小学数学(北师大版)第一学段的教学内容和教学目标

三、方向与路线
3
1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置。
3、结合本地的情况，认识简单的线路图，能根据线路图说出出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。
四、生活中的大数
7
1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切关系。
3、能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。
六、加与减（一）
12
1、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加减法计算与生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。
2、探索并掌握整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。
3、结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，发展估算意识。
4
1、在观察简单物体的活动中，初步发展空间观念。
2、经历观察的过程，体验到：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多能看到物体的三个面。
3、能正确辨认正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
四、分一分与除法
13
1、初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
2、通过分一分的活动，培养动手操作能力、初步的抽象概括能力。
2、探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。
3、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。
四、有趣的图形
8
1、发展空间观念、动手操作能力和创新意识。
2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。
3、初步认识四边形、五边形、六边形。
3、能正确计算10以内的加减法。
4、在运算的过程中培养良好的学习习惯。
四、分类
2
1、进一步体会生活中处处有数学。
2、初步养成有条理地整理事物的习惯。
3、经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
五、位置与顺序
4～5
1、在具体活动中，体验前、后、上、下、左、右的位置与顺序，培养初步的空间观念。
3、结合具体情境体会除法的意义。
4、学会用2～5的乘法口诀求商，体会除法是乘法的逆运算。
5、能用除法解决一些简单的实际问题。
五、方向与位置
4
1、借助现实的数学活动，培养辨认方向的意识，发展空间观念。
2、给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3、知道地图上的方向，会看简单的线路图。
二、比较
6～7
1、通过比较活动，感受数学与生活的联系，培养仔细观察、认真思考的良好习惯。
2、经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。
3、经历简单的推理活动，培养初步的推理能力。
三、加减法（一）
15～18
1、初步感知数的计算与生活的联系。
2、在具体的情境和活动中，体会加减法的含义。
2、通过实际操作，具体感受大数的实际意义，能运用数进行表达与交流，逐步发展数感。
3、通过“拨一拨”等数学活动，认识万以内数的数位顺序；会读、写万以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。
五、测量
4
1、借助具体的测量活动，进一步发展空间观念和动手操作能力。
2、通过测量活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，并知道千米、米、分米、厘米和毫米之间的关系，能根据具体情境选择合适的长度单位。
4、在搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、前、后、左、右描述正方体的相对位置。
三、千克、克、吨
6
1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位克、千克、吨，了解克、千克、吨的实际质量。了解用秤可以称物体的重量。
2、掌握克、千克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。
3、结合生活实际，解决与克、千克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。
2、能确定物体前、后、上、下、左、右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
3、初步培养按一定顺序进行观察的习惯。
4、在学习活动中获得积极的情感体验。
六、认识物体
2～3
1、对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体的名称并能识别。
2、培养初步的观察、想像和语言表达能力。
3、培养主动探究的精神和与人合作的意识。
4、经历与他人交流各自算法的过程。
七、认识图形
6
1、结合生活情境，直观认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺辨认以上三种角。
2、通过观测、比较、测量、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
3、能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。
4、结合生活情境直观认识平行四边形。
5、欣赏用基本图形构成的美丽图案；会用长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形设计图案，发展空间想像能力和审美能力。
八、统计
3ห้องสมุดไป่ตู้
1、激发参与统计活动的兴趣，形成初步的统计意识。
2、初步体验数据的获得及整过程。
3、认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。
二上
一、数一数与乘法
5
1、通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境体会乘法的意义。
2、从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。
一下
一、生活中的数
5
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。
2、能运用数进行表达与交流，逐步发展数感。
3、结合生活实际，会数、会读、会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计，在此基础上，初步体会基数、序数和位值制等。
二、观察与测量
4
1、发展观察、操作、空间想像和推理能力。
2、体会除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。
3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。
二、混合运算
6
1、通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关的知识解决生活中的实际问题。
2、结合具体情境，体会到混合运算有一定的顺序，在解决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。
4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。
五、加与减（二）
15
1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。
2、探索并掌握100以内的进位加法和退位减法的计算方法，并能正确计算。
3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。
六、购物
5
1、初步形成合理使用和爱护人民币的意识。
六、时、分、秒
5
1、通过学习时、分、秒的知识，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
2、在实际情境中，认识时、分、秒，体会时、分、秒的实际意义。
3、掌握时、分、秒之间的关系，能够准确读出钟面上的时间，能说出经过的时间。
七、乘法口诀（二）
7
1、经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。
2、会编制6～9的乘法口诀，在探索规律的基础上记忆6～9的乘法口诀。
2、通过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。
3、在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性。
4、体会米和厘米的实际意义，初步了解米和厘米的关系，会进行简单的计算和测量。
5、初步学会估测和测量物体的长度。
三、加与减（一）
10
1、在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。
2、认识统计表和图形统计图，并能完成相应的图表。
3、能根据统计图表中的数据回答一些简单的问题，并能作出简单的预测。
三上
一、乘除法
8
1、结合具体情境，感知乘除法计算与生活的密切联系，感受数学在实际生活中的应用，初步形成从数学角度观察周围事物的意识。
2、探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在百以内）的口算方法，探索一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。
5、结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。
六、除法
8
1、结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系
2、探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，并正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。
小学数学（北师大版）第一学段的教学内容和教学目标
天河区教育局教研室陈艳梅
年级
单元
课时
教学目标
一上
一、生活中的数
6～7
1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2、初步形成良好的学习习惯。
3、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0～10各数。
4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
3、能根据具体情境列出简单乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
4、体会乘法与加法之间的关系，能根据加法式子列出乘法式子。
二、乘法口诀（一）
4
1、经历编制2～5的乘法口诀的过程，培养有条理地思考问题的习惯，体验运用口诀的优越性。
2、掌握乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
三、观察物体
4
1、结合实际问题，激发参与统计活动的愿望，培养统计意识。
2、进一步体验数据的调查、收集、整里的过程，能根据统计图表中的数据回答一些简单的问题，并能与同伴交流自己的想法。
3、在简单的猜测活动中，初步感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。
二下
一、除法
5
1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。