会责任，都有所涉及。
通过学习这本教材，我们可以了解到不同领域的重要概念和理论，并学会将其应用于实际问题解决中。
其次，我想谈谈教材的组织结构和内容。
这本教材分为多个章节，每个章节都涵盖了一个特定的主题。
这种组织结构非常有利于我们学习和理解。
每个章节都由引言、核心知识点和案例分析组成。
引言部分简要介绍了该主题的重要性和背景知识，使我们能够对该主题有一个整体了解。
核心知识点部分详细介绍了该主题的概念和理论，并给出了相关的实例和应用。
案例分析部分则通过实际案例来展示该主题的实际应用和问题解决。
此外，教材还提供了相关的练习和问题，以帮助我们巩固所学内容和培养解决问题的能力。
接下来，我想谈谈教材的教学方法和策略。
教材采用了多种教学方法，旨在激发我们的学习兴趣和积极性。
其中，探究式学习方法在教材中得到了广泛的应用。
它通过提出问题、引导思考和解决问题的过程，培养了我们的独立思考和合作学习能力。
此外，教材还采用了案例教学、讨论和团队合作等教学方法，以多角度、多层次地展示和解决问题，培养我们的分析、判断和沟通能力。
这些教学方法使学习变得更加活跃和有趣，有助于我们更深入地理解和掌握所学内容。
最后，我想谈谈教材对我们的意义和价值。
这本教材的意义在于它提供给我们学习所需的基础知识和思考方法，培养了我们的综合能力和创新意识。
它使我们能够更好地适应和面对现代社会的挑战和变化。
同时，教材也提供了很多实用的技能和知识，帮助我们更好地应对未来的工作和生活。
四年级上册数学说课稿3篇
四年级上册数学说课稿3篇四年级上册数学说课稿篇1一、说教材画角是在学生直观认识锐角，直角，钝角以及掌握角的度量的基础上教学的，学习这些内容，对于进一步学习空间与图形的认识以及发展空间观念，都有十分重要的作用。
在学习“画角”之前，学生对于角已有一定的认识，已能对角进行分类。
根据对课程标准的要求和对教材的分析，并根据四年级学生的实际水平，我确定了以下教学目标：知识目标：通过动手操作，自主探究，小组讨论等活动，使学生明确各种角的特征。
技能目标：能够用量角器画指定度数的角，会用三角尺画30度，45度，60度和90度的角。
情感目标：使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，形成各类不同的角的表象，发展空间观念。
4.教学的重点和难点。
怎样用量角器画角的方法是教学的重点，难点是准确画出指定度数的角。
二、说教学过程。
为了突出重点，分散难点，营造独立，自主的学习氛围，在整个教学过程设计中，我力求充分体现以“学生为本”的教学理念，设计了五个环节。
（一）复习旧知，激发兴趣。
1、把下列各角填入适当的括号内。
锐角钝角直角平角周角2、量出下列各角。
3、思考：我们已经学过画角的方法，如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢？【在旧知的复习中引起学生的求知兴趣，为学习新课做铺垫。
】（二）动手操作，探究新知1、教师明确研究任务：画一个65°的角。
2、利用活动角，渗透角的画法。
引导学生活动：教学角的画法。
（1）利用活动角和量角器，想办法摆一个65°的角。
（2）同学之间互相利用量角器检验。
（3）请摆得比较准确的同学介绍摆角的方法。
（4）尝试摆不同的角。
3、引导学生学习角的画法：要求：利用量角器画一个65°的角，画完之后再用量角器量一量。
引导学生活动：⑴尝试并体验画一个65°的角。
⑵质疑，提出自己画角时遇到的问题。
⑶请学生介绍自己画角的技巧。
【动手操作，参与探索。
给学生充分的思维空间，以发挥学生学习的自主性和实践性】4、教师演示角的画法。
人教版小学音乐四年级上册说教材文字稿
人教版小学音乐四年级上册说教材今天我就人教版四年级音乐上册结合课程标准谈谈我对教材的理解。
下面我将从说教材、说目标、说教学三个方面研说教材。
一、说教材我将从教材的编排体例及目的、教材内容结构及分析、教材知识与技能的立体式整合三个方面进行说明。
（一）首先来说教材的编写的目的1、注重培养学生的社会责任感。
2、引导学生将书本知识与生活、生产实践相结合。
3、培养学生的创新精神和实践能力。
（二）接下来，说教材编排体例本册教材分为六个单元，具体内容如下：第一单元：东海渔歌；第二单元：音乐中的故事；第三单元：我们的田野；第四单元：山乡牧童；第五单元：欢腾的节日；第六单元：八音盒；及“我的音乐网页”，各主题单元相互关联的同时又各具特色。
教材中有配套的乐谱，活泼生动的插图、并详细标注了歌曲中涉及到的音乐小知识及演唱要求，还添加了作品介绍、音乐家简介等使教材的内容更加丰富。
充分体现了新课程标准以学生为本的基本理念。
具体内容包括演唱、欣赏、音乐活动、音乐知识四个部分。
其中演唱表演部分共12首，占教材内容的42%。
聆听欣赏共11首占整个教材内容的41%；编创活动占教材内容的14%；音乐知识学习占教材内容的3%。
接下来我们来看单元内容：第一单元《东海渔歌》，本单元以开阔学生的音乐视野，使他们了解我国丰富的音乐资源为目的，这些系列单元有四年级上册的“东海渔歌”，四年级下册的“绿水江南”，五年级上册的“西部风情”五年级下册的“北国之春”等。
第二单元《音乐中的故事》，通过学唱、欣赏四首有具体故事情节的音乐作品让学生知道音乐与生活的密切联系，包括歌曲《老鼠和大象》、《守株待兔的老农夫》；欣赏琵琶协奏曲《草原放牧》、管弦乐曲《哪吒再生》。
