八年级语文有书赶快读
【精品】北京课改版八年级语文上册11+有书赶快读课堂导学
中小学教案、试题、试卷中小学教案、试题、试卷 - 1 - 11 有书赶快读名师导学1理清结构:2语言特色:本文语言极恳切、平易、严密，且具说服力。
例如：“我们要学习古代读书人的勤奋精神，千万不要藏着一大堆书而不加以利用。
”“即便有些书籍本头太大，内容很多，无法全读，起码也应该扼要地翻阅一遍，知道它的内容，以免将来要用，临时‘抓瞎’。
”“你们手上哪怕只有几本政治理论和科学研究的书籍，也要赶快先把它们读得烂熟。
”等话语都说得十分恳切。
其中“千万不要”“起码”“以免将来要用”“哪怕”等词语都用得情真意切。
又比如，文章第三段特别介绍了“景清”的相关情况：“景清与方孝孺齐名，为反对永乐政变而同时殉难的明代杰出人物。
他在青年时代，勤奋读书，过目不忘，为同辈之冠。
”这一简单介绍增强了这一故事的真实性和说服力。
再有，文章第四段就“景清的故事”所作的简单分析。
更显示了文章语言的逻辑力量。
其中，第一句话先肯定“像景清这样勤学强记的人，实在难得”，第二句话以“但是”强调了景清之所以能够“背诵全书”，是因为他是“借秘本”，而“如饥似渴”“特别努力”的用“一夜功夫”背书，从而揭示了“赶快读书”的意义。
接着，又从反面解释“生”有书不读的后果。
最后，又以景清那样做的意图来揭示这个故事的意义。
3把握重点：作者是怎样提出并证明观点的呢?把握作者的写作思路。
作者先从有书的人不读书，没有书的人却到处借书读的现象谈起。
先举了苏东坡与袁枚作品中两个古代人勤奋读书的例子阐述要赶快读书的道理。
然后又举了明代御史大夫景清借书读的事例，论述要注意利用书籍，不要死死藏书不用的道理。
作者很自然地从故事中得出观点——有书要赶快读。
之后，作者又以清代学者包世臣的对联为例进一步证明有书赶快读的观点。
4攻克难点：了解本文多角度选取事例进行论证的方法。
是本文的一个难点。
本文选取了四个事例进行论证，既有共同点，义各有各的角度。
它们都以古人之训说明了“有书赶快读”的观点。
八年级上册语文课文
八年级上册语文课文
八年级上册语文课文共有18篇，内容涉及历史、文学、文化、哲学等多个方面，以下是其中的四篇课文及相关参考内容：
1.《荀子·劝学》
这篇课文是一篇古代散文，作者荀子主要讲述了学习的重要性以及学习的方法。
在这篇文章中，荀子一再强调了学习的必要性，同时也列举了许多思考深入的例子，让人对学习有了更深刻的认识。
阅读这篇文章，可以帮助我们重视学习，认识到学习对于一个人的成长和发展是多么关键。
2.《了不起的盖茨比》
这篇课文是一篇小说的节选，从小说中摘取了一段让读者印象深刻的内容。
小说主要讲述了上个世纪20年代美国富豪Gatsby的生活和爱情故事。
通过这篇课文，我们可以更好地
了解美国文化、历史和社会形态，并从中领会小说意义深远的人生观和价值观。
3.《中国古代科技》
这篇课文主要讲述了中国古代四大发明和其他一些科技成就，如造纸术、指南针、火药等，以及它们对于中国古代社会的影响。
通过阅读这篇文章，我们可以深入了解中国古代科技的发展和创新，进一步了解中国文化的卓越性和在世界文明史上的重要地位。
4.《望江南》
这篇课文是唐代著名诗人杜甫的作品，描写了他对故乡的怀念之情。
全诗既展现了杜甫对浩瀚大地的博爱之心，也表达了他对故乡浓浓的乡愁。
通过阅读这篇诗歌，我们可以了解到中国传统文化中久远而又深厚的乡土情怀，体味到诗歌这一中华民族特有艺术表现形式的卓越性。
九(上)第五单元初中语文深度学习“五课型”单元教学设计
主备人：蒋荣民毕一帆刘树行初中语文深度学习“五课型”单元教学设计统编教材九（上）内容结构全览统编教材九（下）内容结构全览1九（上）第五单元教学设计单元学习主题：洞明世事求知善读2八（下）第三单元“五课型”规划3单元教学第一环节（1课时）积累落实课学习目标：1. 积累重点生字难词，了解文体、文学常识。
2. 用默读的方法，整体感知课文内容。
学习过程：导入：法国思想家帕斯卡尔说：“人是一根能思考的苇草。
”从某种意义上来说，人的价值就在于有思想。
本单元所选议论性文章或针砭时弊，阐明公理正义；或谈论学术，探讨创造的意义，都闪烁着思想的光芒。
我们通过这个单元的学习，一起来感受智慧的光芒，锤炼自己的思想，提高自己的思辨能力，增进对社会、人生的理解。
