接人待物和生活基本能力培养主题班会
未成年人“待人接物及基本生活能力培养训练”实施方案
未成年人“待人接物及基本生活能力培养训练”主题班会六(2)班 2012、10、22一、班会目的把社会主义核心价值体系学习教育融入主题教育活动，牢牢把握未成年人思想道德建设的正确方向，培养未成年人自理自立、懂礼知节行为习惯。
二、班会过程（一）谈待人接物：1、对待老师要谦恭有礼，多和老师交流、谈心，虚心求教，积极进取；不顶撞长辈，孝敬父母；团结同学，互助友爱；尊重服务人员，珍惜他们的劳动成果。
2、在个人独处的时候对自己的要求不放松，树立正确的世界观、人生观、价值观，努力提高自己的自控能力。
3、提高自己的综合素质，热爱学习、热爱生活，遇到问题多看多想多问，及时向老师同学请教，树立良好的道德风范。
4、学会接人待物，在校内遇见客人行礼问好，主动让路，退往一旁，让客人先行。
（二）说仪容仪表：1、衣着整齐、干净。
在校期间穿校服，佩戴胸卡。
不在校服、胸卡上乱涂乱画，不穿奇装异服；2、禁止学生染发、烫发，男生不留长发，女生不化妆，不留披肩发。
不佩戴首饰，不穿高跟鞋，不带MP3（MP4），不带通讯工具进校园。
（三）评举止行为：1、养成良好的行为习惯。
在校园内道路、楼内行走漫步轻声、右侧行走，不打闹，不拥挤，不推搡，不大声喧哗；不购买校外小商贩的商品和不洁净食品；不乱扔垃圾，不随地吐痰，手中有垃圾知道扔到垃圾桶里，见到垃圾主动捡起来丢进垃圾桶；爱护学校的公共设施，爱护桌椅及教室内的电教设备，节约水电。
2、养成良好的学习素养。
坐姿端正，认真听讲，记好笔记，遵守课堂纪律，独立完成作业，考试不作弊。
3、遵守社会公德。
在教室、实验室、阅览室等公共场所不大声喧哗，讲究卫生，遵守公共秩序。
4、不吸烟，不喝酒，不打架。
（四）议谈吐1、见到老师、长辈主动问好，同学之间谈吐文明，使用礼貌用语。
不口吐污言秽语，不开过分玩笑，不给同学起绰号。
2、在公共场所，谈吐文雅，音量适度，不打扰他人。
（五）赞生活自理能力学会自己洗衣服、学会做简单的饭菜，帮助父母承担家务劳动，做一个有自理能力的人。
小学未成年人待人接物和基本生活能力三
小学未成年人待人接物和基本生活能力培养训练方案（三）目标三：义故事会：话说“义”活动目的：通过学生喜闻乐见的故事形式，帮助学生加深对“义”这一道德规范的理解，同时向典范人物学习，平等待人，公道处世。
过程与方法：（1）利用课余时间让学生阅读查找有关公平待人、公道处事的小故事。
（2）利用班会时间用自己喜欢的形式向同学们介绍，可以讲故事，也可以表演小品剧等。
（3）讨论体会。
教育学生无论是同辈，还是前辈和晚辈，还是领导和下属，都要平等相待。
家校互动：和孩子谈谈自己对“义”的理解、体会，以及自己的处世经验。
实施年级：三四五六年级2、主题班会：《法律在我们身边》活动目的：通过活动，帮助学生树立法律面前人人平等的观念；依法行事，平等待人。
过程与方法：采取小品表演、讲故事等形式使学生了解与自己生活相关的一些最基本的法律知识，如为什么制定法律？为什么要学法？法律规定父母和儿童的监护人有哪些义务？未成年人保护法保护自己的什么权利等，加深学生对学法重要性的认识，依法处事，做一个正直公正的人。
家校互动：和孩子一起学法，懂法，帮助孩子了解一些法律。
实施年级：三四五六年级3、主题班会：《绰号你我他》活动目的：通过活动，帮助学生树立人人平等的观念，养成平等待人、尊重别人人格的道德行为习惯。
过程与方法：（1）采取讨论会等形式使学生发表各自对起绰号现象看法。
如绰号的由来，绰号的褒贬，绰号产生的班级舆论，绰号对同学公平与否？（2）谈谈对自己绰号的感受。
如当别人叫你的绰号时，你有什么感觉？（3）引导学生形成不为同学起绰号的共识。
实施年级：小学各年级4、讨论会：《司马光该不该砸缸》活动目的：通过讨论会，教育学生崇尚道义，遇事要多动脑筋，见义智为。
过程与方法：（1）以“司马光砸缸”智救落水小伙伴的故事为题，组织学生讨论该不该砸缸？有无必要砸缸？（2）由此引导学生进一步讨论见到有人落水应该如何办？（3）教育孩子们遇事要多动脑筋，见义勇为更要智为。
未成年人待人接物和基本生活能力培养训练活动记录
未成年人待人接物和基本生活能力培养训练活动记录活动一：知识竞赛：感知徐州·热爱家乡活动目的：通过“感知徐州·热爱家乡”历史文化知识竞赛（因课题实验地在徐州），知道家乡徐州的悠久历史文化和特殊的地理位置，了解两汉文化辉煌成就及对中华民族的深远影响。
过程与方法：（1）在知识竞赛前，要求学生了解下列知识点：徐州是两汉文化的发源地，是楚汉文化的交融地；了解戏马台、歌风台、燕子楼、放鹤亭等闻名中外的古迹；了解淮海战役的有关知识和淮海战役纪念塔；知道徐州汉墓、汉兵马俑、汉画像石知识；（2）收集来过徐州并留下诗文等的名人作品（如孔子、司马迁、华佗、谢灵运、李白、韩愈、白居易、李商隐、范仲淹、苏轼、文天祥、萨都刺、李渔、袁枚、郁达夫、冼星海、朱自清等等，这些历史上著名的思想家、文学家、诗人、小说家、音乐家，都留下了许多盛赞徐州的诗篇。
仅苏轼就在徐州创作了200多篇诗文，其中绝大部分是写徐州的）。
（3）了解徐州本地的古代帝王、政治家、军事家、宗教家、农民起义军领袖（彭祖、刘邦、项羽、刘裕、李弁、李煜、萧何、王陵、刘牢之、张道陵、赵立、芝麻李、阎尔梅、万寿祺等）。