第三单元《我们的田野》，选用的两首唱歌曲目《我们的田野》和《田野在召唤》风格截然不同，一首是深受我国几代少年儿童喜爱的抒情歌曲，一首则是朝气蓬勃、热情奔放的意大利民歌，一首静态的美，一手动态的美。
人教版四年级数学上册教材解说
图形与几何
统计与概率
数与代数
教学 内容 四 年 级 上 册
实践与 综合应用
三、提供丰富的空间与图形 的教学内容，注重实践与探索， 促进学生空间观念的发展。
四、加强统计知识的教学， 使学生的统计知识和统计 观念得到进一步提升。
二、计算教学内容的 编排体现改革的理念，注 重培养学生灵活的计算 能力，发展学生的数感。
引导学生探索当一个因数不 变时，另一个因数与积的变 化情况， 从中归纳出积的变化规律。 通过这个过程的探索， 不但让学生理解两数相乘时， 积的变化随其中一个因数 （或两个因数）的变化而变 化，同时体会事物间是密切 相关的， 受到辩证思想的启蒙教育。
教学策略
1.注意让学生自主掌握乘法运算的基本方法。 2.重视引导学生探索运算中的数量关系，初 步学习模型化的数学方法。 3.以探索运算中数值规律的练习为载体，发 展学生的推理能力。
教材说明
关于整数乘法运算的学习，本学期已进入了 尾声。即本单元的学习内容是义务教育阶段整 数乘法的最后一个知识块。它是在学生掌握了 两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学 的。本单元主要内容有：口算乘法，笔算乘法， 常见数量关系──速度、时间和路程之间的关系， 以及乘法的估算。
其中主要以简单行程问题为背景的面体现计算是因解决问题的需要而产生的，另 一方面为后面抽象出速度、时间和路程之间的 关系作铺垫。
四 内在动机。 （3）让学生在现实情境中理解计算的意义和 年 作用，培养学生用数学解决问题的能力和良 级 好的数感。上 册
本册教材的教学目标： 1、认识计数单位、认识自然数、掌握十进制计 数法、会根据数级写亿以内和亿以上的数、会 根据要求用四舍五入法求一个数的近似值。 2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位 数的除法、会进行相应的乘除法验算。 3、认识面积单位公顷和平方千米，会进行简单 的单位换算。 4、认识线段、直线和射线，知道它们的区别， 认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量 角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5、认识垂线、平行线，会画垂线，能掌握平行 四边形和梯形的特征。 6、认识条形统计图(以1代多），能根据条形统 计图回答并提出简单的问题。 7、体会数学在日常生生活的作用，形成从生活 中发现数学问题的能力。
部编人教版四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》说课稿
部编人教版四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》说课稿一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》是人教版四年级语文上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述一个神奇的故事，让学生了解到人类在科学技术的帮助下，可以做到一些看似不可能的事情。
课文内容富有想象力，语言优美，易于学生理解。
本文旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的想象力和语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对科学技术有一定的认知。
但在想象力和创新思维方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们发挥想象，积极参与课堂讨论，提高他们的创新思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生丰富的想象力，提高他们的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能感受到科学技术的神奇，激发他们对科学的热爱和探索欲望。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：发挥想象力，理解人类利用科学技术呼风唤雨的神奇过程。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所描述的神奇世界。
2.启发式教学法：教师引导学生提出问题，激发学生的思考，培养他们的创新思维。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高他们的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过设置情境，引导学生进入课文所描述的世界，激发学生的兴趣。
2.自主学习：学生自读课文，理解大意，掌握生字词。
3.课堂讨论：教师提出问题，引导学生发挥想象力，进行课堂讨论。
4.小组合作：学生分组讨论，共同完成学习任务。
5.成果展示：各小组展示学习成果，分享心得体会。