一、自读课文温馨提示：1.读文之前，请用阿拉伯数字给全文标注好段落序号；用横线勾画课下注释①，了解作者信息及文章相关内容，从而更好地感知文意。
2.读文过程中，请随文用圆圈勾画出生字词，并标注易错字音；随时查阅课下注释，并将重点词语的解释批注在字里行间；随时将疑问用旁批的形式做出标注，预习完成后汇总在预习单上。
三、达标检测1.给下列词语注音慨叹（）玄虚（）脊梁（）前仆后继（）省悟（）倘若（）诬蔑（）搽（）诓骗( ) 汲取（）根深蒂蒂（）孜孜不倦（）持之以恒（）榨（）锲而不舍（）程颐（）譬如（）腐草为萤（）虚妄（）盲从（）停滞（）折叠( ）2.根据拼音写汉字根深（dì）（）固（zi）( )( )不倦（jí）( )取（qiè）( )而不舍（yuan）( )博依（lài）( )持之以（héng）( )3.形近字辨析蒂（dì）根深蒂固喻（yù）不言而喻汲（jí）汲取谛（dì）真谛谛听渝（yú）忠贞不渝吸（xí）吸取4.议论文知识议论文从论证方式看，一般可分为立论和驳论两种。
八年级上册语文文言文及古诗词朗读
八年级上册语文文言文及古诗词朗读一、背景介绍本文档旨在介绍八年级上册语文课程中的文言文及古诗词朗读内容，帮助学生更好地理解和研究古代文学作品。
二、文言文朗读1. 《论语》《论语》* 论语是中国古代一部重要的儒家经典，记录了孔子及其弟子的言行和思想。
* 学生可以选择经典章节，进行文言文的朗读练，并结合注释和翻译进行理解和分析。
2. 《史记》《史记》* 史记是中国第一部纪传体通史，内容广泛全面地记录了从上古到秦朝的历史事件和人物。
* 学生可以选取相关章节进行文言文的朗读，了解历史背景和人物故事，培养对历史文化的兴趣。
3. 《水浒传》《水浒传》* 水浒传是中国古代四大名著之一，描写了宋江等英雄好汉的故事。
* 学生可以选择其中的经典片段进行文言文的朗读，体会古代语言风格和人物形象。
三、古诗词朗读1. 唐诗唐诗* 学生可以选择唐代诗人的作品，如杜甫、白居易等，进行古诗的朗读。
* 在朗读中，注意语调、抑扬顿挫和抑扬格律，体验诗歌之美。
2. 宋词宋词* 学生可以选择宋代词人的作品，如苏轼、辛弃疾等，进行古词的朗读。
* 在朗读中，注意把握抒情和描写的感情色彩，感受词人的情感表达。
3. 元曲元曲* 学生可以选择元曲中的名篇，如《西华山》、《救风尘》等，进行古曲的朗读。
* 在朗读中，注意音乐的韵律和表达情绪的技巧，感受戏曲之美。
四、研究建议1. 积极参与积极参与* 学生应积极参与所选文言文和古诗词的朗读练，提高口语表达和语感把握能力。
2. 注重理解注重理解* 学生在朗读时应注重理解，可以结合课堂讲解、注释和翻译进行深入解读和分析。
3. 多角度欣赏多角度欣赏* 学生可以从不同角度欣赏所选经典作品，包括历史背景、人物形象、文化内涵等。
五、总结本文档介绍了八年级上册语文课程中的文言文及古诗词朗读内容。
希望学生通过朗读练习，能更好地理解和体验古代文学作品的魅力，提升语言表达和文学素养。
八年级上册语文自读课文
八年级上册语文自读课文一、《盲人摸象》创作意图及主题：本篇课文是一篇夸张的幽默小品，通过盲人摸象的故事，揭示了人们主观认识的片面性和局限性。
主题是要求我们在认识事物时要脚踏实地，不可只凭片面听闻或主观臆测，而是要通过全面多角度的观察和实践，才能获得更准确、真实的认识。
文本内容：盲人摸象，三个盲人分别摸象，其中一个摸到了象鼻子，觉得象形似蛇；另一个摸到了象耳朵，觉得象形似扇子；还有一个摸到了象腿，觉得象形似树。
他们根据所摸到的局部感受，划出一个个自以为是的断言。
但实际上，他们错过了整体，只看到了事物的一小部分，对整体缺乏正确的认识。
反思与启示：这篇课文在幽默的语言叙述中，给我们带来了一些思考的启示。
人们对世界的认识常常是以主观的感受为依据，缺乏全面客观的了解，容易形成片面的理解和错误的结论。
只有通过综合多角度的观察和实践，才能摆脱固有的主观臆断，获得更真实、准确的认识。
二、《朱自清散文选》创作意图及主题：《朱自清散文选》是选取了朱自清先生的散文作品，展示了他独特的写作风格和卓越的思想力量。
主题是通过对人生、自然、教育等方面的深入思考和触动，在平淡中见奇、平凡中见伟，以及对生命、梦想、幸福的追寻和坚守。
文本内容：《朱自清散文选》包括了《在人间》、《背影》、《春》、《春暧花开》等多篇散文作品。
这些作品以自然、真挚的语言描写了生活中的种种情感和感悟，让人们能够感受到作者的真情实感，拥有共鸣和启示。