（4）了解徐州本地的古今文化名人及作品（刘向、刘歆、刘安、刘义庆、刘知己、关盼盼、张竹坡、张伯英、萧龙士、李可染、马可等）。
（5）按班级、年级顺序开展知识竞赛。
（6）表彰奖励并举办部分专题展览，帮助学生增进对家乡的了解。
家校互动：请家长配合，给孩子提供相关资料支持。
建议实施年级：小学高年级（农村学生根据情况，力所能及地展开此项活动）。
活动二：“肯德基与中华传统美食”调查活动活动目的：引导学生了解民族饮食文化，增强广大青少年对民族优秀文化的认同，培养民族自信心，振奋民族精神。
过程与方法：（1）从商家、顾客以及食品三个方面确立调查项目，设计以下调查表格：“肯德基与中华传统美食”调查表调查人：调查时间：（2）根据自己的意愿，学生选择准备调查的商家。
青年路小学未成年人待人接物和基本生活能力培养训练方案设计及说明
青年路小学未成年人待人接物和基本生活能力培养训练方案设计及说明目标一：孝1、古人、名人是怎么孝敬父母的活动目的：学习古人、名人孝敬父母的名言、事迹；增强孝敬父母的道德情感。
过程与方法：（1）搜集、阅读有关“孝敬父母”的故事、“孝敬父母”的名言，了解古人、名人是怎样孝敬父母的。
（2）以小组或班级为单位组织交流。
（3）说说自己如何向他们学习，孝敬父母。
家校互动：帮助孩子搜集，和孩子一起阅读，引导孩子谈谈自己的收获和感想。
建议实施年级：小学低年级。
2、体验活动：“护蛋一日”活动目的：感受母亲养育自己所付出的艰辛，培养学生从小孝敬父母、关心父母的道德品质。
过程与方法：（1）在“三八”节或母亲节前，要求学生带一只生鸡蛋到学校，不用父母帮助，用各种方法保护一天；活动结束后，每位学生说一说自己的感受。
（2）鸡蛋完好无损的同学，在“三八”节或母亲节这一天，把这个鸡蛋作为礼物送给妈妈，并对妈妈说一声“我爱你”；鸡蛋破了的同学，也向母亲做出汇报。
（3）让学生在护蛋的过程中体验妈妈的辛苦，进而感受母亲从十月怀胎直至养育至今所付出的艰辛。
家校互动：为孩子准备好鸡蛋，鼓励孩子独立保护好鸡蛋；给孩子讲述孕育期生活的不便和欣喜。
建议实施年级：小学低年级。
3、“负重竞走”游戏竞赛活动目的：感受母亲养育自己所付出的艰辛，培养学生从小孝敬父母，关心父母的道德品质。
过程与方法：让学生把书包背在胸前（书包尽量重些），进行负重竞走比赛，体验母亲十月怀胎的辛苦，感受伟大的母爱和生命的来之不易。
家校互动：家长根据具体情况，巩固体验成果。
如回家上楼时，让学生把书包背在胸前上楼梯，继续体验母亲怀胎时的辛苦，加深印象。
建议实施年级：小学低年级。
4、我为妈妈洗脚活动目的：培养学生感恩父母、从小孝敬、关心父母的道德意识和道德行为习惯。
过程与方法：为辛苦了一天的妈妈洗脚，在洗脚的过程中，可以学着给妈妈按摩脚部，跟妈妈聊天、讲笑话，让妈妈的身体和精神得到放松，感受自己的行动给妈妈带来的愉悦。
小学未成年人待人接物和基本生活能力八
小学未成年人待人接物和基本生活能力培养训练方案（八）目标八：和1、综合活动：“和”风“睦”雨伴我行活动目的：通过班会让学生对“和睦相处”的内涵加深理解。
过程与方法：（1）搜集关于人际和睦、睦邻友善的名言、警句、格言和谚语，整理、搜集历史名人和睦相处的故事，深化自己对“和”这一道德规范的理解。
（2）将搜集到的资料，在班内交流，并结合自己实际，谈谈体会。
（3）利用班会展开讨论：我们应该怎样做到与他人和睦相处？对照自己的行为，提出努力的方向。
（4）用自己喜欢的方式表达对和睦相处的理解，可以把有关的名言、格言和谚语制作成书签或卡片，送给朋友或自己，也可以把有关的故事讲给父母听，共同感悟和睦相处的魅力。
家校互动：家长根据孩子与他人和睦相处的真实情景，有针对性地进行教育，培养习惯。
实施年级：一二年级2、我们都是好朋友活动目的：体会与同伴互相配合的乐趣，培养学生从小养成关心别人、团结友爱、互相帮助的好品德。
过程与方法：（1）同学们扮演成小动物，举办“寻找好朋友”音乐会。
（2）小动物们一起高兴地舞蹈。
（3）说说自己的心里话：我们都是好朋友。
（4）交流总结：好朋友应该怎样做？写出自己的感受。
实施年级：一二年级。
3、主题班会：做个快乐的孩子活动目的：使学生懂得与人关系融洽是快乐的一个重要条件，保持快乐心境才能更乐于尝试新事物、应对新挑战，更容易建立良好的人际关系、保持健康的身心、获得事业成功。
过程与方法：（1）内容要点：与人关系融洽是快乐的一个重要条件；快乐的人与其他人一样也有情绪低落时，但他们能很快恢复；任何困难的情况都有一线转机，别灰心丧气。
（2）方法：学习掌握使自己变得快乐的本领。
如当改变态度无济于事时，努力找到自我调节、自我安慰的办法，如听音乐、看书、骑车、与朋友交谈等。
改善并建立良好的人际关系。
家校互动：家长在孩子与同学、伙伴出现矛盾时，给他们更多的关怀和指导；创造快乐和谐的家庭氛围影响孩子。
实施年级：小学各年级4、我为创建和谐校园尽力量活动目的：通过系列活动，培养学生的道德义务感，激发学生热爱学校、创建和谐校园的热情。
培养人际交往能力主题班会教案
培养人际交往能力主题班会教案一、主题：培养人际交往能力二、教学目标：1.了解人际交往的重要性；2.掌握提升人际交往能力的方法；3.培养同学们积极主动、友善待人的态度。