6.总结提升：教师对课堂学习进行总结，引导学生思考科学技术的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：呼风唤雨的世纪科学技术——> 呼风唤雨八. 说教学评价1.学生朗读课文的情况：检查学生是否能够正确地朗读课文，理解课文大意。
四年级下册语文教材研说稿
义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册研说教材尊敬的各位领导、老师：大家好！我要研说的教材是教科版小学语文四年级下册。
我将从教材结构、、编写意图、课标要求、、教学建议及教学评价五个方面对本册教材加以说明。
一、教材结构本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册教材安排了八个专题。
依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
本册要求认识200个字，会写200个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中要求会写的字，安排在精读课文后。
为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。
“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。
另外，教材后附有两个生字表。
本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。
导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。
选读课文出现的生字一律不注音。
生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。
四年级下册课文主题解说
本册教材以“自然与科技”为主题，共包含8个单元，每个单元包括课文、口语交际、习作、语文园地等内容。
其中，课文是学习的重点，通过对这些课文的学习，学生可以了解自然界的奥秘、科技的发展以及人类与自然的关系等方面的知识。
在课文的选择上，本册教材注重趣味性、知识性和人文性的结合。
例如，《琥珀》一文通过讲述一块包裹着苍蝇和蜘蛛的琥珀的发现，揭示了生命的珍贵和时间的价值；《纳米技术就在我们身边》则让学生了解纳米技术的概念和应用，开拓学生的视野。
在学习过程中，教师需要注重引导学生自主学习、合作学习和探究学习。
可以通过组织小组讨论、角色扮演、实地考察等形式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的思维能力和实践能力。
此外，本册教材还注重培养学生的语文素养和人文精神。
在语文园地中，安排了丰富的语文实践活动，如朗诵、讲故事、写作等，可以提高学生的语言表达能力；在口语交际中，则注重培养学生的倾听和表达能力，以促进学生之间的交流与合作。
总之，四年级下册课文主题解说旨在通过学习课文，让学生了解自然与科技的知识，培养学生的思维能力和实践能力，提高学生的语文素养和人文精神。
在教学过程中，教师需要注重引导学生的自主学习和合作学习，激发学生的学习兴趣和主动性，为学生未来的学习和成长打下坚实的基础。
四年级上册小木船解说
四年级上册小木船解说
《小木船》是小学语文教材中的一篇课文，讲述了一个友谊的故事。
这个故事涉及到失而复得的友情，以及如何面对和处理矛盾。
故事的主角是“我”和陈明，两个人是好朋友。
然而，因为一件小事，“我”失手打坏了陈明的小木船，导致两人的友谊破裂。
在事情发生后，“我”感到内疚和后悔，想要和好，但陈明似乎不想原谅“我”。
故事的叙述采用了倒叙手法，开头引起了读者的阅读兴趣。
文章中运用了呼应、悬念、铺垫、波折、细节和余音等手法，使故事更加生动有趣。
在故事中，“我”和陈明的矛盾持续了很长时间，只用一句话加以交代。
而友谊破裂的过程写得非常清楚，“我”和陈明和好的过程也是文章的重要内容。
这些内容都是为了让学生进一步感知要把事情发生过程中的重要内容写清楚。
通过这个故事，我们可以得到很多启示。
首先，要学会珍惜友谊，不要因为小事而轻易放弃。
其次，要学会承认错误和道歉，以及如何处理和解决矛盾。
最后，要学会从经历中反思和成长，不断提高自己的处理问题和人际交往的能力。
总之，《小木船》是一篇非常有意义的课文，通过这个故事，学生们可以更好地理解友谊、矛盾和成长等主题，同时也可以提高他们的阅读和写作能力。
四年级上册语文说课稿《14普罗米修斯》人教(部编版)
四年级上册语文说课稿《14普罗米修斯》人教（部编版）一. 教材分析《14普罗米修斯》这篇课文讲述了古希腊神话中普罗米修斯为人类带来火种的故事。
通过这个故事，学生可以了解到普罗米修斯不畏强权、为人类造福的精神品质。
教材中插入了普罗米修斯被折磨的图片，可以帮助学生更好地理解故事的情节。
此外，课文中的对话也使得故事更加生动有趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但学生在理解课文中的重点句子和词语方面可能还存在困难，因此需要在教学中进行针对性的指导。