反思与启示：朱自清的散文作品常常通过细腻的描写和生活智慧，给予读者深刻的思考与启示。
他在平凡的生活中发现了美和哲理，唤醒了我们对于生活的热爱和追求。
读《朱自清散文选》可以让人们感受到生活的温暖和力量，从而更加珍惜和把握好眼前的幸福与美好。
三、《动物世界》创作意图及主题：《动物世界》这篇课文通过对不同动物的特点和生活方式的描述，让读者对动物世界有更深入的了解。
主题是在探索动物世界中培养孩子们对生命的敬畏之情，让人们更好地保护自然环境，关爱动物，实现人与自然的和谐共生。
新北京课改版语文八年级上册第三单元课件：第11课《有书赶快读》(共20张PPT)
朗读课文，继续落实字词，读懂文言语段。
确定文章论点，判断论据类型，理清文章结构。 论点：有书赶快读 论据：事实论据 结构： 第一部分（第一段至第七段）：以古人之训阐述 “有书赶快读”的观点。 第二部分（第八段）说明当今的青年有很好的读 书条件。 第三部分（最后一段），奉劝青年朋友读现有的 书，为将来打好基础。
景清倜傥尚大节，领乡荐，游国学。当时跟他同 住的一个书生收藏有一本书，景清向他借，他不肯。 一再请求向他借书，并相约明天早上就还书。 第二天早上，那个书生向他要书，景清说：我不知 道什么书，也没有从你那里借书。那个书生很生气， 向地方的官员诉讼。景清就拿着从那个书生那里借 过来的书，去公堂，说：“这是我灯下所学之书。” 说完将书整篇背了出来。官员问那个书生，他却一 个字都背不出来。于是官员将那个书生赶了出来。 景清跟着出来，把书还给了那个书生，说道：我因 为你太过珍藏这本书了，所以用这件事跟你开个玩 笑。
（洒脱，不拘束），尚大节（注重气节），领乡荐 （科举制度在各省举行的考试叫乡试，乡试考中的称为举人，也叫领乡荐），
景清倜傥
游国学（到京城国子监从师求学。游：到外地参观访问，这里指从异地来 京城；国学：即国子监，国子学。封建时代的最高学府）。时同舍生（住 在一起的同学 ）有秘书（少见的珍贵书 ），清求而不与。固请 （一再请求 ），约明日还书。生旦往索（索要 ）。曰：“吾 不知何书，亦未假（借）书于汝。”生忿，讼于祭酒。 清即持所假书，往见，曰：“此清灯窗所业书（这是我 灯下窗前所学的书 ）。”即诵辄卷（立即朗诵全书。辄通“彻”）。 祭酒问生，生不能诵一词。祭酒叱（大声斥责 ）生退。 清出，即以书还生，曰：“吾以子珍秘太甚（过分）， 特（只是，不过 ）以此相戏（开玩笑）耳。”
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北京市义务教育课程改革实验教材编著说明这套教科书是遵照教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的要求编著的，供七、八、九年级学生使用。
这套教科书以学生语文素养发展为本，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，培养学生基本的阅读能力、写作能力和口语交际能力，增强创造精神和审美意识，提高学生学习语文的兴趣和自觉语文的能力，使学生受到中华民族优秀文化和外国进步文化的熏陶，获得基本的人文素养，为终身学习和发展奠定良好的语文基础。
这套教科书编著设想有四点。
一、建立与一至六年级语言教科书相衔接的语言教学体系。
语文学科分为阅读、写作、语言知识和运用三部分。
三部分各自独立，自成系统，又有联系，相互为用。
教科书分为阅读部分、写作部分、语言知识和运用部分。
二、建立自学、探究、发展的教科书结构。
阅读部分：1、课文按照阅读教学要求和作品题材或者文体进行选文，组织教学单元。
每个单元的第一、二课是教读课文，第三、四课是自读课文，有导读、注释、探究和练习。
课文注释力求少而精，注重文化内涵，一般词语纳入练习，引导学生积累。
第17册、第18册的单元教学项目略有调整。
2、单元综合学习学生自主学习，综合培养相关的阅读能力、口语交际能力和语言知识运用能力。
3、每册的第八单元为专题探究学习，通过语言实践引导学生自主学习，发展阅读能力和语言知识的运用能力，进行语文实践。
写作部分：1、每册有两部分教学内容，一是写作专题学习，八个写作专题分编于第13、14、15、16册（七、八年级）；二是记叙文、议论文、说明文等写作分项学习。
一般和个别相结合，提高写作教学效率。