三、教学内容：1.人际交往的定义和重要性；2.人际交往的基本技巧；3.人际交往中的沟通技巧；4.培养友善待人的态度。
四、教学过程：Step 1 引入（5分钟）教师与同学们打招呼，简单介绍本次班会的主题，并引起学生们的兴趣。
Step 2 人际交往的重要性（10分钟）1.在班级中进行小组讨论，让同学们讨论人际交往对他们在学校和生活中的重要性。
2.挑选几位同学分享他们的看法，并与其他同学进行互动讨论。
3.教师总结讨论结果，引导同学们认识到良好的人际交往能够带来许多积极的影响。
Step 3 提升人际交往能力的方法（15分钟）1.教师介绍几种提升人际交往能力的方法，例如积极倾听、表达自己的观点、关注他人需求等。
2.同学们通过小组讨论，讨论各种方法的优缺点，并提出自己的建议。
3.教师与同学们共同总结出几个有效的方法，并提醒同学们在日常生活中积极应用。
Step 4 人际交往中的沟通技巧（20分钟）1.教师以案例或视频的形式展示几种不同的沟通方式，包括非语言沟通和语言沟通。
2.同学们观看后，小组讨论这些案例中沟通的优缺点以及可以改进的地方。
3.教师引导同学们提取出合理有效的沟通技巧，并鼓励同学们在实际生活中运用。
Step 5 培养友善待人的态度（15分钟）1.教师与同学们分享友善待人的重要性，并给出一些例子。
2.同学们分组讨论如何在日常生活中表现出友善待人的态度，并展示他们的观点和建议。
3.教师总结同学们的观点，并强调友善待人的重要性。
Step 6 总结（5分钟）教师进行总结，强调培养人际交往能力对同学们关系良好的发展以及成功人生的重要性。
同时，鼓励同学们在日常生活中积极实践并提升自己的人际交往能力。
五、教学反思：通过这堂班会，同学们对人际交往的重要性有了更深入的理解，同时掌握了一些实用的人际交往技巧和沟通技巧。
待人接物主题班会PPT课件
设身处地
通过设身处地思考他人的立场和感受,才能更好地理解和体谅他人。
善于观察
细心观察他人的表情、语气和行为,从中感知他人的需求和烦恼。
表达善意
用友善的态度和语言表达你的关心和同感,让他人感受到你的体贴与包容。
避免自负自大
保持谦逊态度
谦逊待人是美德,能避免让他人产生反感和疏离感。保持开放包容的心态,以平等尊重的态度对待他人。
沟通交流
主动与对方沟通,倾听并理解彼此的观点,寻求共同的利益点。
寻求共识
通过协商谈判,尝试寻找双方都能接受的解决方案,达成互利共赢。
谅解宽容
表达诚意并互相包容,最终化解矛盾,维系良好的人际关系。
理解他人的需求
探究他人诉求
主动了解他人的想法、感受和需求,才能更好地为对方服务。
体谅他人处境
设身处地为他人考虑,设计出更切合他们需求的方案。
古老智慧
我们的祖先创造了丰富多彩的优秀传统文化,蕴含着深厚的人生智慧和道德倾向。
传统节日
像春节、中秋节等传统节日,都是我们传承的重要载体,体现了中华民族的文化精髓。
精湛工艺
从陶瓷、绘画到戏曲等各领域,中国都拥有独特而精湛的传统工艺,值得我们珍惜和发扬。
做一个有魅力的人
内在气质
培养积极乐观的心态,充满自信和正能量。表现出自己的独特个性,让内在魅力透彻外表。
关注细节需求
密切关注他人的细微需求,提供周到周全的服务。
快速响应需求
及时准确地回应他人的需求,体现责任心和专业素质。
主动提供帮助
及时帮助
当他人遇到困难时,要主动伸出援手,给予适当的帮助和支持。
勇于奉献
积极主动地参与各种志愿服务,为他人和社会做出自己的贡献。
培养学生的基本生活技能主题班会
理生活中的问题。
生活技能对个人发展的重要性
02
基本生活技能是个人独立生活和发展的基础，对培养学生的自
主性和责任感至关重要。
教育体系中生活技能教育பைடு நூலகம்缺失
03
当前教育体系更注重学科知识教育，而忽视生活技能教育，因
此需要加强这方面的教育。
主题的意义和重要性
提高学生独立生活的能力
完善教育体系
通过主题班会，学生可以学习到各种 基本生活技能，从而更好地适应独立 生活。
自理能力
包括日常生活自理能 力，如穿衣、洗漱、 饮食等。
社交技能
包括沟通、表达、合 作等能力，以及处理 人际关系的能力。
安全意识
包括交通安全、消防 安全、食品安全等方 面的知识和技能。
时间管理
包括合理安排时间、 制定计划、完成任务 等方面的能力。
财务管理
包括理财知识、消费 观念、储蓄习惯等方 面的能力。
02
这些技能对于个体的成长和发展 至关重要，能够帮助个体更好地 适应社会和生活环境。
基本生活技能的重要性
基本生活技能是个人独立生活的基础 ，缺乏这些技能可能导致生活无法自 理、无法正常工作和学习。
基本生活技能对于个人心理健康和社 交关系也有重要影响，缺乏这些技能 可能导致自卑、焦虑等问题。
基本生活技能的具体内容
实际操作能力。
媒体宣传
通过媒体宣传，普及基本生活技能 知识，提高公众对生活技能重要性 的认识。
教育资源
利用各种教育资源，如图书馆、博 物馆等，提供学习基本生活技能的 机会和场所。
04 提高学生基本生活技能的实践活动
家庭实践活动
洗衣做饭
让学生参与洗衣做饭的实践，培 养其独立生活的能力。
培养生活技能和实践操作能力主题班会