此外，学生对于神话故事中的人物形象和品质的理解也有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够理解课文中的重点句子和词语，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够理解并欣赏普罗米修斯不畏强权、为人类造福的精神品质，培养自己的道德观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：理解课文中的重点句子和词语，引导学生体会普罗米修斯的精神品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、说讲结合的方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述普罗米修斯的火种故事，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：学生自读课文，理解大意，标记生字词。
3.学习生字词：教师引导学生学习生字词，巩固基础知识。
4.理解课文：学生合作交流，教师指导，理解课文中的重点句子和词语。
5.说讲课文：教师引导学生说讲课文，加深对课文内容的理解。
6.体会普罗米修斯的精神品质：学生讨论普罗米修斯的行为，引导培养学生正确的道德观念。
7.总结全文：教师引导学生总结全文，强化学习效果。
七. 说板书设计板书设计如下：•为人类带来火种八. 说教学评价教学评价主要包括对学生的学习态度、学习过程和学习成果的评价。
关于小学四年级语文说课稿八篇
关于小学四年级语文说课稿八篇关于小学四年级语文说课稿八篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的小学四年级语文说课稿8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学四年级语文说课稿篇1一、对教材的整体把握《小木偶的故事》是人教实验版四年级上册第三组的一篇略读课文，这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。
课文先写老木匠做了一个小木偶，并在小木偶的脸上添上了一个“笑嘻嘻”的表情，以为只要会笑小木偶就会永远快乐；接着写小木偶在着急、生气、委屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情，因而在生活中遇到了一系列挫折；最后写小木偶在女巫的点化下，拥有了所有的表情，此时他发出了内心的感叹：“要是只会笑，那可是远远不够的。
”读完故事，我们不禁会发出和小木偶相同的感叹：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。
但生活是复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感态度，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。
童话以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情；小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉，遭误解，被怀疑；直到女巫出现，赋予了他所有的表情，才让他真正获得了快乐。
童话构思巧妙，让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。
根据这篇课文的思想内容和写作特点，我设计了以下教学目标：一、学习目标1．正确、流利有感情地朗读课文。
2狈纸巧朗读课文，体会小木偶的内心活动。
3．独立读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
4．能根据故事情节展开联想，续编故事。
二、教学重点体会小木偶的内心活动，了解故事所蕴含的道理。
三、教学难点体会小木偶的内心活动。
教学重点：引导学生体会童话故事所揭示的道理。
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀说课稿
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》是人教版部编语文四年级上册第14课的内容。
这是一篇神话故事，讲述了古希腊神话中普罗米修斯为人类带来火种，勇敢反抗众神之王宙斯的故事。
故事表现了普罗米修斯的勇敢、智慧、善良和牺牲精神，同时也揭示了众神对人类的嫉妒和残暴。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解神话故事的基本情节。
但是，对于古希腊神话的背景知识以及文中一些深层次的含义可能还需要进一步引导。
此外，学生可能对于文中一些生僻的词汇和句子结构较为陌生，需要教师在教学过程中进行讲解和辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握普罗米修斯的形象特点，了解古希腊神话的基本知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对勇敢、智慧、善良和牺牲精神的敬佩之情，引导学生正确对待困难和挫折。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握普罗米修斯的形象特点，了解古希腊神话的基本知识。