2、每册写作教学分为若干个单元，每个单元有：一、导写，引导学生学习和运用写作知识，提高写作能力；二、示例，提供名家名作（联系阅读部分相关课文）和同龄人佳作；三、写作题，提供命题、设置情境、提出话题、给予材料等。
语言知识和运用部分：1、进行语言知识和运用的训练，构建学生实用的语言知识及其运用的教学体系，贯彻精要、好懂、有用的原则。
统编版初中语文必读名著书目（完整版）
统编版初中语文必读名著书目（完整版）统编版初中语文教材名著阅读篇目年级中考必读自主阅读七年级（上册）《朝花夕拾》作者:鲁迅《白洋淀纪事》作者：孙犁《湘行散记》作者：沈从文《西游记》作者：（明代）吴承恩《猎人笔记》作者：（俄）屠格涅夫《镜花缘》作者：（清代）李汝珍七年级（下册）《骆驼祥子》作者：老舍《红岩》作者：罗广斌、杨益言《创业史》作者：柳青《海底两万里》作者：（法）儒勒·凡尔纳《基地》作者：（美）阿西莫夫《哈利·波特与死亡圣器》作者：（英）J.K.罗琳八年级（上册）《红星照耀中国》作者：（美）埃德加·斯诺《长征》作者：王树增《飞向太空港》作者：李鸣生《昆虫记》作者：（法）法布尔《星星离我们有多远》作者：卞毓麟《寂静的春天》作者：（美）蕾切尔·卡森八年级（下册）《傅雷家书》作者：傅雷、朱梅馥编者：傅敏《苏菲的世界》作者：（挪威）乔斯坦·贾德《给青年的十二封信》作者：朱光潜《钢铁是怎样炼成的》作者：（苏）尼古拉·奥斯特洛夫斯基《平凡的世界》作者：路遥《名人传》作者：（法）罗曼·罗兰九年级（上册）《艾青诗选》作者：艾青《泰戈尔诗选》作者：（印）泰戈尔《唐诗三百首》注：清代孙沫选编（共选77位唐代诗人三百余首作品）《水浒传》作者：（元末明初）施耐庵《世说新语》注：由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写《聊斋志异》作者：（清代）蒲松龄九年级（下册）《儒林外史》作者：（清代）吴敬梓《围城》作者：钱钟书《格列夫游记》作者：乔纳森·斯威夫特《简爱》作者：（英）夏洛蒂·勃朗特《契诃夫短篇小说选》作者：（俄）契诃夫《我是猫》作者：（日）夏目漱石中小学「新」教材内容有变化自2016年起，国家开始推行统编义务教育教材，至2022年，七至九年级已全面推行统编教材，课本中明确规定一些名著为必读书目，而且，中考语文也将名著纳入考试范围。
北京课改版语文八上有书赶快读常读常新的人鱼公主及练习
《有书赶快读》《常读常新的人鱼公主》《有书赶快读》教学重点：通过自读把握课文的内容和论述思路。
教学难点：了解本文多角度选取事例进行论证的方法。
一、作家简介：邓拓（1912-1966），原名邓子健、邓云特，一九一二年出生于福建闽侯一个旧知识分子家庭。
他从小就酷爱文学艺术。
一九三零年十八岁时参加了左翼社会科学家联盟，同年加入中国共产党，积极从事革命活动。
一九三七年秋到达解放区后，历任《晋察冀日报》社长，晋察冀新华总分社社长等。
解放后先后任《人民日报》社长、总编辑和北京市委文教书记等职。
一九六一年，邓拓应《北京晚报》的要求，开设了《燕山夜话》专栏。
以马南邨为笔名。
如作者在第一集前的“两点说明”中所讲的：“办此专栏，将努力做到，在某些方面适当地满足具有相当文化水平的工农兵群众的要求。
”在为合集写的“自序”中他又说：“我们生在这样伟大的时代，活动在祖先血汗洒遍的燕山地区，我们一时一刻也不应该放松努力，要学习得更好，做得更好，以期无愧于古人，亦无愧于后人！”在此之后，他又与吴晗、廖沫沙同志合作，在《前线》杂志上开设了《三家村札记》的专栏。
这些杂文旗帜鲜明、爱憎分明、切中时弊而又短小精炼、妙趣横生、富有寓意，博得了广大读者的欢迎和支持。
全国许多报刊、杂志效仿这一做法，开设了类似的杂文专栏，为当时“百花齐放、百家争鸣”的文苑增添了生气。
《燕山夜话》包括一百五十多篇文章。
林彪、江青等人，出于整垮北京市委，进而搞乱全国，乱中夺权的阴谋，对《三家村札记》和《燕山夜话》最先举起了屠刀。
文痞姚文元对《燕山夜话》和《三家村札记》的作者横加罪名，《燕山夜话》变成了“反党黑文”，“三家村”被打成“反党集团”，制造了一起震动全国的特大冤案。
邓拓因此而含冤自尽，成为“四人帮”一九六六年大兴文字狱的第一个牺牲者。
二、课文分析：1、认真读课文，这篇文章告诉我们什么？（有书要赶快读的道理）2、作者是怎样提出并证明这个观点的呢？（作者先从有书的人不读书，没有书的人却到处借书读的现象谈起。
鲁教版8上语文书