鼓励孩子根据给定的主题或词语进行即兴表演， 培养他们的想象力和表达能力。
06
总结与展望
总结题班会内容
掌握生活技能
通过主题班会，学生们学会了 如何独立处理日常生活问题， 如洗衣、做饭、打扫卫生等。
提升实践操作能力
通过实际操作，学生们提高了 动手能力和解决问题的能力， 如组装家具、修理电器等。
总结词
个人独立生活技能对于个体成长至关 重要，有助于培养学生的自主性和责 任感。
详细描述
学生小明在进入大学后，由于缺乏独 立生活技能，无法很好地照顾自己的 生活。在主题班会上，通过观看视频 和讨论，他意识到了自己的问题，并 学会了如何洗衣服、整理房间和规划 个人时间。经过一段时间的实践，小 明逐渐适应了独立生活，并变得更加 自信和自主。
培养生活技能和实践操 作能力主题班会
汇报人：可编辑 2024-01-03
目录 CONTENT
• 培养生活技能的重要性 • 实践操作能力的重要性 • 如何培养生活技能和实践操作能
力 • 案例分享 • 互动环节 • 总结与展望
01
培养生活技能的重要性
个人独立生活技能
01
02
03
自我照顾
个人独立生活技能是每个 人必须具备的基本能力， 包括基本的穿衣、洗漱、 饮食、个人卫生等。
增强自我保护意识
学生们了解了安全知识和应对 突发状况的措施，如火灾逃生 、急救措施等。
培养责任感和独立性
通过独立完成任务和参与班级 管理，学生们逐渐培养了责任
感和独立性。
对未来的期望和目标
持续学习与实践
鼓励学生们在日常生活中不断实践所学的技 能，并不断学习新的技能。
培养创新思维和创造力
小学二年级上九月开学主题班会课件：如何做到待人接物有礼有节？
课堂小结
不打扰别人
当别人正在做事情或与他人交流时，我们要学会不打扰别人。 如果我们有话要说或需要别人的帮助，我们可以先礼貌地等待 他们完成当前的事情，然后再提出自己的要求。这样做可以展 现我们的耐心和尊重他人的态度。
课堂小结
不说脏话或粗鲁话
我们要学会用文明的语言与他人交流，不说脏话或粗鲁话。脏 话或粗鲁话会伤害到他人的感情，也会给自己带来负面影响。 我们要用文明、友善的话语来表达自己的想法，与他人保持良 好的沟通。
课堂小结
不插队
尊重他人的隐私
不说别人的坏话
课堂小结
不插队
当我们排队等候时，我们要学会不插队。插队会打乱队伍的秩 序，给他人带来不便。我们要按照先来后到的原则，有序地排 队，等待自己的轮次。这样做可以培养我们的耐心和秩序意识。
课堂小结
尊重他人的隐私
我们要学会尊重他人的隐私。不随意看别人的东西，不偷看别 人的书包或随身物品。当别人不愿意分享自己的事情时，我们 要尊重他们的选择，不去打扰或追问。这样做可以展现我们的 体贴和尊重他人的隐私权。
学习待人接物有礼有节是为了将其应用到实际生活中。我们可 以通过模仿他人的优秀行为，学习他们待人接物的方式。同时， 我们也要不断反思自己的言行，及时纠正不当行为。要积极参 与班级和社区的活动，与不同的人交流，锻炼自己的待人接物 能力。通过实践，我们可以不断提升自己的待人接物水平，成 为更好的人。 以上是小学二年级上九月开学主题班会课件中学习目标章节的 一些内容点。通过学习这些要点，同学们可以更好地了解待人 接物有礼有节的重要性，并学会在实际生活中应用这些技巧， 与他人更好地相处。
学习目标
掌握与他人相处的基本礼仪
与他人相处时，要注意言行举止，保持基本礼仪。比如，要主 动打招呼，微笑待人，尊重他人的意见，不随意打断别人的发 言，注意谢谢和请对方等基本礼节用语的使用等。通过学习， 我们可以掌握与他人相处的基本礼仪，从而使自己更加受人喜 欢。
培养生活技能主题班会
培养生活技能主题班会今天，我们将举行一场关于培养生活技能的主题班会。
生活技能是指我们在日常生活中所需要的各种技能，这些技能能够帮助我们更好地适应社会、生活自理，提高生活质量。
在这个班会上，我们将探讨为什么培养生活技能的重要性以及如何去培养这些技能。
一、生活技能的重要性生活技能的培养对我们的成长和未来有着重要的影响。
首先，掌握生活技能能够提高我们的自理能力。
比如，学会做饭、洗衣服、打扫卫生等，让我们能够更好地照顾自己，不再依赖他人。
这种自理能力的提高，培养了我们的独立性和责任心。
其次，生活技能的培养还有助于培养我们的社交能力。
例如，学会与人沟通、解决问题、协调合作等，能够在与他人的交往中更加自如地表达自己，并能够更好地与他人建立良好的关系。
这对我们的工作、学习以及生活中的各种人际关系都十分重要。
最后，生活技能的培养还会增强我们的问题解决能力。
生活中充满了各种问题和挑战，掌握了生活技能，我们可以更加从容地应对困难，找到解决问题的方法，提高我们的自信心和应变能力。
二、培养生活技能的途径那么，如何培养我们的生活技能呢？以下是几种有效的方法和途径：1. 实践与体验：生活技能需要通过实践来获得，我们可以参与各种生活实践活动，比如学会独自去超市购物，学会在家里做家务等。
通过亲身实践，我们可以更加深入地体验到这些技能的重要性，并不断提高自己的技能水平。
2. 培养兴趣：有些生活技能可能在我们的兴趣领域中，比如学会弹乐器、学会绘画等。
此时，我们对这项技能会更加有动力去学习和提高。
因此，培养自己的兴趣爱好也是培养生活技能的一种有效方式。