2.教学难点：理解文中一些深层次的含义，如普罗米修斯牺牲精神的时代意义等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高阅读理解和分析问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示普罗米修斯的图片，引导学生思考普罗米修斯是谁，他做了什么事情，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，了解普罗米修斯的形象特点。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析普罗米修斯为什么被众神惩罚，讨论普罗米修斯的勇敢和智慧。
4.教师讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，讲解古希腊神话的背景知识，解释文中一些生僻的词汇和句子结构。
5.深入分析：引导学生深入分析普罗米修斯的牺牲精神，思考普罗米修斯的行为对于人类的意义。
四年级语文下册研说教材稿
义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册研说教材李婷各位领导、老师，大家上午好：今天我研说的内容是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册，我主要将从以下几个方面进行研说，（一）课程标准要求（二）教材编写（三）教学建议（四）评价建议（五）课程资源。
一、说课程标准语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
下面我就具体谈一下语文课程标准对本学段学生学习的要求，跟前一个阶段相同，本学段的阶段目标仍然包括识字写字、阅读、习作、口语交际和综合性学习五个部分。
首先是识字与写字教学，本学段对学生有四个方面的要求。
一是对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
二是累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
三是会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
四是能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
第二是阅读教学，本学段的学习要求在前一学段的基础上有所提高。
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．学习略读，粗知文章大意。
4．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
6．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。
10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
部编版四年级上册语文《女娲补天》说课稿(1)
部编版四年级上册语文《女娲补天》说课稿（1）一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自部编版四年级上册语文教材。
这篇故事主要讲述了女娲为了拯救陷入水深火热之中的百姓，不惜付出自己的生命，炼石补天的感人故事。
通过这篇故事，学生可以了解到我国古代神话传说中的英雄人物女娲，以及她的无私奉献精神。
教材安排这篇课文的目的，是为了让学生在朗读中感受神话故事的韵味，体会女娲的伟大的母爱和高尚的品质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的了解。
但他们对于课文中的关键词语、句子和表达方法的理解还需进一步引导。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，帮助他们理解课文内容，提升他们的朗读和表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，学生能够理解关键词语、句子，体会作者的表达方法。
3.情感态度与价值观目标：学生能够领悟女娲无私奉献、勇敢担当的精神，培养热爱祖国神话文化的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握主要人物和事件。
2.教学难点：理解关键词语、句子，体会作者的表达方法，领悟女娲无私奉献、勇敢担当的精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、朗读感悟等方法，引导学生深入理解课文。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生回顾所学神话故事，为新课学习做好铺垫。
2.自主学习：学生自读课文，理解大意，勾画出生字词，感知女娲的形象。
3.合作学习：分组讨论，交流对课文内容的理解，分享学习心得。
4.朗读感悟：学生齐读、分组读、个体读，感受神话故事的韵味，体会女娲的伟大。
5.品词析句：教师引导学生分析课文中的关键词语、句子，解释寓意，领悟作者的表达方法。
四年级语文说课稿15篇
四年级语文说课稿15篇四年级语文说课稿15篇作为一名教学工作者，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编精心整理的四年级语文说课稿，希望能够帮助到大家。