鲁教版8上语文书全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《鲁教版8上语文书》是一本专门为初中八年级学生编写的语文教材，以其内容系统全面、思想性强、贴近学生生活等特点深受学生和教师的喜爱。
本文将围绕《鲁教版8上语文书》的内容、特点和适用对象等方面展开详细介绍，希望读者能够更加全面了解这本教材。
我们来看一下《鲁教版8上语文书》的内容。
这本教材主要包括语言文字、修辞方法、文学作品等多个模块。
语言文字模块主要介绍了语言文字的基本知识，例如字词句，修辞方法模块主要介绍了修辞方法的种类和应用，文学作品模块则涵盖了古代文学和现代文学，通过阅读名著来提升学生的文学素养。
整本书的内容丰富多彩，不仅有知识性，还有趣味性，适合初中学生学习和阅读。
我们来探讨一下《鲁教版8上语文书》的特点。
这本教材的特点主要有几个方面。
内容系统全面，不仅包含了语言文字基础知识，还融入了文学作品，使学生在学习中既能提高语文能力，又能丰富文学知识。
思想性强，通过一些优秀的文学作品，引导学生思考生活和人生的意义，培养学生的人文素养和道德情操。
贴近学生生活，教材中的一些文学作品和语言文字内容都贴近学生的生活实践，引导学生从日常生活中汲取养分，提高学科运用能力。
我们来看看《鲁教版8上语文书》适用的对象。
这本教材主要适用于初中八年级学生使用。
由于这一年级是学生在中学阶段的关键转折期，语文教育尤为重要。
《鲁教版8上语文书》根据学生年龄、心理特点和知识水平制定了相应的学习内容和教学目标，具有很好的可操作性和适用性。
这本教材是初中八年级学生学习语文的良好工具。
《鲁教版8上语文书》是一本内容丰富、特点鲜明、适用广泛的语文教材，受到了广大学生和教师的认可和喜爱。
通过阅读和学习这本教材，学生不仅可以提高语文能力，还可以增进对文学的理解和欣赏，培养思维能力和情感体验，是一本不可多得的优秀教材。
相信在未来的学习中，这本教材将继续为学生们提供更多的帮助和启迪。
第二篇示例：中国教育领域一直受到广泛关注，语文教育更是备受重视。
初二语文15册词语表
初二语文15册词语表一、为人民服务鸿毛剥削．追悼．精兵简政五湖四海死得其所二、谈骨气威胁气馁抵抗汗青宁．可吆．喝隐蔽疾．呼诱惑暂．时捐躯不屈不挠自强不息仁人志士视死如归浩然正气高官厚禄坚定不移．嗟．来之食拍案而起横．眉怒对三、你这朵花一定能开的更美忙碌焕发警惕鞭策尽．管抱歉若有所失郑重将事战战兢兢反映莫大单调四、从一个微笑开始烂漫无妨凝结心弦．耕耘名誉隐蔽遗憾挫．折悸动底蕴醇味给．予怜悯免疫彼岸毋庸忧郁绞．缠自持疾．患倘若拓宽丝丝缕缕．．粲然一笑狂喜不已哀兵必胜二单元：五、最后一次演讲淋漓狞笑卑劣．诬蔑屠杀赔上捶击黎明召．开卑鄙．蛮横．赋予刽．子手义正辞严怒不可遏视死如归光明正大挑拨．离间．六、未有天才之前推托拖延倘使譬如趋势不肖不妨妨害隔绝古董脾气号召．崇拜异域牢笼国粹幼稚啼哭萎死遭殃寒噤天赋．缩进收纳消闲花卉戕贼鉴赏报酬欣然丧魂失魄荒谬．绝伦置之不理艰苦卓．绝心旷神怡无可救药七、人的高贵在与灵魂脆弱即．使仍．然平庸视察显赫贤哲估量．稍．微聊天携带沐浴嘈．杂混．乱羡慕缅怀自筹．热忱揣摩忙碌诱惑萎缩赫赫战功无足轻重古往今来全神贯注流连忘返节衣缩食风尘仆仆不由自主八、独立思考舆．论闷．棍应．声起哄．编辑浩大提防．．百家争鸣吱吱喳喳虚张声势三单元九、要学会读书即．使琢磨曲．折透彻．急躁应．用肢解夹．生饭赤裸裸．滚瓜烂熟设身处．地细嚼慢咽融会贯通十、怀疑与学问虚妄步骤．懒惰启迪折扣锻炼大儒塾师流俗墨守停滞腐草为萤辨伪去妄十一、有书赶快读恳切殉难倜傥书籍扼要鞭策秘籍座右铭多多益善望梅止渴以古喻今如饥似渴无济于事十二、常读常新的“人鱼公主”抽噎疑惑焦急倒霉聪慧惨烈宁．肯折磨琢磨英俊感应．宫殿隧道姊妹渊博牡蛎哺．育玲珑纳闷提纲轮廓酝．酿飞翔顽皮救赎毅然铸就严峻依赖凄美磨砺煎熬动人心弦瑰．丽丰饶顺理成章画蛇添足缠绵悱恻信马由缰天眼洞开随心所欲一波三折举足轻重含情脉脉．．坐享其成不能自已情窦初开四单元：十三、中国石拱桥彩虹桥梁记载．残损陡坡几．乎暴涨．支撑匀称．雕刻和谐附．近桥墩比较．倾听推崇混．泥土合拢双曲．拱桥交头接耳惟妙惟肖．巧妙绝伦十四、北京城的中轴线遵循承袭尊崇部署贯通秩序对称．气魄约略处．理恰当．照耀序幕呼应．退削．峋峙俯瞰错落遥望抑扬顿挫十五、人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑崇敬瞻仰矗立橘黄隆重奠基执锨铺成挺拔镏金上溯旗帜．