(部编)人教2011课标版一年级上册《难忘的一课》群文阅读
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《难忘的一课》群文阅读
杨瑞清
教学目标:
1.理解“闽南语”“国语”“光复”等词的意思。
2.能抓住时间、地点、人物、事件等要素概括文章的主要内容。
3.体会细节描写中饱含的民族精神和爱国热情。
教学重难点:
体会细节描写中饱含的民族精神和爱国热情。
教学流程:
一、检查预习
1. 今天就让我们穿越时空,跟着作者回到七十年前的台湾乡村小学,共同上一堂《难忘的一课》。齐读课题。是怎样的一堂课,再读课题。
2.检查读词语:闽南语:准前鼻音,什么是闽南语?“闽”是哪个省的简称?国语:我们的国语是什么?光复:“光复”是什么意思?通过拓展资料理解“光复”。
3.指导方法:借助资料,可以读懂一个词语。
二、了解大意
1.《难忘的一课》就写在台湾刚刚光复之时,那课文写了台湾光复后“我”的一件什么事呢?
出示:台湾“光复”后,“我”______________。
2.指导抓“时间、地点、人物、事件”等要素概括文章主要内容。
三、品读细节
1.《难忘的一课》哪些地方打动了你,让你最难忘?
2.交流反馈,随机出示:
3.齐读难忘语段,谈谈发现。
(1)反复手法。
“我是中国人,我爱中国。”出现3次。
(2)细节描写。
①引导发现“一笔一画、一遍一遍、大声地、整齐地、一遍又一遍地、激动地重复着”等词只描写“写、读”两个动作。简简单单两个动作,却要这样细致地描写,这就是细节描写。齐读,了解细节描写。
②小组讨论:这么简单的两个动作有必要这样细致地描写吗?
③引导发现:细节描写背后藏着强烈的民族精神,浓厚的爱国情意。
4.齐读:这是多么强烈的民族精神,多么浓厚的爱国情怀啊!
5.小结:这些不起眼的小动作,正是有了这样细致地描写,才给我们留下了深刻的印象,让我们真正读懂文字背后所蕴含的情感。
四、群文链接
1.同学们,古今中外,有很多名家都曾写下他们心中难忘的一课,这节课我们再读两篇文章,一篇是郑振铎写的《最后一课》,一篇是作家都德写的《最后一课》,你们又从文中的哪些细节描写,读出强烈的民族精神,浓厚的爱国情怀!
2.汇报交流。
3.小结:这节课,我们阅读中外作家笔下《难忘的一课》,感受到强烈的民族精神,浓厚的爱国情怀。最后,我还想再推荐老舍写的《第一堂课》和台湾民族史诗电影《赛德克?巴莱》课后读一读,看一看,我们下次再聊!