四年级语文说课稿1一、说教材《绿》是部编版四年级语文下册诗歌单元的第二篇课文，诗人艾青用优美的语言、丰富的想象为我们描绘了一幅由各种绿色绘制而成的图画，展现了春天到处是绿色，充满生机和希望的情景。
二、说教学目标1.认识“挤、叉”这2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，正确读写“墨水瓶、墨绿”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解诗歌内容，体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。
4.对比感受《西湖漫笔》中的“绿”，想象诗歌画面，体会诗歌情感。
5.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；理解诗歌内容，想象画面，体会诗歌情感是教学的重点，后一点也是教学的难点。
三、说教法学法课标指出，教师只是学生学习活动的组织者和引导者，因此，在设计本课时，我力求突出“教师为主导，学生为主体”这一特征，让学生有更多的时间接触文本，把发现、体验、感悟、交流的权利留给学生。
主要采用了情景法、诵读法、点拨法、讨论法等教学方法。
叶圣陶先生说过：“教是为了达到不教”，让学生掌握一定的学习方法是非常重要的。
课标指出“要提倡自主、合作、探究的学习方式，教师要注意引导学生主动参与到课堂，以唤起他们的切身感受”。
因此，我认为课堂上学生的学习方式重点在体验学习和感悟学习上。
引导学生采用情景体验法、读书入境法、圈点勾画法、合作探究法、发散联想法等方法展开学习。
四、说教学过程（一）谈话导入以学生最喜欢的颜色引入课题，初步认识“绿”色代表的生机与希望，为诗歌的学习做好铺垫。
（二）初读课文，认识生字新词。
学生自主学习，合作探究。
自由读课文，标出生字，读不通顺的地方多读几遍。
我利用多媒体出示生字词、诗句，检查生字认读、诗歌朗读情况。
对易读错、写错的字让学生交流识字写字方法，帮助识记、书写。
人教版数学四年级上册第一单元教材解说
例2、3是教学亿以内数的读法。
教材这里利用学生已有的 知识，先由万以内的数的读法 过渡到整万的数，让学生自己 发现万级的数只要按个级的数 的读法，再在后面加一个“万” 即可。再推广到一般的数。读 完后，再让学生探索、交流， 自己总结含两级的数的读法。 特别是当数位上出现0该怎样 读？
例4 是写含两级的数
例6是教学将整万的数改 写成以“万”做单位的数。
教材提供的素材是有关人体 血液中红细胞和白细胞的数 量和作用的科普知识。教学 时，先介绍红、白细胞的作 用，说明在一滴血液中含有 多大数目的红细胞和白细胞， 让学生读出数，观察这两个 数有什么特点，然后教师说 明：整万的数，为了读写方 便，可以将万位后面的4个0 省略掉，换成一个“万”字。
人教版数学四年级上册
第一单元《大数的认识》 教材解说
豫灵镇庙上小学 郭彦强
解 说 流 程
一、教学内容 二、目标解读
三、编写特点
四、课例解析 五、教学建议
数的产生 和 十进制计 数法 亿以内数的认识
一 教 学 内 容
亿以上数 的认识
用计算器计算
二、目标解读 二、目标解读
三、编写特点
1．优化教材结构，集中认数。 2．提供丰富的素材，加强数学 与现实生活的联系，同时对学 生进行综合知识的渗透。 3. 教学内容的呈现留给学生自 主探索和交流的空间。 Nhomakorabea例1
认识比万大的计数单位
首先，教材利用天坛图呈现北京 市的人口数，使学生明白认识大数的 必要性，知道生活中有比万大的数。 接下来，利用计数器动态拨珠的过程 使学生认识计数单位“十万”以及 “万”和“十万”之间的关系，紧接 着利用类推，引出其他计数单位，揭 示各计数单位的关系，突出规律性。 这里的规律可以让学生自己来探索。 最后，教材给出亿以内的数级和数位 表，让学生根据数位表说出每个数位 上数表示多少，理解“位值”的概念。
部编版四年级上一单元教材分析交流稿(2)
一单元教材分析交流稿大家好！现在先由我来与大家交流四年级上册第一单元的教材分析。
我主要从两个方面来解读：（一）单元概述。
即人文主题语文要素单元内容构成及课时安排还有单元整体设计思路（二）.本单元的教学重难点及教学策略。
(一）单元概述1.本单元的人文主题是：自然之美。
采用了两句诗：江流天1.地外，山色有无中，这句诗出自唐代诗人王维的《汉江临眺》。
意思是：远望江水，仿佛江水流向天地之尽头；远望山色，山色若有若无，隐约可见。
诗人通过这两句诗，描绘了汉江的壮丽景色，展现了江水的浩渺和山色的苍茫。
这种景象给人以视觉上的广阔感和心灵上的深远感，体现了诗人对自然的热爱和向往之情。
本单元课文主要是围绕"感受自然之美"这个主题进行编排的。
从钱塘江大潮，到月光下的乡村景色，再到秋晚的江上，休憩在草地里的花牛，最后到梦幻浩渺的星空。
整个单元的四篇课文，就是在带着我们领略自然之美。
这里的“自然”，有震撼人心的天下奇观，也有朴素静谣的月下生活，还有司空见惯的鸟儿、花牛和繁星……自然之美，有平凡之美，又有壮观之奇。
从文体上看，《观潮》是记叙文，《走月亮》和《繁星》是散文，《秋晚的江上》和《花牛歌》是现代诗。
目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。
那么在整个小学语文课本中，我们可以看到自然之美这个主题是一脉相承，贯穿于整个小学阶段的。
有祖国的山川河流之美，有四季的奇妙之美，有淳朴乡村的田园之美，更有可爱的大自然及世界风光之美。