装饰坚忍敬仰碑顶重幔镶嵌销毁挑衅．倾．倒窑坑梭镖旌旗撕碎践踏搀扶浮雕隐约呼啸峻峭茂密逾．越天堑．慰劳老巢．业绩致敬坚强不屈勇往直前慷慨激昂丰功伟绩永垂不朽．十六、中华世纪坛永恒镶嵌隆起雕塑铺砌幅员寓示崛起镌刻凝练生肖覆盖呼应．绵延风韵放牧甬．道乾坤容纳耸立塑．像高耸蕴涵光纤．彰显绚．丽增添雄浑曙光景致震撼激越博大襟怀自强不息赏心悦目包容万物厚德载．物波光粼粼涓涓清流五单元：十七、清贫奢侈款项金镯抛掷企望筹集深山坞积蓄一桩威吓矜持不苟舍己为公齿冷三天十八、记梁任公先生的一次演讲景仰显宦启迪潇洒莅．临谦逊自负激亢拭泪畅通酣畅机缘弥漫舞蹈拭泪掩面顿足步履稳健风和日丽迥乎不同叱咤风云起承转合博闻强记哀从衷来屏．息以待不能自已大汗淋漓左顾右盼十九、拉萨的天空湛蓝触摸映衬深邃河畔冻结纯粹凝固贪婪碧蓝磅礴寂寞虔诚佝偻磕头搅和衣褶沧桑扎绑匍匐护膝．应．付聚集灼痛辉煌朝觐．企盼弥合抚慰结痂朝拜笨拙．彩绘掩盖镏金铜塑淋漓尽致无拘无束不偏不倚二十、《星》同体散文诗两首雇员润湿眼瞳灌溉遮掩凝视厌倦赐予坠落荫蔽旋风遮没遨游豁然开朗。
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北京市义务教育课程改革实验教材编著说明这套教科书是遵照教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的要求编著的，供七、八、九年级学生使用。
这套教科书以学生语文素养发展为本，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，培养学生基本的阅读能力、写作能力和口语交际能力，增强创造精神和审美意识，提高学生学习语文的兴趣和自觉语文的能力，使学生受到中华民族优秀文化和外国进步文化的熏陶，获得基本的人文素养，为终身学习和发展奠定良好的语文基础。
这套教科书编著设想有四点。
一、建立与一至六年级语言教科书相衔接的语言教学体系。
语文学科分为阅读、写作、语言知识和运用三部分。
三部分各自独立，自成系统，又有联系，相互为用。
教科书分为阅读部分、写作部分、语言知识和运用部分。
二、建立自学、探究、发展的教科书结构。
阅读部分：1、课文按照阅读教学要求和作品题材或者文体进行选文，组织教学单元。
每个单元的第一、二课是教读课文，第三、四课是自读课文，有导读、注释、探究和练习。
课文注释力求少而精，注重文化内涵，一般词语纳入练习，引导学生积累。
第17册、第18册的单元教学项目略有调整。
2、单元综合学习学生自主学习，综合培养相关的阅读能力、口语交际能力和语言知识运用能力。
3、每册的第八单元为专题探究学习，通过语言实践引导学生自主学习，发展阅读能力和语言知识的运用能力，进行语文实践。
写作部分：1、每册有两部分教学内容，一是写作专题学习，八个写作专题分编于第13、14、15、16册（七、八年级）；二是记叙文、议论文、说明文等写作分项学习。
一般和个别相结合，提高写作教学效率。
2、每册写作教学分为若干个单元，每个单元有：一、导写，引导学生学习和运用写作知识，提高写作能力；二、示例，提供名家名作（联系阅读部分相关课文）和同龄人佳作；三、写作题，提供命题、设置情境、提出话题、给予材料等。
语言知识和运用部分：1、进行语言知识和运用的训练，构建学生实用的语言知识及其运用的教学体系，贯彻精要、好懂、有用的原则。
八年级语文上册课件《课外古诗词诵读》
整体感知
课外古诗词诵读
庭中有奇树
《古诗十九首》
庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。
词语解释 【华】花。下文的“荣”
也是“花”的意思。 【滋】繁盛。 【攀条】攀引枝条。 【遗】给予,馈赠。 【致】送达。 【经时】历时很久。
整体感知
课外古诗词诵读
刮风。海边的人民生活艰难啊,他们寄身在荒野之 中。妻子儿女像禽兽一样,奔走止息在山林险境。 柴门内外多么萧条啊,狐狸、兔子在我屋里自在地 行走。
精读细研
课外古诗词诵读
如何理解“柴门何萧条，狐兔翔我宇”两句？
“柴门何萧条，狐兔翔我宇”是全诗的精华所 在。边民们每日出没在山林之中，与狐兔争食争住， 而自己原来的家园却因为无人居住，反而变成狐兔 们自由跳踉、纵情嬉戏的王国，非常可悲的现实。
的千里马虽然伏在马槽上,但它的志向仍是日行千里。