3. 学习资源：除了实践和体验之外，我们还可以通过学习资源来培养生活技能。
这包括书籍、网络资料、培训班等。
我们可以通过阅读相关书籍和资料，参加相关培训班等途径，不断学习和提高自己的生活技能。
4. 榜样导向：我们可以寻找一些在生活技能方面有较高水平的人作为我们的榜样，向他们学习并取经。
他们的经验和故事能够给我们提供更多的启示和帮助。
班会主题培养学生的生活技能和独立生活能力
班会主题培养学生的生活技能和独立生活能力近年来，越来越多的学校开始注重培养学生的生活技能和独立生活能力，班会作为学校教育教学的常规活动之一，也成为了培养这方面能力的一个重要平台。
一、为何要培养学生的生活技能和独立生活能力学生在校期间，除了学习专业知识外，更需要掌握一些基本的生活技能和独立生活能力。
这不仅能够提高他们的生活质量，还能够帮助他们更好地适应社会生活。
首先，这些基本能力是学生日后生活中必须要用到的。
如何烹饪、如何洗衣、如何打理自己的卫生等等，都是生活中必不可少的知识和技能。
其次，掌握这些能力能够帮助学生更好地融入人际关系。
通过学会如何与人相处、如何处理人际冲突等方面的技巧，学生不仅能够建立更多的社会关系，还能够有效地处理与他人之间的关系。
最后，这些基本能力还能够提高学生的自我保护能力。
无论是在校内还是在校外，学生都需要面对各种各样的风险和挑战。
只有掌握了一定的自我保护能力，才能更好地保护自己。
二、如何在班会中培养学生的生活技能和独立生活能力在日常的班会中，可以通过以下一些方式，来培养学生的生活技能和独立生活能力：1.组织实践活动在学生的日常生活中，经常会遇到各种各样的实际问题。
通过组织一些实践活动，如“烹饪比赛”、“洗衣大赛”等等，可以让学生在游戏中学习。
2.安排主题演讲学生在做主题演讲时，可以就一些与生活技能和独立生活能力相关的话题，进行讨论和分享。
这些话题可以包括如何合理安排时间、如何保持身体健康、如何控制情绪等等。
3.开设课程学校可以针对不同年级的学生，开设一些相关的课程和讲座，让学生了解一些实用的生活技能。
这些课程可以包括如何理财、如何安全上网、如何应对突发事件等等。
4.组织志愿者活动组织志愿者活动不仅能够提高学生的社会责任感，还能够让他们在活动中锻炼自己的生活技能和独立生活能力。
比如，学生可以参加社区义工活动，为他人提供一些小的帮助，从而提高自己的服务意识和实践能力。
三、总结无论是在学校班会中，还是在日常生活中，学生学习生活技能和独立生活能力都是非常重要的。
主题班会生活技能培养方案
主题班会生活技能培养方案一、前言班会作为学校教育活动的重要组成部分，是培养学生全面发展的重要途径之一。
本方案旨在通过主题班会，提供生活技能培养的机会，帮助学生发展个人实践能力，全面提升综合素质。
二、目标1. 培养学生独立生活技能，包括自理能力、饮食健康、社交礼仪等方面；2. 强化学生团队协作意识，培养合作技能和领导能力；3. 提高学生解决问题的能力，包括思维能力、创新能力和应急处理能力。
三、方案实施1. 主题选择根据学生的年龄、兴趣和需求，选择与生活技能培养相关的主题，如“健康饮食”、“人际关系”、“时间管理”等。
2. 课前准备教师通过收集相关资源，如图片、视频、案例等，为班会做准备。
3. 班会开展3.1 活动导入通过引入问题、案例或故事情节，激发学生的兴趣和思考，引入主题。
3.2 主题探究利用小组讨论、角色扮演、观看视频等方式，让学生主动参与，探究相关的生活技能。
3.3 技能实践在班会中安排实践环节，如实际操作、小组活动等，让学生动手实践，并体会技能的应用。
3.4 反思总结通过学生分享、教师点评等方式，总结本次班会的收获和经验教训，让学生进行反思。
4. 后续跟进班会结束后，教师可以通过布置作业、组织社团活动等形式，巩固班会中学到的技能，并给予必要的指导和帮助。
四、方案效果评估教师可以通过以下方式评估方案的效果：1. 观察学生的实际行为变化，如学生的自理能力是否提高，是否能够更好地与他人合作等；2. 收集学生的反馈意见，了解他们对班会内容和方式的评价；3. 定期组织评估活动，例如班级技能比赛，评选出最具表现力的学生。
五、注意事项1. 方案的实施要与学校教育目标和班级实际情况相适应；2. 确保班会内容的多样性和趣味性，以激发学生的学习兴趣；3. 鼓励学生主动参与，提供积极互动的机会，以培养他们的合作精神和领导能力；4. 教师要及时给予学生反馈和指导，帮助他们更好地应用所学技能；5. 配置必要的教学资源，确保班会的顺利进行。
社交礼仪培养良好人际关系主题班会
社交礼仪培养良好人际关系主题班会社交礼仪培养良好人际关系班会主题：社交礼仪培养良好人际关系尊敬的同学们：大家好！今天我们将围绕“社交礼仪培养良好人际关系”的主题展开班会。
在现代社会中，人际关系对每个人都至关重要。
因此，培养良好的社交礼仪能够帮助我们建立积极健康的人际关系，提升我们的交际能力。
接下来，我将为大家介绍一些关于社交礼仪的重要方面和技巧。
1. 尊重他人：在社交场合中，尊重他人是培养良好人际关系的基础。
无论对方的地位、年龄或性别如何，我们都应该保持尊重和客观的态度。
举例来说，当我们与长辈交谈时，态度要恭敬有礼；当我们和同龄人交往时，应该友善待人，彼此尊重。