2.本单元的的语文要素：①边读边想象，感受自然之美。
②推荐一个好地方，写清楚推荐理由。
看到第一点，大家一看边读边想画面一定觉得，咦！三年级刚刚学过。
对，学生对“边读边想象画面”也并不陌生，因为我们刚刚学的三年级下册第一单元的语文要素就是试着一边读一边想想画面。
在三下第六单元园地中也有想象画面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北师大版四年级语文上册-----解说教材文底小学田春红北师大版四年级语文上册-----解说稿各位老师、各位评委：大家好！今天我解说的是北师大版四年级语文上册教材。
下面我先就今天的解说流程做一个简单的介绍：我的解说流程是：1、体例安排。
2、教学要求。
3、编写意图。
4、教学策略。
5、单元教学设计。
一、体例安排北师大版四年级语文上册教材共12个单元，其中第7单元《地名》为开放单元，其余为主题单元。
每个单元都安排了2-3篇主题课文和一个语文天地，语文天地里面又包括，日积月累、开卷有益、畅所欲言、笔下生花、金钥匙等5个部分。
二、教学要求每个主题单元都安排了2-3篇主题课文和一个语文天地。
主题课文要求同学们在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。
语文天地日积月累部分要求同学们主动识字，认识210个汉字，正确书写180个汉字积累名言警句。
学习有条理的具体的表达语言。
开卷有益部分要求同学们巩固学习的阅读方法，提升阅读能力。
畅所欲言部分要求同学们在实践中提高语言组织及表达能力。
笔下生花部分要求同学们运用所学写出有根有据，由中心内容具体生动有条理的习作。
金钥匙部分继续对同学们的学习策略，学习方法，学习习惯等进行指导。
三、编写意图本册书的编写：1、提高了阅读要求——引导学生学会独立阅读。
四年级教材对阅读的要求高了，比如课后的思考题都是两个，既涉及课文内容，又涉及表现形式；每单元课文中都插进了金钥匙，意在引导学生学会独立阅读。
如《孔子和学生》一课共有两个课后题，第一道，“子夏点头称是，他明白这是老是对自己的教育。
”这句话对你有什么启发？这个问题是对针对课文内容的感悟，也是这篇课文的教育目的之所在。
第二道题：收集孔子语录，背一背，这是对课文内容的拓展和延伸。
金钥匙则提出“阅读时有些问题需要认真思考和交流，可以把它们写在自读笔记中。
”这里既教给了学生阅读的方法，又指导学生怎样记自读笔记。
这样不断地渗透方法、指导阅读，从而引导学生学会独立阅读。
2、增加了自读篇目——引导学生学会选择阅读。
“语文天地”中的阅读篇目增多了，大多由三年级的一篇增加到两篇，如一单元“师生”安排了《爸爸的老师》和《一位影响了我一生的老师》，还有二单元、四单元、五单元、六单元、七单元、十二单元也都安排了两篇拓展阅读，当然也有的只安排了一篇，如三单元“民族之花”只安排了一篇《做客喀什》，还有八单元，九单元，十单元，十一单元也都只有一篇拓展阅读，但篇幅都明显加长了，如《诺言》这一篇短文，足足有四页多，“桥”这一单元后面的拓展阅读就有六页半之多。
这正是针对四年级的学生实际适时拓宽阅读面，以丰富学生对阅读积累。
这些都是弹性掌握的内容，给教师学生以选择的权利。
在信息时代，阅读的选择也是非常重要的一种阅读能力，而教材恰恰是为学生推荐了许多适合学生阅读的篇目。
教学时可以根据兴趣和需要把某些自读课文作为主体课文教学。
3、加深了课文内涵——引导学生学会独立思考。
七册课文的文化含量加大了，主题涉及的空间更大，如“收获”、“大与小”“民族之花”“地名”“金钱”“规则”等，已不再限于学生身边的生活，已经显示出学生需要思考更深更广的问题，要在历史的和社会的背景下理解课文；更多课文的内涵有了深度，而且从题目还不大看得出来，比如《落花生》《美丽的集邮册》，《孔子和学生》等，阅读时需要联系生活实际来思考，需要教师和学生深入开掘；“地名”、“方寸世界”等单元蕴含了深厚的文化，阅读时需要结合一定的背景来理解。
比如《大与小》单元的《三颗纽扣的房子》中有这么一句话内涵极为丰富，“人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人”，通过学习，让学生懂得人和人之间要互相关心、互相爱护，世界就能变得更加美好的道理。
对这些内涵丰富的文章，教师应重视让学生独立阅读，独立思考，读有所悟。
4、鼓励学生课外阅读——引导学生学会收集信息。
教材还注重引导学生搜集信息，从多种渠道学习语文。
在第二单元语文天地的金钥匙中提出:自读时，知识性的问题可以查资料，问别人，在四单元“收获”中的《拾穗》一课，课后为学生呈现一段关于米勒的资料，我在引导学生阅读资料的同时，就告诉学生，通过搜集资料能让我们了解当时的写作背景，帮我们更好的课文内容，进一步加深搜集资料的意识，然后根据所学内容的需要安排学生搜集资料，并教给他们方法及途径。
在学生学会搜集资料后，七单元的金钥匙中提出，“查找到的资料很多，有的有用，有的用处不大，有的也可能不准确，要注意筛选。
”在这里又教学生要学会筛选资料，删去没用的，不准确的，留下有用的准确的为自己所用。
四、教学策略1、在教学的过程中充分发挥单元主题的作用。
2、用好金钥匙，学好阅读方法。
金钥匙的阅读指导要有一定的层进性，注重方法的积累。
对于学过的阅读方法要勤整合，勤积累。
3、学生在学习和阅读的过程中，教师需要求学生记好摘录笔记，拓宽知识积累。
4、要求学生在读中感知、在读中感悟。