怀有远大抱负的人虽到晚年,但雄心壮志不改,慷慨依
旧。人的寿命的长短,不只取决于天。只要调养身心,
保持心情愉快,就能长寿,永葆青春之心。我感到庆幸
得很哪,就用诗歌来诵读
怎样理解“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年， 壮心不已” 这几句诗？
课外古诗词诵读
龟虽寿
知识备查
作者简介
课外古诗词诵读
曹操（155—220），三国时
政治家、军事家、诗人。字孟德， 沛国谯县（今安徽亳州）人。代表 作有《短歌行》《蒿里行》《观沧 海》《龟虽寿》等。
整体感知
龟虽寿
曹操
神龟虽寿，犹有竟时； 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。
初中语文八年级上册《20《星》同体散文诗两首》
淋漓尽致 ：形容雨下得很大。 形容不偏不歪，正中目标。
二十、《星》同体散文诗两首 雇员 润湿 眼瞳 灌溉 遮掩 凝视 赐予 坠 落 荫蔽对旋某风种活遮动没失去遨兴游趣而不愿继续。 厌倦： 倦，厌倦。
一下子开阔明朗。
豁然开朗：
嘈cáo杂 混hùn乱 羡慕 自筹chóu 揣摩 忙碌 诱惑 萎追缩想（古以往往今的来事节迹衣）缩。食 不由自主热情。 缅怀： 赫无赫关，紧显要著。盛大的样热子忱。： 赫赫战功： 全副精力高度集中。 无足轻重： 参观时流恋不愿离去。 全神贯注： 形容奔波劳碌，旅途劳累。
八、独立思考
舆yú论 闷mèn棍 应yìng声 起哄hòng 编辑jí 浩
道理正当，措辞严肃。
义正辞严：愤遏怒，的阻不 止能 ，抑 禁制 止。 。形容愤怒到了极点。
六、未有天才之前
推托 拖延 倘使 譬如 趋势 不妨 妨害 古董
脾气 号召zhào 崇拜 异域 牢笼 国粹 幼
稚 啼哭 萎死 遭殃 寒噤 天赋fù 缩进 收
纳 失魄
消品置闲行之不花不好卉理极。端错戕无误贼可，救非鉴药常赏不隔合断报情。酬理。欣然
蓝字注意读音
红加一字 下、注 划为意 线人注字民意形服意义务及运用
鸿毛 剥削(xuē) 追悼 ( dào )
精兵简政 这里指为减轻人民负担，使部队机关变
得更精干，更灵活，更有战斗力。
五湖四海 精泛，指精全简国。各简地，简。化。
形容死得有意义、有价值。
死得其所
疾(jí)呼 威胁 气馁 抵抗 汗青 宁(nìng )可 隐蔽 诱惑 捐躯
丧魂
不肖
绝伦：隔独绝一无二，没有可以相比的。
荒谬miù绝伦： 坚忍刻苦的精神，超越平常。 卓绝：程度达到极点，超过一切。
初中八年级上册语文教案适用于孩子的自主阅读
初中八年级上册语文精选教案适用于孩子的自主阅读语文是每一个中学生必修的一门学科，它占据了初中阶段的大部分学分。
不仅如此，在高中和大学阶段，语文也是非常重要的一门学科。
作为家长，我们都希望孩子在语文方面能够有所提高，甚至达到优异的成绩。
但是，如何提高孩子的语文成绩呢？一个有效的方法就是推荐适合孩子自主阅读的书籍。
这篇文章将为大家介绍初中八年级上册语文精选教案适用于孩子的自主阅读。
一、《汉字的来龙去脉》《汉字的来龙去脉》是一本介绍汉字演变历程的书籍。
它通过简明扼要的语言，向读者生动地讲述了汉字从产生到演变的整个过程。
对于孩子们来说，这是一本十分有趣的书。
孩子们能够通过阅读这本书，进一步深入了解汉字的由来与意义，也能够更好地了解自己的国家文化。
通过这样的阅读，孩子们对语文的理解能力和文化素养都能够得到极大的提高。
二、《草房子》《草房子》是一部经典的现实主义小说。
小说以30年代的农村生活为背景，生动地描绘了一个普通农家的生活和命运。
小说内容中充满着对美好生活的向往和对诗意生活的追求，同时也折射出了当时人们的苦难和痛苦。
对于孩子们来说，这是一部非常好的现实主义小说，它能够激发孩子们对生活的思考和对美好的向往，也能够让孩子们更加深刻地理解“人定胜天”的道理。
三、《小王子》《小王子》是一部经典的儿童文学作品，它以一个外星小王子的遭遇为主线，融入了对生命、爱情、友谊、责任等意义深刻的探讨。
小说的语言简洁明了，让孩子们能够轻松地读懂，即使是初学语文的孩子也能够很好地阅读。
通过这样的儿童文学作品，孩子们能够学习文学语言，激发他们对文学的兴趣，培养孩子们优美的语言表达能力和独立思考的能力。
四、《红楼梦》《红楼梦》是中国古典小说的代表作之一，也是世界文学的珍品之一。
《红楼梦》主要讲述了一个大家族的生活历程，揭示了封建社会的黑暗面。