通过尊重他人，我们能够树立良好的形象，获得他人的认可和信任。
2. 注意礼貌用语：使用得体的礼貌用语也是培养良好人际关系的重要方式。
在不同场合中，我们应该学会使用适当的称谓和礼貌用语。
例如，当我们向老师请教问题时，我们可以称呼老师为“老师”，而不是直接叫名字。
当和同学们进行交流时，我们可以使用友好的问候语，如“你好”、“请问”等。
遵循礼貌用语的规范能够增进我们与他人的关系，使交流更加融洽。
3. 注意仪表仪容：仪表仪容是有效传递个人形象的重要组成部分。
我们的仪表仪容直接反映了我们对自己的态度和对他人的尊重。
因此，保持整洁干净的外表可以让人对我们产生良好的印象。
不仅如此，树立自信的形象也是培养良好人际关系的关键。
着装要得体，言谈举止要符合社交礼仪的基本规范。
只有拥有良好的仪表仪容，我们才能在与他人交往中更加自信、大方。
4. 礼尚往来：建立良好人际关系的一个重要方面是懂得回报与感谢。
当别人给予我们帮助和支持时，我们应该及时地表达感激之情。
向他人道谢，不仅是尊重，也是一种社交礼仪的表现。
同时，我们也要学会在适当的时候主动提供帮助给他人，这样可以在关系中建立互惠互利的良好循环。
5. 注意言行举止：在社交场合中，言行举止的得体与否直接关系到我们的形象和信誉。
政教处学生待人接物和基本生活能力培养训练实施方案
政教处学生待人接物和基本生活能力培养训练实施方案一、背景随着社会的发展和教育的深入，学生面临的各种问题也越来越多。
其中主要包括待人接物能力和基本生活能力的不足。
待人接物能力不足将导致学生在社交场合中难以应对，而基本生活能力不足则会影响学生的日常生活和自理能力。
因此，为了培养学生的待人接物能力和基本生活能力，本方案提出了具体的实施方案。
二、目的1. 培养学生的待人接物能力，让学生能够在社交场合中自如应对。
2. 培养学生的基本生活能力，让学生能够独立完成日常生活中的各种事务。
三、具体实施方案1. 组织社交活动学校可组织各种社交活动，例如开家长会、组织集体活动等。
通过这些活动，学生可以接触到不同的人，学习与人沟通和交往的技巧。
同时，学生还可以通过活动的参与，培养自信心和团体意识。
2. 班级活动班级活动也是培养学生待人接物能力和基本生活能力的重要途径。
班级可以组织各种小型集体活动，例如聚餐、游戏等。
通过这些活动，学生可以学习团队协作的能力以及礼仪等方面的知识。
3. 兴趣小组学校可以组织各种兴趣小组，例如文学小组、音乐小组等。
通过参与这些小组，学生可以结交志同道合的朋友，并且在小组活动中锻炼自己的社交能力。
4. 生活技能培训学校可以邀请相关专业人士，进行各种生活技能的培训。
例如烹饪、家政等培训活动，学生可以通过这些活动学习一些基本的生活技能。
5. 实践活动学校可以组织实践活动，例如野外拓展、红十字志愿服务等活动。
通过这些活动，学生可以提高自己的动手能力和生存技能，同时也可以培养学生的社交能力。
四、方案效果通过以上实施方案，学生的待人接物能力和基本生活能力可以得到有效的改善。
学生可以在不同的场合中自如应对，同时也可以独立完成日常生活中的各种事务。
这将有助于学生走出校门后，更好地适应社会，成为一个自信、独立、有礼貌的人。
生活能力主题班会
生活能力主题班会生活能力主题班会活动目的：1、培养学生生活自理能力，应用科学的教育方法，提高学生的生活自理能力，具有重要的实践意义。
2、提高学生独立意识，懂得自己的事情自己做。
自己安排自己的生活。
活动过程：一、自由讨论。
师：同学们，今天我们的班会主题是“生活自理”。
看到这个主题，你会想到些什么呢？小组共同交流，相互讨论。
二、小品表演。
按照课前老师说明的要求，每小组派成员上台表演自排的有关生活自理的节目。
表演完后，老师加以点评，适时提出生活中注意的事情。
三、共同交流。
（一）自己的事情自己做相信自己，生活小事自己来做。
像穿脱衣鞋、洗漱清洁、铺床叠被、整理文具、开关门窗、扫地擦桌、摆放碗筷等生活技能，都是你们应该做到的。
当你们在父母的鼓励、示范和协助下、最后独立完成时，“我长大了！”“我很能干！”这样的美好感觉会油然而生，因此，生活自理的训练也是你们面对挑战、验证能力、得到肯定的过程，能充分激发你们的自信心。
（二）自己安排自己的生活自己安排自己的生活，可以让你们有自主感，感到自己是生命的主人。
告诉你们，小学生应该学会自己安排自己的生活。
自己的生活空间（床、抽屉、书柜和房间），有自己安排的权利和义务。
铺床、叠被、整理书桌、打扫房间，保持整洁是你的义务，而怎样装饰和摆设也是你的自由，父母可以提建议但不可干涉。
在时间安排上也可以有自己的一些权利，比如晚上睡觉前的游戏时间，在不影响正常休息的前提下，可以自己安排活动内容，决定各项活动时间的长短和先后。
只要安排合理，家长就应该予以尊重。
（三）花样系围巾1.图片范解系围巾2.学生上台表演3.学习系围巾。
政教处待人接物和基本生活能力培养训练活动实施方案
政教处待人接物和基本生活能力培养训练活动实施方案一、活动目标：通过政教处待人接物和基本生活能力培养训练活动的实施，让参与活动的学生掌握基本的待人接物能力和生活自理能力，培养学生良好的人际关系和生活习惯，提高学生的综合素质。