五、第三单元“民族之花”教学设计设计的意图：本单元主要是让学生领悟民族之间和睦相处的美好情感，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。
1、单元说明：《爱我中华》是一首歌词，这首歌表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力，表达了人们团结一心、建设国家的雄心壮志。
《中国结》表达了中华儿女“同根生”与心连心凝聚的浓情。
《草原》勾画了“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的感人场景，表现了蒙汉两族之间紧密团结，亲如一家的思想感情。
最后是语文天地，也同样分为日积月累、开卷有益、畅所欲言、笔下生花、金钥匙五个部分。
2、教学目标（1）、学习抓住重点词句理解课文内容，体会文章表达的思想感情的方法。
（2）、学看课文题目猜想文章内容的阅读方法。
（3）、领悟民族之间和睦相处的美好感情，激发学生的爱国热情。
（4）、培养学生辨析音近字、同音字和抄录精彩句子的摘抄习惯。
（5）、学习整理分析搜集的信息资料，丰富自己的情感和认识。
（6）、学习修改习作的方法：自己朗读或请别人修改。
3、教学方案根据本单元的教学目标及重难点，针对学生实际，我采用如下教学策略：（1）、明确“语文天地”与主体课文同等重要，做好单元备课，就是做好整个单元的学习内容把“语文天地”的学习活动与课文学习紧密结合起来。
如：单元教学整体方案设计第一步教学《爱我中华》完成摘录笔记。
教学“金钥匙”和“日积月累”第三题第二步教学《草原》完成摘录笔记。
完成“日积月累”第2题第三步教学《中国结》，完成摘录笔记。
教学“”畅所欲言和“日积月累”第4题第四步自读《做客喀什》。
指导“笔下生花”第五步评改习作（2）、利用好“丁丁”和“东东”两个人物，把金钥匙的学习和阅读教学结合起来。
《中国结》一文后的金钥匙提出，“看到文章题目可以先猜想文章的内容，读的时候再对照印证。
”这教给学生了解课文主要内容的方法，可以从题目入手，教学时我让学生先读读题目，猜猜文章可能讲了什么，让学生畅所欲言，不急于肯定谁的对，谁的不对，而是让学生自己读课文去印证，学生读完课文后，诉说自己的读书收获，教师加以引导、整合，学生很快就弄清了了文章的主要内容。
在平时的阅读课上，也要求学生按这种方法去做，每读一篇文章，读之前可以先猜猜文章可能写了什么，然后再读，边读边想，看看你猜的是否准确，读完后再回过头来，想一想文章主要讲了什么。
长此以往，上课时，概括主要内容这一环节进行起来比起以前真是容易多了，课堂教与学的感觉就轻松多了。
（3）、记好摘录笔记，拓宽知识积累北师大教材重视阅读，强调积累。
四年级上册从第一单元开始，安排了“学写摘录笔记”，第一单元金钥匙教学生学写摘录笔记。
摘录的内容可以是重点词句、生字新词、有用的信息资料和精彩的句子（不见得是文章的重点句），还教了格式。
因为我们是语文教学，摘录的重点在积累语言材料。
摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法.从第二单元开始，“语文天地”中“日积月累”中的摘录笔记”，主要目的是通过这一途径培养学生独立学习字、词、句的能力，培养学生写摘录笔记的习惯。
教学每课时都要求学生必须记好摘录笔记。
（4）、品词析句，加强理解和感悟，朗读升华，品味精彩教学《草原》时，当学生交流到“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
”这一句时，学生这样品味到：“我觉得这句写得非常美，碧绿的草地，洁白的羊群，再加上蓝天白云，真如仙境一般。
这里的色彩清丽、雅致，带给人心旷神怡的感觉。
怎不叫作者惊叹舒服呀！”我相机引导：“同学们再反复读读这个句子，你觉得哪个字作者用得最为巧妙?”学生这样回答：“我发现了，是‘绣’!”就在这时，我再次深入：“在什么上面才可以绣？怎样绣的？为什么用“绣”？学生通过反复的读悟，终于感受到了“绣”字的魅力：草原就像碧绿的地毯，柔软而舒服，羊群本来是因为吃草而随意地走来走去，可在老舍的笔下它们就是一些能工巧匠，这块巨幅地毯上的图案还在不断变换，极具动态美感，极具生态美感，感受到了作者对草原的喜爱与赞美之情。
此时，我小结：置身于这样的草原，面对这番美景，作者才会由衷地地感慨——“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
”文本的意韵、情感往往就这样通过独特的设计、具体的词语、句子或明或暗地表达出来。
教学时只有对语言文字具有敏锐而又丰富的感悟能力，才能心领神会，引起情感共鸣。
在教学我就是这样一步步教会学生学会品词析句，提高他们的理解能力，感悟能力。
然后通过朗读，使无声的文字变成了有声的语言，抽象模糊的感情变成了生动真切的体验，融情入境，引人入胜，获得丰富的美感。
感受文字背后的精彩，积淀学生的语感。
5、作文教学，单元教学中注重调动学生写作的兴趣，鼓励学生说真话，尊重他们的想法，教给习作方法及修改方法。
利用多媒体教学，联系家庭生活，抓住社会生活，认识我们的祖国，指导学生进行形式多样的小练笔，安排随文练笔，设计课堂练笔。
先让学生“心动”，再让学生“笔动”，让学生有内容可写，有话可说，有情可抒。
完成习作后及时将学生的习作展示，指导评改。
我的解说到此结束，敬请各位同仁批评指正！谢谢！。