它的人物形象栩栩如生，语言艺术高超，无愧于千古名著之列。
对于孩子们来说，阅读《红楼梦》既是一次文化体验，也是一次语言锻炼。
人教版语文八年级下册必读书目
优先选择语文教材中指定名著篇目今天文老师以统编版初中语文（七年级至九年级）教材为例，给大家呈现一份中学教材名著必读书单，具体参见以下表格：中小学「新」教材内容有变化自2016年起，国家开始推行统编义务教育教材，至2021年，七至九年级已全面推行统编教材，课本中明确规定一些名著为必读书目，而且，中考语文也将名著纳入考试范围。
统编语文教材总主编温儒敏明确表示，名著阅读和课文的地位同等重要，为了培养学生的读书兴趣，进而形成持久的读书兴趣，养成终身阅读的良好习惯，教育者把名著阅读纳入了中考，分值会高达20分左右。
这都表明名著阅读的重要性不言而喻，所以今天梅老师专门为大家罗列了最新统编教材初中七至九年级必读名著及已定选读名著书目。
七年级（上）必读书目：《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜鲁迅先生以一个成年人的感悟回忆童年以来的思想发展历程，他积极解剖自己、努力追求真理、探索救国救民道路的革命精神。
在阅读时可以从鲁迅的童年、鲁迅笔下的人物、鲁迅的儿童教育观等方面展开阅读。
感受鲁迅是怎样叫醒沉睡的国人。
《西游记》：精读与跳读吴承恩善意的嘲笑与辛辣的讽刺，将自由、勇于反抗、惩恶扬善根植于读者体内。
阅读时可把内容中的谚语俗语等摘抄下来，感受来自明代的智慧和汉语言传承的魅力。
七年级（上）自主阅读：《湘行散记》《白洋淀纪事》《猎人笔记》《镜花缘》七年级（下）必读书目：《骆驼祥子》：圈点与批注《骆驼祥子》真实地描绘了老北京时代一个底层人力车夫祥子的悲惨命运，他有理想、有追求，最终却在命运的捉弄下沉沦。
读完可以试着给祥子写小传，可以探索祥子悲剧的原因，还可以品品作品里的「京味儿」。
《海底两万里》：快速阅读在科幻小说《海底两万里》诞生那会儿还没有潜艇，但科幻大师凡尔纳已经把潜艇描绘得有模有样，体现了他渊博的知识、大胆的想象与严谨的推理，小说问世一百多年来，里面的很多想象已经变为现实，其预见性和前瞻性不言而喻，让我们不得不佩服大师的伟大。
2021人教版语文八年级上册古诗词 包括课外诵读 精校版
2021人教版语文八年级上册古诗词包括课外诵读精校版2021人教版语文八年级上册古诗词包括课外诵读精校版第三单元9．三峡（作者：郦道元）距三峡七百英里，两岸山峦相连，无阙；厚重的岩石和山峰遮住了天空，挡住了太阳。
因为午夜没有亭子，所以没有明月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春天和冬天，绿色的池塘湍急，倒影清晰。
这里没有多少奇怪的柏树、悬泉和飞瀑在其间飞舞。
毛庆荣，很好玩。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”翻译：从三峡七百里中，两岸高山连绵不绝，没有一点中断的地方；重重的悬崖，层层的峭壁，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
至于夏天，当河水漫过山丘时，向下和向上的路线都被堵塞了。
有时皇帝有命令时，他必须迅速传达。
他早上从白帝市出发，晚上到达江陵。
这两个地方相距1200多英里！即使你骑着一匹快马，顺风而行，也没那么快。
到了春天和冬天的时候，雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。
高山上多生长着姿态怪异的柏树，悬泉和瀑布在那里飞流冲荡。
水清，树荣，山高，草盛，真是妙趣横生。
在阳光明媚的日子或霜冻的早晨，树林和山间溪流凉爽而寂静。
高处的猿类会哭很长时间。
声音绵延不绝，极其凄凉。
猿叫声的回声来自空旷的山谷。
它是悲伤和温柔的，它消失了很长一段时间。
于是，三峡的渔民们唱道：“巴东的三峡很长，猿猴唱了三遍，眼泪碰到了衣服！”10．短文两篇谢仲舒（作者：陶红景）山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
翻译：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
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