二、活动内容：1.待人接物能力培养：（1）了解待人接物的基本准则和礼仪知识，如问候语、礼节性用语、谈吐规范等。
（2）通过观看视频、听取讲座等方式，了解如何与他人正确沟通和交流。
（3）针对学生不同的特点和问题，进行分组训练，如组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的各种交往情境，让学生能更好的应对不同情况下的交往与应对。
2.基本生活能力培养：（1）组织学生进行家务劳动练习，如浴室清洁、洗衣、烧饭等，让学生更好的掌握日常生活中的基本技能。
（2）通过讲解小常识，让学生了解如何科学管理个人卫生和环境卫生。
（3）组织学生参加必要的生活自理技能培训，例如急救知识、自救互救知识、灾害逃生技巧等。
三、活动方案：1.活动时间：一周2.活动地点：学校内3.参与对象：初中生4.实施步骤：（1）活动前期：制定活动计划，招募志愿者，准备所需物品等。
（2）活动中期：开展待人接物和基本生活能力培养训练活动。
（3）活动后期：总结活动收效，撰写活动总结报告。
5.物品准备：（1）礼仪手册、相关视频资料和PPT（2）常用家务清洁用具和清洁剂（3）自救互救装备四、活动效果：一周的待人接物和基本生活能力培养训练活动，让学生更好地掌握了基本的待人接物能力和生活自理能力，培养了学生良好的人际关系和生活习惯，提高了学生的综合素质。
学生自我管理意识得到提高，互助共济精神增强，学生自身成长得到了有效地促进。
政教处学生待人接物和基本生活能力培养训练实施方案
政教处学生待人接物和基本生活能力培养训练实施方案一、方案背景在当今社会，学生的社会适应能力已经成为学校教育中不可忽视的问题之一。
学校应当培养学生良好的人际交往能力，提高他们的基本生活能力，让学生在未来的生活中能够自立、自信地处理人际关系和日常事务。
二、目标与原则1. 目标：（1）培养学生良好的人际交往能力，包括与同学、老师、家长等人的交往能力。
（2）提高学生的基本生活能力，包括自我保护、自我饮食管理、文明礼仪等方面。
（3）加强学生自我管理，增强自我学习能力、自控能力，以及制定合理的行为规范和适应不同环境的能力。
2. 原则：（1）以学生为中心，注重学生个性差异。
（2）以生活实践为基础，注重实践操作。
（3）以团队合作为主要手段，注重协作与配合。
（4）以感性体验为主要方法，注重亲身经历与感受。
三、主要内容1. 人际交往能力的培养（1）课程设置：1）人际交往基础知识讲解。
2）涉外礼仪知识讲解。
3）性格特点识别及社会交往技巧培养。
4）情绪控制训练。
5）同伴之间的沟通与合作。
6）家庭与学校沟通技巧。
（2）实践演练：1）班级沙盘模拟活动。
2）户外拓展活动。
3）任务分工合作。
4）小组讨论交流。
5）日常班会主题讨论。
2. 基本生活能力的培养（1）课程设置：1）安全意识和自我保护技能讲解。
2）健康饮食知识讲解。
3）生活常识及自理技能培养。
4）公共场所文明礼仪指导。
5）环境保护和资源节约知识讲解。
6）社会公德和职业道德教育。
（2）实践演练：1）校内安全演练。
2）户外野营活动。
3）厨房实践活动。
4）公共场所礼仪演练。
5）环境保护与资源节约实践。
3. 学生自我管理与能力提升（1）课程设置：1）学习习惯养成和自主学习技能培养。
2）行为规范制定和评价。
3）心理健康与情绪调控。
4）自我评价与自我调整。
5）适应不同环境的技能培养。
（2）实践演练：1）日常生活自我排布和规划。
2）对不当行为的评价和纠正。
3）心理健康活动和情感体验。
培养生活技能主题班会
培养生活技能主题班会班会主题：培养生活技能班会时间：XX年XX月XX日班会地点：XX教室主持人：XX同学一、引言大家好！今天，我们开展的班会主题是“培养生活技能”。
生活技能是指在日常生活中所需要的各种技能和知识，它们不仅对我们的生活有着直接的影响，还对我们的成长和发展起着重要的作用。
通过本次班会，我们将一起探讨如何培养和提升自己的生活技能，为未来的发展打下坚实的基础。
二、生活技能的重要性生活技能是我们在生活中必不可少的，它们能够帮助我们更好地适应社会、独立自主地处理各种问题和困难。
培养生活技能不仅可以提升自身的能力，还能够增强自信心，提高生活质量。
例如，掌握好饮食技能可以减少对外食的依赖，更加健康地饮食；学会合理安排时间可以提高工作和学习的效率；学会管理财务可以更好地进行理财规划等。
因此，培养生活技能对我们的未来发展至关重要。
三、培养生活技能的途径1. 多方位的学习培养生活技能需要我们积极主动地去学习和掌握各种必要的技能，这不仅包括学校知识，还包括社交技能、实用技能等。
我们可以通过多种途径获取这些知识，例如通过参加培训班、阅读相关书籍、观看教育类节目等。
同时，我们也可以通过与他人交流、实践操作来增加自己的经验，从而更好地培养生活技能。
2. 创造实践机会在培养生活技能的过程中，创造实践机会非常重要。
我们可以通过参与社会实践、参加志愿者活动等方式，将所学的生活技能应用于实际生活中。
例如，可以参加家政实训课程，锻炼个人的家务能力；可以报名参加急救培训班，提高自己的应急处理能力。
只有在实践中，才能更好地运用和理解生活技能。
3. 培养好习惯养成良好的生活习惯可以帮助我们更好地培养生活技能。
例如，保持良好的作息习惯可以提高睡眠质量和身体健康；坚持阅读可以培养自己的阅读能力和知识储备；定期锻炼可以增强身体素质。
良好的习惯培养不仅需要自律，还需要我们树立正确的价值观和目标，以此为基础不断锤炼自己的生活技能。
四、分享生活技能的经验生活技能是一项长期的培养过程，每个人都有自己独特的学习经验。
主题班会方案培养学生的人际交往能力
主题班会方案培养学生的人际交往能力学校教育不仅要培养学生的学科知识和能力，还要关注学生的全面发展。
作为学校团队活动的重要组成部分，主题班会不仅可以增进学生的集体凝聚力，还可以培养学生的人际交往能力。
本文将探讨如何通过设计主题班会方案来达到这一目的。
一、活动安排和目标设定在设计主题班会方案时，需根据学生的年级和实际情况制定不同的活动安排。
目标设定应明确，以培养学生的人际交往能力为主要目标，同时可以兼顾其他方面的培养，如沟通能力、合作意识等。
二、合作活动主题班会可以设置各种合作活动，让学生在团队中相互合作、共同完成任务。
例如可以组织学生进行小组讨论、合作解决问题、共同参与才艺表演等。
通过这些合作活动，学生可以提高团队协作能力，并学会与他人相互配合和支持。
三、角色扮演为了培养学生的人际交往能力，可以设计主题班会中的角色扮演活动。
例如将学生分为不同的小组，每个小组分别扮演不同的角色，模拟各种实际情境，如解决冲突、社交交往等。
通过角色扮演，学生可以更好地理解不同角色的感受和需求，并学会与他人进行有效的沟通和互动。
四、情感分享主题班会还可以设置情感分享环节，鼓励学生积极表达自己的情感和体验。
例如可以设立“感恩环节”，学生可以向自己的朋友或老师表达感谢之情，并分享对他们的真挚情感。
这样的活动可以增进学生之间的情感联系，培养学生的情绪管理和表达能力。
五、社区服务社区服务是培养学生人际交往能力的重要方式之一。
主题班会可以组织学生参与社区服务活动，如义工活动、社区清洁等。
通过与社区的互动，学生可以体验到与不同人群的交流和合作，进一步提高他们的人际交往和社会适应能力。
六、互动游戏为了增加活动的趣味性，主题班会可以设置互动游戏环节。
例如可以进行团队建设游戏、趣味竞赛等，通过游戏的方式让学生积极参与，增进彼此之间的了解和交流。
这样的互动游戏不仅可以培养学生的人际交往能力，还可以提高他们的团队合作精神。
综上所述，通过设计有针对性的主题班会方案，可以有效培养学生的人际交往能力。
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谈吐
1．见到老师、长辈主动问好，同 学之间谈吐文明，使用礼貌用语。不口 吐污言秽语，不开过分玩笑，不给同学 起绰号。 2．在公共场所，谈吐文雅，音量 适度，不打扰他人。
生活自理能力
学会自己洗衣服、学会做简单的
饭菜，帮助父母承担家务劳动，做一
个有自理能力的人。
学习雷锋好榜样
• • • • • • • • • • 学习雷锋好榜样 忠于革命忠于党 爱憎分明不忘本 立场坚定斗志强 立场坚定斗志强! 学习雷锋好榜样 放到哪里哪里亮 愿作革命的螺丝钉 集体主义思想放光芒 集体主义思想放光芒! • • • • • • • • • •老师交流、谈心，虚 心求教，积极进取； 不顶撞长辈，孝敬父母；团结同 学，互助友爱；尊重服务人员，珍惜他们的劳动成果。 2．在个人独处的时候对自己的要求不放松，树立正 确的世界观、人生观、价值观，努力提高自己的自控能 力。 3．提高自己的综合素质，热爱学习、热爱生活，遇 到问题多看多想多问，及时向老师同学请教，树立良好 的道德风范。 4．学会接人待物，在校内遇见客人行礼问好，主动 让路，退往一旁，让客人先行。
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韶关市曲江区第三小学
基本要求
※ 一、 二、 三年级 ★掌握常用的礼貌用语，学会礼貌待人。 ★掌握一定的生活技能，具备基本的生活自理能力。 ★懂得基本的交通规则，自觉遵守交通规则，上学、放学 路上注意安全。 ★懂得保护环境的重要性，为保护环境做力所能及的事， 增强保护环境的意识。 ※ 四、 五、 六年级 ★学会基本的劳动技能，和亲友分享劳动成果，体验劳动 生活的快乐。 ★懂得心中有他人、尊老敬老，给予需要帮助的人力所能 及的帮助。 ★ 懂得参与公益活动的意义，积极参与公益活动，培养 公民意识。
仪容仪表
1．衣着整齐、干净。在校期间穿校服， 佩戴胸卡。不在校服、胸卡上乱涂乱画，不穿 奇装异服； 2．禁止学生染发、烫发，男生不留长发， 女生不化妆，不留披肩发。不佩戴首饰，不带 MP3（MP4），不带通讯工具进校园。
举止行为
1．养成良好的行为习惯。在校园内道路、楼内 行走漫步轻声、右侧行走，不打闹，不拥挤，不推搡， 不大声喧哗；不购买校外小商贩的商品和不洁净食品； 不乱扔垃圾，不随地吐痰，手中有垃圾知道扔到垃圾 桶里，见到垃圾主动捡起来丢进垃圾桶；爱护学校的 公共设施，爱护桌椅及教室内的电教设备，节约水电。 2．养成良好的学习素养。坐姿端正，认真听讲， 记好笔记，遵守课堂纪律，独立完成作业，考试不作 弊。 3．遵守社会公德。在教室、实验室、阅览室等 公共场所不大声喧哗，讲究卫生，遵守公共秩序。 4．不吸烟，不喝酒，不打架。